IDEB 2017 -

11
Press Kit
Ideb
imprensa@inep.gov.br
(61) 2022-3660 | 3630
Atendimento
à imprensa
02 20
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26
03
06
08
13
O Ideb
Resultados
Destaques
Resultados
Brasil
Destaques
Nacionais
Destaques
Escolas
Resumo
Técnico
Resultados
Estados e Regiões
Destaques
2017
Municípios

22
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Bom trabalho!
Assessoria de Comunicação Social
Inep
portal.inep.gov.br
Prezado jornalista,
Para auxiliá-lo na cobertura do Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica
(Ideb) , a Assessoria de Comunicação
(Ascom) do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep) preparou este Press Kit Digital com
informações essenciais sobre o Exame.
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Atendimento
à imprensa

33
O Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb) é uma iniciativa do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacio-
nais Anísio Teixeira (Inep) para mensurar o
desempenho do sistema educacional brasi-
leiro a partir da combinação entre a profi-
ciência dos estudantes, obtida no Sistema
de Avaliação da Educação Básica (Saeb), e
o indicador de taxa de aprovação, que tem
influência na eficiência do fluxo escolar e é
obtido por meio do Censo Escolar.
Essas duas dimensões, que refletem pro-
blemas estruturais da educação básica bra-
sileira, precisam ser aprimoradas para que
o país alcance níveis educacionais compatí-
veis com seu potencial de desenvolvimento
e para garantia do direito educacional ex-
presso em nossa constituição federal. Pela
própria construção matemática do indi-
cador (taxa de troca entre as duas dimen-
sões), para elevar o Ideb, as redes de ensi-
no e as escolas precisam melhorar as duas
dimensões do indicador, simultaneamente,
uma vez que a natureza do Ideb dificulta a
sua elevação, considerando apenas a me-
lhoria de uma dimensão em detrimento da
outra.
O cálculo do Ideb obedece a uma fórmula
simples:
1 ) As notas das provas de língua portu-
guesa e matemática do Saeb são padroni-
zadas em uma escala de 0 a 10.
2 ) A média dessas duas notas é multi-
plicada pela média (harmônica) das taxas
de aprovação das séries da etapa (anos
iniciais, anos finais e ensino médio), que,
em percentual, varia de 0 a 100.
Exemplo:
Quadro 1. Exemplos do cálculo do Ideb
A existência de Ideb baixo é explicada pela
combinação de resultados baixos na taxa
de aprovação (poucos alunos passam de
ano) e/ou no desempenho no Saeb (pou-
cos alunos alcançam boas notas). Entre
escolas com mesmo desempenho no Saeb
(escolas A e B), terá maior Ideb aquela com
maior taxa média de aprovação (escola A).
Entre escolas com a mesma taxa média de
aprovação (escolas B e C), terá maior Ideb
aquela com maior desempenho no Saeb
(escola B). Quando todos os alunos são
aprovados, o Ideb é igual ao desempenho
no Saeb (escola D).
Com o Ideb, ampliam-se as possibilidades
de mobilização da sociedade em favor da
educação, difundindo e valorizando a cul-
tura do aprendizado, uma vez que o índice
é comparável nacionalmente e expressa em
valores dois resultados muito importantes
do processo educacional. A combinação de
ambos tem o mérito de equilibrar as duas
dimensões: se um sistema de ensino retiver
seus alunos para obter maiores resultados
no Saeb, o fator fluxo será prejudicado,
indicando a necessidade de melhoria do
sistema.
O Ideb
Escola Saeb
(N)
Apro-
vação
média
(P)
Ideb
(N).(P)
A 6,0 90% 5,4
B 6,0 80% 4,8
C 4,0 80% 3,2
D 5,0 100% 5,0

44
Se, ao contrário, o sistema apressar a apro-
vação de alunos sem se preocupar com o
aprendizado, o resultado das avaliações
indicará igualmente a necessidade de me-
lhoria do sistema, ou seja, para melhorar o
Ideb, os sistemas de ensino devem melho-
rar simultaneamente as duas dimensões
do indicador, fluxo escolar e desempenho
nas avaliações.
Metas - As metas intermediárias do Ideb
foram calculadas pelo Inep considerando
o estágio de desenvolvimento educacio-
nal em que a unidade considerada (escola,
município, estado e país) estava em 2005.
Assim, foi proposta uma trajetória para
cada unidade, de maneira que, no conjun-
to, o país alcance a sua meta ao final do
período considerado. Como as trajetórias
são diferentes para cada unidade consi-
derada, os esforços também serão distin-
tos. A construção das metas considerou
o ajustamento de uma função logística a
partir dos parâmetros iniciais observados
em 2005 e a convergência dos Idebs de
todas as unidades (escolas, municípios e
estados) em 2005, vislumbrando a possi-
bilidade de “promoção da equidade” no
horizonte da projeção.
Se a meta for superada antes do prazo
proposto, permanece a meta de mantê-
-la no mesmo patamar alcançado. O que
se deseja é que as crianças passem de
ano e aprendam; daí a importância do
acompanhamento longitudinal. A meta
é uma referência e, uma vez superada,
deve trazer novos desafios para a comu-
nidade escolar. Diante disso, há algumas
indicações de que a superação de metas
pode ser mais facilmente alcançada em
unidades que possuem Idebs mais baixos.
A adoção de ações simples podem trazer
resultados bastante positivos. Acreditar
que o aluno possa aprender é uma delas.
Soma-se a isso a lógica da responsabili-
zação introduzida no sistema educacional
brasileiro com a divulgação dos resultados
por escola. Todos esses fatores podem
gerar um sistema de incentivos e mobilizar
os diferentes atores das escolas (gestores,
diretores, professores, pais, alunos) para
que ações articuladas (pedagógicas e de
gestão) sejam implementadas para supe-
ração de deficiências e, assim, obter resul-
tados melhores.
Desde a quarta edição do Ideb (2011), o
Inep estabeleceu uma nova sistemática do
Sistema de Avaliação da Educação Básica
(Saeb) e instituiu que o público-alvo para
aplicação das provas seria obtido a partir
dos dados fornecidos ao Censo Escolar.
Este procedimento permitiu que as provas
passassem a ser identificadas com nome
e dados pessoais dos estudantes ainda no
processo de impressão e, no momento de
sua aplicação, a distribuição do material
passou a ser nominal. Tal medida configu-
ra-se em um procedimento valioso para o
controle de qualidade da aplicação e da
representatividade dos resultados obtidos,
pois possibilita a identificação dos alunos
que fizeram a prova e, naturalmente, aque-
les que não a fizeram. Outra ação impor-
tante foi o critério de participação mínima
na aplicação.
O Ideb

55
Edição 2017
Tiveram seus resultados de desempenho
divulgados no Saeb e, consequentemente,
no Ideb, somente as unidades escolares
com, no mínimo, 80% de participação e os
municípios com 50%. Os resultados das
duas dimensões do Ideb foram divulgados
antecipadamente às escolas e às redes de
ensino. Assim, todas elas puderam analisar
seus resultados e, eventualmente, solicitar
alguma correção, tanto no desempenho
dos seus alunos como também nas taxas
de aprovação. Essas ações são planejadas
para minimizar as chances de possíveis
transtornos.
Os resultados do Ideb 2017 consolidam
dados para o país e para as 27 unidades da
federação. As tabelas e gráficos permitem
uma análise transversal, entre unidades
da federação, como também longitudi-
nal, permitindo identificar os esforços e
progressos alcançados desde a primeira
edição do Ideb em 2005, além dos de-
safios que precisarão ser vencidos para
que o Brasil alcance, em 2021, as metas
propostas pelo Inep. O objetivo do Inep é
que os resultados sejam adequadamente
apropriados pelos gestores das escolas
públicas e privadas, dos municípios, dos
estados e da sociedade em geral, para
possibilitar reflexões a fim de orientar
ações em todas as instâncias para que o
país possa seguir avançando.
O Ideb
Nota informativa

66
71,5% das escolas de educação básica
(131,6 mil) oferecem alguma etapa do ensi-
no fundamental. Dessas, 115,4 mil oferecem
os anos iniciais.
40,7% dos estabelecimentos que
oferecem anos iniciais têm até 50 alunos e
apenas 3,7% têm mais de 500.
15,3 milhões de alunos frequen-
tam os anos iniciais do ensino fundamental.
Com 10,4 milhões de alunos, a
rede municipal tem uma participação de
68,0% no total de matrículas dos anos ini-
ciais e concentra 83,3% dos alunos da rede
pública.
Há quase duas escolas de anos iniciais para
cada escola de anos finais do ensino funda-
mental, são 62,4 mil escolas que oferecem
os anos finais do ensino fundamental.
70,1% das escolas que oferecem os
anos finais estão na zona urbana.
São 12 milhões de matrículas nos anos finais
do ensino fundamental.
Com 5,1 milhões de matrículas,
a rede estadual tem uma participação de
42,3%, dividindo a responsabilidade do
poder público nesta etapa de ensino com
os municípios, que também possuem 5,1
milhões de matrículas (42,7%).
O ensino médio é oferecido em 28,6 mil
escolas no Brasil.
89,7% das escolas com ensino médio
estão na zona urbana e 10,3% na zona rural
– menor participação da zona rural em
toda educação básica.
São 7,9 milhões de matrículas no ensino
médio.
1,6 milhão (23,6%) dos alu-
nos estudam no período noturno.
Com 6,7 milhões de matrículas,
a rede estadual tem uma participação de
84,8% no total do ensino médio e concen-
tra 96,6% das matrículas da rede pública.
Resultados
Destaques
97,4
83,8
47,9
98,7
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Federal Estadual Municipal Privada
Urbana Rural
Distribuição percentual das escolas que oferecem os anos finais do
ensino fundamental por dependência administrativa, segundo a
localização - Brasil 2017

77
Um bom sistema de indicadores educa-
cionais permite uma avaliação mais fun-
damentada das escolas e dos sistemas
educacionais, visando a garantia do direito
à educação, e favorece que os diferentes
atores envolvidos possam promover ações
que resultem na melhoria da qualidade da
educação:
1. Os beneficiários (pais e alunos) e a
sociedade em geral podem cobrar explica-
ções dos responsáveis quando os resulta-
dos são desfavoráveis;
2. Os gestores do sistema podem iden-
tificar as escolas que necessitam de inter-
venção e aquelas que devem servir como
exemplo de boas práticas;
3. Instrumento valioso no processo de
planejamento de escolas e dos sistemas de
ensino;
4. Possibilita o estabelecimento de metas
para escolas e sistemas educacionais;
5. Permite a investigação dos impactos
de diferentes políticas e intervenções.
Resultados
Destaques

88Resultados
Brasil
Consulta aos resultados
Sistema
Planilhas

99Resultados
Brasil
Ano
Indicador de
Rendimento
(P)
Nota Média
Padronizada
(N)
Ideb
(NxP)
2005 0,83 4,58 3,8
2007 0,86 4,86 4,23 ,9
2009 0,89 5,22 4,6 4,2
2011 0,91 5,43 5,04 ,6
2013 0,93 5,56 5,24 ,9
2015 0,93 5,93 5,55 ,2
2017 0,94 6,155 ,8 5,5
Fonte: MEC/Inep.
Metas do
Ideb
Ideb Total - Anos iniciais do ensino fundamental - Brasil 2005-2017
3,8
4,2
4,6
5,0 5,2 5,5 5,8
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017
Ideb Metas do Ideb
Ideb Total - Anos iniciais do ensino fundamental - Brasil 2005-2017
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
ANOSINICIAISDOENSINOFUNDAMENTAL

1010Resultados
Brasil
Anos Finais do Ensino Fundamental
Ano
Indicador de
Rendimento
(P)
Nota Média
Padronizada
(N)
Ideb
(NxP)
20050 ,774 ,523 ,5
20070 ,804 ,703 ,8 3,5 #
20090 ,824 ,884 ,0 3,7 #
20110 ,834 ,974 ,1 3,9 #
20130 ,854 ,964 ,2 4,4 #
20150 ,865 ,194 ,5 4,7 #
20170 ,875 ,364 ,7 5,0 #
Fonte: MEC/Inep.
Ideb Total - Anos nais do ensino fundamental - Brasil 2005-2017
Metas do
Ideb
3,5
3,8 4,0 4,1 4,2
4,5 4,7
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017
Ideb Metas do Ideb
Ideb Total - Anos nais do ensino fundamental -B rasil 2005-2017
ANOSFINAISDOENSINOFUNDAMENTAL

1111
ENSINOMÉDIO
Ano
Indicador de
Rendimento
(P)
Nota Média
Padronizada
(N)
Ideb
(NxP)
20050 ,774 ,363 ,4
20070 ,78 4,44 3,53 ,4 #
20090 ,804 ,573 ,6 3,5 #
20110 ,804 ,573 ,7 3,7 #
20130 ,824 ,443 ,7 3,9 #
20150 ,834 ,463 ,7 4,3 #
20170 ,844 ,513 ,8 4,7 #
Fonte: MEC/Inep.
Ideb Total - Ensino médio - Brasil 2005-2017
Metas do
Ideb
3,4 3,5 3,6 3,73 ,7 3,7 3,8
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017
Ideb Metas do Ideb
Ideb Total - Ensino médio - Brasil 2005-2017
Resultados
Brasil
Ensino Médio

1212
ENSINOMÉDIO
Até 3,1 %
De 3,2
a 4,1
%
De 4,2
a 5,1
%
5,2 ou
mais
%
Brasil 8.510 1.553 18,2 4.304 50,6 2.182 25,6 471 5,5
Norte 572 192 33,6 287 50,2 87 15,2 6 1,0
Rondônia 84 5 6,0 52 61,9 25 29,8 2 2,4
Acre 35 3 8,6 24 68,6 8 22,9 0 0,0
Amazonas 158 70 44,3 62 39,2 23 14,6 3 1,9
Roraima 23 6 26,1 17 73,9 0 0,0 0 0,0
Pará 96 72 75,0 19 19,8 5 5,2 0 0,0
Amapá 18 13 72,2 4 22,2 1 5,6 0 0,0
Tocantins 158 23 14,6 109 69,0 25 15,8 1 0,6
Nordeste 2.759 774 28,1 1.401 50,8 432 15,7 152 5,5
Maranhão 461 181 39,3 241 52,3 35 7,6 4 0,9
Piauí 251 84 33,5 140 55,8 21 8,4 6 2,4
Ceará 625 77 12,3 364 58,2 93 14,9 91 14,6
R. G. do Norte 42 20 47,6 20 47,6 2 4,8 0 0,0
Paraíba 179 75 41,9 87 48,6 17 9,5 0 0,0
Pernambuco 617 21 3,4 311 50,4 236 38,2 49 7,9
Alagoas 133 43 32,3 81 60,9 9 6,8 0 0,0
Sergipe 75 31 41,3 39 52,0 5 6,7 0 0,0
Bahia 376 242 64,4 118 31,4 14 3,7 2 0,5
Sudeste 3.645 440 12,1 1.837 50,4 1.115 30,6 253 6,9
Minas Gerais 1.255 176 14,0 725 57,8 329 26,2 25 2,0
Espírito Santo 199 9 4,5 70 35,2 102 51,3 18 9,0
Rio de Janeiro 540 176 32,6 263 48,7 91 16,9 10 1,9
São Paulo 1.651 79 4,8 779 47,2 593 35,9 200 12,1
Sul 860 90 10,5 481 55,9 265 30,8 24 2,8
Paraná 381 31 8,1 224 58,8 116 30,4 10 2,6
Santa Catarina 139 15 10,8 84 60,4 40 28,8 0 0,0
R. G. do Sul 340 44 12,9 173 50,9 109 32,1 14 4,1
Centro-Oeste 674 57 8,5 298 44,2 283 42,0 36 5,3
M. G. do Sul 70 3 4,3 43 61,4 20 28,6 4 5,7
Mato Grosso 105 44 41,9 47 44,8 14 13,3 0 0,0
Goiás 487 7 1,4 203 41,7 246 50,5 31 6,4
Distrito Federal 12 3 25,0 5 41,7 3 25,0 1 8,3
Fonte: MEC/Inep
Unidade da
Federação
Número de
escolas estaduais
com Ideb calculado
para 2017
Faixas de Ideb
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%
PA
AP
BA
RN
AM
MT
PB
SE
MA
PI
RJ
AL
RR
DF
Brasil
TO
MG
RS
CE
SC
AC
PR
RO
SP
ES
MS
PE
GO
Até 3,1 De 3,2 a 4,1 De 4,2 a 5,1 5,2 ou mais
Ensino Médio - Percentual de escolas segundo faixas de resultados do
Ideb 2017 - rede estadual
Resultados
Brasil
Ensino Médio
Número de escolas e o resultado do IDEB 2017 – rede estadual IDEB 2017 – rede estadual

1313Resultado
Estados e Regiões
Sistema
Planilhas

1414
Total %
Brasil 5.167 3.612 69,9
Norte 433 216 49,9
Rondônia 49 40 81,6
Acre 22 18 81,8
Amazonas 59 26 44,1
Roraima 14 5 35,7
Pará 144 64 44,4
Amapá 16 3 18,8
Tocan ns 129 60 46,5
Nordeste 1.771 1.132 63,9
Maranhão 215 100 46,5
Piauí 218 142 65,1
Ceará 184 183 99,5
R. G. do Norte 164 91 55,5
Paraíba 218 145 66,5
Pernambuco 183 123 67,2
Alagoas 102 85 83,3
Sergipe 73 19 26,0
Bahia 414 244 58,9
Sudeste 1.528 1.205 78,9
Minas Gerais 753 629 83,5
Espírito Santo 75 61 81,3
Rio de Janeiro 89 32 36,0
São Paulo 611 483 79,1
Sul 1.006 725 72,1
Paraná 396 309 78,0
Santa Catarina 267 218 81,6
R. G. do Sul 343 198 57,7
Centro-Oeste 429 334 77,9
M. G. do Sul 76 51 67,1
Mato Grosso 126 104 82,5
Goiás 227 179 78,9
Fonte: MEC/Inep
Unidade da
Federação
Número de
Municípios com
Meta calculada
para 2017
Número de Municípios
que Alcançaram a Meta
de 2017
18,8
26,0
35,7
36,0
44,1
44,4
46,5
46,5
55,5
57,7
58,9
65,1
66,5
67,1
67,2
78,0
78,9
79,1
81,3
81,6
81,6
81,8
82,5
83,3
83,5
99,5
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Amapá
Sergipe
Roraima
Rio de Janeiro
Amazonas
Pará
Tocan ns
Maranhão
R. G. do Norte
R. G. do Sul
Bahia
Piauí
Paraíba
M. G. do Sul
Pernambuco
Paraná
Goiás
São Paulo
Espírito Santo
Rondônia
Santa Catarina
Acre
Mato Grosso
Alagoas
Minas Gerais
Ceará
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(61) 2022-XXXX4,6 4,7 4,8 4,9 5,0 5,1 5,1 5,2 5,2 5,3 5,4 5,5 5,6 5,7 5,8 5,8 5,8 5,8 5,8 5,9 6,0 6,1 6,2 6,3 6,5 6,5 6,5 6,6
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
Ideb 2017 Meta 2017
Anos iniciais do ensino fundamental - Ideb e metas por unidade da federação - total - 2017
Resultado
Estados e Regiões

1515
Alcance das metas nas redes públicas
3,7 3,8 3,8 3,8 3,9 3,9 3,9 4,1 4,2 4,4 4,5 4,5 4,6 4,6 4,7 4,7 4,7 4,7 4,7 4,8 4,9 4,9 4,9 4,9 5,1 5,2 5,3 5,3
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
Ideb 2017 Meta 2017
Anos nais do ensino fundamental - Ideb e metas por unidade da federação - total - 2017
Total %
Brasil 5.457 2.102 38,5
Norte 447 123 27,5
Rondônia 52 41 78,8
Acre 22 12 54,5
Amazonas 61 34 55,7
Roraima 15 0 0,0
Pará 144 6 4,2
Amapá 15 0 0,0
Tocan ns 138 30 21,7
Nordeste 1.756 706 40,2
Maranhão 214 31 14,5
Piauí 214 89 41,6
Ceará 184 176 95,7
R. G. do Norte 162 36 22,2
Paraíba 219 89 40,6
Pernambuco 184 129 70,1
Alagoas 101 65 64,4
Sergipe 74 6 8,1
Bahia 404 85 21,0
Sudeste 1.659 545 32,9
Minas Gerais 847 331 39,1
Espírito Santo 78 22 28,2
Rio de Janeiro 90 9 10,0
São Paulo 644 183 28,4
Sul 1.137 369 32,5
Paraná 393 147 37,4
Santa Catarina 289 106 36,7
R. G. do Sul 455 116 25,5
Centro-Oeste 458 359 78,4
M. G. do Sul 79 50 63,3
Mato Grosso 135 99 73,3
Goiás 244 210 86,1
Fonte: MEC/Inep
Unidade da
Federação
Número de
Municípios com
Meta calculada
para 2017
Número de Municípios
que Alcançaram a Meta
de 2017
0,0
0,0
4,2
8,1
10,0
14,5
21,0
21,7
22,2
25,5
28,2
28,4
36,7
37,4
39,1
40,6
41,6
54,5
55,7
63,3
64,4
70,1
73,3
78,8
86,1
95,7
0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0
Amapá
Roraima
Pará
Sergipe
Rio de Janeiro
Maranhão
Bahia
Tocan ns
R. G. do Norte
R. G. do Sul
Espírito Santo
São Paulo
Santa Catarina
Paraná
Minas Gerais
Paraíba
Piauí
Acre
Amazonas
M. G. do Sul
Alagoas
Pernambuco
Mato Grosso
Rondônia
Goiás
Ceará
Resultado
Estados e Regiões

1616
ENSINOMÉDIO
3,0 3,1 3,23 ,2
3,53 ,5 3,53 ,5 3,53 ,5 3,6 3,73 ,7 3,83 ,8 3,8 3,8 3,93 ,9 4,04 ,0 4,14 ,1 4,14 ,1 4,2 4,3 4,4
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
IDEB 2017 Meta 2017
Ensino médio - Ideb e metas por unidade da federação -t otal 2017
2,7 2,8 2,9 3,0 3,13 ,1 3,2 3,33 ,3 3,33 ,3 3,3 3,43 ,4 3,4 3,5 3,63 ,6 3,63 ,6 3,73 ,7 3,83 ,8 3,8 4,0 4,1 4,3
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
IDEB 2017 Meta 2017
Ensino médio - Ideb e metas por unidade da federação -r ede estadual - 2017
Ensino Médio
Resultado
Estados e Regiões

1717
ENSINOMÉDIO
Até 3,1 %
De 3,2
a 4,1
%
De 4,2
a 5,1
%
5,2 ou
mais
%
Brasil 5.281 1.473 27,9 2.823 53,5 956 18,1 29 0,5
Norte 431 214 49,7 195 45,2 21 4,9 1 0,2
Rondônia 51 5 9,8 38 74,5 8 15,7 0 0,0
Acre 19 2 10,5 16 84,2 1 5,3 0 0,0
Amazonas 61 38 62,3 23 37,7 0 0,0 0 0,0
Roraima 11 6 54,5 5 45,5 0 0,0 0 0,0
Pará 138 129 93,5 9 6,5 0 0,0 0 0,0
Amapá 14 14 100,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0
Tocantins 137 20 14,6 104 75,9 12 8,8 1 0,7
Nordeste 1.745 839 48,1 754 43,2 147 8,4 5 0,3
Maranhão 215 97 45,1 112 52,1 6 2,8 0 0,0
Piauí 215 97 45,1 109 50,7 8 3,7 1 0,5
Ceará 184 2 1,1 133 72,3 47 25,5 2 1,1
R. G. do Norte 146 106 72,6 39 26,7 1 0,7 0 0,0
Paraíba 219 112 51,1 97 44,3 10 4,6 0 0,0
Pernambuco 183 3 1,6 106 57,9 72 39,3 2 1,1
Alagoas 98 44 44,9 54 55,1 0 0,0 0 0,0
Sergipe 73 43 58,9 29 39,7 1 1,4 0 0,0
Bahia 412 335 81,3 75 18,2 2 0,5 0 0,0
Sudeste 1.645 127 7,7 1.020 62,0 485 29,5 13 0,8
Minas Gerais 841 102 12,1 564 67,1 169 20,1 6 0,7
Espírito Santo 77 3 3,9 22 28,6 50 64,9 2 2,6
Rio de Janeiro 90 8 8,9 61 67,8 20 22,2 1 1,1
São Paulo 637 14 2,2 373 58,6 246 38,6 4 0,6
Sul 1.011 209 20,7 637 63,0 157 15,5 8 0,8
Paraná 382 67 17,5 284 74,3 30 7,9 1 0,3
Santa Catarina 202 46 22,8 130 64,4 26 12,9 0 0,0
R. G. do Sul 427 96 22,5 223 52,2 101 23,7 7 1,6
Centro-Oeste 449 84 18,7 217 48,3 146 32,5 2 0,4
M. G. do Sul 77 14 18,2 57 74,0 6 7,8 0 0,0
Mato Grosso 126 70 55,6 52 41,3 4 3,2 0 0,0
Goiás 245 0 0,0 107 43,7 136 55,5 2 0,8
Fonte: MEC/Inep
Unidade da
Federação
Número de
Municípios com
Ideb calculado
para 2017
Faixas de Ideb
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%
AP
PA
BA
RN
AM
SE
MT
RR
PB
MA
PI
AL
Brasil
SC
RS
MS
PR
TO
MG
AC
RO
RJ
ES
SP
PE
CE
GO
DF
Ensino Médio - Percentual de municípios segundo faixas de resultados
do Ideb 2017 - rede estadual
Número de municípios e o resultado do IDEB 2017
Rede estadual
Ensino Médio
Resultado
Estados e Regiões

1818
ENSINOMÉDIO
Número de escolas e o resultado do IDEB 2017
Rede Estadual
Até 3,1 %
De 3,2
a 4,1
%
De 4,2
a 5,1
%
5,2 ou
mais
%
Brasil 8.510 1.553 18,2 4.304 50,6 2.182 25,6 471 5,5
Norte 572 192 33,6 287 50,2 87 15,2 6 1,0
Rondônia 84 5 6,0 52 61,9 25 29,8 2 2,4
Acre 35 3 8,6 24 68,6 8 22,9 0 0,0
Amazonas 158 70 44,3 62 39,2 23 14,6 3 1,9
Roraima 23 6 26,1 17 73,9 0 0,0 0 0,0
Pará 96 72 75,0 19 19,8 5 5,2 0 0,0
Amapá 18 13 72,2 4 22,2 1 5,6 0 0,0
Tocantins 158 23 14,6 109 69,0 25 15,8 1 0,6
Nordeste 2.759 774 28,1 1.401 50,8 432 15,7 152 5,5
Maranhão 461 181 39,3 241 52,3 35 7,6 4 0,9
Piauí 251 84 33,5 140 55,8 21 8,4 6 2,4
Ceará 625 77 12,3 364 58,2 93 14,9 91 14,6
R. G. do Norte 42 20 47,6 20 47,6 2 4,8 0 0,0
Paraíba 179 75 41,9 87 48,6 17 9,5 0 0,0
Pernambuco 617 21 3,4 311 50,4 236 38,2 49 7,9
Alagoas 133 43 32,3 81 60,9 9 6,8 0 0,0
Sergipe 75 31 41,3 39 52,0 5 6,7 0 0,0
Bahia 376 242 64,4 118 31,4 14 3,7 2 0,5
Sudeste 3.645 440 12,1 1.837 50,4 1.115 30,6 253 6,9
Minas Gerais 1.255 176 14,0 725 57,8 329 26,2 25 2,0
Espírito Santo 199 9 4,5 70 35,2 102 51,3 18 9,0
Rio de Janeiro 540 176 32,6 263 48,7 91 16,9 10 1,9
São Paulo 1.651 79 4,8 779 47,2 593 35,9 200 12,1
Sul 860 90 10,5 481 55,9 265 30,8 24 2,8
Paraná 381 31 8,1 224 58,8 116 30,4 10 2,6
Santa Catarina 139 15 10,8 84 60,4 40 28,8 0 0,0
R. G. do Sul 340 44 12,9 173 50,9 109 32,1 14 4,1
Centro-Oeste 674 57 8,5 298 44,2 283 42,0 36 5,3
M. G. do Sul 70 3 4,3 43 61,4 20 28,6 4 5,7
Mato Grosso 105 44 41,9 47 44,8 14 13,3 0 0,0
Goiás 487 7 1,4 203 41,7 246 50,5 31 6,4
Fonte: MEC/Inep
Unidade da
Federação
Número de
escolas estaduais
com Ideb calculado
para 2017
Faixas de Ideb
0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%
PA
AP
BA
RN
AM
MT
PB
SE
MA
PI
RJ
AL
RR
DF
Brasil
TO
MG
RS
CE
SC
AC
PR
RO
SP
ES
MS
PE
GO
Ensino Médio - Percentual de escolas segundo faixas de resultados do
Ideb 2017 - rede estadual
Ensino Médio
Resultado
Estados e Regiões

1919
ENSINOMÉDIO
Ensino Médio
Resultado
Estados e Regiões
Rede estadual

2020Destaques
Municípios
Sistema
Planilhas

2121Destaques
Municípios

2222Destaques
Municípios

2323Destaques
Municípios
Ensino Médio
ENSINOMÉDIO
Fonte: MEC/Inep; Mapaelaboradopor Inep/DEED
Rede Estadual

2424Destaques
Escola
Sistema
Planilhas
Ideb por Escola (em breve)
A plataforma permite acesso detalhado
e comparável aos dados do Ideb de cada
escola e é tradicionalmente disponibilizada
pelo Inep posteriormente à divulgação dos
resultados.

2525Destaques
Nacionais
Sist a
Planilhas
Escolas públicas (estaduais ou municipais)
com maior evolução no indicador nos últi-
mos 10 anos (2007-2017) que atingiram a
meta em 2017 e que estiveram presentes
em todas as edições
Confira os destaques

2626Resumo
Técnico
Confira os principais gráficos e análises
dos resultados do Ideb 2017
Confira o Resumo Técnico aqui

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