1. rpp logika-dan-algoritma-pdf 2
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Jam : SMK PP Asyyafiiyah Kendal : X : I (satu) : Semua Paket Keahlian : Simulasi dan Komunikasi Digital : 9 x 45 menit A. Kompetensi Inti Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan KI.3 dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkretterkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Pengetahuan KD.3 IPK 3.1 Menerapkan logika dan algoritma 3.1.1 Menjelaskan konsep logika dan algoritma Computer 3.1.2 Menjelaskan lambing Flowchart Kompetensi Dasar Keterampilan KD.4 IPK 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah 4.1.1 Menerapkan Algoritama dalam bentuk (Command) flowchart sederhana dalam kehidupan sehari-hari. 4.1.2 Membuat tulisan rincian aktivitas dalam runtutan satuan kesatuan kegitan berdasarkan
- 2. terkait dengan kegiatan keseharian
- 3. C. Tujuan Pembelajaran Pengetahuan : Siswa mampu menjelaskan konsep logika dan algoritma Siswa mampu mengetahui dan menjelaskan lambang Flowchart Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang konsep logika dan algoritma menggunakan Flowchart Siswa mampu membuatsalah satu algoritma yang ada dalam kehidupan sehari-hari dengan mengunakan flowchart dan dituangkan kedalam perangkap lunak MiscrosoftVisio D. Materi Ajar LOGIKA Diperkenalkan pertama kali oleh Aristoteles (384-322 SM) ALGORITMA Diperkenalkan Oleh Ahli Matematika : Abu Ja’far Muhammad Ibnu Musa Al Khawarizmi. Seorang ilmuan Persia yang menulis kitab al jabr w’al muqabala (rules of restoration and reduction) sekitar tahun 825 M 1. Definisi Logika penalaran atau bentuk pemikiran. 2. Ilmu yang memberikan prinsip-prinsip yang harus diikuti agar dapatberfikir valid menurut aturan yang berlaku. Definisi Algoritma 1. Langkah – langkah yang dilakukan agar solusi masalah dapat diperoleh. 2. Suatu prosedur yang merupakan urutan langkah-langkah yg berintegrasi. 3. Suatu m etode khusus yang digunakan untuk menyelesaikan suatu masalah yang nyata.(Webster Dictionary) TAHAP PENYELESAIAN MASALAH
- 4. Kriteria Pemilihan Algoritma. 1. Ada Output, 2. Efektifitas dan Efesiensi, 3. Jumlah Langkahnya Berhingga, 4. Berakhir, ( SEMI ALGORITMA ) 5. Terstruktur, Suatu Algoritma yg terbaik (The Best) : “ Suatu algoritma harus menghasilkan output yg tepatguna (efektif) dlm waktu yg relatif singkat & penggunaan memori yg relatifsedikit(efesien) dgn langkah yg berhingga & prosedurnya berakhir baik dlm keadaan dip’oleh suatu solusi ataupun tdk ada solusinya. “ Contoh : Sebuah prosedur ketika akan mengirim kan surat kepada teman : 1. Tulis surat pada secarik kertas surat 2. Ambil sampul surat atau amplop 3. Masukkan surat ke dalam amplop 4. Tutup amplop surat dengan lem perekat 5. Tulis alamat surat yg dituju, jika tdk ingat, lebih dahulu ambil buku alamat & cari alamat yg dituju, lalu tulis alamat tsb pd amplop surat. 6. Tempelkan perangko pada am plop surat 7. Bawa surat ke kantor pos utk diserahkan pd pegawai pos atau menuju ke bis surat untuk memasukkan surat ke dlm kotak/bis surat. Sebuah prosedur untuk masalah menentukan akar kuadrat dari suatu bilangan Bulat Positifyg di Input Baca bilangan Bulat Positif yg diinput, sebutsaja sebagai A 1. Dinyatakan Nilai B adalah 0 2. Hitung Nilai C yg berisikan Nilai B dikalikan Nilai B 3. Jika Nilai C sama dengan Nilai A, maka Nilai B adalah Akar dari Nilai A, lalu stop. 4. Jika tidak, maka Nilai B akan bertambah 1 5. Kembali ke langkah pada No. 3 TAHAPAN ANALISA ALGORITMA 1. Bagaimana merencanakan suatu algoritma. 2. Bagaimana menyatakan suatu algoritma a. Dengan bahasa semu (pseudocode). Contoh : Untuk menghitung Luas Segi tiga : 1. Masukan Nilai Alas 2. Masukan Nilai Tinggi 3. Hitung Luas =( Alas * Tinggi ) / 2 4. Cetak Luas b. Dengan diagram alur atau flowchart, Contoh :
- 5. Pengenalan Flowchart Pengertian, Jenis - Jenis, Simbol - Simbol, dan Contoh Flowchart Flowchart merupakan gambar atau bagan yang memperlihatkan urutan dan hubungan antar proses beserta instruksinya. Gambaran ini dinyatakan dengan simbol. Dengan demikian setiap simbol menggambarkan proses tertentu. Sedangkan hubungan antar proses digambarkan dengan garis penghubung. Flowchart ini merupakan langkah awal pembuatan program. Dengan adanya flowchart urutan poses kegiatan menjadi lebih jelas. Jika ada penambahan proses maka dapat dilakukan lebih mudah. Setelah flowchart selesai disusun, selanjutnya pemrogram (programmer) menerjemahkannya ke bentuk program dengan bahsa pemrograman.
- 6. 1. Pengertian Flowchart / Bagan Alir Pengertian Flowchart ( Bagan Alir ) adalah bagan (chart) yang menunjukkan alir (flow) di dalam program atau prosedur sistem secara logika. Bagan alir (flowchart) digunakan terutama untuk alat bantu komunikasi dan untuk dokumentasi. 2. Jenis Jenis Flowchart / Bagan Alir Ada beberapa jenis - Jenis flowchartdiantaranya: 1. Bagan alir sistem (systems flowchart). 2. Bagan alir dokumen (document flowchart). 3. Bagan alir skematik (schematic flowchart). 4. Bagan alir program (program flowchart). 5. Bagan alir proses (process flowchart). a. System Flowchart System flowchart dapat didefinisikan sebagai bagan yang menunjukkan arus pekerjaan secara keseluruhan dari sistem. Bagan ini menjelaskan urut-urutan dari prosedur-prosedur yang ada di dalam sistem. Bagan alir sistem menunjukkan apa yang dikerjakan di sistem. b. Document Flowchart Bagan alir dokumen (document flowchart) atau disebut juga bagan alir formulir (form flowchart) atau paperwork flowchart merupakan bagan alir yang menunjukkan arus dari laporan dan formulir termasuk tembusan-tembusannya. c. Schematic Flowchart Bagan alir skematik (schematic flowchart) merupakan bagan alir yang mirip dengan bagan alir sistem, yaitu untuk menggambarkan prosedur di dalam sistem. Perbedaannya adalah, bagan alir skematik selain menggunakan simbol-simbol bagan alir sistem, juga menggunakan gambar-gambar komputer dan peralatan lainnya yang digunakan. Maksud penggunaan gambar-gambar ini adalah untuk memudahkan komunikasi kepada orang yang kurang paham dengan simbol-simbol bagan alir. Penggunaan gambar- gambar ini memudahkan untuk dipahami, tetapi sulit dan lama menggambarnya. d. Program Flowchart Bagan alir program (program flowchart) merupakan bagan yang menjelaskan secara rinci langkah- langkah dari proses program. Bagan alir program dibuat dari derivikasi bagan alir sistem. Bagan alir program dapat terdiri dari dua macam, yaitu bagan alir logika program (program logic flowchart) dan bagan alir program komputer terinci (detailed computer program flowchart). Bagan alir logika program digunakan untuk menggambarkan tiap-tiap langkah di dalam program komputer secara logika. Bagan alat- logika program ini dipersiapkan oleh analis sistem. Gambar berikut menunjukkan bagan alir logika program. Bagan alir program komputer terinci (detailed computer program flow-chart) digunakan untuk menggambarkan instruksi-instruksi program komputer secara terinci. Bagan alir ini dipersiapkan oleh pemrogram.
- 7. e. Process Flowchart Bagan alir proses (process flowchart) merupakan bagan alir yang banyak digunakan di teknik industri. Bagan alir ini juga berguna bagi analis sistem untuk menggambarkan proses dalam suatu prosedur. 3. Simbol - Simbol Flowchart / Bagan Alir E. Pendekatan dan model pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : Ceramah, Demontrasi dan Praktikum F. Tahapan Pembelajaran/Pertemuan 1 s/d 3 No Kegiatan Belajar Waktu Peralatan (menit) Pendukung 1 Pendahuluan 1. Memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa. 15 menit 2. Mempersiapan kelas dan siswa 3. Memusatkan perhatian peserta didik.
- 8. 4. Berdoa sebagai rasa syukur atas keagunganTuhan Yang Maha Esa serta memohon petunjuk agar diberi kemudahan dalam menerima pelajaran 5. Mendata kehadiran siswa 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 7. Guru membahas kembali sedikitmateri pembelajaran tentang Komunikasi daring 8. Guru memotifasi siswa dengan memutar video motivasi belajar 9. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai. 2 Kegiatan Inti Mengamati : 1. Siswa diminta untuk memperhatikan konsep logika dan algoritma melalui bahan tayangan. 2. Siswa mengamati contoh permainan yang menggunakan konsep algoritma 3. Siswa membaca buku berkaitan dengan logika dan algoritma Menanya : 1. Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi konsep algoritma dalam kehidupan sehari-hari Komputer 2. Memberikan contoh kasus dan dituangkan dalam bentuk Software algoritma Presentasi 3. Siswa memberikan contoh algoritma software pengolahan 90 menit Power Point angka. Software 4. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis aplikasi perangkatlunak Visio untuk membuatdiagram alir Projektor 5. Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang procedure menjalankan perangkatlunak Microsoft Visio 2010 6. Siswa mengkali informasi tentang perintah yang terdapat di start menu, shotcut Mencoba/ Mengumpulkan data 1. Guru memberikan sebuah masalah dan dituangkan kedalam bentuk algortima 2. Siswa menggali informasi prosedur perangkatlunak MicrosoftVisio 2010
- 9. 3. Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan perintah- perintah dasar dan fungsi menu-menu. 4. Dari hasil diagaram siswa membuat diagram alir/flowchart dengan menggunakan perangkat lunak Microsoft Visio 2010 5. Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur memulai software pengolahan angka 6. Siswa mencoba membuatmembuat, membuka, menyimpan Mengasosiasi Siswa menyampaiakan tentang hasil praktek / pengumpulan data dengan temannya Mengkomunikasikan : 1. Siswa menyampaikan hasil pengumpulan data/ uji coba secara lisan/ tulisan 3 Penilaian 20 menit 4 Penutup 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari 10 menit pada pertemuan yang akan datang. 3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan memotivasi siswa. G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar a. Media/Alat: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system. b. Bahan tayangan/lembar balik. c. Modul / literature d. MicrosoftWindows dan MS Visio e. Bahan tayangan / lembar balik f. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi g. Perangkatpenilaian
- 10. H. Penilaian Hasil Belajar Sikap - LP1 : Pengamatan sikap dan prilaku karakter Pengetahuan a. Tes tertulis, tes lisan Keterampilan b. Instrumen : - LP2 : Penilaian produk - LP3 : Penilaian Proses - LP4 : Penilaian unjuk kerja (keterampilan) I. Sumber Belajar a. Buku pegangan guru b. Website : https://syofyanart.blog/simulasidigital.doc c. Video Tutorial : https://www.youtube.com/watch?v=AszgJAo3pUM Kendal, Juli 2018 Mengetahui, Kepala SMK PP Assyaiiyah Kendal Bahjatul Mardliyah, S.T., M.Si. NIY. Moh Akbar Syarif, S.Pd.
- 11. LEMBAR PENILAIAN SIKAP Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Nama Siswa Kelas /Semester : SMK PP Assyyaiiyah Kendal : Semua Jurusan : SIMULASI dan KOMUNIKASI DIGITAL : : X / GASAL A. Penilaian Hasil Belajar A. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan Metode Bentuk instrument Sikap Lembar pengamatan sikap Pengetahuan Tes tertulis Keterampilan Lembar pengamatan diskusi kelompok,membuatproyek B. Bentuk Instrumen dan instrumen Penilaian Sikap No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian Penilaian Penilaian 1 a. Spiritual Pengamatan Proses Lembar b. Jujur pembelajaran pengamatan/penilaian c. Disiplin d. Tanggung jawab e. Kreatif f. Teliti g. Cermat h. Santun Lembar penilaian sikap terlampir No Nama Siswa Spiritual Jujur Disiplin Tanggung Kreatif Teliti Cermat Santun Jawab 1 2 3 4 5 KOMPETENSI TEKNIK BENTUK INSTRUMEN Observasi (langsung atau tidak Pedoman observasi langsung) Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Sikap Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian Antarpeserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta didik Jurnal Lembar Jurnal
- 12. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP 1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tanggal Pengamatan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NO. ASPEK PENGAMATAN SKOR 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 13. 2. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tanggal Pengamatan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO. PERNYATAAN TP KD SR SL (1) (2) (3) (4) 1 Saya tidak menyontek pada saatmengerjakan ulangan 2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas 3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang 4 Saya berani mengakui kesalahan 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 14. 3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB Nama Peserta Didik Kelas TanggalPengamatan Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petunjuk: • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO. PERNYATAAN TP KD SR SL (1) (2) (3) (4) 1 Saya selalumengembalikan barang setelah meminjam 2 Saya menjalankan tugas sesuai perintah dengan baik 3 Saya dapatbelajar sendiri maupun berkelompok hingga selesai 4 Saya dapatmenyelesaikan tugas yang dikerjakan secara berkelompok maupun mandiri. 5 Saya menjaga barang-barang milik sekolah, teman- teman, guru dan penghuni sekolah dengan baik. Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 15. 4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF Nama Peserta Didik Kelas TanggalPengamatan Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO. PERNYATAAN TP KD SR SL (1) (2) (3) (4) 1 Saya selaluselesai menjalankan tugas dengan cara tidak biasanya. 2 Saya dapat membaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri 3 Saya dapat menjelaskan soal maupun pendapat menggunakan kata-kata sendiri dengan tepat. 4 Saya dapat menyelesaikan tugas dengan cara-cara yang kreatif 5 Saya mengajukan pertanyaan yang kreatif. Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66< skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 16. 5. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TELITI Nama Peserta Didik Kelas TanggalPengamatan Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO. PERNYATAAN TP KD SR SL (1) (2) (3) (4) 1 Saya menjalankan tugas dengan teliti. 2 Saya dapatmembaca maupun mempresentasik dengan kata-kata sendiri 3 Saya dapat menjelaskan pendapat atau jawaban dengan teliti. 4 Saya dapatmenyelesaikan tugas dengan teliti 5 Saya melengkapi laporan, tugas, pekerjaan rumah dengan teliti. Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66< skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 17. 6. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP CERMAT Nama Peserta Didik Kelas TanggalPengamatan Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Petunjuk : • Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti • berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari NO. PERNYATAAN TP KD SR SL (1) (2) (3) (4) 1 Saya selalu menjalankan tugas sampai selesai dengan cermat. 2 Saya dapatmemperoleh informasi dengan cermat 3 Saya dapatmengolah informasi dengan cermat sesuai langkah-langkah. 4 Saya dapat melaksanakan tugas sesuai perintah maupun petunjuk. 5 Saya membuatlaporan perkembangan usaha dengan cermat. Keterangan : • SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan • KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan • TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66< skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 18. 1. LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tanggal Pengamatan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NO. ASPEK PENGAMATAN SKOR 1 2 3 4 1 Masuk kelas tepatwaktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 18, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66< skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 19. 8. LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK SIKAP CERMAT Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tanggal Pengamatan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NO. ASPEK PENGAMATAN SKOR 1 2 3 4 1 Menyimak pelajaran dengan cermat 2 Mengerjakan tugas pelajaran dengan cermat 3 Mengerjakan soal secara lengkap 4 Mencatat pelajaran dengan cermat 5 Membawa alat-alat tulis dan peralatan yang dibutuhkan untuk pelajaran. Jumlah Skor Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66< skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
- 20. 9. JURNAL Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HARI, TANGGAL KEJADIAN LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tanggal Pengamatan : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. SIKAP NO. NAMA SISWA Keimanan(Spiritual) Jujur Tanggungjawab Kreatif Cermat Teliti KETERANGAN Disiplin Kreatif KETERANGAN
- 21. Penilaian Pengetahuan KD : Menerapkan logika dan algoritma komputer Indikator Indikator Soal Jenis soal Soal 3.1.1 Menjelaskan ● Siswa Tes Tulis Tuliskan Apa yang dimaksud dengan Algoritma konsep logika dan Mengamati algoritma mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang konsep logika dan algoritma menggunakan Flowchart 3.1.2 Menjelaskan ● Siswa Tes Tulis Buatlah lambing Flowchart Menyajikan Mengolah data tentang skenario algoritma permainan sesuai idenya dalam bentuk Flowchart Kunci Jawaban : 3.1.1 Tulislah judul buku yang sedang Anda baca di tengah-tengah kertas, pertegas dengan lingkaran. Ketika memasuki bagian-bagian penting, buatgaris yang merupakan cabang dari bagian utama. Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya… 3.1.2 Tulislah judul produk ditengah-tengah halaman pertegas dengan lingkarang.Ketika memasuki bagian-bagian penting, buatgaris yang merupakan cabang dari bagian utama. Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya… Kaitkan produk baru Anda dengan Faktor : Man, Money, Machine, Methode,Material & Environment No Kriteria Skor 1 2 3 4 1 Penentuan langkah-langkah kerja 2. Ketelitian pencarian informasi di internet 3Kemampuan mengembangkan cabang- cabang dalam Flowchart 4Kemampuan menggunakan Microsoft Visio
- 22. Rubrik Penilaian Ketrampilan No Kriteria Penilaian 1 2 3 4 1 Penentuan langkah- Langkah- Langkah- Langkah- Langkah- langkah kerja langkah kerja langkah kerja langkah kerja langkah kerja tidak terurut, kurang terurut, terurut, kurang terurut, tidak lengkap, kurang lengkap, kurang lengkap, tepat tidak tepat lengkap, tidak tepat tepat 2. Ketelitian Informasi tidak Informasi Informasi Informasi menguraikan lengkap, kurang lengkap, lengkap, tepat, lengkap, tepat, masalah dengan tepat, sumber kurang tepat, sumber jelas, sumber jelas, algoritma kurang jelas, sumber kurang kurang cepat Cepat tidak cepat jelas, kurang cepat 3 Kemampuan dalam Bagan flowchart Bagan Bagan Bagan membuatflowchart kurang rapi, flowchart map flowchart map flowchart map berdasarkan tidak terurut, kurang rapi, rapi, terurut, rapi, terurut, algoritma tidak teratur, kurang terurut, teratur, kurang teratur, tidak lengkap, kurang teratur, lengkap, kurang lengkap, jelas tidak jelas kurang jelas lengkap, kurang jelas 4 Kemampuan Tampilan bagan Tampilan Tampilan Tampilan menggunakan flowcahart bagan bagan Bagan software Microsoft kurang menarik, flowcahart Flowcahart flowcahart Visio tidak bervariasi menarik, menarik, menarik, kurang bervariasi, bervariasi, bervariasi, menggunakan menggunakan sedikit animasi gambar animasi menggunakan dan slide gambar dan animasi slide, gambar dan menggunakan slide audio atau Video Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :
- 23. Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.66< skor < 3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 Kendal, Juli 2018 Disetujui Oleh, Dibuat Oleh a/n Kepala Sekolah SMK PP Assyyafiiyah Kendal Guru Mata Pelajaran Waka Kurikulum Indrati Wardani S.Pd. Moh Akbar Syarif, S.Pd.