Sripatum learning
Download as PPTX, PDF0 likes243 views
Sripatum learning
- 1. การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต วิจารณ์ พานิช บรรยายในวิชา EDA732 นวัตกรรมการบริหารการศึกษา วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม ๖ มีนาคม ๒๕๖๔ Learn – Unlearn - Relearn
- 2. ข้อจากัด • ไม่ได้เรียนมาด้านการศึกษา • ไม่ได้ปฏิบัติ แล้วคิดไตร่ตรอง • เรียนจากการอ่านและสังเกต • จึงไม่รู้จริง • พึงฟังอย่างมีวิจารณญาณ
- 3. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 4. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 5. การเรียนรู้คืออะไร Educational researchers agree that learning is much deeper than memorization and information recall. Deep and long-lasting learning involves understanding, relating ideas and making connections between prior and new knowledge, independent and critical thinking and ability to transfer knowledge to new and different contexts. https://www.queensu.ca/teachingandlearning/modules/students/04_what_is_learning.html
- 6. การเรียนรู้คืออะไร Learning is “a process that leads to change, which occurs as a result of experience and increases the potential for improved performance and future learning” (Ambrose et al, 2010, p.3). The change in the learner may happen at the level of knowledge, attitude or behavior. As a result of learning, learners come to see concepts, ideas, and/or the world differently https://www.queensu.ca/teachingandlearning/modules/students/04_what_is_learning.html
- 7. การเรียนรู้คืออะไร Learning is “a process that leads to change, which occurs as a result of experience and increases the potential for improved performance and future learning” (Ambrose et al, 2010, p.3). The change in the learner may happen at the level of knowledge, attitude or behavior. As a result of learning, learners come to see concepts, ideas, and/or the world differently. https://www.queensu.ca/teachingandlearning/modules/students/04_what_is_learning.html
- 8. การเรียนรู้คืออะไร Learning is not something done to students, but rather something students themselves do. It is the direct result of how students interpret and respond to their experiences. https://www.queensu.ca/teachingandlearning/modules/students/04_what_is_learning.html
- 9. การเรียนรู้คืออะไร • สิ่งที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ (action) ตามด้วยการใคร่ครวญ สะท้อนคิด (reflection) ของผู้เรียน • การเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อน หลากหลายมิติ ในตัวผู้เรียน • สิ่งที่ “การศึกษา” ส่งเสริม ก็ได้ หรือปิดกั้น (ในบางมิติ) ก็ได้ • สิ่งที่สร้างความฉลาด (สัมมาทิฏฐิ) ก็ได้สร้างความโง่ (มิจฉาทิฏฐิ) ก็ได้
- 11. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 15. มนุษย์ระดับ ๖
- 16. https://www.youtube.com/watch? v=_ywc2Tjz3vk ครูเรฟ เอสควิธ ศิษย์ได้ฝึกครบ เครื่อง รวมทั้งความเป็นมนุษย์ระดับ ๖ สู่ความสาเร็จของศิษย์ มี “กองทัพ” ศิษย์เก่าเป็นกองกาลัง
- 17. OECD Learning Compass 2030 https://twitter.com/juandoming/status/1138509462539571202
- 18. Transformative Competencies to change the future we want : • Creating New Value • Taking Responsibility • Coping with Tensions and Dilemmas
- 20. เรียนรู้ มิติที่ ซับซ้อน และ เชื่อมโยง เรียนร่วมกับ เพื่อน Co-agency with peers, teachers, parents, communities Student agency
- 22. พัฒนาความเป็น “ผู้กระทาการ” (agency) • ไม่ดูดาย • เห็นปัญหาต้องเข้าไป(ร่วม)แก้ไข • เป็นผู้ริเริ่ม นาการเปลี่ยนแปลง (change agent) • พัฒนาภาวะผู้นา (leadership) • พัฒนา goal orientation, creativity, critical thinking, communication, collaboration, determination, perseverance Agentic Learning
- 23. พัฒนาความเป็น “ผู้กระทาการ” (agency) • ไม่ดูดาย • เห็นปัญหาต้องเข้าไป(ร่วม)แก้ไข • เป็นผู้ริเริ่ม นาการเปลี่ยนแปลง (change agent) • พัฒนาภาวะผู้นา (leadership) • พัฒนา goal orientation, creativity, critical thinking, communication, collaboration, determination, perseverance Agentic Learning
- 24. พัฒนา Executive Functions • กากับพฤติกรรมตนเองได้ • รู้จักรอคอยเพื่อสิ่งที่ดีกว่า • ไม่หุนหันพลันแล่น • มี Working Memory ใหญ่ สมาธิดี จิตจดจ่อ • จัดการตนเองได้ • https://www.hillcenter.org/7-executive-functioning-skills-your-child-should-have/
- 25. เรียนรู้ระดับเชื่อมโยง (transfer) • เรียนรู้ตามลาดับ • ตื้น (superficial) รู้ • ลึก (deep) ใช้เป็น • เชื่อมโยง (transfer) ใช้ในสถานการณ์อื่นได้
- 26. เรียนรู้ระดับเชื่อมโยง (transfer) • เรียนรู้ตามลาดับ • ตื้น (superficial) รู้ • ลึก (deep) ใช้เป็น • เชื่อมโยง (transfer) ใช้ในสถานการณ์อื่นได้
- 27. เรียนรู้ระดับเชื่อมโยง (transfer) • เรียนรู้ตามลาดับ • ตื้น (superficial) รู้ • ลึก (deep) ใช้เป็น • เชื่อมโยง (transfer) ใช้ในสถานการณ์อื่นได้
- 28. เรียนให้ได้ Higher-order skills / competencies • Generate, process and sort complex information • Think systematically and critically • Make decisions weighing different forms of evidence • Ask meaningful questions about different subjects • Be adaptable and flexible to new informations http://www.oecd.org/education/ceri/50300814.pdf
- 29. เรียนให้ได้ Higher-order skills / competencies • Be creative • Be able to justify and solve real-world problems • Acquire a deep understanding of complex concepts • Media literacy • Teamwork, social and communication skills http://www.oecd.org/education/ceri/50300814.pdf
- 31. เรียนรู้สู่ mastery (Mastery Learning) • ทาได้ ปฏิบัติได้ อย่าง อัตโนมัติ (แทบไม่ต้องใช้สมอง) • ผ่านการฝึกปฏิบัติ และ แก้ไขปรับปรุง ซ้าแล้วซ้า เล่า โดยมีโค้ช
- 32. Top 10 Skills of 2025 : WEF • Analytical thinking & innovation • Active learning & learning strategies • Complex problem-solving • Critical thinking & analysis • Creativity, originality & initiative https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/
- 33. Top 10 Skills of 2025 : WEF • Leadership & social influence • Technology use, monitoring & control • Technology design & programming • Resilience, stress tolerance & flexibility • Reasoning, problem-solving & ideation https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/
- 34. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 35. The Nature of Learning - OECD • Learners at the centre • The social nature of learning • Emotions as integration to learning • Recognising individual differences • Stretching all students • Assessment for learning • Building horizontal connectedness http://www.oecd.org/education/ceri/50300814.pdf
- 36. Innovative Learning Environments • Cooperative Learning • Service Learning • Home-school partnerships • Learning with technology • Formative assessment • Inquiry-based approaches
- 43. การเรียนรู้สมัยใหม่ • ไม่ใช่มุ่งรับถ่ายทอดความรู้ • มุ่งปฏิบัติการ/กระทาการ (action) เพื่อเรียนรู้ครบด้าน ตามด้วย การใคร่ครวญสะท้อนคิด (reflection) • มีโค้ช/ครูฝึก ช่วยให้เรียนได้ครบด้าน และใน higher order learning
- 44. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 45. เรียนเป็นคือ • มีความสุข สนุก เกิดแรงบันดาลใจ (สมองได้รับรางวัล) เกิดฉันทะ • เกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ครบด้าน ในระดับลึกซึ้ง รวมทั้งรู้วิธีเรียน • เกิดทักษะและฉันทะในการเรียน • เกิดความเข้าใจวิธีเรียน และปรับวิธีเรียนเป็น (metacognition)
- 46. มรรค ๘ สู่พลังในการเรียน • เห็นความเชื่อมโยงระหว่างปฏิบัติการกับความสาเร็จ • มั่นใจว่าทาได้ • มีเป้าหมายการเรียนที่ชัดเจนและเห็นว่าวิชาที่เรียนจะช่วยการบรรลุ เป้าหมาย • รู้สึกว่าบรรยากาศน่าเรียน และจะช่วยให้สาเร็จ http://www.oecd.org/education/ceri/50300814.pdf
- 47. มรรค ๘ สู่พลังในการเรียน • เกิดอารมณ์บวกในการเรียน • ใจลอยออกไปจากการเรียน หากบทเรียนน่าเบื่อ • นักเรียนจะมุ่งมั่นมุมานะหากมีตัวช่วย และสามารถจัดการอุปสรรค ได้ดี • นักเรียนจัดพื้นที่ในสมองรองรับการเรียนได้ หากจัดการอารมณ์ของ ตนได้ http://www.oecd.org/education/ceri/50300814.pdf
- 48. คนเรียนเป็น • รู้คุณค่า • รู้เป้าหมาย • รู้เส้นทางของ “การเดินทาง” • ประเมินความก้าวหน้าเป็น • เกิดปิติสุขเมื่อเห็นความก้าวหน้า • ปรับปรุงวิธีเรียนเมื่อการเรียนไม่ก้าวหน้า หรือก้าวหน้าช้า • บอกตัวเองให้อดทนมานะพยายาม
- 50. รู้จักใช้พลังของความอดทนมานะ พยายามอย่างยิ่งยวด • ชอบอย่างหลงใหล (passion) • มานะบากบั่นไม่ท้อถอย (perseverance) • รู้ว่าผลที่เป็นเลิศคืออะไร และมุ่งสู่ เป้าหมายนั้น
- 51. มนุษย์มีความสามารถบรรลุความ เป็นเลิศได้มากกว่าที่คิด แต่ไปไม่ถึงเพราะขาดการฝึกฝน เคี่ยวกรา (deliberate practice) และ feedback เพื่อปรับปรุง
- 52. มนุษย์มีความสามารถบรรลุความ เป็นเลิศได้มากกว่าที่คิด แต่ไปไม่ถึงเพราะขาดการฝึกฝน เคี่ยวกรา (deliberate practice) และ feedback เพื่อปรับปรุง
- 54. เรียนเป็นเริ่มที่ High Expectation ต้องได้รับ High Support จึงจะบรรลุ peak
- 55. เรียนเป็นเริ่มที่ High Expectation ต้องได้รับ High Support จึงจะบรรลุ peak
- 56. เรียนบรรลุผลดี ต้องการปัจจัย • ตนเอง • enabling environment • โค้ช
- 57. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 59. เอาใจใส่พฤติกรรมที่แสดงอารมณ์บวก ความใคร่รู้ (curiosity), ภาวะผู้นา (leadership), การตัดสินใจ (judgement), ความ อ่อนน้อมถ่อมตน (modesty), รักความงาม love of beauty), กล้าหาญ (courage), เมตตา (kindness), อิทธิบาท (grit), ทักษะทางานเป็นทีม (teamwork), ความระมัดระวัง (carefulness), ความรัก (love), ความกระตือรือร้น (enthusiasm), ความอดทนมานะพยายาม (perseverance), ให้อภัย (forgiveness), อารมณ์ขัน (humor), รักเรียน (love of learning), มองกว้าง (perspective), ซื่อสัตย์(honest), กตัญญูรู้คุณ (gratitude), มีความหวัง (hope), จิต บริสุทธิ์ (spirituality), ภาวะผู้นา (leadership), ความเห็นอกเห็นใจ (compassion), กากับตนเอง (self regulation), ยุติธรรม (fairness), ความสร้างสรรค์ (creativity), เป็นธรรม (fairness), ความฉลาดทางสังคม (social intelligence)
- 60. โรงเรียนไม่ใช่แค่ให้ความรู้ • แต่เป็นการวางรากฐานเพื่อชีวิตที่ดี (well-being) • Seligman’s Well-being theory : PERMA - Positive emotions - Engagement - Relationships - Meaning - Accomplishments
- 64. เอื้อโดยจัดการเรียนรู้แบบ • Active Learning • เรียนโดยสร้างความรู้ใส่ตัว • เรียนรู้ขาออก • ทาแล้วคิด (action – reflection) สรุปทฤษฎีด้วยตนเอง • เรียนอย่างบูรณาการ ๑ กิจกรรม เรียนหลายวิชา หลายทักษะ/ สมรรถนะ
- 65. เอื้อโดยจัดการเรียนรู้แบบ • Active Learning • เรียนโดยสร้างความรู้ใส่ตัว • เรียนรู้ขาออก • ทาแล้วคิด (action – reflection) • เรียนอย่างบูรณาการ ๑ กิจกรรม เรียนหลายวิชา หลายทักษะ/ สมรรถนะ
- 66. เอื้อโดยจัดการเรียนรู้แบบ • Active Learning • เรียนโดยสร้างความรู้ใส่ตัว • เรียนรู้ขาออก • ทาแล้วคิด (action – reflection) • เรียนอย่างบูรณาการ ๑ กิจกรรม เรียนหลายวิชา หลายทักษะ/ สมรรถนะ
- 67. เอื้อโดยจัดการเรียนรู้แบบ • Active Learning • เรียนโดยสร้างความรู้ใส่ตัว • เรียนรู้ขาออก • ทาแล้วคิด (action – reflection) • เรียนอย่างบูรณาการ ๑ กิจกรรม เรียนหลายวิชา หลายทักษะ/ สมรรถนะ
- 68. เอื้อโดยการเรียนรู้ของครูและผู้บริหาร • PLC • โจทย์ของการเรียนรู้ของครูคือการเรียนรู้ของศิษย์ • ศิษย์คือครูของครู • ห้องเรียนของศิษย์คือห้องเรียนของครู • ครูเรียนรู้โดยมีตัวช่วย … feedback • https://rossieronline.usc.edu/ted-talks-for-teachers-bill-gates/
- 69. เอื้อโดยการเรียนรู้ของครูและผู้บริหาร • PLC • โจทย์ของการเรียนรู้ของครูคือการเรียนรู้ของศิษย์ • ศิษย์คือครูของครู • ห้องเรียนของศิษย์คือห้องเรียนของครู • ครูเรียนรู้โดยมีตัวช่วย … feedback • https://rossieronline.usc.edu/ted-talks-for-teachers-bill-gates/
- 70. ห้องเรียนคือสถานที่เรียนของครู • เพื่อครู Unlearn และ Relearn จากเหตุการณ์ ในห้องเรียน • และจากพฤติกรรมของศิษย์ • โดยมีผู้บริหารเป็นโค้ช หรือผู้ร่วมเรียนรู้ • L – U – R เพราะ .... ศิษย์คือครูของครู
- 71. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 72. ชีวิตครูเป็นชีวิตที่ต้อง L – U – R เพราะ • ชีวิตครูยาวนานเกือบ ๔๐ ปี ใน VUCA World • นักเรียนเปลี่ยน • สังคมเปลี่ยน • เป้าหมายการพัฒนาพลเมืองเปลี่ยน LO เปลี่ยน • วิชาความรู้ (content) เปลี่ยน • Neuroscience และ Learning Science ก้าวหน้า • เทคโนโลยีช่วย (และขัดขวาง) การเรียนรู้ก้าวหน้า
- 73. ชีวิตครูเป็นชีวิตที่ต้อง L – U – R เพราะ • ชีวิตครูยาวนานเกือบ ๔๐ ปี ใน VUCA World • นักเรียนเปลี่ยน • สังคมเปลี่ยน • เป้าหมายการพัฒนาพลเมืองเปลี่ยน LO เปลี่ยน • วิชาความรู้ (content) เปลี่ยน • Neuroscience และ Learning Science ก้าวหน้า • เทคโนโลยีช่วย (และขัดขวาง) การเรียนรู้ก้าวหน้า
- 74. ให้คนอื่นมาเปลี่ยน หรือ เปลี่ยนตัวเอง • ทาอย่างเดิม ตามมาตรฐาน รอให้มีมาตรฐานใหม่ หรือ เปลี่ยนแปลง ไปเรื่อยๆ จาก PLC ในโรงเรียนและเครือข่าย นาโดยผู้บริหาร • รอผลการทดสอบภายนอก หรือ ทดสอบ Formative และ Summative เอง • กาหนด LO จากส่วนกลาง หรือ กาหนดตามบริบทของโรงเรียน • เน้นพัฒนาครูโดยส่งเข้าฝึกอบรม (training) หรือ เน้นเรียนรู้จากการ ปฏิบัติงาน (learning)
- 75. แสดงความเป็นผู้ก่อการ (agency) • เป็นทั้ง means และ end ของการเรียนรู้ • เปิดโอกาสให้ Learn – Unlearn – Relearn • เริ่มจาก ฝัน/จินตนาการ ร่วมกันฝัน ตั้งเป้า • ร่วมกันคิดยุทธศาสตร์ แผนดาเนินการ • ปฏิบัติ - วัด/ประเมิน – ปรับวิธีการ (PDCA) ซ้าแล้วซ้าเล่า จนได้ผลที่ ต้องการ • ร่วมกันทา reflection เพื่อเรียนรู้ ตลอดเส้นทาง เป็นเส้นทางของ L-U-R
- 76. แสดงความเป็นผู้ก่อการ (agency) • เป็นทั้ง means และ end ของการเรียนรู้ • เปิดโอกาสให้ Learn – Unlearn – Relearn • เริ่มจาก ฝัน/จินตนาการ ร่วมกันฝัน ตั้งเป้า • ร่วมกันคิดยุทธศาสตร์ แผนดาเนินการ • ปฏิบัติ - วัด/ประเมิน – ปรับวิธีการ (PDCA) ซ้าแล้วซ้าเล่า จนได้ผลที่ ต้องการ • ร่วมกันทา reflection เพื่อเรียนรู้ ตลอดเส้นทาง เป็นเส้นทางของ L-U-R
- 77. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 78. วิธีเรียนรู้เพื่อความสาเร็จในชีวิต • Value เรียนอย่างมีความหมาย รู้คุณค่า เพื่อชีวิตที่มีคุณค่า • Target เรียนอย่างมีเป้าหมาย (เรียนอะไร รู้ระดับไหน) มีแผน • Develop ค่อยๆ พัฒนาขึ้น ด้วยพลังฝึกซ้าๆ และ targeted feedback & feed forward • Extend ลองวิธีใหม่ ขยายแนวกว้าง และแนวลึก คิดใหม่ ทาใหม่ • Relate หาความสัมพันธ์ คิดเชิงระบบ สมมติสถานการณ์ เปรียบเทียบ แก้ปัญหา • Rethink disrupt เถียงครู ถาม/ประเมินตนเอง เปลี่ยนใจ peer feedback reflect 2017 https://www.gotoknow.org/posts/688988
- 81. ใช้พลัง DE (Developmental Evaluation) • ประเมินเพื่อการเรียนรู้ร่วมกันของ stakeholders • stakeholders ร่วมกันกาหนดเป้าหมายของการประเมิน ข้อมูลที่ต้องการ วิธีเก็บและประมวลข้อมูล • ร่วมกันเป็นเจ้าของการประเมิน / การเรียนรู้ • มีทีม facilitator เอื้อให้มีการรับฟังการตีความจาก หลากหลายมุมมอง • มีการสรุปข้อเสนอแนะเพื่อการเรียนรู้ และปรับปรุง https://www.gotoknow.org/posts/tags/de
- 83. เปลี่ยนการประเมิน เป็นการเรียนรู้ ประเมินเพื่อ feedback สู่การเรียนรู้
- 84. องค์ประกอบสาคัญของ Learning Culture • Reflection การใคร่ครวญสะท้อนคิด ครุ่นคิดพินิจนึก (critical refection) • Feedback การให้ข้อมูลสะท้อนกลับ • Community of Learning ชุมชนเรียนรู้ การแบ่งปัน การรับฟังซึ่ง กันและกัน • ทักษะทวิวัจน์ (dialogue) ละจาก discussion, debate, monologue
- 85. สาคัญยิ่งกว่า • การมีเป้าหมายที่ทรงคุณค่า ทรงพลัง ร่วมกัน (Purpose) • มีไฟลุกโชนอยู่ภายในตัว (Passion) • มุ่งมั่นบากบั่นไม่ย่อท้อ (Perserverance)
- 86. High Performance Organizations ของไทย • พัฒนาบุคลากรด้วยสูตร 70 : 20 : 10 • 10 - ส่งไปฝึกอบรม • 20 - เรียนรู้จากการทางาน (best practice) ของหน่วยงานอื่น • 70 - เรียนรู้ในการทางานของตนเอง ร่วมกับเพื่อนร่วมงาน (PLC – Professional Learning Community) • ทา K Creation และ K Utilization ยกระดับต่อเนื่อง
- 87. เรียนรู้ในการทางานโดยทางานแบบ • สร้างและใช้ความรู้ • ปฏิบัติ ได้experience – data – information - knowledge – insight - wisdom TACIT KNOWLEDGE • ใคร่ครวญสะท้อนคิดร่วมกัน ตรวจสอบและบูรณาการกับความรู้อื่น – EXPLICIT KNOWLEDGE • นาไปใช้พัฒนางาน หมุนเกลียวความรู้ พัฒนาตนเอง
- 90. โรงเรียนต้องเป็นสถานที่เรียนของครู เรียนรู้ร่วมกันผ่านการปฏิบัติ ผู้บริหารจัด enabling environment
- 91. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 92. Self-learning เกิดจาก • การสร้างความรู้ • การใช้ความรู้ • การได้รับ feedback • PDCA • การตั้งคาถาม • การตีความ • การเปรียบเทียบ • การจัดกลุ่ม • การถกเถียง • ความไม่เชื่อง่าย (skepticism) • การตรวจสอบข้อมูลหลักฐาน • การสะท้อนคิด (reflection)
- 93. Self-learning เกิดจาก • การสร้างความรู้ • การใช้ความรู้ • การได้รับ feedback • PDCA • การตั้งคาถาม • การตีความ • การเปรียบเทียบ • การจัดกลุ่ม • การถกเถียง • ความไม่เชื่อง่าย (skepticism) • การตรวจสอบข้อมูลหลักฐาน • การสะท้อนคิด (reflection)
- 94. ฝังตัวอยู่ในวัฒนธรรมยกระดับคุณภาพต่อเนื่อง • นิยาม “คุณภาพ” ให้กว้าง • หมายถึง “พัฒนางาน” ทุกด้าน : บริเวณ รร. ที่สัปปายะ, ห้องเรียนที่ กระตุ้นการเรียนรู้ และจิตวิทยาเชิงบวก, การยกระดับ LO ของ นร. • สร้าง Quality Mindset / Awareness • สร้าง ระบบคุณภาพ • ยกระดับสมรรถนะพนักงานทุกระดับด้วยคุณภาพงาน
- 95. วัฒนธรรมพัฒนาตนเอง/พัฒนากันเอง ด้วยงาน • แก้ความเข้าใจผิด พัฒนาโดยการไปรับการฝึกอบรม • Work-Based Learning : Training-Based Learning = 80 : 20 • มีระบบ/กลไก สนับสนุน Work-Based Learning มีการลงทุน • บูรณาการอยู่ในระบบงาน … PLC • เครื่องมือสาคัญคือ Critical Reflection, Interactive Learning Through Action
- 96. ระบบข้อมูลเพื่อการเรียนรู้ • Data Information Knowledge Insight Wisdom • Big data Data analytics • Group reflection on key data of work & result • Qualitative data from Individual Reflective Journal • Inquisitive Coaching adds Deeper Reflective Data • From Individual Reflective Data to Collective Reflection • Reflection against Theory(ies)
- 97. รู้จัก “คุยกับตัวเอง” • self talk • positive self talk • imaginative self talk • purposive self talk • morality self talk • determination self talk
- 98. รู้จัก “คุยกับตัวเอง” • self talk • positive self talk • imaginative self talk • purposive self talk • morality self talk • determination self talk
- 99. พลังของวัฒนธรรม • วัฒนธรรมกลุ่ม • การรับฟัง ให้เกียรติซึ่งกันและกัน • ปฏิสัมพันธ์ (interaction) และทักษะ (skills) เพื่อความสาเร็จ • พลังเป้าหมายสูงส่ง (shared purpose) 2018
- 100. พลังความหลากหลายและซับซ้อน • ลด/ละ วัฒนธรรมอานาจ แนวดิ่ง linear • สร้าง/เพิ่ม วัฒนธรรมเรียนรู้และปรับตัว แนวราบ complex • เปิดโอกาสแก่ Context-based creativity เพิ่มจาก ความเคยชิน … discipline-based creativity • วิชาการแนวปฏิบัติ (scholarship of application) 2011
- 101. เรียนรู้วิธีเรียนให้ได้ผลมหัศจรรย์ • Ultra learning & meta-learning • วิธีเรียน : หลักการ (เข้าใจ) ข้อเท็จจริง (จา) วิธีการ (ฝึก) • ตัวเทียบ (benchmarking) • Promodoro Technique • Review vs Recall • Feedback 3 แบบ : correctional, informational, outcome 2019
- 102. เรียนรู้ไร้ขีดจากัด • เป้าหมายยิ่งใหญ่ (purpose) + ไฟลุกโชน (passion) สมองอาบ ว่านศักดิ์สิทธิ์ชื่อ “บวก” (positive attitude) • ทารายการ “ไม่ทา” • บารุงสมองด้วยยาวิเศษ ๓ ขนาน นอนเพียงพอ อาหารดีต่อสุขภาพ ออกกาลังกาย • จิตใจมุ่งมั่น (flow) • ใช้เครื่องมือ : Promodoro Technique, space repetition, visualization, etc
- 103. ยกระดับทักษะต่อเนื่องในการปฏิบัติงานประจาวัน • Learning culture : constructivist (ไม่ใช่ instructivist) มี ระบบ L&D – Learning and Development • Agile learners มี growth mindset มองการเปลี่ยนแปลงเป็นพลังบวก • Feedback culture มองเป็น positive reinforcement ไม่มองเป็น criticism • ลงทุนต่อระบบ/กิจกรรม L&D สื่อสารผลตอบแทน • มีระบบการจัดการ เป้าหมาย ยุทธศาสตร์ แผน หน่วยงาน การประเมิน การสื่อสาร การยกย่อง 2020
- 105. ประเด็นนาเสนอ • การเรียนรู้คืออะไร • เรียนรู้อะไร • เรียนรู้อย่างไร • เรียนเป็น คืออย่างไร • ครู/โรงเรียน เอื้อการ เรียนรู้อย่างไร • ชีวิตคือการเรียนรู้ หมายความว่า... • การเรียนรู้ในการทางาน • สอนตนเองเป็น คือ... • เปลี่ยนความเชื่อของตนเอง ทาอย่างไร
- 106. ฝึกคิด ๓ แบบ • คิดตามกรอบ (scripted thinking) • คิดตามตรรกะ (analytical) ใช้reflection • คิดยืดหยุ่น (flexible) ไม่มีกรอบ intuition คิดแบบไม่คิด 2018
- 107. คิดยืดหยุ่น (elastic thinking) • elastic thinking exercise https://www.youtube.com/watch?v=-fOe9pPCW-c • ฝึกให้สมองอยู่ในภาวะ default mode หรือ REST state (Random Episodic Silent Thinking) EF ไม่ทางาน • กัญชา สุรา ยาหลอนประสาท • ช่วงสมองเพลีย • gratitude exercise, kindness exercise
- 108. เผชิญความขัดแย้งรุนแรง เจ็บปวด Transformative Learning นำมำทำ critical reflection 2558
- 109. สรุป การเรียนรู้ตลอดชีวิตแบบ Learn – Unlearn - Relearn • เป็นธรรมชาติของมนุษย์ มนุษย์เกิดมาพร้อมกับศักยภาพนี้ • การศึกษาในรูปแบบ เพื่อ mass education เป็นอุปสรรคขัดขวาง • การเรียนแบบรับถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป สอนให้เชื่อ เป็นตัว ขัดขวางหมายเลข ๑ • ครู ผู้บริหาร โรงเรียน พึงปฏิบัติเป็นภารกิจประจาวัน • เพื่อนาประสบการณ์ไปจัดการเรียนรู้ให้แก่พลเมืองไทยในอนาคต
Editor's Notes
- #103: .