Caso prodoc
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Este documento descreve o Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente da UNIFAL-MG para o triênio 2011-2013, com o objetivo de promover o aprimoramento contínuo dos docentes. A política institucional é baseada em quatro dimensões principais: organização acadêmica, fundamentos educacionais, bases sócio-culturais e recursos pedagógicos. O programa é implementado por meio de projetos institucionais e locais, com registro, avaliação e certificação da participação docente.
Caso prodoc
- 1. Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente Pró-Reitoria de Graduação Equipe de Apoio Pedagógico Uma breve História Política Institucional Metodologia Gestão Seminário de Avaliação e Planejamento PRODOC 2012-2013 13 de dezembro de 2012 Sala O 307 - 14 horas
- 2. Pró-Reitoria de Graduação Diretrizes Gerais 1. Os processos de formação pedagógica e de aprimoramento para o exercício da docência no ensino de graduação concebidos como indissociáveis dos diferentes contextos e situações do desenvolvimento profissional do docente. 2. Reconhecimento de que o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica de um docente pode ocorrer tanto formalmente, por meio de cursos e oficinas, quanto a partir de diferentes outros meios e vivências.
- 3. Pró-Reitoria de Graduação Diretrizes Gerais 3. As ações/atividades que visem o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica dos docentes devem atender tanto as demandas institucionais quanto as vivenciadas localmente nos cursos/unidades acadêmicas/campus avançados 4. A gestão, registro e acompanhamento Institucional do desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente, deve propiciar e promover uma integração e articulação entre as ações institucionais e as iniciativas de atendimento a demandas locais.
- 4. Pró-Reitoria de Graduação Diretrizes Gerais 5. A proposição e execução de ações/atividades institucionais devem ocorrer de modo a garantir uma estrutura permanente de atendimento as demandas por desenvolvimento profissional e a formação pedagógica dos docentes.
- 5. Pró-Reitoria de Graduação Plano de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente Triênio 2011-2013 Metas 1.Implementar e consolidar institucionalmente uma política de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica (DPFP) dos docentes que atuam nos cursos de graduação da UNIFAL-MG 2. Implementar um modelo de desenvolvimento metodológico das ações que seja flexível e descentralizado, de modo a atender as especificidades da realidade vivenciada pelos docentes, mas articulado com as ações institucionais de melhoria do ensino de graduação. 3. Implantar mecanismos de gestão e acompanhamento do DPFP
- 6. 1 A Política Pró-Reitoria de Graduação Finalidade Propiciar o aprimoramento, a atualização e a melhoria do processo ensino-aprendizagem e da prática do docente por meio de ações que promovam o permanente desenvolvimento profissional, formação pedagógica e atualização no campo educacional para o exercício da docência no ensino superior
- 7. 1 A Política Pró-Reitoria Dimensões de Graduação I.Organização e gestão Acadêmica-administrativa da Instituição Ambientação do docente ao local e às condições de trabalho, propiciando sua integração aos demais servidores e oferecendo subsídios para nortear sua vida funcional junto à UNIFAL-MG III.Bases epistemológicas, sociais e culturais do desenvolvimento do ensino superior Promover reflexões sobre a docência nos diferentes contextos de sua atuação profissional desta atividade em uma universidade articulando ensino, pesquisa e extensão.
- 8. 1 A Política Pró-Reitoria Dimensões de Graduação II.Fundamentos educacionais do ensino superior Temas relacionados a fundamentos legais, normativos do funcionamento e de avaliação/supervisão educacional dos cursos de graduação, bem como a reflexão sobre a docência e sua relação com os paradigmas emergentes e políticas educacionais em vigor vinculadas ao ensino superior. IV. Recursos, inovações e metodologias educacionais do ensino superior Temas relacionados diretamente a prática pedagógica e a atuação do docente no ensino superior.
- 9. 1 A Política Pró-Reitoria Condições de participação do corpo docente de Graduação Estágio Probatório Obrigatório 60 horas cumpridas no PRODOC no período do Estágio probatório (20 horas na Dimensão I) Estáveis Obrigatório Docentes com avaliação de forma insatisfatória conforme critérios da CPA e que tiverem sua participação recomendada pela Diretoria da unidade acadêmia Carga horária e dimensões - Diretoria da Unidade acadêmica Livre e voluntária Todos os demais docentes, podendo a certificação de participação ser aproveitada na progressão na carreira
- 10. 2 A Metodologia Pró-Reitoria de Projeto Institucional Graduação Elaborado, executado e coordenado pela Pró- reitoria de Graduação em atendimento a demandas comuns a todas as unidades e cursos, sendo reconhecidas e constituindo-se, desta forma, como demandas institucionais. Projetos Locais Elaborados, executados e coordenados pelas Diretorias de Campi fora de Sede ou de unidades acadêmicas, isoladamente ou de forma integrada pelas mesmas, visando atender às demandas específicas situadas na realidade vivenciada localmente nos cursos de graduação, unidades acadêmicas e/ou Campi Avançados
- 11. 2 A Gestão Pró-Reitoria de Graduação Divulgação do PRODOC Programação de eventos Participação Registro Certificação Avaliação 2012 e Planejamento 2013 Participação docente nas Atividades oferecidas Consulta “online” a comunidade docente Plano do Projeto Institucional para 2013
- 17. Pró-Reitoria de Graduação Participação docente nas atividades oferecidas
- 18. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação Docente x Carga horária de Participação - 2011
- 19. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação Docente x Carga horária de Participação - 2012
- 20. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação de docentes/unidade acadêmica: lotados x participantes 195 docentes participaram de alguma atividade em 2012. Em 2011 foram 241 docentes
- 21. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação unidades x Dimensões das atividades institucionais
- 22. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação unidades x Dimensões das atividades locais
- 23. Participação docente nas Atividades oferecidas Situação dos docentes em estágio probatório por Unidade Acadêmica
- 24. Participação docente nas Atividades oferecidas Carga horária do projeto institucional: oferecida x planejada
- 25. Pró-Reitoria de Graduação Consulta “online” a comunidade docente
- 26. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação por Atividade/Evento usando escala graduada 1. Nível de relevância da atividade/tema para atuação de um docente em uma IFES Nulo ? Baixo 2. Não participei, mas meu interesse como docente na atividade/tema é ... Médio 3. Participei e considero que o atendimento Alto as minhas expectativas e demandas como docente foi... Resultado Período: 03/12/2012 a 12/12/2012 Amostra: 21 docentes Análise: A amostra não pode, até este momento, ser considerada significativa para ser realizada uma análise quantitativa.
- 27. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
- 28. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012 Transcrição -Desenvolver mais atividades do PRODOC no Campus Poços, pois isto refletirá em um maior número de participantes. Pesar igualmente atividades nas 4 (quatro) Dimensões. - A proposta sempre é boa, mas me deparo com dificuldade de encaixar no meu horário (na maioria das vezes os que me interessam acontecem durante o período em que estou ministrando aulas) e também tive problema com o moodle. -Acho importante o oferecimento de seminário pelo PRODoc em 2012 -As atividades desenvolvidas no âmbito do PRODOC 2012 foram bastante profícuas ao desenvolvimento docente, aprimorando o entendimento da docência no ensino superior. -As atividades são excelentes. Somente uma crítica: a grande maioria das atividades foram ofertadas na quarta e quinta-feira. Não tivemos atividades na segunda e sexta-feira. Isto limita a participação dos docentes. -Considero as atividades oferecidas pelo Prodoc de suma importância, em especial para os professores iniciantes na carreira docente. -Considero que foram ofertadas muitas atividades e algumas poderiam ser novamente ministradas no ano de 2013
- 29. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012 Transcrição - Em relação ao seminário da Pró-Reitorias, seria interessante a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós- Graduação apresentar mais informações a respeito da forma de registro dos projetos de pesquisas realizados. - Falta divulgar melhor os eventos com um todo, ou seja, o que acontecerá em todas as suas etapas (manhã, tarde ou noite) e externar melhor os seus resultados à comunidade acadêmica. Teve evento em que foi servido coquetel no intervalo como se fosse o seu encerramento, esvaziando a participação em sua segunda etapa. Ao especificar melhor questões como essas, os eventos do Prodoc tornam-se mais atrativos. - Muito boa e deve continuar. - O programa tem sua utilidade reafirmada devido ao quadro atual, no qual os cursos de pós- graduação focam especificamente na pesquisa, formando professores em nível superior com formação precária para atuarem como docentes. E faz se útil também atualmente no sentido de uma formação continuada e fomento de debates entre os pares. Nestes sentidos, o PRODoc da UNIFAL tem feito seu papel com cursos e palestras com temas pertinentes à docência. Porém, infelizmente a questão de horário para realização por parte dos docentes ainda é um entrave. A falta de um horário específico para a realização dos cursos, no qual os docentes poderiam ficar dispensados de suas atividades faz com que o PRODoc tenha que ofertar muitos cursos/palestras com poucos participantes. Enfim, parece algo muito solto na comunidade docente, sendo mais frequentado por obrigação de cumprimento de cargas horárias das quais os professores devem desdobrar-se para cumprir.
- 30. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012 Transcrição - Os seminários são, em geral, interessantes e úteis. Mas acho que poderiam ser um pouco mais práticos pois, muitas vezes, ocorrem discussões que não rendem muitos frutos. - Os temas são muito interessantes, na maioria das vezes, mas os horários e frequência são impeditivos para cursá-los. - Sugiro, sempre que possível, trazer pessoas externas, para conhecermos outras realidades e opiniões. Houve uma certa concentração em alguns temas, principalmente ligados à legislação, planos de ensino e PPCs. Senti falta de mais temas ligados à atividade docente em si (métodos de ensino e avaliação, por exemplo). Acho que deveria haver integração com as outras pró-reitorias, para oferecer também capacitação para atividades de ensino, planejamento/admnistração e pesquisa/pós. - Qualidades: Acho que os temas melhoraram um pouco e a qualidade dos palestrantes também, além de ter tido um planejamento, marcação de horário de forma prévia. O que facilita a escolha e o planejamento por parte do professor. - Defeitos: Temas ligados somente ou praticamente, à parte do ensino. Como os professores precisam realizar atividades de ensino, pesquisa, extensão e administração seria importante equilibras palestras e discussões sobre esses 4 temas. Ainda falta ter cuidado com a qualidade da pessoa
- 31. Pró-Reitoria de Graduação Plano do Projeto Institucional 2013
- 32. Consulta “online” a comunidade docente – Levantamento de propostas para 2012 Foi oferecido um espaço aberto para apresentação de 5 propostas com a seguinte redação: Envio de propostas de Atividades/Temáticas para 2012 ESPECIFIQUE A.Temática/Assunto B.Nome de ministrante (caso tenha uma indicação) C.Natureza do Evento: Ciclo de Estudos e Debates (10 horas) Mini-curso (8 horas) Oficina (4 horas) Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas) A.Modalidade: Presencial Virtual
- 33. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Curso sobre colocação da voz em sala de Curso Fonoaudióloga aula 4 Oficina intermediária para utilização da Oficina Plataforma Moodle - ensino a distância 4 Familiarização com Ambiente Moodle Oficina 4 Aspectos legais na relação docente-discente Seminário 2 Curso sobre produção de periódicos Curso acadêmico-científicos. Bom que fosse um Seminário (?) seminário itinerante com pró-reitoria de 3 pesquisa. Educação Superior Brasileiro no contexto Seminário mundial 2 Gestão da carreira acadêmica Mini-curso Prof. Eduardo Bessa - UNEMAT 1 Filosofia da Universidade Seminário Carlos Kamienski, da UFABC Mesa-redonda 3 PBL Minicurso Ilma Passos Alencastro Veiga - UnB 4 Gestão da vida acadêmica, gestão do Palestra Christian Barbosa ($) tempo, organização. Gilson Volpato (?) 1/3 Carga Horária Total
- 34. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Interdisciplinaridade no Ensino superior Minicurso Prof. Arlindo Philippi Jr Prof. Dr. Antônio Ribeiro A. Jr. 4 (USP) A filosofia da ciência/Epistemologia como Palestra conteúdo interdisciplinar (prática docente) 3/4 Metodologia de ensino por resolução de Palestra problemas (prática docente) 4 Implementação de inovações na prática Palestra docentes (prática docente) 4 Redação científica Minicurso Gilson Volpato - Unesp 3 Formar, manter e gerenciar redes de William Magnusson - INPA pesquisa. 3 Divulgação científica, jornalismo científico Luisa Medeiros Massarani Ildeu de Castro Moreira 3 Carga Horária Total
- 35. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Método Lógico para Redação Científica Mini-curso Gilson Volpato - UNESP P 3 16 Internacional 27 e 28/05/2013 (8-12 h e 14-18h) Escrita acadêmica no contexto universitário Curso Prof. Ferrarezzi 3/4 40 Prof. Daniel A incorporação das tecnologias e mídias Mini-curso P 4 20 digitais da web no ensino superior V •Práticas educacionais e seu planejamento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem Fundamentos educacionais das arquiteturas seminário 2 2 curriculares desenhadas para cursos de Graduação A avaliação da aprendizagem no ensino Oficina 4 4 superior e suas especificidades Minicurso 20 O Ensino de Graduação em um contexto de Oficina 4 10 de diversidade de condições de acesso e permanência no ensino superior Carga Horária Total
- 36. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Carga Horária Total
- 37. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Carga horária Total
- 38. Seminário de Avaliação e Planejamento 2011-2012 13 de dezembro de 2012 Prédio O, Sala 326 - 14 horas Obrigado! Pró-Reitoria de Graduação - Equipe de Apoio Pedagógico
- 39. Encaminhamento de proposta para 2013 Temática/Assunto Nome(s) ministrante(s) Formato Ciclo de Estudos e Debates (10 horas) Mini-curso (8 horas) Oficina (4 horas) Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas) Modalidade Presencial Virtual
- 40. Pró-Reitoria de Graduação