Alfred Chandler بحث حول:

Alfred Chandler ‫حول‬ ‫بحث‬:
‫الشعبية‬ ‫الديمقراطية‬ ‫الجزائرية‬ ‫الجمهورية‬
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫بكر‬ ‫أبي‬ ‫جامعة‬‫بلقايد‬-‫تلمسان‬
‫العلوم‬ ‫كلية‬‫اإلقتصادية‬‫التسيير‬ ‫وعلوم‬ ‫والتجارية‬
‫التسيير‬ ‫علوم‬ ‫قسم‬
‫المحترمة‬ ‫األستاذة‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬:
‫ع‬.‫عبورة‬
•‫رضوان‬ ‫سرحان‬
•‫عكاشة‬‫الدراسية‬ ‫السنة‬:
2016/2015
‫البحث‬ ‫أعضاء‬:

‫مقدمة‬
‫ل‬ ‫بالنسبة‬ ‫الرئيسية‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫االستراتيجية‬ ‫تعتبر‬‫لمؤسسة‬
‫اإل‬ ‫مجلس‬ ‫أو‬ ‫العام‬ ‫المدير‬ ‫أو‬ ‫المدير‬ ‫مهام‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬‫دارة‬
‫المؤسسة‬ ‫حجم‬ ‫حسب‬ ،‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫المؤسسة‬ ‫صاحب‬ ‫أو‬.‫إال‬
‫سابقة‬ ‫فصول‬ ‫في‬ ‫معنا‬ ‫مر‬ ‫كما‬ ،‫االستراتيجية‬ ‫وضع‬ ‫أن‬،
‫ف‬ ‫األساس‬ ‫في‬ ‫والمتمثلة‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬‫ي؛‬
‫وتوفير‬ ‫للمؤسسة‬ ‫والخارجي‬ ‫الداخلي‬ ‫المحيط‬ ‫معرفة‬
‫االست‬ ‫رسم‬ ‫يمكننا‬ ‫حتى‬ ،‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫االمكانيات‬‫راتيجية‬
‫مست‬ ‫حدوثه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫لما‬ ‫والترصد‬ ‫التطلع‬ ‫مع‬ ‫لها‬ ‫المالئمة‬‫ا‬‫ال‬‫قب‬.


‫الن‬ ‫إعادة‬ ‫يصاحبه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫هذه‬ ‫االستراتيجية‬ ‫وضع‬ ‫إن‬‫ظر‬
‫تغي‬ ‫من‬ ‫ومتطلباتها‬ ‫يتماشى‬ ‫بما‬ ‫المؤسسة‬ ‫هيكلة‬ ‫في‬‫في‬ ‫ر‬
‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫اإلدارية‬ ‫ومصالحها‬ ‫ورشاتها‬ ‫بعض‬.
‫سنتطرق‬ ‫والذي‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫جاء‬ ،‫األساس‬ ‫هذا‬ ‫وعلى‬
‫ال‬ ‫وكذلك‬ ،‫االستراتيجية‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫خالله‬ ‫من‬‫هيكلة‬
‫ع‬ ‫تأثير‬ ‫لمدى‬ ‫بينهما‬ ‫العالقة‬ ‫ايجاد‬ ‫محاولة‬ ‫األخير‬ ‫وفي‬‫ملية‬
‫المؤس‬ ‫أو‬ ‫للمنظمة‬ ‫المرسومة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫على‬ ‫الهيكلة‬‫سة‬.

 ‫في‬ ‫شاندلر‬ ‫ولد‬15‫سبتمبر‬1918‫بمدينة‬‫غيينورت‬‫بوالية‬
‫ديالوير‬‫من‬ ‫السابعة‬ ‫بلغ‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫بالتاريخ‬ ‫ا‬‫ا‬‫مفتون‬ ‫أصبح‬ ،
‫كتاب‬ ‫والده‬ ‫له‬ ‫اشترى‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫العمر‬‫ويلبور‬‫فيسك‬"‫مدرسة‬
‫األميركية‬ ‫المتحدة‬ ‫للواليات‬ ‫ابتدائية‬"‫قرأه‬ ‫الذي‬19‫مرة‬
‫وأصبح‬‫أستاذا‬‫ل‬‫تاريخ‬‫األعمال‬‫في‬‫كلية‬‫األعمال‬ ‫إدارة‬
‫في‬‫هارفرد‬ ‫جامعة‬ {‫عام‬ ‫مند‬ ‫درس‬1971‫حتى‬1989}
‫مارس‬ ‫قد‬ ‫كان‬ ‫أن‬ ‫بعد‬‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫مهنة‬‫معهد‬
‫ماساتشوستس‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وفي‬‫هوبكنز‬ ‫جون‬ ‫جامعة‬‫الشهيرة‬
‫بدأ‬ ‫و‬‫النظر‬‫في‬‫المشاريع‬‫نطاق‬ ‫على‬
‫واسع‬‫في‬‫أوائل‬‫الستينات‬،

 ‫نحو‬ ‫ف‬ّ‫أل‬25‫كان‬ ‫و‬ ‫األميركي‬ ‫األعمال‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫ا‬‫ا‬‫كتاب‬
‫مرتفع‬ ‫رواتب‬ ‫يتقاضون‬ ‫الذين‬ ‫المديرين‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ‫يدافع‬‫ة‬
‫بمثابة‬ ‫يعملون‬"‫المنظورة‬ ‫اليد‬"‫مكان‬ ‫ت‬ّ‫حل‬ ‫التي‬"‫اليد‬
‫المخفية‬"‫القرن‬ ‫في‬ ‫الشهير‬ ‫االقتصادي‬ ‫لها‬ ‫ج‬ ّ‫رو‬ ‫التي‬
‫عشر‬ ‫الثامن‬‫السوق‬ ‫لمصادر‬ ‫تحديده‬ ‫في‬ ‫سميت‬ ‫آدم‬
‫الحرة‬
 ‫على‬ ‫اإلدارة‬ ‫لنظرية‬ ‫ا‬‫ا‬‫عميد‬ ‫يعد‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫شاندلر‬ ‫حصل‬
‫جائزة‬‫بوليتزر‬‫وجائزة‬‫بانكروفت‬‫كتابه‬ ‫عن‬"‫اليد‬
‫المنظورة‬:‫األعمال‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫اإلدارية‬ ‫الثورة‬
‫األميركي‬"‫العام‬ ‫في‬ ‫نشره‬ ‫الذي‬1977‫شاندلر‬ ‫توفي‬ ،
‫في‬09‫مايو‬2007‫في‬
‫في‬ ‫األعمال‬ ‫كلية‬ ‫أعلنت‬ ‫وقد‬ ،
‫الوفاة‬ ‫نبأ‬ ‫فيها‬ ‫س‬ّ‫يدر‬ ‫كان‬ ‫التي‬


 -‫العسكرية‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫االستراتيجية‬ ‫كلمة‬ ‫إن‬
{‫النصر‬ ‫إلى‬ ‫الجيش‬ ‫قيادة‬ ‫فن‬ ‫هي‬}‫يتطلب‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ،
‫رد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫السلبية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تراعي‬ ‫أن‬
‫.الفعل‬
 -‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫االستراتيجية‬ ‫هذه‬
(‫البيئة‬ ‫على‬ ‫خطرا‬ ‫ضد‬ ‫إجراء‬ ‫قرر‬)‫استباقية‬ ‫أو‬(‫بدء‬
‫الذاتي‬ ‫الحكم‬ ‫عمل‬}
 -‫أهداف‬ ‫لتحديد‬ ‫الشركة‬ ‫استراتيجية‬ ‫ظهرت‬
‫المصلحة‬ ‫وأصحاب‬ ‫المنافسة‬ ‫إلى‬ ‫انضمت‬ ‫ثم‬ ‫التنمية‬

 -‫الفرد‬ ‫وعرف‬‫تشاندلر‬‫بأن‬‫تحديد‬ ‫هي‬ ‫االستراتيجية‬
‫وذلك‬ ‫للشركة‬ ‫األجل‬ ‫الطويلة‬ ‫واألهداف‬ ‫األهداف‬
‫الموارد‬ ‫وتخصيص‬ ‫العمل‬ ‫وسائل‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬

‫الشركة‬ ‫هيكل‬‫استراتيجية‬ ‫يتبع‬
3‫شروط‬
‫تغيير‬ ‫الشركات‬‫هيكاها‬‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬‫س‬ ‫نتائج‬‫يئة‬
‫متراكمة‬
‫مسب‬ ‫تغيير‬ ‫يفرض‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫ا‬‫غالب‬ ‫هيكل‬ ‫في‬ ‫تغيير‬‫للقيادة‬ ‫ق‬
‫استراتيجية‬ ‫في‬ ‫تغيير‬
*‫نتائج‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫االجباري‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫العامة‬ ‫المديرية‬ ‫من‬ ‫اطالق‬ ‫لتشكيل‬
*‫متعددة‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫منتوج‬(‫الن‬ ‫استراتيجية‬‫اشئة‬

-‫الفريد‬ ‫الحظ‬‫تشاندلر‬‫استراتيج‬ ‫تغييرات‬ ‫أن‬‫أجبرت‬ ‫ية‬
‫هيكلها‬ ‫تغيير‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬.
 ‫بهيكل‬ ‫تتخصص‬ ‫أن‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫قررت‬ ‫عندما‬
‫هيكل‬ ‫تختار‬ ‫مختلفة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫انه‬ ‫حيث‬ ‫وظيفي‬
‫األقسام‬
 ‫الفريد‬ ‫والحظ‬‫تشاندلر‬‫الكبيرة‬ ‫الشركات‬ ‫في‬ .
 ‫المتتالية‬ ‫المراحل‬ ‫خالل‬ ‫يتم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطور‬
(‫والتنويع‬ ‫والتكامل‬ ‫التوسع‬) -


 ‫والهيكل‬ ‫االستراتيجية‬ ‫بين‬ ‫تبعيات‬ ‫توجد‬
 1-‫واحدة‬ ‫دالة‬ ‫،تضمن‬ ‫المنظمة‬ ‫غير‬ ‫الجديدة‬ ‫الشركة‬
(،‫التوزيع‬ ،‫اإلنتاج‬)...‫األعمال‬ ‫حجم‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬
‫نموها‬ ‫قاعدة‬

 ‫الجغرافي‬ ‫لتوسع‬ ‫الشركة‬ ‫،تسعى‬ ‫واحدة‬ ‫خلية‬ ‫استعمال‬ ‫بعد‬
‫األولي‬ ‫النشاط‬ ‫في‬=>‫اإلداري‬ ‫التنسيق‬ ‫تعزيز‬ 2-

 ‫اإلندماج‬‫العمودي‬=>‫الوظائف‬ ‫حسب‬ ‫منظمة‬ ‫إنشاء‬
‫الرئيسية‬
 ‫التنويع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النمو‬=>‫باالنقسامات‬ ‫تنظيم‬ - 4

 ‫استراتيجية‬ ‫يتبع‬ ‫هيكل‬(‫إنشاء‬/‫وإعادة‬ ‫الفروع‬ ‫حذف‬
‫الداخلي‬ ‫التنظيم‬}‫إنشاء‬/‫إعادة‬ ‫عمليات‬ ،‫فروعها‬ ‫حذف‬
‫الداخلية‬ ‫التنظيم‬..................
 ‫النوع‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مسار‬ ‫يتبع‬ ‫الهيكل‬ ‫تطور‬:


‫التنف‬ ‫الوحدات‬ ‫بين‬ ‫عمودي‬ ‫فصل‬ ‫مع‬ ‫الوظيفي‬ ‫الهيكل‬‫يذية‬
‫االستراتيجي‬ ‫والتوجه‬(‫االستراتيجي‬ ‫تخصص‬)
‫والمتخصصة‬ ‫الوظيفي‬ ‫األفقي‬ ‫التقسيم‬(‫ال‬ ‫اقتصاد‬‫حجم‬
‫والترشيد‬)


‫االنقسامات‬ ‫من‬ ‫هيكل‬"‫المستقل‬( "‫المنتجات‬/‫المناطق‬)‫ات‬ ‫كل‬ ‫مع‬‫جاه‬
‫المركزي‬ ‫وظيفي‬ ‫وهيكل‬
‫عام‬ ‫واإلدارة‬ ‫الشعب‬ ‫بين‬ ‫العمودي‬ ‫انقسام‬(‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫التنسيق‬)
‫االستراتيجي‬ ‫أفقي‬ ‫انقسام‬(‫االقتصاد‬ ‫ومرونة‬ ‫تنوع‬)



‫الشركات‬ ‫هيكل‬"‫المستقل‬( "‫المنتجات‬/‫المناطق‬)‫ولكل‬‫منها‬
‫هيكلها‬
‫األم‬ ‫والشركة‬ ‫الشركات‬ ‫بين‬ ‫العمودي‬ ‫الفصل‬
(‫القابضة‬()‫والمالية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫تنسيق‬)

Les moyen d’action des syndicat
 Les syndicats disposent de plusieurs moyens d’actions.
 – La négociation : les syndicats peuvent négocier avec l’État ou les employeurs afin de défendre les droits et
les intérêts de leurs adhérents. Il existe différents niveaux de négociation : accords nationaux
interprofessionnels ou de branche d’activité (ex : médecins, banque), accords au niveau de l’entreprise ou
d’un regroupement de petits établissements.
 La délégation doit, en règle générale, comprendre le délégué syndical de l’organisation concernée par les
négociations.
 – La grève : le droit de grève, établi depuis la loi de 1864, demeure un mode d’action traditionnel des
syndicats. Certaines catégories de personnels n’ont cependant pas le droit de faire grève (personnels de
police, compagnies républicaines de sécurité (CRS), magistrats judiciaires, militaires, personnels des services
extérieurs de l’administration pénitentiaire, personnels des transmissions du ministère de l’Intérieur).
 D’autres catégories de personnel ont l’obligation d’assurer, même en période de grève, un service minimum
(agents hospitaliers, agents de la navigation aérienne, transports en commun, par exemple). Dans les écoles,
un service d’accueil des élèves doit être prévu si leurs enseignants font grève.
 – La manifestation : la grève s’accompagne généralement d’une manifestation destinée à faire connaître à
l’opinion les motivations du conflit. Mais des manifestations existent également hors des périodes de grèves
(ex : défilé traditionnel du 1er Mai, au cours duquel les grandes centrales syndicales font connaître leurs
revendications majeures).

 – Au sein de l’entreprise, les syndicats disposent de divers moyens
d’action tels que le droit de réunir les salariés, le droit à l’affichage de
documents et de tracts syndicaux... Ils siègent dans les organismes
paritaires où ils défendent leurs positions et ont, par exemple, la
possibilité de recourir à des intervenants extérieurs (experts dans
différents domaines pour alimenter leurs analyses).

Alfred Chandler بحث حول:

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (20)

Similar to Alfred Chandler بحث حول: (20)

More from MRH 3éme Année TLEMCEN (20)

Alfred Chandler بحث حول: