IPCE2012
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Este documento descreve uma pesquisa sobre o papel dos líderes escolares no processo de integração das tecnologias nas escolas portuguesas. A pesquisa analisará as perspectivas e visões estratégicas dos líderes escolares sobre integração das TIC e o impacto de programas de formação de líderes nessa integração. Os métodos incluem questionários com líderes, professores e participantes de um programa de liderança inovadora.
IPCE2012
- 1. A IMPORTÂNCIA DOS LÍDERES ESCOLARES NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NAS ESCOLAS PORTUGUESAS JOÃO PIEDADE NEUZA PEDRO MAIO 2012
- 2. AGENDA Propósito do Estudo Framework Teórico Problemática de Investigação Objetivos de Investigação Opções Metodológicas Participantes Instrumentos de Recolha de Dados Processo de Recolha de Dados Análise de Dados Resultados Esperados
- 4. PROPÓSITO DO ESTUDO Analisar a relevância associada ao papel exercido pelos líderes (diretores) escolares no processo de integração das tecnologias nas escolas portuguesas.
- 5. INTEGRAÇÃO EDUCATIVA DAS TIC Fatores Potenciadores e Limitadores Docentes Líderes Competências TIC Formação Atitude / Motivação Autoeficácia Alunos Competências Digitais Práticas com TIC Escolares Delimitação do Conceito Iniciativas da Escola Estrutura/ Políticas Educativas Práticas de Gestão Formação e Liderança em TIC • Autoeficácia • Utilização das TIC Práticas Profissionais Docentes Professores
- 6. PROBLEMÁTICA DE INVESTIGAÇÃO Líderes Escolares e a Integração Educativa das TIC Q1 - Qual a relevância associada ao papel exercido pelos lideres escolares no processo de integração educativa das tecnologias? Q2 - Qual o grau de proficiência e utilização das TIC apresentado pelos lideres escolares e em que medida esta se revela associada à integração das TIC em contexto escolar? Q3 - Quais as necessidades de formação sentidas pelos lideres escolares no âmbito das TIC? Q4 - Em que medida projetos de promoção de competências direcionadas para os lideres escolares se revelam facilitadores do processo de integração das tecnologias escolares, segundo as perspetivas dos lideres escolares e segundo as perspetivas do corpo docente das escolas?
- 7. OBJETIVOS DE INVESTIGAÇÃO Analisar as perspetivas e a visão estratégia dos órgãos de gestão das escolas do ensino básico e secundário nacional do setor público em relação à integração das TIC nas escolas; Perceber o papel exercido pelos lideres escolares na promoção de inciativas inovadoras nas suas escolas; Verificar o grau de proficiência na utilização das TIC apresentado lideres escolares das escolas analisadas; Analisar a relação entre o índice de utilização das TIC, pelos professores, nas escolas estudadas e o grau de proficiência apresenta pelos seus lideres escolares; Perceber o impacto de projetos de promoção de competências inovadoras para lideres escolares na utilização efectiva das TIC pelos docentes nas escolas; Perspetivar um conjunto de linhas orientadoras que privilegiem a efetiva integração das tecnologias na escola; Identificar projetos e boas práticas ao nível da gestão no incentivo à integração das TIC nos processos de comunicação escolar; Identificar necessidades de formação em TIC por parte lideres escolares.
- 8. OPÇÕES METODOLÓGICAS Paradigma Pós-positivista Investigação empírica de cariz quantitativo • analisar, reconhecer e • estabelecer relações • descrever população descriminar conceitos e causa-efeito procedendo factores a comparações… através da amostra… determinantes… • analisar as relações • explorar uma dada • analisar a natureza da existentes entre realidade… relação entre diferentes determinadas construtos … variáveis… Descritivo e Descritivo- Post-facto ou Exploratório correlacional correlacional (Creswell, 2007, 2010) (Fortin, 2003) (Robson, 2011)
- 9. PARTICIPANTES Participantes no “Projeto Lideres Escolares Inovadores” da Microsoft, Líderes com avaliação Excelente (35 Escolares participantes) Inovadores Todos os professores das escolas selecionadas. Líderes Escolares Diretores de escolas públicas Professores portuguesas selecionados aleatoriamente, em nº equivalente aos participantes no programa lideres escolares.
- 10. INSTRUMENTOS DE RECOLHA DE DADOS Métodos quantitativos de recolha e análise de dados, recorrendo a inquéritos por questionário e escalas self-report para recolha de dados e procedimentos de natureza estatística na análise dos mesmos. Fatores potenciadores e limitadores da Integração Educativa das TIC Measure Teacher´s Technology Use Scale, Bebel, Russel e O´Dwyer (2004).* Questionário/ Questionário / escala de utilização escala de A Computer Self-Efficacy Scale proficiência Cassidy e Eachus (2002)* Escala de utilização das TIC nas práticas de gestão escolar Professores de vários Líderes Escolares e Líderes Escolares participantes no grupos disciplinares das projeto "Líderes Inovadores” da escolas selecionadas. Microsoft Portugal
- 11. VALIDAÇÃO DOS INSTRUMENTOS Pré- testagem por Especialistas 1 Académico, Especialista na Área Gestão Escolar 1 Diretor Escolar 1 Representação Associação de Diretores Escolares • Interna Validade • Externa Fiabilidade • Construto • Análise Fatorial • Alpha Cronbach • Coeficientes de correlação Sensibilidade • Normalidade da Distribuição * Escalas validadas em • Teste Kolmogorov – Smirnof estudos anteriores • Análise da Curtose e Assimetria (Piedade, 2010) (Pedro, 2011) (Marôco, 2009, 2011) Critérios de Qualidade
- 12. ANÁLISE DE DADOS Variáveis Utilização das Programas ou Iniciativas Fatores Necessidades de TIC Autoeficácia Formação de Formação Potenciadores e Frequentadas Limitadores Proficiência/ Atitude Em TIC Nas práticas Em TIC pelos Líderes sentidas pelos Professores docentes Líderes Escolares escolares líderes escolares Formação e Lideranças Nas Práticas de Inovadoras Líderes Gestão Escolar Escolares Impacto percebido
- 14. OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO JOÃO PIEDADE - JOAOMPIEDADE@GMAIL.COM NEUZA PEDRO – NSPEDRO@GMAIL.COM MAIO 2012