Caderno Entrever
- 3. Entrever.Henrique Porto AIA - 2016/1
- 10. O objeto interativo foi proposto para trabalhar os conceitos de interação, lógica programática e dialógica. Com isso, elaborei um Óculos interativo, pautado na interação pessoa-pessoa e pessoa-objeto, e na ex- ploraçãosensitiva. Oobjetofoidesenvolvidoemcimadaexecuçãodeumaideia,porémaexperimentação e a reinvenção dos conceitos originais tiveram também importância crucial para a composição do projeto. introdução introdução
- 11. Índice A ideia 10 A execução 17 O uso 27 O subjeto 30
- 13. A ideia.
- 14. Tendo a premissa de promover interação, busquei referência na obra “Diálogo: Óculos”da artista Lygia Clark: A obra (que ao final do processo foi praticamente rein- terpretada em meu objeto), despertou minha atenção para a interação pelo olhar. A reflexão a que me propus foi a de que a interação convencional entre as pessoas, por meio das palavras, não está centrada necessaria- mente na interação. Isso por que, tendo o poder da pa- lavra, acabamos por nos preocupar mais em nos expres- sar e nos fazer ouvidos, do que em de fato estabelecer um diálogo.
- 15. Assim, a interação pelo olhar, trabalhada pela artista, promove um diálogo muito mais profundo e sensitivo do que a palavra normalmente consegue alcançar. Além disso, a proximidade proporcionada pela troca de olhares é de uma intensidade ímpar. Raramente nos encontramos na posição de trocar um olhar com alguém que não seja o “Blasé”. Os óculos de Lygia colo- cam os “interatores”a se olhar como namora- dos. E esse é o efeito da interação pelo olhar, as pessoas têm a oportunidade de se con- hecer como namorados. A artista neo-concreta trabalha muito com a interação em suas obras. www.lygiaclark.org.br 13
- 16. Minha segunda referência primordial foi algo simples, mas que abriu grandes possibilidades. Em uma cena famosa do filme “2001” de Stanley Kubrick, um diálogo de grande tensão é estabele- cido entre o protagonista e o computador “HAL”. Alimentada por (ou alimentando) essa tensão, em um momento da cena, há um close no rosto do protagonista e ouvem-se vários ruídos do funcionamento das máquinas do ambiente do filme. Esses ruídos trabalham a percepção sonora do expectador e contribuem para a tensão da cena intensamente. E esse foi um grande estímulo para mim, a percepção sonora. O tra- balho com os sons promove uma grande exploração sensorial, e me pareceu interessante asso- ciar duas formas de sensibilidade, a auditiva e a visual. Com isso eu poderia estabelecer várias formas de diálogos sensoriais,
- 17. os sons com as pessoas e suas ações, os sons com o olhar, o olhar com as pessoas, e os sons com cada indivíduo separadamente. Com isso estava constituída minha ideia inicial: A interação pelo olhar, associada à sensibilidade auditiva.
- 19. A execução.
- 20. Com isso, comecei a elaborar formas para meu objeto. A principio, fugindo da ideia dos óculos, pro- pus algo como uma divisória: A ideia era de colocar as pessoas em uma posição tal em que pudessem trocar olhares e junto a isso estives- sem dispostos a interagir com um sistema de sons 18
- 21. O sistema sonoro seria algo simples, en- volvendo apenas botões e campainhas, pra que os “interagentes” dialogassem com isso.
- 22. Porém, ao escutar críticas, abandonei a ideia da divisória e dos botões, por perceber que esta era uma conformação muito sim- plória, e que, possivelmente proporcionaria uma interação meramente reativa e pouco convidativa. Diante disso, voltei à forma dos óculos, e a partir de então, meu objeto pas- saria a ser cada vez mais uma releitura dos óculos de Lygia Clark. Então passei a experimentar criati- vamente maneiras de proporcionar minha ideia de interação na estrutu- ra de óculos. Tentei executar a ideia com sensores magnéticos, para identificar o toque e acionar buzzers (campainhas eletrônicas). 20
- 23. Mas com algumas orientações, o recur- so que descobri como mais adequado, e que abria mais possibilidades para a interação, foi o potenciômetro. Com ele, seria possível dimensionar a intensidade dos ruídos de acordo com os movimentos da interação pelo olhar. Mas ainda assim, a forma do objeto não era satisfatória e, depois de mais críticas e experimentações, me voltei radicalmente para o formato de releitura dos óculos de Lygia. Pantográfico: articulação utilizada nos óculos de Lygia Clark que permite uma movimentação “sanfonada”.
- 24. Tendo definido uma forma referencial, voltei-me à confecção de um protótipo funcional. Vale lembrar que as características estéticas do objeto, bem como as funcionais, foram concebidas fundamentalmente pela experimentação e exploração dos recursos disponíveis em cada etapa da criação. Assim, com os recursos que dispunha, reproduzi a forma da obra de Lygia Clark ligada a um circuito formado por potenciômetro, bateria e buzzers. Tendo encontrado óculos de natação para reproduzir os óculos e palitos de picolé para fazer os pantográfi- cos, acabei por constituir uma composição estética interessante para o trabalho. Óculos de natação Palitos de picolé Potenciômetro Bateria Buzzer
- 25. Com o protótipo em uso, percebi alguns detalhes que deveriam ser revistos. Para reparar a fragilidade da estrutura, substituí arames e fita isolante por parafusos e porcas. Para facilitar o movimento, esten- di o pantográfico, utilizando as mesmas proporções dos óculos de Lygia. 23
- 26. A última e mais fundamental mudança foi nos sons do objeto. Ao perceber que o ruído do buzzer era excessivamente alto e incômodo, resolvi modificar o cir- cuito e utilizar gravações em um mp3 player ligado ao potenciômetro e fones de ouvido para o as- pecto sonoro do trabalho. Explorando esse novo recurso, percebi as inúmeras novas possibilidades que se abriram para a exploração sonora. Tendo o controle do que seria escutado na interação, tornou-se possível criar um maior diálogo com os sons e proporcionar uma intensa exploração da sensibilidade auditiva.
- 27. Assim, sons incômodos, por exemplo, fariam com que os “interagentes” se movimentas- sem com o intuito de diminuir o volume do som reproduzido, enquanto que, uma música agradável ou uma narração misteriosa provocaria a movimentação oposta para aumentar o volume. Com isso, a exploração sensitiva e a intensidade da interação cresceram, e abri- ram-se novas portas para a experimentação. Alarme! este seu olhar... Pessoas se afastam para diminuir sons desagradáveis e aproximam para aumentar os agradáveis/curiosos. Assim, nessa configuração, pus o objeto em uso.
- 29. O uso.
- 30. Com o objeto em uso, evidenciou-se o caráter transitório do trabalho. De- pendendo da condição da estrutura no momento da interação, do am- biente em que está sendo usado e das pessoas que o estão utilizando, a interação se modifica, sendo sempre algo a mais do que foi projetado. Em diferentes situações,a interação foi centrada nos movimentos, na audição ou na comunicação pelo olhar, tendo cada uma dessas formas um efeito diferente.
- 31. É importante ressaltar que em cada nova utilização, as pes- soas se intrigavam com um aspecto diferente do trabalho, e o seu propósito foi a cada momento sendo reinventado, como foi também ao longo do processo de confecção. Além disso, foi possível notar que alguns aspectos do objeto desfavoreci- am a interação, como sua fragilidade e a limitação dos mov- imentos. Ao final da experiência, a impressão que sobressaiu foi a de que o ponto central do objeto está na exploração e abertura de possibilidades. Nesses dois pontos é que de fato se desenvolvia a interação. 29
- 33. O subjeto.
- 34. Portanto, para continuar com o processo de reinvenção e experimentação, é preci- so propor uma nova visitação do objeto. Para ampliar as possibilidades de ex- ploração e intensificar a interação, é possível identificar algumas coisas a serem alteradas/adicionadas ao trabalho. A ampliação das possibilidades de movi- mento, para além do binário para frente e “para trás, torna o uso mais versátil e a exploração das possibilidades do objeto mais livre. 32
- 35. Isso pode ser feito acoplando o pantográfi- co a uma base ligada a um super-imã. O imã possibilita movimentos para todas as direções. Além disso, com o movimento articulado dessa for- ma, é possível programar o repro- dutor de áudio para reproduzir sons e alterar o volume de uma maneira bem mais aberta. mp3 Placa programada Super-imã com movimentos ras- treados 33
- 36. Dessa forma, para cada movimento que for feito na interação, é possível programar alguma alteração no som, podendo assim a interação determinar os sons e o som deter- minar a interação de uma maneira bem mais intensa. Movimentos em diálogo com os sons Em decorrência disso, a interação se torna mais dialógica e envolvente, e se torna mais intensa a exploração e reinvenção do objeto. Então, por fim, assim se constitui o objeto. Óculos de na- tação, palitos de picolé, Mp3 player, imã.
- 37. Disposto para o uso, aberto para a exploração, para a reinvenção. Sem peças ou forma estritamente definidos, o objeto se modifica pela interação. E seu uso e consideração são fundamentais para a con- tinuidade desse processo. E ele vive.
- 39. Imagens: (9) (10) (11) (12) (17), Scheilla Exupéry (13) (14) e (15), autor não encontrado (16) Cena de “2001: Uma odisséia no espaço” (1968) de Stanley Kubrick Bibliografia/referências: “Diálogo: Óculos”, Lygia Clark, 1968 “Nosso Programa”capítulo do livro “Pós- história: vinte instantâneos e um modo de usar”, Vilém Flusser, 1983 Orientação: Ana Paula Baltazar, José Santos Cabral Filho, Sandro Canavezzi de Abreu, Guilherme Ferreira de Arruda, Diego Fagundes. Agradecimentos especial aos monitores do laboratório LAGEAR. Arquitetura e Urbanismo, UFMG.