Fases projecto elearning
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1. O documento descreve as fases de construção de um curso empresarial em e-learning, incluindo análise, desenho e implementação, e avaliação. 2. A fase de análise envolve definir o público-alvo, resultados, ferramentas, duração e tipo de materiais. Isso leva à definição de objetivos, metodologia e estrutura dos conteúdos. 3. O desenho e implementação cobrem a interface amigável e materiais adaptados aos princípios pedagógicos, como objetos
Fases projecto elearning
- 2. Fases do Projecto 1. Análise 2. Desenho e implementação 3 Avaliação 3.
- 3. |Análise
- 4. 1. 1 Análise Questões : Público‐alvo? Resultados a atingir? Tipo de curso: auto‐formação v.s Tipo de curso: auto‐formação v s colaborativo Ferramentas disponíveis para execução? Tempo de execução? Tipo de materiais? Adaptação? Novos?
- 5. 1. 1 Análise Respostas às questões anteriores: ‐ Objectivos de aprendizagem ‐ Metodologia ou estratégia pedagógica a ut a utilizar ‐ Estrutura dos conteúdos ‐ Ti d i Tipo de interacção/feedback ã /f db k ‐ Tipo de exercícios e avaliação p ç
- 6. 1. 1 Análise P d d f ( ) Produtos desta fase (ex.:macroestrutura): Fonte: Torrão , (s/d)
- 8. 2.Desenho e implementação 2 Desenho e implementação • Interface • Ad Adaptação dos materiais/recursos para o EaD ã d i i / E D
- 9. 2.Desenho e implementação 2 Desenho e implementação INTERFACE Amigável e intuitivo (simples de navegar) Áreas de ecrã: títulos, menus, botões de navegação a egação Identificador do local onde o utilizador se encontra (módulo/tópico/subtópico)
- 10. • Uniformização gráfica (imagens, tipo de letra, tamanhos, cores, formatação) • Consistente em termos de apresentação • Design claro e apelativo , esteticamente equilibrado. q Ex.: Vídeo ambientação
- 11. 2.Desenho e implementação 2 Desenho e implementação ADAPTAÇÃO DOS MATERIAIS • Como adaptar os materiais (exemplos do presencial)? • Quais as estratégias que apoiam o aluno a ua s as est atég as que apo a o a u o a filtrar a informação? • Princípios pedagógicos capazes de suscitar a aprendizagem do aluno?
- 12. 2.Desenho e implementação 2 Desenho e implementação a) Segmentação dos conteúdos em pequenas unidades ou tópicos de aprendizagem :: Objectos de Aprendizagem “Qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para dar suporte à aprendizagem (Wiley, 2000)
- 14. 2.Desenho e implementação 2 Desenho e implementação b) Princípios Pedagógicos Como apoiar o aluno no processo de selecção, integração, armazenamento e recuperação teg ação, a a e a e to e ecupe ação da informação?
- 15. 2.Desenho e implementação 2 Desenho e implementação Identificar criteriosamente os materiais Apresentar os objectivos de aprendizagem e pa a as c a e ( e palavras‐chave ( Ex.: T1.1) )
- 16. Organizar a informação de forma clara e apelativa, para direccionar a atenção do aluno, através do recurso a: elementos gráficos (setas, negrito, exemplos, destaques, gráficos (setas negrito exemplos destaques saiba mais), vídeos, áudio, imagens. Ex.: Curso empresarial EaD (M2T1.6; M3 p ; 3 T4.4.2; M6 T2.5)
- 17. Eliminar informações irrelevantes que distraiam os alunos (ex: música de fundo/ animações em excesso) i õ ) Criar conteúdos pouco extensos e densos, reduzidos ao essencial
- 18. Proporcionar exemplos e actividades práticas que incorporem elementos e situações autênticas/reais do quotidiano (Ex.: M6, T1.3) tê ti / i d tidi (E M6 T ) Partir da experiência e motivações dos alunos
- 19. Apresentar a informação em duas modalidades sensoriais – visual e auditiva (Ex.: M2, T5.6) (E M T 6) Combinar textos com imagens, em vez de apenas texto
- 21. |Avaliação
- 22. 3. Avaliação 3 Avaliação Deverá funcionar ao longo de todo o processo Validar a informação, em termos de: • Obediência à estrutura desenhada • Ortografia • Testes de operacionalização • Links • (…)