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Webquest

D
Daniela Andrea Mirquez Alvarado

Este documento provee una introducción a los Webquests, incluyendo su definición, orígenes, ventajas, desventajas, características, tipos y partes. Explica que los Webquests son actividades estructuradas que guían a los estudiantes a través de tareas de investigación usando recursos en internet. Fueron desarrollados en 1995 por Bernie Dodge para integrar el uso de internet en la educación.

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WEBQUEST DANIELA​ ​ANDREA​ ​MIRQUEZ​ ​ALVARADO INFORMATICA INSTITUCION​ ​EDUCATIVA​ ​EXALUMNAS​ ​DE​ ​LA​ ​PRESENTACIÓN IBAGUÉ 2017
WEBQUEST DANIELA​ ​ANDREA​ ​MIRQUEZ​ ​ALVARADO ESPERANZA​ ​RADA INFORMATICA INSTITUCION​ ​EDUCATIVA​ ​EXALUMNAS​ ​DE​ ​LA​ ​PRESENTACIÓN IBAGUÉ 2017
TABLA​ ​DE​ ​CONTENIDO ● INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………3 ● OBJETIVOS………………………………………………………………………………3 ● QUÉ​ ​ES​ ​WEBQUEST……………………………………………………………………4 ● ORIGEN……………………………………………………………………………………4-5 ● VENTAJAS……………………………………………………………………………….5 ● DESVENTAJAS…………………………………………………………………………..6 ● CARACTERÍSTICAS…………………………………………………………………….6-7 ● TIPOS……………………………………………………………………………………...7 ● PARTES…………………………………………………………………………………...8-9 ● IMPORTANCIA…………………………………………………………………………...10 ● OPINION​ ​………………………………………………………………………………….10 ● WEBGRAFIA……………………………………………………………………………..10 INTRODUCCIÓN   En​ ​el​ ​siguiente​ ​documento​ ​vamos​ ​a​ ​hablar​ ​sobre​ ​qué​ ​es​ ​Webquest​ ​y​ ​sus  diferentes​ ​aplicaciones​ ​y​ ​usos,​ ​de​ ​tal​ ​manera​ ​que​ ​podamos​ ​entender​ ​sobre​ ​este  tema​ ​y​ ​la​ ​importancia​ ​que​ ​tiene​ ​en​ ​la​ ​clase​ ​de​ ​informática​ ​y​ ​el​ ​uso​ ​que​ ​le  podemos​ ​dar​ ​ahora.    OBJETIVOS ● Aprender​ ​sobre​ ​qué​ ​es​ ​Webquest​ ​y​ ​todo​ ​lo​ ​que​ ​nos​ ​puede​ ​ofrecer​ ​de funcional​ ​para​ ​nuestras​ ​clases. ● Centralizar​ ​y​ ​dar​ ​a​ ​conocer​ ​como​ ​se​ ​le​ ​puede​ ​dar​ ​un​ ​mejor​ ​uso​ ​a​ ​el internet. ● Dar​ ​a​ ​conocer​ ​esta​ ​gran​ ​aplicación​ ​y​ ​sus​ ​temáticas​ ​de​ ​opción​ ​entre otras​ ​cosas
¿QUÉ​ ​ES​ ​WEBQUEST?   WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos                  obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los                        recursos​ ​y​ ​las​ ​consignas​ ​que​ ​les​ ​permiten​ ​realizarlas.  En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian,                            interpretan​ ​y​ ​explotan​ ​las​ ​informaciones​ ​específicas​ ​que​ ​el​ ​profesor​ ​les​ ​asigna.  Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar                                y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando                      en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la                            colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El                          profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la                            Web donde el alumno irá a buscar la información que necesita. A medida que los                              docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y                        aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la                          comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los                    temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total                                autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que                      pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal                            y​ ​del​ ​grupo.      ORIGEN   La​ ​idea​ ​de​ ​la​ ​WebQuest​ ​fue​ ​desarrollada​ ​por​ ​el​ ​profesor​ ​de​ ​la​ ​Universidad  Estatal​ ​de​ ​San​ ​Diego​ ​​ ​Bernie​ ​Dodge​ ​​ ​(junto​ ​con​ ​​ ​Tom​ ​Marchen​ ​)​ ​en​ ​1995.​ ​La  primera​ ​publicación​ ​en​ ​la​ ​que​ ​Dodge​ ​describe​ ​la​ ​herramienta​ ​pedagógica 
conocida​ ​como​ ​“Webquest”​ ​fue​ ​Some​ ​Thoughts​ ​About​ ​WebQuests​ ​.​ ​​ ​Desde  entonces,​ ​el​ ​WEBQUEST​ ​ha​ ​llegado​ ​a​ ​ser​ ​la​ ​herramienta​ ​principal​ ​de​ ​uso​ ​e  integración​ ​de​ ​Internet​ ​en​ ​el​ ​ámbito​ ​escolar;​ ​y​ ​está​ ​llamado​ ​a​ ​constituirse​ ​en​ ​el  futuro​ ​como​ ​un​ ​de​ ​los​ ​principales​ ​protocolos​ ​de​ ​enseñanza-aprendizaje​ ​en​ ​la  red.   VENTAJAS   1-​ ​Puede​ ​ser​ ​usada​ ​en​ ​diferentes​ ​niveles​ ​educativos   2-​ ​Entorno​ ​de​ ​aprendizaje​ ​constructivo​ ​basado​ ​en​ ​red  3-​ ​Desarrolla​ ​el​ ​autoaprendizaje  4-​ ​Herramientas​ ​para​ ​la​ ​elaboración​ ​de​ ​materiales  5-Permite​ ​desarrollar​ ​diferentes​ ​tipos​ ​de​ ​competencias  6-Tiene​ ​una​ ​variedad​ ​de​ ​uso​ ​como​ ​tareas​ ​de​ ​investigación,​ ​aplicaciones  prácticas,​ ​tareas​ ​de​ ​análisis,​ ​tareas​ ​de​ ​producción​ ​creativa,​ ​tareas​ ​de​ ​diseño​ ​etc   7-​ ​Potencia​ ​a​ ​los​ ​alumnos​ ​en​ ​sus​ ​capacidades​ ​intelectuales.  8-​ ​Aumenta​ ​la​ ​motivación​ ​del​ ​estudiante​ ​al​ ​hacerlo​ ​interactivo.       
DESVENTAJAS 1-​ ​Gran​ ​cantidad​ ​de​ ​información​ ​que​ ​maneja​ ​internet   2-​ ​Algunos​ ​estudiantes​ ​no​ ​cuentan​ ​con​ ​el​ ​manejo​ ​a​ ​una​ ​red​ ​de​ ​internet.  3-​ ​Falta​ ​de​ ​lectura​ ​digital  4-​ ​Fuentes​ ​de​ ​información​ ​no​ ​fidedignas  5-​ ​Pérdida​ ​de​ ​tiempo​ ​cuando​ ​hay​ ​mucha​ ​información  6-​ ​Conflicto​ ​entre​ ​equipos​ ​al​ ​no​ ​asumir​ ​responsabilidades  7-​ ​Los​ ​materiales​ ​educativos​ ​pueden​ ​desviarse​ ​del​ ​objetivo​ ​de​ ​la​ ​clase  8-​ ​Requiere​ ​una​ ​gran​ ​reparacion​ ​tecnica​ ​de​ ​la​ ​web.      CARACTERÍSTICAS ● Comparar,​ ​identificar,​ ​establecer​ ​diferencias​ ​y​ ​semejanzas​ ​entre​ ​si:  Identificando,​ ​esta​ ​y​ ​semejanzas​ ​y​ ​diferencias​ ​de​ ​situaciones,​ ​hechos  ● Clasificar:​ ​​Agrupar​ ​cosas​ ​en​ ​categorías​ ​definibles​ ​en​ ​base​ ​de​ ​sus  atributos.  ● Inducir:​​ ​Deducción​ ​de​ ​generalizaciones​ ​o​ ​de​ ​principios​ ​desconocidos​ ​de  observaciones​ ​o​ ​del​ ​análisis.  ● Deducción:​​ ​Deducción​ ​de​ ​consecuencias​ ​y​ ​de​ ​condiciones​ ​sin​ ​especificar  de​ ​principios​ ​y​ ​de​ ​generalizaciones​ ​dados.  ● Analizar​ ​errores:​​ ​Errores​ ​que​ ​identifican​ ​y​ ​de​ ​articulaciones​ ​en​ ​su​ ​propio  pensamiento​ ​o​ ​en​ ​el​ ​de​ ​otro   ● Construir​ ​la​ ​ayuda:​​ ​Construir​ ​un​ ​sistema​ ​de​ ​la​ ​ayuda​ ​o​ ​de​ ​la​ ​prueba​ ​para  una​ ​aserción. 
● Abstracción:​​ ​Identificando​ ​y​ ​articulando​ ​el​ ​tema​ ​subyacente​ ​o​ ​el​ ​modelo  general​ ​de​ ​la​ ​información.  ● Analizar​ ​perspectivas:​ ​​Perspectivas​ ​personales​ ​que​ ​identifican​ ​y​ ​de  articulaciones​ ​sobre​ ​ediciones.        TIPOS 1-​ ​Corta​ ​duración    Objetivo:​​ ​La​ ​meta​ ​educacional​ ​de​ ​un​ ​WebQuest​ ​a​ ​corto​ ​plazo​ ​es​ ​la​ ​adquisición​ ​e  integración​ ​del​ ​conocimiento​ ​de​ ​un​ ​determinado​ ​contenido​ ​de​ ​una​ ​o​ ​varias  materias.    Duración:​​ ​se​ ​diseña​ ​para​ ​ser​ ​terminado​ ​de​ ​uno​ ​a​ ​tres​ ​períodos​ ​de​ ​clase.     2-​ ​Larga​ ​duración    Objetivo:​​ ​Extensión​ ​y​ ​procesamiento​ ​del​ ​conocimiento​ ​(deducción,​ ​inducción,  clasificación,​ ​abstracción,​ ​entre​ ​otros)    Duración:​ ​​Entre​ ​una​ ​semana​ ​y​ ​un​ ​mes​ ​de​ ​clase    3-​ ​Miniquest   ​ ​Objetivo:​​ ​Es​ ​una​ ​versión​ ​de​ ​las​ ​WebQuests​ ​que​ ​se​ ​reduce​ ​a​ ​sólo​ ​tres​ ​pasos:  introducción​ ​(Escenario),​ ​tarea​ ​y​ ​resultado​ ​(Producto).​ ​Es​ ​una​ ​buena​ ​manera​ ​de  iniciar​ ​al​ ​alumnado​ ​en​ ​la​ ​utilización​ ​de​ ​las​ ​TIC.    Duración:​​ ​Se​ ​puede​ ​llevar​ ​a​ ​cabo​ ​en​ ​50​ ​minutos.     
PARTES Introducción:​ ​​Provee​ ​al​ ​estudiante​ ​la​ ​información​ ​básica,​ ​lo​ ​orienta​ ​sobre​ ​lo​ ​que  le​ ​espera​ ​y​ ​suscita​ ​su​ ​interés​ ​a​ ​través​ ​de​ ​una​ ​variedad​ ​de​ ​recursos.​ ​La​ ​meta​ ​de​ ​la  introducción​ ​es​ ​hacer​ ​la​ ​actividad​ ​atractiva​ ​y​ ​divertida​ ​para​ ​los​ ​estudiantes​ ​de  tal​ ​manera​ ​que​ ​los​ ​interese​ ​y​ ​mantenga​ ​este​ ​interés​ ​a​ ​lo​ ​largo​ ​de​ ​la​ ​actividad.​ ​Los  proyectos​ ​deben​ ​contarse​ ​a​ ​los​ ​estudiantes​ ​haciendo​ ​que​ ​los​ ​temas​ ​sean  atractivos,​ ​visualmente​ ​interesantes,​ ​parezcan​ ​relevantes​ ​para​ ​ellos​ ​debido​ ​a  sus​ ​experiencias​ ​pasadas​ ​o​ ​metas​ ​futuras,​ ​importantes​ ​por​ ​sus​ ​implicaciones  globales,​ ​urgentes​ ​porque​ ​necesitan​ ​una​ ​pronta​ ​solución​ ​o​ ​divertidos​ ​ya​ ​que  ellos​ ​pueden​ ​desempeñar​ ​un​ ​papel​ ​o​ ​realizar​ ​algo.    Tarea:​​ ​En​ ​éste​ ​apartado​ ​se​ ​proporciona​ ​al​ ​alumno​ ​una​ ​descripción​ ​formal​ ​de  algo​ ​realizable​ ​e​ ​interesante​ ​que​ ​los​ ​estudiantes​ ​deberán​ ​haber​ ​llevado​ ​a​ ​cabo​ ​al  final​ ​de​ ​la​ ​WebQuest.​ ​Esto​ ​podría​ ​ser​ ​un​ ​producto​ ​tal​ ​como,​ ​una​ ​exposición  verbal,​ ​una​ ​cinta​ ​de​ ​video,​ ​construir​ ​una​ ​página​ ​Web,​ ​una​ ​presentación​ ​con  PowerPoint,​ ​o​ ​tal​ ​vez​ ​una​ ​presentación​ ​verbal​ ​en​ ​la​ ​que​ ​pueda​ ​ser​ ​capaz​ ​de  explicar​ ​un​ ​tema​ ​específico,​ ​un​ ​trabajo​ ​de​ ​creación,​ ​o​ ​cualquier​ ​otra​ ​​ ​actividad  que​ ​requiera​ ​que​ ​el​ ​alumno​ ​procese​ ​y​ ​transforme​ ​información​ ​que​ ​ha​ ​recogido​ ​.  ​ ​La​ ​tarea​ ​se​ ​puede​ ​centrar​ ​en​ ​preguntas​ ​​ ​a​ ​responder,​ ​resúmenes​ ​para​ ​crear,  problemas​ ​para​ ​solucionar,​ ​posiciones​ ​para​ ​ser​ ​formuladas​ ​y​ ​defendidas.    Proceso:​​ ​En​ ​éste​ ​apartado​ ​se​ ​sugieren​ ​los​ ​pasos​ ​que​ ​los​ ​alumnos​ ​deben​ ​seguir  para​ ​completar​ ​la​ ​tarea,​ ​y​ ​que​ ​pueden​ ​incluir​ ​estrategias​ ​para​ ​dividir​ ​la​ ​tareas​ ​en  subtareas,​ ​descripción​ ​de​ ​los​ ​papeles​ ​o​ ​perspectivas​ ​que​ ​los​ ​estudiantes​ ​deben  adoptar,...el​ ​profesor​ ​puede​ ​también​ ​añadir​ ​orientaciones​ ​sobre​ ​el​ ​aprendizaje,  o​ ​sobre​ ​procesos​ ​de​ ​dinámica​ ​de​ ​grupos​ ​tales​ ​como​ ​la​ ​forma​ ​de​ ​llevar​ ​una​ ​sesión  de​ ​tormenta​ ​de​ ​ideas​ ​("brainstorming").​ ​La​ ​descripción​ ​del​ ​proceso​ ​debería​ ​ser  breve​ ​y​ ​clara.    Recursos:​​ ​Consisten​ ​en​ ​una​ ​lista​ ​de​ ​sitios​ ​Web​ ​que​ ​el​ ​profesor​ ​ha​ ​localizado  para​ ​ayudar​ ​al​ ​estudiante​ ​a​ ​completar​ ​la​ ​tarea.​ ​Estos​ ​son​ ​seleccionados  previamente​ ​para​ ​que​ ​el​ ​estudiante​ ​pueda​ ​enfocar​ ​su​ ​atención​ ​en​ ​el​ ​tema​ ​en  lugar​ ​de​ ​navegar​ ​a​ ​la​ ​deriva.​ ​No​ ​necesariamente​ ​todos​ ​los​ ​recursos​ ​deben​ ​estar  en​ ​Internet​ ​y​ ​la​ ​mayoría​ ​de​ ​las​ ​WebQuest​ ​más​ ​recientes​ ​incluyen​ ​los​ ​recursos​ ​en  la​ ​sección​ ​correspondiente​ ​al​ ​proceso.​ ​Con​ ​frecuencia,​ ​tiene​ ​sentido​ ​dividir​ ​el  listado​ ​de​ ​recursos​ ​para​ ​que​ ​algunos​ ​sean​ ​examinados​ ​por​ ​todo​ ​el​ ​grupo, 
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IMPORTANCIA La​ ​importancia​ ​que​ ​tiene​ ​webquest​ ​es​ ​que​ ​gracias​ ​y​ ​por​ ​medio​ ​de​ ​estas​ ​actividades los​ ​profesores​ ​pueden​ ​proponer​ ​de​ ​manera​ ​más​ ​rápida​ ​y​ ​fácil​ ​la​ ​información​ ​que ameritan​ ​sus​ ​estudiantes​ ​por​ ​medio​ ​de​ ​la​ ​plataforma​ ​de​ ​internet,​ ​y​ ​de​ ​esta​ ​manera proponer​ ​actividades​ ​reflexivas​ ​y​ ​promover​ ​el​ ​trabajo​ ​en​ ​equipo​ ​y​ ​el​ ​buen​ ​uso​ ​del internet.                 OPINION Esta​ ​actividad​ ​es​ ​muy​ ​ventajosa​ ​en​ ​el​ ​sentido​ ​de​ ​que​ ​podemos​ ​saber​ ​cómo​ ​hacer  actividades​ ​en​ ​línea​ ​y​ ​como​ ​reproducirlas​ ​de​ ​igual​ ​manera.  Para​ ​hacer​ ​uso​ ​de​ ​lo​ ​que​ ​la​ ​internet​ ​nos​ ​brinda.    WEBGRAFIA ● Que​ ​es​ ​​http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm ● Origen https://es.slideshare.net/gringolr/origen-de-webquest-8416712 ● Ventajas https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest-49222369 ● Desventajas​https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest -49222369 ● Características https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest-49222369 ● Tipos https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest-49222369 ● Partes​ ​​http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm
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Webquest

  • 1. WEBQUEST DANIELA​ ​ANDREA​ ​MIRQUEZ​ ​ALVARADO INFORMATICA INSTITUCION​ ​EDUCATIVA​ ​EXALUMNAS​ ​DE​ ​LA​ ​PRESENTACIÓN IBAGUÉ 2017
  • 2. WEBQUEST DANIELA​ ​ANDREA​ ​MIRQUEZ​ ​ALVARADO ESPERANZA​ ​RADA INFORMATICA INSTITUCION​ ​EDUCATIVA​ ​EXALUMNAS​ ​DE​ ​LA​ ​PRESENTACIÓN IBAGUÉ 2017
  • 3. TABLA​ ​DE​ ​CONTENIDO ● INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………3 ● OBJETIVOS………………………………………………………………………………3 ● QUÉ​ ​ES​ ​WEBQUEST……………………………………………………………………4 ● ORIGEN……………………………………………………………………………………4-5 ● VENTAJAS……………………………………………………………………………….5 ● DESVENTAJAS…………………………………………………………………………..6 ● CARACTERÍSTICAS…………………………………………………………………….6-7 ● TIPOS……………………………………………………………………………………...7 ● PARTES…………………………………………………………………………………...8-9 ● IMPORTANCIA…………………………………………………………………………...10 ● OPINION​ ​………………………………………………………………………………….10 ● WEBGRAFIA……………………………………………………………………………..10 INTRODUCCIÓN   En​ ​el​ ​siguiente​ ​documento​ ​vamos​ ​a​ ​hablar​ ​sobre​ ​qué​ ​es​ ​Webquest​ ​y​ ​sus  diferentes​ ​aplicaciones​ ​y​ ​usos,​ ​de​ ​tal​ ​manera​ ​que​ ​podamos​ ​entender​ ​sobre​ ​este  tema​ ​y​ ​la​ ​importancia​ ​que​ ​tiene​ ​en​ ​la​ ​clase​ ​de​ ​informática​ ​y​ ​el​ ​uso​ ​que​ ​le  podemos​ ​dar​ ​ahora.    OBJETIVOS ● Aprender​ ​sobre​ ​qué​ ​es​ ​Webquest​ ​y​ ​todo​ ​lo​ ​que​ ​nos​ ​puede​ ​ofrecer​ ​de funcional​ ​para​ ​nuestras​ ​clases. ● Centralizar​ ​y​ ​dar​ ​a​ ​conocer​ ​como​ ​se​ ​le​ ​puede​ ​dar​ ​un​ ​mejor​ ​uso​ ​a​ ​el internet. ● Dar​ ​a​ ​conocer​ ​esta​ ​gran​ ​aplicación​ ​y​ ​sus​ ​temáticas​ ​de​ ​opción​ ​entre otras​ ​cosas
  • 4. ¿QUÉ​ ​ES​ ​WEBQUEST?   WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos                  obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los                        recursos​ ​y​ ​las​ ​consignas​ ​que​ ​les​ ​permiten​ ​realizarlas.  En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian,                            interpretan​ ​y​ ​explotan​ ​las​ ​informaciones​ ​específicas​ ​que​ ​el​ ​profesor​ ​les​ ​asigna.  Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar                                y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando                      en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la                            colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El                          profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la                            Web donde el alumno irá a buscar la información que necesita. A medida que los                              docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y                        aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la                          comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los                    temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total                                autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que                      pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal                            y​ ​del​ ​grupo.      ORIGEN   La​ ​idea​ ​de​ ​la​ ​WebQuest​ ​fue​ ​desarrollada​ ​por​ ​el​ ​profesor​ ​de​ ​la​ ​Universidad  Estatal​ ​de​ ​San​ ​Diego​ ​​ ​Bernie​ ​Dodge​ ​​ ​(junto​ ​con​ ​​ ​Tom​ ​Marchen​ ​)​ ​en​ ​1995.​ ​La  primera​ ​publicación​ ​en​ ​la​ ​que​ ​Dodge​ ​describe​ ​la​ ​herramienta​ ​pedagógica 
  • 5. conocida​ ​como​ ​“Webquest”​ ​fue​ ​Some​ ​Thoughts​ ​About​ ​WebQuests​ ​.​ ​​ ​Desde  entonces,​ ​el​ ​WEBQUEST​ ​ha​ ​llegado​ ​a​ ​ser​ ​la​ ​herramienta​ ​principal​ ​de​ ​uso​ ​e  integración​ ​de​ ​Internet​ ​en​ ​el​ ​ámbito​ ​escolar;​ ​y​ ​está​ ​llamado​ ​a​ ​constituirse​ ​en​ ​el  futuro​ ​como​ ​un​ ​de​ ​los​ ​principales​ ​protocolos​ ​de​ ​enseñanza-aprendizaje​ ​en​ ​la  red.   VENTAJAS   1-​ ​Puede​ ​ser​ ​usada​ ​en​ ​diferentes​ ​niveles​ ​educativos   2-​ ​Entorno​ ​de​ ​aprendizaje​ ​constructivo​ ​basado​ ​en​ ​red  3-​ ​Desarrolla​ ​el​ ​autoaprendizaje  4-​ ​Herramientas​ ​para​ ​la​ ​elaboración​ ​de​ ​materiales  5-Permite​ ​desarrollar​ ​diferentes​ ​tipos​ ​de​ ​competencias  6-Tiene​ ​una​ ​variedad​ ​de​ ​uso​ ​como​ ​tareas​ ​de​ ​investigación,​ ​aplicaciones  prácticas,​ ​tareas​ ​de​ ​análisis,​ ​tareas​ ​de​ ​producción​ ​creativa,​ ​tareas​ ​de​ ​diseño​ ​etc   7-​ ​Potencia​ ​a​ ​los​ ​alumnos​ ​en​ ​sus​ ​capacidades​ ​intelectuales.  8-​ ​Aumenta​ ​la​ ​motivación​ ​del​ ​estudiante​ ​al​ ​hacerlo​ ​interactivo.       
  • 6. DESVENTAJAS 1-​ ​Gran​ ​cantidad​ ​de​ ​información​ ​que​ ​maneja​ ​internet   2-​ ​Algunos​ ​estudiantes​ ​no​ ​cuentan​ ​con​ ​el​ ​manejo​ ​a​ ​una​ ​red​ ​de​ ​internet.  3-​ ​Falta​ ​de​ ​lectura​ ​digital  4-​ ​Fuentes​ ​de​ ​información​ ​no​ ​fidedignas  5-​ ​Pérdida​ ​de​ ​tiempo​ ​cuando​ ​hay​ ​mucha​ ​información  6-​ ​Conflicto​ ​entre​ ​equipos​ ​al​ ​no​ ​asumir​ ​responsabilidades  7-​ ​Los​ ​materiales​ ​educativos​ ​pueden​ ​desviarse​ ​del​ ​objetivo​ ​de​ ​la​ ​clase  8-​ ​Requiere​ ​una​ ​gran​ ​reparacion​ ​tecnica​ ​de​ ​la​ ​web.      CARACTERÍSTICAS ● Comparar,​ ​identificar,​ ​establecer​ ​diferencias​ ​y​ ​semejanzas​ ​entre​ ​si:  Identificando,​ ​esta​ ​y​ ​semejanzas​ ​y​ ​diferencias​ ​de​ ​situaciones,​ ​hechos  ● Clasificar:​ ​​Agrupar​ ​cosas​ ​en​ ​categorías​ ​definibles​ ​en​ ​base​ ​de​ ​sus  atributos.  ● Inducir:​​ ​Deducción​ ​de​ ​generalizaciones​ ​o​ ​de​ ​principios​ ​desconocidos​ ​de  observaciones​ ​o​ ​del​ ​análisis.  ● Deducción:​​ ​Deducción​ ​de​ ​consecuencias​ ​y​ ​de​ ​condiciones​ ​sin​ ​especificar  de​ ​principios​ ​y​ ​de​ ​generalizaciones​ ​dados.  ● Analizar​ ​errores:​​ ​Errores​ ​que​ ​identifican​ ​y​ ​de​ ​articulaciones​ ​en​ ​su​ ​propio  pensamiento​ ​o​ ​en​ ​el​ ​de​ ​otro   ● Construir​ ​la​ ​ayuda:​​ ​Construir​ ​un​ ​sistema​ ​de​ ​la​ ​ayuda​ ​o​ ​de​ ​la​ ​prueba​ ​para  una​ ​aserción. 
  • 7. ● Abstracción:​​ ​Identificando​ ​y​ ​articulando​ ​el​ ​tema​ ​subyacente​ ​o​ ​el​ ​modelo  general​ ​de​ ​la​ ​información.  ● Analizar​ ​perspectivas:​ ​​Perspectivas​ ​personales​ ​que​ ​identifican​ ​y​ ​de  articulaciones​ ​sobre​ ​ediciones.        TIPOS 1-​ ​Corta​ ​duración    Objetivo:​​ ​La​ ​meta​ ​educacional​ ​de​ ​un​ ​WebQuest​ ​a​ ​corto​ ​plazo​ ​es​ ​la​ ​adquisición​ ​e  integración​ ​del​ ​conocimiento​ ​de​ ​un​ ​determinado​ ​contenido​ ​de​ ​una​ ​o​ ​varias  materias.    Duración:​​ ​se​ ​diseña​ ​para​ ​ser​ ​terminado​ ​de​ ​uno​ ​a​ ​tres​ ​períodos​ ​de​ ​clase.     2-​ ​Larga​ ​duración    Objetivo:​​ ​Extensión​ ​y​ ​procesamiento​ ​del​ ​conocimiento​ ​(deducción,​ ​inducción,  clasificación,​ ​abstracción,​ ​entre​ ​otros)    Duración:​ ​​Entre​ ​una​ ​semana​ ​y​ ​un​ ​mes​ ​de​ ​clase    3-​ ​Miniquest   ​ ​Objetivo:​​ ​Es​ ​una​ ​versión​ ​de​ ​las​ ​WebQuests​ ​que​ ​se​ ​reduce​ ​a​ ​sólo​ ​tres​ ​pasos:  introducción​ ​(Escenario),​ ​tarea​ ​y​ ​resultado​ ​(Producto).​ ​Es​ ​una​ ​buena​ ​manera​ ​de  iniciar​ ​al​ ​alumnado​ ​en​ ​la​ ​utilización​ ​de​ ​las​ ​TIC.    Duración:​​ ​Se​ ​puede​ ​llevar​ ​a​ ​cabo​ ​en​ ​50​ ​minutos.     
  • 8. PARTES Introducción:​ ​​Provee​ ​al​ ​estudiante​ ​la​ ​información​ ​básica,​ ​lo​ ​orienta​ ​sobre​ ​lo​ ​que  le​ ​espera​ ​y​ ​suscita​ ​su​ ​interés​ ​a​ ​través​ ​de​ ​una​ ​variedad​ ​de​ ​recursos.​ ​La​ ​meta​ ​de​ ​la  introducción​ ​es​ ​hacer​ ​la​ ​actividad​ ​atractiva​ ​y​ ​divertida​ ​para​ ​los​ ​estudiantes​ ​de  tal​ ​manera​ ​que​ ​los​ ​interese​ ​y​ ​mantenga​ ​este​ ​interés​ ​a​ ​lo​ ​largo​ ​de​ ​la​ ​actividad.​ ​Los  proyectos​ ​deben​ ​contarse​ ​a​ ​los​ ​estudiantes​ ​haciendo​ ​que​ ​los​ ​temas​ ​sean  atractivos,​ ​visualmente​ ​interesantes,​ ​parezcan​ ​relevantes​ ​para​ ​ellos​ ​debido​ ​a  sus​ ​experiencias​ ​pasadas​ ​o​ ​metas​ ​futuras,​ ​importantes​ ​por​ ​sus​ ​implicaciones  globales,​ ​urgentes​ ​porque​ ​necesitan​ ​una​ ​pronta​ ​solución​ ​o​ ​divertidos​ ​ya​ ​que  ellos​ ​pueden​ ​desempeñar​ ​un​ ​papel​ ​o​ ​realizar​ ​algo.    Tarea:​​ ​En​ ​éste​ ​apartado​ ​se​ ​proporciona​ ​al​ ​alumno​ ​una​ ​descripción​ ​formal​ ​de  algo​ ​realizable​ ​e​ ​interesante​ ​que​ ​los​ ​estudiantes​ ​deberán​ ​haber​ ​llevado​ ​a​ ​cabo​ ​al  final​ ​de​ ​la​ ​WebQuest.​ ​Esto​ ​podría​ ​ser​ ​un​ ​producto​ ​tal​ ​como,​ ​una​ ​exposición  verbal,​ ​una​ ​cinta​ ​de​ ​video,​ ​construir​ ​una​ ​página​ ​Web,​ ​una​ ​presentación​ ​con  PowerPoint,​ ​o​ ​tal​ ​vez​ ​una​ ​presentación​ ​verbal​ ​en​ ​la​ ​que​ ​pueda​ ​ser​ ​capaz​ ​de  explicar​ ​un​ ​tema​ ​específico,​ ​un​ ​trabajo​ ​de​ ​creación,​ ​o​ ​cualquier​ ​otra​ ​​ ​actividad  que​ ​requiera​ ​que​ ​el​ ​alumno​ ​procese​ ​y​ ​transforme​ ​información​ ​que​ ​ha​ ​recogido​ ​.  ​ ​La​ ​tarea​ ​se​ ​puede​ ​centrar​ ​en​ ​preguntas​ ​​ ​a​ ​responder,​ ​resúmenes​ ​para​ ​crear,  problemas​ ​para​ ​solucionar,​ ​posiciones​ ​para​ ​ser​ ​formuladas​ ​y​ ​defendidas.    Proceso:​​ ​En​ ​éste​ ​apartado​ ​se​ ​sugieren​ ​los​ ​pasos​ ​que​ ​los​ ​alumnos​ ​deben​ ​seguir  para​ ​completar​ ​la​ ​tarea,​ ​y​ ​que​ ​pueden​ ​incluir​ ​estrategias​ ​para​ ​dividir​ ​la​ ​tareas​ ​en  subtareas,​ ​descripción​ ​de​ ​los​ ​papeles​ ​o​ ​perspectivas​ ​que​ ​los​ ​estudiantes​ ​deben  adoptar,...el​ ​profesor​ ​puede​ ​también​ ​añadir​ ​orientaciones​ ​sobre​ ​el​ ​aprendizaje,  o​ ​sobre​ ​procesos​ ​de​ ​dinámica​ ​de​ ​grupos​ ​tales​ ​como​ ​la​ ​forma​ ​de​ ​llevar​ ​una​ ​sesión  de​ ​tormenta​ ​de​ ​ideas​ ​("brainstorming").​ ​La​ ​descripción​ ​del​ ​proceso​ ​debería​ ​ser  breve​ ​y​ ​clara.    Recursos:​​ ​Consisten​ ​en​ ​una​ ​lista​ ​de​ ​sitios​ ​Web​ ​que​ ​el​ ​profesor​ ​ha​ ​localizado  para​ ​ayudar​ ​al​ ​estudiante​ ​a​ ​completar​ ​la​ ​tarea.​ ​Estos​ ​son​ ​seleccionados  previamente​ ​para​ ​que​ ​el​ ​estudiante​ ​pueda​ ​enfocar​ ​su​ ​atención​ ​en​ ​el​ ​tema​ ​en  lugar​ ​de​ ​navegar​ ​a​ ​la​ ​deriva.​ ​No​ ​necesariamente​ ​todos​ ​los​ ​recursos​ ​deben​ ​estar  en​ ​Internet​ ​y​ ​la​ ​mayoría​ ​de​ ​las​ ​WebQuest​ ​más​ ​recientes​ ​incluyen​ ​los​ ​recursos​ ​en  la​ ​sección​ ​correspondiente​ ​al​ ​proceso.​ ​Con​ ​frecuencia,​ ​tiene​ ​sentido​ ​dividir​ ​el  listado​ ​de​ ​recursos​ ​para​ ​que​ ​algunos​ ​sean​ ​examinados​ ​por​ ​todo​ ​el​ ​grupo, 
  • 9. mientras​ ​que​ ​otros​ ​​ ​corresponden​ ​a​ ​los​ ​subgrupos​ ​de​ ​estudiantes​ ​que  representarán​ ​un​ ​papel​ ​especifico​ ​o​ ​tomarán​ ​una​ ​perspectiva​ ​en​ ​particular.     Algunos​ ​modelos​ ​para​ ​realizar​ ​WebQuests​ ​proponen​ ​en​ ​este​ ​punto​ ​la​ ​dirección  o​ ​guía​ ​que​ ​el​ ​docente​ ​pueda​ ​brindar​ ​a​ ​sus​ ​estudiantes​ ​para​ ​explicarles​ ​la​ ​forma  de​ ​administrar​ ​su​ ​tiempo​ ​a​ ​lo​ ​largo​ ​del​ ​desarrollo​ ​de​ ​la​ ​Tarea.    Evaluacion:​​ ​La​ ​evaluación​ ​es​ ​una​ ​adición​ ​nueva​ ​en​ ​el​ ​modelo​ ​de​ ​las​ ​WebQuests.  Los​ ​estándares​ ​deben​ ​ser​ ​justos,​ ​claros,​ ​consistentes​ ​y​ ​específicos​ ​para​ ​el  conjunto​ ​de​ ​Tareas.​ ​Una​ ​forma​ ​de​ ​evaluar​ ​el​ ​trabajo​ ​de​ ​los​ ​estudiantes​ ​es  mediante​ ​una​ ​plantilla​ ​de​ ​evaluación​ ​(Rubric​ ​en​ ​inglés).  En Eduteka podrás encontrar un estupendo artículo acerca del empleo de las                        "plantillas de evaluación" también llamadas ​"Matrices de Valoración" para                  averiguar cómo está aprendiendo el alumno, como construirlas y ​ejemplos ya                      creados . Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará                              una​ ​descripción​ ​de​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​va​ ​a​ ​evaluar​ ​y​ ​de​ ​cómo​ ​se​ ​hará.  Por otra parte para evaluar "WebQuest" ya creadas por otro profesores que                          pensemos utilizar con nuestros alumnos podemos elaborar una plantilla de                    evaluación tomando como base la ​"Plantilla para evaluar WebQuests" (en                    Inglés) ​de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest                        determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó.                      Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican                      a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con tareas especificas e                      involucrar​ ​a​ ​los​ ​estudiantes​ ​en​ ​el​ ​proceso​ ​de​ ​evaluación.    Conclusión:​​ ​proporciona​ ​la​ ​oportunidad​ ​de​ ​resumir​ ​la​ ​experiencia​ ​y​ ​estimula​ ​la  reflexión​ ​acerca​ ​del​ ​proceso​ ​de​ ​tal​ ​manera​ ​que​ ​extienda​ ​y​ ​generalice​ ​lo  aprendido.​ ​Tal​ ​como​ ​se​ ​menciona​ ​en​ ​un​ ​articulo​ ​de​ ​la​ ​sección​ ​'Ed​ ​Online'​ ​del  sitio​ ​Web​ ​​'Thirteen'​​ ​"Se​ ​aprende​ ​haciendo,​ ​pero​ ​se​ ​aprende​ ​mejor​ ​hablando  acerca​ ​de​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​ha​ ​hecho".​ ​En​ ​esta​ ​sección,​ ​el​ ​profesor​ ​puede​ ​animar​ ​a​ ​los  estudiantes​ ​para​ ​que​ ​sugieran​ ​algunas​ ​formas​ ​diferentes​ ​de​ ​hacer​ ​las​ ​cosas​ ​con  el​ ​fin​ ​de​ ​mejorar​ ​la​ ​actividad.  Algunos profesores plantean versiones reducidas de las WebQuests, que sólo                    poseen los apartados de introducción, tareas y recursos, y exigen mucho menos                        tiempo​ ​de​ ​preparación.   
  • 10. IMPORTANCIA La​ ​importancia​ ​que​ ​tiene​ ​webquest​ ​es​ ​que​ ​gracias​ ​y​ ​por​ ​medio​ ​de​ ​estas​ ​actividades los​ ​profesores​ ​pueden​ ​proponer​ ​de​ ​manera​ ​más​ ​rápida​ ​y​ ​fácil​ ​la​ ​información​ ​que ameritan​ ​sus​ ​estudiantes​ ​por​ ​medio​ ​de​ ​la​ ​plataforma​ ​de​ ​internet,​ ​y​ ​de​ ​esta​ ​manera proponer​ ​actividades​ ​reflexivas​ ​y​ ​promover​ ​el​ ​trabajo​ ​en​ ​equipo​ ​y​ ​el​ ​buen​ ​uso​ ​del internet.                 OPINION Esta​ ​actividad​ ​es​ ​muy​ ​ventajosa​ ​en​ ​el​ ​sentido​ ​de​ ​que​ ​podemos​ ​saber​ ​cómo​ ​hacer  actividades​ ​en​ ​línea​ ​y​ ​como​ ​reproducirlas​ ​de​ ​igual​ ​manera.  Para​ ​hacer​ ​uso​ ​de​ ​lo​ ​que​ ​la​ ​internet​ ​nos​ ​brinda.    WEBGRAFIA ● Que​ ​es​ ​​http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm ● Origen https://es.slideshare.net/gringolr/origen-de-webquest-8416712 ● Ventajas https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest-49222369 ● Desventajas​https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest -49222369 ● Características https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest-49222369 ● Tipos https://es.slideshare.net/mateonarvaez16718/webquest-49222369 ● Partes​ ​​http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm