Tutoría y Orientación Educativa
- 1. LIC. MARY LUZ MARTINEZ RIOS PROMOTOR DE TUTORIAY ORIENTACION EDUCATIVA UGEL03 MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 03 AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA PROGRAMA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
- 2. MARCO LEGAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - TOE LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044 : Art. 53 : Reconoce el derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada orientación al señalar que “los estudiantes deben contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación...”. DECRETO SUPREMO Nº 025-2001-ED: Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral asignándole la responsabilidad de “planificar, normar, dirigir, ejecutar, coordinar, supervisar, evaluar y difundir las políticas estrategias y acciones de tutoría y prevención integral”.
- 3. Normar la planificación, organización, monitoreo y evaluación de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa (TOE) incluyendo educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas, derechos humanos y convivencia escolar. Directiva Nº 041-2008- ME - VMGP/DITOE
- 4. Es un servicio de acompañamiento socio-afectivo,cognitivo y pedagógico a los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. LA TUTORÍA
- 5. EL DOCENTE TUTOR DEBE REUNIR CUALIDADES PARA EL DESARROLLO DE SU FUNCIÓN EMPATÍA CAPACIDAD DE ESCUCHACONFIABILIDAD ESTABILIDAD EMOCIONAL RESPETO Y VALORACIÓN HACIA LA DIVERSIDAD PRÁCTICADE VALORES ÉTICOS.
- 6. OBJETIVO DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa
- 7. RECUPERADORA 82 1 PREVENTIVA FORMATIVA CARACTERISTICAS DE LA TUTORÍA PERMANENTE PERSONALIZADA INTEGRAL INCLUSIVA NOTERAPEUTICA 3 4 5 6 7
- 8. GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría. MODALIDADES DE LA TUTORÍA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.
- 9. PLAN OPERATIVO ANUAL DE TUTORÍA El Plan Operativo Anual de Tutoría: Es un documento que deberá implementarse a nivel de la Institución Educativa teniendo en cuenta sus propias características y necesidades, por lo tanto las actividades consignadas en el plan Operativo de TOE deberá incorporarse en el Plan Anual de la Institución Educativa (PAT).
- 10. ESQUEMA Titulo del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa. Generalidades Justificación Marco Legal Objetivos Metas Recursos Cronograma de Actividades Presupuesto Evaluación
- 11. LOS PROGRAMAS QUE SE CONSIDERAN EN PLAN OPERATIVO ANUAL DE TOE TEMAS DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ÁREATUTORÍA EducaciónSexual Integral:Desarrollacapacidades, actitudesy valores que permiten ejercer el derecho a unasexualidadintegral,saludabley responsable. Personal Social, SaludCorporal y Mental Promoción para una Vida sin Drogas: fortalece capacidades y refuerza conocimientos para la prevención, detección temprana y derivación oportuna del consumo de drogas y otras adicciones. Personal Social, SaludCorporal y Mental Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democrática: contribuye a la promoción, defensa y respeto de los DDHH y a la construcción de una convivenciay disciplinaescolardemocrática. Convivencia y disciplinaescolar, Personal Social
- 12. COMITÉ DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR a) El Director, quien lo preside, o su representante. b) El Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar. (Coord. Por cada nivel o turno) c) El responsable de Convivencia y Disciplina Escolar. d) Los tutores, y en el caso de las instituciones con secciones numerosas, un tutor por grado. e) El psicólogo escolar y/o el promotor de tutoría y prevención (si lo hubiera). f) Un representante de los auxiliares de educación, por turno o nivel, cuando sea pertinente. g) Representantes de los estudiantes, de acuerdo con la organización de la IE. h) Otros integrantes según las necesidades de la IE.
- 13. GRUPO DE ATENC IÓN PROGRAMAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA Octubre Noviembre Diciembre ALUMNOS CULTURADE PAZ, DERECHOS HUMANOSY CONVIVENC IA ESCOLAR. Concurso de carteles, Slogan, dibujo y pintura por el Día Mundial de Lucha contra el VIH- SIDA X Concurso de Frases alusivas al Buen Trato X EDUCACIÓN SEXUAL Jornada Conociendo mi Sexualidad X PROMOCION PARA UNA VIDA SIN DROGAS Seminario Taller del Uso Indebido de Drogas X DOCENTES Reunión de Coordinación y Organización del Comité de Tutoría y Orientación Educativa X X X Estrategias de intervención de los tutores y docentes de aula frente a los problemas de conducta de los alumnos con estrategias de resolución de conflictos. X PADRES DE FAMILIA ESCUELA DE PADRES Octubre Noviembre Diciembre Pautas para educar a nuestros hijos X Tengo un hijo que consume drogas ¿Qué hago? X
- 14. EL PLAN TUTORIAL DE AULA. Es un plan para organizar la acción tutorial con nuestro grupo de estudiantes. El Plan Tutorial de Aula es flexible dado que en tutoría es fundamental estar siempre atentos a reconocer las necesidades e intereses de los estudiantes para responder a ellas. Por ello una vez elaborado nuestro plan, lo revisaremos y adaptaremos al compás del proceso de nuestro grupo-clase.
- 15. ÁREAS DE LA TUTORÍA Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ÁREAS DE LA TUTORÍA ACADÉMICA SALUD CORPORALY MENTAL CULTURA Y ACTUALIDA D AYUDASOCIAL VOCACIONAL CONVIVENCIAY DISCIPLINA ESCOLAR PERSONA L SOCIAL
- 16. AREAS DE LA TUTORÍA AREAACADÉMICAAREA PERSONAL - SOCIAL Favorece que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno. Busca asesor y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades Proyecto de vida personal. Desarrollo Humano. Desarrollo sexual. Toma de decisiones. Autoestima. Habilidades sociales Análisis del desempeño académico Estrategias de Aprendizaje Dificultades de Aprendizaje
- 17. AREA VOCACIONAL Ayuda al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus carateristicas y posibilidades, tanto personales como del medio. AREA DE SALUD MENTAL Y CORPORAL Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes Conocimientode sí mismo Conocimientode las ocupaciones, oficios, profesiones: Toma de decisiones profesionales Estilos de vida saludable. Noción de salud y enfermedad. • Hábitos de higiene personal y colectiva. Uso del tiempo libre. Importancia del descanso.
- 18. AREADEAYUDASOCIAL Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad; involucrandose así con su entorno local, regional, nacional y global.Identificación con la comunidad. Cómo pueden contribuir los estudiantes a hacer de la comunidad un lugar mejor para vivir. Reconocimientode las necesidadesde la I.E y la Comunidad. • Hechos de la localidad o región. • Situación del país (aspectos sociales, culturales, económicos, políticos) • Realidad internacional. • El fenómeno de globalización.
- 19. AREA DE CONVIVENCIA Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el marco del respeto a las normas de convivencia TEMAS • Convivencia democrática. Deberes y derechos. • Integración del aula. • Solución de conflictos. • Participación estudiantil. ACTIVIDADES _ Asambleas de aula. _ Trabajo con representantes estudiantiles y líderes naturales. _ Discusión de casos y dilemas morales.
- 20. FUNDAMENTACIÓN (DIAGNÓSTICO) ÁREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA O N D Desconocimiento de los consecuencias en el uso de métodos anticonceptivos e información sobre paternidad Responsable Personal social. Salud corporal y mental CUIDANDONUESTRA SALUD SEXUAL Enamoramiento Casos de alumnos de convivencia en alto riesgo frente al consumo de drogas asociada a la delincuencia Personal social Salud corporal y mental PREVENCIÓN DEL CONSUMODE DROGAS Relaciones con la familia Baja autoestima con actitudes de agresividad y pandillaje Personal social Convivencia y Disciplina Escolar DEMOCRACIA EN EL AULA Elaboración de normas de convivencia Casos de repitencia y bajo rendimiento Académico Académica APOYOACADÉMICO Formulación de metas personales para el año: amistad, estudio, deporte, arte, etc. Indisciplina en aula, y uso indebido del Internet Convivencia y Disciplina Escolar TRABAJOEN GRUPO Participación en trabajo de grupo Interés por el futuro Orientación Vocación OTROS TEMAS ANÁLISIS SOBRE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Información sobre las carreras profesionales. Cierre y despedida.
- 21. La hora de tutoría: esquema de desarrollo Descripción general y breve sobre el tema y/o las actividades de la sesión: qué buscamos con ella y por qué es importante. Generar curiosidad y expectativa. Actividad central de la sesión, puede ser elaborar uno o varios productos, realizar algún juego o dinámica, plenarias o discusiones, etc. Motivar reflexión, participación y diálogo. Señalar ideas fuerza o conclusiones que hayan surgido de la sesión. Preguntar a los estudiantes qué les ha parecido, cómo se han sentido, etc. Más allá de la sesión, algunos momentos a lo largo de la semana, para mantener la actualidad de los temas o recordar las conclusiones a las que llegamos. Presentación Desarrollo Cierre Después de la hora de tutoría
- 22. SESIÓN DE TUTORÍA: RECONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES GRADO: Aplicable a todos los grados del nivel ¿QUÉ BUSCAMOS? Los estudiantes reconocerán aspectos positivos, en sí mismos y en los demás. MATERIALES: Portada de diarios (opcional) o Ovillo de pabilo o Pizarra, tiza.
- 23. PRESENTACIÓN 10’ Hacemos una introducción a esta sesión comentando con los estudiantes que a veces acostumbramos resaltar más los aspectos negativos que los positivos. Podemos mostrar a la clase algunas noticias o portadas de diarios y preguntarles qué opinan. A continuación señalamos que en la sesión de hoy reflexionaremos sobre esto para buscar maneras diferentes de actuar. Contamos la siguiente historia: En la India, es costumbre amarrar a los elefantes cuando son cachorros a un arbusto, o a algún otro lugar. Al intentar moverse, descubren que no pueden hacerlo. De esa manera, aprenden a permanecer en un lugar, cuando el dueño así lo requiere. Cuando son mayores, pese a contar con la fuerza como para moverse a donde lo deseen, no lo hacen. El recuerdo de las experiencias primeras, en las que se le hizo sentir que no era posible, los detiene, más que el propio arbusto. ¿Qué sucederá con las personas si les damos siempre noticias “negativas” sobre sí mismos? ¿Qué solemos decirnos en el aula? El tutor evitará en todo momento decir cosas negativas sobre los estudiantes.
- 24. DESARROLLO 20’ Invitar a todos a formar un círculo y explicarles que realizarán una dinámica. • Deben lanzar un ovillo de pabilo a un estudiante, sin soltar la punta, a la vez que mencionan en voz alta una cualidad que el compañero posee. Señalamos que deben evitar decir cualidades generales del tipo “eres buena gente”, y más bien decir algo específico y real de cada persona, tipo “juegas fútbol muy bien”, “eres muy gracioso”, etc. • Quien recibe el ovillo de pabilo hará lo mismo: lanzará el ovillo a otro compañero, sin soltar el hilo, diciendo en voz alta lo que le gusta o valora en él; y así continuaremos lanzando el ovillo hasta formar una gran red o telaraña. • Debemos cuidar que a todos los estudiantes les llegue la red, particularmente si hubiera algunos con dificultades de integración en el aula.
- 25. CIERRE 15’ • Los estudiantes expresarán cómo se han sentido, qué les ha parecido la actividad, por qué ha sido importante, qué significa la telaraña que han formado entre todos. • Elaboraremos conclusiones entre todos. Motivaremos con preguntas: ¿Por qué es importante reconocer las cualidades que cada uno tiene? ¿Cómo podemos mejorar en este aspecto en el aula? Destaquemos los aspectos positivos del desenvolvimiento del aula. Este aspecto es fundamental para que la sesión sea coherente.
- 26. Después de la hora de Tutoría... Aprovechar diversos espacios –como la hora del área que enseñamos en el aula– para seguir señalando aspectos positivos (o “noticias positivas”) sobre el aula. Coordinar con los otros profesores del aula para que hagan lo mismo. En las sesiones siguientes podemos continuar trabajando la temática de esta sesión, abordando la importancia de la autoestima en el bienestar y desarrollo personal: cómo influye en nuestra identidad, decisiones y comportamientos; y la manera en que es influida por las relaciones interpersonales y el ambiente
- 28. ESTRATEGIAS Y TÈCNICAS PARA LA HORA DE TOE TUTORIA GRUPAL SOCIOGRAMA ESTUDIANTES MONITORES AMBIENTE MOTIVADOR Son los estudiantes designados por lo tutores para ayudar a sus compañeros, en el aspecto académico y social Se deberá adecuar el ambiente para la sesión de TOE, según la sesión a desarrollar Es una pequeña encuesta que nos permite conocer las preferencias de los alumnos
- 29. ESTRATEGIAS Y TÈCNICAS PARA LA HORA DE TOE TUTORIA GRUPAL ENCUESTAS METAFORAS COLLAGE Son medios para estimular el razonamiento moral de los estudiantes, componente fundamental del desarrollo moral. Está compuesta por una narración breve, a modo de historia hipotética o real, que plantea una situación de conflicto es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado Es un medio para desarrollar la labor tutorial.
- 30. ANALISIS DE TARJETAS EL GENIO DE LA LÀMPARA EL CULPABLE Esta dinámica sirve para analizar las causas y consecuencias de un problema que afecta el aula, para solucionarlo. Necesitamos tres tarjetas diferentes para cada estudiante. Finalmente, con una tarjeta de otro color se anota las posibles soluciones. Esta dinámica favorece en los estudiantes un proceso de reflexión en torno a sus valores. Se presenta una situación imaginaria para luego reflexionar sobre los valoresqueposeen. Se elige un alumno que represente al: Individuo, una a la familia, a una institución y a la comunidad. Cada alumno deberá defender quién es culpablepara¿?
- 31. TUTORIA INDIVIDUAL REGISTRO ANECDOTARIO LA ENTREVISTA EL AUTODIAGNOSTICO Es una descripción anecdótica Es una técnica de recolección de información Es una autoreflexiòn de la propia circunstancia INCIDENTE,INTERPRETACIÒN,RECOMENCAIÒN
- 32. DINÀMICAS GRUPALES PARA LA HORA DE TOE Dinámicas para conocerse Dinámicas para buscar el consenso Dinámicas para resolución de conflictos Dinámicas para cohesionar y fortalecer las relaciones del grupo.
- 33. No olvidemos que podemos buscar aliados para trabajar la Tutoría Escuela Municipio DEMUNA ONG Instituto pedagógico Iglesias otros Posta de salud
- 35. Ficha Personal Ficha de sesión Tutoríal Ficha de relación de participantes Ficha de autodiagnóstico del tutor Ficha de Anécdotas Ficha de entrevista Ficha de derivación Ficha de consulta de intereses Ficha de evaluación del trabajo del tutor