Desarrollo_de_competencias_a_través_de_TPACK_CTS_y_el_ABP
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El documento presenta un framework conocido como TPACK enriquecido, que integra educación y tecnología mediante el aprendizaje basado en proyectos y el enfoque ciencia-tecnología-sociedad (CTS) para desarrollar competencias del siglo XXI. Se destaca la importancia de una terminología estándar y la reducción de problemas de integración en la enseñanza. Además, se ofrece un soporte para la participación pública en sistemas tecnológicos enfocado en la educación.
Desarrollo_de_competencias_a_través_de_TPACK_CTS_y_el_ABP
- 1. Desarrollo de competencias a través de TPACK*CTS y aprendizaje basado en proyectos. Víctor Quintero Maritza Cuartas
- 2. Framework •“Un conjunto estandarizado de conceptos, prácticas y criterios para enfocar un tipo de problemática particular que sirve como referencia, para enfrentar y resolver nuevos problemas de índole similar” Problemática Criterios Prácticas Conceptos
- 3. Cuál es la base framework? Enseñanza y Aprendizaje Conocimiento Acción Valor Conocimiento Fundamental Conocimiento de Contenidos Central Información / Educación Multimedia Conocimiento Multidisciplinario Meta Conocimiento Solución de Problemas / Pensamiento Crítico Comunicación / Colaboración Creatividad / Innovación Conocimiento Humanístico Vida / Habilidades Laborales / Liderazgo Competencias Culturales Ética / Inteligencia Emocional
- 4. Qué es TPACK Enriquecido? Es un framework que incluye un conjunto de mejores prácticas y estándares que proporciona un modelo de integración de la educación con la tecnología teniendo en cuenta el aprendizaje basado en proyectos y el enfoque educativo de Ciencia-Tecnología-Sociedad CTS y apuntando a alcanzar las competencias del siglo XXI.
- 5. Visión de TPACK Enriquecido
- 6. Estructura del TPACK Enriquecido Procesos Educativos Conocimiento Competencias Tecnología
- 7. Composición del Framework Conocimiento Pedagógico Competencias del Siglo XXI Conocimiento Tecnológico Conocimiento Disciplinar
- 8. Por qué usar el Framework? Provee una terminología estándar Reduce el tiempo de diseño de materiales Reduce problemas de integración Facilita la introducción de nuevas tecnologías Permite la convivencia entre ambientes “nuevos” y “existentes”
- 9. Relación de implementación del Framework
- 12. Kereluik, K., Mishra, P., Fahnoe, C., & Terry, L. (2012). What knowledge is of most worth: Teacher knowledge for 21st century learning. Manuscript submitted for publication. 1 La participación pública en sistemas tecnológicos. Lecciones para la educación CTS Carlos Osorio Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística Universidad del Valle, Colombia, se realizó gracias al apoyo de Colciencias, con la colaboración de la Universidad del Valle y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Tecnología y Sociedad, Manual de trabajo para docentes y estudiantes de educación básica secundaria y media, Proyecto: La participación pública en los sistemas tecnológicos: Lecciones y experiencias para la educación en tecnología bajo el enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad, con el apoyo de Colciencias, Universidad del Valle y OEI. Osorio C, Cuartas M, Muriel J. http://www.oei.es/salactsi/uvalle/index.htm Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento- No Comercial-Sin Obra Derivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..