WebQuest Evaluación Formativa
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Este documento presenta una webquest sobre instrumentos para la evaluación formativa. Los participantes analizan diferentes instrumentos como listas de cotejo, rúbricas y portafolios. Trabajan en equipo para investigar los instrumentos, analizar sus características y elaborar uno para una secuencia didáctica previamente planificada. Comparten y evalúan sus productos en una presentación. El objetivo es identificar herramientas que apoyen la evaluación formativa.
WebQuest Evaluación Formativa
- 1. Maestría Competencias Profesionales para la práctica Pedagógica en Educación Básica Asesora Mtra. Cecilia Sánchez Pérez Participante Mtra. Beatriz Vallez Mendoza Producto: Webquest Instrumentos para una evaluación Formativa
- 2. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES La Reforma Integral de Educación Básica pone ante nosotros nuevos retos, considerando que todas las actividades que se realicen deben centrarse en el alumno, tomando en cuenta los conocimientos previos y las características individuales de los niños, sus conocimientos, habilidades, y actitudes además de sus sentimientos. Por tal motivo la evaluación cobra una importancia fundamental, el docente debe conocer tipos de evaluación, momentos, técnicas e instrumentos que le permitan evaluar el proceso y el resultado de las actividades que realiza el alumno. Para realizar una evaluación formativa es necesario conocer los instrumentos que la RIEB propone para este fin. ¡Vamos a analizar los instrumentos!
- 3. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES Debemos investigar qué instrumentos podemos utilizar para evaluar el desarrollo de competencias Elaborar un instrumento de evaluación tomando como referencia una de las planeaciones previamente elaboradas.
- 4. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES En equipo Observen los videos Calidad Educativa Entrevista con Federico Malpica (Parte 1) ver video Calidad Educativa Entrevista con Federico Malpica (Parte 2) ver video Después de ver los videos en equipo completen el cuadro de la Actividad 1 para verlo da clic aquí Actividad 2 Revisen de la página 10 a la 15 en la guía del Sistema de Evaluación de aprendizajes para alumnos en situación extraedad Compartan ideas en relación a los siguientes temas ¿Qué es evaluar? ¿Para qué evaluar? ¿Qué se evalúa? ¿Quién evalúa? ¿Cómo se evalúa? Realicen un cuadro conceptual con las ideas relevantes Continúa proceso
- 5. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES En equipo investigan y analizan un instrumento de evaluación Actividad 3 Equipo 1 http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm lista de cotejo Equipo 2 Analicen los instrumentos de evaluación dando clic aquí y elija uno al interior del equipo discutan sus características Equipo 3 Revisa la página 12 y 13 del siguiente documento Instrumentos de evaluación a través de competencias analiza las características del portafolio de evidencias Equipo 4 Revisen la página Rubistar y distingan las características de la rúbrica, después realicen un ejercicio editando una rúbrica. Actividad 4 Después de realizar el análisis de todos los documentos vayan a la página de Planeación del Sector 15 y compartan el análisis realizado por el equipo, en la entrada Evaluación Formativa Al terminar la actividad 4 elijan una secuencia didáctica de las que previamente realizaron, y en equipo elaboren el instrumento de evaluación que consideren más pertinente. En la sesión presencial compartan los productos realizados realizando una presentación ppt, carteles videos o materiales creativos elaborados por el equipo.
- 6. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES Continúa evaluación Categoría 5 4 3 2 Apoyo Los docentes usan varios Los docentes usan 1-2 Los docentes usan 1-2 El docente no usa apoyo apoyos que demuestran apoyos que demuestran apoyos que hacen la o los apoyos escogidos considerable considerable presentación mejor. restan valor a la trabajo/creatividad y hacen la trabajo/creatividad y hacen la presentación. presentación mejor. presentación mejor. Seguimiento del tema Se mantiene en el tema todo Se mantiene en el tema la Se mantiene en el tema Fue difícil decir cuál fue (100%) el tiempo. mayor parte (99-90%) del algunas veces (89%- el tema. tiempo. 75%). Comprensión El docente puede con El docente puede con El docente puede con El docente no puede precisión contestar casi todas precisión contestar la mayoría precisión contestar unas contestar las preguntas las preguntas planteadas de las preguntas plantedas pocas preguntas planteadas sobre el sobre el tema por sus sobre el tema por sus planteadas sobre el tema tema por sus compañeros de clase. compañeros de clase. por sus compañeros de compañeros de clase. clase. Habla claramente Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre distintivamente todo (100- distintivamente todo (100- distintivamente la mayor dientes o no se le puede 95%) el tiempo y no tiene mala 95%) el tiempo, pero con una parte (94-85%) del entender o tiene mala pronunciación. mala pronunciación. tiempo. No tiene mala pronunciación. pronunciación. Contenido Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy entendimiento del tema. entendimiento del tema. entendimiento de partes bien el tema. Toma en cuenta un Toma en cuenta un del tema. No considera un instrumento de evaluación instrumento de evaluación Toma en cuenta un instrumento de formativo formativo instrumento de evaluación formativo evaluación formativo
- 7. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES Categoría 5 4 3 2 Seguimiento del Los docentes Los docentes Los docentes Los docentes tema realizaron todas realizaron realizaron realizaron las actividades algunas algunas las algunas las participando actividades actividades, actividades, no activamente con participando participaron con participaron con el equipo, activamente con comentarios en comentarios en participaron con el equipo, el blog realizaron el blog no comentarios en participaron con algunos los realizaron los el blog y comentarios en productos productos realizaron todos el blog y los productos realizaron todos los productos
- 8. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES PRODUCTOS Al terminar las actividades debes ser capaz de identificar los instrumentos que te apoyan para realizar una evaluación formativa Es importante que valores que aunque en internet puedes encontrar información muy valiosa, debes aprender a discriminar la que te puede ser funcional para la actividad que deseas realizar El trabajo en equipo te ayuda a facilitar la tarea, a la vez que puedes compartir tus ideas y mejorarlas con la interacción entre pares http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tab bed_w.php?id_actividad=14637&id_pagina=1