Profletras - slides2
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O documento discute a necessidade de uma Pedagogia dos Multiletramentos que leve em conta a diversidade cultural e de linguagens presentes na sociedade contemporânea devido à globalização e às novas tecnologias. A pedagogia proposta pelo Grupo de Nova Londres visava incluir nos currículos escolares os novos "letramentos" emergentes e as diferentes culturas dos alunos.
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- 1. Pedagogia dos Multiletramentos Motivações para discussão do texto de Roxane Rojo Profletras/Componente Curricular: Elaboração de Projetos e Tecnologia Educacional
- 2. Questionamentos iniciais: Por que abordar a diversidade cultural e a diversidade de linguagens na escola? Há lugar na escola para o plurilinguismo, para a multissemiose e para uma abordagem pluralista das culturas? Por que propor uma Pedagogia dos Multiletramentos?
- 3. O Grupo de Nova Londres afirmava a necessidade de que a escola tomasse a seu cargo (daí a proposta de uma “pedagogia”) os novos letramentos emergentes em sociedade contemporânea, em grande parte – mas não somente – devidos às novas TICs, e de que levasse em conta e incluísse nos currículos a grande variedade de culturas presentes já nas salas de aula de um mundo globalizado e caracterizada pela intolerância na convivência com a diversidade cultural, com a alteridade, com o outro.
- 4. De onde surgem os MULTILETRAMENTOS? Multiculturalidade – característica das sociedades globalizadas. Multimodalidade – os diversos textos produzidos e exigidos por essas sociedades.
- 5. Características dos MULTILETRAMENTOS - São interativos - São colaborativos; - Fraturam e transgridem as relações de poder e propriedade; - São híbridos, fronteiriços, mestiços (de linguagens, modos, mídias, culturas).
- 6. Como se desenvolvem e compartilham? Nas nuvens, ou seja, para que o acesso de suas ferramentas seja comum a todos. Em que estrutura? Em redes (hipertextos e hipermídias).
- 7. Como funcionam as nuvens?
- 8. Definindo... Computação ou colaboração nas nuvens é “um conjunto visível de bits e bytes que se encontram em suspensão na atmosfera da Web” e que, acessados, aparecem para nós como textos, imagens, vídeos, trabalhos colaborativos. O melhor da computação nas nuvens é que, embora ela dependa da ampliação, acesso e democratização das bandas de transmissão (mais ou menos o que aconteceu com o telefone, o rádio e a televisão, não foi?), ela passa a dispensar a propriedade inclusive das máquinas, ferramentas e serviços. Posso acessar de qualquer lugar/dispositivo (meu ou não), sem ter de comprar os softwares ou mesmo de pagar provedor.
- 9. Como funcionam os hipertextos e as hipermídias?
- 10. Como fazer uma “pedagogia” dos multiletramentos? - Estamos preparados para desenvolver essa pedagogia? - Nossos alunos aceitariam o desafio? - Nossas escolas suportam ou auxiliam o trabalho?