Triptico
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El documento describe diferentes modelos y orientaciones metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo el modelo constructivista, el cual enfatiza respetar la diversidad de los estudiantes, su ritmo de aprendizaje y conocimientos previos. También se menciona el modelo expositivo de transmisión verbal, cuyas estrategias principales son la repetición, el uso del libro de texto y la lección magistral. Finalmente, se resaltan los enfoques de Ausubel y Posner, quienes destacan la importancia de que
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- 1. Analizar diferentes explicaciones que se han dado en distintas épocas a algunos problemas de relevancia social, dependiendo de variables socioeconómicas, políticas y religiosas Destacar la importancia de la búsqueda de información, de su organización, elaborar conclusiones y difundirlas, de tomar decisiones y de generar nuevos problemas Existe una dificultad en Profesor-Alumno para aplicar los conocimientos en la vida diría Modelo constructivista de aprendizaje y enseñanza Stenhouse 1984 concretar el aprendizaje mediante la descripción del aprendizaje y actuación del profesor Observar las necesidades de cada alumno para ser atendidas. LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y PARA LA EVALUACIÓN Respetar la diversidad y heterogeneidad de las distintas situación y contextos Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos El aprendizaje influyen el desarrollo cognitivo de los estudiantes y con sus conocimientos previos Situaciones que deban afrontarse con mayor rigurosidad y donde la comprensión facilite mejor la transferencia de lo aprendido.
- 2. Organizar el currículo a partir de situaciones problemáticas Respondan a necesidades sociales, donde estén implicados valores que tengan interés para la vida personal y comunitaria Actividades de aprendizaje, ubicadas en contextos concretos, y que hagan necesario tomar contacto con la realidad social, EL MODELO EXPOSITIVO DE TRASMICION VERBAL APRENDIZAJE Estrategias más utilizadas por el docente son: La repetición de lo enseñado El apoyo en el libro de texto como recurso fundamental Lección magistral complementada con experiencias Jonathan luna zequeira Jesús Carlos Gonzales delgadillo Daniela gpe Zamudio paredes Rosa María Pérez Duran Eduardo Paul Delgadillo Juárez Iván López Casimiro Ausubel 1968 Enseñanza expositiva de trasmisión – recepción , desarrollando progresivamente el concepto Que el alumno tenga tiempo de asimilar adecuadamente los nuevos conceptos Posner 1982 Aprendizaje como cambio paradigmático Que el alumno modifique sus ideas basadas en la experiencia