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學習檔案 (portfolios) 之發展與製作吳思達國立高雄應用科技大學師資培育中心

學習檔案的定義針對可展示出學生在學習階段一個或多個領域的努力、進步及成就等作品之有目的地蒐集。而這些蒐集必須要包含學生自己參與在選擇內容，制定選取與評估標準的過程中，並提供學生自我反思（ Self-reflection ）的證據。（ Paulson, Paulson ＆ Mayer, 1991. 修改自 Yueh ， 1997 ）

學習檔案的基本特點是學生學習作品的收集，是個別學生所製作的許多作品。蒐集是有計畫的而不是隨機的。如同 Judy Arter(1990) 所言：「學習檔案並非只是學生作品的資料夾，學習檔案必須是因特殊目的而蒐集的學生作品的樣本」。教育實習檔案主要內容的敘述，包含學生自己的評論或提供仔細思索他們作品的機會。

學習檔案的使用之一大學的入學許可檔案許多大學會要求申請入學者或參加推甄者提供學生時代的作品，最佳檔案的作品在這方面最為適用。這樣的檔案可能包含任何東西，包括文章、錄影帶、研究計畫、為了迎合學生與學校的目的而訂定內容。為了申請大學而蒐集檔案的附加益處是，引發中等學校學生強烈的學習動機。

學習檔案發展的四個階段蒐集 (collection) 選擇 (selection) 反省 (reflection) 計劃 (projection) ~Charlotte Danielson & Leslye Abrutyn, 1997

各發展階段主要意義內涵 (1/2) 蒐集 (collection) 作品創造工作檔案的主要活動由於永遠不知道你需要什麼，所以全部蒐集選擇 (selection) 作品學生 ( 或許老師在一旁幫忙 ) 檢閱蒐藏的作品由其中挑選適當的作品，移轉到展覽或評量檔案

各發展階段主要意義內涵 (2/2) 反省 (reflection) 過去學生敘述 ( 通常是用書寫的 ) 選出這項作品的理由學生對於自己學習檔案中的每個作品提出想法規劃 (projection) 將來將所有作品視為單一整體並作評論前瞻並設定未來發展目標

1. 蒐集階段 -(1) 準備學生的準備參加學習檔案發展說明會。認知調整老師指派作業，學生完成即可的傳統教學情境不同。了解蒐集作品的重要性學生必須了解可以由蒐藏和檢閱自己作業中學到什麼。預習老師所示範指導的蒐集過程，並提問。

1. 蒐集階段 -(2) 決定蒐集的目的取決於學習檔案的目的與想要達到的教學目標。舉例來說：如果學習檔案是一個中學數學的評量檔案，則反映相關課程目標的作品將會收到工作檔案中，例如：能顯示學生製作或解讀圖表能力的作品。學生數字運算能力的作品。解決難題能力的作品。如果學習檔案是各學科整合的累積，則各領域相關的作品可能會蒐藏在檔案中，例如：學生學習過程中，在社會科、語文、數理方面所學到的知識。

1. 蒐集階段 -(3) 什麼作品不要蒐集並不是學生的每一項作品都適合收列在學習檔案中。不適合蒐集的作品，例如：老師所指派一些練習技巧的作業。能顯示出學生學到多少知識的例常練習。

1. 蒐集階段 -(4) 什麼時候停止蒐集達成單元學習目標時作品足以說明或紀錄學生已經學到此單元概念中適切的難度水平時，應停止蒐集作品。如果應單元的學習目的是，要求學生畫出及分析圖表，則學生可以經歷許多可以學到這些技巧的機會。當老師派給學生許多與技巧有關的作業，學生完成時，這些作業將會被收錄在工作檔案中。課程學習結束時

2. 選擇階段 -(1) 要選擇什麼作品？選擇評量檔案的作品學生選擇最能反映老師、師生、或社區或主管教育行政機關所訂定之評量標準的作品。不論原始作品的標準為何，學生必須完全了解符合品質的作品指標。

2. 選擇階段 -(2) 選擇作品的考量學習檔案的選擇應符合課程的學習目標學習目標越詳細，評量學生作品的指導原則越清楚，檔案選擇就越符合評量的標準。例如：如果檔案目的是為了要評量高二學生記敘文與說明文寫作技巧的熟練度，則學生必須從老師教過的數種寫作形式中很清楚這幾種寫作，才能選出最符合評量標準的作品。

2. 選擇階段 -(3) 需要選多少作品？評量檔案可以選擇任何數量的作品作品的數量必須足以展示各範圍中課程設定的學習結果。

2. 選擇階段 -(4) 選擇作品的時機在學生未完成數個作品前，不能做任何選擇在這過程中，老師要將選擇工作融合在教學中，學生反覆收集、選擇與重寫，直到學生蒐集到一定數量的好作品。事件之前選擇：例如家長會或畢業展覽前。事件結束或將近結束時選擇：例如教學階段、評量時間、計畫結束時。

3. 反省階段 - 自省的方法 (1/4) 學生的作品，學生可以一起參與討論，提供自己的評論，包括：他們的作品著重於哪一個特點？他們認為哪個部分可以改善？

3. 反省階段 - 自省的方法 (2/4) 提詞的例句：我選擇這個作品當作是人格發展的範例，因為……。這個問題顯示出我在數學邏輯的技巧，因為…… 。我喜歡這篇文章，因為我…… 。我在……方面的能力有進步。我仍需努力的是…… 。我以前作起來有困難，現在卻能做的是……。不需要針對一項作品寫太多反省的評論。整個過程不要變得太艱難。通常，對於檔案中的作品一個有洞識的評論，要比數個只是表面的評論來得好。

3. 反省階段 - 自省的方法 (3/4) 書寫序言對於持續很長一段時間的展覽檔案，學生的序言可以提供很好的反省機會。寫整個檔案的序言時，學生必須反省並評論整體的作品。他們必須要拿不同的作品來做比較，認出自己的模範作品，解說整個作品收藏的意義。

4. 計畫階段規劃的意義是能前瞻並設定未來的目標。學生將作品視為單一整體，並對此單一整體的作品作評論。從對整個檔案作客觀審視時，發現自己的模範作品。這些觀察可以幫助學生，辨別未來學習的目標。

製作學習檔案的注意事項 (1/2) 隨時留意教學目標與收錄學習資料的關係。積極參與各種分享的機會，以建立自我的自信心與成就感。

製作學習檔案的注意事項 (2/2) 應儘量利用各種機會進行反省思考。教育實習檔案的建立是一個長時期的過程，不容易在短期間見到成效，它比一般的學習或評量方式，需要更多的耐心與時間。

學習檔案可以包括的內容 (1/2) 平時作業如週記、讀書筆記、作文、作業、報告、簡報等成品展示如實習心得、畢業展 ( 或成果展 ) 的作品 ( 或紀錄 ) 、其他個人創作作品活動紀錄如參與校內外社團、幹部、義工、公益活動等的紀錄或證明

學習檔案可以包括的內容 (2/2) 特殊事件如成長紀錄、得獎紀錄等特殊才藝如證照、能力檢定、考試、才藝創作等反省思考 ( 或思維理念、獨到見解 ) 其他

建構學習檔案的方式文字描述以書面 ( 含照片、圖表等 ) 資料呈現意念表達以發表心得、感想、座談、演講等方式呈現實務操作以實驗、實作評量等方法呈現影音聲光以網際網路、電子郵件、錄音 ( 或錄影帶 ) 、光碟呈現

學習檔案發展的架構實例 (1/2) 目錄序言學習背景包括個人簡介、成長歷程、學習經歷、學習情境、學習態度等專業成長包括學習目標、課程內容、學習心得、學習作品、專題研究、小組討論等活動紀錄如教學參觀、校內外社團、幹部義工、公益活動等

學習檔案發展的架構實例 (2/2) 特殊才藝如得獎紀錄、證照、能力檢定、資格考試、才藝創作等檔案省思如專業成長的省思、活動過程的省思、特殊才藝的省思、檔案註解或整體省思的評語等其他包括未來的發展規劃、心情寫真、生活集錦、精神食糧等

結語 1. 周詳學習計劃 2. 勤於蒐集資料 3. 有效系統整理 4. 具備良好溝通 5. 呈現專業發展 6. 善用媒體科技

預祝順利成功吳思達 Szu-Ta Wu wuszuta@yahoo.com.tw, [email_address] +886-7-3814526-3214, 3210 / +886-911-670361

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