Apresentação dos resultados do projeto sip
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Este documento resume um projeto sobre narrativas digitais conduzido por estudantes com alunos do 3o ciclo. O projeto incluiu um pré-teste e um workshop onde os alunos criaram histórias digitais usando a ferramenta GoAnimate. Os questionários aplicados antes e depois indicaram que os alunos apreciaram a atividade e sentiram que aprenderam sobre novas ferramentas. O relatório avalia positivamente a criatividade e qualidade das narrativas produzidas pelos alunos.
Apresentação dos resultados do projeto sip
- 1. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO DISCENTES: Catarina Silva Joana Gonçalves Zuleica Moreno LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Seminário de Integração Profissional lV Docente: Ana Carvalho 3º Ano/1º Semestre 2012/2013
- 2. PROPOSTA PARA WORKSHOP TÍTULO: “StoryTelling – a arte de contar histórias através das tecnologias” TEMA: A construção de narrativas digitais no 3ºciclo do ensino básico PÚBLICO-ALVO: Alunos do 3ºciclo do ensino básico (7º, 8º e 9º anos) INTERVENIENTES: A equipa coordenadora do projeto, o grupo de trabalho e, aproximadamente, 20 participantes TEMPO ESTIMADO: 1 hora PONTO DE PARTIDA: Pré-teste na Escola Secundária de Mem Martins OBJETIVO GERAL Promover a criação de um produto original e criativo, com uma temática definida e com recurso a ferramentas e ambientes computacionais
- 3. DESCRIÇÃO DO PROCESSO (Pré-teste e workshop) • Organização dos alunos em grupos de 2 em cada computador e solicitação para que respondessem ao questionário de identificação inicial • Apresentação do conceito de Narrativa Digital e explicação da sua importância no contexto educativo. Apresentação de um exemplo de narrativa digital • Apresentação da ferramenta GOANIMATE e de um vídeo tutorial sobre como trabalhar com esta ferramenta • Início da atividade proposta e auxílio para a sua execução • Informação sobre a divulgação do material criado e solicitação aos alunos e aos responsáveis pelos mesmos (pré-teste: professor de TIC e workshop: dois professores) para que respondessem ao questionário de avaliação final
- 4. RECURSOS HUMANOS Grupo de trabalho Equipa do C2Ti Participantes do workshop Diretor da Escola Sec. de Mem Martins Professor de TIC da Escola Sec. de Mem Martins Funcionária da Escola Sec. de Mem Martins Dois professores que acompanharam o workshop RECURSOS MATERIAIS Uma sala equipada com computadores com acesso à internet Projetor Colunas Fichas de instruções para os alunos Fichas com grelhas de observação Blocos de notas ESTRATÉGIAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE AVALIAÇÃO Ficha de identificação inicial Observações, com o apoio de uma grelha de observações e notas de campo Autoavaliação do trabalho produzido e o funcionamento do grupo Questionários de avaliação final Avaliação das narrativas produzidas através de uma grelha de avaliação
- 5. AVALIAÇÃO 35 Alunos Frequência de utilização da internet AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Definição de narrativa digital Conhecimento de ferramentas para construir uma narrativa digital Nota: Algumas perguntas foram excluídas depois da implementação do pré-teste
- 6. AVALIAÇÃO FINAL Vontade de trabalhar na experiência Pertinência da experiência (1) Aprendi coisas úteis para a minha vida (escolar/pessoal) (2) A informação transmitida foi pouco útil pois ouvi falar de coisas que já conhecia (3) O assunto abordado não foi muito interessante Melhor organização das ideias para construir e apresentar uma história Maior gosto por trabalhar em grupo Respeito pelas opiniões dentro do grupo Maior gosto por comunicar através das tic (1) (2) (3) Nota: 1- Nunca / 4 - Sempre
- 7. Utilizar melhor as tecnologias multimédia do computador e a comunicar através delas GOANIMATE e a construção das ideias que queria comunicar A narrativa foi original e promoveu a criatividade Utilização posterior dos conteúdos adquiridos Nota: 1- Nunca / 4 - Sempre
- 9. Narrativas digitais produzidas pelos alunos Criatividade Som/ Narração Imagem Temática O conteúdo criativo foi bastante diversificado o que resultou em vídeos de qualidade Apesar de nem todos os alunos terem utilizado som o texto produzido estava claro e a narração tinha uma boa dição. A escolha de cenários e personagens foi muito diversificada e coerente o que resultou numa imensa variedade. Na maioria os vídeos corresponderam às temáticas escolhidas. A variedade de temáticas poderia ter sido maior. De forma geral, as narrativas digitais produzidas foram bastante boas. Destacamos o nível de criatividade, de cooperação entre colegas e de facilidade em traduzir as temáticas escolhidas em histórias e posteriormente em vídeos.
- 10. 3 Responsáveis (1 no pré-teste e 2 no workshop) Pertinência da experiência Nota: 1- Muito difícil / 4 – Muito fácil GOANIMAT E Pertinência da experiência Pontos fortes
- 11. Melhorias Prestação do grupo Participação e motivação dos alunos Narrativas produzidas
- 12. Utilização posterior dos conteúdos adquiridos
- 13. Grupo Relevância da Aprendizagem: Consideramos que a informação transmitida no workshop foi útil e compreendida pelos alunos Emprenho do Grupo: O grupo empenhou-se na organização do workshop, dinamizando-o de forma a maximizar o interesse dos alunos. Organização e Clareza: Os materiais criados estavam bem estruturados, o que ajudou na assimilação dos conhecimentos por parte dos alunos Interação dos Participantes: A participação nas temáticas foi encorajada pelo grupo, o que proporcionou um ambiente cooperativo entre todos. Relação Grupo/Alunos: O apoio e orientação do grupo foi essencial para a produção das narrativas digitais e assimilação dos conhecimentos transmitidos. De forma geral o grupo avalia a sua prestação de forma positiva, pois os objetivos principais a que nos propusemos foram cumpridos.
- 14. Diário das observações Organização da turma •O grupo concluiu que deveria ter organizado melhor a turma de forma a que estes aguardassem a apresentação do grupo e da tarefa e só depois ligar os monitores e responder aos questionários inciais. •O grupo deveria ter organizado melhor a constituição dos grupos pois os alunos, assim que entraram na sala de aula, começaram a organizar-se em grupos de dois, três e quatro elementos. A ideia inicial do grupo era haver grupos de dois e de três elementos e não grupos de quatro Comportamento dos alunos •Quando os alunos acabaram de responder aos questionários aparentaram estar mais entusiasmados com o tema do workshop. •. Os alunos aparentaram estar divertidos com a vizualisação do exemplo da narrativa digital, observando-a atentamente e por vezes rindo-se bastante; •Após a vizualização do exemplo da narrativa digital pedimos aos alunos para que estes escolhessem uma palavra que caracterizasse o mundo actual para começarem a construir a sua narrativa digital. Os alunos conversaram entre eles e começaram a realizar a sua narrativa de acordo com a palavra escolhida por cada grupo.
- 15. FIM...