Tutoria 2
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Este documento compara la investigación formativa y la investigación disciplinaria. La investigación formativa se enfoca en desarrollar las habilidades investigativas de los estudiantes a través de proyectos cualitativos o cuantitativos. Su objetivo es motivar a estudiantes y docentes. La investigación disciplinaria se basa en los fundamentos epistemológicos de cada disciplina y se enfoca en resolver problemas e indagar el estado actual de cada campo a través de líneas de investigación y proyectos. Ambos tipos de investigación buscan generar nuevos conocimientos
Tutoria 2
- 1. CUADRO COMPARATIVO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y LA INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR. YOVANY MEDINA IMBUS ESTUDIANTE ERNESTO PARRA TUTOR TALLER UNIVERSIDAD NACIONAL Y ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH COMUNICACIÓN SOCIAL FLORENCIA – CAQUETÁ 2013
- 2. Investigación Formativa Investigación Disciplinaria CNA3, al evaluar las exigencias de esta Se refiere a la cultura investigativa propia característica de calidad, trae a colación el de cada disciplina del saber, y se asume a término investigación partir de los fundamentos epistemológicos, formativa como una primera e ineludible teóricos y técnicos, para la resolución de manifestación de existencia de la cultura de problemas a partir de las líneas de la investigación en las instituciones de investigación correspondientes. y concepto de educación superior. En la UNAD, cada Facultad genera sus La investigación formativa va ligada a propias líneas de investigación, inscritas en modelos curriculares que propician, como los lo anota Restrepo, una “estrategia de Institucional, que permiten indagar por el aprendizaje estado actual de la disciplina y avanzar por descubrimiento y construcción de conocimiento”. Programas hacia la aplicación de los principios, valores vinculan y actualización la investigación cualitativa o cuantitativa con el ánimo de motivar y despertar el espíritu investigativo y emprendedor de estudiantes y docentes. En la UNAD permite adelantar procesos en torno a situaciones socioculturales que padecen las poblaciones desarraigadas, excluidas, marginadas, discapacitadas, desamparadas, tales como las mujeres cabeza de familia, la niñez y la vejez abandonada, para fortalecer los programas de educación comunitaria. mediante docentes resultados de de el nuevos diseño y ejecución de proyectos a los cuales se académicos, pautas metodológicas, técnicas procedimientos Investigación generación conocimientos Consiste en propiciar la comprensión y de currículos. y estudiantes. permiten y la Sus permanente mejoramiento de los
- 3. El rol de la investigación formativa, es que si se sistematizan continuamente sus experiencias y resultados, se constituye en la base de la demostración institucional de condiciones de calidad, para el registro calificado de programas y para procesos de acreditación académica en general. Adopta en algunos casos la modalidad de “investigación exploratoria”, la cual se utiliza como etapa previa conducente a la estructuración final de un proyecto o de un programa de investigación en sentido estricto.
- 4. CONCLUSIÓN El Seminario no supone investigadores ya hechos, sino lo que quiere precisamente es contribuir a la formación, de sabios capases de dar un toque completo, del objeto de investigación, teniendo como base primordial el acompañamiento de profesionales en el tema de indagación. La universidad nacional abierta y a distancia, nos ofrece como estudiantes el formarnos como seres capaces de contribuir al mejoramiento de nuestras regionescon resultados concretos.