Livro análise e projeto oo e uml

PR

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

ANÁLISE E PROJETO OO
&
UML 2.0

Cesar Augusto Tacla
Departamento Acadêmico de Informática
h t t p : / / w w w . d ai nf . c ef et p r . br / ~ t ac l a

O uso e reprodução desta apostila
requerem autorização expressa do
autor.

SUMÁRIO
I

INTRODUÇÃO ...................................................................................... 5
1 MODELO ................................................................................................. 5
2 UML ...................................................................................................... 5
2.1

Breve histórico ...................................................................................... 5

3 ANÁLISE E PROJETO ORIENTADOS A OBJETOS .................................................. 6
3.1
3.2

Análise e projeto estruturados.................................................................... 6
Análise e projeto orientados a objetos .......................................................... 7

4 OBJETO E CLASSE ..................................................................................... 7
4.1
4.2

Objeto ................................................................................................ 7
Classe ................................................................................................. 7

5 EXERCÍCIOS ............................................................................................. 8

II

NOÇÃO GERAL DE ANÁLISE E PROJETO OO .................................................. 9
1 VISÃO GERAL ........................................................................................... 9
2 ANÁLISE DE REQUISITOS ............................................................................. 9
2.1
2.2

Papel dos Casos de Uso na Análise de Requisitos..............................................10
Casos de Uso ........................................................................................10

3 ANÁLISE E PROJETO .................................................................................11
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Diagramas de Interação ...........................................................................11
Refinamento do Diagrama de Classes ...........................................................12
Definir o Comportamento das Classes ..........................................................12
Implantação ........................................................................................13
Componentes do Sistema .........................................................................14

4 Modelagem Estrutural e Comportamental ......................................................14

III

MODELO DE CASOS DE USO .................................................................... 16
1 DEFINIÇÃO .............................................................................................16
2 ATORES.................................................................................................16
3 CASOS DE USO ........................................................................................17
3.1
3.2

Descrição............................................................................................17
Fluxo de Eventos ...................................................................................17
3.2.1 Fluxo Básico ...............................................................................18
3.2.2 Subfluxo ...................................................................................19
3.2.3 Pontos de extensão ......................................................................19
3.2.4 Fluxo Alternativo .........................................................................20
3.2.5 Diagrama de atividade...................................................................21
3.2.6 Cenários ...................................................................................21
3.2.7 Realizações de Casos de Uso............................................................22

4 RELAÇÕES..............................................................................................22
4.1
4.2
4.3
4.4

Associação ..........................................................................................23
Inclusão..............................................................................................24
Extensão.............................................................................................25
Generalização/Especialização ...................................................................26

5 MODELAGEM...........................................................................................29
5.1
5.2

Dicas .................................................................................................29
Passos................................................................................................30

6 EXERCÍCIOS ............................................................................................31

IV

ANÁLISE DOS CASOS DE USO ................................................................... 33
1 ANÁLISE ................................................................................................33
2 PADRÃO MVC ..........................................................................................35

2

3 PADRÃO OBSERVADOR...............................................................................37
4 CLASSES DE ANÁLISE.................................................................................37
4.1

4.2

Notação UML para Classes ........................................................................37
4.1.1 Atributos...................................................................................37
4.1.2 Métodos ....................................................................................38
4.1.3 Estereótipos ...............................................................................38
Linhas Mestras ......................................................................................40

5 EXEMPLO ...............................................................................................40
6 EXERCÍCIOS ............................................................................................42

V

ESTUDO DA INTERAÇÃO ENTRE OBJETOS ................................................... 43
1 DIAGRAMA DE SEQUÊNCIA ..........................................................................43
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

2
3
4
5

VI

Tipos de mensagem................................................................................44
Linha da Vida .......................................................................................45
Ativação .............................................................................................45
Alt ....................................................................................................45
Opt ...................................................................................................46
Loop..................................................................................................46
Ref ...................................................................................................47
Criar e destruir .....................................................................................48
Linhas Mestras ......................................................................................48

DIAGRAMA DE COMUNICAÇÃO......................................................................49
EXEMPLO ...............................................................................................50
PACOTES ...............................................................................................50
EXERCÍCIOS ............................................................................................51

RELAÇÕES ENTRE CLASSES DE ANÁLISE...................................................... 53
1 ASSOCIAÇÃO...........................................................................................53
1.1
1.2
1.3
1.4

Associação reflexiva ...............................................................................55
Classes associativas................................................................................55
Relações Ternárias.................................................................................56
Levantamento das associações...................................................................57

2 AGREGAÇÃO ...........................................................................................58
2.1
2.2
2.3
2.4

Notação .............................................................................................58
Multiplicidade ......................................................................................58
Tipos de agregações ...............................................................................59
Levantamento ......................................................................................60

3 GENERALIZAÇÃO......................................................................................60
3.1
3.2
3.3
3.4

Hierarquia de classes..............................................................................61
Levantamento de generalizações................................................................62
Qualidade de uma classificação .................................................................62
Herança múltipla...................................................................................63

4 EXERCÍCIOS ............................................................................................63

VII PROJETO DE CASOS DE USO ................................................................... 65
1 PROJETO ...............................................................................................65
2 CLASSES DE PROJETO ...............................................................................65
3 ESTUDO DA INTERAÇÃO ENTRE OBJETOS .......................................................66
3.1

Realização Converter Celsius-Fahrenheit desktop ............................................66

4 REFINAR O DIAGRAMA DE CLASSES ...............................................................68
4.1
4.2

Dependência ........................................................................................68
Implementação de associações e agregações ..................................................69

5 SUBSISTEMAS ..........................................................................................74
6 COMPORTAMENTOS ASSOCIADOS À PERSISTÊNCIA.............................................75
7 EXERCÍCIOS ............................................................................................75

VIII DIAGRAMA DE ESTADOS......................................................................... 79

3

1 ELEMENTOS BÁSICOS ................................................................................79
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

Notação básica .....................................................................................79
Ação nos estados (entry e exit) ..................................................................80
Atividade nos estados (do) .......................................................................81
Auto-transição......................................................................................81
Transição interna ..................................................................................82
Ordem de execução de ações e atividades.....................................................82
Condição de guarda................................................................................83

2 TIPOS DE EVENTOS...................................................................................83
2.1
2.2
2.3
2.4

De chamada.........................................................................................83
De sinal ..............................................................................................84
Temporal ............................................................................................85
De mudança.........................................................................................85

3 ESTADO COMPOSTO..................................................................................86
3.1

Histórico.............................................................................................87

4 EXERCÍCIOS ............................................................................................88

IX

DIAGRAMA DE ATIVIDADES ..................................................................... 92
1 ELEMENTOS BÁSICOS ................................................................................92
2 EXERCÍCIOS ............................................................................................93

X

DIAGRAMA DE COMPONENTES E IMPLANTAÇÃO ............................................ 94
1 DIAGRAMA DE COMPONENTES......................................................................94
2 DIAGRAMA DE IMPLANTAÇÃO ......................................................................95

XI

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................ 97

4

I

INTRODUÇÃO

Neste capítulo são apresentados os conceitos fundamentais do curso: modelo, UML, análise e projeto
orientado a objetos, objeto e classes de objetos.

1 MODELO
Antes de entrar nos detalhes de UML, é preciso ater-se ao conceito de modelo.
Um modelo é uma simplificação da realidade que descreve um sistema de um
ponto de vista particular.
Por exemplo, um projeto arquitetônico é feito segundo diversas perspectivas: do arquiteto, projeto
arquitetônico em si, do engenheiro eletricista, projeto elétrico, do engenheiro civil, projeto hidráulico e
estrutural. Construímos modelos de sistemas complexos para melhor compreendê-los.
Abstrair e refinar incrementalmente são palavras-chaves. Em certos momentos, o projetista deve
focalizar na interação entre componentes do sistema sem se preocupar com seus detalhes internos de
funcionamento, então ele abstrai estes detalhes. Em outros momentos, é preciso detalhar o
comportamento dos componentes. Enfim projetar um sistema significa fazer modelos sob diferentes
perspectivas e graus de abstração, representando-os por meio de uma notação precisa, refinando-os
sucessivamente até transformá-los em algo próximo da implementação lembrando sempre de verificar
se os requisitos são satisfeitos.
A modelagem visual (com auxílio de diagramas) ajuda a manter a consistência entre os artefatos
(produtos) ligados ao desenvolvimento de um sistema: requisitos, projeto e implementação.
Resumidamente, a modelagem visual pode melhorar a capacidade de uma equipe a gerenciar a
complexidade de software.

2 UML
UML significa Unified Modeling Language ou Linguagem de Modelagem Unificada de projetos
orientados a objetos. Como o próprio nome diz, UML é uma linguagem e não um método!
A UML é uma linguagem padrão de notação de projetos.
Por notação entende-se especificar, visualizar e documentar os elementos de um sistema OO. A UML
é importante, pois:
◊ serve como linguagem para expressar decisões de projeto que não são óbvias ou que não podem
ser deduzidas do código;
◊ provê uma semântica que permite capturar as decisões estratégicas e táticas;
◊ provê uma forma concreta o suficiente para a compreensão das pessoas e para ser manipulada
pelas máquinas.
◊ É independente das linguagens de programação e dos métodos de desenvolvimento.

2.1

Breve histórico

Nos anos 90, conhecida como a época da “guerra dos métodos”, vários métodos coexistiam com
notações muitas vezes conflitantes entre si. Dentre estes, os mais conhecidos eram:
◊ OMT (Object Modelling Technique) de Rumbaugh;
◊ Método de Booch;
◊ OOSE (Object Oriented Software Engineering) de Jacobson;

5

Inicialmente, Rumbaugh (OMT) e Booch fundiram seus métodos (e notações) resultando no Método
Unificado em 1995 quando trabalhavam juntos na Rational Software (atualmente uma divisão da
IBM). Jacobson juntou-se a eles mais tarde e seu método OOSE foi incorporado à nova metodologia
(RUP).
Salienta-se que além do método, eles unificaram a notação de projeto e a chamaram UML. Então,
UML representa a unificação das notações de Booch, OMT e Jacobson. Também agrega as idéias de
inúmeros autores, tais como Harel e seu diagramas de estados, Shlaer-Mellor e o ciclo de vida dos
objetos. Em suma, UML é uma tentativa de padronizar os artefatos de análise e projeto: modelos
semânticos, sintaxe de notação e diagramas.
Na década de 90, surge uma organização importante no mundo dos objetos a OMG (Object
Management Group), uma entidade sem fins lucrativos onde participam empresas e acadêmicos para
definirem padrões de tecnologias OO.
Outubro de 1995: primeira versão rascunho, versão 0.8 draft.
Julho de 1996: revisão devido ao ingresso de Jacobson, versão 0.9 draft.
Parceiros UML (HP, IBM, Microsoft, Oracle e Rational Software) desenvolveram a versão 1.1 e a
propuseram OMG
◊ A OMG aceita a proposta em novembro de 1997 e assume a responsabilidade de realizar
manutenção é revisão da UML
◊ Em março de 2003, a OMG lançou a versão 1.5
◊ Em outubro de 2004, a OMG lançou versão 2.0 adotada1
◊
◊
◊

3 ANÁLISE E PROJETO ORIENTADOS A OBJETOS
Há vários métodos de desenvolvimento de software. Na década de 80 houve preponderância dos
métodos estruturados. Atualmente o paradigma OO é mais forte e, por isso, é importante diferenciar
análise e projeto estruturado e orientado a objetos.

3.1

Análise e projeto estruturados

Vários autores participam da corrente de análise, projeto e programação estruturados:
1979 - Tom DeMarco: Análise estruturada (DEMARCO, 1989)
1982 - Gane e Sarson: Análise estruturada (GANE & SARSON, 1983)
1985 - Ward e Mellor: Análise estruturada para sistemas tempo real (WARD & MELLOR, 1986)
1989 - Yourdon: Análise estruturada moderna (YOURDON, 1990)
Na análise e projeto estruturados, o processo a ser informatizado é visto como um conjunto de funções
com dados de entrada, processamento e dados de saída, ou seja, a ênfase esta em funções que agem
sobre dados. Estas funções podem ser decompostas em subfunções (decomposição funcional). As
principais características são:
◊ preocupação com a modularidade e coesão;
◊ desenvolvimento em diferentes níveis de abstração (top-down).
Os principais diagramas empregados nas diversas metodologias estruturadas são:
◊ dicionários de dados, modelagem do fluxo de dados (DFD);
◊ modelos de dados: diagrama entidade e relacionamento (DER) e modelo entidade-relacionamento
(MER).

1

http://www.omg.org/technology/documents/formal/uml.htm

6

3.2

Análise e projeto orientados a objetos

Análise, projeto e programação orientados a objetos: Coad e Yourdon(1979), Rumbaugh(1991), Grady
Booch(1991), Jacobson(1992). Diferentemente da análise e projeto estruturados, na orientação a objetos
o processo a ser informatizado é visto como um conjunto de objetos que interagem para realizar as
funções. As vantagens do modelo OO são:
◊ maior grau de abstração;
◊ maior encapsulamento;
◊ modelos apoiados em conceitos do mundo real;
◊ reutilização (reusabilidade).
Neste curso, não é abordado o ciclo de vida de desenvolvimento de software que são inúmeros:
cascata, iterativo, incremental, ágil, extremo e outros. No entanto, as fases clássicas do ciclo de vida
são utilizadas (engenharia de requisitos, análise, projeto, implementação, testes, manutenção e
operação).

4 OBJETO E CLASSE
Apresenta-se uma breve revisão de objeto e classes de objeto assim como a notação UML de ambos.

4.1

Objeto

É uma abstração que representa uma entidade do mundo real pode ser algo concreto (computador,
carro) ou abstrato (transação bancária, histórico, taxa de juros). Um objeto num sistema possui três
propriedades: estado, comportamento e identidade.
◊

Estado: definido pelo conjunto de propriedades do objeto (os atributos) e de suas relações com os
outros objetos. É algo que muda com o tempo, por exemplo, um objeto turma pode estar no estado
aberto ou fechado. Inicia no estado aberto e fecha quando 10 alunos fazem inscrição.

◊

Comportamento: como um objeto responde às solicitações dos outros e tudo mais o que um objeto
é capaz de fazer. É implementado por um conjunto de operações. Ex. objeto turma pode ter
operações acrescentar aluno ou suprimir aluno.

◊

Identidade: significa que cada objeto é único no sistema. Por exemplo, o objeto turma Tecno-OO
manhã é diferente do objeto Tecno-OO tarde.

objeto : classe

Tecno-OO manhã :Turma

Tecno-OO tarde : Turma
.
Figura 1. Notação de objeto em UML

4.2

Classe

Uma classe é uma descrição de um conjunto de objetos com propriedades, comportamento,
relacionamentos e semântica comuns. Uma classe pode ser vista como um esqueleto/modelo para criar
objetos.
Exemplo: classe turma
◊
◊

Atributos: sala, horário
Operações: obter local, adicionar estudante, obter horário

7

Dicas
Classes devem encerrar uma só abstração do mundo real. Por exemplo, uma classe estudante
contendo também o histórico do estudante não é uma boa solução. Melhor é dividi-la em duas
classes: estudante e histórico.
◊ Utilizar substantivos para nomear as classes.
◊ Nas fases iniciais de desenvolvimento, pode-se suprimir os atributos e os métodos deixando
somente os compartimentos.
◊

<<estereótipo>>
Classe
atributos
métodos
Figura 2. Notação UML para classe.

5 EXERCÍCIOS
1. Um usuário deseja uma calculadora que efetue as quatro operações básicas. As expressões

permitidas são binárias envolvendo apenas dois números, por exemplo, 2 + 3.5 ou 3 * 3.2.
Identifique os objetos, seus métodos e atributos.
2. Seguindo a abordagem de orientação a objetos, identificar no enunciado abaixo os objetos e

usuários do sistema. Liste os nomes dos objetos, seus atributos e os usuários do sistema. Faça
o mesmo para a análise e projeto estruturados identificando as grandes funções e suas
decomposições.
UMA LOCADORA de veículos necessita de um sistema para facilitar o atendimento a seus
clientes. Os carros são classificados por tipo: popular, luxo e utilitário. As informações que
interessam à locadora sobre cada um dos veículos são: placa do carro, tipo e valor diário do
aluguel.
Os funcionários da locadora são responsáveis pelo cadastro dos clientes e dos veículos. Eles
também fazem as locações e encerram as mesmas. Há clientes especiais e comuns. Os
especiais têm direito a uma taxa de desconto e um valor de quilometragem extra nas suas
locações. Um cliente é identificado pelo nome, número do cartão de crédito e data de
expiração.

8

II

NOÇÃO GERAL DE ANÁLISE E PROJETO OO

O objetivo deste capítulo é apresentar de maneira geral o método de análise e projeto de sistemas
orientados a objetos utilizado durante o curso. São descritas as fases principais do método e os diagramas
UML mais indicados para cada uma delas. Este método é uma simplificação do RUP (Rational Unified
Process).

1 VISÃO GERAL
No curso, seguiremos o seguinte método:
1. Análise de requisitos: lista de requisitos funcionais e não-funcionais e diagrama de Casos de

Uso.
2. Levantamento das classes candidatas: montar o diagrama de classes com um levantamento

preliminar das classes, com atributos, métodos e relações (quando possível).
3. Estudo da interação entre objetos: diagramas de interação
4. Refinamento do diagrama de classes
5. Definição do comportamento de classes com estado através de máquinas de estados e

diagrama de atividades
6. Modelo de implantação
7. Modelo de implementação
8. Codificação

Os passos de 3 a 5 se repetem até que se chegue próximo da implementação. Eventualmente é preciso
revisar os requisitos e verificar as implicações das mudanças no projeto.

2 ANÁLISE DE REQUISITOS
Consiste em determinar os serviços que o usuário espera do sistema e as condições (restrições) sob as
quais o sistema será desenvolvido e operar. As necessidades do usuário podem ser muito variadas, o
analista deve ser capaz de retirar os requisitos funcionais e não-funcionais destas necessidades:
◊ Funcionais: lista de serviços que o sistema deve oferecer ao usuário.

9

◊

Não funcionais: propriedades e características desejadas do sistema relativas à capacidade de
armazenamento, tempo de resposta, configuração, uso (ex. uso intuitivo), confiabilidade, etc.
Requisitos
não-funcionais

Produto

Organizacionais

Externos

Confiabilidade

Entrega

Interoperabilidade

Portabilidade

Implementação

Éticos

Usabilidade

Padrões

Legais

Eficiência

Segurança

Desempenho

Privacidade

Espaço

Figura 3: Taxonomia de requisitos não-funcionais (extraída de
http://www.csc.liv.ac.uk/~igor/COMP201/files/SE_L4.ppt#289,15,Non-functional requirement types)

2.1

Papel dos Casos de Uso na Análise de Requisitos

Casos de uso representam funcionalidades completas para o usuário e não, funcionalidades internas
do sistema. Outro ponto importante é que o diagrama de casos de uso é um artefato de comunicação
entre cliente, usuários e desenvolvedores. Por ser extremamente simples e, consequentemente, de fácil
compreensão, incentiva a participação do cliente e usuários no processo de desenvolvimento. Também
serve como um contrato entre a equipe/empresa desenvolvedora e o cliente.

2.2

Casos de Uso

A coleção de casos de uso representa todos os modos pelos quais o sistema pode ser utilizado pelos
atores envolvidos. Um caso de uso é uma seqüência de ações realizadas colaborativamente pelos
atores envolvidos e pelo sistema que produz um resultado significativo (com valor) para os atores.
Um ator pode ser um usuário ou outro sistema.
Para uma calculadora de linha de comando cujo objetivo é executar expressões aritméticas (ex. -2 +
3*5), o diagrama de casos da figura 4 pode ser considerado adequado.

Figura 4. Diagrama de casos de uso para a calculadora.

O diagrama de casos de uso é apenas um panorama visual das funcionalidades do sistema, é
necessária uma descrição textual para detalhar os casos de uso. A tabela 1 ilustra esta documentação
para o caso de uso resolver expressões aritméticas.
TABELA 1: DOCUMENTAÇÃO PARA O CASO DE USO RESOLVER EXPRESSÕES ARITMÉTICAS BÁSICAS.

Nome do caso de uso

Efetuar expressões aritméticas básicas

10

Descrição
Ator Envolvido
Pré-condições
Pós-condições
Fluxo básico
Usuário

Permite resolver expressões envolvendo números inteiros e
reais e as operações básicas de soma, subtração,
multiplicação e divisão sem parênteses.
Usuário
Sistema deve estar em execução aguardando por uma
expressão
Expressão aritmética resolvida ou abandono da expressão
pelo usuário.
Sistema
{Solicita expressão}
Solicita a expressão. (A2)

Fornece a expressão
{Valida expressão}
Avalia se a expressão é sintaticamente correta (A1)
{Calcula valor}
Calcula o valor da expressão.
{Mostra o resultado}
Informa o resultado da expressão.
{Fim} Fim do caso de uso.
Fluxos alternativos
A1: em {Valida expressão}

A2: em {Solicita expressão}

Se o usuário fornecer uma expressão sintaticamente
incorreta, informá-lo sobre o erro e retomar o fluxo
básico em {Solicita expressão}
O usuário pode decidir encerrar o caso de uso sem
fornecer uma expressão. Nesse caso retomar o fluxo
básico em {Fim}

Portanto, a saída da fase de análise de requisitos é composta por:
◊ lista de requisitos funcionais e não-funcionais;
◊ diagrama de casos de uso e definições textuais dos casos.

3 ANÁLISE E PROJETO
Análise é a solução conceitual dada ao problema. Marca o início da definição informática, mas sem
levar em conta detalhes da implementação tais como a linguagem a ser utilizada e o sistema
gerenciador de banco de dados. Preocupa-se principalmente com as classes do domínio do problema e
suas relações e também com os casos de uso.
Projeto é a solução informática dada ao problema. A separação entre análise e projeto é tênue, pois o
projeto acaba sendo o resultado de sucessivos refinamentos do modelo conceitual de análise.

3.1

Diagramas de Interação

Há vários tipos de diagramas de interação na UML. Exemplifica-se o uso do diagrama de seqüência
cuja utilidade é estudar as interações entre os objetos com o objetivo de refinar o diagrama de classes,
identificando relações entre classes, seus métodos e atributos. A figura 5 mostra um cenário onde o
usuário fornece uma expressão aritmética sintaticamente correta.

11

Figura 5. Diagrama de seqüência para a calculadora.

3.2

Refinamento do Diagrama de Classes

A partir das informações do diagrama de seqüência, é possível:
◊ identificar métodos associados às classes. Por exemplo, a classe IUCalculadora deve ter um
método mostrarResultado(<resultado>).
◊ identificar as relações entre classes. Pelo diagrama de seqüência, fica clara a existência de uma
relação de dependência entre a classe de controle e as duas outras como ilustra a figura 6.

Figura 6. Diagrama de classes.

3.3

Definir o Comportamento das Classes

Nem todas as classes de um sistema possuem mais de um estado. Para as classes mais complexas,
podemos especificar seus comportamentos utilizando máquinas de estado. A figura 7 mostra uma
possível máquina de estados para a calculadora.

12

Figura 7. Máquina de estados para calculadora.

Os métodos de uma classe podem ainda ser detalhados por meio de um diagrama de atividades como
ilustra figura 8.

Figura 8: diagrama de atividades - detalhe de um método para verificar a sintaxe de expressão aritmética.

3.4

Implantação

O diagrama de implantação representa as necessidades de hardware e sofware básico (ex. servidores).
Para tornar o diagrama mais realista, a figura 9 supõe que a calculadora é um serviço ofertado por um
servidor de aplicações Web.

13

Figura 9: diagrama de implantação (deployement).

3.5

Componentes do Sistema

O objetivo é documentar os componentes do sistema (fontes, bibliotecas) e suas relações. A figura 10
ilustra o diagrama de componentes para a calculadora e mostra a dependência entre seus
componentes.

Figura 10: diagrama de componentes para a calculadora.

4 MODELAGEM ESTRUTURAL E COMPORTAMENTAL
Com esta rápida introdução à UML, é possível observar que alguns diagramas são mais indicados
para modelar a estrutura do sistema e outros, o comportamento. A figura 11 mostra esta divisão.

14

Diagramas
UML

Estrutural

Comportamental
Classes

Casos de Uso

Pacotes

Atividades

Objetos

Máquina de
Estados

Componentes

Interação

Implantação

Seqüência

Estrutura
Composta

Comunicação
Tempo
Geral de
Interação

Figura 11. Diagramas estruturais e comportamentais da UML.
Segue uma breve descrição dos diagramas UML ainda não descritos neste documento:
Pacotes: representa uma coleção de classes que juntas formam uma unidade. Também pode servir
para agrupar um conjunto de casos de uso com similaridades funcionais. Os pacotes podem
apresentar relações, por exemplo, um pacote de classes pode depender de outro para executar suas
funções.
Objetos: É um instantâneo da execução do sistema, retrata os objetos instanciados e suas relações em
um dado momento.
Componentes: segundo a definição de (OMG, 2007, pg. 146), um componente é um módulo ou parte
de um sistema que encapsula seu conteúdo (comportamento e dados). Um componente exibe seu
comportamento através de interfaces bem definidas e pode depender de outros componentes.
Deployement (Implantação ou Distribuição): para representar a arquitetura física do sistema, ou seja,
para representar as relações entre os componentes (artefatos) e os locais de execução (nodos:
máquinas ou sistemas servidores).
Estrutura Composta: “descreve a estrutura interna de uma classe ou componente, detalhando as
partes internas que o compõe como estas se comunicam e colaboram entre si” (Guedes, 2004).
Atividades: pode ser utilizado para diversos fins, um deles é a especificação mais detalhada de
métodos complexos ou do encadeamento dos casos de uso.
Interação.Comunicação: mostra as interações entre uma coleção de objetos sem a linha do tempo
(pode ser obtido do diagrama de seqüência e vice-versa).
Interação.Tempo: mostra o estado de um objeto ao longo do tempo.
Interação.Geral: é a fusão do diagrama de atividades com o de seqüência. Permite fazer referência a
diagramas de seqüência e combiná-los com controle de fluxo (ex. pontos de decisão, forks e joins).

15

III MODELO DE CASOS DE USO
O modelo de casos de uso (que é mais do que o diagrama) é o principal resultado da fase de análise de
requisitos. Diagramas de casos de uso são utilizados para representar de forma panorâmica os requisitos
funcionais de um sistema do ponto de vista do usuário. Cabe salientar que há outras utilizações possíveis
para o diagrama de casos de uso, tal como modelagem do negócio, porém, o foco nesta seção está na
representação de requisitos funcionais do usuário.

1 DEFINIÇÃO
É um diagrama utilizado na análise de requisitos com objetivos claros:
1. Compreender o problema.
2. Delimitar o sistema (quem está no entorno).
3. Definir as funcionalidades oferecidas ao usuário (não há preocupação com a

implementação).
Diagrama de casos de uso é uma ferramenta de comunicação entre clientes,
usuários e desenvolvedores para discutirem e definirem as funcionalidades que
devem ser realizadas pelo sistema.
Os elementos básicos de um diagrama de casos de uso são:
◊ atores,
◊ casos de uso e
◊ relações entre os mesmos.

2 ATORES
Representam papéis desempenhados por usuários ou qualquer outra entidade externa ao sistema
(ex. hardware, outros sistemas)
◊ Podem iniciar casos de uso
◊ Podem prover e/ou receber informações dos casos de uso
◊

Figura 12: Notação UML para ator.

Como encontrar atores de um sistema
Examinar o problema procurando por pessoas ou sistemas do entorno.
Quais as pessoas ou departamentos interessados num determinado requisito funcional?
Quem irá suprir o sistema com informações e quem irá receber informações do sistema?
◊ Quais os recursos externos utilizados pelo sistema?
◊ Uma pessoa desempenha diferentes papéis?
◊ O sistema interage com outros sistemas já existentes?
◊
◊
◊

16

Como saber se um ator foi bem escolhido?
É um processo iterativo, a primeira tentativa dificilmente será a definitiva. Por exemplo, um aluno
calouro é diferente de um veterano – são atores diferentes? SIM, se eles utilizam o sistema de maneiras
diferentes e NÃO, caso contrário.

3 CASOS DE USO
A coleção de casos de uso representa todos os modos de execução do sistema do ponto de vista do
usuário. Um caso de uso é uma seqüência de ações que produz um resultado significativo (com valor)
para um ator.
◊ Quais são as tarefas de cada ator?
◊ Que informações o ator obtém do sistema?
Quem as fornece?
Quem as captura?
◊ Algum ator precisa ser informado sobre eventos produzidos pelo sistema?
Sim => casos de uso de registro e notificação
◊ Há eventos externos que devem ser notificados ao sistema?
Sim => devem haver casos para que os atores possam notificar o sistema

3.1

Descrição

Não há descrição padrão definida pela UML. Em geral o diagrama é bastante informal e sua
estruturação (relação entre casos) não deve ser levada ao extremo. É importante ressaltar que o
diagrama de casos de uso é uma forma de visualizar os casos e não de descrevê-los detalhadamente.
Portanto, o diagrama por si só não é suficiente. Os casos de uso são descritos normalmente pelos
seguintes elementos:
◊

nome

◊

descrição

◊

requisitos (requirements): são os requisitos funcionais providos pelo caso de uso

◊

restrições (constraints), tais como pré e pós-condições e condições invariantes:
Pré-condições: define o que deve ser verdadeiro para que o caso de uso seja iniciado. Por
exemplo, num sistema bancário, para o caso de uso Abrir conta-corrente, uma pré-condição é
apresentar CPF sem restrições (aprovação do pedido)
Pós-condições: o que se torna verdadeiro pela execução do caso de uso. No mesmo caso de
uso acima, o sistema pode se encontrar em um dos seguintes estados: conta aberta e com um
depósito inicial ou conta não-aberta por reprovação do CPF.
Invariantes: condições que são verdadeiras durante a execução do caso de uso.

◊

fluxos de eventos: descrição de interações entre atores e sistema que ocorrem durante a execução
do caso de uso.

◊

outras informações: data, autor, etc.

3.2

Fluxo de Eventos

Um fluxo de evento descreve i) como o sistema e os atores colaboram para produzir algo de valor aos
atores e ii) o que pode impedir sua obtenção. Um fluxo descreve um caminho entre muitos possíveis
visto que um caso de uso pode ser executado de vários modos.

17

Há fluxos primários ou básicos (fluxo normal de eventos) e alternativos (o que fazer se…). Para
descrevê-los, é possível se inspirar na situação em que uma pessoa explica um caminho à outra.
Primeiro, o fluxo básico é explicado, depois, as alternativas.
Para ir ao churrasco, pegue a BR116 na direção São Paulo. Logo após o clube Santa Mônica,
tem um retorno por baixo da pista. Faça o retorno e continue reto (não retorne à BR). Continue
nesta estradinha asfaltada por 1 km, no entroncamento pegue a estrada de terra à direita, ande
cerca de 500m, você verá um grande eucalipto e uma araucária. A entrada da chácara é entre
os dois. Não se esqueça de trazer o pinhão. // primário
Se estiver chovendo muito, os 500m na terra podem ser bem difíceis porque o barro é mole.
Neste caso, siga reto no entroncamento (ao invés de virar à direita) e na próxima a direita
pegue a rua de paralelepípedos. Ande cerca de 1 km e depois vire na segunda a direita que vai
desembocar na frente da chácara. // alternativo 1

Se você for comprar o pinhão no caminho, logo depois de fazer o retorno da BR tem uma
venda. Se estiver fechada, um pouco mais a frente, tem um senhor da chácara Pinhais que
também vende. Se não encontrar pinhão, não tem problema. // alternativo 2
Fluxos documentam as responsabilidades, ou seja, como as responsabilidades especificadas nos casos
de uso são divididas entre sistema e atores. No desenrolar do projeto, as responsabilidades atribuídas
ao sistema devem ser distribuídas entre os objetos que compõem o sistema.
Nas fases iniciais de análise é bom concentrar-se nos fluxos básicos (cerca de 80% do tempo de
execução de um sistema é ocupado pelos casos primários) e somente identificar os casos secundários.

3.2.1 Fluxo Básico
Um fluxo básico representa o que ocorre normalmente quando o caso de uso é executado. A descrição
do fluxo básico deve conter (Bittner e Spencer, 2003):
◊

ator e o evento que o mesmo dispara para iniciar o caso;

◊

a interação normal (sem tratamento de exceções) entre ator e sistema;

◊

descrição de como o caso termina.

Exemplo: considere um sistema onde o cliente realiza compras on-line num site utilizando um carrinho
de compras virtual. O projetista do sistema previu um caso chamado buscar produtos e fazer pedido
especificado pelo fluxo básico seguinte - extraído de (Bittner e Spencer, 2003):
NOME: Buscar produtos e fazer pedido
DESCRIÇÃO: Este caso descreve como um cliente usa o sistema para visualizar e comprar
produtos disponíveis. Para encontrar um produto, o cliente pode pesquisar o catálogo por
tipo de produto, fabricante ou por palavras-chaves.
PRÉ-CONDIÇÕES: o cliente está logado no sistema.
PÓS-CONDIÇÕES: o cliente realiza uma compra ou não.
FLUXO BÁSICO DE EVENTOS
1. O caso de uso inicia quando o ator cliente escolhe a opção de consultar o catálogo de

produtos.
2. {Mostrar catálogo de produtos}
3. O sistema mostra os produtos oferecidos, ressaltando os produtos cujas categorias constam

no perfil do cliente.
4. {Escolher produto}

18

5. O cliente escolhe um produto a ser comprado e define a quantidade desejada.
6. Para cada produto selecionado disponível em estoque, o sistema registra o código do

produto e a quantidade solicitada reservando-a no estoque e adiciona-o ao carrinho de
compras.
7. {Produto esgotado}
8. Os passos 3 e 4 se repetem até que o cliente decida efetuar a compra dos produtos.
9. {Processar pedido}
10. O sistema pergunta ao cliente se deseja fornecer informações sobre o pagamento.
11. O sistema utiliza um protocolo seguro para obter as informações de pagamento do cliente.
12. Executar subfluxo validar informações de pagamento
13. {Informações de pagamento não válidas}
14. O sistema pergunta ao cliente se deseja fornecer informações sobre o envio das mercadorias.
15. O sistema utiliza um protocolo seguro para obter as informações de envio.
16. Executar subfluxo validar informações de envio.
17. {Informações de envio não válidas}
18. Executar subfluxo efetuar transação financeira.
19. O sistema pergunta ao cliente se deseja comprar mais produtos.
20. Se o cliente desejar comprar mais produtos, retomar o caso no ponto {Mostrar catálogo de

produtos}, se não o caso termina.
No fluxo básico acima, pode-se notar a existência de vários elementos que serão descritos a seguir:
subfluxo, pontos de extensão e fluxos alternativos.

3.2.2 Subfluxo
Um fluxo de eventos pode ser decomposto em subfluxos para melhorar a legibilidade. No entanto, é
interessante evitar muitas decomposições, pois o fluxo ficará muito fragmentado e seu entendimento
dificultado. Um subfluxo deve ser atômico, isto é, ou é executado na sua totalidade ou não é
executado. Para referenciar um subfluxo a partir de outro fluxo usar a notação: executar <nome
subfluxo>. No exemplo Buscar produtos e fazer pedido, os subfluxos seguintes são encontrados:
◊

S1 Validar informações de pagamento;

◊

S2 Validar informações de envio;

◊

S3 Efetuar transação financeira.

Estes subfluxos podem ser detalhados da mesma maneira que um fluxo básico, porém deve-se evitar
muitas decomposições sob o risco de perder a visão geral do caso de uso.

3.2.3 Pontos de extensão
São pontos precisos num fluxo de eventos que servem para inserir comportamentos adicionais. Pontos
de extensão podem ser privados ou públicos. São privados se visíveis somente dentro do caso onde
foram definidos ou públicos se visíveis nos casos que estendem o caso onde foram definidos.
No exemplo Buscar produtos e fazer pedido, os pontos de extensão seguintes são encontrados:
◊

{Mostrar catálogo de produtos}

◊

{Escolher produto}

19

◊

{Produto esgotado}

◊

{Processar pedido}

◊

{Informações de pagamento não válidas}

◊

{Informações de envio não válidas}

Um ponto de extensão pode definir
◊

uma localização único dentro do fluxo, por exemplo, {Mostrar catálogo de produtos}, {Escolher
produtos} e {Processar pedido};

◊

um conjunto de localizações que representam um certo estado do caso de uso, por exemplo,
{Produto esgotado} que poderia aparecer em vários pontos do fluxo de eventos;

◊

uma região entre dois pontos de extensão, por exemplo, {Escolher produtos} e {Processar pedido}.

3.2.4 Fluxo Alternativo
Um fluxo alternativo apresenta um comportamento opcional, de outra forma, que não é parte do
comportamento normal de um caso de uso. Fluxos alternativos são utilizados para representar
tratamento de exceções ou um comportamento alternativo complexo que tornaria o fluxo básico muito
longo ou de difícil compreensão.
Fluxos alternativos sempre são dependentes da existência de uma condição que ocorre em um ponto
de extensão de outro fluxo de eventos. Há três tipos de fluxos alternativos:
1. Específico: iniciam num ponto de extensão.
2. Regional: podem ocorrer entre dois pontos de extensão.
3. Geral: podem ocorrer em qualquer ponto do caso de uso.

No exemplo Buscar produtos e fazer pedido, os fluxos alternativos seguintes são encontrados: Tratar
produto esgotado (específico) e pesquisar por palavras-chaves (regional).
A2 Tratar produto esgotado
Em {Produto esgotado} quando não há a quantidade requisitada do produto em estoque.
1. O sistema informa que o pedido não pode ser completamente satisfeito.
2. // a descrição deste fluxo continua com oferta de quantidades e produtos alternativos ao cliente
3. O fluxo de eventos básico é retomado no ponto onde foi interrompido.

A1 Pesquisar por palavras-chaves
Entre {Mostrar catálogo de produtos} e {Escolher produto} quando o cliente escolhe realizar
uma pesquisa por palavras-chaves.
1. O sistema pergunta ao cliente pelos critérios de busca do produto.
2. O cliente fornece os critérios de busca de produto.
3. // a descrição deste fluxo continua
4. O fluxo de eventos básico é retomado em {Escolher produto}.

Não há fluxo geral para o exemplo, mas poderia ser definido da seguinte maneira: em qualquer ponto do
caso de uso Buscar produtos e fazer pedido...

20

Por que representar um fluxo alternativo separadamente do fluxo básico se é possível representá-lo com um se (if)
no fluxo básico?
◊

Fluxos alternativos são opcionais e descrevem comportamentos que estão fora do comportamento
normal esperado.

◊

Nem todos os fluxos alternativos representam funcionalidades essenciais, muitos deles podem não
ser necessários, podem ser muito caros ou não prover funcionalidades importantes o suficiente
para dispêndio de esforços de desenvolvimento.

◊

Fluxos alternativos permitem adicionar funcionalidade ao fluxo básico de maneira incremental ou
remover funcionalidade à medida que tempo e dinheiro se esgotam.

Por exemplo, qual a importância de realizar pesquisas por palavras-chaves no exemplo em uso? Se for
apenas uma das alternativas de busca não inviabiliza a funcionalidade do fluxo básico como um todo.
Agora se alguém perguntar qual a importância do fluxo básico buscar produtos e realizar pedido, é fácil
ver que não pode ser deixado de fora.

3.2.5 Diagrama de atividade
Um diagrama de atividade pode ser empregado para representar os fluxos de eventos de um caso de
uso. Sua utilização não suprime a descrição textual, pelo contrário, ele deve ser visto como uma
ilustração simplificada da descrição textual. Se todos os detalhes da descrição textual forem colocados
no diagrama, este ficará extremamente poluído e perderá sua utilidade: tornar o caso de uso mais
compreensível aos leitores.

Figura 13: Exemplo de diagrama de atividades.

3.2.6 Cenários
Cenários são instâncias de execução dos casos de uso. Os fluxos alternativos representam as
possibilidades de execução de um caso de uso. No exemplo buscar produtos e realizar pedido, o fluxo
alternativo pesquisar produtos por palavras-chaves é uma alternativa à simples visualização do catálogo

21

de produtos, logo há pelo menos dois caminhos possíveis de execução. Um cenário representa um
desses caminhos (figura 14).
cenário

Fluxo
alternativo

Fluxo básico

Figura 14: Representação esquemática de um cenário.

Cenários são importantes para definir casos de teste e para desenvolvedores pensarem sobre como o
sistema será utilizado. Podem ser documentada adicionando-se informação às descrições dos casos de
uso ou como parte da descrição dos testes. Não há necessidade de descrevê-los detalhadamente, basta
nomeá-los e descrever o caminho a ser percorrido (por exemplo, fluxo básico, fluxo alternativo a1,
fluxo básico).

3.2.7 Realizações de Casos de Uso
Um caso de uso pode ser realizado (projetado e implementado) de diferentes modos. Em UML há uma
representação para realização de caso de uso como ilustra a figura 15. O intuito dessa representação é
fazer uma ponte entre as descrições do sistema utilizadas pelas pessoas envolvidas na sua construção,
mas que não participam do desenvolvimento em si, e as descrições do sistema utilizadas pela equipe
de desenvolvimento.

Modelo de casos de uso

Modelo de análise e projeto

Figura 15: Realização de um caso de uso.

Diagramas de interação podem ser associados às realizações de casos de uso para especificar o fluxo
de informações entre objetos que concretizam o caso. Porém, a representação de realização de caso não
é muito utilizada.

4 RELAÇÕES
Há vários tipos de relações possíveis num diagrama de casos de uso, porém é importante salientar que
as relações:
1. não representam a ordem de execução dos casos;
2. devem melhorar a compreensão do que o sistema deve fazer (e não como projetá-lo).

Em seguida, apresentam-se as relações mais comuns.

22

4.1

Associação

Associação é o tipo mais comum de relação. Pode ser utilizada entre dois atores ou entre um ator e um
caso de uso. São representadas por uma linha cheia, com ou sem direção.

Ator x Ator
Relações associativas podem conectar atores para representar comunicação entre atores. A relação
pode receber um nome que identifica o conteúdo da mensagem, documento ou objeto que trafega
entre os atores. A figura 16 mostra uma associação entre o ator usuário de biblioteca que passa o livro ao
atendente que realiza o empréstimo ou a devolução. Como não há flechas, assume-se que o atendente
devolve algo ao usuário da biblioteca, provavelmente um comprovante não representado no
diagrama. Não é recomendável colocar este tipo de relação no diagrama de casos de uso.

Figura 16: Exemplo de associação entre atores.

Ator x Caso
Há vários usos para associações entre atores e casos de uso:
1. indica quem inicia a comunicação, o ator ou o caso de uso (sistema);
2. indica o fluxo de informações, ou seja, quem fornece informações a quem.
Para documentar a escolha, pode-se atribuir um nome à associação. Na figura 16, há uma associação
entre o atendente e o caso de uso realizar empréstimo. Observar que é bidirecional, portanto o atendente
inicia a execução do caso, fornece e recebe informações do mesmo.
Associações unidirecionais deixam os diagramas mais claros, embora não sejam obrigatórias. Por
exemplo, a figura 17 ilustra um mesmo diagrama que representa os requisitos de um sistema de
telefonia com relações bidirecionais e unidirecionais. No diagrama superior, pode-se deduzir que o
emissor inicia a chamada telefônica e, no inferior, esta informação está explícita.

23

Figura 17: Associações bidirecionais e unidirecionais.

4.2

Inclusão

A relação de inclusão é utilizada entre dois casos, quando um deles inclui o outro na sua execução
(subcaso). Um subcaso representa parte de um fluxo de eventos básico, isto é, um subfluxo que foi
separado e representa um conjunto de ações atômico.
Ressalta-se que a existência de um subfluxo na descrição textual de um caso não implica sua
representação no diagrama de casos de uso. A relação de inclusão (<<include>>) deve ser utilizada
somente quando dois ou mais casos de uso apresentam partes idênticas nos seus fluxos de evento,
caso contrário (se somente um caso de uso utilizar o subfluxo) não deve ser representado. Isto requer
que os fluxos de evento sejam escritos antes de se colocar relações de inclusão no diagrama.
A figura 18 mostra um caso efetuar matrícula que possui subfluxos escolher disciplinas, alocar alunos às
turmas e emitir boleto. Este último é compartilhado com o caso Efetuar inscrição curso opcional e,
portanto, deve ser representado no diagrama. Um erro comum que adiciona complexidade ao
diagrama é incluir os subfluxos escolher disciplinas e alocar alunos às turmas no diagrama.

Figura 18: exemplo de inclusão de casos.

24

É importante ressaltar que:
◊

um caso de uso nunca deve ser incluído apenas por um caso, ou seja, não utilizar <<include>> para
decompor o diagrama em partes;

◊

um caso de uso que é incluído por vários outros não tem conhecimento sobre quem o inclui,
portanto, podem ser incluídos por qualquer caso sem sofrer modificações;

◊

não utilizar a relação de inclusão para representar opções de menu, pois o caso que faz a inclusão
seria um simples despachante, todo o comportamento estaria fragmentado nos casos incluídos.

Enfim, inclusão deve ser utilizada para administrar comportamentos comuns e não para estruturar
funcionalmente o diagrama.

4.3

Extensão

Um caso pode estender outro quando se deseja inserir um comportamento opcional ou excepcional
disparado por alguma condição (ex. um alarme ou condição especial de algum objeto). Situações que
podem levar ao uso da relação de extensão (Bittner e Spencer, 2003):
◊

Descrições opcionais ao comportamento normal do sistema: por exemplo, módulos que podem
ser comprados do desenvolvedor ou de terceiros.

◊

Descrições de tratamento de erros e exceções complexos: estes tratamentos podem ser
extremamente longos e ofuscar o fluxo básico.

◊

Customização: fluxos alternativos que especificam como diferentes clientes tratam certas situações
no dentro do mesmo caso de uso base.

◊

Administração de escopo e de release: comportamentos que serão incluídos futuramente.

É importante ressaltar que:
◊

Um caso de uso de extensão não requer modificações no caso base (aquele que é estendido). O
comportamento básico do caso base permanece intacto.

◊

Um caso de uso que estende um caso base conhece este último (não é muito comum um caso de
uso estender mais de um caso base).

◊

Uma extensão nasce como um fluxo alternativo, mas nem todo fluxo alternativo vira uma
extensão.

◊

Casos de uso que estendem assumem o controle no ponto de extensão e quando terminam
devolvem o controle no mesmo ponto.

Aqui cabe uma distinção entre fluxos alternativos e casos de uso que estendem outros. Fluxos
alternativos são parte do caso de uso base e têm acesso ao seu estado, pré-condições, outros fluxos
existentes e pontos de extensão além daquele onde se inserem. Casos de uso que estendem conhecem
apenas o ponto de extensão onde se inserem no caso estendido. Para saber se um fluxo alternativo é
candidato a ser uma extensão, deve responder positivamente à questão: o sistema pode ser entregue
sem a extensão?
Na figura 19, a emissão de histórico escolar é estendida pelo caso imprimir comprovante de término
quando o aluno solicitante for formado. Observa-se que é um comportamento opcional que pode não
ser oferecido sem prejuízo ao comportamento básico emitir histórico escolar.

25

Figura 19: exemplo de relação de extensão entre casos de uso.

Nota-se na o ponto de extensão público denominado {aluno formado} onde o comportamento
opcional imprimir comprovante término é inserido. É provável que existam outros pontos de extensão
privados definidos nos fluxos de emitir histórico escolar, porém, no diagrama só os usados pelas
extensões são listados. A figura 20 ilustra o diagrama de casos de uso para o exemplo buscar produto e
fazer pedido.

Figura 20: pontos de extensão para o caso buscar produtos e fazer pedido.

4.4

Generalização/Especialização

A relação de generalização/especialização pode ocorrer entre casos de uso ou entre atores.

Caso x Caso
Generalização permite especificar comportamentos genéricos que podem ser especializados para
atenderem necessidades específicas. Normalmente é utilizado quando se quer descrever famílias de
sistemas.
Por exemplo, uma empresa que desenvolve software pare terminais bancários de auto-atendimento
quer expandir seus negócios para outras áreas, tais como pagamento direto em bombas de gasolina.
NOME: Realizar transação (caso abstrato)
DESCRIÇÃO: Permite ao usuário comprar mercadorias de um terminal automático
sendo que o valor das mercadorias descontado de uma conta bancária.

26

PRÉ-CONDIÇÕES: (e) o cliente possui um cartão bancário; a conexão com o banco
está ativa; o terminal deve ter mercadoria.
PÓS-CONDIÇÕES: (ou) O terminal retornou o cartão bancário ao cliente, entregou a
mercadoria ao cliente e debitou o valor de sua conta. O terminal retornou o cartão
bancário ao cliente, não entregou nenhuma mercadoria e nenhum valor foi
debitado da sua conta.
1. O ator cliente insere o cartão bancário no terminal.
2. O sistema lê as informações da conta do cliente no cartão bancário
3. O sistema solicita ao cliente a senha
4. O cliente fornece a senha
5. O sistema verifica se a senha fornecida pelo cliente é idêntica à lida do cartão

bancário
6. O sistema contata com o Sistema Bancário para verificar se as informações da

conta do cliente são válidas
7. O sistema solicita o valor da transação
8. O sistema contata o Sistema Bancário para verificar se o cliente tem saldo para

cobrir a solicitação.
{Cliente realiza a transação}
9. O sistema registra o valor da transação.
10. O sistema comunica ao Sistema Bancário que a transação foi efetuada.
11. O sistema grava no log os dados da transação: data, hora, valor e conta.
12. Término do caso de uso.

NOME: Sacar (caso concreto)
DESCRIÇÃO: Especializa o caso de uso realizar transação para permitir ao cliente
retirar dinheiro de um terminal de auto-atendimento bancário.
PRÉ-CONDIÇÕES: (e) o cliente possui um cartão bancário; a conexão com o banco
está ativa; o terminal deve ter dinheiro.
PÓS-CONDIÇÕES: (ou) O terminal retornou o cartão bancário ao cliente, entregou o
dinheiro ao cliente e debitou o valor de sua conta. O terminal retornou o cartão
bancário ao cliente, não entregou dinheiro e nenhum valor foi debitado da sua
conta.
Em {Cliente realiza transação}
1. O sistema verifica se tem dinheiro suficiente em relação ao montante solicitado

pelo cliente.
2. O sistema entrega o montante solicitado.
3. O sistema solicita que retire o dinheiro do terminal.
4. O cliente pega o dinheiro.

27

5. Retoma-se o caso de uso abstrato em {Cliente realiza transação}

NOME: Abastecer veículo (caso concreto)
DESCRIÇÃO: Especializa o caso de uso realizar transação para permitir ao cliente obter
combustível de uma bomba debitando o valor de sua conta.
PRÉ-CONDIÇÕES: (e) o cliente possui um cartão bancário; a conexão com o banco está ativa;
a bomba tem combustível.
PÓS-CONDIÇÕES: (ou) O terminal retornou o cartão bancário ao cliente, liberou o
combustível ao cliente e debitou o valor de sua conta. O terminal retornou o cartão
bancário ao cliente, não liberou combustível e nenhum valor foi debitado da sua conta.
Em {Cliente realiza transação}
1. O sistema solicita ao cliente para tirar o bico de abastecimento e libera o fornecimento

de combustível.
2. O cliente enche o tanque até atingir o valor informado ou até que o tanque esteja cheio.
3. O cliente recoloca o bico na bomba.
4. Retoma-se o caso de uso abstrato em {Cliente realiza transação}

O diagrama de casos de uso correspondente aos casos acima é ilustrado na figura 21.

Figura 21: generalização/especialização de casos de uso.

Ressalta-se que nesta situação, são executados os casos de usos especializados. Eles apenas reusam
partes do caso geral. A tabela 3 mostra as diferenças entre especialização e extensão de casos de uso.
TABELA 3: COMPARATIVO ENTRE ESPECIALIZAÇÃO E EXTENSÃO DE CASOS DE USO.

Especialização
O caso de uso especializado é executado
O caso de uso base não precisa ser
completo e com sentido. Há várias
lacunas preenchidas somente nas
especializações.
O comportamento de uma execução
depende unicamente do caso específico.

Extensão
O caso de uso base é executado
O caso de uso base deve ser completo e com
sentido.

O comportamento de uma execução
depende do caso de uso base e de todas as

28

extensões que são executadas.

Ator x Ator
Especialização de atores representa que um conjunto deles possui responsabilidades ou características
em comum. Algumas dicas para evitar modelagens desnecessárias:
◊

Não utilizar atores para representar permissões de acesso.

◊

Não utilizar atores para representar organogramas (hierarquias) de cargos de uma empresa.

◊

Utilizar atores somente para definir papéis em relação ao sistema.

Por exemplo, se num sistema de matrículas de uma universidade há casos de uso especiais para
alunos de ciências exatas e para alunos de humanas, então é sinal que estes alunos são especializações
de um ator genérico aluno. A figura 22 ilustra a notação UML para este caso. Observar que alunos de
ciências exatas e de humanas herdam todas as associações do ator aluno.

Figura 22: Especialização de atores.

5 MODELAGEM
5.1

Dicas

Casos de uso auxiliares
◊

Casos de uso auxiliares são frequentemente esquecidos, pois não são essenciais à funcionalidade
do sistema. Porém, esquecê-los completamente pode conduzir a um sistema difícil de ser
utilizado.

◊

Lembrar de colocar casos de uso para executar, manter e configurar o sistema, tais como: lançar e
parar o sistema, incluir novos usuários, fazer backup das informações, incluir novos relatórios e
realizar configurações.

Decomposição funcional
◊

Não é necessário detalhar em excesso os casos de uso. Muitos detalhes levam a decomposição dos
casos em funções. O objetivo é compreender o sistema através de cenários de utilização.

◊

Casos de uso não são feitos para analisar (no sentido de decompor) os requisitos em requisitos
menores. É um processo de síntese ou elaboração (e não de análise) no qual o problema não é

29

totalmente conhecido. Quebrá-lo em partes menores (análise) dificulta a obtenção de uma visão
geral.
◊

Em equipes com forte competência em análise estruturada, há tendência em encontrar funções ao
invés de casos de uso. Por exemplo, fazer pedido, revisar pedido, cancelar pedido e atender pedido
podem parecer bons casos de uso. No fundo, todas estas funções estão relacionadas ao caso de uso
realizar pedido.

◊

Decomposição funcional pode levar a um número intratável de casos, mesmo para pequenos
sistemas, e à perda de foco no que realmente é importante no sistema (o que traz valor aos atores).

◊

Casos de uso não chamam outros casos de uso ou se comunicam com outros casos.

Estrutura e detalhamento
◊

Não estruturar demais o diagrama de casos de uso, isto é, não inclua relações entre casos de uso a
não ser que sejam extremamente necessárias. O uso em excesso destas relações podem fragmentar
o diagrama, diminuindo a compreensão global.

◊

O modelo deve ser o mais simples e direto possível.

◊

Não descrever o que ocorre fora do sistema. Por exemplo, interação entre atores pode ser
importante para o negócio, mas se o sistema não facilita esta interação, deixe-a fora. Se for
necessário esclarecer estes pontos faça um modelo do negócio e não um modelo de casos de uso.

◊

Não fazer casos tais como incluir, consultar, alterar e excluir (ICAE). Casos de uso que descreve
comportamentos ICAE não adicionam muito valor à descrição da funcionalidade do sistema. Para
estes tipos de comportamentos, os requisitos são bastante claros e não se deve perder tempo
especificando-os. A maior parte destes comportamentos tem um padrão mostrar campos, usuário
entra com os dados, sistema valida, usuário corrige erros,... A validação, a parte mais importante dos
comportamentos ICAE, pode ser capturada no domínio do modelo (por meio de relações,
cardinalidade e restrições) ou textualmente no glossário de dados.

Modelo de casos de uso é mais que um diagrama
◊

O diagrama de casos de uso é uma visão panorâmica dos casos de uso e, portanto, apenas um dos
componentes do modelo de casos de uso. A descrição textual dos mesmos é a parte mais
importante do modelo. São elementos do modelo de casos de uso: glossário, modelo do domínio e
diagramas de atividades.

◊

Um glossário e um modelo do domínio podem evitar o excesso de detalhes nas descrições dos
casos de uso. Por exemplo, ao invés de descrever a validação da entrada de dados, os campos
podem ser definidos no glossário com os respectivos valores possíveis.

◊

Um modelo do domínio ajuda a entender as relações existentes entre as entidades do domínio e as
restrições sobre as relações.

5.2

Passos

Para elaborar um modelo de casos de uso, os seguintes passos podem ser seguidos:
◊
◊
◊
◊
◊

Recapitular a visão do sistema (estudo de viabilidade) aos envolvidos.
Elaborar se necessário um diagrama de contexto para definir os limites do sistema (o que está
dentro e o que está fora).
Identificar os atores do sistema.
Identificar os casos de uso: descrevê-los e rascunhar o fluxo de eventos. Não se preocupe com
fluxos alternativos. Não gaste mais do que 10 minutos para descrever cada caso de uso.
Esboçar o diagrama de casos de uso mostrando associações entre atores e casos de uso.

30

◊

◊
◊
◊

Verificar os casos de uso:
Há casos de uso sem conexão com requisitos funcionais? Caso haja, pode haver casos em
excesso ou requisitos que não foram identificados!
Há requisitos funcionais sem casos? Alguns casos podem ter sido esquecidos.
Todos os requisitos não-funcionais foram tratados (associados aos casos de uso quando são
específicos)?
Todos os tipos de usuários foram mapeados para um ator ao menos?
Descrever os casos detalhadamente
Representar os subfluxos (<<include>>) e fluxos alternativos (<<extend>>) considerados importantes
no diagrama
Verificá-los:
É possível eliminar os casos incluídos ou as extensões e ainda ser capaz de entender o que o
sistema faz para as partes interessadas?

6 EXERCÍCIOS
1. Um aluno de uma universidade particular deve escolher disciplinas do semestre. Em seguida

ele é alocado às turmas para então receber uma fatura emitida pelo sistema de faturamento
com o valor a ser pago em função do número de turmas em que conseguiu vaga. Quais são os
atores e casos de uso?
2. A secretaria de uma universidade deve cadastrar turmas, apagá-las e modificá-las e enviá-las

aos departamentos acadêmicos? Quais são os atores e casos de uso?
3. Construir o diagrama de casos de uso e especificar os fluxos de eventos básico.

Um cliente deseja um sistema que permite jogar jogo da velha e forca. O sistema é destinado a
um usuário e deve armazenar as estatísticas de uma sessão (do lançamento ao término do
sistema).
Em uma sessão o usuário pode jogar diversas vezes cada um dos jogos. Ao término de cada
jogo, atualizam-se as estatísticas da sessão: número de vezes que jogou velha, número de
vitórias absoluto e percentual e o mesmo para forca. O usuário deseja que o painel de
estatísticas esteja sempre visível.
4. Qual a diferença entre as relações de inclusão e extensão entre casos de uso?
5. Como você modelaria a situação abaixo utilizando casos de usos? Faça a descrição completa

para um dos casos incluindo descrição, pré-condições, pós-condições, fluxo de eventos
básico e alternativos e o diagrama de casos.
A atividade da biblioteca centra-se principalmente no empréstimo de publicações pelos
alunos. O empréstimo é registrado pelos funcionários da biblioteca que também
consultam diariamente os empréstimos cujos prazos foram ultrapassados. Os alunos
necessitam pesquisar os livros existentes na biblioteca. Caso um livro esteja emprestado é
mostrado a data esperada de entrega.
6. Construir o diagrama de casos de uso:

Um cliente (pessoa física ou jurídica que paga o advogado pra defendê-la ou para processar
outra pessoa) procura o advogado. Se o cliente ainda não estiver cadastrado, o advogado
deverá registrar seus dados pessoais.
Em seguida, o cliente deve fornecer informações a respeito do processo que deseja que o
advogado mova contra alguém ou que o defenda de outra pessoa. Obviamente o processo
precisa ser registrado e receberá diversas adições enquanto estiver em andamento. O cliente

31

deve fornecer também informações sobre a parte contrária (pessoa física ou jurídica que está
processando ou sendo processada pelo cliente), que deverá ser registrada, caso ainda não
esteja. Observe que uma mesma pessoa física ou jurídica pode ser tanto um cliente como uma
parte contrária em processos diferentes obviamente.
Um processo deve tramitar em um determinado tribunal e em uma determinada vara, no
entanto um tribunal pode julgar muitos processos e uma vara pode possuir diversos processos
tramitando nela. Um tribunal pode possuir diversas varas, porém um processo julgado por
um tribunal só pode tramitar em varas pertencentes ao mesmo. O advogado pode achar
necessário emitir relatórios de todos os processos em andamento em um tribunal e tramitando
em uma vara.
Cada processo possui no mínimo uma audiência, cada audiência relativa a um determinado
processo deve conter sua data e a recomendação do tribunal. Para fins de histórico do
processo, cada audiência deve ser registrada.
Um processo pode gerar custas (cópias, viagens, etc.). Cada custa deve ser armazenada de
forma a ser cobrada da forma contrária caso o processo seja ganho.
Este sistema deve estar integrado a um sistema de contas a pagar receber, cada custa gera uma
conta a pagar. Caso o processo seja ganho, ele gerará uma ou mais contas a receber,
dependendo da negociação com a parte contrária.

32

IV ANÁLISE DOS CASOS DE USO
Este capítulo inicia com uma breve apresentação do padrão de projeto MVC e do padrão observador que
servem de ponto de partida na escolha das classes que fazem parte de um sistema (classes de análise). Em
seguida, apresenta-se o levantamento das classes de análise a partir dos casos de uso.

1 ANÁLISE
O levantamento das classes de análise marca o início da construção do modelo da análise (RUP).
Ocorre uma mudança na linguagem, enquanto no modelo de casos de uso a descrição do sistema era
feita na linguagem do cliente/usuário, na análise emprega-se a linguagem dos desenvolvedores. A
tabela 4 ilustra as diferenças entre o modelo de casos de uso e o modelo de análise segundo (Jacobson
e co-autores, 1999).
TABELA 4: COMPARAÇÃO ENTRE MODELO DE CASOS DE USO E DE ANÁLISE (JACOBSON E CO-AUTORES, 1999).

Modelo de casos de uso
Linguagem do cliente/usuário
Visão externa do sistema
Estruturado pelos casos de uso
Contrato entre cliente e desenvolvedores sobre
o que o sistema deve e não deve fazer
Pode haver redundâncias e inconsistências nos
requisitos
Captura a funcionalidade do sistema
Define casos de uso que são analisados no
modelo de análise

Modelo de análise
Linguagem dos desenvolvedores
Visão interna do sistema
Estruturado por classes estereotipadas e pacotes
Utilizado pelos desenvolvedores para entender
qual a forma do sistema, i.e., como deve ser
projetado e implementado
Não deve haver redundâncias e inconsistências
nos requisitos
Rascunha como realizar a funcionalidade
Define realizações de casos de uso, cada uma
representando a análise de um caso de uso

Por que fazer análise?
Uma pergunta recorrente é por que fazer análise ao invés de partir diretamente ao projeto e
implementação? Há várias respostas que se complementam:
◊

Antes de projetar e implementar é preciso especificar os casos de uso num grau de detalhamento
e de formalismo que não interessa aos usuários, só aos desenvolvedores.

◊

Análise permite obter uma visão geral do sistema de difícil obtenção se todos os detalhes de
projeto e implementação fossem nela inseridos. Análise pode envolver grandes porções do sistema
sem muitos custos se comparado ao projeto e implementação. Resultados da análise permitem
planejar melhor o projeto/implementação dividindo-se o sistema em partes menores que podem
ser desenvolvidos incrementalmente de maneira seqüencial ou concorrente (projetado e
implementado por equipes diferentes).

◊

Se o sistema em desenvolvimento utiliza um sistema legado este último pode sofrer reengenharia
para se obter o modelo de análise para que os desenvolvedores o entendam sem entrar nos
detalhes tecnológicos. A reengenharia completa é um processo caro, custoso e demorado que pode
não ser necessário se o sistema legado não necessita ser modificado e utiliza tecnologias obsoletas.

◊

Um modelo de análise pode fornecer uma visão conceitual do sistema independente das
tecnologias empregadas. Por exemplo, um cliente pode querer que duas fornecedoras de software
façam uma proposta baseando-se em uma especificação. Outro caso seria a necessidade de
implementar parte de um sistema em plataformas ou linguagens diferentes devido à infraestrutura existente em filiais distintas (por exemplo, plataformas diferentes). Ainda, sistemas

33

críticos (controle de aeronaves, linhas de trem) podem necessitar de programas que realizam
cálculos empregando diferentes métodos para que decisões críticas só sejam tomadas quando os
dois métodos produzem resultados equivalentes.

Análise ou não
Em relação aos modelos de análise, pode-se dizer que há três abordagens possíveis:
◊
◊
◊

Mantê-lo atualizado durante todo o ciclo de vida do sistema.
Considerá-lo como um resultado intermediário e, uma vez que o projeto esteja feito, atualizar o
modelo de projeto.
Fazer análise e projeto integrados (recomendável apenas para sistemas extremamente simples), há
duas possibilidades:
requisitos são analisados durante o levantamento ou captura: exige mais formalismo no
modelo de casos de uso;
requisitos são analisados durante o projeto: se os requisitos forem simples e/ou bem
conhecidos.

Realização dos casos de uso
Segundo (Jacobson e co-autores, 1999, pg. 221), se o modelo de análise não é atualizado durante o ciclo
de vida do software, ou seja, foi criado apenas para possibilitar a elaboração de um bom projeto, não
há realização de casos de uso na análise. Neste caso, a realização do caso de uso ocorrerá somente no
projeto. As realizações de casos de uso de projeto podem ser diretamente conectadas ao modelo de
caso de uso por uma relação de dependência <<trace>> (ao invés de estarem ligadas à realização do
caso de uso de análise), conforme ilustra a Figura 24.

<<trace>>

<<trace>>
Realização do
caso de uso
(análise)

Modelo de
casos de uso

<<trace>>

Realização do
caso de uso
(projeto)

<<trace>>

Modelo de
casos de uso

Realização do
caso de uso
(projeto)

Figura 24: realização dos casos de uso - análise e projeto ou somente no projeto.

Método de Análise
De acordo com o RUP, a análise de casos de uso é composta por:
◊

◊

Para cada caso de uso considerado em uma iteração
Criar uma realização de caso de uso
Complementar a descrição do caso de uso
Levantar as classes de análise examinando o comportamento do caso de uso
Distribuir o comportamento do caso de uso entre as classes de análise
Para cada classe de análise
Descrever as responsabilidades da classe

34

Definir atributos
Definir relações entre classes

2 PADRÃO MVC
MVC (Model, View, and Controller) é um padrão de arquitetura de software. No contexto da engenharia
de software, um padrão é uma solução “comprovada” a um problema recorrente. Segundo (Gamma e
co-autores, 1995), padrões especificam abstrações que estão acima do nível de classes, objetos isolados
ou de componentes. As vantagens ao se utilizar padrões de projeto são:
◊ ter um vocabulário comum para a discussão de problemas e soluções de projeto (Gamma et al.
1995);
◊ facilitar documentação e manutenção da arquitetura do software (Buschmann et al., 1996);
◊ auxiliar o projeto de uma arquitetura com determinadas propriedades (Buschmann et al., 1996).
A idéia do padrão MVC é desacoplar ao máximo a apresentação da aplicação (view) da lógica do
negócio (business model). Muitos sistemas tornam-se complexos, pois misturam código da apresentação
com o código da lógica do negócio. Qualquer mudança requerida pelo usuário na forma de
apresentação das informações exige também mudança na lógica do negócio. A camada de
apresentação envolve interfaces e também relatórios.
Atualmente, é freqüente a utilização de diversas interfaces para um mesmo negócio em função do tipo
de usuário ou do tipo de dispositivo de saída. Se para cada tipo de usuário/tipo de dispositivo de
saída fizermos uma lógica de negócio diferente, estaremos replicando código desnecessariamente. Por
exemplo, uma aplicação que mostra o extrato bancário de uma conta corrente em diversos tipos de
dispositivo tais como PC, caixa automático, Palm e celular. A lógica do negócio é sempre a mesma,
juntar as transações executadas em uma conta em um período, mudando apenas a forma de mostrar
os dados.
O padrão MVC propõe a divisão da aplicação em três partes (ou camadas):
◊

Modelo do negócio (model): contém os dados do negócio e as regras do negócio que ditam o
acesso e a modificação dos dados. De forma mais prática, encapsula os dados e os
comportamentos do negócio e salva os mesmos sem se preocupar em como serão mostrados.

Visão (view): é responsável pela interação com o usuário e por apresentar as diversas visões que
dos dados do negócio. Não se preocupa em como os dados foram obtidos, apenas em apresentálos.
◊ Controle (controller): comanda o fluxo de obtenção, encaminhamento e apresentação das
informações fazendo a intermediação entre as camadas de visão e de modelo.
◊

A Figura 25 ilustra o modelo MVC. Há duas formas básicas, na primeira (a) os eventos/respostas da
interface são tratados diretamente pela camada de visão e na segunda, pelo controle que então
seleciona a visão apropriada. O controle interpreta os eventos e informações fornecidas pelo usuário e
chama as ações que poderão mudar o estado do modelo do negócio. Em seguida, as alterações do
modelo são retratadas pela camada da visão podendo ter o controle como intermediário ou não.
Normalmente, há um controlador para cada caso de uso do modelo do negócio.

35

Eventos de interface,
entrada de informações

(a)

ações
Estado
modelo

Modelo do
negócio

Controle

Visão

Eventos e respostas
gerados pelo modelo

(b)
Eventos de interface,
entrada de informações

ações
Estado
modelo

Controle

Visão

Visão selecionada

Modelo do
negócio

Eventos e respostas
gerados pelo modelo

Figura 25. Modelo MVC nas duas formas possíveis.

O modelo MVC é bastante utilizado em aplicações WEB. Um serviço pode ser chamado a partir de
diferentes clientes tais como celulares, PCs e Palms. A lógica do negócio, no entanto, permanece a
mesma independente do cliente. Normalmente, nas aplicações WEB o servidor escolhe a visão mais
apropriada como mostra a Figura 26. Observar que os servidores não são necessariamente máquinas
distintas. Existe um framework chamado Struts que diminui o esforço de desenvolver uma aplicação
Web segundo o padrão MVC. Framework é uma coleção de interfaces e classes para auxiliar o
desenvolvimento e manutenção de aplicações.
‘
Servidor web

Servidor de aplicação

Cliente HTML
Cliente Celular

Controlador

Modelo do
negócio

Cliente Palm

Figura 26. Padrão MVC numa aplicação WEB.

36

3 PADRÃO OBSERVADOR
O objetivo do padrão observador (Gamma e co-autores, 1995, pg. 294) é reduzir o acoplamento entre
classes. Podemos utilizar este padrão em conjunto com o MVC para desacoplar as classes da camada
de visão das do modelo. Este é o desacoplamento mais importante, pois separar as classes de controle
das de visão nem sempre é uma tarefa evidente.
Suponha que os dados do modelo devem ser vistos de várias maneiras (por meio de diferentes
interfaces), mas de maneira sincronizada, ou seja, cada mudança nos dados do modelo deve ser
refletida igualmente em todas as interfaces. Neste caso o padrão observador é útil, pois as classes do
modelo não necessitam saber quantas e quais classes da camada de visão dependem delas.
Segundo (Gamma et al., 1995), o padrão observador é útil nas situações seguintes:
◊

Quando uma modificação em um objeto implica modificações em outros e não se sabe quantos
objetos precisam ser modificados.

◊

Quando um objeto deve ser capaz de notificar outros objetos, mas sem pressupostos sobre os
objetos a serem notificados.

4 CLASSES DE ANÁLISE
Em um diagrama de classes são definidas as classes de objetos, suas operações e atributos e as relações
entre classes. A dificuldade é que não há método ou receita para escolher as classes de um sistema. É
uma tarefa que depende em grande parte da experiência do desenvolvedor.
Nas fases iniciais do projeto, as classes são chamadas de classes candidatas ou de análise, pois há
grande probabilidade que mudem ao longo do projeto. Com base no padrão de projeto MVC, uma
primeira aproximação das classes necessárias ao sistema pode ser feita. Antes de explicar como fazêla, apresenta-se a notação de classes e alguns estereótipos de classes.

4.1

Notação UML para Classes

Uma classe é representada por um retângulo dividido em três compartimentos como ilustra a figura
27. Os compartimentos de atributos e métodos são opcionais (figura 28). Um estereótipo define um
tipo para a classe.

<<estereótipo>>
NomeClasse
atributos
métodos
Figura 27: notação para classe.

Figura 28: notação de classe sem atributos e métodos.

4.1.1 Atributos
A sintaxe para declaração de um atributo em UML segue o formato:

37

[<visibilidade>]<nome>[<multiplicidade>]:[<tipo>][=<valor inicial>]

◊

<visibilidade>:
+ público, todas as classes têm acesso;
- privada, somente métodos definidos na classe podem vê-lo;
# protegido, métodos definidos na classe e nas classes derivadas podem vê-lo;
~ pacote, visível dentro das classes de um pacote.

◊
◊

<nome>: nome do atributo
<multiplicidade>: por exemplo, valores[5] ou matriz[4, 6]
<tipo>: pode-se utilizar os tipos da linguagem de implementação. Por exemplo, char, float ou int.
<valor inicial>: valor inicial para o atributo que respeite o tipo de dado.

◊
◊

Exemplos
- nome: String
- sexo: char=’f’
+ código: int=20

4.1.2 Métodos
Sintaxe para declaração de um método em UML:
[<visibilidade>]<nome>(<lista argumentos>):[<retorno>]

◊

<visibilidade>:
+ público, todas as classes têm acesso;
- privada, somente métodos definidos na classe podem vê-lo;
# protegido, métodos definidos na classe e nas classes derivadas podem vê-lo;
~ pacote, visível dentro das classes de um pacote.

◊
◊

<nome>: nome do método
<lista de argumentos>: (<nome_argumento>:<tipo>, ..., <nome_argumento>:<tipo>). Por exemplo,
(nome:String, idade: int)
<retorno>: tipo do dado retornado. Pode-se utilizar os tipos da linguagem de implementação. Por
exemplo, char, float ou int.

◊

Exemplos
- calcularIdadeEmMeses(Data dataNasc): int
+moverPara(x:int, y:int):void

4.1.3 Categorias de responsabilidades: estereótipos
De maneira geral, um estereótipo deixa clara a função de um componente em um diagrama. É
possível definir seus próprios estereótipos o que permite estender a UML. No diagrama de classes há
três estereótipos bastante utilizados que designam a responsabilidade das classes:
◊ <<entidade>> ou <<entity>>
◊ <<controle>> ou <<control>>
◊ <<fronteira>> ou <<boundary>>
Estes estereótipos são oriundo do trabalho de Ivar Jacobson (1992) sobre Análise de Robustez.
Basicamente, a análise de robustez permite determinar preliminarmente as classes de análise
baseando-se nas descrições dos casos de uso.

38

Classes entidade
É utilizado em classes que armazenam informações do domínio a longo-prazo. Objetos destas classes
são normalmente persistentes, mas não é uma regra geral. Frequentemente estas classes se encontram
na camada do modelo, por isso não dependem (ou ao menos não deveriam depender) do contexto
onde o sistema está inserido. Pode tanto refletir uma entidade do mundo real ou uma entidade
necessária ao funcionamento interno do sistema. Classes com este estereótipo podem ser
representadas pelo ícone alternativo2 da figura 29.

Figura 29: ícone alternativo para classes <<entidade>>.

Classes de fronteira
É utilizado em classes que realizam a interação entre sistema e ator (humano ou não). São classes que
dependem do contexto onde o sistema está inserido, dado que o contexto é dado justamente pelas
interações com o mundo externo. Classes de fronteira representam, por exemplo, protocolos de
interação com outros sistemas, interfaces com usuários, interação entre sistema e dispositivos. Classes
com este estereótipo podem ser representadas pelo ícone da figura 30.
Segundo (Jacobson e co-autores, 2002), se uma classe <<fronteira>> já foi designada para um ator
humano, o desenvolvedor deve tentar reutilizá-la para minimizar o número de janelas que o ator
utiliza.

Figura 30: ícone alternativo para classes <<fronteira>>.

Estereótipo de controle
É utilizado em classes que encapsulam o controle/lógica de um caso de uso, ou seja, aquelas que
comandam a execução de um caso de uso fazendo a ligação das classes de fronteira com as de
entidade. Normalmente são dependentes da aplicação. Classes com este estereótipo podem ser
representadas pelo ícone da figura 31.
Em alguns casos, a lógica do caso de uso pode ser muito complexa e exigir mais de uma classe de
controle. Em outros, a lógica é comanda pelo ator e neste caso, a classe de controle e de fronteira
podem ser unificadas como fronteira.

Figura 31: ícone alternativo para classes <<controle>>.

2

Robustness Analysis Icon

39

4.2

Linhas Mestras

Para identificar as classes candidatas seguindo o padrão de projeto MVC, executar os passos
seguintes:
Definir uma classe de fronteira para cada par ator-caso de uso
Definir uma classe de controle para cada caso de uso
◊ Definir classes de entidade: procurar substantivos nos casos de uso e pontos onde há um conjunto
de dados que possuem unidade (objeto).
◊
◊

Estas linhas são extremamente gerais e, portanto, sujeitas a adaptações em função do problema em
mãos. Por exemplo, se a fronteira com um ator for extremamente simples pode-se conjugar controle e
fronteira. Se o controle para todos os casos de uso for extremamente simples, pode-se colocá-los numa
só classe de controle.

5 EXEMPLO
O levantamento de classes de análise é mostrado por meio de um exemplo didático cujo enunciado é o
seguinte:
Um meteorologista necessita de um programa simples que faça conversões de temperaturas
em graus Celsius para Fahrenheit. Ele deseja armazenar as 10 últimas conversões realizadas,
denominadas no seu todo “histórico”, e visualizá-las constantemente numa janela
independente daquela destinada a fazer a conversão. Se por acaso o usuário fechar a janela do
histórico, ele deve ter algum modo de reabri-la. Uma conversão é formada pela data, hora,
valor em Celsius e em Fahrenheit.

A partir do enunciado, elaborou-se o diagrama de casos de uso da figura 53. Notar que não
preocupação com a ordem de execução dos casos de uso e com o fluxo de dados (o fato de consultar
histórico utilizar os mesmos dados manipulados por atualizar histórico).

Figura 32: Diagrama de casos de uso para conversor de graus Celsius para Fahrenheit.
TABELA 5: DESCRIÇÃO DO CASO DE USO CONVERTER.

Nome do caso de uso
Descrição
Ator Envolvido
Pré-condições
Pós-condições
Fluxo Básico
Ator
Solicitar conversão de uma
temperatura em graus Celsius

Converter Celsius Fahrenheit
Permite ao meteorologista realizar várias conversões de
Celsius para Fahrenheit e as armazena em um histórico.
Meteorologista
Sessão iniciada
Conversão realizada
Sistema

{Obter valor}

40

Solicita o valor a ser convertido
Fornece valor a ser convertido
Obtém o valor
{Validade valor entrada}
Realizar a conversão
Executar subfluxo Atualizar Histórico
Mostrar temperatura em Fahrenheit
Se o usuário deseja continuar, voltar ao ponto {Obter
valor}; se não, o caso de uso termina.
Fluxos alternativos e subfluxos
A1: em {Validade valor entrada}
S1: Atualizar Histórico

Se temperatura não for numérica voltar ao ponto
{Obter valor}
Armazena uma conversão de Celsius para Fahrenheit
incluindo o valor em Celsius, o equivalente em Fahrenheit,
data e hora da conversão.

TABELA 6: DESCRIÇÃO DO CASO DE USO CONSULTAR HISTÓRICO

Nome do caso de uso
Descrição
Ator Envolvido
Pré-condições
Pós-condições
Fluxo básico
Ator
Solicitar visualização

Consultar Histórico
Permite ao usuário visualizar as dez últimas conversões
realizadas.
Meteorologista
Sessão iniciada
Histórico mostrado ao meteorologista.
Sistema
{nenhuma conversão realizada}
Sistema busca as últimas dez conversões realizadas
ou as existentes
Mostra o histórico de conversão
{fim}
O caso de uso termina.

Fluxos alternativos
A1: em {nenhuma conversão
realizada}

Se não houver conversões no histórico mostrar
mensagem “nenhuma conversão realizada até o
momento” e ir para o ponto {fim}

Após a elaboração do diagrama de casos de uso, fez-se uma primeira tentativa de identificar classes de
análise seguindo as linhas mestras. Na figura 33, as linhas mestras foram seguidas à risca.

41

class Classes de análise (lev antamento)

IUConversao

IUHistorico

CtrlConversao

CtrlHistorico

Historico

ConversaoCF

Figura 33: Levantamento das classes de análise.

6 EXERCÍCIOS
1.

Considere um caso de uso chamado efetuar operações aritméticas para uma calculadora. Analise
as responsabilidades e o comportamento de uma classe de controle para este caso de uso frente a
duas implementações para a classe <<entidade>> calculadora cujo comportamento é descrito
abaixo:
a. capaz de efetuar operações binárias, por exemplo, somar(2, 3), subtrair (5, 4), etc.
b. capaz de avaliar sintaticamente e executar expressões aritméticas, por exemplo, 2 + 3/5.

2.

Qual o auxílio trazido pelo padrão observador ao modelo MVC?

3.

Fazer o levantamento das classes candidatas para os exercícios do capítulo anterior (pg. 31):
a. Biblioteca
b. Jogo da forca e da velha
c. Escritório de advocacia

42

V

ESTUDO DA INTERAÇÃO ENTRE OBJETOS

O projeto de um sistema pode ser visto como sucessivos refinamentos de divisão de responsabilidades.
Nos casos de uso, são identificadas as funcionalidades do sistema separando-as do que é externo ao
mesmo. Em seguida, são levantadas as classes de análise, o que representa uma primeira tentativa de
identificar quem dentro do sistema fará o quê para que os casos de uso se concretizem. Os diagramas de
interação constituem um passo importante nesta divisão, pois detalham como os objetos das classes de
análise e, por consequência, quais operações cada um deve realizar. Se um caso de uso possui vários
fluxos, pode ser útil criar um diagrama de interação para cada cenário. Os diagramas de interação mais
utilizados são o de sequência e o de comunicação (ex-colaboração).
Diagramas de interação são usados tanto na análise quanto no projeto. Na análise as comunicações entre
objetos são mais abstratas, não importando muito os argumentos e valores retornados. No projeto, o
detalhamento é maior

1 DIAGRAMA DE SEQUÊNCIA
Relembra-se que cada caso de uso representa uma funcionalidade do sistema vista da perspectiva de
um ator. Um caso de uso pode apresentar diversas possibilidades de execução visto que há fluxos
primários (fluxo normal de eventos) e alternativos (o que fazer se). Estes fluxos são documentados
textualmente ou na forma de uma tabela ator x sistema.
Cenários são utilizados para identificar como uma sociedade de objetos interage para realizar um caso
de uso. Cenários documentam as responsabilidades, ou seja, como as responsabilidades especificadas
nos casos de uso são divididas entre os objetos do sistema. Portanto, um cenário é uma instância de
um caso de uso: um caminho entre os muitos possíveis. Cenários podem ser representados por
diagramas de seqüência e pelos diagramas de colaboração.
Um diagrama de seqüência representa os atores e objetos envolvidos num cenário
e a seqüência de troca de mensagens ao longo do tempo para realizar o cenário.
Um diagrama de seqüência permite identificar os métodos e atributos de cada classe assim como as
responsabilidades de cada classe na realização de um caso de uso. Os elementos básicos de um
diagrama se seqüência são
Atores
Objetos
Linha do tempo (uma para cada objeto e ator)
◊ Comunicação entre ator e objeto ou entre objetos
◊ Interpretação das mensagens: por exemplo, evento do sistema operacional ou de uma interface,
envio de mensagem ou chamada de método
◊
◊
◊

43

sd Interação

objeto
:A

:B

usuário

síncrona

ativação

resposta
assíncrona

Linha da
vida

Figura 34: exemplo de diagrama de seqüência.

1.1

Tipos de mensagem

Há vários tipos de mensagem que podem ser utilizados num diagrama se seqüência, sendo os mais
comuns os seguintes (figura 34):
◊

Simples: quando o tipo de mensagem é irrelevante ou ainda não foi definido.

◊

Síncrona: quando enviada, o emissor fica bloqueado aguardando a resposta.

◊

Assíncrona: o emissor não bloqueia até que o receptor enviar resposta para continuar seu
processamento.

◊

Retorno ou resposta: resposta à mensagem síncrona; pode ser omitida

Uma mensagem é definida sintaticamente por:
expressão-seqüência recorrência: v := mensagem
Expressão-seqüência: é um número seqüencial de envio das mensagens. Por exemplo,
1: msg1
2: msg2
representando que a mensagem msg1 precede a msg2.
Pode-se utilizar níveis:
1.1: msg1
1.2: msg2
representando que msg1 e msg2 foram enviadas após recebimento de uma mensagem 1.
Para representar mensagens concorrentes, pode-se utilizar letras:
1.1a: msg1
1.1b: msg2
significando que msg1 e msg2 são enviadas concorrentemente.
Recorrência: indica um envio condicional ou uma repetição. Zero ou mais mensagens são enviadas
dependendo da condição envolvida. As opções são:
*[cláusula-iteração] ou
[guarda]
Não há sintaxe rígida definida pela UML, a cláusula de interação e a condição de guarda podem ser
especificadas em pseudocódigo ou na linguagem alvo. Exemplos:

44

[x > y] msg: mensagem msg é enviada somente se x > y
*[i:=1..10] msg: mensagem msg é enviada 10 vezes.
*[x > 0] msg: enquanto x for maior que zero enviar mensagem msg.
Receber valor de retorno: é possível receber um valor de retorno e atribuí-lo a uma variável.
x:=obter()

1.2

Linha da Vida

São linhas verticais que representam o tempo de vida de um objeto. Um X na linha denota o fim da
existência do objeto. Objetos no topo do diagrama são considerados criados desde o início.

1.3

Ativação

Uma ativação (um retângulo sobre a linha da vida) representa o período durante o qual um objeto está
em execução diretamente ou indiretamente. Direta, se estiver executando um método ou indireta, se
chamou um método e está bloqueado aguardando o retorno. A ativação mostra a duração das
operações nos objetos e o fluxo de controle entre o objeto invocador e o invocado.

1.4

Alt

Equivale ao if-else.
sd Interação
:A

:B

usuário
x
alt v erifica x

msg1

[x>0]

[x<=0]
msg2

Figura 35: exemplo de alt no diagrama de seqüência.
O mesmo comportamento pode ser representado através de uma condição de guarda in-line como
ilustra a figura 36.

45

sd Interação
:A

:B

usuário
x
[x>0]: msg1
[x<=0]: msg2

Figura 36: exemplo de condição de guarda no diagrama de seqüência.

1.5

Opt

Opcional: equivale ao if (sem else).
sd Opt
:A

:B

usuário

x
opt testa x

msg1

[x > 0]

msg2

msg3

Figura 37: exemplo de opt.

1.6

Loop

Permite representar laços.
sd Loop
:A

:B

usuário
x
loop notificações
[x >= 0]

msg1
msg2

x

Figura 38: exemplo de loop em diagrama de seqüência.

46

Repetições também podem ser representados inline. Na Figura 39 está representado que a mensagem
msg1 é enviada várias vezes (*) enquanto x for maior ou igual a zero. Ao fazer a chamada msg1, o objeto
da classe A recebe como resposta um inteiro e o armazena na variável x.

sd Loop in-line
:A

:B

usuário
x
[x>=0]: * x= msg1 :int

Figura 39: exemplo de loop inline.

A sintaxe especificada no UML Superstructure (7/2/2005) para loop é definida como:
‘loop[‘(‘ <minint> [‘,’ <maxint> ] ‘)’]
<minint> ::= natural não negativo
<maxint> ::= natural não-negativo maior ou igual <minint> |’ *’ significa infinito.
Se somente <minint> for definido, significa que <minint> = <maxint> = <inteiro>.
Se somente loop for definido, então representa um laço com limite superior infinito e limite inferior
igual a zero.
Exemplo:
loop[(0, 10)] define um laço com 11 repetições

1.7

Ref

Permite fazer referências a outros diagramas. Observar no diagrama referenciado que o resultado
retornado foi representado como um objeto. Para fazer referência ao diagrama em questão, basta
colocar um fragmento ref inline. O fragmento ref é substituído por uma réplica do diagrama
referenciado onde os argumentos substituem os parâmetros.

Figura 40: exemplo de referência a outro diagrama (ver figura 41)

47

sd Verificar x(int x):Resultado
:A

alt trata x

:B

msg1

[x < 0]
[x > 0]

Resultado

setTo(NEGATIVO)
msg2
setTo(POSITIVO)

[x = 0]

msg3
setTo(ZERO)

Figura 41: exemplo de diagrama referenciado.

1.8

Criar e destruir

É possível mostrar a criação e a destruição de objetos num diagrama de seqüência. Objetos que são
criados e destruídos são chamados de transientes.

Figura 42: exemplo de objeto transiente (CartItem).

1.9

Linhas Mestras

Um diagrama de seqüência deve ter certa distância do código fonte, não é preciso representar todos os
detalhes do cenário. Algumas dicas:
◊ mantê-lo simples;
◊ condições de guarda: se forem poucas devem ser colocadas em um só diagrama, caso contrário
fazer um novo diagrama só para mostrá-las;
◊ os diagramas podem ser ligados entre si (ref).
Em algumas ferramentas é possível gerar automaticamente a primeira versão do diagrama de seqüência. Por exemplo, no
Rational Rose, se o fluxo de evento foi definido, basta clicar com o botão da direita em cima do caso de uso e escolher generate
sequence diagram.

48

2 DIAGRAMA DE COMUNICAÇÃO
Diagrama de comunicação (antes da versão 2.0 era chamado colaboração) é outra forma de
representar um cenário: contém as mesmas informações que o diagrama de seqüência, mas não
considera a dimensão temporal. Alguns autores recomendam utilizá-lo para analisar a colaboração
das classes de realização de um caso de uso (Jacobson e co-autores, 1999), pois facilita a identificação
das classes que colaboram de forma mais próxima e, por conseqüência, a identificação de pacotes de
análise.
Visual Paradigm: Para gerar automaticamente este diagrama a partir do de seqüência clicar com o botão da direita no pano
de fundo do diagrama de seqüência e escolher to collaboration diagram.

No diagrama de comunicação, a ordem de envio das mensagens é dada por números seqüenciais (é
possível utilizá-los no diagrama de seqüência também). A figura 43 mostra um exemplo de diagrama
de colaboração. Observar a restrição {transient} junto ao objeto Transaction indicando que ele é criado
e destruído na interação.

Figura 43: diagrama de comunicação.

A figura 44 mostra o diagrama de seqüência equivalente ao de comunicação da figura 43.

Figura 44: diagrama de seqüência equivalente.

49

3 EXEMPLO
Retoma-se o exemplo do conversor de graus Celsius para Fahrenheit. O cenário fluxo básico +
subfluxo atualizar histórico é mostrado na figura 45. Observar que o diagrama é bastante informal,
sem preocupação com argumentos de métodos, criação e destruição de objetos, armazenamento em
banco de dados ou sistema de arquivos e se há lugar ou não no histórico para guardar uma nova
conversão.
sd análise casos de uso

:meteorologista
:IUConv ersao

:CtrlConv ersao

:Historico

:Conv ersaoCF

solicitar valor Celsius
valor Celsius?
c
c
converter valor c
guardar conversao

mostrar valor convertido

valor Fahrenheit

valor Fahrenheit

Figura 45: diagrama de seqüência para o caso realizar conversão C > F.

4 PACOTES
A estrutura de uma aplicação é dada pelas classes e suas relações. Classes podem ser agrupadas em
pacotes de análise para facilitar o manuseio do modelo de análise (lidar com partes menores) ou à
medida que o modelo de análise aumenta e precisa ser decomposto. Além de identificar os pacotes de
análise, é preciso definir os serviços que cada um deles fornece.

50

5 EXERCÍCIOS
1.

No diagrama de seqüência abaixo qual a ordem das mensagens enviadas (m1 e m2):
sd Exercício
:A

:B

:C

3.1 *[i:=1..2] m()
3.1.1 *[i:=1..3] m2( )

2.

Desenhe o diagrama de comunicação equivalente ao diagrama de seqüência anterior.

3.

Faça um diagrama de seqüência para representar um cliente que efetua uma retirada R$50,00 em
um caixa automático. A retirada deve ser debitada da conta corrente do cliente.

4.

Complete o exercício anterior para permitir saques somente quando há saldo na conta corrente e
se o valor do saque for inferior a R$1.000,00.

5.

Um casal tem três filhos. Cada filho tem seu quarto. Para facilitar as tarefas matinais, o casal
dispõe de um relógio no quarto capaz de enviar sinais de rádio aos relógios dos filhos, mas não de
receber. Ao anoitecer, o casal seta no relógio deles o horário para despertar, idêntico para todos os
filhos. Ao amanhecer, na hora marcada, o relógio do casal envia o sinal de despertar para cada um
dos relógios dos filhos. Desenhe o diagrama de seqüência.

6.

Suponha o caso de uso apresentado em seguida resultante da fase de análise de requisitos. Na fase
de análise (realização dos casos de uso) sua descrição pode ser detalhada sem se preocupar
profundamente com a implementação. Descreva a realização do mesmo fazendo os itens abaixo:
a.

Detalhe a descrição do caso de uso considerando que ele será voltado a funcionar na web. Os
clientes devem ter meios de realizar reservas on-line:
i)

Podem escolher a categoria de veículo ao invés de visualizar todos (passo 5).

ii) Podem participar de um programa de fidelidade e, neste caso, informações de cadastro
(ou perfil) são utilizadas para pré-popular os formulários.
iii) Ao confirmar a reserva, o sistema deve mostrar os dados da mesma.
iv) Se o usuário informou um endereço de e-mail válido, o sistema envia-lhe a confirmação
por email.
b.

Identifique as classes de análise candidatas.

c.

Filtre as classes de análise reduzindo (possivelmente) o número de classes candidatas

d. Identifique e descreva as responsabilidades de cada classe e possíveis relacionamentos entre
elas
e.

Estude a interação entre os objetos das classes

f.

Identifique possíveis atributos para as classes

51

Sistema para locação de carros on-line (web)
NOME: Reservar veículo
DESCRIÇÃO: Este caso descreve como um cliente usa o sistema para reservar um veículo.
PRÉ-CONDIÇÕES: o cliente está conectado ao sistema.
PÓS-CONDIÇÕES: o cliente realiza uma reserva ou não.
REQUISITOS NÃO-FUNCIONAIS: serviço acessível pela WEB.
1. O caso de uso inicia quando o ator cliente escolhe a opção de reservar veículo.
2. O sistema solicita ao usuário os locais, datas e horários de retirada e de devolução do

veículo.
3. O cliente informa os locais, datas e horários de retirada e de devolução do veículo.
4. O sistema pergunta ao usuário qual o tipo de veículo desejado.
5. O sistema apresenta todas as opções de tipos de veículo disponíveis no local de retirada para

a data e horários escolhidos.
6. O cliente escolhe um veículo para locar.
7. O sistema solicita informações de identificação ao cliente (nome completo, telefone, e-mail,

bandeira do cartão de crédito, data de expiração, etc.).
8. O cliente fornece as informações de identificação solicitadas.
9. O sistema apresenta informações sobre seguros e proteções e pergunta ao cliente para aceitar

ou rejeitar cada oferta.
10. O cliente informa suas escolhas.
11. O sistema solicita confirmação da reserva.
12. O cliente aceita a reserva.

52

VI RELAÇÕES ENTRE CLASSES DE ANÁLISE
O diagrama de classes é um dos principais diagramas da UML, representa a estrutura do sistema
(elementos que foram selecionados para fazer parte do sistema). A partir dele, por exemplo, o
esqueleto do código fonte pode ser gerado automaticamente. Neste capítulo são apresentadas as
relações mais usuais para a fase de análise. Posteriormente, apresentam-se relações mais próximas da
implementação e, portanto, mais adequadas à fase de projeto.
O comportamento requerido do sistema é alcançado pela colaboração entre objetos. O diagrama de
classes fornece uma representação estática da colaboração por meio de relacionamentos. Os
relacionamentos são utilizados no diagrama de classes que é refinado incrementalmente (modelo do
domínio, análise e, posteriormente, no projeto).
São apresentadas as seguintes relações:
◊
◊
◊

associação (mais comum),
agregação (um tipo de associação),
generalização/especialização

1 ASSOCIAÇÃO
É uma relação entre duas classes significando que os objetos destas classes possuem uma ligação. Por
exemplo, a figura 46 representa um professor leciona uma disciplina.
Professor

leciona

Disciplina

Figura 46: Exemplo de associação.
É possível designar que uma quantidade objetos de uma classe se relacionam com uma quantidade de
objetos de outra classe por meio da notação de multiplicidade (tabela 7). As multiplicidades são
colocadas nos extremos das linhas que representam as relações.
TABELA 7:

MULTIPLICIDADE DE RELAÇÕES

Repr

Significado

1
0.. *
*
1.. *
0..1
5..8
4..7,9

Exatamente uma
Zero ou mais
Zero ou mais
Uma ou mais
Zero ou uma
Intervalo específico (5, 6, 7, or 8)
Combinação (4, 5, 6, 7, or 9)

Por exemplo, a figura 53 é interpretada como um professor leciona uma ou mais disciplinas, sendo
ilimitado o número máximo de disciplinas. Observar que no lado do Professor a multiplicidade é
igual a 1, então a participação de objetos Professor no relacionamento leciona é obrigatória, ou seja, um
professor só pode existir se estiver associado a uma disciplina.

53

Professor

1

leciona

1..*

Disciplina

Figura 47: Exemplo de multiplicidade em associação.

Navegabilidade
As associações podem opcionalmente direcionadas. No exemplo abaixo, a partir de um professor
pode-se chegar a uma disciplina, mas o caminho inverso não é possível o que é indicado pelo X sobre
a associação.
Professor

leciona

Disciplina

Figura 48: associação unidirecional.
Para representar uma associação bidirecional, navegável nos dois sentidos, utiliza-se uma flecha
bidirecional. Para facilitar a leitura, pode-se indicar a direção da mesma (triângulo ao lado do nome da
associação).
Professor

leciona

Disciplina

Figura 49: associação bidirecional.
Se não há definição sobre a navegabilidade pode-se deixá-la não-especificada. Neste caso, não se deve
utilizar flechas. Por exemplo, a figura 50 representa uma associação 1:1 de navegabilidade nãoespecificada.
Professor

leciona

Disciplina

Figura 50: associação não-especificada.

Papéis
Podemos associar papéis às associações para clarificar as responsabilidades dos objetos participantes.
A figura 51 ilustra uma associação entre Empresa e pessoa. Para evitar um nome ambíguo de
associação pela utilização de papéis. Por exemplo, o nome trabalha pode ser interpretado como:
◊ pessoa trabalha para Empresa
◊ empresa trabalha (presta um serviço) para Pessoa;
O nome emprega pode ser interpretado como:
◊ empresa emprega Pessoa;
◊ pessoa emprega (contrata) Empresa
Assim, para representar os dois primeiros itens pode-se utilizar papéis, a Empresa desempenha o
papel de empregador de Pessoa e Pessoa, empregado.

54

Empresa

Trabalha ou emprega ?

Empresa

empregador

empregado

Pessoa

Pessoa

Figura 51: Papéis nas relações.

1.1

Associação reflexiva

Os objetos de uma classe podem se relacionar com objetos da mesma classe. Por exemplo, uma relação
do tipo pai-filho ou chefe-empregado cada objeto desempenha um papel diferente. Neste tipo de
associação é freqüente a utilização de papéis ao invés de nome de associação para evitar
ambigüidades na leitura.
Na associação reflexiva da classe Pessoa (figura 52), a interpretação é a seguinte: uma pessoa tem zero
ou um pai e uma pessoa pode ser pai de vários filhos. A multiplicidade zero no papel filho permite
que mulheres e homens sem filhos não participem desta associação. A multiplicidade zero no papel
pai pode parecer estranha, pois todo filho tem um pai, porém, se colocarmos 1 na multiplicidade,
todos os pais do mundo teriam que ser representados no sistema.

Pessoa

filho

Empregado

0..*
pai

0..1

gerente

subordinado
0..*

1

Figura 52: Exemplos de associações reflexivas.
Na associação reflexiva da classe Empregado (figura 52), a interpretação é a seguinte: um empregado
que desempenha o papel de gerente tem zero ou mais subordinados. Pode parecer estranho um
gerente sem subordinados, mas se colocássemos 1 ao invés de zero na multiplicidade no lado do papel
subordinado, todo empregado teria que ter ao menos um subordinado. Portanto, este zero significa
que empregados que não desempenham o papel de gerente não precisam estar associados a
subordinados. No sentido contrário, todo empregado está associado a exatamente um gerente. Neste
caso, define-se que um gerente é subordinado a ele mesmo no nível mais alto da hierarquia, por isso
podemos deixar multiplicidade igual a 1 no lado gerente.

1.2

Classes associativas

Quando uma relação associativa possui atributos próprios pode-se criar uma classe associativa. Estas
classes são úteis quando queremos armazenar o histórico de uma associação (relacionamentos que
ocorrem e interessam serem salvos). No exemplo abaixo (figura 53) quando existir uma associação
entre uma instância de aluno e uma de turma haverá também uma instância de inscrição para
armazenar o resultado escolar.

55

Figura 53: Exemplo de classe associativa.

Algumas características das classes associativas:
◊ Classes associativas são comuns em relações de multiplicidade *:*, embora não seja uma regra
definitiva.
◊ A linha que representa a associação não é nomeada, o nome da classe associativa deve ser
suficiente para identificar a relação.
◊ Classes associativas podem estar relacionadas a outras classes.

1.3

Relações Ternárias

É possível representar em UML relações entre objetos de três ou mais classes. No exemplo abaixo, está
representado o fato de um professor lecionar numa sala para vários alunos (o professor sempre utiliza
a mesma sala).

Figura 54: exemplo de relação ternária.
Podemos ter classes associativas também nas associações múltiplas. No exemplo abaixo, o jogador
participa de vários times ao longo de uma temporada, para cada participação num time armazena-se
os dados de gols marcados, gols levados, vitórias e derrotas do time.

56

Figura 55: exemplo de relação ternária com classe associativa.

1.4

Levantamento das associações

Normalmente as associações vêem as regras do negócio, dos requisitos funcionais e dos diagramas de
interação. Por exemplo, em uma universidade é prática comum que cada professor tenha entre zero e
quatro turmas. Em uma biblioteca, alunos não podem emprestar mais de quatro livros ao mesmo
tempo.
Aluno

0..1

Empresta

0..4

Livro

Figura 56: associação capturada a partir de uma regra do negócio.
Ao observar o diagrama de seqüência da conversão de graus Celsius para Fahrenheit (figura 45, pg.
50), é possível identificar as seguintes classes estão de alguma forma associadas:
◊
◊
◊

IUConversão e CtrlConversão
CtrlConversão e ConversãoCF
ConversãoCF e Histórico

O diagrama de classes de análise pode ser enriquecido com estas relações e com outras provenientes
do diagrama de seqüência do caso de uso Visualizar histórico produzindo o diagrama de classes de
análise da figura 57. Observar que as associações que envolvem classes de controle e de fronteira não
são nomeados, pois apresentam uma mesma semântica: comunicação.

57

class Classes de análise (associações)

1

1

IUConversao

1

1

CtrlConversao

ConversaoCF
pertence

0..10
1

1

1

1

:IUHistorico

1

CtrlHistorico

Historico

Figura 57: classes de análise do conversor Celsius-Fahrenheit com associações.

2 AGREGAÇÃO
É um caso especial de associação utilizada para representar relacionamentos de pertinência (“parte
de”). Permite representar o fato que um objeto ou mais objetos de uma classe fazem parte de um
objeto de outra classe. Um exemplo típico é uma janela de interface com o usuário composta por
diversos botões, campos texto, scrolls bars, etc. A agregação representa uma ligação entre o objeto o
todo (a janela) e as partes (Botão, ComboBox, ScrollBar). Um comportamento que se aplica ao todo se
propaga as partes, por exemplo, ao movimentar a janela, todos seus elementos de deslocam também.
class Classe

Janela

1
1
3
Botão

1
ComboBox

1
0..1
ScrollBar

Figura 58: exemplo de agregação.

2.1

Notação

Podem-se incluir nomes, papéis, multiplicidades e navegabilidades, enfim aceita todos os adornos de
uma relação de associação.

2.2

Multiplicidade

Frequentemente será 1 do lado da classe todo visto que um objeto normalmente é parte de um só
objeto. Porém, há diversas exceções como o exemplo da figura 59. Nela representa-se que um time é
composto por vários jogadores (inclusive por nenhum) e que um jogador pode participar de vários

58

times. Observar também a representação da navegabilidade: do todo é possível alcançar todas as
partes e de cada uma das partes é possível alcançar o todo.
class Classe

Jogador

Time
*

*

Figura 59: Exemplo de agregação com multiplicidade.

2.3

Tipos de agregações

Nos exemplos anteriores, foram utilizados dois tipos de agregações, de composição e de associação,
representadas respectivamente por losangos preenchidos e vazios.

Composição (composite aggregation)
É uma agregação de fato, o todo é composto pelas partes. Existe uma relação forte entre o todo e as
partes, pois quando o todo é destruído as partes também o serão, ou seja, a eliminação do todo se
propaga para as partes. De outra forma, o todo e as partes têm tempos de vida semelhantes.

Associação
É uma forma mais branda de agregação, embora exista uma relação de composição os todos os
comportamentos são propagados para as partes. Por exemplo, uma equipe de futebol composta por
vários jogadores pode deixar de existir, mas os jogadores continuam. A figura 60 mostra um exemplo
similar, onde uma turma é composta por alunos (de 0 a 45). A turma pode ser destruída sem afetar a
existência dos objetos alunos dentro do sistema.

Figura 60: Exemplo de agregação por associação.
No exemplo da figura 61, se destruirmos o cinema a bilheteria será destruída. A coleção de filmes não
terá o mesmo fim.

Figura 61: Exemplo de agregações por composição e por associação.

59

2.4

Levantamento

A identificação de agregações pode ser feita a partir de:
◊ decomposição: quando uma classe torna-se muita complexa ou extensa podemos dividi-la em
várias classes que comunicam entre si. O risco é perder a visão do todo.
◊

composição: identifica-se um conjunto de objetos que reunidos formam um objeto maior. Por
exemplo, barra de rolagem, menu e text area compõem uma janela.

◊

partes comuns: se duas ou mais classes apresentam um conjunto de atributos semelhantes
podemos agrupá-los num objeto desde que tenham uma identidade.

Figura 62: Exemplo de agregação a partir de partes comuns.

No exemplo do conversor Celsius-Fahrenheit, a associação entre a classe ConversãoCF e Histórico
pode ser substituída por uma agregação por composição. Se o objeto histórico é destruído todas as
conversões também o serão.
class Classes de análise (associações)

1
IUConversao

1

1

1

CtrlConversao

ConversaoCF
0..10

1

1
:IUHistorico

1

1
CtrlHistorico

1
Historico

Figura 63: substituição da associação entre ConversãoCF e Histórico por uma agregação.

3 GENERALIZAÇÃO
A relação de especialização é utilizada quando um conjunto de classes compartilha comportamentos e
atributos, pode-se então generalizá-las agrupando seus comportamentos e atributos comuns.

60

A relação de generalização recebe muitos nomes, tais como herança e especialização. A leitura pode
ser feita, partindo-se da classe base em direção a derivada, como “é um tipo de”, “é uma” ou “é um”.
Na figura 64, aluno (classe derivada) é um tipo de pessoa (classe base).

Figura 64: exemplo de relação de generalização/especialização.

A implementação da relação de generalização ocorre pelo mecanismo de herança. Por herança, a
classe derivada incorpora os métodos e atributos da classe base. A classe derivada pode incluir novos
métodos e atributos e redefinir os métodos herdados (polimorfismo de reescrita). Em UML quando
repetimos a assinatura de uma operação numa classe derivada significa que temos uma nova
implementação. No exemplo da Figura 65 o cálculo do IPVA na classe derivada leva em conta a
quantidade de cavalos do carro.

Figura 65: Relação de generalização/especialização com reescrita de método.

3.1

Hierarquia de classes

Nas classes base colocamos os atributos e operações que são comuns a todas as classes derivadas,
evita-se redundância e facilita-se reutilização. A figura 66 ilustra uma situação onde atributos e
operações comuns às classes Aluno e Professor foram colocados na classe base Pessoa, desta forma
não é preciso redeclará-las em cada uma das especializações.

61

Figura 66: Exemplo de hierarquia de classes.

3.2

Levantamento de generalizações

Basicamente, há duas maneiras de se identificar generalizações:
◊ Identificação de partes comuns: a partir de classes específicas tenta-se estabelecer classes
genéricas.
◊ Síntese de classes base: pode-se iniciar a concepção a partir de classes abstratas tentando
especializá-las.

3.3

Qualidade de uma classificação

Uma boa classificação é estável e extensível.
◊ Estável: os critérios de classificação não mudam ao longo do tempo.
◊ Extensível: é fácil de incluir novas classes derivadas na hierarquia.
◊ Não classificar os objetos em função de critérios que caracterizam seus estados ou critérios muito
vagos como ilustra a figura 67. Ao tentar estender a hierarquia desta figura com uma janela do
tipo Dialog, torna-se evidente que o critério de classificação não foi bem escolhido.

Figura 67: exemplo de taxonomia em função de estados.

62

Dica
Uma boa relação de herança deve respeitar o princípio da substituição: qualquer instância da classe
base pode ser substituída por uma instância de uma classe derivada sem alterar a semântica de um
programa escrito para (em função da) a classe base.

3.4

Herança múltipla

Uma classe é derivada de mais de uma classe base. Ocorre perda conceitua,l pois uma classe base não
representa um caso geral completo da classe derivada, ela representa uma parte do conceito
representado na classe derivada. No exemplo abaixo, Cautomovel não é uma generalização completa
de Ccarro pois não leva em conta aspectos do carro ligados ao patrimônio.

Figura 68: Exemplo de herança múltipla (extraída da apostila do Paulo)

4 EXERCÍCIOS
1.

Em relação aos relacionamentos abaixo responda:
a. Qual a representação mais correta – a primeira ou a segunda relação? Por quê?
b. O que é preciso mudar na segunda relação para representar que uma casa possui diversos
proprietários ao longo do tempo?
class Casa

Casa

Casa

Pessoa

é propriedade
0..*

+propriedade
1..*

1

+proprietário

Pessoa

0..*

63

2.

Qual a diferença de interpretação entre as duas representações? Qual seria mais indicada para um
tribunal regional eleitoral?

class eleições
eleitor
0..*

eleitor 0..*
Pessoa

vota >

vota >

candidatoPresidente
0..1

Pessoa

candidatoPresidente
0..1

3.

Represente um e-mail na forma de um diagrama de classes. Identifique os componentes
(destinatário, assunto, etc.) e suas relações (fazer o diagrama no editor).

4.

Qual a diferença de interpretação entre os relacionamentos livro-sobrecapa e livro-páginas?

5.

Todo aluno matriculado em trabalho de diplomação será orientado por um professor. Alguns
professores orientam vários alunos e outros, nenhum. Qual dos diagramas melhor representa esta
relação?

6.

Construa uma hierarquia de classes para os seguintes tipos de obra: romance, livro de ficção, livro
de auto-ajuda, gibi, rock, MPB, filme ficção e comédia.

7.

Um cliente pode fazer diversos contratos de locação de carros numa locadora de veículos. A
locadora aluga caminhões, carros de passeio categoria A, B e C e motos. Os contratos diferem em
valor e imposto segundo o tipo de veículo locado. Construa um diagrama de classes para
representar as classes e seus relacionamentos.

8.

Retoma as classes de análise e o diagrama de seqüência do exercício 6 (pg. 51) e defina as relações
entre as classes de análise (arquivo disponível na página do curso versão Enterprise Architect).

64

VII PROJETO DE CASOS DE USO
De forma geral, a atividade de projeto de casos de uso é a transformação das classes de análise em
uma ou mais classes de projeto. A representação das classes na atividade de projeto é muito mais
próxima da implementação, ou seja, leva em conta as tecnologias que são utilizadas na implementação
do sistema.

1 PROJETO
Resultados
Os resultados da atividade de projeto de casos de uso são:
◊

Classes de projeto

◊

Operações e atributos de cada classe

◊

Diagramas de interação para mostrar como as classes de projeto colaboram para realizar os
processos do negócio capturados nos casos de uso.

◊

Arquitetura de software (SAD Software Architecture Document)

◊

Interfaces com subsistemas específicos ou software de terceiros

◊

Subsistemas

Método
◊

Criar realizações de casos de uso: na análise, as realizações contêm classes de análise e objetos que
aparecem em diagramas de classes e de interação. No projeto, são utilizados praticamente os
mesmos diagramas, a diferença é que as informações são mais próximas da implementação.

◊

Descrever interações entre objetos e refinar diagrama de classes

◊

Simplificar diagramas de seqüência utilizando subsistemas (opcional)

◊

Descrever comportamentos associados à persistência

2 CLASSES DE PROJETO
Na atividade de análise, ao construir os diagramas de interação (seqüência e comunicação),
considerou-se que os objetos estavam disponíveis e persistidos, não havia preocupação com a criação
e destruição dos mesmos e nem em acessá-los e associá-los a outros objetos. Na atividade de projeto,
estas questões devem ser levadas em conta. Além disso, classes de análise podem ser transformadas
em várias classes de projeto, reduzidas a um método de uma classe de projeto, suprimidas, etc.

Classes de Análise x Projeto
Qual a diferença entre uma classe de análise e uma de projeto?
◊

Uma classe de projeto é especificada na linguagem de programação alvo (tipos de dados,
operações, atributos são definidos utilizando-se a sintaxe da linguagem de programação).

◊

As visibilidades dos atributos e operações de uma classe de projeto são especificadas na maior
parte das vezes.

65

◊

As relações entre classes num diagrama de classes de projeto influenciam diretamente na
implementação destas classes. Por exemplo, associações e agregações são mapeadas para atributos
das classes para que os objetos envolvidos possam se referenciar.

◊

Operações das classes de projeto são traduzidas de forma direta em código.

3 ESTUDO DA INTERAÇÃO ENTRE OBJETOS
Esta seção exemplifica o estudo da interação entre objetos para realizar o caso de uso conversão de
Celsius para Fahrenheit em uma aplicação desktop com interface textual. O intuito é mostrar como
refinar um diagrama de classes a partir do detalhamento do diagrama de seqüência.

3.1

Realização Converter Celsius-Fahrenheit desktop

O diagrama de seqüência representa o cenário onde o meteorologista realiza várias conversões de
Celsius para Fahrenheit que são guardadas numa coleção denominada histórico. Ao decidir encerrar a
sessão, o histórico é persistido em disco por meio de um objeto serializável.

66

‘ sd conv erter c-f

:meteorologista
:CtrlConv ersao

:IUConv ersao
:Historico
loop
[!FIM]

solicitarCelsius() :float
Celsius?

c
c
ConversaoCF(c)
conv
:Conv ersaoCF
adicionar(this)
mostrar(conv.getFahr())
conv.Fahr

salvar()
writeObject

Figura 69: Diagrama de seqüência (converter Celsius-Fahrenheit textual).

Das colaborações expressas na Figura 69, pode-se derivar o seguinte diagrama de classes de projeto.

67

class classes conv erter
«boundary»
IUConv ersao
~
~

mostrar(float) : void
solicitarCelsius() : float

«control»
CtrlConv ersao

1 «instantiate» 1

«interface»

1

Serializable
1
«instantiate»
«instantiate»
1

1

«entity»
Conv ersaoCF
-

celsius: float
Horario: Date

+

«entity»
Historico

getFahr() : float

0..10 {ordered}

1

+
-

adicionar(ConversaoCF) : void
writeObject() : void

Figura 70: Diagrama de classes de projeto (converter Celsius-Fahrenheit textual).

Observar que as associações entre CtrlConversao e as demais classes foram transformadas em
dependências. Deixou-se claro que Histórico implementa (realiza) uma classe de interface serializável.
Histórico é uma coleção ordenada de objetos ConversaoCF. Os atributos e operações também
possuem tipos de dados compatíveis com Java (a suposta linguagem de implementação) e
visibilidades. É importante notar que as mensagens que chegam num objeto são transformadas em
operações (ex. solicitarCelsius() é transformada numa operação em IUConversao).
Neste exemplo didático, as classes de análise não sofreram grandes modificações. Também não houve
necessidade de dividir o sistema em subsistemas ou pacotes.

4 REFINAR O DIAGRAMA DE CLASSES
A partir dos diagramas de seqüência de projeto, detalham-se as relações do diagrama de classes.
Alguns refinamentos no diagrama de classes podem ser feitos em função da implementação desejada.

4.1

Dependência

Uma relação de dependência indica que uma classe depende do auxílio de outra classe para
implementar seus comportamentos. É um relacionamento utilizado prioritariamente na fase de
projeto. Dadas duas classes A e B, as dependências possíveis entre elas podem ser assim resumidas:
◊

Variável local: Classe A utiliza em alguma operação uma variável de tipo B

◊

Parâmetro de operação: Classe A utiliza como parâmetro de alguma operação cujo tipo é B.

◊

Instanciação: a Classe A instancia um objeto de B.

Para representar os tipos de dependência ilustrados, estereótipos podem ser utilizados (figura 71).

68

class Dependência

ClasseA
+

ClasseB

operacao(ClasseC) : void

«local»

«parameter»
«instantiate»

ClasseC

ClasseD

Figura 71: Alguns tipos de dependência.

4.2

Implementação de associações e agregações

Não há diferença entre a implementação de uma associação e uma agregação. Portanto, o texto que
segue serve indistintamente para os dois tipos de relações. Também não há diferenças significativas
entre uma agregação por associação e uma agregação por composição. Nesta última, a lógica da classe
todo deve garantir que os comportamentos se propagam em direção às partes sempre que necessário.
Em uma composição, uma parte é exclusiva do todo e, portanto, não deve participar de outras
agregações.

Multiplicidade 1:1 e variações
Associações unidirecionais de multiplicidade 1:1 são de simples implementação: basta colocar um
atributo na classe origem da relação. Se a relação for bidirecional, coloca-se um atributo em cada uma
das classes que participam da associação.
class Classe

ClasseA

ClasseB
1

1

Figura 72: Implementação de uma associação unidirecional de multiplicidade 1:1

O código abaixo ilustra uma implementação possível para a associação da figura 72.
1
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3
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5

class ClasseA {
Private ClasseB objB = new ClasseB(); // pode ser instanciado em outro local
// outros atributos
// métodos
}

O código abaixo ilustra uma implementação para uma associação bidirecional de multiplicidade 1:1.
1
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9

class ClasseA {
Private ClasseB objB = new ClasseB(); // pode ser instanciado em outro local
// outros atributos
// métodos
}
class ClasseB {
Private Classe objA = new ClasseA(); // pode ser instanciado em outro local
// outros atributos
// métodos

69

10

}

Multiplicidade 1:* e variações
Quando a multiplicidade máxima é menor que infinito (e não muito grande) pode-se alocar espaço na
instanciação do objeto do lado 1 e povoar o vetor neste instante ou posteriormente.
class Professor

Disciplina

Professor
leciona
0..1

0..5

Figura 73: associação de multiplicidade 0..1:0..5

Por exemplo, para a associação representada na figura 73 as seguintes implementações são possíveis.
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class Professor {
private Disciplina[] disciplinas = new Disciplina[5]; // aloca espaço para 5 objs

1
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5
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8
9
10

class Professor {
private Disciplina[] disciplinas = {
// instancia os objetos disciplina
new Disciplina(),
new Disciplina(),
new Disciplina(),
new Disciplina(),
New Disciplina(),
};
}

public void adicionarDisciplinas(Disciplina[] disc){
// inicializar vetor disciplinas com parâmetro disc
}
}

Quando multiplicidade máxima for igual a “*” (figura 74) recomenda-se utilizar uma coleção
parametrizada como ilustra o código seguinte.
class classes

Disciplina

Professor
1

*

Figura 74: associação de multiplicidade 1:*
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4
5
6
7

class Professor {
private Vector<Disciplina> disciplinas = new Vector<Disciplina>(4, 2);
public void adicionarDisciplinas(Disciplina[] disc){
disciplinas.add(disc[0]);
...
}
}

Dica Enterprise Architect: para gerar código nesta situação, em tools>options>Java>[Collection classes], definir Vector
como default collection class. Nas propriedades da associação, no lado target (*), colocar Member Type = Vector<Disciplina>.

70

Multiplicidade *:*
A implementação de associações com multiplicidade *:* envolve a utilização de coleções. Para o
exemplo da figura 75, utilizou-se a coleção Vector. Em seguida, mostra-se o código Java
correspondente.
class muitos para muitos

Proj eto

+emprega

Pessoa

+participa

0..*

0..*

Figura 75: Associação muitos para muitos.
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4
5

public class Projeto {

1
2
3
4

public class Pessoa {
public Vector<Projeto> emprega;
...
}

public Vector<Pessoa> participa;
...
}

Associações reflexivas
O mapeamento para Java de uma associação reflexiva não difere dos mapeamentos entre duas classes
distintas.
class associação reflexiv a

+temPrerequisito
0..*
Disciplina

Professor
1

+preRequisito
0..*

*

Figura 76: Associação reflexiva muito para muitos.

A implementação da classe Disciplina é ilustrada no código seguinte:
1
2
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7

public class Disciplina {
public Vector<Disciplina> temPrerequisito;
public Vector<Disciplina> preRequisito;
...
}

Classes associativas
Classes associativas podem ser transformadas em classes comuns e, a partir daí, as associações caem
nos casos anteriores. Por exemplo, a figura 77 ilustra um caso onde um projeto pode ter várias pessoas
e uma pessoa pode participar de vários projetos. Cada participação possui uma carga horária, data de
entrada no projeto e de saída.

71

class classe associativ a

Proj eto

Pessoa
+emprega

+participa

0..*

0..*

Participacao
-

cargaHoraria: int
dataEntrada: Date
dataSaida: Date

Figura 77: Classe associativa.

O diagrama anterior poderia ser representado da seguinte forma
class classe associativ a (proj )

Proj eto

Participacao
possui
1

0..* -

cargaHoraria: int
dataEntrada: Date 0..*
dataSaida: Date

Pessoa

participa
1

Figura 78: Classe associativa transformada em classe “normal”.

A implementação correspondente ao diagrama da figura 78 ficaria:
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2
3
4

public class Projeto {
public Vector<Participacao>
...
}

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3
4

public class Pessoa {
public Vector<Participacao>
...
}

1
2
3
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public class Participacao {
private int cargaHoraria;
private Date dataEntrada;
private Date dataSaida;
public Projeto projeto;
// se relação for bidirecional
Public Pessoa pessoa;
// se relação for bidirecional
...
}

m_Participacao;

m_Participacao;

Agregação por composição
É uma agregação de fato, a criação/alocação de um objeto é feita dentro de outro. Existe uma relação
forte, pois quando todo é destruído as partes também o serão, ou seja, a eliminação do todo se propaga
para as partes. O todo e as partes agregado têm tempos de vida semelhantes.

72

class agregação por composição

HistoricoPagsWeb

URLVisitada
1

0..*

-

URL: String

Figura 79: Agregação por composição.

A seguir duas implementações possíveis para a composição da figura 79. Um histórico é uma
agregação de URLS visitadas, portanto, uma vez que o histórico é destruído as instâncias de URLs
visitadas também o serão. Em Java não há necessidade de destruir os objetos devido ao Garbage
Collection. Todos os objetos criados são eliminados da memória quando não são mais referenciados
por nenhuma variável, portanto na implementação da agregação por composição não precisamos nos
preocupar com a igualdade dos tempos de vida do todo e das partes.
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17

class URLVisitada {
private String url;
URLVisitada (String url) {
this.url = url;
}
}
class Historico {
// cria três objetos da classe URLVisitada
private URLVisitada[] historico = { // poderia ser com alguma coleção
new URLVisitada("http://www.uol.com.br"),
new URLVisitada("http://www.terra.com.br"),
new URLVisitada("http://www.lemonde.fr"),
};
…
}

É possível implementar uma agregação com classes aninhadas, como ilustra o código abaixo.
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class Historico {
// como private, a URLVisitada só pode ser instanciada dentro do escopo do todo
private class URLVisitada {
private String url;
URLVisitada (String umaURL) {
url = umaURL;
}
...
}
private Vector<URLVisitada> historico = new Vector<URLVisitada>(4, 2);
...
}

Agregação por associação
A implementação é idêntica a da associação.

Realização
É uma relação que indica que uma classe realiza ou segue o contrato definido por uma classe de
interface (no sentido Java). No diagrama de classes do conversor de Celsius-Fahrenheit, a classe
Histórico realiza a interface Serializable (implements).

73

«interface»
Serializable

«instantiate»

1
«entity»
Historico
+
-

adicionar(ConversaoCF) : void
writeObject() : void

Figura 80: Relação de realização.

A implementação em Java de uma realização é mostrada em seguida.
1
2
3

public interface Serializable {
...
}

1
2
3

public class Histórico implements Serializable {
...
}

5 SUBSISTEMAS
Após estudar em detalhes a interação entre objetos e refinar o diagrama de classes, é possível
identificar subsistemas. Uma forma de identificar subsistemas é observar comportamentos repetidos
nos diagramas de seqüência.
Subsistemas podem conter outros elementos de modelagem (ex. classes, pacotes) e apresentam
comportamento definido pelas interfaces que realiza. Em UML, subsistemas são representados como
pacotes, porém com um estereótipo <<subsistema>>.
Considere o exemplo onde durante a análise foi identificada uma classe de análise <<fronteira>> com
um sistema de faturamento. No projeto, esta classe se mostrou muito complexa e foi transformada
num subsistema onde várias classes colaboram para realizar as responsabilidades previstas.

74

class subsistema
«interface»
Faturamento
+

emitirFatura(Pessoa, float) : void

Ícone para
estereótipo
<<Subsistema>>
Faturamento

Class3
Class4

Figura 81: Exemplo de subsistema.

6 COMPORTAMENTOS ASSOCIADOS À PERSISTÊNCIA
Não é interessante que objetos da camada de modelo conheçam detalhes do banco de dados (ex.
conexão, tabelas, formato de registros). O problema é que qualquer mudança no esquema do banco de
dados se reflete nos objetos do modelo. Para desacoplar os objetos da camada do modelo do banco de
dados é possível utilizar padrões, tais como factory, que cria objetos do modelo já preenchidos com
informações do banco de dados e da, um intermediário que faz a ligação entre o(s) objeto(s) do modelo
e o banco de dados. Pode haver aumento da complexidade se o acesso ao banco de dados for simples.
Por outro lado diminui-se a dependência do modelo em relação ao banco de dados. Dao pode ser feito
num nível de granularidade maior, por exemplo, para manipular um conjunto de registros (visão) ou
uma tabela.

7 EXERCÍCIOS
1.

Supor que no projeto do conversor de graus Celsius para Fahrenheit, a persistência do Histórico
agora é somente pelo tempo de uma sessão Web. A partir destas decisões de projeto, uma nova
realização de projeto do caso de uso Converter Celsius-Fahrenheit deve ser realizada. Supor o
cenário onde o cliente faz o primeiro acesso ao sistema, logo uma sessão deve ser criada para
armazenar as conversões realizadas daquele momento em diante. O diagrama de seqüência
parcial é mostrado em seguida. Complete o diagrama de seqüência e refine o diagrama de classes.

75

sd proj eto casos de uso (w eb)
«jsp page»

«servlet»

:IUConversao

:CtrlConversao

:meteorologista
pág. conversão
celsius
POST celsius
ConversaoCF(celsius)
:Conv ersaoCF

2.

Para o sistema de locação de veículos, caso de uso Reservar Veículo, supor que na fase de projeto
o arquiteto de software decidiu por uma arquitetura Web como mostra o diagrama de
implantação. Além disso, o arquiteto de software optou por utilizar o conhecimento da equipe
desenvolvedora em Java, Java ServerPages, servlets e Java Script.
deployment proj eto casos de uso

Serv idor WEB

«http»

Nav egador 1

«http»
«http»

Nav egador 2

Nav egador N

«http»

Nav egador N-1

Com estas decisões, o diagrama de seqüência “reservar veículo” foi parcialmente refinado, ou seja,
somente a parte de seleção de veículo por parte do cliente em um cenário onde tudo funciona como
mostra a figura seguinte. Não está incluído o tratamento do perfil do cliente.

76

sd Reserv ar Veículo (prj )
«jsp page»

«jsp page»

«servlet»

:IUReserva

:MostraInventario

:CtrlReserva

:DataAccess

:Cliente
pág. de reserva
veíc, IDFilial e datas
POST veic, IDFilial e datas
:Filial

popular(IDFilial)
buscarFilial(IDFilial)
preencher(regDB)

validar(datas)
verifica se a filial estará
aberta nos dias e horários
solicitados

ok
«entity»
:Inventario
popular(IDFilial, datas, catVeic)
buscarVeiculos(this)
«entity»
:Veiculo

preencher(regDB)
adicionar(veiculo)

armazena coleção veics. na sessão

forward pág. inventario

mostrar inventário
mostra todos veícs. disponíveis

A partir do diagrama de seqüência, refinou-se o diagrama de classes. A figura seguinte mostra apenas
as modificações em relação ao diagrama de classes de análise. Note que operações foram adicionadas
e outras classes dependentes da arquitetura escolhida, tais como as páginas JSP.

77

class Classes proj eto (delta 1)
DataAccess
+
+

«jsp page»
IUReserv a

buscarFilial(int) : regDB
buscarVeiculos(Inventario) : regDB
«entity»
Inv entario

«servlet»
CtrlReserv a

«jsp page»
MostraInv entario

+
+

«instantiate»

«entity»
Filial

«instantiate»
+
+
+

1
1
1

endereco
estadoFederecao
IDFilial

+
+
+

adicionar(Vei culo) : void
popular(int, Date[2], int) : void

popular(int) : void
preencher(regDB) : void
validar(Date[2]) : boolean

*
«entity»
Veiculo
+
+
+

acessorio
categoriaVeic
estado

+

preencher(regDB) : void

Pede-se:
Faça o diagrama de seqüência que mostre a efetivação da reserva por parte do usuário
Faça as mudanças necessárias no diagrama de classes.
(arquivo disponível na página do curso – formato Enterprise Architect)

78

VIII DIAGRAMA DE ESTADOS
1 ELEMENTOS BÁSICOS
Casos de uso e cenários (diagramas de interação – seqüência e comunicação) são utilizados para
descrever o comportamento do sistema. Frequentemente é necessário descrever o comportamento
interno de uma classe de objetos. Não é necessário fazer diagramas de estado para todas as classes do
sistema, somente para as mais complexas onde o comportamento dos objetos é modificado pelos
diferentes estados.
Um diagrama de estados mostra os eventos que causam as transições de estados e as ações/atividades
tomadas em conseqüência da transição. Condições de guarda podem ser associadas aos eventos, neste
caso, a ocorrência do evento não garante a ocorrência da transição, é preciso que a condição de guarda
seja satisfeita para que ela ocorra.
◊

Estado é a situação na qual se encontra o objeto. Ao longo da sua vida, um objeto é criado no
estado inicial, passa por estados intermediários e morre no estado final. Estados recebem nomes
no particípio ou gerúndio. Por exemplo, um objeto pode estar emprestado ou disponível.

◊

Evento (trigger event): é algo que ocorre de forma instantânea no tempo e pode ocasionar uma
transição de estado em um objeto.

◊

Ação: uma ação é algo executado de forma imediata e atômica, ou seja, o tempo de execução é
muito pequeno e a ação não pode ser interrompida. Está frequentemente associada a uma
transição embora possa aparecer dentro de um estado relacionada às palavras-chave entry e exit ou
a transições internas a um estado.

◊

Atividade: é similar a uma ação, porém pode ser interrompida. É associada a um estado por meio
da palavra-chave do.

◊

Condição de guarda: expressão lógica que deve ser verdadeira na ocorrência do evento para que a
transição ocorra.

1.1

Notação básica

Diagrama de estados é um grafo dirigido onde os nodos são os estados e os arcos, transições entre
estados como ilustra a figura seguinte.

stm Abstrato

Transição externa
Estado 2

Estado
transição

evento [guarda] /ação

estado inicial

Final

Figura 82: elementos básicos de um diagrama de estados.
A Figura 83 mostra o comportamento de uma janela que inicia no tamanho original e pode ser
minimizada, podendo trocar de estados várias vezes, até ser fechada.

79

class Estações do ano
JanelaOriginal

botão fechar
pressionado /destruir

Initial

Final
botão min.
pressionado
/minimizar

botão rest. pressionado
/restaurar

JanelaMinimizada

Figura 83: Diagrama de estados para uma janela (original, minimizada)

1.2

Ação nos estados (entry e exit)

Ações podem ser representadas nos eventos ou nos estados. Normalmente, a representação nos
estados permite simplificar o diagrama. Observar na figura 84 que toda vez que o Livro passa ao
estado Disponível a ação de NotificarInteressados é executada. Ao invés de repetir a ação em cada
transição, pode-se colocá-la no interior do estado associada à palavra-chave entry (figura 85). Cada vez
que o estado Disponível é alcançado, executa-se a ação NotificarInteressados.
stm Liv ro ações nas transições
comprado
/NotificarInteressados

Disponív el

reparado

Em reparo

Colocado em reparo
Initial
Emprestado

devolvido

Emprestado

retirado do acervo

Final

Figura 84. Ações nas transições que levam ao estado Disponível.

80

stm Liv ro ações no estado
Disponív el

colocado em reparo

comprado
+

Em reparo

reparado

entry / NotificarInteressados

Initial
emprestado

devolvido

Emprestado

retirado do acervo

Final

Figura 85. Ação no estado Disponível.

De forma similar, pode-se utilizar a declaração exit <ação> nos estados para representar que a <ação>
será executada toda vez que se deixar o estado.

1.3

Atividade nos estados (do)

Uma atividade pode ser interrompida ou terminar por si só. Um atividade está sempre associada a um
estado por meio da palavra-chave do (faça). Por exemplo, na a atividade beep(tempo) será executada
toda vez que a impressora estiver sem papel. Esta atividade pode ser interropida a qualquer momento
pela ocorrência do evento impressão cancelada ou papel colocado.
stm Ativ idade no estado
Impressora ociosa

impressão cancelada

Imprimindo

fim impressão
impressão iniciada
Initial
impressão cancelada

papel colocado

Sem papel
+

do / beep(tempo)

falta de
papel

Figura 86. Atividade na transição Sem Papel.

1.4

Auto-transição

É possível que um evento provoque a transição de um estado para ele mesmo. Neste caso, todas as
ações associadas ao estado por meio das palavras-chaves entry e exit e as ações associadas à palavrachave do serão executadas. Na figura 87, toda vez que uma letra for teclada, dispara-se a transição do
estado Contado letras para ele mesmo o que provoca a execução da ação num++. Notar que é possível
definir atributos das classes nos estados onde são manipulados (num: int).

81

stm Conta letras
letra teclada

Contando letras
/num:=-1

+

Initial

num: int

enter

entry / num++

Final

Figura 87: Auto-transição em máquina de estado.

1.5

Transição interna

É possível representar a ocorrência de um evento que não provoca uma mudança de estado, somente
a execução de uma ação. Estes eventos são chamados de eventos internos e são representados no
interior dos estados. A resposta a um evento interno difere daquela da auto-transição, pois não se
deixa o estado para reentrar em seguida. Portanto, as ações associadas às palavras-chaves entry e, exit
não são executadas e a atividade porventura em execução não é interrompida. No exemplo seguinda
(Figura 88), há uma transição interna disparada pela tecla F1. Neste caso, a ação mostrar help será
executada, porém a ação num++ não será executada.
stm Conta letras
letra teclada

Contando letras
/num:=-1
Initial

-

num: int

+
+

enter

F1 / mostrar help
entry / num++

Final

Figura 88: Exemplo de transição interna.

1.6

Ordem de execução de ações e atividades

A ordem de execução das ações e atividades é a seguinte, supondo-se que a máquina já se encontra
num estado A e passa ao estado B pela ocorrência de um evento AB:
1. se existe uma atividade em execução em A, ela é interrompida;
2. executa-se a ação exit do estado A;
3. executa-se a ação associada ao evento AB;
4. executa-se a ação entry do estado B;
5. executa-se a atividade do em B, se existir.

No exemplo da figura 89, supõe-se a seguinte seqüência de eventos: início, ev AB, ev interno, ev B e ev
FIM. Para esta seqüência, as ações são executadas na seguinte ordem: início - A0 A1, A2, A3 – ev AB AB, A5, A6 – ev interno - A7 (sem matar A6) – ev B – (interrompe A6) A8, A4, A5, A6 – ev FIM – A8,
A9.

82

stm Ordem exec
Estado A
/A0
Initial

+
+
+

entry / A1
do / A2
exit / A3
ev AB /AB

Estado B
+
+
+
+

entry / A5
do / A6
ev interno / A7
exit / A8

ev FIM /A9
Final

ev B /A4

Figura 89: Ordem de execução das ações e atividades.

1.7

Condição de guarda

Condição de guarda é uma expressão lógica que deve ser satisfeita na ocorrência de um evento para
que a transição correspondente ocorra. Por exemplo, na Figura 90, quando ocorrer o evento userInput
há três opções mutuamente exclusivas dadas pelas condições de guarda:
1. opção = OK: a auto-transição sem ação associada será executada;
2. opção = NOK: a auto-transição com a ação mostrarMsg será executada;
3. opção = fim: o objeto será destruído.

Figura 90: Condição de guarda.

A condição de guarda é importante para evitar conflitos entre transições. Se pela ocorrência de um
evento, mais de uma transição pode ser disparada, então a máquina de estados é não determinística.

2 TIPOS DE EVENTOS
2.1

De chamada

É um evento síncrono, tipicamente uma chamada de método. Pode-se chamar um método da própria
classe ou de outra classe. Por exemplo, a partir do diagrama de seqüência (figura 69, pg. 67) da
realização do caso de uso Converter Celsius-Fahreneheit pode-se identificar que a classe CtrlConversão
possui um estado inicial (onde instancia a interface e histórico) e passa automaticamente ao estado
Aguarda entrada onde executa a ação associada à entry. Esta ação produz um evento de chamada na
classe IUConversao que faz com que a máquina correspondente passe do estado Aguarda cmdo controle

83

para Aguarda entrada do usuário. Observar que do ponto de vista do CtrlConversao solicitarCelsius é
uma ação e de IUConversao, um evento de chamada. Embora não esteja representado (e não é preciso
representar todos os detalhes) fica subentendido que quando o usuário fornece um valor de entrada
ao objeto da classe IUConversao, gera-se o evento valor fornecido no CtrlConversao (equivale à resposta
ao evento de chamada solicitarCelsius).
stm CtrlConv ersao ME
/instancia
Historico e
IUConversao

Aguarda entrada
+

entry / ^IUConversao.solicitarCelsius

Inicial
v:=valor
fornecido

fim

[falso]
/ConversaoCF(v),
^IUConversao.mostrar(f)

stm IUConv ersao ME
mostrar(f)
/mostrar(f)

[verdadeiro]
/writeObject()

Aguarda cmdo
controle

Final

destroy
final

Initial
solicitarCelsius

valor fornecido [numérico
ou "fim"]

Aguarda entrada
usuário

valor fornecido
[~fim & ~numérico]

Figura 91: diagrama de estados para a classe CtrlConversao e IUConversao.

Quando um objeto envia um evento de chamada a outro objeto ele passa o controle da execução ao
receptor. Uma vez que o objeto receptor processa o evento, disparando uma transição (se houver), o
controle retorna ao invocador. Porém, contrariamente a chamada de um método, uma máquina de
estados que recebe um evento de chamada pode continuar sua execução em paralelo (após retorno do
controle) com o objeto invocador.

2.2

De sinal

São eventos assíncronos que, portanto, não bloqueiam o emissor, tal como um sinal enviado pela rede
de comunicação de um processo a outro ou vindo da própria interface do usuário. Para ilustrar este
tipo de sinal, considerar um servidor de páginas WEB. O funcionamento típico é o seguinte: o servidor
aguarda mensagens que podem chegar a qualquer momento. Quando chega uma mensagem, o
servidor a trata e envia uma resposta de forma assíncrona (sem se preocupar se a mensagem chegou
ou não).

84

2.3

Temporal

Tipicamente são utilizados eventos nomeados por After(30seg) ou when(data= 1/ 2/2004) para indicar,
respectivamente, um intervalo de tempo relativo ou um momento preciso no tempo. Por exemplo, um
semáforo passa pelos estados vermelho, verde e amarelo, sendo 45s no vermelho, 45s no verde e 5s no
amarelo.

Figura 92: Exemplo de evento temporal em máquina de estados.

2.4

De mudança

É uma condição avaliada continuamente disparando um evento toda vez que se torna verdadeira. É
representada frequentemente por meio do evento When. Difere de uma condição de guarda que é
avaliada somente uma vez quando o evento ao qual está associada ocorre. A figura 93 ilustra a
diferença entre um evento de mudança e uma condição de guarda:
◊ Parte superior da figura: “encher o tanque e parar quando volume = 25 litros”
◊ Parte inferior da figura: “uma vez o tanque cheio, se o volume for maior ou igual a 25 ganha ducha, caso
contrário, não ganha”.

Figura 93: diferença entre condição de guarda e evento de mudança.

85

Exercício. Refaça o exemplo do semáforo para acomodar a seguinte situação: da meia-noite às 5h00 o
sinal fica no estado alerta (piscando amarelo).

3 ESTADO COMPOSTO
Um estado composto pode ser decomposto em um conjunto de regiões, cada uma delas com vários
subestados. Há diversas razões e, por conseqüência, formas ligeiramente diferentes de se representar
estados compostos.
◊

Para representar decomposição de um estado, pode-se fazer um estado composto com uma única
região com subestados diretos onde somente um deles está ativo por vez.

◊

Para representar concorrência entre estados, isto é, o fato de dois estados estarem ativos ao mesmo
tempo, é preciso representar dividir o estado composto em duas ou mais regiões cada qual terá
um estado ativo.

◊

Para representar uma submáquina, ou seja, um estado que referencia outra máquina de estados
que conceitualmente substitui o estado em questão.

Para exemplificar a situação, imaginar um aparelho de fax capaz de enviar e transmitir
simultaneamente. A representação, idêntica à utilizada no caso de multithreading, é ilustrada na figura
94. O estado composto Processando é dividido em duas regiões concorrentes, a superior, responsável
pela recepção de fax, e a inferior, pelo envio. Em um dado momento, o aparelho de fax pode estar com
os subestados transmitindo e recebendo ativos.

86

Figura 94: Estado composto Processando com duas regiões concorrentes.

Na figura 94, é possível observar um pequeno símbolo na parte inferior do subestado Recebendo que
indica ser um estado composto. Sua decomposição está detalhada na figura 95.

Figura 95: Detalhamento do estado Recebendo.

3.1

Histórico

O pseudo-estado histórico denotado por H é utilizado para memorizar o último estado ativo quando
se deixou um estado composto. A flecha do H aponta para o estado default, ou seja, o subestado que é
ativado na primeira vez em que o estado composto é alcançado. Por exemplo, a Figura 96 mostra um
lava-car que inicia no estado composto, subestado lavagem. Caso ocorra o evento parada de urgência
durante o estado enxaguar, retorna-se ao estado enxaguar após a ocorrência do evento retomada graças
ao símbolo histórico.

87

Figura 96: Memorização do último estado visitado (histórico).

4 EXERCÍCIOS
1.
2.

Fazer um diagrama de estados para as estações do ano. Fazer o diagrama de estados no editor
UML e codificar a classe em JAVA.
Análise o código abaixo (CD Player) e construa a máquina de estados equivalente ao
comportamento apresentado. Utilize condições de guarda e ações nas transições.

1
import java.io.*;
2 class CDPlayer {
3
static private int estado=0;
4
5
// AÇÕES
6
static private void desligar() {
7
System.out.println("*cortar fonte de energia*");
8
}
9
static private void ligar() {
10
System.out.println("*alimentação acionada*");
11
}
12
static private void pararCDabrirCompartimento() {
13
pararCD();
14
abrirCompartimento();
15
}
16
static private void fecharCompartimentoTocarCD() {
17
fecharCompartimento();
18
tocarCD();
19
}
20
static private void fecharCompartimento() {
21
System.out.println("*acionar motor fechamento*");
22
}
23
static private void abrirCompartimento() {
24
System.out.println("*acionar motor abertura*");
25
}
26
static private void tocarCD() {
27
System.out.println("*acionar leitor otico e giro CD*");
28
}
29
static private void pararCD() {
30
System.out.println("*parar leitor otico e giro CD*");
31
}
32
33
34
static private void mudarEstado(String evento) {
35
switch(estado) {

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case 0: // estado desligado
if (evento.compareToIgnoreCase("l")==0) {
estado=1;
ligar();
System.out.println("[CD LIGADO]");
}
break;
case 1: // estado ligado
estado=0;
desligar();
System.out.println("[CD DESLIGADO]");
}
else
if (evento.compareToIgnoreCase("p")==0) {
estado=2;
tocarCD();
System.out.println("[TOCANDO]");
}
else
if (evento.compareToIgnoreCase("o")==0) {
estado=3;
abrirCompartimento();
System.out.println("[ABERTO]");
}
break;
case 2: // tocando
estado=0;
pararCD();
desligar();
}
else
if (evento.compareToIgnoreCase("o")==0) {
estado=3;
pararCDabrirCompartimento();
System.out.println("[ABERTO]");
}
if (evento.compareToIgnoreCase("s")==0) {
estado=1;
pararCD();
System.out.println("[CD LIGADO]");
}
break;
case 3: // aberto
estado=0;
}
else
if (evento.compareToIgnoreCase("p")==0) {
estado=2;
fecharCompartimentoTocarCD();
System.out.println("[TOCANDO]");
}
else
if (evento.compareToIgnoreCase("c")==0) {
estado=1;
System.out.println("[LIGADO]");
}
break;
}
}
static public void main(String args[]) {
BufferedReader rdr = new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));
String evento="";
do {
System.out.println("(L)iga/desliga (P)lay (S)top (O)pen (C)lose (F)im");
try {

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120 }

3.
4.

evento = rdr.readLine();
mudarEstado(evento);
} catch (IOException e) {
System.out.println("!!! Erro leitura !!!");
}
} while (evento.compareToIgnoreCase("f")!=0);
}

Refazer o exercício acima mostrando como colocar ações nos estados (entry e exit).
Refazer o diagrama de estados abaixo utilizando um estado composto.

Inserir cartão
/Ler cartão
Cancelar/
ejetar cartão

Ociosa
Fazer manut.
Fim manut.

Manutenção

Validação
do cartão

Cancelar/
ejetar cartão

Seleção
operação

Cancelar/
ejetar cartão
Cancelar/
ejetar cartão
Fim impressão/
ejetar cartão

Processamento

Impressão

5.

Faça um diagrama de estados para uma classe que implemente um jogo de xadrez. Você pode
usar, por exemplo, os eventos seguintes: branca move, preta move, branca desiste, preta desiste,
xeque mate. Represente nos estados o jogador da vez (brancas ou pretas).

6.

Faça o diagrama de estados para um despertador. O despertador pode estar em um dos estados
seguintes: desarmado, esperando e despertando. O despertador inicia no estado desarmado. Para
passar ao estado esperando, ele deve ser armado para disparar num determinado horário. No
estado despertando ele soa por 30 segundos. Se o usuário desligá-lo ele volta ao estado
desarmado. Caso o usuário não desligue, o despertador volta a soar em 2 minutos até 3 vezes. Se
ao cabo destas 3 vezes o usuário não desligou-o então o despertador volta ao estado desarmado.

7.

Desenhe o diagrama de estados correspondente ao algoritmo do fatorial de “n”:

0! = 1
1! = 1
n! se n > 1 = n*(n-1)!
8.

Represente em 3 diagramas de estado, uma televisão que pode estar ligada ou desligada, um
DVD player, que também pode estar ligado ou desligado e um controle remoto que tem dois
modos de funcionamento ora liga/desliga a televisão e ora liga/desliga o DVD player. Os botões
dos três aparelhos são do tipo liga/desliga (o mesmo botão realiza as duas funções).

9.

Suponha um editor de textos capaz de manipular três tipos diferentes de objetos: textos, imagens e
desenhos. Este programa manipula somente um tipo de objeto por vez de acordo com a seleção
corrente do usuário. Quando o usuário seleciona um texto, o editor mostra um menu pop-up com
as opções de edição textuais, o mesmo ocorre quando da seleção de uma imagem ou de um

90

desenho. Faça o diagrama de estados representado este comportamento e o pseudocódigo que
implementa o diagrama de estados

91

IX DIAGRAMA DE ATIVIDADES
O diagrama de atividades é utilizado para representar a dinâmica do negócio, dos casos de uso ou
para detalhar uma operação de uma classe. Em relação aos casos de uso, pode tanto representar o
fluxo básico como um cenário particular de execução. É importante ressaltar que diagramas de
atividade não devem tomar o lugar dos diagramas de estado nem dos diagramas de interação, pois ele
não detalha como os objetos se comportam nem como interagem.
Normalmente é utilizado na fase de inicialização para descrever os fluxos dos casos de uso,
amadurecendo na fase de elaboração. Posteriormente pode ser utilizado para representar o
fluxograma para uma operação.

1 ELEMENTOS BÁSICOS
◊

Ação: realizada de forma instantânea.

◊

Atividade: demora certo tempo para ser realizada.

◊

Transição:

◊

Decisão

◊

Paralelismo ou bifurcação (fork)

◊

Sincronização ou união (join)

◊

Raias

Figura 97: Elementos básicos do diagrama de atividades.

A figura 98, ilustra um caso de uso de oferta de disciplinas em uma universidade. Professores
escolhem as disciplinas e horários (que formam as turmas), os alunos recebem uma notificação e
também uma cópia do catálogo é impressa. As seguintes atividades estão representadas:
◊
◊
◊
◊

Criar turmas (entrar com as informações das turmas para o semestre)
Escolher turmas (professor escolhe turmas)
Associar professor às turmas
Criar catálogo de disciplinas (na verdade das turmas)

As transições entre as atividades representam o fluxo de controle do caso de uso. Há atividades
seqüenciais, pontos de decisão, barras de paralelismo e de sincronização, raias que identificam os
responsáveis pelas atividades e atividades inicial e final.

92

Início de paralelismo

Barra de sincronização

Figura 98: Exemplo de diagrama de atividades.

2 EXERCÍCIOS
Representar por meio de um diagrama de atividades a regra de negócio de um sistema de controle de
notas escolares que determina se um aluno foi aprovado ou reprovado em função de:
◊
◊
◊
◊
◊
◊
◊

O aluno de vê ter freqüência igual ou maior a 75%, caso contrário estará reprovado por faltas.
Em relação à média das notas parciais n1 e n2:
se superior ou igual a 7,0, aprovado por média
se superior ou igual 5, 0 e inferior a 7,0, em final
se inferior a 5,0, reprovado por nota.
Se aluno em final, realiza uma terceira prova:
Se média + final / 2 for maior ou igual a 5,0, aprovado, caso contrário reprovado por nota.

93

X

DIAGRAMA DE COMPONENTES E IMPLANTAÇÃO
1 DIAGRAMA DE COMPONENTES
Quando um classificador (classe, pacote, subsistema, componente) realiza uma interface, significa que
ele implementa uma ou mais operações especificadas pela mesma. Uma interface define, portanto,
uma coleção de serviços que devem ser implementados em algum ponto do sistema.
Um componente é uma parte física do sistema, como um arquivo executável, que realiza uma
interface e é, portanto, substituível por outro componente que realize a mesma interface. A figura 99
ilustra um componente.java que realiza a interface ImageObserver e um outro, image.java, que depende
da interface (e não da implementação da mesma).

Figura 99: Exemplo de componentes e de suas relações3.
A UML define três tipos de componentes (Bezerra, 2004):
◊

De execução: existem em tempo de execução, por exemplo, processos, threads, etc.

◊

De instalação: por exemplo, arquivos executáveis, controles Active-X, DLLs, etc.

◊

De trabalho: são aqueles a partir dos quais os componentes de instalação são criados, tais como
documentos, fontes, bibliotecas estáticas, etc.

Há vários estereótipos para componentes:
◊

Executável

◊

Biblioteca: bibliotecas de classes ou funções;

◊

Tabela: repositório de dados;

◊

Documento: arquivos texto (help), manual do usuário;

◊

Arquivo: código fonte ou outro arquivo qualquer.

3

Extraído de http://paginas.fe.up.pt/~jpf/teach/POO/componentes.pdf

94

2 DIAGRAMA DE IMPLANTAÇÃO
O diagrama de implantação (deployement) representa a arquitetura física do sistema e, opcionalmente,
os componentes que existem em tempo de execução. Os elementos básicos são:
◊

Nós: representa um recurso computacional (processadores, dispositivos, sensores, roteadores);

◊

Conexões: ligam os nós, normalmente são meios físicos de comunicação (fibra ótica, cabo coaxial)
ou protocolos de comunicação (TCP/IP, HTTP, UDP).

A figura 100 mostra um exemplo de diagrama de implantação.
deployment Proj eto

«execution environ...
cliente: Nav egador

App Serv er

BD Coorp.
«ODBC»

«HTTP»

«LAN»
«device»
Impressora

Figura 100: Exemplo de diagrama de implantação.

O diagrama de implantação pode ser associado ao de componentes para representar a distribuição dos
componentes. Pode ser importante para analisar o sistema quanto à distribuição de carga de trabalho.
O diagrama de componentes da figura 101 pode ser associado ao diagrama de implantação da figura
100 resultando naquele ilustrado pela figura 101.
cmp Proj eto

IAlunos

«executable»
Alunos

IProf

«executable»
Professores

«executable»
Lançamento de
Notas

BD

«executable»
SGBD

Persistência
iPersist

ITurmas

«executable»
Turmas

Figura 101 Exemplo de diagrama de componentes.

95

deployment Proj eto

«execution environm...
cliente: Nav egador

«executable»
:Lançamento de
Notas

«execution environment»
BD Coorp.

«execution environment»
App Serv er

«HTTP»

«executable»
:Alunos

«executable»
:SGBD
«ODBC»

«LAN»

«executable»
:Professores

:Persistência

«device»
Impressora
«executable»
:Turmas

Figura 102 Exemplo de diagrama de componentes.

96

XI REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BOOCH G; RUMBAUGH J; JACOBSON I. UML: guia do usuário. Rio de Janeiro: Campus, c2000.
472p. ISBN 85-352-0562-4
BEZERRA E. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com UML, Rio de Janeiro, Elsevier, 2002,
286p, ISBN 85-352-1032-6.
FOWLER M; SCOTT K. UML essencial: um breve guia para a linguagem-padrão de modelagem de
objetos. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2000 169 p. ISBN 8573077298
FOWLER M. Padrões de Arquitetura de Aplicações Corporativas, Bookman (ed.), 494p.
GUEDES G. T. A.; UML Uma Abordagem Prática, Inovatec, 319p., 2004.
OMG, Unified Modeling Language 2.1.1, 732p., Fevereiro/2007. Disponível em
http://www.omg.org/cgi-bin/apps/doc?formal/07-02-05.pdf, acesso em 16/04/2007.
PRESSMAN R. S. Engenharia de software. São Paulo: Makron, 1995. 1056 p. ISBN 85-346-0237-9
RUMBAUGH J., JACOBSON I., BOOCH G. The Unified Modeling Language Reference Manual,
2ed., Pearson Education, 2005, ISBN 0-321-24562-8.
QUATRANI T. Visual Modelling with Rational Rose 2000, Addison-Wesley, 2a edição, 1999, 288p.

97

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