Itana painelsecomucsbc2013
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O documento discute os MOOCs (Massive Open Online Courses), incluindo suas classificações, dimensões, parâmetros de avaliação e impacto potencial na educação. MOOCs oferecem cursos online e abertos em larga escala usando multimídia e ferramentas da Web 2.0. Existem diferentes tipos de MOOCs com foco no conteúdo versus conectivismo. A avaliação da qualidade de MOOCs é complexa devido à falta de definição e fatores externos.
Itana painelsecomucsbc2013
- 1. dos mo um Cs co OO berta ção a enda M Ent Educa tes da onen comp s Gimene Itana
- 2. JAI 01 2 Ciência Aberta Software livre Educação aberta Recursos Educacionais Abertos (REA) MOOCS Educação a distância Tecnologia Web 2.0 Educação Híbrida
- 3. MOOC visão geral MOOC Um MOOC é um curso ... Cada MOOC explora um tema específico. Tem professores ... liderando atividades ... Em um MOOC as atividades acontecem online. MOOCs exploram as tecnologias mais variadas da web: vídeos, fóruns, chats, etc. (D. Gurreiro, 2013) M (massive) O (Open) Classificação ! xMOOC – 1:m (didáticinstrucional) ! cMOOC – m:n (conectivismo) ! MOOC versus Cursos online ! Dinâmica – registro e duração ! Grande quantidade de alunos ! Aberto - gratuito
- 4. Dimensões Grau de evidencia (Baixo, Médio, Alto) Open Massive Uso de multimedia Grau de comunicação Grau de colaboração Baixo: o curso é projetado para profissionais ocupados, colaboração é minimizada Processo de aprendizagem Garantia de qualidade Esforço de reflexão Alto: os participantes são continuamente solicitados a refletir durante o curso e registrar suas reflexões Certificação Aprendizagem formal Autonomia Diversidade G. Conole, 2013
- 5. Parâmetros de avaliação? Downes, http://mooc.efquel.org/week-2-the-quality-of-massive-open-online-courses-bystephen-downes/ ! “The assessment of the quality of anything is fraught with difficulties ... ! ... With massive open online courses, it is doubly more difficult, because of the lack of a common definition of the MOOC itself, and because of the implication of external factors in the actual perception and performance of the MOOC ... ! ... So measuring drop-out rates, counting test scores, and adding up student satisfaction scores will not tell us whether a MOOC was successful, only whether this particular application of this particular MOOC was successful in this particular instance ...
- 6. As estruturas abaladas ... ! O Professores/Alunos/Instituições ! Diferença de gerações: onipotência ! Participação, autonomia ! Habilidades versus Conhecimento ! Acesso ao conhecimento ! Diversificação de leitura (ler texto?) • Mesmo sem MOOCs ...
- 7. Modelo atual funciona? ! Os vários papéis: Professor, Pesquisador, Administrador ! É a qualidade da educação presencial inquestionável ?
- 8. MOOC – revolução? ! “uma miríade de vídeos – muitos deles extremamente bem feitos, diga-se de passagem – acompanhados de arquivos em PDF, alguns formulários com autocorreção e outras firulas não parecem ser exatamente uma novidade em Computação ... • Carência no uso de pesquisas, ex. Sistemas Adaptativos de Aprendizagem, plataformas de conteúdo user-led, com conteúdo gerado por mashups com crowdsourcing ...(Ismar Frango, 2013)
- 9. Fato ! MOOCs existem, estão disponíveis e crescem continuamente ! É pertinente utilizá-los como recursos de aprendizagem ! Ex. OLDS-MOOC ! Bibliografia atual: livros, artigos, REAs, MOOCs ! Educação profissional continuada
- 10. O Poder da Aprendizagem por pares (A. Inamorato, 2013) ! cMOOCs: “... o foco dos cMOOCs está naquilo que é compartilhado, e o sucesso do curso não reside apenas no brilhantismo do professor para fazer a curadoria de conteúdo e conduzir o curso, mas também no interesse e na participação do grupo como um todo ...” ! “Tratando-se de educação continuada, voltada ao desenvolvimento profissional, os cMOOCs oferecem hoje, gratuitamente na Internet, a possibilidade do engajamento de indivíduos com novos conhecimentos e novas redes” ! “Os cMOOcs permitem ao participante não somente aprender o novo, mas principalmente aprender o novo com uma diversificação de contextos e abordagens, num processo de colaboração entre indivíduos e instituições”
- 11. Conclusões ! MOOCs, um dos princiais elementos da educação aberta ! “A pior coisa a fazer é ignorá-los” (M. Weller, 2013) ! Brasil Localização Traduções – Fundação Lemann Produção/competição – sim, há espaço e somos capazes assim como houve para livros, artigos, etc. SBC – formação de comunidades