Varias lecturas sobre comprension lectora
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Este documento define la comprensión lectora como la capacidad de comprender lo que se lee. Explica que la comprensión depende del lector, el texto y los conocimientos previos de la persona. Además, cita a Teberosky y Tolchinsky, quienes definen las estrategias de lectura como acciones para comprender, extraer información importante y relacionarla con lo conocido.
Varias lecturas sobre comprension lectora
- 1. MSC: MOUNA TOUMA COMPRENSIÓN LECTORA . Comprensión lectora es la capacidad de comprender lo que se lee, es aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento del texto. El concepto de comprensión está relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. Los factores que influyen en la comprensión de la lectura son: el lector, la lectura en sí, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha acción. Teberosky y Tolchinsky (1995), definen las estrategias de la lectura como aquellas en donde se “utilizan acciones para comprender el texto, extraer la información y las ideas más importantes, relacionarlas con lo que ya conoce re organizándolas y sintetizándolas según un criterio propio, y haciendo más fácil de este modo el proceso de comprensión lectora” (p.103).6 Teberosky, A. y Tolchinsky, A. (1995).Más allá de la Alfabetización. Buenos Aires: Santillana. Comprensión lectora (1) El joven erudito Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engreído. Para cruzar un caudaloso río de una a otra orilla alquiló una barca. Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con rapidez. De repente, una bandada de aves surcó el cielo y el joven preguntó al barquero:--Buen hombre, ¿has estudiado la vida de las aves? --No, señor -repuso el barquero. --Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida. Pasados unos minutos, la barca se deslizó junto a unas exóticas plantas que flotaban en las aguas del río. El joven preguntó al barquero:--Dime, barquero, ¿has estudiado botánica? --No, señor, no sé nada de plantas. --Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida - comentó el petulante joven. El barquero seguía remando pacientemente. El sol del mediodía se reflejaba luminosamente sobre las aguas del río. Entonces el joven preguntó: --Sin duda, barquero, llevas muchos años deslizándote por las aguas. ¿Sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua? --No, señor, nada sé al respecto. No sé nada de estas aguas ni de otras. --¡Oh, amigo! -exclamó el joven-.De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida. Súbitamente, la barca comenzó a hacer agua. No había forma de achicar tanta agua y la barca comenzó a hundirse. El barquero preguntó al joven: -- Señor, ¿sabes nadar? --No -repuso el joven. --Pues me temo, señor, que has perdido toda tu vida.
- 2. VOCABULARIO ÚTIL ERUDITO rico , sabio , culto , rápido , instruido, leído , orgulloso . ARROGANTE orgulloso, listo, soberbio, desdeñoso, engreído, grande, hinchado . ACHICAR mojar, sacar, acariciar , disminuir, reducir, besar BANDADA ladrones, grupo, multitud. 1. Coloque verdadero o falso Un joven tomó una barca para cruzar un caudaloso río de una a otra orilla. Este joven había estudiado muchas cosas en su vida. El barquero no sabía tantas cosas como sabía el joven. El joven estuvo en silencio durante toda la travesía. Había una cosa importante que el joven no sabía. El joven erudito también era un buen nadador ________________________________________ 2 Extraiga la respuesta correcta de la lectura Se trataba de un joven erudito, arrogante y engreído. Era un joven muy sabio, humilde y comprensivo. Siempre pedía por favor las cosas y era muy agradecido con los demás. ________________________________________ Para cruzar un caudaloso río de una a otra orilla tomó una barca. Para atravesar un pequeño río se alquiló una barca. Cogió una barca para cruzar un río muy grande. ________________________________________ Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con rapidez. El barquero protestó porque no quería remar. Se calló y empezó a remar rápidamente. ________________________________________ Una bandada de aves surcó el cielo. Un grupo de aves pasó volando por el cielo. Un montón de pájaros pasó nadando el río. Solución: el ser humano debe ser sencillo y humilde pues nunca logramos dominar todos los conocimientos del mundo, por lo que dependemos unos de otros para lograr nuestras metas.
- 3. Comprensión lectora (2) ¿Podría un videojuego llegar a ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos". Discovery en español Reportajes científicos A partir de la información brindada en el texto se puede concluir que Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos. Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia. En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia. Solución: A partir de la información brindada en el texto, se puede concluir que en alguna medida los videos juegos son un deporte pero deben ser adoptados con prudencia. Son en alguna medida deporte porque requieren de entrenamiento para mejorar la habilidad en el juego. Además, estimulan ciertas funciones cerebrales. Ahora, deben ser adoptados con prudencia. Pues su exceso, al igual que de cualquier deporte, puede generar daños o complicaciones en el organismo. COMPRENSIÓN LECTORA (3) «La lectura puede hacerse de manera colectiva, en voz alta. A menudo se realiza entre dos personas, una de las cuales escucha. La practican sobre todo los estudiantes y los aficionados a las novelas y a la poesía. En general no es la forma más libre y gozosa ni la más apropiada para la comprensión orientadora. Esta encuentra condiciones ideales en la soledad y el silencio».Escoja la posibilidad correcta: 1 No importa la lectura a realizarse. 2 Se pueden hacer lecturas en voz alta. 3 Las formas ideales de una lectura satisfactoria se dan en la soledad y el pleno silencio. Respuesta: Las formas ideales de una lectura satisfactoria se dan en la soledad y el pleno silencio. “La lectura es comprender lo que se lee.”