Alfabetização com letramento
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O documento discute a alfabetização e o letramento de crianças. Aprender a ler e escrever é um processo contínuo que começa antes da escola e se desenvolve dentro e fora da sala de aula. É importante que as atividades sejam contextualizadas e significativas para as crianças. O professor deve entender os diferentes níveis dos alunos e organizar atividades que favoreçam a reflexão sobre a escrita.
Alfabetização com letramento
- 1. Alfabetização com Letramento Escola Municipal de Ensino Fundamental Lions Tambaú
- 2. Algumas considerações: • De acordo com a educadora Emília Ferreiro a alfabetização é um processo de construção conceitual, contínuo, iniciado muito antes do alfabetizando ir para escola e que se desenvolve simultaneamente dentro e fora da sala de aula. Para a educadora, é necessário para o processo de aquisição da leitura e escrita que o professor compreenda os diferentes níveis em que os alunos se encontram e vão se desenvolvendo durante o processo de alfabetização.
- 3. Algumas considerações: • Ferreiro coloca que para a alfabetização ter sentido, ser um processo interativo, é preciso trabalhar com o contexto da criança, com histórias e com intervenções, desde que essas palavras ou histórias façam algum sentido para elas. Atualmente as crianças convivem com a língua oral em diferentes situações de interação social. Muitas estão cercadas de situações nas quais estão presentes as práticas sociais de leitura e escrita, como, por exemplo: escrita de cartas, bilhetes e avisos, leitura de rótulos de embalagens, placas e outdoors, escuta de histórias, poemas e parlendas, dentre outros.
- 4. Algumas considerações: • Outras, porém, têm poucas oportunidades de acesso a estes materiais, apresentam mais dificuldades na apropriação da língua. Então se faz necessário que, por meio das práticas alfabetizadoras, contemplem os processos de alfabetização e o letramento, ou seja, a apropriação do sistema alfabético e o uso da língua em práticas sociais de leitura e escrita. Não é porque o aluno participa de forma direta da construção do seu conhecimento que o professor não precisa ensiná-lo. Ou seja, cabe ao professor organizar atividades que favoreçam a reflexão da criança sobre a escrita, porque é pensando que ela aprende. (Profª Glauce R. Quilici) 3
- 5. Fase Pré-silábica: - A criança sabe que a escrita é uma forma de representação; - Pode usar letras ou pseudoletras, garatujas, números; - Não compreende que a escrita é a representação da fala; - Organiza as letras em quantidade (mínimo e máximo de letras para ler); - Vai direto para o significado, sem passar pela parte sonora; - Variação de letras – ALSI (elefante); - Ela relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (Realismo Nominal).
- 6. Representação da escrita misturando letras e garatujas Representação da escrita com letras
- 7. Atividades: • Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachás, listados no quadro e/ou em cartazes. • Trabalhar com crachás para identificação dos nomes. • Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita. • Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa; • Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com retratos ou desenhos; • Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche, bingo; • Fazer contagem das letras e confronto dos nomes; • Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras,registrando-as; • Oferecer lista de palavras com lacunas/figuras. • Trabalhar com cruzadinhas com banco de palavras e/ou com imagens. • Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos,palavras conhecidas).
- 8. VOCÊ JÁ SABE LER MUITAS COISAS: VEJA: AGORA VAMOS LER ESTAS PALAVRAS: DAS PALAVRAS QUE VOCÊ LEU ESCREVA AQUELA DE QUE MAIS GOSTA: QUANTAS PALAVRAS VOCÊ CONSEGUIU LER. FAÇA UM (X): 1 2 3 4 5 6 OBSERVE O QUADRO ABAIXO: COPIE SOMENTE AS LETRAS NOS QUADRADINHOS: CONTE QUANTAS LETRAS VOCÊ ESCREVEU: PROCURE EM REVISTAS O QUE ESTÁ SENDO PEDIDO ABAIXO: LETRAS NÚMEROS FIGURAS PALAVRAS
- 9. Atividade com NOME 1 Atividade com Alfabeto 1 Atividade com o NOME DA PROFESSORA PINTE AS LETRAS DO SEU NOME: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME: ESCREVA A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME: QUANTAS LETRAS TÊM SEU NOME? VAMOS APRENDER O ALFABETO? BRINQUE DE PULAR CORDA COM SEUS AMIGOS, RECITANDO A PARLENDA: COM QUEM VOCÊ PRETENDE SE CASAR LOIRO, MORENO CARECA, CABELUDO SOLDADO,LADRÃO QUAL É A LETRA DO SEU CORAÇÃO? A, B, C, D... COMPLETE O ALFABETO ABAIXO: A C G I L O R T W Z * * QUAL É O NOME DA SUA PROFESSORA? ENCONTRE NO ALFABETO AS LETRAS DO NOME DA SUA PROFESSORA E MARQUE COM UM X : A B C D F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z NO SEU NOME TEM LETRAS IGUAIS AS DO NOME DA SUA PROFESSORA? ASSINALE A RESPOSTA: ( ) SIM ( )NÃO COPIE AS LETRAS QUE APARECEM NOS DOIS NOMES NO ESPAÇO ABAIXO: ESCREVA OS NOMES DOS SEUS AMIGOS QUE COMECEM COM A MESMA LETRA DO NOME DA SUA PROFESSORA: ............................................................................... ...............................................................................
- 10. Fase Silábica: A) Sem valor sonoro: - Ainda não faz relação com do som com a grafia. - Usa uma letra para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro. Ex: BOLA __PT CAVALO___BUP B) Com valor sonoro: - A escrita representa a fala - Percebe a relação de som com a grafia. - Escreve uma letra para cada sílaba. Ex.: BOLA____OA ( valor sonoro só nas vogais ) BOLA____BL ( só usa consoantes )
- 11. Silábico sem valor sonoro Silábico com valor sonoro
- 12. Atividades: • Fazer listas (dos alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões para um projeto). • Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita. • Encontrar palavras no texto ditadas pelo professor. • Análise oral e escrita do número de letras, sílabas, sílaba inicial e final das palavras do texto. • Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial; • Lista de palavras alterando as vogais e mantendo as consoantes e vice-versa; • Escrever palavras dado a letra inicial; • Lista de palavras invertendo as sílabas de modo a formar palavras com sentido; • Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas, caça-palavras); • Fazer “dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas, diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações; • Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias, histórias,pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas. • Produção de textos, ditados, listas. 6
- 13. Atividade com Adivinha 1 COMPLETE OS NOMES DOS CONTOS DE FADA QUE VOCÊ JÁ CONHECE. O PATINHO __ __ __ __ . OS TRÊS __ __ __ __ __ __ __ __ __ __. A BELA __ __ __ __ __ __ __ __ __ __. A BELA E A __ __ __ __. BRANCA DE __ __ __ __ E OS SETE __ __ __ __ __. CHAPEUZINHO __ __ __ __ __ __ __ __. QUAL DOS CONTOS DE FADA É O SEU PREFERIDO? DESENHE: Atividade com Cruzadinha 1 Atividade com lista de histórias 1
- 14. G H J K A F T Y I O P A G Q W R A P U N Z E L A Y N S A D C V B N M Ç P O U M B R A N C A D E N E V E O U T E B V R E Z C E A S L C A S Z C I N D E R E L A N G A B E L A E A F E R A Atividade com CAÇA-PALAVRAS Atividade com CONTO DE FADA Atividade com lista 1 CAÇA-PALAVRAS DE ACORDO COM AS FIGURAS, DESCUBRA NO QUADRO OS NOMES DOS QUATRO CONTOS INFANTIS: ESCREVA OS NOMES DOS CONTOS QUE VOCÊ ACHOU ACIMA. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ CHAPEUZINHO VERMELHO SEGUIU PARA A CASA DA VOVÓ LEVANDO UMA CESTA DE GULOSEIMAS. COMO O CAMINHO ERA LONGO, FOI CANTANDO PARA SE DISTRAIR. CANTE ESTA MÚSICA E, QUANDO O PROFESSOR PARAR, ENCONTRE A ÚLTIMA PALAVRA CANTADA E PINTE-A. PELA ESTRADA AFORA EU VOU BEM SOZINHA LEVAR ESTES DOCES PARA A VOVOZINHA ELA MORA LONGE E O CAMINHO É DESERTO E O LOBO MAU ANDA AQUI POR PERTO . AMANHÃ IREMOS FAZER UMA SALADA DE FRUTAS NA CLASSE. CADA CRIANÇA IRÁ TRAZER UMA FRUTA DE CASA. MAS VAMOS ORGANIZAR UMA LISTA PARA QUE PODEMOS TRAZER FRUTAS DIFERENTES PARA A NOSSA SALADA FICAR UMA DELÍCIA. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 7
- 15. Fase Silábica-Alfabética - Apresenta a escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas; - Alterna escrita silábica com alfabética. Ex.: CAVALO_____CVLU TOMATE_____TOMT
- 17. Atividades: • Ordenar frases do texto; • Completar frases, palavras, sílabas e letras das palavras do texto; • Dividir palavras em sílabas; • Formar palavras a partir de sílabas; • Ligar palavras ao número de sílabas; • Utilizar os jogos: cruzadinha, forca; • Pedir para a criança ler o que escreveu; • Ler para a criança o que ela escreveu do modo que ela escreveu. • Produção de textos, ditados, listas.
- 18. Atividades com ADIVINHAS 1 Atividades com LISTA 1 COMPLETE A PARLENDA DOS NÚMEROS: 1-______________ 2-_____________ FEIJÃO COM ARROZ 3-______________ 4-____________ FEIJÃO NO PRATO 5-______________ 6- ____________ MOLHO INGLÊS 7- _____________ 8-_____________COMER BISCOITO 9-______________ 10-____________ COMER PASTÉIS. Atividade com PARLENDA
- 19. - OH, VOVÓ, QUE ORELHAS GRANDES A SENHORA TEM! - É PARA TE OUVIR MELHOR! - OH, VOVÓ, QUE OLHOS GRANDES A SENHORA TEM! - É PARA TE VER MELHOR! - OH, VOVÓ, QUE MÃOS ENORMES A SENHORA TEM! - SÃO PARA TE ABRAÇAR MELHOR! - OH, VOVÓ, QUE BOCA GRANDE E HORRÍVEL A SENHORA TEM! - É PARA TE COMER MELHOR! Atividade com CONTO DE FADA Atividade com CRUZADINHA Atividade com NOTÍCIA QUE HISTÓRIA É ESTA ? A PROFESSORA VAI LER UM TRECHO DE UMA HISTÓRIA MUITO CONHECIDA. DESCUBRA O NOME DA HISTÓRIA E ESCREVA NA LINHA ABAIXO: AGORA FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DA HISTÓRIA: CRUZADINHA DEPOIS DE LER O TEXTO, DISCUTA COM SEU COLEGA E ESCREVA UM BOM TÍTULO PARA ELE. COMO OS AVIÕES, O BESOURO PRECISA “ESQUENTAR” ANTES DE VOAR: ABRE SUAS ASAS VÁRIAS VEZES, PARA VER SE ESTÃO FUNCIONANDO E SÓ LEVANTA VÔO DEPOIS QUE TEM CERTEZA QUE NÃO VAI CAIR. COM A ANTENA, SENTE A CORRENTE DE AR, PARA SABER O MELHOR LUGAR PARA VOAR. ALGUNS BESOUROS BRIGAM POR TERRITÓRIO, LUTANDO CONTRA OS OUTROS DA PRÓPRIA ESPÉCIE. FOLHINHA DE SÃO PAULO – 11/09/05
- 20. Fase Alfabética: - Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras); - Escreve como fala. Ex.: CAVALO _______KAVALU TOMATE_______ TUMATI
- 22. Atividades: • Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem. • Análise lingüística das palavras. • Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caça-palavra. • Consultar dicionário; • Completar letras que faltam de uma palavra; • Construção de quadro de regularidades de ortografia; • Contar número de letra ou palavra de uma frase; • Pintar intervalos entre as palavras; • Segmentar frases de pequenos textos que estão sem segmentação; • Produção coletiva de diversos tipos de textos. • Reescrita de texto (individual / coletiva). • Revisão de texto (coletivo/ duplas, individual) • Produção de textos, 9 ditados, listas.
- 23. Atividade com ADIVINHA1 Atividade com CONTO DE FADA Atividade com CRUZADINHA VAMOS ADIVINHAR AO CONTRÁRIO? LEIA AS RESPOSTAS E INVENTE AS PERGUNTAS PARA AS ADIVINHAS: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ RESPOSTA: OVO _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ RESPOSTA: BULE _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ RESPOSTA: SOMBRA ESTA VERSÃO DA MÚSICA DO CHAPEUZINHO VERMELHO TEM A CARA DO LOBO MAU. DESCUBRAS AS MODIFICAÇÕES QUE ELE FEZ. CHAPEUZINHO DE ABÓBORA PELA RUA AFORA EU VOU ACOMPANHADA LEVAR ESTES DOCES PARA A MACACADA A ESTRADA É CURTA E O CAMINHO É FLORESTA E O LOBO BOM ESTÁ AQUI POR PERTO. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
- 24. Atividade com ADIVINHAS BARBIE DOURADA A ESTRELA LANÇOU EM ABRIL A LINHA BARBIE BRILHO DE SOL. BARBIE, SUA IRMÃ E KEN TÊM ROUPAS BRILHANTES. Atividade com ANÚNCIOS Atividade com PARLENDA 1 ADIVINHAS RESPONDA AS ADIVINHAS: 1. QUAIS SÃO AS DUAS IRMÃS QUE NÃO SE CONHECEM? ............................................................................................... 2. QUE CASA MUITAS VEZES, MAS SEMPRE ESTÁ SOLTEIRO? ............................................................................................... 3. POR QUE O PÃO NÃO ENTENDE A BATATA? ............................................................................................... ............................................................................................... 4. O QUE A CASA, O RELÓGIO E A LUA TEM EM COMUM? ............................................................................................. 5. O QUE FAZ O MÊS DE MAIO FICAR AINDA MAIOR? ...................................................................................................... 6. POR QUE A BATATA TEM CIÚMES DA CEBOLA? .............................................................................................. .............................................................................................. 7. QUAL É O ANIMAL PREFERIDO PELO VAMPIRO? ............................................................................................... 8. O QUE TEM MEIA , MAS NÃO TEM SAPATO? .............................................................................................. 9. COMO SE DIMINUI A QUEDA DE CABELO? .............................................................................................. 10. QUEM VAI PARA O CÉU TODOS OS DIAS? .............................................................................................. RESPOSTAS: 1- AS ORELHAS 2-O PADRE 3-PORQUE ELE É FRANCÊS E A BATATA É INGLESA 4- TODOS TEM QUARTO 5-A LETRA R 6-POR QUE NINGUÉM CHORA POR ELA 7-A GIRAFA 8-A HORA 9-TOMA-SE BANHO SENTADO 10-A LÍNGUA VAMOS VER SE VOCÊ DESCOBRE? QUAL DAS BONECAS PAULA GANHOU DE ANIVERSÁRIO? RESPOSTA:_______________________________________ SIGA AS PISTAS E DESCUBRA: 1. ELA NÃO TEM BABADOR E MAMADEIRA. 2. SEUS CABELOS SÃO COMPRIDOS. 3. ELA NÃO TEM IRMÃOS. LUANA É MULATA LUANA É UMA BONECA DA BALILA. É MULATA (MISTURA DE BRANCO COM NEGRO) E SEUS CABELOS SÃO COMPRIDOS. DÁ PARA VOCÊ FAZER RABO-DE-CAVALO. ELA PÕE O DEDO NA BOCA E TEM MAIS DE UMA ROUPA. LAMBUZINHA LAMBUZINHA, DA ESTRELA, FICA SUJA QUANDO VOCÊ PASSA ÁGUA FRIA EM SEU CORPO. PARA LIMPÁ-LA, PASSE A ESPONJA COM ÁGUA MORNA. ELA TEM BABADOR E MAMADEIRA. ASSOCIE O VERSO ESCRITO COM LETRA MINÚSCULA AO SEU CORRESPONDENTE NA MAIÚSCULA: ERA UMA BRUXA À MEIA NOITE EM UM CASTELO MAL-ASSOMBRADO COM UMA FACA NA MÃO PASSANDO MANTEIGA NO PÃO. Passando manteiga no pão Com uma faca na mão Era uma bruxa à meia noite Em um castelo mal assombrado
- 25. “Quem tem muito pouco, ou quase nada, merece que a escola lhe abra horizontes” Emília Ferreiro
- 26. REFERÊNCIAS: • Slides construído com o material da professora Glauce Rossi Quilici do site: diariodaprofaglauce.blogspot.com.br