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奧石
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How to Read a Book

    1940, 1966, 1972
: The Art of Getting a Liberal Education
  : A Guide to Reading the Great Books
     : The Classic Guide to Intelligent
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本書主張
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彭明輝
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②閱讀
 是主動詞
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讀者要像
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 默念過去
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說書會     50
要主動
 思考理解
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③閱讀
      即學習
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學習有兩種
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1.只靠自我
主動去發現
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 必有我師
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2.被輔助而
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作者設法
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 主動配合
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說書會     # 58
第二層次
 檢視閱讀
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①有系統地
 略讀
奧石
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像偵探
 尋找線索
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說書會   # 64
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 概讀
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③選擇適當
的閱讀速度
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 輔助閱讀
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來解讀原本
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第四層次
 主題閱讀
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①主題
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②篩選書單
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檢視閱讀
是主要工具
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1.先建立
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③為主題
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④保持客觀
奧石
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正義沒有絕對
真理沒有立場
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分析比較
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⑤選擇主觀
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      撞一人
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如果真的
 遇到了…
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你決定好
 要怎麼做
  了嗎?
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說書會     110
自己作判斷
自己選立場
讓書走進人生
奧石
說書會   111
總結
奧石
說書會        112
四個閱讀層次
1.基本閱讀
2.檢視閱讀:被小看的基礎
3.分析閱讀
4.主題閱讀:最有收獲讀法

奧石
說書會         113
本書主張
1.增加進階閱讀教育
2.讀者必須主動,閱讀是
  「主動被輔助」的學習

奧石
說書會        114
檢視閱讀
1.有系統地略讀
2.先粗淺地概讀
3.依內容選擇閱讀速度
4.摘要導讀:當作獨立書
奧石
說書會        115
主題閱讀
1.用檢視閱讀,建立地圖
  明確化主題、篩選書目
2.為主題建立討論結構
3.保持客觀(選擇主觀)
奧石
說書會        116
三個啟示
1.台灣的進階閱讀教育?
2.檢視閱讀是進階的起點
3.摘要導讀作為檢視略讀

奧石
說書會        117
再三個啟示
4.主題閱讀的領域地圖觀
5.主題比較→跨域結合
6.閱讀的主動性
  學習的自主權
奧石
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謝謝!
奧石
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