2015 1119 文山區教務主任會議
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此文档报告了石碇高中翻转教育教师社群的行动学习成果，重点介绍了各项教师专业发展计划、课程设计与实施现状。通过网络建设、云端教学平台及多元化教学方法，该校努力提升学生学习动机与成效。结果显示，教师和学生均对新教学方式表示认可，家长的支持度也有所增加。
2015 1119 文山區教務主任會議
- 3. 社群成員 簡燕雪老師(國中國文,20+) 張文祥老師(國中數學,10+) 吳靜宜老師(國中國文,15+) 朱國銘老師(國中理化,15+) 吳晏銘老師(高中國文,1) 范惠鳳老師(高中生物,10+) 陳秀如主任(高中國文,15+) 呂孟穎老師(高中地理,10+) 陳心怡老師(國中英文,10+) 黃精裕老師(高中數學,10+)
- 6. 一、硬體建設報告 (一) 網路建設：有線、無線、快取伺服器 (二) 雲端教學平台： (三) 上課工具：Flyer、iPad、ChromeBook 小白板、小卡片、Plickers 英文、數學教學網站
- 7. 網路建設(已建設) 1. 實體線路升級：至正樓於104.01完工 2. 無線網路建置：普通教室於104.02完工 3. 快取伺服器：LearnMode於104.2上線服務 4. 新北市SNGN網路升級方案：104.9完工
- 8. 網路建設(即將完工) 1. 無線網路建置：全校預計於104.12完工 2. 未來教室建置：階段性完成建置 3. 教學平台：預計於104.12前上線服務
- 9. 網路建設(競爭優勢) 1. 主要大樓間以10G傳輸。 2. 每間教室皆可上網。 3. 教學環境之無線網路覆蓋率將達90 %以上 4. 專屬本校之教學平台。
- 10. 雲端學習網站 1. 英文線上學習專區 2. 數學線上學習專區 3. 英文單字加油站 4. 天下雜誌知識庫 5. 聯合知識庫
- 12. 二、課程設計報告 (一) 上課方式轉變： 課堂活動、分組討論、報告 (二) 辦理多場研習：教授、他校教師 (三) 導入平板：IRS或均一 (四) 學習LearnMode平台：教師共備、研習 (五) 學生發表：放聲思考
- 13. 教師共讀資料(1031)
- 14. 教師共讀資料(1032)
- 15. 社群成果網站
- 24. 公開觀課 103.12.04.
- 25. 公開觀課 104.03.26.
- 26. 共同聚會與備課 103.09.18. 第一次 103.12.18. 第六次103.12.04. 第五次103.11.20. 第四次 103.10.23. 第二次 103.11.06. 第三次
- 27. 共同聚會與備課 104.03.12. 第一次 104.06.04. 第六次104.05.21. 第五次 104.04.09. 第三次 104.05.07. 第四次 104.03.26. 第二次
- 28. 共同聚會與備課 104.09.23. 第一次 104.10.28. 第三次 104.09.23. 第一次 104.10.07. 第二次 104.10.28. 第三次 104.11.11. 第四次
- 30. 課程設計理論 學生對美和模式是有反應的，...， 更重要的是，聽他們說話。(p.61) 我們需要的是想法，不是符號。 (What we need are notions , not notations.)( p.67)
- 32. 課程設計理論 沒有最好的教法，只有最適合孩子教 法。( 新竹光華國中王建豪 p.22) 使用科技可以激起學習動機； 遊戲式學習讓91.5%的學生進步； 86%學生認為平板讓學習更有效率。 ( p.103)
- 36. 課程設計理論 告訴我，我會忘記； Tell me and I will forget 給我看，我會記得； Show me and I may remember 讓我參與，我會了解。 Involve me and I will understand
- 37. 課程設計理論
- 40. 新課程架構－陳心怡
- 44. 新課程架構－范惠鳳
- 47. 微翻轉課程設計 一、教學資料閱讀心得：12 篇 二、微教案設計：12 篇 三、教學影片：24 支 四、其他學生作品
- 49. 多元化教學 利用教學影片進行教學
- 55. 課程設計實施現況 陳心怡老師
- 56. 課程設計實施現況 范惠鳳老師
- 57. 課程設計實施現況 黃精裕老師
- 58. 課程設計實施現況 朱國銘老師
- 59. 課程設計實施現況 簡燕雪老師
- 60. 課程設計實施現況 吳靜宜老師
- 61. 課程設計實施現況 吳晏銘老師
- 62. 課程設計實施現況 梁益昌老師
- 65. 三、評量設計報告 (一) 學生自評： (二) 分組他評： (三) 整體課程：
- 66. 多元評量設計 (一) 學生自評：
- 67. 多元評量設計 (二) 分組他評：
- 68. 四、結果分析報告 (一) 教師方面： 1. 發現學生的觀察，是教師所沒想過的。 2. 學生的表現是超過老師所預期的。 3. 明顯感到學生學習的改變。 4. 感受到學生享受到學習的樂趣。 5. 會以學生的角度來思考。 6. 學生的閱讀興趣提高了。
- 69. 四、結果分析報告 (二) 學生方面： 1. 有學生反應希望用平板來練習題目。 2. 對上課方式的滿意度(滿分5分)為3.3。 3. 103暑期重補修滿意度(滿分4分)為3.5。
- 70. 四、課堂風景
- 71. 四、課堂風景
- 72. 四、課堂風景
- 73. 四、課堂風景
- 74. 四、課堂風景
- 75. 四、課堂風景
- 76. 四、課堂風景
- 77. 四、課堂風景
- 78. 四、課堂風景
- 79. 四、課堂風景
- 80. 四、課堂風景
- 81. 四、學生分組報告
- 82. 四、學生分組報告
- 83. 四、學生作品欣賞
- 84. 四、學生作品欣賞
- 85. 四、學生作品欣賞
- 86. 四、學生作品欣賞
- 87. 四、學生作品欣賞
- 88. 四、學生作品欣賞
- 89. 四、學生作品欣賞
- 90. 四、學生作品欣賞
- 91. 四、學生作品欣賞
- 92. 四、學生作品欣賞
- 93. 四、學生回饋(103)
- 94. 四、學生回饋(103)
- 95. 四、學生回饋(103)
- 96. 四、學生回饋(103)
- 97. 四、學生回饋(重修)
- 98. 四、學生回饋(重修)
- 99. 四、學生回饋(重修)
- 100. 四、結果分析報告 (三) 家長方面： 1. 從原本的反對，到後來的支持。 2. 家長在FB表現喜歡這樣的上課方式。
- 103. 故事尚未結束 學期結束時......
- 105. 未來發展與可能困境 (一) 課程發展：教學 v.s. 課程 (二) 學生方面：落差過大 (三) 家長方面：教學目標調整