Hipertexto e multiletramento
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O documento discute a leitura na internet, destacando a hibridização de gêneros textuais e surgimento de novos discursos. Também aborda a visão sociointeracionista de leitura, onde os significados surgem da interação entre texto e leitor. Por fim, analisa os desafios da leitura hipertextual na web, que demanda do leitor a integração de diferentes linguagens e a produção de sentido a partir de informações fragmentadas.
![VISÃO SOCIOINTERACIONISTA DE LEITURA
os significados não estão “[...] os processos de produção de
centrados nem no texto sentido tomando-os sempre como
nem no leitor, e sim na
interação entre estes dois
situados em contextos sócio-
pontos. historicamente marcados por
atividades de negociação ou por
processos inferenciais”
(MARCUSCHI, 2003, p. 34).](https://image.slidesharecdn.com/hipertextoemultiletramento-120606083235-phpapp01/85/Hipertexto-e-multiletramento-3-320.jpg)
Hipertexto e multiletramento
- 1. Ana Paula Domingos Baladeli
- 2. INTERNET: estreita relação entre linguagem verbal e não-verbal Favorece o surgimento de novos discursos e hibridizações de gêneros textuais (Marcuschi, 2005, 2008).
- 3. VISÃO SOCIOINTERACIONISTA DE LEITURA os significados não estão “[...] os processos de produção de centrados nem no texto sentido tomando-os sempre como nem no leitor, e sim na interação entre estes dois situados em contextos sócio- pontos. historicamente marcados por atividades de negociação ou por processos inferenciais” (MARCUSCHI, 2003, p. 34).
- 4. O que se observa nas páginas da web é a hibridização crescente entre gêneros textuais; o surgimento de gêneros digitais e a fusão entre palavras, ícones, imagens e símbolos.
- 5. o que ocorre em muitos casos é a transposição para o ambiente virtual das dificuldades usuais de leitura, escrita e interpretação vivenciada no dia a dia. função da educação: formar o leitor um explorador de possibilidades (Ribeiro, 2009).
- 6. MÓVEL FLEXIVEL TEXTO ELETRÔNICO passível de recorte, recomposição, extensão e edição
- 7. “Paradoxalmente, na medida em que o texto eletrônico e o desenvolvimento constante das tecnologias que o suportam provocam mutações na textualidade, também possibilitam ao leitor/navegador a conferência da veracidade das informações e dos textos (quando conectado à rede).” toda leitura que se realiza nas páginas da web se caracteriza também Maiores demandas cognitivas como um processo tendo em vista a convergência de escrita, pois, o papel do leitor é entre o texto verbal e os elevado à condição recursos visuais e sonoros, de coautor das próprios dos novos modos de produções enunciação (XAVIER, 2009)
- 9. “opropósito do conceito de hipertexto era representar um modelo de leitura e escrita personalizado, que se realizasse único para cada leitor, a partir de um arquivo de textos que poderia ser acessado sem uma hierarquia pré-estabelecida.”
- 10. “O hipertexto presente nas páginas da web caracteriza-se como um emaranhado de nós (hiperlinks) que podem ser acionados aleatoriamente visto que são blocos de informações ou acesso a textos, páginas, arquivos independentes entre si. Eis o grande desafio apresentado ao leitor: produzir sentido a partir da fragmentação e de informações disponíveis em diferentes formatos (áudio, vídeo e/ou verbal).”
- 11. Hipertexto: processo de escritura/leitura eletrônica multilinearizado, multisequencial e indeterminado, realizado em um novo espaço” (MARCUSCHI, 2007, p.146). Hipertexto: um leque de possíveis textos interligados
- 13. O hipertexto na web não foi concebido para ser lido em sua totalidade; A aparente anarquia pode prejudicar um leitor/navegador inexperiente que transita entre um link e outro sem saber o que é relevante ler e o que deve ser descartado
- 14. - “De modo geral, a leitura nas páginas da web conduz o leitor/navegador a um universo multisemiótico em que o papel das linguagens (verbal e não verbal) é equiparado, esta é a razão pela qual os pesquisadores acreditam na experiência sinestésica desta modalidade de leitura, já que, neste ambiente “a imagem torna-se um meio de acelerar o processo comunicativo” (BRAGA, 2003, p. 68).
- 15. “Neste contexto de ampliação dos espaços de informação e comunicação promovida pela Internet, o desenvolvimento de habilidades específicas que permitam ao leitor/navegador pesquisar, selecionar e refletir sobre as informações navegadas emerge como uma condição para atuação com a língua(gem) mediada pela tecnologia.”
- 16. “Além de ser um leitor nas diferentes práticas sociais, ser letrado digital significa ter a capacidade de interagir e compreender o uso da linguagem mediada pela tecnologia.” “desenvolvimento dessas habilidades para interpretar e interagir com a língua (gem) de forma competente e crítica é uma demanda”
- 17. - “Conforme Braga (2003), os textos produzidos e difundidos no ambiente hipermídia exigem do leitor/navegador a superação das limitações impostas pela tela do computador e a capacidade de integrar eficientemente as modalidades textuais disponibilizadas pelo computador.”
- 18. O multiletramento possibilita ao leitor/navegador a compreensão dos novos modos de representação da linguagem verbal e não verbal que se materializam em diferentes gênerostextuais, digitais veiculados na Internet, domínio discursivo em crescente evolução.