Variables lingüística
- 1. Variables lingüística Objetivo: reconocer las distintas formas de expresión que tienen los hablantes de una misma lengua.
- 2. ¿Qué son? • Son variaciones que la lengua posee • Si bien los miembros de una comunidad lingüística se definen por hablar una lengua común existen diversos factores que los diferencia entre si. • Como : geográficos, históricos, situacionales, etc. que inciden en el uso real que de ella hacen los hablantes. • Estos factores, que determinan diferencias en el habla de quienes pertenecen a una misma comunidad lingüística se conocen como variables lingüísticas
- 3. VARIABLES LINGUÍSTICAS Tiempo (Variable Diacrónica) Lugar (Variable Diatópica) Situación (Variable Diafásica) Nivel educacional o estrato (Variable Diastrática)
- 4. Variable Diacrónica • La lengua cambia con el paso del tiempo. • Hay lugares donde el cambio es más lento y hay grupos culturales que pretenden impedir que ocurra esta variación, pero, en definitiva, siempre ocurre. • Las palabras cambian y el modo de decirlas también. Desaparecen conceptos y aparecen otros. • Esto implica una diferencia entre las distintas generaciones de hablantes
- 5. Variable Diatópica • Es una de las variaciones más evidentes de la lengua. Somos instantáneamente capaces de distinguir a un cubano de un español. • Ambos son usuarios del mismo idioma y se entienden mutuamente. • Las distintas normas Diatópicas reciben el nombre de DIALECTOS. • Nuestro dialecto es el “español de Chile”, aunque también se pueden notar diferencias locales bastante claras entre chilenos.
- 6. • En muchas partes la /ch/ se pronuncia como /sh/, lo cual es señal de desprestigio. Además, independientemente de otros factores, los hablantes rurales hablan distinto que los urbanos.
- 7. Algunos de los rasgos generales del español de Chile son los siguientes: 22 sonidos (el español de España tiene 23). Pronunciamos c y z como s, y ll como y. Aspiración o pérdida de s al final de sílaba (mohca, pan tohtado) y al final de palabra plural (loh mihmo). Relajación o pérdida de d entre vocales (pescao, peazo) y al final de palabra (salú, virtú). Sustitución de vosotros por ustedes. El sistema este-ese-aquel se reduce a este-ese, excepto algunas comunidades rurales que aún usan “aquel”.
- 8. Pronombres cuyo, cual y quien muy poco (y mal) usados. Se reducen a que, con pocas excepciones en personas cultas. Ausencia de futuro imperfecto (vendré) y futuro subjuntivo (viniere, hubiere venido). Uso adverbial de adjetivos (comemos rápido en lugar de comemos rápidamente). Algunos elementos del léxico: nomás, al tiro, ya (en lugar de sí), cuestión (en lugar de cosa), algunos arcaísmos como fierro, alcuza, botar (desechar) y pararse (ponerse de pie). Preferimos los extranjerismos a sus sinónimos españoles (mall en vez de centro comercial, carnet en lugar de carné).
- 9. Variable Diafásica • Cuando hablo con mi jefe le digo “buenos días” y “hasta luego”. En cambio, a mi amigo le digo “hola” y “chao”. • Esta diferencia depende del tipo de relación funcional que se da entre los participantes de la conversación. • Se distinguen así dos ESTILOS: el formal y el informal, dependiendo de la simetría o asimetría existente en la relación entre los hablantes.
- 10. En la relación entre los individuos, los dos tipos de relación lingüística afectan a diversos aspectos de la comunicación, tales como: Nivel de formalidad. Grado de restricción. Modo de presentación (estilo) Utilización del léxico. Control del lenguaje proxémico. Lenguaje postural y gestual.
- 11. Relación entre los interlocutores
- 12. Relaciones de asimetría o complementariedad • La relación desigual exige un lenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia. • Se recurrirá al habla formal si la relación es asimétrica. • Se produce distancia proxémica, se utilizan gestos y ademanes acordes con la diferencia entre los interlocutores. • Se recurrirá, por tanto, a la norma formal si la relación es asimétrica o complementaria, es decir, si las personas no están en un mismo nivel o jerarquía funcional o si son desconocidos.
- 13. Relaciones de simetría o igualdad • Se recurrirá al habla informal si la relación es simétrica, esto es, aquélla que se produce entre personas que está en un mismo nivel o jerarquía funcional. • En la relación coloquial simétrica, se producen acercamientos proxémicos. • El lenguaje es más afectivo, rápido, expresivo y simplificado. A esta norma se la conoce habitualmente como LENGUAJE COLOQUIAL.
- 15. NOTA: Se llama registro coloquial al empleo del lenguaje en un contexto informal, familiar y distendido. Coloquio es sinónimo de conversación. Por extensión, el lenguaje coloquial es el que, independientemente de la profesión o estatus social del hablante, se utiliza en la conversación natural y cotidiana. Podemos decir que es la variedad situacional o diafásica más utilizada de la lengua y se caracteriza, en general, por ser espontánea, relajada y expresiva. Aunque respeta la norma comete algunas incorrecciones. En nuestra forma cotidiana de hablar solemos usar un lenguaje llano, carente de sofisticaciones y no necesariamente ceñido a la gramática castellana. Esto no es indicio de deficiencias culturales; al contrario, es un conjunto de herramientas que nos proporciona el idioma para lograr una comunicación rápida y directa con nuestros semejantes.
- 17. Variable Diastrática • Hemos escuchado varias veces expresiones como “te voy a pegarte” o “dentre nomá caallero”. • Y sabemos o intuimos que los emisores de tales mensajes tienen un grado de educación inferior al nuestro. • Esta variación nos permite distinguir dos NIVELES: uno culto y otro inculto (e innumerables variedades intermedias).
- 18. Variable Diastrática Considera el nivel sociocultural de los hablantes . Esto es: 1) Saber sobre el mundo y la cultura, 2) El conocimiento del sistema lingüístico 3) La proyección en el habla (realización individual del sistema). Lenguaje culto Lenguaje inculto ¿CULTO o INCULTO? No es tarea fácil, pues caemos en PREJUICIOS Pero podemos intentarlo al analizar la SITUACIÓN COMUNICATIVA, no olvidamos el CONTEXTO: Se relaciona con un amplio dominio del código utilizado. Devela falta de conocimiento del sistema lingüístico.
- 19. Considerando las diferencias de estilo y nivel se suele hacer una matriz que permite una mejor descripción de las lenguas funcionales. Aquí se detallan algunos de los rasgos de estas cuatro normas en el dialecto español de Chile actual: CULTO FORMAL. CULTO INFORMAL. INCULTO FORMAL. INCULTO INFORMAL.
- 20. CULTO FORMAL: Es el modelo de lenguaje usado por el hablante culto en situaciones formales: discusiones de proyectos entre profesionales, debates públicos, discursos, informes escritos, etc. Se caracteriza por: o Amplitud de recursos expresivos y léxicos. o Precisión conceptual (no se dice “cosa” sino “platillo”; tampoco se diría “no entiendo una cuestión”, sino “todavía no comprendo a qué se refiere con uno de sus argumentos”). o Mantiene un discurso fluido y continuo. o Uso del “usted” para la segunda persona (“Venga, por favor”). o Utiliza correctamente los nexos gramaticales y formas verbales. o Pronunciación apegada a la norma escrita (en “alcohol” se pronuncian dos “o”) y, en extranjerismos, a las formas originales.
- 21. CULTO INFORMAL: En este caso el hablante aún siendo culto y competente lingüísticamente, se manifiesta relajado. La variedad informal es la más usada en la lengua ya que se emplea en la vida cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales características son: o Es espontáneo y expresivo (movimiento de manos, ojos, cuerpo en general). o Presenta un uso discontinuo del código, lo que se manifiesta su conocimiento, pero no en un apego excesivo a las normas. o Pronunciación relajada de /d/, /s/ y /tr/. o Simplificación de grupos vocálicos o Tendencia a abreviar (tele, fono, micro). o Sencillez en la ordenación sintáctica de la frase. o Presencia de frases hechas o muletillas de moda ("ponte tú...", "olvídate").
- 22. o Abuso de muletillas como “cosa”, “cuestión.” o Uso indistinto de “tú” y “vos” para la segunda persona (¿vas a venir? o ¿vai a venir?). o Abuso del diminutivo, incluso en formas no nominales (atracito, rapidito, allacito). o Uso de apodos.
- 23. INCULTO FORMAL: Es el modelo de lenguaje usado por el hablante inculto en situaciones formales: visitas al médico, comparecencia en tribunales, discursos públicos. Se trata de una relación asimétrica, trata de hablar con respeto y formalmente, intentando imitar la norma culta, pero su limitado manejo de léxico y de estructuras gramaticales complejas lo delatan. La norma inculta formal, típicamente oral, se caracteriza por: o La existencia de ultracorrección: el hablante tiene conciencia de que su norma es deficiente y trata de corregirla imitando la norma culta, pero equivocándose. Por ejemplo: A veces se oye decir toballa, bacalado, ajíses, fuistes.
- 24. o Abuso de muletillas y otras palabras sin función concreta en su discurso. Sobre todo hay imprecisión y redundancia de ilativos. o Elección de palabras y frases “prestigiosas”, oídas en los medios de comunicación masiva, pero incorrectas (“metereólogo”, “me duele el celebro”) o descontextualizadas (“mi mami colapsó en la cocina”, “la pelea fue dantesca”). o Errores en la concordancia gramatical al elaborar textos complejos (“El cuerpo de carabineros hizo un comunicado, la cual dijo que no había que preocuparse”, “se venden huevo”).
- 25. INCULTO INFORMAL: En este caso el hablante que no es culto ni competente lingüísticamente, se manifiesta relajado. La variedad informal es la más usada en la lengua ya que se emplea en la vida cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales características son: o Emisión discontinua del discurso por falta de recursos léxicos. o Imprecisión en la ordenación sintáctica. o Gran pobreza léxica. Sus palabras son, sobre todo, concretas (sus referentes son “cosas”) y del entorno cotidiano. o Pronunciación muy relajada, con simplificación de grupos consonánticos (ausoluto, paire, caule), cambios de sonidos (juego en vez de fuego, güitre en vez de buitre, cardo en vez de caldo), adición de sonidos (dentrar, garuga, sandiya, sure, comere…) y pérdida de sonidos (aonde en vez de adonde, reise en vez de reirse, tabién en vez de está bien, caallo, córrete pal lao…).
- 26. o Uso extendido del “vos” y modificación en la conjugación del “tú” para la segunda persona (“soi cochino” o “eríh cochino” en vez de “eres cochino”). o Confusión y duplicación de pronombres (“me le perdió”, “no te vai a caerte”). o Desuso del imperativo monosílabo (sale en lugar de sal, tiénemelo en lugar de ténmelo, pónetelo en lugar de póntelo, etc.). o Conjugación modificada del subjuntivo de los verbos “haber” (haiga, haigai, haigamo) e “ir” (“no vai a ver” en vez de” no vayas a ver”, o no se vaigan a caer”), entre otros.
- 27. EJERCICIOS Identificar el tipo de variable lingüística que se esta utilizando en los siguientes enunciados: 1. El habla de los habitantes de Perú 2. Un examen oral en el colegio 3. Un juicio en la corte suprema 4. El habla de los comentaristas deportivos 5. Una fiesta en casa de unos amigos 6. Na´que ver la custión que me dicí 7. Estimado Patrón, gustoso le amanso el caballos 8. Nos encontramos reunidos en esta tertulia para congratular a nuestro condiscípulo Francisco Javier. 9. “Usted, es la culpable de todas esas cosas.
- 28. Normas lingüísticas Junto al profesor(a), analicen el texto anterior y completen los siguientes enunciados: formalEl texto anterior supone una situación comunicativa de tipo El lenguaje utilizado podría ser considerado porque presenta características como: ,pues se desarrolla entre el medio de comunicación (editor del diario) y el lector. culto Uso de vocabulario variado, oraciones extensas y con organización gramatical coherente. Se centra en la transmisión de contenidos. En definitiva, en esta situación se reconoce la norma culta formal
- 29. Las cuatro normas descritas pueden complementarse con otros usos vinculados tanto con lo culto formal como con lo inculto informal: El uso supraformal (relacionado con la norma culta formal): En algunas situaciones protocolares o rituales se usa un lenguaje caracterizado por su rigidez absoluta e imposibilidad de cambiar el léxico o la gramática. Esto ocurre en algunos oficios religiosos, ritos, ceremonias castrenses, relaciones diplomáticas, eventos oficiales de los gobiernos, etc.
- 30. El uso estándar (relacionado con la norma culta formal): En la educación formal (el colegio, la universidad) se enseña es la variable estándar de la lengua, esto es, una herramienta para elaborar y comprender mensajes verbales de un mediano nivel de complejidad en un nivel culto y formal, para que el hablante pueda desempeñarse en cualquier ámbito comunicacional, no sólo con su familia y amigos, sino con los medios de comunicación masiva, los profesionales, el Estado, la ciencia, la filosofía y el arte, independientemente del país o la región y de la edad del hablante. Cuando se habla, en general, de “norma española”, se está haciendo referencia a esta variable estándar, que pretende ser reflejo fiel de la lengua.
- 31. El uso marginal o antinorma (relacionado con la lengua inculta informal): Es un uso rudimentario, propio de individuos que están fuera, al margen, de los grupos y clases sociales que constituyen una comunidad. Sujetos pauperizados como mendigos y vagabundos o aquellos que en pobreza y/o enfermedad extremas jamás se han educado ni han tenido, o han tenido muy poco, la opción de trabajar. Sobre todo este uso marginal, pero también el uso inculto en general, presenta la dificultad para comunicar mensajes precisos y abstractos, por la pobreza de su conocimiento lingüístico y su mundo cultural. Por lo tanto, no es que el lenguaje inculto “diga las cosas de otra forma”, sino que es incapaz de expresar ideas abstractas y conceptos precisos.
- 32. OTRAS VARIACIONES Los factores tiempo, lugar, situación y estrato son los fundamentales. Hay otros factores menos determinantes, porque afectan sobre todo a la parte más superficial de la lengua, esto es, a la selección de las palabras.
- 33. El sexo del hablante: No es muy significativo como factor de variación en español. El lenguaje de los hombres y las mujeres es bastante similar, aunque las mujeres hablan ligeramente más rápido que los hombres y cargando su discurso de más recursos expresivos afectivos que los hombres. Con respecto al léxico, en español de Chile los hombres usan menos que las mujeres palabras como “atroz”, “amoroso” o “lindo”.
- 34. El grupo de interés y ocupación del hablante: Hay circunstancias sociales relativas a la profesión, la ocupación y la convergencia de gustos y hábitos (conocidas también como campos), que determinan el uso de cierto léxico especial. Esto da origen a las jergas, que reflejan la existencia de referencias comunes especiales entre los hablantes.
- 35. 1. Los hábitos lingüísticos de los adolescentes: Los adolescentes siempre buscan innovaciones que marquen una identidad entre sí y diferencia con los adultos. Por eso construyen una “jerga juvenil”. Como las palabras juveniles rápidamente pasan al uso de los adultos, esta jerga debe variar frecuentemente. 1. Los hábitos lingüísticos de los delincuentes (el o la coa): Los delincuentes buscan innovaciones lingüísticas, cambios de los significantes, que les permitan un vocabulario propio que facilita su actividad. Algunas palabras del coa han pasado a la norma informal del lenguaje corriente (chorear, tira, cantar, la firme…). 2. Los hábitos lingüísticos de profesionales, técnicos y otros grupos afines: Los profesionales médicos, abogados, profesores, etc. tienen vocabularios específicos de su actividad (o tecnolectos). Además de estos vocabularios hay vocabularios específicos menos sistemáticos y prestigiosos propios del deporte, el trabajo, los cultos religiosos, etc.
- 36. HABLA En el nivel del habla, esto es, la realización de la lengua en enunciados pronunciados o escritos por hablante reales en situaciones concretas, hay que considerar tanto una visión estructural y lógica del lenguaje, como una visión pragmática y contextual. La lengua proporciona un código: signos y reglas para la transmisión de significados. Pero el habla concreta implica l percepción integrada del mensaje en un contexto, en términos tanto lógicos (lado izquierdo del cerebro) como afectivos (lado derecho), de modo tal que el significado comunicado debe interpretarse como un sentido.