2011/04/3.經驗分享ˍ零起點研習系列 rev
- 1. 如何讓零起點的外籍生在短期內能有效地學到華文？ 以該大學華語中心個案實務為例 為什麼要現在 ? 因為再不做就來不及 ! Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 2. 4 Self-Evaluation MUST Questions 4 個必問自答問題 1. 我們的學生是誰？ Who are our students? 2. 學生學習中文的目的是什麼？ What are their learning goals? 3. 我們該如何設計課程來協助他們達成學習目標？ How can we design our courses to help them meet their goals? 4. 我們該找什麼樣的老師來上課？ What kind of teachers do we need to teach such courses? Is retraining or recruiting needed? Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 3. 學生來源與背景說明 國別：來自亞洲，美國及歐洲 中文課程分班：從 0 起點至 10 級 年齡： 小學 1 ～ 6 年級 青少年 成人班（高中生，大學生以上）：密集班 上班族 專案 已經在該大學華語中心學習中文 3 個學期以上 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 4. 每學期時數安排 備註：密集課程 Copyright@2011, 鄭寶菁老師 該大學華語中心中文課程安排 每天上課時數 3 小時 每週上課次數 5 次 / 週 每學期上課總週數 12 週 每期總上課時數 共 165 小時
- 5. 該大學 華語中心願景 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 6. 該大學 華語中心願景 Concrete 紮實 MLC 為您明日的華語需求（應用）建立紮實的基礎 Diversified 多元 MLC 提供多元系列課程滿足您的華語學習的需求 Effective 有效 MLC 精緻的課程設計幫助您有效地學習華語 Fast 迅速 MLC 洞燭先機瞭解您華語學習的需求 Genuine 真摯 MLC 真摯地提供國際學生最完美的服務 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 7. 如何提升教學品質 7 大關鍵 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 8. 如何提升教學品質 7 大關鍵 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 9. Who are our students? 我們的學生是誰 ？ 我們的學生是誰？ Who are our students? 1. 學生 成人班（高中生，大學生，大學畢業者 ) Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 10. 學生基本背景 1 . 有多少學生曾經學過中文？ 3 ～ 5% 2. 有多少學生曾經在大陸或在母國學過中文？ 3 ％ 3. 有多少學生曾經來到亞洲？ How many have been to Asia before? 5 ％ 4. 有多少學生學生曾經來過台灣？ 1 ％ 我們的學生是誰？ Who are our students? Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 11. 影響 學生 語文學習模式的因素 我們的學生是誰？ Who are our students? Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 12. 影響 學生 語文學習模式的因素 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 13. 學生學習中文的目的是什麼？ What are their learning goals? Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 14. 學生學習中文的目的是什麼？ What are their learning goals? Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 15. 3. 課程計畫 我們該如何設計課程來協助學生達成他們的學習目標？ How can we design our courses to help students meet their goals? Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 16. 五大核心主軸 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 17. 3. 課程計畫 Copyright@2011, 鄭寶菁老師 課程 說明 華語課程 上課前依分班測驗結果分為初、中、高級程度 由華語中心內具有豐富教學經驗的專業師資針對不同程度的學生教學。 文化體能課程 安排如中國節、童玩、捏麵人…等文化課程或功夫、扯鈴、 … 等體能課程。 讓學生從課程實作中深入認識中華傳統藝術，培養學習興趣。 華語加強課程 針對學生們的聽說讀寫部分，分別加強學生的華語能力。 如注音符號、會話、 認字、成語應用與短文寫作等。 校外教學 帶領學生走訪北臺灣獨具地方特色的景點，從參訪與實作活動中培養學生的觀察力激發其學習動機，進而探索與了解台灣地方文化特色。 課業輔導 每日下課後，學生可以留校溫習功課，本校將安排語文助教輔導學生課業學習。 學生可到本校數位學習中心自習、欣賞短片或上網。
- 18. 課程安排比例 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 19. 中國文化相關體能課程選擇：動態 因各學校空間規劃不同，每個學校可考慮提供以下與中國文化相關體能課程 Copyright@2011, 鄭寶菁老師 課程 優點 缺點 街舞 可結合流行音樂，吸引青少年 缺少中國文化特色 瑜珈 具有健康、養生 缺少中國文化特色 空間可能稍小 要有瑜珈墊 武術 夏令營既有課程，學生反應佳 扯鈴 夏令營既有課程，學生反應佳 跳繩 中國民俗體育項目之一 除個人外，亦可以團體方式變化，增加趣味性 踢毽子 中國民俗體育項目之一 除個人外，亦可以團體方式變化，增加趣味性 有輕微難度 ( 個人看法 ) 兒童班可能不適合 ( 被毽子打到 )
- 20. 該大學華語中心 華語文課程系列 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 21. 1 ）主修課提供穩定的銜接課程 初一、初二為強度密集課程，掌握學生初期的強烈學習動機，加速學習速度。 初三為過渡時期，放慢學習速度，讓學生熟悉較為長篇的會話。 中一為適性發展階段，將主修縮短為 2 小時，提供 1 小時的選修課程讓學生依照個人需要選擇有興趣或需要加強的課程。 等等。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 22. 2 ）多元化的選修課程 中國文化系列： 歌曲班、電視班、電影班、台語班、書法班 提供有趣且流行的課程，讓學生從流行文化中學到最新的詞彙和文化觀點。 技能加強系列： 聽力課、口語課、閱讀課、寫作課、漢字班、電腦班 將華語技能拆開了，讓東西方學生依照不同的需求各自選擇需要加強的課程。 HSK 漢語水平考試系列： 文法班、閱讀班、簡體字班、聽力班 以準備 HSK 漢語水平考試為準，讓學生可以分項準備，以利回國後的能力認證考試。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 23. 12 週密集課程、總共 165 小時課程 每週上課 15 小時，每天上 3 個小時，星期一～五 另有主選修課程，，每期課程為 12 週。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師 10 7 8 9 高級課程 2hrs/day110hrs 4 5 6 中高級課程 2hrs/day 110hrs 1 2 3 中級課程 2hrs/day 110hrs 初級課程 3hrs/day 165hrs 初級一 初級二 初級三 中級一 中級二 中級三 中高級一 中高級二 中高級三 高級主題討論 實用視聽華語一 L1-12 實用視聽華語二 L1-13 實用視聽華語三 L1-7 華語有聲書文選一 L1-10 實用視聽華語三 L8-14 華語有聲書文選二 L1-10 實用視聽華語四 L1-7 華語有聲書文選三 L1-10 實用視聽華語四 L8-14 華語有聲書文選四 L1-10 實用視聽華五 L1-6 華語有聲書文選七 L1-10 實用視聽華五 L7-13 華語有聲書文選八 L1-10 實用視聽華語五 L14-20 華語有聲書文選九 L1-10 新聞時事主題 思想社會主題 商業經營主題 詞彙 320 個 語法 90 則 詞彙 670 則 語法 180 則 詞彙 1000 個 語法 240 則 詞彙 1420 個 語法 300 則 詞彙 1820 個 語法 350 則 詞彙 2190 個 語法 410 則 詞彙 2400 個 語法 430 則 詞彙 2730 個 語法 460 則 詞彙 3100 個 語法 500 則 詞彙 4000-5000 個 語法 500-700 則 聽說：日常實用對話 讀寫：個人經驗短文 聽說：生活議題討論 讀寫：生活常見材料 聽說：主觀意見表達 讀寫：一般議論性文章 聽說：觀點表達評論 讀寫：新聞及社論 基礎級 TOP 線上練習 初級 TOP 線上練習 中級 TOP 線上練習 高級 TOP 線上練習 初級密集班 3hrs/day 165hrs 選修課 1hr/day 55hrs 每天一小時，可依自己的興趣來選擇，每學習皆有不同選修課可選擇，提供你多樣化、有趣、完整的學習體驗。 每天三小時初級密集課程 快速建立聽說讀寫基礎能力讓你在台灣生活沒問題 技能加強系列 中國文化系列 HSK 漢語水平考試系列 口語課 聽力課 閱讀課 寫作課 電腦班 電影班 歌曲 班 連續劇班 旅遊 班 台語 班 HSK 簡體字加強班 HSK 聽力加強班 HSK 閱讀加強班 HSK 語法加強班
- 24. TOCFL 台灣華語文能力測驗 TEST OF PROFICIENCY AS A FOREIGN LANGUAGE 因應世界各地華語學習熱潮，台灣華語文能力測驗 (Test Of Chinese as a Foreign Language) 是專為母語非華語者所研發的一套標準化語言能力測驗，文大華語中心特別針對此公正性及權威性的語言能力測驗開設了系列 TOCFL 課程，紮實擬定考前衝刺計畫，依各項語言技能，逐層、循序、歸納，重點解析，讓學習者逐步掌握學習要點，亦透過模擬實做的方式，讓學習者熟悉各大題型應考技巧，達到事半功倍之效。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 25. 線上 TOCFL 練習 為幫助學生考取台灣 TOCFL 華語文能力測驗檢定考試，請學生於每週上線做考試，測驗題型配合 TOCFL 考題型式，設計聽力及閱讀練習題，盼能提升學生的聽力及閱讀技能。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 26. ＴＯＣＦＬ 線上學習 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 27. ＴＯＣＦＬ 篩選：「全部時間」所有試卷顯現 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 28. 該大學華語中心年度活動計畫 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 29. 活動安排 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 30. 活動安排目的與辦法 主要目的：讓學生體驗台灣傳統文化 活動安排辦法： 辦法Ａ：學生被動參加法 看影片，說故事，參加遊戲，食物，服裝裝扮，動手做一做等。。 辦法Ｂ：學生主動參加法 設計：競賽，比賽 學生自行準備表演內容，表演形式不拘，如唱歌、演戲、說故事…等，但需以中文呈現。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 31. 該大學華語中心 2011 年度 活動 Copyright@2011, 鄭寶菁老師 活動 執行時間 負責人 台灣 / 中國文化活動 1 農曆新年 1 月或 2 月 Ａ 台灣 / 中國文化活動 2 元宵節 2 月 Ｂ 出遊 1 華陶窯旅遊～苗栗 3 月 Ｃ 出遊 2 陽明山旅遊～福田 5 月 Ｄ 台灣 / 中國文化活動 3 端午節 6 月 Ｅ 台灣 / 中國文化活動 4 中秋節 9 月 Ｆ 出遊 3 茶農場旅遊～新竹 11 月 Ｇ 出遊 4 平溪旅遊 12 月 Ｈ
- 32. 活動安排的理念 每月安排一項活動 / 出遊內容 使用不同方式介紹中國文化 讓學生體驗到中國文化 納入學習中文一種重要方式 事先安排一年度活動 / 出遊活動 為讓每年活動有不同的特色及舉辦方式，每位職員輪流設計活動 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 33. 中國文化活動 每年以中國重要的文化節日為主題，舉辦大型的全校活動，讓學生從中感染中國節慶的喜氣也可以瞭解傳統文化傳承的意義。 請老師每月代為調查學生的反應意見，以利作為改善課程之參考。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 37. 鼓勵學習法 華語中心採取鼓勵學習法，希冀每位老師都能夠以愛心和包容心對待來自全球各地的學生，瞭解每一位學生過往不同的學習背景，針對學生的學習需求給予指導與協助。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 38. 4. 課程安排 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 39. 教材選擇 教材是否適合我們的學生？ 教材是否符合我們學習目標？ 教材的不足，可使用哪些其他補充教材？ 需要設計部分或全部教材嗎？ Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 40. 7. 檢驗 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 41. 檢驗 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 42. 學生中文程度的檢驗流程 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 43. 學生成績：全校統一測驗 考試標準以類似 TOCFL 標準出題 主要目的在檢測學生該學期的學習成果，而非教學教材。 統一測驗目的： 協助師生客觀明白教學與學習的成果。 讓用功的學生獲得能力肯定，成績不足的學生自我警惕。 維護課程品質，建立教學口碑，吸收優質學生。 統一測驗中，教師的立場： 協助學生依照進度完整學習課程內容。 讓學生瞭解自己的學習成果，加強自己的弱點。 讓心存僥倖的學生，為自己的學習結果負責。 嚴格實行留級與退學制度。 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 44. 檢驗老師教學品資 每月定期作調查，發佈給每位老師個人表現與成績 標準： 95 ％以上 未達到標準的老師將被約談以瞭解問題 如果連續 2 個學期無法達到標準的老師則將減少授課數 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 45. 檢驗老師教學品資 Copyright@2011, 鄭寶菁老師 老師姓名 課程代碼 課程名稱 修課 問卷 準時上課 用電腦 自編講 語法解 讓學生 聽說讀 有適 生動有趣 耐心教導 不浪費 平均 學生數 填答率 輔助教學 義教材 說清楚 做練習 寫考試 當作業 上課時間 華語初級一課程 9 66.67% 4.5 4.67 4.67 4.33 4.17 4.17 4.17 4.67 4.5 4.5 4.435 華語初級一課程 8 75.00% 4.67 4.67 4.67 4.33 4.33 4.17 4.33 4.5 4.5 4.5 4.467 華語初級三課程 5 100.00% 5 4.8 4.8 4.4 4.2 4.2 4.2 4.6 5 4.8 4.6 華語初級三課程 4 75.00% 4.67 4.67 5 4.67 4.67 4 4.33 5 4.67 5 4.668 華語初級一課程 10 90.00% 4.67 4.67 4.67 4.67 4.67 4.44 4.56 5 5 5 4.735 華語初級三課程 6 66.67% 4.75 5 5 4.75 4.75 4.75 4.75 5 4.75 4.75 4.825 華語初級三課程 9 55.56% 5 4.8 4.6 3.8 4.2 4.4 4.4 4.4 4.6 4.4 4.46 華語中級一課程 8 62.50% 5 4.6 4.8 4.4 4.6 4.6 4.6 4.6 4.2 4.6 4.6 華語初級二課程 7 57.14% 4.75 4.75 5 4.5 4.5 5 4.75 4.75 4.75 4.75 4.75 華語初級三課程 10 100.00% 4.78 4.89 4.9 4.7 4.9 4.9 4.8 4.7 4.6 4.5 4.767 華語初級一課程 9 66.67% 5 4.83 5 4.83 5 5 5 5 5 4.5 4.916 華語初級三課程 9 55.56% 5 5 5 5 5 5 4.8 5 5 4.8 4.96 技能加強系列：中級華語口語課 14 57.14% 4.75 3.63 3.75 4.38 4.38 4.25 4 4.13 4.71 4.13 4.211
- 46. 檢驗老師教學品資 Copyright@2011, 鄭寶菁老師
- 47. *ENTHUSIASM TO REACH OUT TO BE BETTER* ** 奉獻熱情，追求卓越 ** Copyright@2011, 鄭寶菁老師