AprMot_Intro2022.ppt
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O documento discute aprendizagem motora, distinguindo energia de informação e classificando habilidades motoras abertas e fechadas. Aprendizagem motora lida mais com controle de habilidades do que condicionamento físico, investigando aquisição de habilidades e fatores de influência. Habilidade motora é definida como grau de proficiência e tarefa motora, sendo aberta executada em ambiente instável e fechada em ambiente estável.
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- 2. Objetivos da aula Desenvolver no aluno a capacidade de: 1. Distinguir energia de informação 2. Entender aprendizagem motora como campo de estudo e como fenômeno 3. Compreender os significados de habilidade motora 4. Classificar habilidades motoras abertas e fechadas
- 3. ENERGIA E INFORMAÇÃO O IMPORTANTE É O JEITO E NÃO A FORÇA
- 4. ENERGIA E INFORMAÇÃO Cavalo: sistema muscular Cavaleiro: SNC
- 5. ENERGIA E INFORMAÇÃO Impulsão para o salto Saltar no tempo correto
- 6. ENERGIA INFORMAÇÃO • Sistema muscular • Condicionamento físico • Força • Máximo • Sistema nervoso central • Habilidade motora • Controle • Ótimo Tani (2002)
- 7. APRENDIZAGEM MOTORA – CAMPO DE ESTUDO GRANDE ÁREA: Educação Física ÁREA: Comportamento Motor NÍVEL DE ANÁLISE PRINCIPAL: Comportamental OBJETO DE ESTUDO: Habilidade Motora DEFINIÇÃO: Área que estuda processos e mecanismos envolvidos na aquisição de habilidades motoras e os fatores que influenciam a aquisição delas
- 8. APRENDIZAGEM MOTORA E EDUCAÇÃO FÍSICA APRENDIZAGEM MOTORA OBJETO DE ESTUDO PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HABILIDADES MOTORAS EF CONTEÚDO DE ENSINO APLICAÇÃO DE CONHECIMENTO
- 9. APRENDIZAGEM MOTORA - FENÔMENO • Estado interno • Resultado de processos de organização e solução de problemas motoras • Mudança relativamente permanente • Alcançado com prática e experiência • Denota eficiência na execução de movimentos para alcançar uma meta desejada • Deduzida por meio do desempenho observável
- 10. HABILIDADE MOTORA 1) GRAU DE PROFICIÊNCIA • Nível de desempenho; quão bem a ação é executada • Ação complexa e intencional que envolve mecanismos (perceptivo, decisório e efetor) que, mediante o processo de aprendizagem, tornou-se organizada e coordenada de tal forma a alcançar objetivos predeterminados com máxima certeza e mínimo dispêndio de energia (Guthrie, 1952; Whiting, 1975)
- 11. HABILIDADE MOTORA 2) TAREFA MOTORA • Padrão de movimento peculiar que permite atingir a meta desejada • Passíveis de classificação (ambiente, precisão, etc.)
- 12. CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS Critério: Ambiente FECHADA • ambiente instável, imprevisível • depende de evento externo anterior • variações ambientais são determinantes • impossível prever condições ambientais durante a execução • capacidade de adaptação é fundamental p/ o sucesso ABERTA • ambiente estável, previsível • sem pressão de tempo ou necessidade de ajustes repentinos • variações ambientais não são determinantes • previsão das condições do ambiente durante a execução • consistência é fundamental p/ o sucesso
- 13. FECHADA • diversificar o padrão de movimento • realizar variação e não enfatizar detalhes • estimular: 1) capacidade de julgamento dos eventos ambientais; 2) tomada de decisão sobre ajustes no movimento ABERTA • fixar o padrão de movimento • não é necessário realizar variação • permite maior instrução sobre especificações técnicas do movimento Implicações
- 14. RECONHECENDO O TERRENO Será que a estratégia da foto à esquerda é efetiva em termos de aprendizagem?
- 15. RECONHECENDO O TERRENO Será que é assim que se fornece informação a um aprendiz? OK, eu quero que você se prepare para golpear mais cedo, faça o balanço de baixo para cima, mantenha o pulso firme, gire seu quadril, faça contato na parte da frente, flexione seus joelhos e mantenha o olho na bola. E lembre-se de permanecer relaxada! ?!?!?!?!?!?!?!?!?!?!?!?!?
- 16. Conclusões da aula 1. A aprendizagem motora é associada mais à informação do que à energia, pois lida com o controle ótimo de habilidades motoras e não com o condicionamento físico máximo 2. O campo de estudo “aprendizagem motora” investiga processos e mecanismos envolvidos na aquisição de habilidade motora e os fatores que a influenciam 3. Habilidade motora pode ser entendida como grau de proficiência e tarefa motora 4. Habilidade motora aberta é executada em ambiente instável e habilidade motora fechada é executada em ambiente estável