Introdução a Metodologia Científica.pptx
- 3. METODOLOGIA CIENTÍFICA Universidade = Academia de Ciência as respostas aos problemas de aquisição de conhecimento deveriam ser buscadas através do rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes.
- 4. METODOLOGIA CIENTÍFICA fornecer aos estudantes um instrumental indispensável para que sejam capazes de atingir os objetivos da Academia, que são o estudo e a pesquisa em qualquer área do conhecimento.
- 5. Academia de Ciências um curso superior nada mais é do que o local próprio da busca incessante do saber científico. Se os alunos procuram a Academia para buscar saber, precisamos entender que ...
- 6. Metodologia Científica É a disciplina que "estuda os caminhos do saber", se entendermos que "método" quer dizer caminho, "logia" quer dizer estudo e "ciência" quer dizer saber.
- 7. METODOLOGIA “metá” = além de “odós = caminho, caminhada “logía” = estudo, conhecimento = caminhada que se faz para se ir além do conhecimento que se tem aqui e agora
- 8. O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos.
- 9. Conhecimento
- 10. TIPOS DE CONHECIMENTO Evolução humana Gerou diversos tipos de conhecimentos Na explicação dos fenômenos do dia-a-dia.
- 11. Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum) É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento adquirido através de ações não planejadas.
- 12. Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum) Exemplo: A chave está emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos abrir a porta, acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.
- 13. Conhecimento empírico É aquele comum a todo ser humano por ser produzido pela sua própria existência cultural. É o resultado da experiência pessoal e depende diretamente da cultura, do momento histórico, do meio ambiente físico no qual o ser humano vive.
- 14. Conhecimento empírico Características (KOCHE, 2002): 1. Espontaneidade – solução de problemas imediatos, sem planejamento anterior; 2. Caráter utilitarista – sem especificar as razões que justificam seu uso; 3. Subjetividade e baixo poder de crítica – conhecimento subordinado a um envolvimento afetivo e emotivo.
- 15. Conhecimento empírico 4. Linguagem vaga – não há uma definição clara e consensual dos termos usados; 5. Desconhecimento dos limites de validade – não sabe explicar as causas dos insucessos ao se modificarem algumas das suas condições.
- 17. Conhecimento Teológico/Religioso Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo.
- 18. Conhecimento Teológico/Religioso Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo.
- 19. Conhecimento Teológico/Religioso Exemplo: Acreditar que alguém foi curado por um milagre; ou acreditar em Duende; acreditar em reencarnação; acreditar em espírito etc..
- 20. Conhecimento Teológico/Religioso Características: 1. Dogmático – idéia , conceito ou condição que não pode ser contestada; 2. Não testável – não aceita ser testado, senão por seus métodos; 3. Depende da crença/da fé – não dispõe de qualquer evidência.
- 22. Conhecimento Filosófico É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da ciência.
- 23. Conhecimento Filosófico Exemplo: "O homem é a ponte entre o animal e o além-homem" (Friedrich Nietzsche)
- 24. Conhecimento Filosófico Grego Philo = amante Sophia = sabedoria
- 25. Conhecimento Filosófico Substituição ao princípio da autoridade religiosa pela razão ou pensamento reflexivo. Respostas para perguntas existenciais, através do raciocínio lógico.
- 26. Conhecimento Filosófico De onde surgiu o cosmos? Existe vida após a morte? O que é a consciência, a razão, a verdade, a liberdade?
- 27. Áreas do saber filosófico: Cosmologia – a origem do universo; Lógica – regras do raciocínio correto para se chegar ao conhecimento; Ética – conceitos do bem e mal, certo e errado, normas morais do comportamento humano; Estética – essência do belo e as categorias do mundo sensível; Epistemologia (teoria do conhecimento) – estudo da natureza da verdade, o método correto de investigação.
- 28. Conhecimento Filosófico Coloca as hipóteses antecipadamente, mesmo que nunca possam ser testadas; Recorre à experiência pessoal e subjetiva, evitando a experimentação;
- 29. Conhecimento Filosófico Na construção da verdade no conhecimento filosófico, o cerne se encontra na lógica interna entre os conceitos, na coerência lógica entre as relações e os seus diversos componentes teóricos.
- 30. Conhecimento Filosófico Procura conhecer as causas reais dos fenômenos, as causas profundas e remotas de todas as coisas.
- 31. Conhecimento Filosófico Possui maior profundidade, universalidade e radicalidade nos seus argumentos; Unifica todo o conjunto das leis científicas; É o conhecimento totalmente unificado; É a mãe de todas as ciências (KANT, 1978)
- 33. Conhecimento Científico É o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável da realidade. Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica.
- 34. Conhecimento Científico Latim – scientia – ciência, saber; Sentido amplo – qualquer tipo de saber: – Leonardo da Vinci – pintor, poeta, escultor, engenheiro, arquiteto, cartógrafo, geólogo, botânico, físico.
- 35. Conhecimento Científico Sentido estrito: – Estudo da natureza física, visando à compreensão de seus fenômenos, a sua classificação e à dominação dela por parte do ser humano e em seu benefício, usando métodos rigorosos de investigação (D’ONOFRIO, 1999)
- 36. Conhecimento Científico Possui um método, um conjunto de princípios que norteiam a conduta do cientista ao longo da produção do conhecimento (RUDIO, 1985).
- 37. O Conhecimento Científico: - É racional e objetivo; - Atém-se aos fatos; - Transcende aos fatos; -É analítico (decompõe o todo em partes); - Requer exatidão e clareza; - É comunicável;
- 38. O Conhecimento Científico: - É verificável; - Depende de investigação metódica; - Busca e aplica leis; - É explicativo; - Pode fazer predições; - É aberto; - É útil (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
- 39. O Conhecimento Científico: Exemplo: Descobrir uma vacina que evite uma doença; descobrir como se dá a respiração dos batráquios.
- 40. Introdução A ciência – medo, misticismo e ciência; A evolução da ciência; Definição de ciência.
- 41. Introdução A disciplina de Metodologia Científica é uma das mais rejeitadas pelos estudantes em praticamente todos os cursos de graduação. eminentemente prática e deve A disciplina Metodologia Científica é estimular os estudantes para que busquem motivações para encontrar respostas às suas dúvidas.
- 42. Se nos referimos a um curso superior, estamos naturalmente nos referindo a uma Academia de Ciência e, como tal, as respostas aos problemas de aquisição de conhecimento deveriam ser buscadas através do rigor científico e apresentadas através das normas acadêmicas vigentes.
- 43. Dito isto, parece que fica claro que metodologia científica não é um simples conteúdo a ser decorado pelos alunos, para ser verificado num dia de prova; trata-se de fornecer aos estudantes um instrumental indispensável para que sejam capazes de atingir os objetivos da Academia, que são o estudo e a pesquisa em qualquer área do aprender fazendo, como sugere conhecimento. Trata-se então de se os conceitos mais modernos da produção do conhecimento Histórico.
- 44. 1) METODOLOGIA CIENTÍFICA: O QUE É? Metodologia Científica nada mais é do que a disciplina que "estuda os caminhos do saber", se entendermos que "método" quer dizer caminho, "logia" quer dizer estudo e "ciência" que dizer saber.
- 45. 2) A Ciência Do medo à Ciência A evolução humana corresponde ao desenvolvimento de sua inteligência. Sendo assim, podemos definir três níveis de desenvolvimento da inteligência dos seres humanos desde o surgimento dos primeiros hominídeos: o medo, o misticismo e a ciência.
- 46. 2.1) O medo Os seres humanos pré-históricos não conseguiam entender os fenômenos da natureza. Por este motivo, suas reações eram sempre de medo: tinham medo das tempestades e do desconhecido. Como não conseguiam compreender o que se passava diante deles, não lhes restava outra alternativa senão o medo e o espanto daquilo que presenciavam.
- 47. 2.2) O misticismo Num segundo momento, a inteligência humana evoluiu do medo para a tentativa de explicação dos fenômenos através do pensamento mágico, das crenças e das superstições. Era, sem dúvida, uma evolução já que tentavam explicar o que viam. Assim, as tempestades podiam ser fruto de uma ira divina, a boa colheita da benevolência dos mitos, as desgraças ou as fortunas do casamento do humano com o mágico.
- 48. 2.3) A ciência Como as explicações mágicas não bastavam para compreender os fenômenos, os seres humanosfinalmente evoluíram para a busca de respostas através de caminhos que pudessem ser comprovados. Dessa forma, nasceu a ciência metódica, que procura sempre uma aproximação com a lógica.
- 49. O ser humano éo único animal na natureza com capacidade de pensar. Esta característica permite que os seres humanos sejam capazes de refletir sobre o significado de suas próprias experiências. Assim sendo, é capaz de novas descobertas e de transmiti- lasa seus descendentes. O desenvolvimento do conhecimento humano está intrinsecamente ligado à sua característica de viver em grupo, ou seja, o saber de um indivíduo é transmitido a outro, que, por sua vez, aproveita-se deste saber para somar outro. Assim evolui a ciência.
- 50. 3) A evolução da ciência O Método Científico surgiu como uma tentativa de organizar o pensamento para se chegar ao meio mais adequado de conhecer e controlar a natureza. Já no fim do período do Renascimento, Francis Bacon pregava o método indutivo como meio de se produzir o conhecimento. Este método entendia o conhecimento como resultado de experimentações contínuas e do aprofundamento do conhecimento empírico.
- 51. Por outro lado, através de seu discurso sobre o método, René Descartes defendeu o método dedutivo como aquele que possibilitaria a aquisição do conhecimento através da elaboração lógica de hipóteses e a busca de sua confirmação ou negação.
- 52. A neutralidade científica É sabido que, para se fazer uma análise desapaixonada de qualquer tema, é necessário que o pesquisador mantenha uma certa distância emocional do assunto abordado. Mas será isso possível? Seria possível um padre, ao analisar a evolução histórica da Igreja, manter-se afastado de sua própria história de vida? Ou, ao contrário, um pesquisador ateu abordar um tema religioso sem um conseqüente envolvimento ideológico nos caminhos de sua pesquisa?
- 53. Provavelmente a resposta seria não. Mas, ao mesmo tempo, a consciência desta realidade pode nos preparar para trabalhar esta variável de forma que os resultados da pesquisa não sofram interferências além das esperadas. É preciso que o pesquisador tenha consciência da possibilidade de interferência de sua formação moral, religiosa, cultural e de sua carga de valores para que os resultados da pesquisa não sejam influenciados por eles além do aceitável.
- 54. 4) Tipos de Pesquisa Pesquisa é o mesmo que busca ou procura. Pesquisar, portanto, é buscar ou procurar resposta para alguma coisa. Em se tratando de Ciência, a pesquisa é a busca de solução a um problema que alguém queira saber a resposta. Não gosto de dizer que se faz ciência, mas que se produz ciência através de uma pesquisa. Pesquisa é, portanto, o caminho para se chegar à ciência, ao conhecimento.
- 55. É na pesquisa que utilizaremos diferentes instrumentos para se chegar a uma resposta mais precisa. O instrumento ideal deverá ser estipulado pelo pesquisador para se atingir os resultados ideais. Num exemplo grosseiro eu não poderia procurar um tesouro numa praia cavando um buraco com uma picareta; eu precisaria de uma pá. Da mesma forma eu não poderia fazer um buraco no cimento com uma pá; eu precisaria de uma picareta. Por isso a importância de se definir o tipo de pesquisa e da escolha do instrumental ideal a ser utilizado.
- 56. A Ciência, através da evolução de seus conceitos, está dividida por áreas do conhecimento. Assim, hoje temos conhecimento das Ciências Humanas, Sociais, Biológicas, Exatas, entre outras. Mesmo estas divisões têm outras sub-divisões.
- 57. 4.1) Pesquisa Experimental É toda pesquisa que envolve algum tipo de experimento. Exemplo: Pinga-se uma gota de ácido numa placa de metal para observar o resultado.
- 58. 4.2) Pesquisa Exploratória É toda pesquisa que busca constatar algo num organismo ou num fenômeno. Exemplo: Saber como os peixes respiram.
- 59. 4.3) Pesquisa Social É toda pesquisa que busca respostas de um grupo social. Saber quais os hábitos de uma comunida de Exemplo: alimenta res específica.
- 60. 4.4) Pesquisa Histórica É toda pesquisa que estuda o passado. Exemplo: Saber de que forma se deu a Proclamação da República brasileira.