Webquest (1)

“ UN I D A D E D UC A T I V A S A N L UI S G O N Z A G A ”
WEBQUEST
Nombre: Mateo Saráuz
Curso: Primero Bachillerato “A”

OBJETIVOS:
• Verificar y ordenar de menor a mayor importancia
los usos de la webquest en la educación.
• Reconocer cada una de las partes y tipos que
componen una Webquest.
• Analizar cada una de las ventajas y desventajas de
la Webquest.
• Poner en práctica el servicio de una Webquest.

INTRODUCCIÓN:
• La WebQuest es una importante herramienta del
Internet que permite la interacción entre estudiante
y profesor, obteniendo un resultado favorable de
aprendizaje colectivo en el estudiante, y de esta
manera logramos que el profesor ahorre tiempo y
no realiza las planificaciones de clase, sino que al
contrario a través del WebQuest planifica una
clase con estudiante.

ORIGEN:
La idea de WebQuest
fue desarrollada en
1995, en la
Universidad Estatal de
San Diego.
Desde entonces se ha
constituido en una de
las técnicas
principales de uso e
integración de
Internet en la escuela.
Desde entonces la
webquest ha llegado
a ser la herramienta
principal de uso e
integración de
Internet.

CARACTERÍSTICAS:
WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los
alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo
individual.
WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a
su estructura básica asignando a los alumnos un papel, personajes
simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para
trabajar.
WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede
ser interdisciplinar.

TIPOS DE WEBQUEST:
• WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias
materias.
• Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos
de clase.
• WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o
un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas;
suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta
informática de presentación (Powert Point, página web,..).
• Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se
consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por
docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las
realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden
ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se
inician en la creación y aplicación de las WebQuests.

PARTES PRINCIPALES:
Introducción Tarea Recursos
Proceso Evaluación Conclusión

VENTAJAS Y DESVENTAJAS:
• Ventajas:
• Versatilidad: Puede ser usada en los diferentes
niveles educativos. (Primaria, Secundaria,
Educación Superior).
• Variedad de Usos: Tareas de investigación,
aplicaciones prácticas, tareas de análisis, tareas de
producción creativa, tareas de diseño, etc.
• Permite desarrollar diferentes tipos de
competencias: instrumentales, interpersonales,
técnicas, entre otras.
• Potencia en los estudiantes el desarrollo de sus
capacidades intelectuales.

DESVENTAJAS:
• Debe estar bien diseñada para que cumpla su función
didáctica y no se convierta en un simple montón de
preguntas. (Nivel de complejidad adecuado,
suficientemente clara y explícita, coherencia entre los
difernetes elementos de la webquest, planificadas para
un tiempo razonable, etc).
• Se requiere de una adecuada preparación técnica en
el uso de la WEB.
• Es necesario disponer de recursos tecnológicos y un
correcto uso de ellos.
• Los contenidos o materiales educativos pueden
desviarse de los objetivos de la clase.

TAREA:
• 1.- Describir cada una de las partes principales de
la Webquest.
• 2.- Crear una cuenta en la WebQuest.
• 3.-Investigar el tiempo o duración que el estudiante
obtiene dentro de la webquest de un día.
• 4.-Que recursos utiliza una WebQuest.
• 5.-De que modo ayuda a los estudiantes una
WebQuest.

PROCESO:
• Para responder a la primera pregunta de la tarea,
primero debemos conocer la estructura de la
WebQuest.
• Para la segunda pregunta ingresa a la siguiente
página: phpwebquest.org.
• En google encontraras el tiempo que obtiene el
estudiante dentro de la misma.
• Investiga los recursos que tiene la Webquest, luego
de ello ponlos en practica.
• Y para responder la ultima pregunta nada mas
deberás realizarte una evaluación, en que te ha
ayudado o beneficiado una WebQuest.

EVALUACIÓN:
• Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes
es mediante una plantilla de evaluación.
• En Eduteka podrás encontrar un estupendo artículo
acerca del empleo de las "plantillas de evaluación"
también llamadas "Matrices de Valoración" para
averiguar cómo está aprendiendo el alumno,
como construirlas y ejemplos ya creados .
Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de
actividad se hará una descripción de lo que se va
a evaluar y de cómo se hará.

CONCLUSIÓN:
• En síntesis la Webquest, beneficia tanto al
estudiante como al profesor. Dentro de la
WebQuest existes distintas partes que la conforman
las cuales ayudan a tener un mejor seguimiento
cronológico de la misma.
• Las WebQuest son utilizadas como
recurso didáctico por los profesores, puesto que
permiten el desarrollo de habilidades de manejo
de información, como su recepción,
transformación y producción, y el desarrollo de
competencias relacionadas con la sociedad de la
información.

BIBLIOGRAFÍA:
• https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
• https://mariocastellon.wordpress.com/2010/08/25/v
entajas-y-desventajas-de-una-webquest/
• http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm
• http://www.webquest.es/tipos-de-webquest
• http://www.webquest.es/origen-de-las-webquest-
como-surgieron
• http://www.aula21.net/tercera/caracteristicas.htm

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