El liderazgo educativo y las TIC en centros escolares
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El documento aborda los desafíos del liderazgo educativo en la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en escuelas del siglo XXI. Se enfatiza la importancia de que los líderes educativos fomenten una visión compartida, mejoren sus prácticas mediante la tecnología y consideren aspectos sociales y éticos. También se discuten competencias necesarias y la importancia de un liderazgo distribuido que involucre a la comunidad en proyectos educativos innovadores.
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolares
- 1. WORKSHOP: Educational Leadership: Four challenges for a new Educational Governance Ramon Lull University, Barcelona 2013 Contextos y tendencias de las TIC en las escuelas: implicaciones para el liderazgo educativo Manuel Area
- 2. UNA VISIÓN DEL CAMBIO: Elaborar un discurso educativo sobre el cambio social y cultural para la escuela del S. XXI Teoría sobre la sociedad global Teoría sobre la cibercultura Teoría sobre la educación
- 4. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI
- 5. Aprendizaje colaborativo Aprendizaje por tareas WebQuest Aprendizaje por proyectos Estudios de caso Círculos de aprendizaje Simulaciones y juegos de rol Aprendizaje basado en problemas (APB)
- 6. Innovar en educación es un proceso lento, largo y constante
- 7. implicaciones para el liderazgo educativo
- 8. Estándares para liderazgo educativo TIC
- 9. Technology Standards for School Administrators Estándares en TIC para Directivos Escolares (TSSA) I – LIDERAZGO Y VISIÓN Los lideres educativos son los inspiradores de una visión compartida para la integración de la tecnología y promueven un ambiente y una cultura conducentes a la realización de esa visión III – PRODUCTIVIDAD Y PRÁCTICA PROFESIONAL Los líderes educativos aplican la tecnología para mejorar su práctica profesional y para aumentar su productividad propia y la de otros. V – VALORACIÓN Y EVALUACIÓN Los lideres educativos hacen uso de la tecnología para planear e implementar sistemas comprensivos de valoración y evaluación efectivas. II – APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA Los directivos escolares se deben asegurar que el diseño curricular, las estrategias de instrucción y los ambientes de aprendizaje integran apropiadamente las tecnologías para maximizar el aprendizaje y la enseñanza IV – SOPORTE, ADMINISTRACIÓN Y OPERACIONES Los líderes educativos aseguran la integración de la tecnología para apoyar sistemas productivos de aprendizaje y administración. VI – TEMAS SOCIALES, LEGALES Y ÉTICOS Los lideres educativos entienden los temas sociales, legales y éticos relacionados con la tecnología y demuestran que toman decisiones responsables sobre estos temas.
- 10. Poseer conocimientos de las transformaciones sociales, tecnológicas y culturales de la sociedad del siglo XXI Disponer de las competencias profesionales (habilidades y conocimientos) para elaborar y gestionar proyectos de innovación Asumir una teoría de la escuela como institución social adaptada a las nuevas necesidades sociedad y cultura digital
- 11. competencias y saberes de un líder/coordinador TIC de centro
- 12. COMPETENCIA DIGITAL Habilidades instrumentales Conocimientos teóricos • Dispositivos • Aplicaciones • Redes • Cultura digital • Informática y telecomunicaciones
- 13. COMPETENCIA PEDAGÓGICA Habilidades • Diseño y evaluación de proyectos educativos • Formación y apoyo a docentes • Desarrollo materiales educativos digitales Conocimientos teóricos • Teorías enseñanzaaprendizaje • Tecnología Educativa
- 14. COMPETENCIA SOCIAL Y ORGANIZATIVA Habilidades • Dinámica de grupos • Empatía e inteligencia social • Trabajo colaborativo • Gestión de recursos Conocimientos teóricos • Organización escolar • Cambio e innovación educativa
- 15. El liderazgo distribuido El liderazgo debe ser compartido: necesidad de un equipo más que de un líder Liderazgo para desarrollar redes educativas intercentros Organización reticular más que El centro como jerárquica organización que aprende Liderazgo abierto a la participación de la comunidad Construir colaborativamente una visión, un proyecto y una gestión
- 16. El liderazgo en las innovaciones educativas en TIC no puede separarse del proyecto educativo del centro Debe ser seña de identidad del mismo El coordinador TIC debe ser parte integrante del equipo directivo que lidera el centro
- 17. Preguntas clave 1 ¿cuál es el modelo de sociedad del S. XXI para el qué educar? 2 ¿Qué modelo educativo necesitamos para formar ciudadanos cultos en la sociedad digital? 3 4 5 6 ¿Qué modelo de enseñanza y aprendizaje (de profesores y estudiantes) queremos para nuestra escuela? ¿Cuál es la situación actual de mi centro? ¿Cómo impulso e implico a las personas en la innovación? ¿Qué cambios organizativos deben promoverse para hacer sostenible la innovación?