SlideShare a Scribd company logo

Araling Asyano Learning Module - First Quarter

南 睿, profile picture
南 睿

Ang dokumentong ito ay tumatalakay sa mga katangian ng Asya bilang isang kontinente, kabilang ang yamang-likas, kapaligiran, at pagkakakilanlan ng mga asyano. Ipinapakita nito ang ugnayan ng tao at kapaligiran sa pagbuo ng kabihasnang Asyano at ang mga pagsasanay na kinakailangan upang maunawaan ang mga elemento ng heograpiya, kultura, at lipunan sa rehiyon. Ang mga aralin ay nakatuon sa mga salik na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga bansa sa Asya at sa mga hamon na kinaharap ng mga pangkat etniko at mga wika rito.

Education
1 of 94
Downloaded 751 times
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Most read
15
16
17
18
19
Most read
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Most read
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Araling Asyano Learning Module - First Quarter
Araling Asyano Learning Module - First Quarter
PANIMULA AT MGA GABAY NA TANONG: araniwang dinarayo ng mga turista mula sa iba’t ibang panig ng mundo ang maraming lugar sa Asya gaya ng Boracay sa Pilipinas, Bali sa Indonesia, at Penang sa Malaysia. Bilang isang Asyano, napuntahan mo na ba ang maga- ganda at mayamang likas na yaman ng Asya? Naitanong mo ba sa sarili mo kung gaano kalawak ang kontinenteng ito at kung gaano karami ang mga taong naninira- han dito? Kung hindi pa samahan mo akong maglakbay at tuklasin kung paanong ang ugnayan ng tao at kapaligiran ay nagbigay-daan sa pagbuo at pag-unlad ng kabi- hasnang Asyano? Sa modyul na ito ay matutuklasan ang mga angking katangian ng Asya bilang isang kontinente, kasama na ang yamang-tao at ang implikasyon nito sa kaunlaran ng mga bansang Asyano. Handa ka na bang alamin ang kasagutan sa mga tanong na ito? Kung handa ka na, halina at saglit tayong maglakbay sa Asya, siyasatin natin ang mga ka- mangha-manghang bagay tungkol sa heograpiya nito at tuklasin ang mga bahagi ng kul- Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa rehi yong Asya sa mayamang katangian at kakayahan ng heograpiya, ka saysayan, kultura, lipunan nito at sa iba’t ibang larangan ng buhay A syano (pampolitika, pang-ekonomiya, pampamahalaan) at ugnayan sa pagitan ng rehiyon mula sinaunang kabihasnan patungo sa kasalukuyang mga lipunan at bansa tungo sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. 3 Pamantayan sa Pagkatuto Pamantayang Pangnilalaman Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- unawa sa ugnayan ng kapaligiran at tao sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano. Ang mag-aaral ay malalim na nakapag- uugnay-ugnay sa bahaging ginampanan ng tao at kapaligiran sa pagbuo at pa- ghubog ng kabihasnang Asyano.
Sa araling ito, inaasahang matututunan mo ang mga sumusunod: GRAPIKONG PANTULONG SA GAWAIN Aralin 1 Naipaliliwanag ang konsepto ng Asya tungo sa paghahating heograpiko: Silangang Asya, Timog-Silangang Asya, Timog Asya, Kanlurang Asya, at Hilagang Asya Nailalarawan ang mga katangian ng kapaligirang pisikal sa mga rehiyon ng Asya katulad ng kinaroroonan, hugis, sukat, anyo, klima, at vegetation cover Napaghahambing ang kalagayan ng kapaligiran sa iba’t ibang bahagi ng Asya Nakagagawa ng pangkalahatang heograpikal na profayl ng Asya Aralin 2 Nailalarawan ang mga yamang likas ng Asya Natataya ang mga implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas ng mga rehiyon sa pamumuhay ng mga Asyano noon at ngayon sa larangan ng: (a) agrikultura, (b) ekonomiya, (c) panahanan, at (d) kultura 3. Naipahahayag ang kahalagahan ng pangangalaga sa timbang na kalagayang ekolohikal ng rehiyon Aralin 3 1. Nailalarawan ang komposisyong etniko ng mga rehiyon sa Asya 2. Nasusuri ang kaugnayan ng paglinang ng wika sa paghubog ng kultura ng mga Asyano Aralin 4 1. Nasusuri ang kaugnayan ng yamang-tao ng mga bansa ng Asya sa pagpapaunlad ng kabuhayan at lipunan sa kasalukuyang panahon batay sa : (a) dami ng tao, (b) komposisyon ayon sa gulang, (c) inaasahang haba ng buhay, (d) kasarian, (e) bilis ng paglaki ng populasyon, (f) uri ng hanapbuhay, (g) bilang ng may hanapbuhay, (h) kita ng bawat tao, (i) bahagdan ng marunong bumasa at sumulat, at (j) migrasyon 2. Napahahalagahan ang yamang-tao ng Asya 4
Upang mapagtagumpayan ang aralin at malinang nang lubos ang iyong pag- unawa, kinakailangang gawin at tandaan mo ang sumusunod: 1. pagbasa ng mapa; 2. pagtukoy sa mga lokasyon ng mga rehiyon sa Asya; 3. kritikal na pagsusuri sa datos at tsart tungkol sa likas na yaman at yamang- tao sa Asya; 4. paggawa ng concept map o semantic web ukol sa heograpiya at yamang-tao ng Asya; 5. pagpapaliwanag ng epekto ng mga likas na yaman at yamang-tao sa pag- unlad ng kabihasnang Asyano; 6. pagpapahalaga sa yamang-tao ng Asya; 7. nakapagsasagawa ng iba’t ibang pamamaraan, gawain o proyekto sa pangangalaga at preserbasyon ng pinagkukunang yaman at kapaligiran. daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. (K)1. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog-Silangan, at Silangang Asya. Tinatawag na heograpikal at kultural na sona ang mga rehiyong ito dahil isinaalang-alang sa paghahati ang mga aspektong pisikal, historikal at kultural. Kumpara sa ibang mga rehiyon, bakit ang Hilaga at Kanlurang Asya ay kadalasang tinitignan bilang magkaugnay? a. Ang mga ito ay parehong napapailalim sa halos parehong karanasang historikal, kultural, agrikultural at sa klima b. Magkasama ang mga ito sa parehong pamamaraan ng paglinang ng kapaligirang pisikal c. Ang mga porma ng anyong lupa at anyong tubig ng mga ito ay halos pareho d. Apektado ng iisang uri ng klima ang uri ng pamumuhay ng mga tao rito (K) 2. Isang katangiang pisikal ng kapaligirang matatagpuan sa Hilaga o Gitnang Asya ay ang pagkakaroon ng malawak na damuhan o grasslands. Tinatayang ang sangkapat (¼) ng kalupaan sa mundo ay ganitong uri. Alin sa mga uri ng grasslands ang may mga damuhang mataas na malalalim ang ugat na matatagpuan sa ilang ba- hagi ng Russia at maging sa Manchuria? a. prairie b. savanna c. steppe d. tundra Tunghayan ang mapa sa ibaba upang masagot ang susunod na tanong. PAUNANG PAGTATAYA MGA INAASAHANG KAKAYAHAN 5
(P) 3. Sa iyong pagtingin sa mapa, paano mo ilalarawan at bibigyang interpretasyon ang kinalalagyan ng kontinente ng Asya? a. Ang hugis at anyo ng mga lupain sa bawat bahagi ng kontinente ay pare-pareho b. Karamihan sa mga bansa sa Asya ay may mainit na panahon. c. Ang malaking bahagi ng hanggahan ng Asya ay mga anyong tubig. d. Insular ang malaking bahagi ng kontinente ng Asya. (U) 4. Ang pagkakaiba-iba ng klima sa Asya ay bunsod ng iba’t ibang salik kabilang na rito ang lokasyon at topograpiya ng isang lugar. Kung sa Kanlurang Asya ay bihira ang ulan at hindi palagian ang klima, at sa Hilagang Asya naman ay mahaba ang taglamig at maigsi ang tag-init, ano naman ang katangian ng klima sa Timog- Silangang Asya? a. Ang mga bansa sa rehiyon ay nakararanas ng tag-init, taglamig, tag-araw at tag- ulan. b. May mainit na panahon sa ilang bahagi at may mga bahagi ng rehiyon na na- babalutan ng yelo. c. Mahalumigmig, taglamig, tag-init at tagtuyot ang nararanasan sa rehiyong ito sa iba’t-ibang buwan sa loob ng isang taon. d. Sobrang lamig sa rehiyon at hindi kayang panirahan ng tao. (U) 5. Alin sa sumusunod na pahayag ang hindi kabilang sa mga katangiang pisikal ng kontinente ng Asya? a. Ang hanggahan ng Asya sa iba pang mga lupain ay maaaring nasa anyong lupa o anyong tubig. b. Ang Asya ay tahanan ng iba’t ibang uri ng anyong lupa: tangway, kapuluan, bun- dok, kapatagan, talampas, disyerto at kabundukan. c. Taglay ng Asya ang napakaraming uri ng mga kapaligiran batay sa mga tu- mutubong halamanan. 6
d. Ang iba’t ibang panig ng Asya ay nagtataglay ng iisang uri ng klima na may malaking implikasyon sa pamumuhay ng mga Asyano. (K) 6. Sa maraming bansa sa Timog-Silangang Asya, itinuturing na pangunahin at na- pakahalagang butil pananim ang palay. Bakit? a. Maaaring ipalit ang palay sa mga butil ng trigo, mais, at barley. b. Palay ang pangunahing pagkain ng mga tao sa Timog-Silangang Asya. c. Sagana sa matatabang lupa at bukirin ang rehiyong ito na angkop sa pagtatanim d. Galing sa palay ang karamihan sa mga panluwas na produkto ng rehiyong ito. (U) 7. Mayaman ang Asya sa iba’t ibang anyong tubig tulad ng mga karagatan, lawa, at ang mga ilog na lubhang napakahalaga sa pamumuhay ng tao. Ang mga ilog ng Tigris at Euphrates sa Iraq, ang Indus sa India at ang Huang Ho sa China ay ilan la- mang sa mga ilog na ito na gumanap ng malaking tungkulin sa kasaysayan ng Asya. Ano ang mahalagang gampaning ito? a. Ang mga ilog na ito sa Asya ay pinag-usbungan ng mga kauna-unahang kabi- hasnan sa rehiyon at sa buong daigdig. b. Maraming mahalagang pangyayari sa kasaysayan ng rehiyon sa Asya ay na- ganap sa mga ilog na ito. c. Madalas magdulot ng pinsala sa ari-arian at pagkasawi ng mga buhay ang mga ilog na ito sa tuwing may nagaganap na mga pagbaha. d. Ang mga ilog na ito ay nagsisilbing daanan ng mga barko paloob at palabas ng bansang kinabibilangan nito para sa kalakalan. (K) 8. Alin sa sumusunod ang hindi direktang dahilan ng mabilis na pagkawala ng biodiversity sa Asya? a. Patuloy na pagtaas ng populasyon b. Pagkakalbo o pagkasira ng kagubatan o deforestation c. Walang-habas na pagkuha at paggamit sa mga likas na yaman d. Introduksiyon ng mga species na hindi likas sa isang partikular na rehiyon Basahin ang bahagi ng artikulo na “Improper waste disposal in Bangalore threatening water sources” na halaw sa India Water Review na inilathala noong Mayo 26, 2011. Gawin itong batayan ng pagsagot sa kasunod na tanong. The public as well as the Bruhat Bangalore Mahanagara Palike (BBMP) is causing direct contamination of groundwater and the municipal waste disposal and management is not organised in the city, CGWB scientist Dr M A Farooqui said while delivering a lecture on 'Ground water management in Bangalore Metropolitan region' at the Geological Society of India on May 25. "BBMP is supposed to collect solid waste from houses in small bins and then transfer it to community bins. The waste is subsequently to be carried to the disposal site. Random dumping all around the metropolis is rampant, causing environmental pollution of land, water, and air from garbage dumps that are set afire,” he added. 7
(P) 9. Sa bahaging ito ng artikulo, ang hindi wastong pagtatapon ng solid waste o basura ay isang malaking suliraning pangkapaligiran sa Bangalore, India. Ang kawalan ng pasilidad at epektibong pamamahala upang itapon ito sa maayos na pamamaraan ang mga dahilan nito. Alin sa sumusunod ang malaking epekto sa ka- paligiran ng Bangalore, India ng walang habas na pagtatapon ng basura kung saan- saan? a. Nahaharangan ang mga daluyan ng tubig sa mga estero at ilog b. Nanunuot sa lupa ang ilang mga maasido at organikong materyal c. Nakokontamina o narurumihan ang hangin, tubig at maging ang lupa d. Nahahalo ang nakakalasong katas nito sa tubig na iniinom at sa tubig na du- madaloy sa irigasyon Suriin ang kasunod na poster. Sagutin ang kasunod na tanong kaugnay nito. (U) 10. Batay sa larawan, ano ang pinakaangkop na konseptong maaaring mabuo tungkol sa kahalagahan ng ecological balance o balanseng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na may buhay at ang kanilang kapaligiran? a. Ang wastong laki ng populasyon ay nakapagpapababa ng antas ng suliraning pangkapaligiran at ekolohikal. b. Sa loob ng tahanan nagsisimula ang edukasyon at wastong pagpapalaganap sa paggamit ng likas na yaman. c. Anuman ang maging katayuan at kalagayang ekolohikal ay tiyak na makaaapekto nang lubos sa pangkalahatang kalidad ng kapaligirang pandaigdig d. Sa kapaligiran nakasalalay ang kinabukasan ng tao sa susunod na henerasyon (K) 11.Ang mga Asyano ay nahahati sa iba’t ibang pangkat batay sa wika at etnisidad na kinabibilangan. Ano ang tawag sa pagpapangkat na ito? a. Etniko b. Nomad c. Katutubo d. Etnolingguwistiko 8
(K)12. Kung iba’t iba ang kultura ng mga pamayanang etniko sa Asya, nangangahu- lugang pinakamalaking hamon sa rehiyon ang _______. a. ideolohiyang politikal b. pagkakakilanlan c. modernisasyon d. pagkakaisa (P) 13. Alin sa mga pangungusap sa ibaba ang kumakatawan sa pahayag na “ Sina- salamin ng wika ang kultura ng isang lahi ” a. Ang wika ay may iba’t ibang layunin. b. Iba’t iba ang wika ng iba’t ibang tao. c.Ang wika ay susi sa pag-unlad ng kultura at kabuhayan ng tao. d. Sa pag-aaral ng wika mababatid ang katangian ng kultura ng isang lahi . Suriin ang talahanayan tungkol sa populasyon ng ilang bansa sa Asya at sagutin ang kasunod na mga tanong kaugnay nito. (P)14. Kung iaayos mo ang mga bansang nasa talahanayan ayon sa laki ng populas- yon, ano ang tamang pagkakasunod-sunod nito? a. India, Sri Lanka, Laos, Indonesia at Japan b. India, Indonesia, Japan,Sri Lanka at Laos c. Sri Lanka, India, Indonesia, Laos at Japan d. Indonesia, India, Japan, Laos at Sri Lanka (P)15. Makikita sa talahanayan na ang Japan ang may pinakamababang bahagdan ng pagbilis ng paglaki ng populasyon , sumunod ang Sri Lanka at Indonesia samantalang mabilis naman ang paglaki nito sa India at Laos. Bakit mahalaga na mabatid ang ba- hagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon ng isang bansa? a. Upang mabatid kung bata o matanda ang populasyon. Bansa Populasyon Bilis ng Paglaki ng Populasyon Edad 0-14 15- 65+ Sri Lanka 20,237,730 0.86 24.9 67 8.1 Laos 6,320,429 2.29 36.1 60.1 3.7 Indonesia 229,964,723 1.10 27 66.6 6.4 Japan 127,156,225 -0.24 13.5 62.6 23.9 India 1,198,003,272 1.38 29.3 65.2 5.6 9
b. Upang magamit sa pagpaplano ng pamilya. c. Upang maunawaan ang kahalagahan ng yamang tao. d. Upang maging batayan ng pamahalaan sa pagbuo ng mga patakaran /programa na makapagpapabagal o makapagpapabilis ng pagdami ng tao. (U)16.Ang malalaking pamilya na karaniwan sa pamilyang Asyano ay unti-unti nang lumiliit. Makikita rin sa talahanayan na bumababa ang bahagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon sa ilang bansa sa Asya gaya ng Japan at Sri Lanka. Ano ang ipinahihi- watig nito? a. Mabisa ang impluwensiya ng mga bansang kanluranin. b. Tumaas ang katayuan ng kababaihan sa lipunan. c. Ang mga pamilya ay abala sa pagpapaunlad ng kanilang kabuhayan kaya ipi- nagpapaliban ang pagkakaroon ng anak. d. Ang pagbabago ay dulot ng edukasyon at mataaas na antas ng pamumuhay. (U) 17. Ang China ang bansang may pinakamalaking populasyon sa daigdig. Taong 1979 nang ipatupad nito ang “One China Policy” na naglalayong limitahan ang mabilis na pagdami ng kanilang populasyon. Alinsunod sa patakarang ito ang mag-asawang Tsino ay hinihikayat na magkaroon lamang ng isang anak. Isa sa mga epekto nito ay ang pagbaba ng population growth rate ng China.Ayon sa pinuno ng National Bureau of Statistics ng China na si Ma Jiantang ang kasalukuyang populasyon ng China ay binubuo ng karamihan na may edad, edukado at mga dayuhan. Ano ang mahihinuha sa sitwasyong ito? a. Patuloy na lumalaki ang populasyon ng China sa kabila ng patakarang ipinatupad nito. b. Pagkaubos ng lakas ng paggawa na makaaapekto sa pag-unlad ng ekonomiya nito. c. Nagtagumpay ang China na makontrol ang paglaki ng kanilang populasyon. d. Ang pagpapatupad ng One China Policy ay paglabag sa karapatang pantao ng mga mag-asawa. (P) 18. Suriin ang larawan sa itaas. Ano ang mahihinuha mo sa yamang- tao ng Asya? a. Ang mga Asyano ay walang pagkakaisa. b. Ang mga Asyano ay iba’t iba ang katangian. 10
c. Ang mga Asyano ay may iisang pagkakakilanlan na masasalamin sa mayamang kultura nito. d. Ang mga Asyano ay may iba’t ibang katangian at pagkakakilanlan na nagpaya- man sa kultura ng rehiyon. (T)19. Ang Asya sa kasalukuyan ay dumaranas ng iba’t ibang suliranin gaya ng pag- kasira ng kapaligiran at paglaki ng populasyon na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga bansa sa rehiyon. Ikaw bilang kabataan ay naanyayahan na dumalo sa isang pagpu- pulong upang talakayin ang solusyon sa paglutas sa suliranin . Ano ang iyong imu- mungkahi upang malutas ang suliranin? a. Dumulog sa United Nations upang malutas ang suliranin. b. Ipagbawal ang paggamit ng plastic upang mabawasan ang suliranin sa kapaligiran. c. Magpatupad ng programa na magbabawal sa mag-asawa na magkaroon ng anak. d. Magsagawa ng mga kampanya upang ipaunawa ang kahalagahan ng kapaligiran at tao sa pag-unlad ng isang bansa (T) 20.Ikaw ay isang “Ambassador of Goodwill “ na naatasang hikayatin at impluwensi- yahan ang kabataang Asyano na magpalaganap ng mga programa na susuporta sa ikabubuti ng kapaligiran at kapakanan ng mga Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng isang multi – media advocacy. Alin sa sumusunod na pamantayan ang dapat mong isaalang-alang ? a. organisasyon , bilang ng pahina , pagkamalikhain b. kaangkupan ng salita, kawastuhan ng datos, pagkamalikhain c. nilalaman, pagkamalikhain, impact , organisasyon, kapakinabangan d. kawastuhan ng mga datos, madaling maunawaan Layunin sa Pagkatuto Ang mga mag-aaral ay nakapag-uugnay-ugnay sa gampanin ng tao at kapaligi- ran sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. 11
12 atapos mong masukat ang iyong kakayahang sumagot ng mga paunang tanong sa mga aralin ng modyul na ito ay magsisimula na ang iyong paglalakbay. Simulan mo ito sa pamamagitan ng pagtuklas ng mga mahahalagang salita o konsepto na iyong magagamit habang binubuo mo ang mga posibleng kasagutan sa mga tanong na ano ang konsepto ng Asya bilang isang kontinente? Ano ang mga batayan ng paghahati nito sa limang rehiyon? Paano nahubog ang pisikal na katangian ng Asya? Malaki ba ang epekto ng katangiang pisikal ng Asya sa pamumuhay ng mga taong nakatira dito? “Paanong ang interaksyon ng tao at kapaligiran ay nagbigay-daan sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Simulan natin ang ating pagtuklas sa pamamagitan ng isang laro. Ang gawaing ito ay susubok sa iyong kakayahang humanap ng mga salitang bubuo sa iyong kaisipan ukol sa paksa, at kung paano mo ito bibigyang kahulugan. Sa pamamagitan nito ay makakabuo ka ng mga pangungusap o paglalahad na may kaugnayan sa Asya at sa pisikal na katangian nito. Mula sa kahon ay hanapin mo, sa anumang direksyon, ang salita na tinutukoy sa bawat aytem. Bilugan ito at isulat sa guhit bago ang bilang. Gawain 1: Loop-A-Word H I B L D K T E K M A L P I N E K A P A L I G I R A N I P K O R U S N A B I L H G A S Y A G I W L E T S A P U N B I A B R K O N T I N E N T E P K H I A S B I N U T R A S G I A O H P O B A H U R O N A N G L B A I S U N U G N A Y A N I P I S Y N I S B A S E L Y I T E S N A K T R O S T Y A D O P S T A N I B A S W E T R K Y O P E N
________________ 1. Bigkis o tulungan para sa kapwa kapakinabangan ________________ 2. Ang pangunahing tagalinang ng kapaligiran para sa kabuhayan ________________ 3. Kalikasan, ang ekolohikal na komposisyon ng daigdig ________________ 4. Maunlad na yugto ng kulturang panlipunan, moral at kultural ________________ 5. Pag-aaral sa katangiang pisikal ng mundo ________________ 6. Katutubo o tagapagsimula ________________ 7. Pag-unawa at paghanga sa sining, kaugalian, paniniwala, gawaing panlipunan, edukasyon, relihiyon at siyentipiko ________________ 8. Ang malaking masa ng lupain sa mundo ________________ 9. Ang pinakamalaking kontinente sa sukat at sa populasyon ________________ 10. Katangiang nakikita at nahahawakan Matapos mong matukoy ang mga mahahalagang salita ay susubukin mo namang bumuo ng isang konsepto tungkol sa kahalagahan ng kapaligiran sa tao sa pamamagitan ng pagsasama- sama ng lima (5) o higit pang salita at isulat ang mabubuo mong konsepto sa loob ng oval callout. 1. Sa mga salitang iyong nahanap at naitala, alin sa mga ito ang masasabi mong lubhang mahalaga kung ang pag-uusapan ay ang pagsisimula ng kabihasnan ng mga Asyano? Bakit? 2. Paano mo nabuo ang iyong sariling konsepto o kaisipan mula sa mga salitang iyong pinagsama- sama? Anu-ano ang naging batayan mo upang humantong ka sa nabuo mong kaisipan? Matapos ang unang gawain, atin namang lalakbayin ang mga katangi-tanging lugar sa Asya at alamin mo ang lebel ng iyong paunang kaalaman ukol dito. Nasa larawan ang mga lugar na ating lalakbayin at sa kahon sa ibaba nito ay isusulat mo ang iyong sagot sa nakatalang kata- nungan hinggil sa larawan. Tukuyin mo din ang bansang kinaroroonan nito sa pamamagitan ng paglalagay ng linyang mag-uugnay sa larawan at sa bansang kinalalatagan nito. Handa ka na? Tayo na! 13 Pamprosesong Tanong: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Gawain 2: Pasyalan Natin!
14
1. Ano ang masasabi mo sa mga larawan? Ilahad ang pagkakatulad ng mga ito. Ilan dito ang anyong lupa at ilan ang anyong tubig? 2. Kung mabibigyan ka ng pagkakataon na aktuwal na mapasyalan ang isa sa mga ito, ano ang iyong pipiliin? Bakit? 3. Batay sa mga larawang iyong namalas, paano mo ilalarawan ang katangian ng Asya bilang isang kontinente? Ano sa palagay mo ang humuhubog sa pagkaka-iba-iba ng mga likas na katangian ng isang kapaligiran? Pangatwiranan ang sagot. 4. Pare-pareho kaya ang likas na kapaligiran sa iba’t-ibang panig ng Asya? Paano mo ito nasabi? 5. Masasabi mo bang ang mga anyo ng kalikasang ito ay gumanap at patuloy na gumaganap ng maha- lagang papel sa pamumuhay ng mga taong nainirahan sa mga bansang ito? Pangatuwiranan ang sagot. Ngayon ay bubuo ka ng sarili mong pagtataya. Ating ilalarawan ang pagtatayang ito sa pamamagitan ng paglalagay sa iyong sarili bilang isang manlalakbay. Mula sa ibaba ay magiging layon mong marating ang tuktok ng bundok na iyong tutuklasin. Gumawa ka ng iyong pahayag ukol sa pauna mong kaalaman sa kontinente ng Asya at sa pisikal na katangian nito sa pamamagitan ng pagpunan ng cloud callout sa unang hakbang ng iyong pag-akyat sa ganap na pagkatuto. Ang ikalawa at ikatlong cloud callouts ay makikita mo upang iyong sagutan habang tinatalakay at matapos na talakayin ang mga aralin. Ito ang isa sa magiging pagtataya mo sa iyong pag- katuto sa modyul na ito. 15 Pamprosesong Tanong: Gawain 3: Pag-akyat Tungo sa Pag-unlad Sa aking pagkakaalam, ang Asya ay _________________________________ _________________________________ _________________________________ ___________________________ na may likas na yaman na _________________________________ _________________________________ _________________________________ Taglay ang iyong mga paunang kaalaman sa mga aralin ng modyul na ito, aalamin mo ngayon ang mga tamang sagot sa mga tanong na inilahad, sa iyong pagtungo sa susunod na bahagi ng modyul. Dito ay magkakaroon tayo ng talakayan at pagsusuri ng mga teksto upang magkaroon ka ng hustong kaalaman na magagamit mo sa paggawa ng proyekto matapos ang aralin; isang poster/slogan ukol sa katangiang pisikal ng Asya at wastong pangangalaga sa kalikasan na mamarkahan batay sa nilalaman, pagka- malikhain, impact, organisasyon, at kapakinabangan nito. Handa ka na? Simulan mo na!
Mahalagang pagtuunan ng pansin sa iyong pag-aaral ukol sa Asya ang pag-aaral din ng pisikal na katangian ng mundo sapagkat malaki ang epekto nito sa kilos at gawain ng tao. Ito ay ang heograpiya. Ang bawat salik nito ay nakapagbigay impluwensya sa pagbuo at paghubog ng kabihasnan ng mga Asyano at patuloy na humuhubog sa kanilang kabuhayan. Pagmasdan mo ang iyong paligid. Alin sa mga nakikita o nararanasan mo ang maituturing mong bahagi ng pisikal na katangian ng daigdig? Sagutin mo ito sa pamamagitan ng isang concept map o kaya’y cluster map. atapos mong matuklasan ang iyong mga pang-unang kalaaman sa aralin ay atin namang lil- inangin ang mga kaisipang ito sa pamamagitan ng mga ilalatag na teksto at ibang pang mater- yales na mapagkukunan mo ng mga impormasyon. Ang pangunahing layunin mo sa bahaging ito ay matutunan at maunawaan ang mga mahahalagang impormasyon at kaisipan ukol sa konsepto ng Asya, mga paghahating pangrehiyon nito, ang heograpiya at katangiang pisikal ng Asya, at ang iba’t-ibang pananaw sa kontinenteng ito. Gamit ang mga malilikom mong kaalaman, inaasahang magkakaroon ka ng kabatiran tungkol sa katangiang pisikal ng Asya, at kung gaano kahalaga ang heograpiya at pisikal na katangian ng Asya upang mabuo ang kabihasnan nito. Ating simulan ang paglinang! Gawain 4: Cluster Map 16
Ang gawaing ito ay magbibigay sa ‘yo ng mga kaalaman ukol sa lokasyon, hugis, sukat, at pa- ghahating pangrehiyon ng Asya gamit ang iba’t-ibang mga materyal katulad ng video, teksto, talahanayan at tsart na naglalaman ng mga kakailanganing impormasyon. Mahalaga ang iyong partisipasyon sa mga gagawing talakayan. Papanoorin mo ang mga sumusunod na video na nagtataglay ng mga impormasyon tungkol sa lo- kasyon, hugis, sukat, at pisikal na katangian ng Asya. Mas mabuti kung magtatala ka ng mga impormas- yong makakatulong sa iyo sa pagsagot ng mga pangprosesong katanungan. “The Geography of Asia” http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=x-LFOkGfyZM “Physical Geography of Asia” http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=D7qvqQKYMt4 “Geography of Asia Global II” http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NdmRYNNoDbQ Maaari mo ding basahin ang teksto sa susunod na pahina ukol sa kinaroroonan, lokasyon at pagha- hating pangrehiyon ng Asya. 17 Gawain 5: ASYA:LIKE! - LIkas na Katangian at Ekolohiya
Tunghayan mo ang Talahanayan 1 para makita ang kabuuang su- kat ng mga kontinente sa mundo gayundin ang Pigura 1 para sa kalu- paang sakop ng mga kontinente sa mundo hango sa Information Please Almanac sa http://www.factoid.com. Magsagawa ng pag-aanalisa ng mga pigura upang maging gabay sa pagsagot sa ilang bahagi ng mga pam- prosesong tanong matapos ang susunod na gawain. 18 Ang Asya ay isa sa pitong kontinente ng daigdig. Kontinente ang tawag sa pinakamalaking dibisyon ng lu- pain sa daigdig. Isa sa mga paraan ng pagkuha ng lokas- yon ng isang kontinente at bansa ay sa pamamagitan ng pagtukoy ng latitude (distansyang angular na natutukoy sa hilaga o timog ng equator) at longitude (mga distansyang angular na natutukoy sa silangan at kanluran ng Prime Meridian) nito. Ang Equator ay ang zero-degree latitude at humahati sa globo sa hilaga at timog na hemisphere nito, at ang Prime Meridian naman ay ang zero-degree longitude. Nasasakop ng Asya ang mula 10° Timog hanggang 90° Hilagang latitude at mula 11° hanggang 175° Silangang lon- gitude. Pinakamalaki ang kontinente ng Asya kung ihahambing sa daigdig. Sa kabuuang su- kat nitong mahigit 17 milyong milya kwadrado (humigit kumulang na 44,936,000 kilometro parisukat), katumbas nito ang pinagsama-samang lupain ng North America, South America, at Australia, at halos sankapat (¼) lamang nito ang Europe. Tinatayang sangkatlong (⅓) bahagi ng kabuuang lupain ng daigdig ang kabuuang sukat ng Asya. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog Silangan, at Silangang Asya. Heograpikal at kultural na sona ang mga rehiyong ito sapagkat isinaalang -alang sa paghahating ito ang pisikal, historikal at kultural na aspeto. Ang Hilagang Asya ay binubuo ng mga bansang dating Soviet Central Asia (Kazakhstan, Kyrgyzstan, Tajikistan, Azerbaijan, Turkmenistan, Uzbekistan, Georgia, Ar- menia) Mongolia at Siberia. Kilala ang rehiyong ito sa katawagang Central Asia o Inner Asia. Sa Kanlurang Asya matatagpuan ang hangganan ng mga kontinenteng Africa, Asya at Europa. Dito nakalatag ang mga bansang Arabo (Saudi Arabia, Lebanon, Jordan, Syria, Iraq at Kuwait), Gulf States (Yemen, Oman, United Arab Emirates, Qatar, at Bahrain), Iran, Israel, Cyprus, at Turkey. Bahagi naman ng Timog Asya ang India; mga bansang Muslim ng Afghanistan, Paki- stan at Bangladesh; mga bansang Himalayan ng Nepal at Bhutan; at mga bansang pangka- puluan ng Sri Lanka at Maldives. Ang Timog-Silangang Asya ay nakilala bilang Farther India at Little China dahil sa impluwensya ng mga nasabing kabihasnan sa kultura ng nito. Ang rehiyong ito ay nahahati sa dalawang sub-regions: ang mainland Southeast Asia (Myanmar, Thailand, Vietnam, Laos, Cambodia) at insular Southeast Asia (Pilipinas, Indo-
Narito ang mapa ng daigdig. Suriin mo ito at magbuo ng sariling pahayag ukol sa lawak at hugis ng mga lupaing nakalatag dito. 1. Ano ang kontinente bilang anyong lupa at bilang bahagi ng pisikal na katangian ng daigdig? 2. Ilan ang kontinente ng daigdig? Gamit ang outline world map sa itaas, takdaan mo ng sariling ku- lay ang bawat isa at isulat sa loob o bahagi nito ang pangalan ng bawat kontinente o kaya’y maglagay ng legend sa gawing kaliwa sa ibaba ng mapa. Ano ang mapapansin mo sa hugis ng bawat kontinente? May paliwanag ka ba o hinuha tungkol dito? 3. Ano ang masasabi mo sa Asya bilang isang kontinente? Ilarawan ang anyo ng lupain ng Asya sa hilaga, kanluran, timog, timog-silangan, at silangan nito. May epekto kaya ang lawak, hugis o anyo, at kinaroroonan nito sa mga taong naninirahan dito? Bakit? 4. Isa-isahin ang mga rehiyon ng Asya. Paano isinagawa ang paghahating rehiyonal nito? Para sa iyo, dapat bang maging batayan ang mga into ng ganoong paghahati? 5. Kung ang mga kontinente sa buong mundo ay hindi nahahati at ito’y nananatiling isang malaking buong lupalop, may pagbabago kaya sa katangiang pisikal nito at anong uri kaya ng pamumu- hay, kultura, kasaysayan, sibilisasyon, at kabihasnan mayroon ang mga tao sa buong daigdig? Maglahad ng paghihinuha. 19 Kontinente Kabuuang Sukat (kilometro kwadrado) Asya Africa North America South America Antarctica Europe Australia 44,486,104 30, 269,817 24,210,000 17,820,852 13,209,060 10,530,789 7,862,336 Kabuuan 143,389,336 KALUPAANGSAKOPNGMGAKONTINENTESA MUNDO Asya 31%Europe 7% Australia 5% Africa 20%NorthAmerica 16% SouthAmerica 12% Antarctica 9% Gawain 6: Mapa Pisikal Pamprosesong Tanong:
Ang pagkakaroon ng napakaraming uri ng kapaligirang likas ay kakanyahan ng Asya. Mahalagang maunawaan mo na ang kontinente ng Asya ay biniyayaan at nagtataglay ng iba’t- ibang anyong lupa at anyong tubig na lubos na nakakaapekto sa takbo ng pamumuhay ng mga Asyano. Sa iyo ngayo’y ilalahad ang ilang mga mahahalagang kaisipan at pahayag hinggil sa kapaligi- rang pisikal ng Asya. Suriin mo ang mga ito upang makapaglahad ng kasagutan sa mga pamprosesong ta- nong. Matatagpuan sa Asya ang iba’t-ibang uri ng anyong lupa gaya ng mga sumusunod: Tulad ng pagkakaroon ng iba’t-ibang anyong lupa, ang Asya ay maituturing ding ma- yaman sa iba’t-ibang anyong tubig tulad ng mga karagatan, lawa at ilog. 20 Gawain 6: Pagsusuri ng Mapa at Teksto Bulubundukin o hanay ng mga bundok. Pinakatanyag dito ay ang Himalayas na may habang umaabot sa 2,414 kilometro o 1,500 milya. Ang Hindu Kush (Afghanistan), Pamir (Pakistan, Afghanistan, Tajikistan, at Kyrgyzstan), Tien Shan (Hilagang Asya), Ghats (Timog Asya), Caucasus (Azerbaijan, Georgia, Russia at Armenia) at ang Ural (Kanlurang Asya) ay ilan din sa mga bulubundukin ng Asya. Bundok. Ang Mt. Everest na nakahanay sa Himalayas ay ang pinakamataas na bundok sa buong mundo na may taas na halos 8,850 metro. Pangatlo naman ang Mt. Kanchenjunga (8,586 metro) na nasa Himalayas din. Bulkan. Dahil sa ang Insular Southeast Asia ay nakalatag sa Pacific Ring of Fire, tinatayang nasa humigit ku- mulang 300 aktibong bulkan ang nasa Asya tulad ng Semeru, Krakatoa, Fuji, Pinatubo, Taal at Mayon. Talampas o ang kapatagan sa itaas ng bundok. Ang Tibetan Plateu na itinuturing na pinakamataas na talam- pas sa buong mundo (16,000 talampakan) at tinaguriang “Roof of the World” ay nasa Asya. Ang talampas ng Deccan na nasa katimugang bahagi ng Indo-Gangentic Plain ng India ay kilala rin. Disyerto. Ang Gobi Desert na siyang pinakamalaki sa Asya at pang-apat sa buong mundo, ay isa lamang sa mga disyertong matatagpuan sa Asya. Makikita din dito ang mga disyerto ng Taklamakan, Kara Kum, at mga disyerto sa Iraq, Iran, Saudi Arabia at India. Kapuluan o Arkipelago. Pangkat ng mga pulo na marami sa Asya tulad ng Indonesia, ang pinakamalaking archipelagic state sa buong mundo na binubuo ng humigit kumulang na 13,000 mga pulo, ang Pilipinas at ang Japan. Pulo. Umaabot sa 770 libong milya ang kabuuang sukat ng mga pulo sa Asya at kabilang dito ang Cyprus, Andaman, Sri Lanka, Maldives, Borneo, Taiwan, at marami pang iba. Tangway o Peninsula. Lupain din ng mga tangway o anyong lupang nakausli sa karagatan ang Asya. Tina- tayang nasa tatlong milyong milya kwadrado ang sukat nito. Ilan sa mga ito ay ang Turkey, Arabia, India, Korea, at Yamal. Kapatagan. Halos sangkapat (¼) na bahagi ng lupain ng Asya ay kapatagan. Ang Indo-Gangentic Plain at malaking bahagi ng Timog Silangang Asya ay bahagi nito.
Suriin ang mapa ng Asya sa ibaba. Ilang anyong tubig ang iyong nakikita? Tukuyin mo ang mga ito. Masasabi mo ba na malak- ing bahagi ng hangganan ng Asya ay mga anyong tubig? Bigyang patunay ang sagot. 21
1. Batay sa mga kaisipan at konseptong naihayag sa itaas, ano ang masasabi mo sa Asya bilang kontinenteng biniyayaan ng mayamang anyong lupa at anyong tubig? 2. Paano kaya umaayon ang mga Asyano sa iba’t-ibang katangiang pisikal na ito ng Asya? Ihayag ang iyong hinuha. Sa mga naitala mong mga konsepto ng Asya bilang isang kontinente ay maha- laga ring matukoy mo ang iba’t-ibang vegetation cover na mayroon sa iba’t-ibang rehiyon ng Asya bilang bahagi ng pisikal na katangian nito, at iyan ay iyong aalamin sa pamamagitan ng pagbasa ng teksto ukol dito gamit ang anumang batayang aklat sa Araling Panlipunan II, ang tungkol sa Asya. Malaya ka ding gumamit ng anumang materyales o pamamaraan upang makalikom ng mga datos, at makapagbigay ng mainam na sagot sa ating gawain kaugnay sa paksa. Sa ibaba ay makikita ang isang concept organizer na nagtataglay ng mga larawan ng iba’t-ibang vegetation cover.  Gamit ang iyong nalikom na mga impormasyon, isulat sa espasyo sa ibaba ng larawan ang maikling paglalarawan dito.  Sa kahon sa ibaba ng bawat seksyon ng graphic organizer ay itala ang mga bansa sa Asya na may ganitong uri ng behetasyon. 22 Pamprosesong Tanong: Gawain 7: Behetasyon, Alamin!
1. Bakit iba-iba ang “vegetation cover” o behetasyon sa iba’t-ibang bahagi ng Asya? Ilahad ang mga dahilan na nagbunsod dito. 2. Sa papaanong paraan na ang uri ng behetasyon sa isang bansa ay nakaapekto sa aspetong kul- tural (pamumuhay, pananamit, kilos, paniniwala, kaugalian) ng mga mamamayang naninirahan dito? Magbigay ng ilang halimbawa. 3. Ilarawan mo ang uri ng behetasyon mayroon sa Pilipinas. Paano ito nililinang o pinapakinabangan ng ating bansa? Ano ang naidudulot sa tao at sa bansa ng paggamit o paglinang nito? Ang uri ng kapaligirang pisikal mayroon sa isang lugar ay epekto ng uri ng klima nito. Ito’y bunsod din ng mga pangyayaring likas na hindi natin maiiwasan ngunit may mga pamamaraan para mabawasan, kung hindi man maiwasan, ang mga kapinsalaang dulot nito. Ito ay ang paggalaw ng lupa at pagputok ng mga bulkan, at ang pag-ihip ng monsoon o hanging nagtataglay ng ulan na maaaring humantong sa bagyo. Ano kaya ang mga pagbabagong naidudulot ng mga ito sa kapaligi- rang likas ng isang bansa? Paano ito naghahatid ng mga mahahalagang salik sa pamumuhay ng mga tao? Ang Asya ay isang kontinente na palagiang nakakaranas ng mga pangyayaring ito. 23 Pamprosesong Tanong: Gawain 8: Suri-Sipi
Basahin at unawaan ang isinasaad sa mga teksto. 24 MGA URI NG KLIMA SA ASYA Rehiyon Katangian ng Klima Hilagang Asya Sentral Kontinental. Mahaba ang taglamig na karaniwang tumatagal ng anim na buwan, at maigsi ang tag-init, ngunit may ilang mga lugar na nagtataglay ng mata- bang lupa. Gayunpaman, malaking bahagi ng rehiyon ay hindi kayang panirahan ng tao dahil sa sobrang lamig. Kanlurang Asya Hindi palagian ang klima. Maaaring magkaroon ng labis o di kaya’y katamtamang init o lamig ang lugar na ito. Bihira at halos hindi nakakaranas ng ulan ang malak- ing bahagi ng rehiyon. Kung umulan man, into’y kadalasang bumabagsak lamang sa mga pook na malapit sa dagat. Timog Asya Iba-iba ang klima sa loob ng isang taon. Mahalumigmig kung Hunyo hanggang Setyembre, taglamig kung buwan ng Disyembre hanggang Pebrero, at kung Marso hanggang Mayo, tag-init at tagtuyot. Nananatili malamig dahil sa niyebe o yelo ang Himalayas at ibang bahagi ng rehiyon. Silangang Asya Monsoon Climate ang uri ng klima ng rehiyon. Dahil sa lawak ng rehiyong into, ang mga bansa dito ay nakakaranas ng iba-ibang panahon- mainit na panahon para sa mga bansang nasa mababang latitude, malamig at nababalutan naman ng yelo ang ilang bahagi ng rehiyon. Timog-Silangang Asya Halos lahat ng bansa sa rehiyon ay may klimang tropikal, nakararanas ng tag-init, taglamig, tag-araw at tag-ulan. Ang karaniwang panahon o average weather na nararanasan ng isang lugar sa loob ng mahabang panahon ay tinatawag na klima. Kinapapalooban ito ng mga elemento tulad ng temperatura, ulan at hangin. Maraming salik ang nakakaapekto sa klima ng isang lugar. Ilan dito ay ang lokasyon, topograpiya, uri o dami ng mga halaman, at distansya sa mga anyong tubig. Dahil sa lawak ng Asya, matatagpuan dito ang lahat ng uri ng klima at panahon. Samantala, ang mga monsoon o mga hanging nagtataglay ng ulan ay isang bahagi ng klima na may matinding epekto sa lipunan at iba pang salik ng pamumuhay ng tao lalo’t higit yaong mga nasa silangan at timog-silangang Asya. Depende sa lakas ng bugso nito, ito ay maaaring mag- dulot ng parehong kapakinabangan at kapinsalaan. Direksyon ng Hanging Amihan o Northeast Monsoon na nagmumula sa Siberia patungong Karagatan (kaliwa),at ng Hanging Habagat o Southwest Monsoon na nagmumula sa karagatan patungong kontinente
Pamprosesong Tanong: 1. Bakit ang isang malaking kontinente ng Asya ay mayroong iba’t-ibang uri ng klima? Mas na- kabubuti ba ito o mas nakasasama? 2. Paano naaapektuhan ng monsoon sa Asya ang mga Asyano? Ipaliwanag ang kasagutan sa konsepto ng salik kultural. 3. Bigyan ng paghihinuha kung paanong ang mga pananim at behetasyon sa Asya ay nakade- pende sa uri ng klima mayroon sa isang partikular na lugar o bansa. Magsagawa ng masus- ing pagpapaliwanag sa sagot. 4. Pansinin ang pigura ng direksyon ng mga monsoon na nasa itaas. Ito ba ay makakapagbigay paliwanag kung bakit madalas ang bagyo sa Pilipinas? Bakit? 5. Bakit mahalagang malaman ng mga Pilipino ang ganitong kalagayan ng Pilipinas? 25 Ang Pacific Ring of Fire Ang Pilipinas, kasama ang ilang mga bansa sa rehi- yong Asya Pasipiko, ay nakalatag sa isang malawak na sona na kung tawagin ay “Ring of Fire,” o “Circum-Pacific Seis- mic Belt”. Ang lugar na ito ay nagtataglay na maraming hanay ng mga bulkan, kasama na ang mga bulkang Mayon, Pinatubo, Taal at Krakatoa. Ang pagsabok ng mga bulkan ay kadalasang nagdudulot ng paglindol o paggalaw ng lupa na nagbubunsod naman ng mga pagbabago sa pisikal na porma ng anyong lupa at anyong tubig. Tinatayang 81% ng mga pinakamalakas na lindol sa mundo ay nagaganap dito. Sinasabing noong araw pa man bago maisulat ang kasay- sayan, ang karamihan sa mga anyong lupa at anyong tubig sa daigdig ay hinubog at binigyang porma ng, bukod sa pag- galaw ng tectonic plates na nagpabitak at nagpaangat sa ilang bahagi ng lupa, ay dulot ng mga pagyanig mula sa pag- sabog ng bulkan. Pamprosesong Tanong: 1. Batay sa mapa, madalas ba ang paglindol sa Silangan at Timog Silangang Asya? Patunayan. 2. Ano ang kaugnayan ng pagsabog ng bulkan sa pagkakaroon ng mga pisikal na anyo tulad ng bundok, talampas, ilog, lawa, at dagat? 3. Paanong naaapektuhan ng mga pagyanig at pagsabog ng bulkan ang likas na kapaligiran at ng pamumuhay ng mga tao sa Pilipinas at ilang bahagi ng Silangang Asya? Paano ang naging pagtugon ng mga tao dito?
Gawain 8: Katangiang Pisikal ng Asya, Itanghal! Ngayon ay maglilikom ka ng mga mahahalagang datos at impormasyon ukol sa ka tangiang pisikal ng mga rehiyon sa asya. Ang gawaing ito ay maaaring isagawa ng isahan o pangkatan. Kung isasagawa bilang pangkatang gawain, malaya ang bawat mag- aaral na sumapi sa mga kamag-aaral na nais nilang makasama at bumuo ng pangkat na may pare- parehong dami ng kasapi. Kapag naisaayos na ang mga grupo, makakatanggap kayo ng task card na in- yong magiging gabay sa pagsasagawa ng gawain. Narito ang Data Retrieval Chart na inyong pupunan ng datos sa proseso ng inyong pananaliksik at 26 MGA GABAY SA PAGTUPAD NG GAWAIN Itatakda sa inyo sa pamamagitan ng palabunu- tan ang isang rehiyon sa Asya na bibigyang pokus ng inyong pananaliksik at paglalahad. Magsagawa ng pananaliksik at mangalap ng mga datos ukol sa katangiang pisikal ng rehiyong inyong nabunot, maging ang nag- ing pagtugon ng mga tao dito. Pagsama-samahin ang mga nalikom na datos at magsagawa ng pangkatang talakayan hing- gil dito. Gumawa ng pangkatang ulat gamit ang Data Retrieval Chart na ipapamahagi sa inyong pangkat. Iulat ang inyong pangkatang pahayag sa uri ng paglalahad na inyong nais: brainstorming, round table discussion, lec- turette, interview, role play- ing, tour, etc. Sa dulo ng paglalahad ay magbahagi ng inyong gener- alization ukol sa inyong iniu-
27
1. Maglahad ng paghahambing at pagtutulad sa katangiang pisikal ng Hilagang Asya at Kanlurang Asya, ng Timog Asya at Silangang Asya, at ng Mainland Southeast Asia at Insular Southeast Asia? 2. Anu-ano ang bahaging ginampanan ng mga kabundukan at ng mga ilog sa Asya sa pamumuhay ng mga Asyano? 3. Paano naaapektuhan ng mga monsoon, mga bagyo, at ng mga lindol ang pisikal na katangian ng ibat- ibang rehiyon ng Asya? Ikaw bilang isang Pilipino at Asyano, ano ang magiging kapakinabangan mo sa pagkakaroon ng ganap na kaalaman sa katangian ng mga natural na kalamidad na dinaranas ng ating bansa. Dahil sa marami ka nang nakalap na impormasyon tungkol sa heograpiya at katangiang pisikal ng Asya, simulan mo na ang pangalawang bahagi ng iyong pormatibong pagtataya. Nasa kalagitnaan ka na ng iyong paglalakbay at ilang pagsasanay na lamang ay mararating mo na ang rurok ng tagumpay! Kung kaya’t ngayon, matapat mong punan ng paglalahad ng iyong kaisipan ang cloud callout na nasa larawan. 28 Pamprosesong Tanong: Gawain 10: Pag-akyat Tungo sa Pag-unlad Natuklasan ko na ang pisikal na katangian ng mga rehiyon sa Asya ay______________________ ________________________ ________________________ ________________________ Sa bahaging ito ng modyul ay nilinang mo sa pamamagitan ng ta- lakayan at iba’t-ibang gawain ang tungkol sa heograpiya at katangiang pisikal ng mga rehiyon ng Asya. Balikan mo ang mga katanungan sa ba- haging pagtuklas at suriin mo kung ano ang pagkakaiba ng mga pauna mong sagot sa sagot mo ngayon. Ilan sa mga una mong konsepto ang natalakay at nabigyang linaw? Aling pananaw ang una mong nabuo na iba sa ating tinalakay at ito’y dapat na baguhin? Ngayong batid mo na ang mahahalagang ideya tungkol sa aralin, palalimin pa natin ito sa pamamagitan ng pagpapatuloy ng ating mga ga- wain na nasa susunod na bahagi ng modyul na ito.
ahil sa iyong matagumpay na paglinang ng aralin, taglay mo na ang mahahalagang detalye na magagamit mo sa pagpapatibay ng iyong natutunan. Ang mga ito ay mas pagtutuunan mo ng pansin gayundin ang iba pang mahahalagang aspeto ng aralin tungo sa iyong ganap na kabatiran. Para mas makaganap kang mabuti sa daloy ng pag- papalalim ng kaalaman ay kakailanganin ang iyong kritikal at masusing pagsusuri, sariling pag- babalangkas at pag-oorganisa ng konsepto, at aktibo at produktibong pakikilahok sa mga ta- lakayan at pangkatang gawain. Habang isinasagawa ang paglikom ng mas malalim na kaala- man ay unti-unti mong buuin ang kasagutan sa kung paanong ang interaksyon ng tao sa kan- yang kapaligiran ay nagbigay-daan sa paghubog at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Ang gawaing ito ay naglalayong mailahad mo ang mga konseptong iyong nabuo bunga na mga kaala- mang iyong nalinang sa nakaraang bahagi ng modyul. Sa papaanong paraan nakaapekto ang katangiang pisikal ng Asya sa pamumuhay ng mga Asyano? Ilapat mo ang iyong natutunan sa pamamagitan ng mga conceptual map sa ibaba Gawain 11: Salundiwa 29
Ibahagi ang iyong mga kaisipang taglay ng mga conceptual maps. Ilaan din ang matamang pakikinig sa gagawing pagbabahagi ng iba at maging aktibo sa talakayan ukol sa paksa. 30 Tatlong mahahalagang aral na aking natutunan tungkol sa katangiang pisikal ng Asya
Para makadagdag interes sa’yo kung gaano kayaman sa likas na katangian at kapaligi- ran ang Asya at kung paano ito ginamit ng tao para sa kanyang pamumuhay, narito ang mga gawaing magpapamalas sa ‘yo ng mga ito. Malaya kang gawin ang isa o lahat ng mga nakatala para sa pag-unlad ng iyong kaalaman. Mahalagang makapagtala ka ng mahaha- lagang punto o ideya habang isinasagawa ang anuman sa mga gawain nang sa gayon ay lalo mong magagap ang kahalagahan ng katangiang pisikal ng Asya sa mga Asyano sa pagbuo at paglinang ng kanilang kabihasnan. Panuorin ang video ng eco-tourism campaign ng mga sumusunod na bansa: 31 Gawain 5: Bigyang Kahulugan Narito ang sites ng mga naturang video: Armenia - http://www.youtube.com/watch?v=I9XrxzArcmc Turkey - http://www.youtube.com/watch?v=IFkF4Oea3P8 India - http://www.youtube.com/watch? v=v7qzOV4G7JM&feature=relmfu Malaysia - http://www.youtube.com/watch?v=qeK96XxG2Sc China - http://www.youtube.com/watch?v=JvfwBU_G4Hg Philippines - http://www.youtube.com/watch?v=TsBUz6qu_Bo&feature=fvwrel 2. Magdaos ng lecture/ symposium ukol sa:  Eco-Tourism Campaign ng mga bansa sa Asya na maaaring ibahagi ng isang opisyal ng National Commission for Culture and the Arts na namamahala sa mga programa ukol sa ugnayang pangkulura ng Pilipinas at mga bansa sa Asya.
32  Eco-Tourism Campaign ng Pilipinas na tatalakayin at ibabahagi ng isang opisyal o kawani ng Department of Tourism ng Pilipinas  Eco-Tourism Campaign ng inyong lugar sa pamamagitan ng paanyaya sa inyong Punong Bayan o sa inyong Local Tourism Officer. 1. Ibahagi ang iyong naging reaksyon matapos mong mapanood ang mga video o marinig ang mga ibinahagi ng mga tagapagsalita sa symposium. Gaano kahalaga na mapahala- gahan ng tao ang kanyang pisikal na kapaligiran? 2. Patunayan na malaki ang bahaging ginampanan at ginagampanan ng pisikal na kapaligi- ran sa iba’t-ibang aspeto ng buhay ng tao. 3. Paanong ang interaksyon ng tao sa kanyang kapaligiran ay nagbigay-daan sa paghubog at pag-unlad ng kabihasnang Asyano? Ano ang naramdaman mo habang ikaw ay nasa proseso ng pag-alam ng mga katangi-tanging impormasyon tungkol sa pisikal na katangian ng Asya? Alin sa mga paksa ng aralin ang mas nakapukaw ng iyong interes? Bakit? May bahagi ba ng aralin na nais mo pang tuklasin nang mas malawak? Sa proseso ng paglinang at pag-unawa ng aralin, ano ang mga natuklasan mo sa iyong sarili bilang isang mag-aaral, at ano ang iyong mga susunod na hakbang upang mas maging produktibo at makabuluhan ang iyong pag-aaral? Ang lahat ng iyong mga iniisip at saloobin ay isulat mo sa reflection journal upang siyang maging gabay mo sa pagsukat ng iyong mga kaalaman at pagganap sa mga gawaing iyong naisakatuparan. Gawin mo rin itong pamantayan tungo sa pagpapa-unlad ng iyong sarili. Pamprosesong Tanong: Gawain 13: Pagninilay
33 Ang gawaing ito ay ang siyang pagtatapos ng iyong pag-akyat sa tugatog ng ta- gumpay! Marami kang pinagdaanang balakid na humamon sa iyong kakayahan upang makapaglikom ka ng ganap na pagkatuto at kabatiran tungkol sa tinalakay na aralin. Ngayon ay magagawa mo nang ihayag nang buong pagmamalaki at walang pag-aalinlangan ang iyong nabuong kasagutan batay sa iyong malalim na pag-unawa sa tinalakay na aralin ng modyul na ito. Gawain 1: Pag-akyat Patungo sa Tagumpay Ang interaksyon ng tao sa kanyang kapaligiran ay nagbigay-daan sa _______________________________________________ _____dahil______________________________________ _______________________________________________ __________________________________kung kaya’t _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Mas napalawak at mas napa-unlad mo ang iyong pagkatuto tung- kol sa konsepto at pisikal na katangian ng Asya sa bahaging ito ng mo- dyul. Ano ang mga napagtanto mo habang ikaw ay nagninilay at nagpa- palawak ng pag-unawa sa mga aralin? Ano ang epekto nito sa ‘yo at paano mo gagamitin ang iyong mga natutunan sa pang-araw-araw mong pamumuhay? Ngayong mas ganap na ang iyong pag-unawa sa pisikal na katan- gian ng Asya, ang unang bahagi ng iyong paglalakbay sa Araling Asyano, ay handa ka na upang isakatuparan ang mga gawain sa susunod na ba- hagi ng modyul
arating mo na ang huling bahagi ng modyul. Dito ay ilalapat mo na ang iyong mga natutu- nan kaugnay ng aralin sa iyong buhay. Gagampanan mo ito sa pamamagitan ng pagtupad sa mga gawain na magpapamalas ng iyong ganap na pang-unawa sa aralin. Taglay ang iyong kaalaman sa mga detalye ng aralin, gumawa ka ng pangkalahatang profayl pangheograpiya ng Asya na siyang magagamit mo sa paggawa ng iyong proyekto sa pagtatapos ng unang yunit ng modyul. Ang iyong likha ay mamarkahan batay sa nilalaman, konstruksyon at organisasyon ng mga pangungusap, kapakinabangan, pamamaraan ng paghahayag, at pangkalahatang anyo ng profayl. Ang Asya ay sagana sa mga tanawin at kapaligirang pisikal na tunay namang maipag- mamalaki at nagbibigay ng samu’t-saring kapakinabangan. Marapat lamang na ito’y ipag- malaki mo at ikarangal na ikaw ay isang Asyano. Sa isang cartolina na may sukat na 18x24 pulgada, gagawa ka ng isang poster at slogan na mag- papakita ng kagandahan ng katangiang pisikal ng Asya. Malaya mong gawin ang anumang nais mo sa pamamaraan ng paggawa nito maging sa uri ng pangkulay na iyong gagamitin. Tandaan mo lamang na ang proyektong ito ay dapat na maging mapanghikayat sa mga makakakita nito na hangaan at pasyalan ang magagandang tanawin sa Asya bunsod ng mga likas na katangiang pisikal nito. Narito ang ilang halimbawa ng poster at slogan. 34 Gawain 15: Profayl ng Asya Gawain 16: Likas na Ganda ng asya, Palaganapin!
35 Ang kakayahan mong gumawa ng proyektong ito ay makakatulong sa iyo nang malaki upang maisa- katuparan ang pinal na proyekto ng Yunit I, ang isang Travel Brochure na mamarkahan batay sa mga su- musunod na kraytirya: nilalaman, pagkamalikhain, impact, organisasyon, at kapakinabangan nito, na siya ring magiging pamantayan ng pagbibigay ng grado sa iyong gagawing poster at slogan. Sa bahaging ito ng modyul ay nagawa mong ilapat sa pang-araw-araw na pamumuhay ang iyong natutunan, napagnilayan at ganap na naunawaan sa aralin sa pamam- agitan ng mga gawaing iyong ginampanan. Kumusta ang iyong naging karanasan sa paggawa ng mga gawaing ito? Nakita mo ba ang kahalagahan at saysay ng araling ating nilinang at tinalakay sa tunay na kasalukuyang kaganapan o pangyayari? Kung mahalagang maunawaan ang pisikal na katan- gian ng Asya sa pagbubuo ng kabihasnang Asyano, ay may pantay ding katuturan ang alamin ang likas na yaman ng mga bansa sa iba’t-ibang rehiyon ng kontinente ng Asya. Sa susunod na modyul, mas matututunan mo kung paanong nililinang ng tao ang kanyang kapaligiran o likas na yaman ng kanyang bansa upang matustusan ang kan- yang mga pangangailangan. Malaki ang bahaging gina- gampanan ng pagkakaroon ng ekolohikal na balanse sa ating daigdig upang lalong umunlad ang ating kabihasnan, at higit sa lahat, upang mabuhay.
36 inabati kita sa matagumpay mong pagkakamit ng mahahalagang kaalaman tungkol sa katan- giang pisikal ng Asya. Ngayon ay mas papaunlarin mo pa ang iyong pang-unawa hinggil sa ugnayan ng tao sa kanyang kapaligiran sa pamamagitan ng paglinang nito tungo sa pagtugon sa kanyang pangangailangan. Kaakibat nito ay ang pagsagot at pagpapayaman mo sa mga kaalaman at kakayahan na napapaloob sa sumusunod na tanong. Anu-(o) ano ang mga ipinag- mamalaking yamang-likas ng Asya, at ang mga implikasyon nito sa pamumuhay ng mga Asyano noon at ngayon sa larangan ng agrikultura, ekonomiya, panahanan, at kultura ( at iba ?-sapagkat marami pang ibang larangan) Bakit humaharap ang Asya sa iba’t ibang suliraning pangkapaligiran sa ngayon? Ano ang kahalagahan ng pangangalaga sa timbang na kalagayang ekolohikal ng rehiyon? At higit sa lahat “Paanong ang interaksyon ng tao at kapaligiran ay nagbigay-daan sa pagbuo at Magbalik- aral ka sa iyong mga natutunan tungkol sa pisikal na katangian ng Asya upang maisagawa ang mga su- musunod :  Lagyan ng marka o gu- hit ang mapa ng Asya upang maipakita ang paghahating pangrehi- yon nito. Maaari kang gumamit ng anumang panulat o pangkulay para dito. Isulat ang pangalan ng rehiyon sa tapat ng isinagawang pagmamarka.  Isulat sa kahong na- kalaan sa bawat rehiyon ang iyong konsepto ukol sa katangiang pisikal nito. Gawain 1: Balik Aral sa Katangiang Pisikal
37
38 Malaki ang pakinabang natin sa ating likas na yaman. Anumang nasa ating paligid na bahagi ng ating kalikasan ay tumutustos sa ating pangangailangan upang mabuhay, at nililinang din ng tao para sa kanyang kabuhayan at paghahanap-buhay. Sa ibaba ay makikita mo ang hanay ng mga larawan ng mga produkto. Isulat mo sa da- kong ibaba nito kung ito’y yamang lupa, yamang tubig, o yamang mineral. Sa karugtong na pu- wang nito ay iguhit mo ang yamang likas na pinanggalingan ng produktong ipinapakita. Sa pamamagitan nito ay matutukoy mo ang pauna mong mga kaalaman sa kapakinabangan ng at- ing ka- Gawain 2: Kaban ng Yaman ko Iguhit Mo!
39 Ang gawaing ito ay magsisilbi mong gamit sa pagtataya ng iyong kaalaman at panukat ng pag unlad ng iyong ganap na pag-unawa sa aralin. Mula sa simula, habang dumadaloy ang ta- lakayan, at bago matapos ang mga gawain sa modyul na ito ay magtatala ka ng iyong mga kaisipan batay sa hinihingi ng bawat kolum ng talahanayan. Mahalagang maging tapat sa pagsagot ng bawat aytem nang sa gayon ay makamit mo ang wastong pagtataya. Ang kolum lamang na kulay puti ang iyo munang pupunan. Gawain 3: Talahanayan ng Pag lalahat ANG AKING MGA PANG-UNANG KAALAMAN MGA NATUKLA- SAN AT PAGWAWASTO MGA KATIBA- YANG NAGPA- PATUNAY MGA KALA- GAYANG KA- TANGGAP- TANGGAP ANG AKING MGA GANAP NA NAUNAWAAN Sa mga nakaraang gawain ay sinubukan mo ang iyong kaalaman sa pagtukoy ng mga kapakinabangan ng tao mula sa kan- yang kapaligiran. Naihayag mo sa pamamagitan ng pagguhit ang iyong pang-unang kaisipan sa aralin. Naihambing mo ba ng iyong sagot sa iyong mga kamag-aaral? Sa anong aspeto kayo nagkatulad Ngayon ay sisimulan mo na ang iyong pagpapalawig ng mga kaugnay na konsepto tungkol sa likas na yaman ng Asya. Habang ginagawa mo ito, inaasahan na ang iyong kasanayan sa matamang pakikinig, matalinong pagsusuri at aktibong pakikilahok sa mga ga- wain ay muli mong ipapamalas. Anumang iyong matutunan sa ar- aling ito ay magagamit mo upang maisagawa ang iyong proyekto matapos ang modyul na into, na isang lathalain tungkol sa likas na yaman ng Asya na mamarkahan batay sa mga sumusunod na pamantayan: saysay ng nilalaman, organisasyon ng paglalahad ng mga kaisipan, kakayahang manghikayat, katangiang teknikal, at ka- buluhan.
Nakahanay sa iyo ang iba’t ibang larawan na nagpapakita ng ugnayan ng tao at ng kalikasan. Pansinin at suriin ang bawat isa. Matapos nito’y maging handa sa pagsagot sa mga pangprosesong tanong sa ibaba. aniniwala ka ba na ang tao ay biniyayaan ng masaganang kapaligiran? Ang lahat ng ating nasa paligid, ang mga kabundukan, dagat, hayop, halaman at mineral, ay mga likas na ya- man na siyang puhunang nililinang ng tao upang matugunan ang kanyang mga pangan- gailangan. Noon pa man at magpahanggang ngayon, ang uri ng pamumuhay at gawain ng tao ay nakaangkop sa kanyang kapaligiran. Pagsasaka ang karaniwang hanapbuhay kung ang tao ay naninirahan sa kapatagan. Kung sa baybaying dagat naman ay pangingisda ang ikinabubuhay. Tunay nga na ang ganitong ugnayan ng tao at kapaligiran ay isang natural na prosesong ipinagkaloob ng Diyos upang ang lahat ay mabuhay. Sa puntong ito ay simulan mo nang tuklasin ang kasagutan sa tanong na Paanong ang patuloy na paglinang at pakikibagay ng tao sa kapaligiran ay nagbunsod sa pag-unlad ng kabi- hasnan at kultura ng isang pamayanan? Gawain 4: Pagsusuri ng Larawan 40 1 2 3 4 5
41 1. Anu-anong uri ng likas na yaman ang nakikita mo sa larawan? Paano nililinang ng mga tao ang mga ito? 2. Sa palagay mo, may pinsala din kayang naidudulot ang paglinang ng ating kapaligiran? Kung meron, sa anong mga pagkakataon ito nagaganap? 3. Karamihan ba sa ating mga pangangailangan at kagustuhan ay tinutugunan ng ating mga likas na yaman? Patunayan ang sagot. 4. Ano sa tingin mo ang mainam na solusyon kung paanong matutugunan ng likas na yaman ng isang bansa ang lumalaking dami ng populasyon nito gayong ang lupa naman ay hindi lu- malaki? 5. Masasabi mo bang mas uunlad ang isang bansa kung sagana ito sa likas na yaman? Bakit? Ngayon ay alam mo na ang konsepto ng likas na yaman at ang mga uri nito. Atin na- mang alamin ang pagkakaiba-iba ng mga yamang likas sa iba’t ibang rehiyon ng Asya at kung paano umaayon at umaangkop ang mga tao dito. Ang bahaging ito ay isang pangkatang gawain. Muli ay hahanap ka ng iyong mga makakasama at bubuo kayo ng pangkat. Hanggat maaari ay makasama mo ang iba mo namang mga kamag-aaral. Kapag nakabuo na ng limang pangkat ang klase na may halos parehong bilang ng kasapi, matatanggap ninyo ang inyong task card. Pamprosesong Tanong: Gawain 5: Sama-sama, Tuklasin ang Yaman ng Asya MGA GABAY SA PAGTUPAD NG GAWAIN Itatakda sa inyo sa pamamagitan ng palabunutan ang isang rehiyon sa Asya na bibigyang pokus ng inyong pananaliksik at paglalahad. Magsagawa ng pananaliksik at mangalap ng mga datos ukol sa likas na yaman ng rehiyong in- yong nabunot, maging ang pag-angkop, pakiki- bagay, at paglinang ng mga tao dito. Pagsama-samahin ang mga nalikom na datos at magsagawa ng pangkatang talakayan hinggil dito. Gumawa ng pangkatang ulat gamit ang Data Retrieval Chart na ipapamahagi sa in- yong pangkat. Iulat ang inyong pangkatang pahayag sa uri ng paglalahad na inyong nais: brainstorming, round table discussion, lecturette, interview, role playing, tour, etc. Sa dulo ng paglalahad ay magbahagi ng inyong generalization ukol sa inyong iniulat.
42 Narito ang Data Retrieval Chart na pagbabatayan ng inyong mga kasagutang ilalahad: 1. Magsagawa ng paghahambing ng likas na yaman ng dalawa mula sa limang rehiyon. Ano ang puna o masasabi mo tungkol dito? 2. Paano nakakaapekto ang mga anyong lupa, anyong tubig, at kagubatan sa pamumuhay ng mga Asyano? Maglahad ng mga halimbawa. 3. Mayroon bang mga bansa sa Asya na salat sa likas na yaman ngunit maunlad, at mga bansang sagana sa likas na yaman ngunit hindi gaanong maunlad? Paano ito nangyari? Madalas nating naririnig at nababalitaan na isa sa mga seryosong suliraning kinakaharap ng ating bansa at mga bansa sa Asya ay ang pagkasira ng kalikasan, bilang epekto ng ilang hindi kanais-nais na pamamaraan ng industriyalisasyon. Suriin mo ang isa sa mga balitang nailathala ukol dito at matapos nito’y ipahayag mo ang iyong puna at saloobin sa pamamagitan ng mga pamprosesong tanong. Mga Bansa Rehiyon Pangunahing Likas na Ya- man Implikasyon sa pamumuhay ng mga tao sa larangan ng: Agrikultura Ekonomiya Panahanan Kultura Pamprosesong Tanong: Gawain 6: Balitaan Asia’s natural resources getting strained by development Asia Pacific countries must maintain their natural capital such as forests, biodiversity, freshwater, and coastal and marine ecosystems to achieve a green economy, according to a joint report by the Asian Devel- opment Bank (ADB) and Worldwide Fund for Nature (WWF). The report entitled “Ecological Footprint and Investment in Natural Capital in Asia and the Pacific” said that the Asia Pacific region is consuming more resources than its ecosystems can sustain, threatening the future of the region’s beleaguered forests, rivers, and oceans as well as the livelihoods of those who depend on them.
43 In the past two decades, the report noted that the state of ecosystems in the region has been declining because of the activities such as conversion of primary forests to agricultural land or monoculture plantations; extensive coastal developments and unsustainable exploitation of marine resources; and conversion of freshwater ecosystem for agri- cultural use. The joint ADB-WWF study, looks in more detail at the state of ecosystems in Asia-Pacific and what can be done to sustain them. It focuses on ways of preserving key large-scale regional ecosystems, including the forests of Borneo, the marine wealth of the Coral Triangle, the Mekong region’s diverse habitats, and the mountainous Eastern Himala- yas. These areas contain some of the region’s most important natural resources on which millions of people depend for their sustenance and development. Nessim Ahmad, ADB director for Environment and Safeguards, said that major ecosystems such as the Coral Trian- gle and the heart of the Borneo rainforest are vital to the future of Asia-Pacific. ”We need large-scale programmatic efforts based on regional cooperation and local level action to make sure they are sustained for future generations,” Ahmad added. Per capita drops Moreover, the report explained that by 2008, the per capita natural resources in these regional ecosystems had shrunk by about two-thirds compared to 1970. Despite the rich natural capital in the region, the report noted that bio- diversity is in decline in all types of ecosystems, with the rate of species loss about twice the global average. The report used the Living Planet Index—one of the more widely used indicators for tracking the state of biodiversity around the world—to measure changes in the health of ecosystems across the Asia-Pacific. The global index fell by about 30 percent between 1970 and 2008, while the Indo-Pacific region shows an even greater decline of 64 per- cent in key populations of species during the same period. Across the region, the gap between the ecological footprint, or human demand for natural resources, and the envi- ronment’s ability to replenish those resources is widening, it added. The report also said that the challenge for countries of Asia Pacific is to manage their natural sustainability, so that they maintain ecosystems services such as food, water, timber, pollination of crops and absorption of human waste products like carbon dioxide, to attain long-term development. “We need to create mechanisms that make protecting our resources the right economic choice for the communities that use and depend on them,” said WWF Director General Jim Leape. Investing in the region’s resources pays. It is estimated that every dollar spent on conservation efforts would yield an economic and social value of ecosystems worth over $100, it added. On the other hand, ADB said that it places environmentally sustainable growth at the core of its work to help reduce poverty in the region. It approved a record 59 projects supporting environmental sustainability in 2011, which amounted to about $7 billion in financing. Written by: Mayvelin U. Carballo, Manila Times Published on: June 07, 2012
Pamprosesong Tanong: 44 1. Ano ang suliraning inilahad sa balita? Sino ang direktang apektado ng suliraning into? 2. Sa inilahad sa balita, ano ang dahilan ng pagkakaroon ng ganitong seryosong suliranin? Makatu- wiran bang gumawa ng mga hakbang sa pag-unlad gamit ang industriyalisasyon kahit sawalang ba- hala ang kapaligira? Bakit? 3. Ayon sa may-akda, ano-ano ang mga posibleng solusyon upang mapigil o mahinto ang mga inilahad na problema? Anong mga proyekto ang dapat na isagawa? Sa palagay mo, posible bang maisakatu- paran ito? Sa papaanong paraan? Sa pagtalakay mo sa mga suliranin at isyung pangkapaligiran, makakatulong sa ‘yo ang mga salitang naka- hanay sa ibaba: Desertification – ito ay tumutukoy sa pagkasira ng lupain sa mga rehiyong bahagyang tuyo o lubhang tuyo. Salinization – pagiging maalat ng tubig Habitat – tirahan ng mga hayop at iba pang mga bagay Hinterlands – malayong lugar, malayo sa mga urbanisadong lugar Ecological Balance – balanseng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na may buhay at ang kanilang kapaligi- ran Deforestation – pagkaubos at pagkawala ng mga punungkahoy sa mga gubat Siltation – parami at padagdag na deposito ng banlik na dala ng umaagos na tubig sa isang lugar. Red Tide – sanhi ng dinoflagellates na lumulutang sa ibabaw ng dagat Taglay ang iyong mga kaalaman mula sa mga isinagawang pagtalakay tungkol sa likas na yaman ng Asya ay handa ka na para sa ikalawang bahagi ng iyong pagtataya. Pupunan mo ng sagot ang ikalawa at ikatlong kolum nang kumpleto at may ganap na pagpapayaman. Ang pagkakaiba-iba at pagiging katangi-tangi ng lahat ng anyo ng buhay na bumubuo sa natural na kalikasan ay tinatawag na biodiversity. Ang Asya, bilang pinakamalaking kontinente sa buong mundo, ay itinuturing na pangunahing pinag- mumulan ng global biodiversity. Ngunit habang ang mga bansa sa Asya ay patuloy na papunta sa kaunlaran, kasabay din nito ay ang pagsulpot ng mga su- liraning ekolohikal at pangkapaligiran bunsod ng hindi mapigilang pag-unlad ng ekonomiya at ang patuloy na paglaki ng populasyon. Ang mga bansang Asyano sa ngayon ay humaharap sa masalimuot na interaksyon ng mga isyung panlipuan, pulitikal, ekonomiya, at pangkapaligiran. Ang masusing ugnayan at pagbabalika- tan ng bawat isa sa loob ng isang bansa, at sa pag-itan ng bawat bansa ay maha- laga upang makapagbalangkas at makapagpatupad ng akmang solusyon sa mga suliraning ito. Gawain 7: Talahanayan ng Paglalahat
45 ANG AKING MGA PANG-UNANG KAALAMAN MGA NATUKLA- SAN AT PAGWAWASTO MGA KATIBAYANG NAGPAPATUNAY MGA KALA- GAYANG KATANG- GAP-TANGGAP ANG AKING MGA GANAP NA NAUNAWAAN Dito nagtatapos ang iyong pagganap sa bahaging ito ng modyul. Nagkaroon ka ng paglinang sa mga paksang may kinalaman sa likas na yaman, kapaligiran at ekolohikal ng rehiyong Asya. Siguradong taglay mo na ang mga impormasyong kakailanganin mo sa pagpapalalim ng iyong pag-unawa sa paksa. Magsagawa ka ng pagbabalik-tanaw sa mga pang-unang konseptong iyong ibinahagi. Anu- ano sa mga ito ang napatunayan mong tama, at saang bahagi naman kinailan- gan ang pag-aangkop at pagwawasto? Para sa pagpapayaman at pagpapalawig pa ng iyong mga natutunan, narito ang susunod na bahagi ng modyul at mga
aano kahalaga ang pagkakaroon ng balanseng ekolohikal sa daigdig? Bakit nararapat na habang tayo ay patungo sa kaunlaran ay pinagtutuunan din natin ng pansin ang pangan- galaga sa kalikasan? Nabanggit natin sa unang modyul na ito na ang tao ay biniyayaan ng saga- nang kapaligiran. Ginagamit at nililinang niya into para sa kanyang kapakinabangan. Ngunit kaakibat nito ay isang pananagutan na pangalagaan ang likas na yaman. Simulan natin ang pagpapalalim ng ating pag-unawa sagutin kung paanong ang pag-angkop at paglinang ng tao sa kanyang kapaligi- ran ay nagbigay-daan sa paghubog at pag-unlad ng kabihasnang Asyano? Layon ng gawaing ito na magbigay sa ‘yo ng pagmumulat tungkol sa kasalukuyang kalagayan ng ilan sa mga lugar ng Asya sa usapin ng isyu at problemang pangkapaligiran. Basahin mong mabuti at suriin ang bawat detalye ng balita, lathalin, o pahayag, at pagkatapos ay gawin ang graphic organizer na nasa ibabang bahagi nito. Kumuha at maghinuha ng impormasyon Ang gawaing ito ay maaaring gawing pangkatan o indibidwal. Unang Pangkat: Smarter farming needed to reap Asian rewards by: Richard Willingham, October 31, 2012 FARMERS must work the land smarter rather than harder to take full advantage of the coming Asian population boom and to combat increas- ing soil degradation and climate change pressures on agriculture, in a bid to capitalise on estimated $16 billion increase in food exports over the next four decades. The Centre for Policy Development, a progressive think tank, will today re- lease a paper that examines how agriculture can continue to bolster the Australian economy, especially with the Asian boom — farm products cur- rently make up 10 per cent of all exports and are worth $35.9 billion. "Australia will need to use farm inputs more efficiently than our competitors, as many of our soils are low in nutrients and are vulnerable to degradation. Every year we continue to lose soil faster than it can be replaced," the re- port says. "How we manage our land and soils will be key to turning projections of an extra $16.4 billion in food com- modity exports by 2050 into reality." The report found agriculture could achieve a competitive advantage by improving productivity, minimises fuel and fertilizer use, and preserves the environment and resources it draws on. Gawain 8: AKAP KA (Ating KAPaligiran, Kalingain) 46 1
47 To do this the Centre recommends establishing a national research and development centre. "Federal and State government funding for research and development should be significantly increased at a rate of up to 7 per cent a year to match investment through the 1950s to 1970s." The Centre says Australia needs to look after land and soil assets, and that acting now to improve soil condition could increase wheat production by up to $2.1 billion per year. Other recommendations include diversifying farm revenue sources to reduce financial risk. The research found that without action to adapt to more variable and extreme weather, by 2050 Australia could lose $6.5 billion a year in wheat, beef, mutton, lamb and dairy production. Overseas demographic pressures and climate change may add to food insecurity, particularly in the developing world, with global food prices likely to trend higher and be more volatile. "Farm input costs are also likely to rise. This means that countries with less fossil-fuel intensive agriculture, and more reliable production, will better placed to benefit from times of high prices." "Australia's challenge is to increase productivity per hectare, without raising farm input costs through higher fertilizer and fuel use. Maintaining strong farm finances is essential to allow farmers to invest in new farming practices, and stewardship of natural capital." It argues that maintaining healthy ecosystems is important for long term agricultural viability. "Native grasses and other vegetation can protect agricultural soils from erosion and severe degradation during drought periods. They also offer habitat for bee populations that provide $1.8 billion each year in pollination services." Ikalawang Pangkat Urbanization Does Not Necessarily Mean More Wealth By Serena Dai | The Atlantic Wire – Wed, Oct 17, 2012 The standard line of thought is that movement to cities correlates with more wealth, but while that works for developing countries in Asia, it doesn't apply to Africa, as these charts from the World Bank show. Part of the World Bank's World Development Report on jobs, the chart com- pares the percentage of population living in urban areas with GDP per capita using data from World Development Indicators. RELATED: Fed Says Economic Re- covery Is Weaker than Expected Urbanization usually leads to higher GDP because of higher levels of productiv- ity, the report says, which is illustrated in the graph to the left. All five of the East Asia and Pacific countries in the graph show a steady increase in GDP per capita as people move to cities. But that did not happen for Sub-Saharan Africa; the graph on the right shows a sporadic relationship between urbani- zation and GDP. Part of the reason may be because much of non-farm work in Africa is from microenter- prises and household businesses that do not earn much. "These businesses make a significant contribu- tion to gross job creation and destruction," the report says, "although not necessarily to net job creation and productivity growth." 2
48 Ikatlong Pangkat Improper waste disposal in Bangalore threatening water sources India Water Review : May 26, 2011, 5:28 pm Bangalore : Bangalore's growing water pollution is due to the practice of disposing solid waste and improper garbage in the city's groundwater sources, a senior Central Ground Water Board (CGWB) official has said. The public as well as the Bruhat Bangalore Mahanagara Palike (BBMP) is causing direct contami- nation of groundwater and the municipal waste dis- posal and management is not organised in the city, CGWB scientist Dr M A Farooqui said while delivering a lecture on 'Ground water management in Bangalore Metropolitan region' at the Geological Society of India on May 25. "BBMP is supposed to collect solid waste from houses in small bins and then transfer it to community bins. The waste is subsequently to be carried to the disposal site. Random dumping all around the me- tropolis is rampant, causing environmental pollution of land, water, and air from garbage dumps that are set afire,” he added. Calling for urgent action to be taken to pre- serve precious resources, Farooqui said most gar- bage dumping grounds in the city were only transit sites and were unscientific in nature. "The locations are not thought out and are situated in many high polluted areas in the city. Seepage induced by such indiscriminate dumping has led to pollution," he said. 3
49 Adoption of rainwater harvesting systems to help reduce the high nitrate content in water as sampled in 89 parts of the city was another solution, he added. According to Farooqui, 40 per cent of BWSSB’s underground sewerage pipes had leakages and the dilapidated pipelines added to the groundwater contamination. Leaking sewer pipes should be replaced and quality of water from borewells should be checked periodically for chemical and bacteriological parameters, he added. Ikaapat na Pangkat Environmental Pollution and Hazardous Waste Issues in Asian Countries By: Shanmugam Suberamaniam and R. Venkatapathy According to the Asian Development Bank (ADB), neglect of the environment by Asian countries is costing 8% to their economy, and the extent of degradation is only accelerating (Alan 2002). Asian countries often adopt a ‘Grow First, Clean up Later’ ideology. Asian river systems contain four times the global average level of pollution, and lead emis- sions are above safe levels in most large cities. Within the next 15 to 20 years, at least 50% of Asian countries, such as China's Pearl River Delta, one of the most important industrial zones in the region, will face major urban sprawl. Based on a study conducted by the University of Hawaii (2002), the energy demand is doubling every 10 years, which results in far more sulfur-dioxide emissions in Asian countries compared to Europe and the US. At the same time, more new industrial operations are taking place in Asian countries. These institutions and systems vary immensely in their ability to regulate, manage, and monitor the environ- mental impact of industrial operations. At times, large companies have been suspected of seeking “pollution havens” to conduct their business (Xiaodong 2004). In reality, however, there is no evidence to substantiate such claims. In fact, in an increasing number of cases, large companies have been the driving forces behind the build-up of environmental management systems in developing countries (Remy, Felix, and Gary 2002). The quality of a country’s environmental management system is becoming a key asset in the competition for foreign direct investment. Large firms are learning that the social and politi- cal consequences of environmental damage, caused by careless operations, can be extremely costly for business. Something has to be done in Asia to curb and control environmental pollution, or the next generation of Asians could become “environmental refugees.” 4
50 Ikalimang Pangkat The Importance Of Forest Biodiversity To Developing Countries In Asia Appanah, S., and Ratnam, L., (1992) The Importance Of Forest Biodiversity To Developing Countries In Asia. Journal of Tropical Forest Science, 5 (2). pp. 201-215. ISSN 0128-1283 Asia represents the cradle for about half of the forest biodiversity found in the tropics. Asia is also the most populous region in the world. As a consequence, its biodiversity is under great pressure from rapid conver- sion of forest land to other uses including agriculture. Uncontrolled logging too contributes to the eventual loss of biodiversity. Therefore, saving these forests poses a much greater challenge to mankind than that in any other biosphere on earth. The wealth of biodiver- sity, which has been the source of a high quality of life for a large population of rural people in the region, has not been accorded much economic value since most of it is consumed within a cashless economy. Instead, current forest usage practices are dominated by timber exploitation, accelerated by the strong demand in the international market for cheap tropical timber. This nullifies de- mands from the same consumer groups to conserve the rich biodiversity in the tropics. Neither have the profits from commercialization of some of the phytochemicals first sourced from tropical plants, preserved at a loss of opportunity, directly benefited the developing countries. Herein, lies a contradiction of values and interests. This should be resolved in order to conserve tropical forests. Additionally, there is a need to develop new valuation systems which take into con- sideration the true value of a forest, that include non-umber products as well as the environmental services. At the same time, multiple use management systems should be given a higher priority. Ikaanim na Pangkat 25 primate species in Africa, Asia reported on brink of extinction from deforesta- tion, hunting By Nirmala George, The Associated Press | Associated Press – Mon, Oct 15, 2012 NEW DELHI - Twenty-five species of monkeys, langurs, lemurs and gorillas are on the brink of extinction and need global action to protect them from increasing deforestation and illegal trafficking, researchers said Monday. Six of the severely threatened species live on the island nation of Madagascar, off southeast Africa. Five more from mainland Africa, five from South America and nine species in Asia are among those listed as most threatened. The report by the International Union for Conservation of Nature was released at the United Nations' Convention on Biological Diversity being held in the southern Indian city of Hyderabad. Primates, mankind's closest living relatives, contribute to the ecosystem by dispersing seeds and maintaining forest diversity. Conservation efforts have helped several species of primates, which are no longer listed as endangered, said the report, prepared every two years by some of the world's leading primate experts. The report, which counts species and subspecies of primates across the world, noted that Madagascar's lemurs are severely threatened by habitat destruction and illegal hunting, which has accelerated dramatically since the change 5 6
51 of power in the country in 2009. Among the most severely hit was the northern sportive lemur with only 19 known individuals left in the wild in Madagascar. "Lemurs are now one of the world's most en- dangered groups of mammals, after more than three years of political crisis and a lack of effective enforce- ment in their home country, Madagascar," said Chris- toph Schwitzer of the Bristol Conservation and Sci- ence Foundation, one of the groups involved in the study. "A similar crisis is happening in Southeast Asia, where trade in wildlife is bringing many primates very close to extinction," Schwitzer said. More than half of the world's 633 types of primates are in danger of becoming extinct because of hu- man activity such as the burning and clearing of tropical forests, the hunting of primates for food and the ille- gal wildlife trade. While the situation appears dire for some species, wildlife researchers say conservation efforts are beginning to pay off, with several primates being removed from the list, now in its seventh edition. India's lion-tailed macaque and Madagascar's greater bamboo lemur have been taken off the endan- gered inventory for 2012 after the targeted species appeared to have recovered. Also, conservation efforts have ensured that the world did not lose a single primate species to extinc- tion in the 20th century, and no primate has been declared extinct so far this century, said Russell A. Mitter- meier, president of Conservation International and the chairman of the IUCN Species Survival Commission's primate specialist group. "Amazingly, we continue to discover new species every year since 2000. What is more, primates are increasingly becoming a major ecotourism attraction, and primate-watching is growing in interest," Mittermeier said. Narito ang graphic organizer na gagamitin sa pagpapaliwanag ng mga isyung tinalakay sa mga paha- yag sa itaas. Ano ang suliranin? Ano ang mga epekto? Ano ang mga sanhi? Ano ang mga solusyon?
52 Bakit mahalagang panatilihin ang balanseng ekolohikal ng rehiyong Asya? Bakit dapat isulong ang pangangalaga ng kalikasan? Tunghayan ang tatlong poster (nasaan ang dalawa sir) sa ibaba at isulat sa cloud callout ang kaisipang nakapaloob dito. Gawing batayan ang mga tanong sa itaas. ( yung pong bang mga tanong sa gawain 8?) Gawain 9: Kaisipan sa Larawan
53 Matapos mong palalimin ang iyong pag-unawa sa aralin, ay iyo nang pupunan ng wastong kasagutan ang natitirang dalawang kolum ng pagtatayang into. Dapat mong tandaan na ang mga una mong sagot ay dapat mong balikan upang maging malinaw sa ‘yo ang naging pag-unlad ng iyong pagkatuto. Gawain 10: Talahanayan ng Paglalahat ANG AKING MGA PANG-UNANG KAALAMAN MGA NATUKLA- SAN AT PAGWAWASTO MGA KATIBAYANG NAGPAPATUNAY MGA KALA- GAYANG KATANG- GAP-TANGGAP ANG AKING MGA GANAP NA NAUNAWAAN Ganap mo nang pinagyaman ang iyong pagkatuto tungkol sa likas na yaman ng Asya at ang kahalagahan ng balansengaralin ang napagnilayan mo at napagtanto mong lubhang napakahalaga? May epekto ba ito sa ‘yo? Paano mo isasabuhay ang iyong mga natutunan para sa kapakinabangan mo at ng nakararami? Sa puntong ito ay napagtibay mo na ang kahalagahan ng in- teraksyon at pag-angkop ng tao sa kanyang kapaligiran upang maka- buo ng isang uri ng pamumuhay na naayon sa kanyang kultura at kabihasnan. Handa ka nang dumako sa huling bahagi ng modyul.
numang bagay na natutunan ay magkakaroon ng kabuluhan kung ang aral nito ay isasabu- hay at magdudulot ng positibong kaganapan. Ang iyong taglay na kabatiran sa kahala- gahan ng likas na yaman at ugnayan ng tao dito ay iyong gagawan ng paglalapat sa pamamagi- tan ng mga sumusunod na gawain. Mahalagang mapakinggan ang punto de bista at pananaw ng mga kabataan sa mga usapin at isyu sa kasalukuyan lalo’t higit ang tungkol sa kapaligiran at kalikasan. Na- pakarami nang adbokasiya ang isinagawa at patuloy na isinasagawa upang imulat ang la- hat sa wastong pangangalaga ng kalikasan. Sa gawaing ito ay magdadaos kayo ng isang kumperensyang pangkabataan na nakatuon sa likas na yaman ng Asya at ang katangian at kahalagahan nito. 54 Gawain 11: Sining at Talakayan sa Kalikasan Bumuo ng mga pangkat mula sa klase batay sa katangian at tal- ento. Gumawa ng pangkalahatang kaisipan tungkol sa likas na yaman ng Asya at sa mga pamamaraan ng wastong pangangalaga dito na ihahayag sa masining na pamamaraan na itatanghal sa kumperensya. Magdaos ng isang kumperensya (mas mainam kung makakapag- imbita ng mga mag-aaral mula sa ibang klase para saksihan at makilahok sa gagawing kumperensya.) na kapapalooban ng mga sumusunod: Talakayan ukol sa paksa Pagtatanghal ng kaisipan sa pamamagitan ng sayaw, awit, pagtugtog ng instrumento, tula, atbp.) Kasabay ng kumperensya ay ang art and photo exhibit ng mga mag-aaral na mahusay sa ganitong larangan. Magpamahagi ng feedback flyers upang mabatid ang antas ng pagganap ng bawat pangkat. Bawat pangkat ay lalapatan ng pagtataya batay sa mga sumusunod na pamantayan: kaugnayan sa paksa, ma- husay na pagganap at pagtatanghal, malinaw na pagpapahayag ng mga ideya o konsepto, epekto sa manonood, at pagkamakabuluhan ng pagtatanghal at pagganap.
55 Bilang paghahanda sa gagawin mong proyekto sa huling bahagi ng Unang Markahan, ang Travel Brochure, ay gagawa ka ng isang lathalain o feature tungkol sa kagandahan ng yamang likas ng Asya. Dapat ay mababasa dito ang mahahalagang impormasyon tungkol sa inilalarawan, gayundin ang kahalagahan nito at kung paano ito nililinang ng tao. Mas mainam kung makaka- kuha ka ng istoryang kapupulutan ng inspirasyon na may kinalaman sa lugar o bagay na ito. Ito ay mamarka- han batay a nilalaman, organisasyon ng ideya, kakayahang manghikayat, kaayusan at kalinisan, at mga karagdagang kaalaman o istorya na nakapagbigay-ningning sa lathala. ( maglaan ng analytic rubric para dito ). Gawain 11: Lathalain Naging mabunga ang iyong paglalakbay tungo sa pagtuklas, paglinang, at pag-unawa sa likas na yaman ng Asya, sa mga suliraning pangkapaligiran at ang kahalagahan ng balanseng ekolohikal. Napagtanto mo na malaganap ang prob- lema sa lupa, hangin, tubig at kagubatan na kinakailangan ang malawakang pag- kilos upang masolusyunan into. Anuman ang maging kalagayan at katayuang ekolohikal ng Asya ay tiyak na may malaking epekto sa tao, sa bansa, at sa daig- dig sa pangkalahatan. Kasabay ng pagpapalawig ng ating kaalaman sa katangiang pisikal at likas na yaman ng Asya ay ang ating pagtuon ng pansin sa tagapaglinang at tagapan- galaga ng kalikasan, ang tao. Sino nga ba ang matatawag nating Asyano? Saan nakabatay ang kanilang pagkakakilanlan? Paanong ang kanilang kultura at pamu- muhay ay nahubog batay sa pag-ayon nila sa kanilang kapaligiran? Sa susunod na modyul ay kikilalanin mo ang mga grupong etnolinggwistiko sa Asya na lalong nagbibigay kulay sa mga kulturang Asyano.
56 a iyong ginawang paglalakbay sa kalakhang Asya nabatid mo ang katangiang pisikal at nasuri mo ang mga yamang likas na makikita sa bawat rehiyon nito. Sa pagtuklas mo sa Asya , naita- nong mo ba kung sino ang mga taong naninirahan sa malawak na kalupaang ito?Ano ang kanilang mga katangian , wika at kultura? Paano nilinang ng mga Asyano ang kanyang kapaligiran upang mabuo at umunlad ang kabihasnan? Ikaw , bilang Asyano at Pilipino may pagkakatulad ba ang katangian , kul- tura at wika mo sa kanila? Handa ka na bang tuklasin ang kasagutan sa mga tanong na ito?Simulan mo na sa pagsagot sa gawain sa bahaging ito. Napag-isipan mo na ba kung saan lalawigan o rehiyon sa Pilipinas nagmula ang iyong pamilya? Ano ang dialektong iyong ginagamit? Ikaw ba ay Tagalog ,Ilokano ,Bicolano ? Tunghayan mo ang pag-uusap ng dalawang bata . At sagutan ang mga tanong sa ibaba. Alam mo ba ang pa- milya ko ay nagmula sa Albay? Bicolano ang mga ninuno ko. Dito na lang kami naninirahan Talaga? mahilig kayo sa pagkaing may gata?Ang mga ninuno ko naman ay nagmula sa Ilocos.Mga Ilokano kami. Mahilig kami sa gu- lay at bagoong.Ano ba ang mga tradisyon sa inyong lugar? Gawain 1: Kabilang Kaba?
1. Ano ang paksang pinag-uusapan ng dalawang bata? 2. Ano ang mga pangkat etnolinggwistikong sa Pilipinas na nabanggit sa usapan? 3. Bukod sa nabanggit ano pa ang mga pangkat etnolinggwistiko sa bansa? 4. Kabilang ka ba sa isa sa mga pangkat etnolinggwistiko sa Pilipinas? 5. Ano ang iyong mahihinuha tungkol sa pangkat etnolinggwistiko sa Pilipinas batay sa pag-uusap ng dalawang bata? 6. Nakatulong ba ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Pilipino? Patunayan. Pagmasdan mo ang mga larawan sa ibaba. Matutukoy mo ba kung saan rehiyon sa Asya sila nagmula ? Ano ang mga katangian nila ,kultura at iba pang pagkakakilanlan.? May kahawig ka ba sa kanila? Bakit kaya? Pagmasdan mong uli ang larawan? Sagutan ang talahanayan batay sa kung ano ang alam mo tungkol sa kanila. Sagutin mo ang mga sumusunod na katanungan: 1. Ano ang napansin mo sa katanian at kultura ng mga Asyano sa larawan? Pare- pareho ba sila? Bakit? 2. Ano ang pangunahing pagkakakilanlan ng mga Asyano? 3. Ano ang tawag sa pagpapangkat sa mga Asyano? 4. Ano ang batayan ng pagpapangkat ng mga Asyano? 3. Bakit magkakaiba ang kultura at wika ng mga Asyano? 4. Nakakaapekto ba ang pagkakaiba-iba ng kultura at wika ng mga Asyano sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Larawan Rehiyon/Bansa Katangian Kultura Wika 1. 2. 3. 1 2 3 57 Gawain 2: Kilala Mo Ba Sila? Pamprosesong Tanong: Pamprosesong Tanong:
Ano ang naging karanasan mo sa pagsagot sa mga naunang gawain? Huwag kang mag-alala pau- nang gawain pa lamang ito sa mga susunod na gawain matutuklasan mo ang mga tamang kasagu- tan.Magpatuloy ka, sagutan ang IRF Chart. Isulat mo sa kolumn ng I – initial ang kasagutan sa tanong na Paano nakaimpluwensiya ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihas- nang Asyano? Ang dalawang natitirang hanay ay sasagutan mo sa mga susunod na bahagi ng pag-aaral mo sa paksa. . I R F Chart MAGALING ! NATAPOS MO ANG UNANG PAGSUBOK SA ARALING ITO. I – ntial answer R- evised answer F- inal answer 58 Gawain 3: Ang IRF Chart Matapos mabatid ang lawak ng iyong kaalaman tungkol sa pangkat etnolinggwistiko ng Asya. Alam ko na marami ka pang mga katanungan na nais masagot tungkol sa paksa. Handa ka na ba na kilalanin ang mga Asyano? Inaasahan din na pagkatapos ng araling ito ikaw ay makagagawa ng isang news article gamit ang mga sumusunod na pamantayan nilala- man, pagkamalikhain, mensahe, organisasyon, kapakinabangan.
Basahin at unawain ang teksto sa ibaba tungkol sa mga Pangkat Etnolingguistiko sa Asya a bahaging ito ay inaasahan na mas lalawak ang iyong kaalaman at pag- unawa tungkol sa pangkat etnolinggwistiko ng Asya at kung paano ito nakaaapekto sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano?. Maaari mong balikan ang mga kasagutan at katanungan na iyong nabuo sa unang bahagi ng araling ito upang mapagtibay ang tamang kasagutan at maiwastong ang maling sagot o konseptong nabuo kung meron man. Pagtuunan ng pansin ang babasahin sa ibaba at sagutan ang mga gawain. Handa ka naba? PANGKAT ETNOLINGGWISTIKO SAASYA* Asyano ang mga taong naninirahan sa Asya . Nakikilala din sila batay sa bansang pinagmulan gaya ng Pilipino nagmula sa Pilipinas , Japanese mula Japan , Vietnamese mula sa Vietnam. Maari ding kila- lanin ang mga Asyano batay sa pangkat etnolinggwistikong kinabibilangan. Ano nga ba ito? Ang pangkat etnolinggwistiko ay tumutukoy sa pangkat ng mga tao sa isang bansa na may magkakaparehong wika ,kultura at etnisidad.Kalimitan ang isang bansa ay binubuo ng iba’t ibang pangkat etnolinggwistiko kagaya ng Pilipinas. Ilan nga ba ang pangkat etnolinggwistiko sa bansa ? Ang wika ang isa sa batayan ng pagpapangkat ng tao sa Asya.Ito ay may dalawang kategorya ang Tonal – kung saan ang kahulugan ng salita at pangungusap ay nagbabago batay sa tono ng pagbigkas nito.Gaya ng wikang Chinese , Burmese , Vietnamese. Ang ikalawang kategorya ay ang stress o non tonal language – ang pagbabago sa tono ng salita at pangungusap ay hindi nagpapabago sa kahulugan ng salita at pangungusap nito.Ang wikang Cham at Khmer sa Cambodia ay ilan sa mga halimbawa nito.Bakit mahalaga ang wika? Ang wika ang pangunahing gamit ng tao sa pakikipagtalastasan sa kanyang kapwa. Sa pamamagitan ng wika naipapahayag ng tao ang kanyang damdamin ,napapaunlad niya ang kanyang sarili at kapwa sa pamamagitan ng pakikipagtalastasan. Sinasabing pangunahing batayan ang wika sa paghubog ng kultura ng mga etnolinggwistiko. Ito ang nagsisilbing pagkakakilanlan ng bawat pangkat. Kung nais mong suriin ang kultura at kasaysayan ng isang lahi ,kinakailangan pag-aralan mo ang wika nito. Sinasabi nga na sinasalamin ng wika ang kultura ng isang bansa.Ito ang nagsisilbing pagkakaki- lanlan ng bawat pangkat. Kung nais mong suriin ang kultura at kasaysayan ng isang lahi ,kinakailangan pag-aralan mo ang wika nito.Sinasabi nga na sinasalamin ng wika ang kultura ng isang bansa. Bukod dito ang wika din ang nagbubuklod sa tao upang manatiling nagkakaisa at nagpapahalaga sa kanilang kul- tura.Kaya’t mahalaga ang papel na ginagampanan ng mga pamahalaan ng bawat bansa upang isulong ang pagkakaroon ng isang wika sa kanilang bansa. Gawain 4: Pagbasa at Pag unawa sa Teksto 59
Nasiyahan ka ba sa pagbabasa? Batay sa iyong binasa , ano ang iyong sariling pakahulugan sa salitang Etnolinggwistiko. Maaari mo din tingnan ang larawan sa ibaba upang makatulong sa iyong kasagutan. Isulat ang sagot sa kahon. Samantala , isa pang batayan ng pagpapangkat ng mga tao ay ang etnisidad.Ang etnisidad ay mis- tulang kamag-anakan . Kapag ang isang tao ay kinilala ng isang pangkat etnolinggwistiko bilang kasapi dahil sa pagkaka-pareho ng kanilang pinagmulan itinuturing nila ang isa’t isa bilang malayong kamag- anakan. Ang pagkakapare-pareho ng wika at etnisidad ang nagiging batayan ng pagpapangkat ng tao. Itinu- turing nilang ibang pangkat etniko ang mga taong kaiba ang wika , etnisidad at kultura sa kanila. Ang pag- kakaiba-ibang ito ang pangunahing katangian ng mga Asyano. Matatagpuan sa bawat rehiyon sa Asya ang iba’t ibang pangkat etnolinggwistiko Sa Timog Silan- gang Asya matatagpuan ang mga Austro – Asiatic ( Munda) , Dravidian at Indo Aryan. Ang ural – Altaic , Paleosiberian at Eskimo naman sa Hilagang Asya. Dahil sa estratehikong lokasyon ng Hilagang Asya matatagpuan dito ang iba’t ibang pangkat ng tao gaya ng Turk , Afghan , Kurd , Persian , Hittite , Assyr- ian , Jew , Armenian , Arab ,Caanite ,Lydian , Sumerian , Elamite , Kassite , Hatti , Halde , Hurri at Ly- ciane.Sa Timog Silangang Asya dalawang pamilyang linggwistiko ang makikita ang Austro – Asiatic ito ay ang mga wika ng mga Pilipino at Indonesian.Samantalang matatagpuan sa Silangang Asya ang mga Sino – Tibetan , Indo – Aryan at Hapones. Maaari ding kilalanin ang mga pangkat etniko batay sa kanilang panirahan. Tinuring na uplander ang mga naninirahan sa mataas na lugar o kabundukan gaya ng Mangyan at Dumagat sa Pilipinas , Karen at Hmong sa Thailand at lowlander naman ang naninirahan sa kapatagan at baybay dagat gaya ng ethnic Lao ng Lao PDR , Kinh o Viet sa Vietnman sa Pilipinas ano mang pangkat etniko ang naninirahan sa ka- patagan na alam mo ?Kabilang ka ba sa kanila? Karaniwan ang mga pangkat etniko na nasa kapatagan ang mas marami ang bilang , sila din ang may maunlad na pamumuhay. Ang sentro ng pamahalaan , edu- kasyon ,komersyo at iba ay matatagpuan dito. Samantalang ang mga naninirahan sa kabundukan pakaunti ang bilang ,sinisikap na mapanatili ang kanilang kultura sa kabila ng kakapusan sa mga pan- gunahing pangangailangan at hamon ng makabagong panahon. Anumang batayan ang gamitin sa pagkilala sa mga Asyano ang mahalagang tandaan sa kabila ng pagkakaiba – iba ng wika , etnisidad at kultura ang dapat manaiig sa bawat Asyano ay PAGKAKAISA. *Hango sa Kabihasnang Asyano, Vibal Publishing House Inc. pahina 61 -63 Gawain 5: Bigyang Kahulugan _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 60
Ano ang aking katanungan? Ano ang aking iniisip? Ano ang iniisip ng Ka- pareha ko? Ano ang ibabahagi ko? 1. Ano ang dalawang batayan sa pagpapangkat ng etnolinggwistiko? 2. Kailan sinasabi na ang isang tao ay kabilang sa isang pangkat etnolinggwistiko? 3. Ano ang dalawang uri ng wika sa Asya? Paghambingin at magbigay ng halimbawa. 4.Bakit ang wika ang pangunahing pagkakakilanlan ng mga pangkat etnolinggwistiko? 5. Bakit mahalaga ang wika sa paghubog ng kultura at pagkakakilanlan ng mga Asyano? Bilang isang Asyano kaya mo bang matukoy ang mga pangkat etnolinggwistiko sa bawat rehiyon sa Asya.? Suriin ang talaan ng pangkat etno- linggwistiko sa ibaba at isulat sa pie graph kung saang rehiyon sa Asya ito kabilang.Gagawin ito sa pamamagitan ng isang laro kung saan mag- uunahan kayo ng iyong mga kamag-aral na maitala sa pie graph ang mga pangkat etnolinggwistiko sa bawat rehiyon sa Asya. Ang may marami maitatala ang magwawagi. Tama kaya ang iyong kasagutan?Balikan ang babasahin at tingnan ang iyong kasagu- tan sa naunang gawain itama ito kung may maling konseptong nailagay. Pagkatapos magnilay ka sa iyong binasa at sagutan mo ang talahanayan sa ibaba. Humanap ka ng kapareha at ibahagi mo ang iyong kasagutan. Gawain Blg. 6 Think-Pair-Share Pamprosesong Tanong: Gawain 6: Pangkatin Mo! 61 Pangkat Etnolinggwistiko Sa Asya
Afghan , Ural – Altaic , Halde , Hurri , Eskimo , Indo – Aryan , Sumerian , Turk, Elamite , Sino – Tibetan , Austronesian , Japanese , Javanese , Ainu , Kassite ,, Hatti , Caanite , Arabo , Paleosiberian , Lydian , Armenian , Persia Austro- Asiatic , Kurd , Dravidian , Korean , Hittite , Jew ,Kurd ,Dravidian , Korean , Hittite , Jew , 1. Sa anong rehiyon ka maraming naitalang pangkat etnolinggwistiko? 2. Anong rehiyon naman ang kakaunti? 3. Ano ang implikasyon nito? 4. Naging madali ba para sayo na pangkatin ang mga etnolinggwistiko batay sa rehiyon kung saan sila matatagpuan? Bakit? Sa gawaing ito mas kilalanin mo pa ang mga Asyano sa pamamagitan ng mas malalim na pag- susuri sa mga pangkat etnolinggwistiko.Papangkatin kayo sa lima, bawat pangkat ay pipili ng lider at taga- tala. Pumili ng isa sa mga pangkat etnolinggwistiko sa ibaba ,pag-aralan ang kanilang pamumuhay at kul- tura. Maaari din magsaliksik upang madagdagan pa ang inyong impormasyon. Iulat sa klase ang inyong ginawang pag- susuri maari ninyo itong ipakita sa iba’t ibang malikhaing paraan gaya ng dula-dula ,video presentation at powerpoint presentation. Ang mamamayan ng Bhutan ay maaring hatiin sa tatlong pangkat etniko – Ngalops , Sharchops at Lhotsam- pas. Ang Ngalops ang bumubuo sa malaking bahagdan ng populasyon ng Bhutan , karaniwan silang naninirahan gitna at kanlurang bahagi ng bansa. Ang mga Ngalops ay pinanini- mulang nagmula sa Tibet na nakarating sa Bhutan nuong ika walo (8) hanggang siyam (9 )na siglo. Sa ilang mga babasa- hin kilala ang mga Ngalops bilang “ Bhote” ( mamamayan ng Bhotia/Bhutia o Tibet). Ang Ngalops ang nagdala ng kul- turang Tibetan at Buddhismo sa Bhutan na hanggang sa ka- salukuyang panahon ay umiiral sa bansa.Ang kanilang wi- kang Dzongkha ang pambansang wika sa Bhutan. Karaniwan sa mga Ngalops ay nag-aalaga ng baka at nagsasaka. Pangunahing pananim ay palay , patatas at barley. Ang kanilang tahanan ay yari sa table , bato ,putik at luwad. Kilala din sila sa pagtatayo ng mga malalaking templo na tinatawag na dzongs. Ang mga dzongs ang ginagamit na tanggapan ng pamahalaan. Ang hari ng Bhutan at karamihan ng mga pinuno ng pamahalaan ay kabilang sa Ngalops. Kon- trolado nila ang pamahalaan ,maging ang kanilang kultura at tradisyon ay sinusunod ng lahat ng mga Bhutanese. Pamprosesong Tanong: Gawain 7: Kilalanin Natin Makikita sa larawan ang mga Ngalops sa kanilang tradisyunal na sayaw. Ipinapakita nito ang mayamang kultura ng kanilang bansa. 62 2 Bhutanese
Ang pangkat Balinese ay matatagpuan sa kapuluan ng Bali , Lombok at kanlurang bahagi ng Sumbawa.Hinduism ang pangunahing relihi- yon nila. Ang kultura ng Balinese ay nag-uugat sa ispiritwalidad , relihiyon , tradisyon at sining. Para sa mga Balinese ang relihiyon ay sining. Karamihan sa mga Balinese ay mga magaling sa sining , ginagamit nila ang kanilang libre oras sa pagpipinta , paghahabi , paglililok at paglala- gay ng iba’t ibang dekorasyon sa mga pampub- likong lugar, at maging sa kanilang mga tahanan.Kaya’t hindi na kapagtatakang ito ay karaniwang dinarayo ng mga turista dahil sa ma- kulay na sining , tradisyon , magagandang dalampasigan at ang mainit na pagtanggap ng Balinese sa kanilang mga bisita. Hindi rin pinala- lampas ng mga turista na masaksihan ang tradi- syunal na sayaw kung saan ang galaw ng mata at kamay , maging ekspresyon ng mukha ay ma- halaga. Lahat ng bagay na makikita sa Bali ay may kinalaman sa kanilang paniniwala sa kanila mga diyos at diyosa ,at mga ispiritu mabuti man o masama.Para sa mga Balinese ang araw , puno . palayan at maging mga bato ay may ispiritu.Kaya’t sila ay nakikipamuhay ng maayos sa mga ito. Dalawang mahalagang samahan ang may mahalagang papel na ginagampanan sa mga Balinese . Ang Subak at ang Banjar ng bawat pamayanan. Ang subak ay samahang pang-irigasyon ana angpangunahing tungkulin ay pagandahin , pagyamanin at isaayos ang mga gawaing pang-agrikultural ng pamayanan. Samantalang pangunahing tungkulin ng Banjar ang pagsasa-ayos ng mga gawain sa pamaya- nan gaya ng kasal , libing at pagsasaayos ng mga templo. Sinusuot pa rin nila ang kanilang tradisyonal na kasuotan sa paaralan , opisina at mga pampublikong lugar. Ang mga kalalakihan ay nagsusuot ng Gho , hanggang tuhod na damit na nakatupi sa likod at tinatalian sa baywang ng sintu- ron na tinatawag na kera. Mayroon din sila scarf o kabney na may iba’t ibang kulay depende sa katatayuan sa lipunan.Samantalang ang mga kababaihan ay nagsusuot ng kira ( kapirasong tela na hugis rektangular) na hang- gang sakong ang haba na nilalagay ng sinturon. Nagsusuot din sila ng scarf na tinatawag na rachu.Ang kasuotang ito 2 Balinese 63
Ang China ay mayroon limaput anim ( 56) na pangkat etnolinggwistiko na may kanya-kanyang wika ,kultura at tradisyon ang isa dito ay ang mga Manchus. Noong ika 17 siglo ang mga Manchus ay mas kilala bilang Jurchen , Jurced o Juchen. Sina- sabi na ang mga Manchus ay nagmula sa sa hilagang bahagi ng China., ang probinsiya ng Liaon- ing. Sa paglipas ng panahon ito ay tinawag na Man- churia hango sa mga Manchus. Tuwing ika 13 araw ng pangsampung (10) buwan sa kalendaryo ng China, ipinagdiriwang ng mga Manchu ang Banjin Festival.Layunin ng pag- diriwang na ito na alalahanin ang ang araw kung saan pinalitan ni Emperador Huangtaiji ang Nuzhen bilang Manchu. Para sa mga Manchu ito ang araw ng kanilang pagsilang. Kaya’t sinusuot nila ang kanilang tradisyonal na kasuotan, nagsasaya sa pamamagitan ng kantahan at sayaw tanda ng kanilang pasasalamat. Ang mga sinaunang Manchu ay naninirahan sa tinatawag na pocket house nahahati sa tatlong bahagi , kung saan makikita sa pinakagitna ang kus- ina. Ang magkabilang bahagi ng pocket house ma- kikita ang silid- tulugan at sala. Sa mga dingding ng pockethouse makikita ang brick beds na tinatawag na Kangs na pinapainitan sa mga buwan ng taglamig .Ang matatandang miyembro ng pamilya ay natutulog sa kanlurang kang , mga kabataan ay sa Hilagang kang at samantalang ang silangang bahagi ay ginagamit na sambahan sa kanilang mga ninuno. 3 Chinese 64 Mahusay ang mga Manchu sa pagsakay sa kabayo at pag- pana , dahil upang magalugad at makabisa nila ang kagubatan at bulubundukin sa kanilang lugar. Simula sa pag- kabata tinuturuan na silang mangaso gamit ang sibat na yari sa kahoy. Sa panahon ng pagbibinata at pagdadalaga tinutu- ruan naman sila ng pagsakay sa kabayo. Maging an Maging ang pagtalon sa tumatakbong kabayo ay ginagawang liban- gan ng mga Manchu. 4 Arabs Ang mga Arabo ay matatagpuan sa Kanlurang Asya , Arabic ang kanilang wikang ginagamit. Sila ay mga taong lagalag o nomadic na nagmula sa Arabian Peninsula na mas kilala bilang Bedouins. Pagpapastol ng tupa , kambing at kamelyo sa malawak na disyerto ang kanilang pinagkukunan ng kabuhayan. Samantalang ang mga Arabs na may permanenteng tirahan ay nagtatanim ng date , cereal at iba pa sa oasis. Ito din ang nagsisilbing sentro ng kalakalan kung saan ang mga caravan ay nagdadala ng mga pampalasa , ivory at mga ginto mula sa timog na bahagi ng peninsula ng Arabia at sa Af- rica. Islam ang pangunahing relihiyon ng mga Arabs.Dahil sa relihi- yon nagkakaisa ang mga Bedouins at ang mga naninirahan sa may oasis.Ang kultura at tradisyon ng mga Arabs ay nakabatay sa mga aral ng relihiyong Islam. Sa paglipas ng panahon ito ay lumaganap sa Kanlurang Asya kung hindi sa iba’t ibang bahagi ng daigdig.
65 1 Batay sa ipinakita ng bawat pangkat , paano mo ilalarawan ang iba pang Pangkat etnolinggwistiko sa Asya? Gawinng mong batayan ang pisikal na anyo , pananamit , paraan ng pamumuhay at wika? 2 . May iisa bang pagkakakilanlan ang mga pangkat etnolinggwistiko sa Asya? Bakit? 3. Anong mahalagang aspeto ng kultura ang nagbibigkis sa mga Asyano? 4. Paano nakatulong ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng Kabihasnang Asyano? Gamit ang mga datos na iyong nasaliksik gumawa ng profile ng pangkat etnolinggwistiko sa Asya. Maaari pangkatin ang buong klase sa lima ang bawat pangkat ay gagawa ng profile ng pangkat etnolinggwistiko na naibigay sa kanila.Maaari itong isagawa sa iba’t ibang malikhaing paraan.Halimbawa sa pamamagitan ng data retrieval chart o profile ng kagaya sa facebook. PROFILE NG PANGKAT ETNOLINGGWISTIKO SA TIMOG SILANGANG ASYA Sa pagkakataong ito sagutan mo na ang IRF Chart. Maalaala na sa bahagi ng pagtuklas ay isinulat mo ang iyong I – initial na kasagutan sa tanong na paano nakatulong ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano? Ngayon na ang iyong pag- kakataon na baguhin o revise ang naunang kasagutan/ Isaayos mo ang mga konseptong na taliwas sa iyong napag-aralan.Isulat ang iyong kasagutan sa bahagi ng revise. Pamprosesong Tanong: Gawain 8: I - PROFILE MO Rehiyon PANGKAT ETNO- LINGGWISTIKO WIKA KULTURA/ ETNISIDAD Gawain 9: IRF Chart I – ntial answer R- evised answer F- inal answer
66 MAGALING , BINABATI KITA! Ngayon ay natapos mo na ang bahagi ng Paunlarin para sa Aralin 3 Ngayon ay may sapat ka nang kaalaman at pag-unawa tungkol sa Pangkat etnolinggwistiko ng Asya at ang kaugnayan nito sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Maaari ka nang magsagot sa susunod na bahagi ng modyul na ito upang mapalalim at mapalawak pa ang iyong pag-unawa tungkol sa paksa.
a bahaging ito pagtitibayin mo ang mga nabuong pag-unawa ukol sa paksa. Inaasahan din nasa bahaging ito ay kritikal na masusuri mo ang impluwensiya /kaugnayan ng pangkat etno- linggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano Basahin at pag-aralan ang balita tungkol sa Bangsamoro Framework Agreement. Sa pag-aaral na gagawin pagtuunan ng pansin ang nilalaman, organisasyon , mensahe , pagkamalikhain at kapakinaban- gan ng binasang lathalain.Pagkatapos sagutan ang mga tanong sa ibaba. Gawain 10: Pagsusuri sa Balita MILF, ikinatuwa ang bagong kasunduan para sa Bangsamoro Ikinagalak ng mga miyembro ng Moro Islamic Liberation Front ang bagong kasunduang bumabalangkas kung papaano uusad ang usapang pangkapayapaan sa Mindanao. Ang “framework agreement” na napagkasunduan ng goberyerno at ng MILF ay tutungo umano sa pag- likha ng isang political entity na tatawaging “ Bangsamoro” na ipapalit sa kasalukuyang Autonomous Region in Muslim Mindanao. Inihayag ni Pangulong Benigno Aquino III nitong MILF vice – chairman for political affairs Ghazali Jaafar.tanghali ng Linggo na nagkasundo na ang pamahalaan at ang MILF na palitan na ang ARMM ng "Bangsamoro" na magkakaroon ng ilang dagdag na nasasakupang lugar sa Mindanao. Nabuo ang kasunduan matapos ang panibagong negosasyon sa Malaysia na nagsimula noong Oktubre 2 at na- t a p o s n i t o l a m a n g S a b a d o . “The ARMM is a failed experiment. Many of the people continue to feel alienated by the system, and those who feel that there is no way out will continue to articulate their grievances through the barrel of a gun. We cannot change this without structural reform,” sabi ng Pangulo sa kanyang talumpati sa Malacañang. “This framework agreement paves the way for a final, enduring peace in Mindanao. It brings all former secessionist groups into the fold; no longer does the Moro Islamic Liberation Front aspire for a separate state. This means that the hands that once held rifles will be put to use tilling land, selling produce, manning work sta- tions, and opening doorways of opportunity for other citizens,” sabi ni Aquino. Nabuo ang kasunduan matapos ang 32 rounds ng preliminary talks sa pagitan ng gobyerno ng Pilipinas at ng MILF na tumagal na ng siyam na taon. — LBG, GMA News 67
1. Ano ang nilalaman ng “framework agreement” ng gobyerno at Moro Islamic Liberation Front (MILF) 2. Paano ito nakatulong upang mapanatili ang kapayapaan sa Mindanao? 3. Sa kasunduang ito napangalagaan ba ang pagkakakilanlan o identity ng mga muslim bilang isang pangkat etnolinggwistiko?Patunayan. Muli mong balikan ang IRF Chart. Sa bahaging ito ay isusulat mo na ang iyong pinal ( Final ) na kasagutan batay sa iyong pag-unawa sa paksang tinalakay. Inaasahan din na malinaw mo nang masasagot ang katanungang Paano nakatulong ang pangkat etnoliggwistiko sa pagbuo at pag-unad ng kabihasnang Asyano? Handa ka na ba? Isulat mo na ang iyong Final na kasagutan. Sa talahanayan isulat mo sa unang hanay ang mga gawain na iyong isinagawa at sinagutan. Ang iyong mga natutunan naman ang iyong ilalagay sa ikalawang hanay .Sa pinakahuling hanay isulat mo kung paano mo magagamit sa pang- araw – araw na buhay ang mga ito. Maaari mo ng simulan ang pagsasagot. MAGALING, BINABATI KITA ! MAAYOS MONG NAISAGAWA ANG MGA GAWAIN SA BA- HAGI NG PAGNILAYAN AT UNAWAIN I – ntial answer R- evised answer F- inal answer Mga Gawain Mga Natutuhan Paano ito magagamit 68 Pamprosesong Tanong: Gawain 11: Bigyang Kahulugan Gawain 12: Synthesis Journal
ahil maayos mong natapos ang mga nakalipas na gawain at may sapat na pang-unawa ka na sa impluwensiya ngpangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Siguradong handa ka ng simulan ang mga sumusunod na gawain.Inaasahan na isasabuhay mo Ikaw , bilang isang mag –aaral ay inatasang maging isang news writer ng isang pahaya- gan na maglalathala ng isang news article na tungkol sa mga pangkat etnolinggwistiko ang kanilang mga tungkulin at gampanin sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano. Alala- hanin mo din na ang pagsasagawa ng gawaing ito ay bilang paghahanda sa multimedia campaign na iyong isasagawa pagkatapos ng ika-apat na aralin. Ang news article ay tatayain ayon sa : nilalaman, organisasyon , mensahe , pagkamalikhain at kapakinabangan. PAMANTAYAN SA PAGSULAT NG NEWS ARTICLE 69 Gawain 13: NEWS ARTICLE
70 atapos mong kilalanin ang mga Asyano sa iba’t ibang rehiyon sa Asya. Simulan mo naman alamin ang kapal at dami ng mga Asyano sa bawat rehiyon. Pagtuunan din ng pansin ang epekto ng populasyon sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Ikaw, nakakaapekto ba sa iyo ang pagkakaroon ng maliit/malaking pamilya? Gusto mo bang malaman ang lahat ng kasagutan sa mga tanong na ito? Simulang mong tuklasin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga sumusunod na gawain. Sagutan ang bio-data na may impormasyong tulad ng name, mother, father, parents’ occupation, parents’ educational attainment, number of siblings , name of siblings and educa- tional attainment. Ibahagi ito sa klase at magsagawa ng talakayan. Halimbawa ng Bio- data : Gawain 1: Ako at ang Aking Pamilya Pangalan ___________________________ Edad__________ Kasarian ____________ Tirahan:_______________________________________________________________ Petsa ng Kapanganakan__________________Lugar ng Kapanganakan_____________ Mga Magulang: Pangalan ng Ama________________ Natapos sa Pag-aaral______Hanapbuhay_______ Pangalan ng Ina__________________Natapos sa Pag-aaral______Hanapbuhay_______ Mga Kapatid: 1._____________________________ Gulang_________Natapos sa Pag-aaral________ 2._____________________________ Gulang________ Natapos sa Pag-aaral________ 3._____________________________ Gulang_________Natapos sa Pag-aaral________ 4._____________________________ Gulang_________Natapos sa Pag-aaral________ Pamprosesong Tanong: 1. Ilang kayo sa pamilya? 2. Nakakaapekto ba ang laki o liit ng pamilya sa antas ng pamumuhay nito ? Bakit ? 3. Nakakaapekto ba ang edukasyon sa pag-unlad ng kabuhayan ng isang pamilya? Pangatwiranan 4. Naniniwala ka ba na ang anak yaman ng pamilya?Bakit?
Suriin mo ang mapa ng Asya sa ibaba. Lagyan ng pananda ang mga bansa sa Asya na alam mo na may malaki at maliit na populasyon. Maaring gamitin ang larawan ng tao sa kanang bahagi asul sa malak- ing populasyon at pula sa mga bansang may maliit na populasyon. 1. Ano ang mga bansa sa Asya ang may maliit na populasyon ? malaki? 2. Bakit malaki ang populasyon ng mga bansang ito? Bakit maliit? 3. May kaugnayan ba ang heograpiya sa dami ng tao sa isang lugar/bansa? 4. May kaugnayan ba ang populasyon sa kaunlaran ng isang bansa / Bakit? 5. Paano nakaapekto ang yamang tao ng Asya sa pagbuo at pag-unlad ng Kabihasnang asyano? Patuloy ang pagdami ng bilang ng tao sa Asya at sa buong daigdig. Suriin mo ang larawan sa ibaba at sagutan ang mga pamprosesong tanong sa ibaba. 71 Gawain 2: Mapanuri kaba? Pamprosesong Tanong: Gawain 3: Picto Analysis 1. Tungkol saan ang larawan? 2. Batay sa iyong pagsusuri , ano ang maaring mahinuha mo tungkol sa larawan? 3. Ano ang katanungan ang nabuo sa iyong isipan sa pagsusuri mo sa larawan? 4. Sa iyong palagay, saan maaring makuha ang kasagutan sa mga nabuo mong katanungan? Pamprosesong Tanong:
Nahirapan ka ba sa pagsagot sa mga naunang gawain? Nais mo bang malaman kung tama ang iyong mga kasagutan. Bago mo tuklasin ang mga kasagutan sa natapos na gawain pagtuunan mo muna ng pansin ang Anticipation – Reaction Guide na ito. Panuto: Basahin at suriin ang mga pahayag sa ibaba. Isulat ang S kung ikaw ay sumasang-ayon at DS kung hindi sumasang-ayon sa pahayag. Dalawang beses mong sasagutan ang gawaing ito, ang una bago mag- simula ang aralin at ang pangalawa ay pagkatapos mapag-aralan ang paksa. MAGALING ! NATAPOS MO ANG UNANG PAGSUBOK SA ARALING ITO. Sa bahaging ito ay nagtatapos na ang bahagi ng ALAMIN. 72 Gawain 4: Anticipation-Reaction Guide Tugon bago magsimula ang aralin Paksa: Populasyon sa Asya Tugon pag- katapos ng aralin Ang pangunahing dahilan ng paglaki ng populasyon ng isang lugar /bansa ay migrasyon. Ang patuloy na paglaki ng populasyon ng karamihan ng mga bansa sa Asya ay isa sa mga pangunahing suliraning kinakaharap ng rehiyon sa kasalukuyan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang salik sa pag-unlad ng isang tao at bansa. Maunlad ang mga bansang may batang populasyon. Naaapektuhan ng paglaki ng populasyon ang likas na yaman ng isang lugar/ bansa. Ang potensyal ng isang lugar/bansa na umunlad ay maaaring makita sa komposisiyon at distribusyon ng populasyon nito. Ang “One Child Policy” ng China ay nakatulong sa pag-unlad ng kanilang kabuhayan. Matapos mabatid ang lawak ng iyong kaalaman ukol sa yamang tao ng Asya.Tuklasin mo na ang mga sagot sa iyong mga katanungan sa pamamagitan ng pagsasagawa ng iba’t ibang gawain sa araling ito. Inaasahan din na pagkatapos ng araling ito ikaw ay makagagawa ng multi – media advocacy gamit ang mga su- musunod na pamantayan: nilalaman , mensahe, organisasyon at kapakinabangan.
Basahin at unawain ang teksto sa ibaba tungkol sa mga Pangkat Etnolingguistiko sa Asya a bahaging ito ay inaasahan na mas lalawak ang iyong kaalaman at pag- unawa tungkol sa yamang tao ng Asya at kung paano ito nakaapekto sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Maaari mong balikan ang mga kasagutan at katanungan na iyong nabuo sa unang ba- hagi ng modyul na ito upang mapagtibay ang tamang kasagutan at maiwasto ang maling sagot o kon- septong nabuo kung meron man. Basahin ang babasahin sa ibaba ,suriin ang mga datos ukol sa populasyon at sagutan ang mga gawain. Handa ka na ba? Populasyon ng Asya Patuloy ang paglaki ng populasyon sa daigdig.Ito ay isa sa mga suliraning kinakaharap ng ilang mga bansa sa daigdig sa kasalukuyang panahon. Ayon sa ulat ng United States Census Bureau tinata- yang ang kabuuang bilang ng populasyon ng daigdig ay umaabot sa 7.005 bilyon. Sinasabi sa ulat na 60 bahagdan ng kabuuang populasyon sa daigdig ay naggaling sa Asya. Patunay dito ay ang dalawang (2) bansa na may pinakamalaking populasyon ay matatagpuan sa Asya ang China at India . Kaya’t mahalaga na mapag-aralan at masuri ang katangian ng populasyon ng mga bansa sa Asya. Sa pag-aaral na gagawin kinakailangan mabigyang kahulugan ang pangunahing salita na karaniwang gi- nagamit sa pagtataya ng implikasyon ng populasyon sa pag-unlad ng kabuhayan ng isang lugar /bansa gaya ng mga sumusunod; Populasyon – tumutukoy sa dami ng tao sa isang lugar/bansa. Population Growth Rate – bahagdan ng bilis ng pagdami ng tao sa isang bansa bawat taon. Life Expectancy – Inaasahang haba ng buhay GDP (Gross Domestic Product) – ay ang kabuuang panloob na kita ng isang bansa sa loob ng isang taon. GDP per capita – kita ng bawat indibidwal sa loob ng isang taon sa bansang kanyang panahanan. Naku- kuha ito sa pamamagitan ng paghahati ng kabuuang GDP ng bansa sa dami ng mamamayang naninirahan dito. Unemployment Rate – tumutukoy sa bahagdan ng populasyong walang hanapbuhay o pinagkakakitaan. Literacy Rate – tumutukoy sa bahagdan ng populasyon na marunong bumasa at sumulat. Migrasyon – pandarayuhan o paglipat ng lugar o tirahan. Sipi mula sa Kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina – 84 – 99 Gawain 4: Pagbasa at Pag unawa sa Teksto 73
Talahanayan blg 1: Katangian ng Populasyon sa Asya 74 Sipi mula sa: en.worldstat.info/Asia/List_of_countries_by_Net_migration_rate UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision” https:// www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2010.html
Talahanayan blg 2: Katangian ng Populasyon 75 Sipi mula sa: UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision”
Sa bahaging ito ay susubukin ang iyong galing sa pagsusuri ng datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nakatala sa kalakip na talahanayan. Pagtutuunan din ng pansin ang kaugnayan nito sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Sa pagkakataong ito , ang iyong klase ay papangkatin sa lima na may isang lider at tagatala. Ang bawat pangkat ay tatanggap ng task card na naglalaman ng ga- wain na pagtutulungan ng bawat kasapi na maisagawa.Sa pagsasagawa ng gawain bibigyan kayo ng sapat na pana- hon ng inyong guro na ito ay mapaghandaan.Pagktapos ng gawain ito ay iuulat sa klase . Sa anong pangkat ka napa- bilang? Lider ka ba? Handa ka na ba? 76 Gawain 5: Magpangkatan Tayo! Task Card No. 1 - Populasyon at Population Growth Rate Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng pie graph na nagpapakita ng kabuuang populasyon ng mga rehiyon sa Asya.Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Ano ang sampung bansa sa Asya na may pinakamalaking populasyon? Saang rehiyon sa Asya ito kabilang? 2. Bakit malaking ang populasyon ng mga rehiyong/bansang ito? 3.Ano ang population growth rate? Bakit mahalaga na malaman at masuri ito? 4. Bakit sinasabi na malaking suliranin ang mabilis at patuloy na paglaki ng populasyon? Task Card No. 2 - Gulang ng Populasyon , Kasarian at Life Expectancy Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng bar graph ng gulang ng populasyon ng limang bansa na may malaking populasyon at limang bansa na may maliit na populasyon. Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Anong mga bansa ang may batang populasyon? matandang populasyon? Ipakita ito sa pamam- agitan ng bar graph. 2. Ano ang implikasyon ng pagkakaroon ng batang populasyon?Matandang populasyon? 3. Ano ang life expectancy?Anong mga bansa sa Asya ang may pinakamataas na life expectancy/ Pinakamababang life expectancy? 4. Bakit kinakailangang mabatid ang life expectancy sa isang bansa? 5. Suriin ang dami ng babae at lalaki batay sa talahanay blg. 1. Ano ang mas marami lalaki o ba- bae?
77 Task Card No. 3 Literacy Rate Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng tsart na nagpapakita sampung bansa sa Asya na mataas ang literacy rate at sampung bansa na may maba- bang literacy rate. Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Anong mga bansa sa Asya ang may mataas na literacy rate?Saang rehiyon sa Asya matatagpuan ang mga bansang ito? Bakit mataas ang literacy rate sa mga bansang ito? 2. Anong mga bansa ang may pinakamababang literacy rate? Saang rehiyon sa Asya matatagpuan ang mga bansang ito? Bakit mababa ang literacy rate sa mga bansang ito? 3. Ano ang implikasyon ng literacy rate sa pag-unlad ng isang bansa? 4. May kaugnayan ba ang edukasyon sa antas ng pag-unlad ng isang bansa ? bakit? Task Card No. 4 Migrasyon o Pandarayuhan Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng picto graph na nagpapakita ng migrasyon sa mga bansa sa Asya. Pagkatapos ay sa- gutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1.Ano ang mga bansa sa Asya ang may mataas na antas ng pandarayuhan?Ano ang mga dahilan nito? 2. Paano nakakaapekto s isang lugar /bansa ang pandarayuhan? 3. Kung ikaw ay mabibigyan pagkakataong lumipat ng lugar upang tirahan, anong mga aspeto ang iyong isasaalang-alang? Bakit ? Task Card No. 5 – Hanapbuhay at Kaunlaran Gamit ang datos sa talahanayan gumawa ng data retrieval chart na populasyon at kalalagayan pangkabu- hayan ng ilang bansa sa Asya.Halimbawa ng data retrieval chart Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Ano ang GDP? Ano ang mga bansa ang may mataas na GDP?Mababang GDP? 2. Balikan ang datos ng populasyon ng mga bansang ito , may kinalaman ba ang populasyon sa kalala- gayang pangkabuhayan nito.? 3. Ano ang employment rate? Ano ang mga bansang may mataas na unemployment rate? Mababang un- employment rate? 4. Paano nakakaapekto sa isang bansa mataas ang unemployment rate nito? 5. Mahalaga ba ang yamang tao sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Bakit? Bansa populasyon Unemployment Rate GDP
Sa pagsusuri iyong ginawa sa populasyon ng Asya sa nakalipas na gawain nabatid mo ang kalalagayan ng mga bansa sa Asya. Ang suliranin kinakaharap nito sa patuloy na paglaki ng populasyon ng rehiyon.Sa pagkakataong ito, basahin at unawain mo ang bahagi ng artikulo na may kinalaman sa epekto ng populasyon sa kapaligiran.Pagkatapos sumulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa kaugnayan ng yamang tao sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Ibahagi sa klase ang ginawa at magsagawa ng malayang talakayan. 78 Gawain 6: Anong Masasabi Mo? Deporestasyon – Ang paglaki ng populasyon ay nangangahulugang pagtaas ng pangangailangan sa lupa , sa panirahan , pagkain, at enerhiya na magdudulot ng deporestasyon o walang habas na pagputol ng puno . Kakulangan ng Suplay ng tubig – ang paglaki ng populasyon ay nagbubunga ng pagtaas ng pagkonsumo sa tubig dahil sa iba’t ibang gawain sa araw-araw na nagiging dahilan ng kakulangan nito . Pagguho ng Lupa – ang paglaki ng populasyon ay nagbubunga ng deporestasyon na maaaring maging da- hilan ng pagguho ng lupa. .Polusyon sa Tubig at Hangin – ang paglaki ng populasyon ay maaaring magdulot ng labis na paggamit ng mga materyales na lubhang makapagpaparumi sa hangin at tubig. Gayundin , ,ang duming inilalabas ng mga makinarya sa sektor ng industriya at mga sasakyan ay nagbubunga ng polusyon sa hangin. Epekto ng populasyon sa pangkabuhayang kaunlaran- ang paglaki ng populasyon sa mga umuunlad na bansa tulad ng India ay nakahahadlang sa pag-unlad ng ekonomiya nito. Ang mga sumusunod ay mga salik sa ekonomiya na naaapektuhan ng malaking populasyon Suliranin sa pagpapataas ng kita ng bawat mamamayan ( per capita income) at pambansang kita ( na- tional income) –ang paglaki ng populasyon ay nakapagpapababa sa kita ng bawat mamamayan at pamban- sang kita . Anuman ang dagdag na kita ay magagamit din sa pagtugon sa pangangailangan ng lumalaking populasyon .Nadadagdagan ang populasyon sa antas ng geometric samantalang ang produkson ng pangan- gailangan ng populasyon ay sa antas ng arithmetic .Halimbawa : Ayon kay Thomas Malthus , ang populasyon ay lumalaki ng 1,2,4,8,32,64,128.......,samantalang ang produksyon ay dumadami ng 1,2,3,4,5,6....) aaapektuhan ng malaking populasyon Suliranin sa pagpaparami ng suplay sa pagkain – ang pagkain ay isa sa pinakapangunahing pangangailan- gan ng tao upang mabuhay. Ang mabilis na pagdami ng populasyon ay nagbubunga ng kakulangan sa pagkain. Suliranin sa Capital Formation –ang paglaki ng populasyon ay nakababawas sa bahagdan ng capital forma- tion . Nadadagdagan ang gastos samantalang ang kita ay nananatili . Ito ay nagbubunga ng pagbagsak ng ba- hagdan ng pag-iimpok at pamumuhunan . Sipi mula sa www.publishyourarticle.net
Pamprosesong Tanong: 1. Nakakaapekto ba ang ng populasyon sa kapaligiran? Patunayan. 2. Paano nakaaapekto ang populasyon sa pamumuhay ng tao? Bansa? 3. Bukod sa mga nabanggit , ano pa ang mga epekto ng populasyon ? Opps! Mahaba – haba na rin ang iyong tinuklas at sinuring datos sa pagkakataong ito pansamantala kang tumigil at sagutan ang tsart sa ibaba upang mabatid ang lawak na ng iyong natutunan at naunawaan tungkol sa impluwensiya/epekto ng yamang tao sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Simulan mo ng sagutan ang tsart sa ibaba. Kaya pa ba? Malaking hamon sa mga bansa sa Asya ang patuloy na paglaki ng populasyon. Ang bawat bansa ay may kanya – kanyang hakbang o patakarang ipinatutupad upang malunas ang suliraning kaakibat nito. Tunghayan mo ang kaso ng China at Indonesia, suriin kung paano nito tinugunan ang panganib na dulot ng patuloy na paglaki ng populasyon.. 79 3 Things You Found Out 2 Interesting Things 1 Question You Still Have 1. 1. 1. 2 . 2. 3 . Gawain 7: Tatlo-Dalawa-Isa, Tumigil Tayo Gawain 8: Bigyang Kahulugan One Child Policy ng China Taong 1979 ,ipinatupad ng China ang One Child Policy. Pangunahing layunin nito na limitahan ang mabilis na paglaki ng populasyon.Isinasaad ng patakarang ito na ang mag-asawa ay kailangang magkaroon ng isang anak lamang. Kapag ang nagkataon na ang unang anak ng mag-asawa ay babae , pinahihintulutan sila ng batas na magkaroon ng pangalawang anak.Pagkatapos ng pangalawang anak maging lalaki man ito o babae ang mag-asawa ay hindi na pinahihintulutan na magkaanak.May mga lugar din sa China na mahigit na pinatutupad ang batas kung saan isang anak lamang ang pwede sa mag-asawa maging ito man ay babae o lalaki. Ang mga mag-asawang sumusunod sa patakaran ay binibigyan ng pabuya ng pamahalaan at ang mga lumalabag ay pinapatawan ng kaparusahan. Ang mag-asawang may isang anak ay tumatanggap ng “one – child certificate”,iba’t ibang benispisyo mula sa pamahalaan gaya ng pera , mahabang maternity leave , pangangalaga sa bata at maayos na tirahan. Kapalit nito kinakailangan mangako ang mag-asawa na hindi na sila mag-aanak. Kung susuriin ang One Child policy ng China ay makikita lamang sa halos 35% ng mga Chinese ay ito ay ang mga naninirahan sa mga pook urban.Samantalang ang malaking bahagdan ng populasyon ay nan- inirahan sa lalawigan kung saan hindi gaano kahigpit ang pagapatupad ng batas dahil sa ilang mga lugar ay pinahihitulutan ang pagkakaroon ng dalawang anak lalo’t ang unang anak ay babae. Sipi Mula sa: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -438 http://factsanddetails.com/china.php?
1.Ano ang hakbang na ginawa ng dalawang bansa upang matugunan ang suliran ng paglaki ng populasyon? 2. Ano ang mga dahilan ng paglala sa suliranin ng paglaki ng populasyon sa Indonesia 3. Makatwiran ba ang hakbang ng China at Indonesia na kontrolin ang paglaki ng Populasyon sa kanilang bansa? Bakit? 4. Bakit mahalaga ang yamang tao? Natatandaan mo pa ba ang mga gawaing sinagutan mo bago magsimula ang araling ito? Balikan mo at tingnan kung tama ang iyong mga kasagutan. Kung may mga konseptong mali ay itama upang lumawak ang iyong pag-unawa sa paksang ating pinag-uusapan.Isa sa mga gawaing aking binabanggit ay ang Anticipation – Reaction Guide naalala mo pa ba.? Panuto: Muli mo itong tunghayan , basahin at suriin ang mga pahayag sa ibaba.Isulat ang S kung ikaw ay sumasang-ayon at DS kung hindi sumasang-ayon sa pahayag. Sa pagkakataong ito isulat ang iyong sagot sa hanay ng tugon pagkatapos ng aralin. Pagkatapos masagutan ikumpara ito sa iyong naunang sagot sa bahagi ng alamin. 80 Quality Family 2015 – Indonesia Ang Indonesia ang isa sa mga bansa na may malaking populasyon. Simula pa nuong dekada 70 sinisikap na ng pamahalaan na makontrol ang mabilis na paglaki ng populasyon ng bansa. Sa kasaluku- yan, isinusulong ng Indonesia ang programang Quality Family 2015. Kung saan pinagtutuunan ng pan- sin ng programang ito ang pagpapabuti ng kalidad ng pamumuhay ng pamiya at ng pagkontrol sa pabi- lis na paglaki ng populasyon ng bansa. Sa programang ito mas hinihikayat ang partisipasyon ng mga kalalakihan sa pagpapalano ng pamilya. Ayon kay Khofifah Indar Parawansa ang State Minister for Women”s Empowerment ang pagkontrol sa paglaki ng populasyon ng bansa ang pangunahing layunin ng programang ito , kaakibat din nito ang pagpapabuti ng antas ng pamumuhay ng bawat pamilya. Patuloy ang pamahalaan sa pagpapatupad ng programa ito sa pamamagitan ng pagbibigay ng tamang impormasyon at edukasyon sa mga kababaihan.Upang maipaunawa sa kanila na ang pag- paplano ng pamilya ay responsibilidad ng bawat pamilya. Maibaba ang maternal at infant mortality rate , mapabuti ang kakalagayang pangkabuhayan ng bawat pamilya ,maayos na pamamahagi ng mga con- traceptives sa mahihirap na pamilya. Sa pagpapatupad ng programa ito isa sa mga balakid na kinakaharap ng Indonesia ay ang pagiging Islamiko ng karamihan ng kanilang mamamayan. Bunsod ng mga lokal na tradisyon at kultura nahihirapan ang pamahalaan ipatupad ang abor- syon at paggamit ng contraceptives sa mga mamamayan. Sipi Mula sa: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -438 http://factsanddetails.com/china.php? Pamprosesong Tanong: Gawain 9: Anticipation-Reaction Guide
ANTICIPATION-REACTION GUIDE MAGALING , BINABATI KITA! Ngayon ay natapos mo na ang bahagi ng Paunlarin para sa Aralin 4. 81 Tugon bago magsimula ang aralin Paksa: Populasyon sa Asya Tugon pag- katapos ng aralin Ang pangunahing dahilan ng paglaki ng populasyon ng isang lugar /bansa ay migrasyon. Ang patuloy na paglaki ng populasyon ng karamihan ng mga bansa sa Asya ay isa sa mga pangunahing suliraning kinakaharap ng rehiyon sa kasalukuyan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang salik sa pag-unlad ng isang tao at bansa. Maunlad ang mga bansang may batang populasyon. Naapektuhan ng paglaki ng populasyon ang likas na yaman ng isang lugar / bansa. Ang potensyal ng isang lugar/bansa na umunlad ay maaring makita sa komposisiyon at distribusyon ng populasyon nito. Ang “One Child Policy” ng China ay nakatulong sa pag-unlad ng kanilang kabuhayan. Ngayong ay may sapat ka nang kaalaman at pag-unawa tungkol sa yamang tao ng Asya at ang kaugnayan/ impluwensiya nito sa pag- buo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Maaari ka nang tu- mungo sa susunod na bahagi ng modyul na ito upang mapalalim at mapalawak pa ang iyong pag-unawa ukol sa paksang ito.
a bahaging ito pagtitibayin mo ang mga nabuong pag-unawa ukol sa paksa. Sa mga naunang gawain naunawaan mo ang kaugnayan ng yamang tao sa pagbuo at pag- unlad ng kabihasnang Asyano. Ang gawaing ito ay naglalayong higit pangmapalalim ang iyong pag- unawa tungkol sa yamang tao at ang mga programang ipinatutupad ng mga bansa upang mapayaman ito. Handa ka na ba? Basahin ang artikulo sa ibaba at pagkatapos ay sagutan mo ang mga gabay na tanong. Pagkatapos mong masagutan humanap ka na ng kapareha at ikumpara ang sagot mo kanya at magsagawa kayo ng talakayan. Gawain 9: Article Analysis 82 Populasyon ng China , Lumaki ng 1.3 Bilyon Ang populasyon ng Tsina ay higit ang laki sa kasalukuyan , higit na makabago at gumagalaw kung iha- hambing sa nakaraan. Ang populasyon ng ikalawang pinakamayamang ekonomiya sa buong mundo ay uma- bot ng hanggang 73 milyon sa nakaraan, lumaki ng halos 5.7 bahagdan , lumobo ng hanggang 1.339 bilyon noong Nobyembre mula sa 1.27 bilyon noong taong 2000, ayon sa bagong estadistika na inilabas noong Hu- webes ng China’s Bureau of National Statistics . Sa pagtatapos ng taong 2010, ang populasyon ng nasabing bansa ay inaasahang aabot sa 1.34 bilyon. Inihayag din ng sensus na ang populasyon sa Tsina ay matanda, higit na may-aral o edukado at binubuo ng mas maraming migrante kaysa noon, ipinahayag ito ni Ma Jian- tang , pinuno ng National Bureau of Statistics , sa kumperensyang naganap. Ang populasyon sa mainland China na may na gulang na 14 pababa ay may bahagdan na 16.6 at sumadsad ng 6.29 porsyento , ayon sa huling sensus ng dekada. “ Ang mga datos mula sa sensus na ito ay nagpapakita na ang ating bansa ay humaharap sa ilang mga tensiyon at hamon hinggil sa populasyon, ekono- miya at lipunang pagbabago”, ayon kay Ma “. Una,ang matandang populasyon ay nadaragdagan at pan- galawa, ang laki ng gumagalaw na populasyon ay patuloy na lumalaki /lumalawig sa migranteng populasyon ng Tsina hanggang 81.03 bahagdan mula noong taong 2000. “ Ang mabilis na pagbabago ng lakas-paggawa mula sa mga pook-rural tungo sa mga gawaing walang kaugnayan sa agrikultura at mabilis na pag-ulad ng ekonomiya ay nag-aambag sa paglaki ng migranteng populasyon “, ayon kay Ma. Ang populasyon sa urban ay umabot hanggang 13.46 porsyento noong nakaraang dekada, na nangangahulugang halos kalahati ng ka- buuang populasyon ng Tsina ay naninirahan sa mga pook urban , ayon sa sensus. Ang polisiya ng Tsina tungkol sa pagkakaroon ng isang anak ay nagpaliit sa karaniwang laki ng miyem- bro ng pamilya mula 3.1 tungo 3.4 . Ayon sa pambansang statistician na si Ma, ang polisiyang ito ng Tsina ay tila may malaking epekto sa pagpapaliit ng populasyon ng nasabing bansa. Ang kabuuang bahagdan ng paglaki ng populasyon ay bumaba ng .57 porsyento ayon sa taunang batayan.: Ang mga datos na ito ay nag- papakita na ang karaniwang bilis ng pagdami ng populasyon ng Tsina ay napigil” , tugon ni Ma sa mga taga-
1. Ilarawan ang populasyon ng China batay sa isinasaad ng artikulo. 2. Naging matagumpay ba ang One Child Policy ng China? Patunayan 3. Ano ang implikasyon ng pagkakaroon ng aging population ng China sa pag-unlad ng ekonomiya at serbisyong panlipunan nito? 4. Bakit dumarami ang Tsino na nandarayuhan? Ano ang implikasyon nito? 5. Makakatulong ba sa China ang pagtaas ng literacy rate nito? Pangatwiranan. Sa pagkakataong ito , ikaw ay magsasagawa ng pananaliksik tungkol sa Reproductive Health Bill na ninanais na maipatupad sa Pilipinas .Ang mga impormasyon at datos na iyong ma- kukuha ay magagamit sa susunod na gawain. Suriin ang mga datos iyong nasaliksik.Timbangin ang mga impormasyon at magpasya kung ikaw bi- lang isang mag-aaral ay sumasang-ayon o hindi sa pagpapatupad ng Reproductive Health Bill.Siguraduhin na may sapat na datos/impormasyon upang ipaglaban ang puntong iyong nais panindigan. Handa ka na bang sumabak sa tagisan ng katwiran sa pamamagitan ng debate. 83 Ang bilang ng babae at lalaki sa Tsina ay nakamamangha , matapos ang higit isang taon na panini- walang ang isang lalaki ay nakalaan sa isang babae sa hinaharap. Salungat sa inaasahan, 51.27 porsyento ng populasyon sa Tsina ay mga lalaki, samantalang ang natitirang 48.73 porsyento ay porsyento ay mga babae. Mayroong magandang balita hinggil sa edukasyon. Tumaas ng 3 bahagdan ang populasyong may pinag-aralan . Noong 2010, 4.08 bahagdan ng mga Tsino ang hindi marunong bumasa at sumulat, bumaba mula sa 6.72 bahagdan batay sa 2000 sensus. Ang bilang ng mga Tsinong nakatuntong sa kolehiyo ay halos dumoble ang laki sa nakaraang mga taon. Sa bawat 100,000 Tsino , 8,930 ang nakaabot sa kolehiyo na napakalayo ang pagitan sa 3,611 Tsino noong 2000. Sipi mula sa http://articles.cnn.com/2011-04-28/world/china.census_1_population-growth-family- planning-policy-china-s- bureau Pamprosesong Tanong: Gawain 10: Magsaliksik Ka Gawain 11: Kung May Katuwiran, Ipaglaban RH BILL Solusyon ba ? Oo dahil... Hindi dahil...
Gawain 12: Reflective Journal Pansamantala ka tumigil at magnilaynilay tungkol sa paksang pinag-uusapan. Ikaw bilang isang mag-aaral , nakakaapekto ba sayo ang pagkakaroon ng maliit o malaking pa- milya? Pangatwiranan MAGALING, BINABATI KITA ! MAAYOS MONG NAISAGAWA ANG MGA GAWAIN SA BAHAGI NG PAG- NILAYAN AT UNAWAIN. 84 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
ahil maayos mong natapos ang mga nakalipas na gawain at may sapat na pang-unawa ka na sa impluwensiya ng yamang tao sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Siguradong handa ka ng simulan ang mga sumusunod na gawain.Inaasahan na isasabuhay mo ang mga kaalaman at pag-unawaang iyong natutunan sa paksang tinalakay. Sa bahaging ito kayo ay papangkatin sa lima ng inyong guro , pumili ng lider at taga- tala. Ang pangunahing gawain ng bawat pangkat ay makagawa ng multi –media advocacy gamit ang sitwasyon sa ibaba.Handa ka na ba? Ang Asya ay dumaranas ng ibat ibang suliraning pangkapaligiran at kalagayang panlipunan.Ikaw bilang isang “Ambassador of Goodwill”ay inatasang manghikayat at makapaimpluwesiya ng mga ka- bataang Asyano upang ipalaganap ang mga programa o proyekto na sumusuporta sa ikabubuti ng ka- paligiran at kapakanan ng mga Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng multimedia campaign . Ito ay tatayain ayon sa : nilalaman,pagkamalikhain, impact, organisasyon, kapakinabangan. 85 Gawain 13: Multi Media Advocacy
(K)1. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog-Silangan, at Silangang Asya. Tinatawag na heograpikal at kultural na sona ang mga rehiyong ito dahil isinaalang-alang sa paghahati ang mga aspektong pisikal, historikal at kultural. Kumpara sa ibang mga rehiyon, bakit ang Hilaga at Kanlurang Asya ay kadalasang tinitignan bilang magkaugnay? a. Ang mga ito ay parehong napapailalim sa halos parehong karanasang historikal, kultural, agrikultural at sa klima b. Magkasama ang mga ito sa parehong pamamaraan ng paglinang ng kapaligirang pisikal c. Ang mga porma ng anyong lupa at anyong tubig ng mga ito ay halos pareho d. Apektado ng iisang uri ng klima ang uri ng pamumuhay ng mga tao rito (K) 2. Isang katangiang pisikal ng kapaligirang matatagpuan sa Hilaga o Gitnang Asya ay ang pagkakaroon ng malawak na damuhan o grasslands. Tinatayang ang sangkapat (¼) ng kalupaan sa mundo ay ganitong uri. Alin sa mga uri ng grasslands ang may mga damuhang mataas na malalalim ang ugat na matatagpuan sa ilang ba- hagi ng Russia at maging sa Manchuria? a. prairie b. savanna c. steppe d. tundra Tunghayan ang mapa sa ibaba upang masagot ang susunod na tanong. PAUNANG PAGTATAYA 86
(P) 3. Sa iyong pagtingin sa mapa, paano mo ilalarawan at bibigyang interpretasyon ang kinalalagyan ng kontinente ng Asya? a. Ang hugis at anyo ng mga lupain sa bawat bahagi ng kontinente ay pare-pareho b. Karamihan sa mga bansa sa Asya ay may mainit na panahon. c. Ang malaking bahagi ng hanggahan ng Asya ay mga anyong tubig. d. Insular ang malaking bahagi ng kontinente ng Asya. (U) 4. Ang pagkakaiba-iba ng klima sa Asya ay bunsod ng iba’t ibang salik kabilang na rito ang lokasyon at topograpiya ng isang lugar. Kung sa Kanlurang Asya ay bihira ang ulan at hindi palagian ang klima, at sa Hilagang Asya naman ay mahaba ang taglamig at maigsi ang tag-init, ano naman ang katangian ng klima sa Timog- Silangang Asya? a. Ang mga bansa sa rehiyon ay nakararanas ng tag-init, taglamig, tag-araw at tag- ulan. b. May mainit na panahon sa ilang bahagi at may mga bahagi ng rehiyon na na- babalutan ng yelo. c. Mahalumigmig, taglamig, tag-init at tagtuyot ang nararanasan sa rehiyong ito sa iba’t-ibang buwan sa loob ng isang taon. d. Sobrang lamig sa rehiyon at hindi kayang panirahan ng tao. (U) 5. Alin sa sumusunod na pahayag ang hindi kabilang sa mga katangiang pisikal ng kontinente ng Asya? a. Ang hanggahan ng Asya sa iba pang mga lupain ay maaaring nasa anyong lupa o anyong tubig. b. Ang Asya ay tahanan ng iba’t ibang uri ng anyong lupa: tangway, kapuluan, bun- dok, kapatagan, talampas, disyerto at kabundukan. c. Taglay ng Asya ang napakaraming uri ng mga kapaligiran batay sa mga tu- mutubong halamanan. d. Ang iba’t ibang panig ng Asya ay nagtataglay ng iisang uri ng klima na may malaking implikasyon sa pamumuhay ng mga Asyano. (K) 6. Sa maraming bansa sa Timog-Silangang Asya, itinuturing na pangunahin at na- pakahalagang butil pananim ang palay. Bakit? a. Maaaring ipalit ang palay sa mga butil ng trigo, mais, at barley. b. Palay ang pangunahing pagkain ng mga tao sa Timog-Silangang Asya. c. Sagana sa matatabang lupa at bukirin ang rehiyong ito na angkop sa pagtatanim d. Galing sa palay ang karamihan sa mga panluwas na produkto ng rehiyong ito. (U) 7. Mayaman ang Asya sa iba’t ibang anyong tubig tulad ng mga karagatan, lawa, at ang mga ilog na lubhang napakahalaga sa pamumuhay ng tao. Ang mga ilog ng Tigris at Euphrates sa Iraq, ang Indus sa India at ang Huang Ho sa China ay ilan la- mang sa mga ilog na ito na gumanap ng malaking tungkulin sa kasaysayan ng Asya. Ano ang mahalagang gampaning ito? 87
a. Ang mga ilog na ito sa Asya ay pinag-usbungan ng mga kauna-unahang kabi- hasnan sa rehiyon at sa buong daigdig. b. Maraming mahalagang pangyayari sa kasaysayan ng rehiyon sa Asya ay na- ganap sa mga ilog na ito. c. Madalas magdulot ng pinsala sa ari-arian at pagkasawi ng mga buhay ang mga ilog na ito sa tuwing may nagaganap na mga pagbaha. d. Ang mga ilog na ito ay nagsisilbing daanan ng mga barko paloob at palabas ng bansang kinabibilangan nito para sa kalakalan. (K) 8. Alin sa sumusunod ang hindi direktang dahilan ng mabilis na pagkawala ng biodiversity sa Asya? a. Patuloy na pagtaas ng populasyon b. Pagkakalbo o pagkasira ng kagubatan o deforestation c. Walang-habas na pagkuha at paggamit sa mga likas na yaman d. Introduksiyon ng mga species na hindi likas sa isang partikular na rehiyon Basahin ang bahagi ng artikulo na “Improper waste disposal in Bangalore threatening water sources” na halaw sa India Water Review na inilathala noong Mayo 26, 2011. Gawin itong batayan ng pagsagot sa kasunod na tanong. (P) 9. Sa bahaging ito ng artikulo, ang hindi wastong pagtatapon ng solid waste o basura ay isang malaking suliraning pangkapaligiran sa Bangalore, India. Ang kawalan ng pasilidad at epektibong pamamahala upang itapon ito sa maayos na pamamaraan ang mga dahilan nito. Alin sa sumusunod ang malaking epekto sa ka- paligiran ng Bangalore, India ng walang habas na pagtatapon ng basura kung saan- saan? a. Nahaharangan ang mga daluyan ng tubig sa mga estero at ilog b. Nanunuot sa lupa ang ilang mga maasido at organikong materyal c. Nakokontamina o narurumihan ang hangin, tubig at maging ang lupa d. Nahahalo ang nakakalasong katas nito sa tubig na iniinom at sa tubig na du- madaloy sa irigasyon The public as well as the Bruhat Bangalore Mahanagara Palike (BBMP) is causing direct contamination of groundwater and the municipal waste disposal and management is not organised in the city, CGWB scientist Dr M A Farooqui said while delivering a lecture on 'Ground water management in Bangalore Metropolitan region' at the Geological Society of India on May 25. "BBMP is supposed to collect solid waste from houses in small bins and then transfer it to community bins. The waste is subsequently to be carried to the disposal site. Random dumping all around the metropolis is rampant, causing environmental pollution of land, water, and air from garbage dumps that are set afire,” he added. 88
Suriin ang kasunod na poster. Sagutin ang kasunod na tanong kaugnay nito. (U) 10. Batay sa larawan, ano ang pinakaangkop na konseptong maaaring mabuo tungkol sa kahalagahan ng ecological balance o balanseng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na may buhay at ang kanilang kapaligiran? a. Ang wastong laki ng populasyon ay nakapagpapababa ng antas ng suliraning pangkapaligiran at ekolohikal. b. Sa loob ng tahanan nagsisimula ang edukasyon at wastong pagpapalaganap sa paggamit ng likas na yaman. c. Anuman ang maging katayuan at kalagayang ekolohikal ay tiyak na makaaapekto nang lubos sa pangkalahatang kalidad ng kapaligirang pandaigdig d. Sa kapaligiran nakasalalay ang kinabukasan ng tao sa susunod na henerasyon (K) 11.Ang mga Asyano ay nahahati sa iba’t ibang pangkat batay sa wika at etnisidad na kinabibilangan. Ano ang tawag sa pagpapangkat na ito? a. Etniko b. Nomad c. Katutubo d. Etnolingguwistiko (K)12. Kung iba’t iba ang kultura ng mga pamayanang etniko sa Asya, nangangahu- lugang pinakamalaking hamon sa rehiyon ang _______. a. ideolohiyang politikal b. pagkakakilanlan c. modernisasyon d. pagkakaisa 89
((P) 13. Alin sa mga pangungusap sa ibaba ang kumakatawan sa pahayag na “ Sina- salamin ng wika ang kultura ng isang lahi ” a. Ang wika ay may iba’t ibang layunin. b. Iba’t iba ang wika ng iba’t ibang tao. c.Ang wika ay susi sa pag-unlad ng kultura at kabuhayan ng tao. d. Sa pag-aaral ng wika mababatid ang katangian ng kultura ng isang lahi . Suriin ang talahanayan tungkol sa populasyon ng ilang bansa sa Asya at sagutin ang kasunod na mga tanong kaugnay nito. (P)14. Kung iaayos mo ang mga bansang nasa talahanayan ayon sa laki ng populas- yon, ano ang tamang pagkakasunod-sunod nito? a. India, Sri Lanka, Laos, Indonesia at Japan b. India, Indonesia, Japan,Sri Lanka at Laos c. Sri Lanka, India, Indonesia, Laos at Japan d. Indonesia, India, Japan, Laos at Sri Lanka (P)15. Makikita sa talahanayan na ang Japan ang may pinakamababang bahagdan ng pagbilis ng paglaki ng populasyon , sumunod ang Sri Lanka at Indonesia samantalang mabilis naman ang paglaki nito sa India at Laos. Bakit mahalaga na mabatid ang ba- hagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon ng isang bansa? a. Upang mabatid kung bata o matanda ang populasyon. b. Upang magamit sa pagpaplano ng pamilya. c. Upang maunawaan ang kahalagahan ng yamang tao. d. Upang maging batayan ng pamahalaan sa pagbuo ng mga patakaran /programa na makapagpapabagal o makapagpapabilis ng pagdami ng tao. Bansa Populasyon Bilis ng Paglaki ng Populasyon Edad 0-14 15- 65+ Sri Lanka 20,237,730 0.86 24.9 67 8.1 Laos 6,320,429 2.29 36.1 60.1 3.7 Indonesia 229,964,723 1.10 27 66.6 6.4 Japan 127,156,225 -0.24 13.5 62.6 23.9 India 1,198,003,272 1.38 29.3 65.2 5.6 90
(U)16.Ang malalaking pamilya na karaniwan sa pamilyang Asyano ay unti-unti nang lumiliit. Makikita rin sa talahanayan na bumababa ang bahagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon sa ilang bansa sa Asya gaya ng Japan at Sri Lanka. Ano ang ipinahihi- watig nito? a. Mabisa ang impluwensiya ng mga bansang kanluranin. b. Tumaas ang katayuan ng kababaihan sa lipunan. c. Ang mga pamilya ay abala sa pagpapaunlad ng kanilang kabuhayan kaya ipi- nagpapaliban ang pagkakaroon ng anak. d. Ang pagbabago ay dulot ng edukasyon at mataaas na antas ng pamumuhay. (U) 17. Ang China ang bansang may pinakamalaking populasyon sa daigdig. Taong 1979 nang ipatupad nito ang “One China Policy” na naglalayong limitahan ang mabilis na pagdami ng kanilang populasyon. Alinsunod sa patakarang ito ang mag-asawang Tsino ay hinihikayat na magkaroon lamang ng isang anak. Isa sa mga epekto nito ay ang pagbaba ng population growth rate ng China.Ayon sa pinuno ng National Bureau of Statistics ng China na si Ma Jiantang ang kasalukuyang populasyon ng China ay binubuo ng karamihan na may edad, edukado at mga dayuhan. Ano ang mahihinuha sa sitwasyong ito? a. Patuloy na lumalaki ang populasyon ng China sa kabila ng patakarang ipinatupad nito. b. Pagkaubos ng lakas ng paggawa na makaaapekto sa pag-unlad ng ekonomiya nito. c. Nagtagumpay ang China na makontrol ang paglaki ng kanilang populasyon. d. Ang pagpapatupad ng One China Policy ay paglabag sa karapatang pantao ng mga mag-asawa. (P) 18. Suriin ang larawan sa itaas. Ano ang mahihinuha mo sa yamang- tao ng Asya? a. Ang mga Asyano ay walang pagkakaisa. b. Ang mga Asyano ay iba’t iba ang katangian. c. Ang mga Asyano ay may iisang pagkakakilanlan na masasalamin sa mayamang kultura nito. d. Ang mga Asyano ay may iba’t ibang katangian at pagkakakilanlan na nagpaya- man sa kultura ng rehiyon. 91
(T)19. Ang Asya sa kasalukuyan ay dumaranas ng iba’t ibang suliranin gaya ng pag- kasira ng kapaligiran at paglaki ng populasyon na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga bansa sa rehiyon. Ikaw bilang kabataan ay naanyayahan na dumalo sa isang pagpu- pulong upang talakayin ang solusyon sa paglutas sa suliranin . Ano ang iyong imu- mungkahi upang malutas ang suliranin? a. Dumulog sa United Nations upang malutas ang suliranin. b. Ipagbawal ang paggamit ng plastic upang mabawasan ang suliranin sa kapaligiran. c. Magpatupad ng programa na magbabawal sa mag-asawa na magkaroon ng anak. d. Magsagawa ng mga kampanya upang ipaunawa ang kahalagahan ng kapaligiran at tao sa pag-unlad ng isang bansa (T) 20.Ikaw ay isang “Ambassador of Goodwill “ na naatasang hikayatin at impluwensi- yahan ang kabataang Asyano na magpalaganap ng mga programa na susuporta sa ikabubuti ng kapaligiran at kapakanan ng mga Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng isang multi – media advocacy. Alin sa sumusunod na pamantayan ang dapat mong isaalang-alang ? a. organisasyon , bilang ng pahina , pagkamalikhain b. kaangkupan ng salita, kawastuhan ng datos, pagkamalikhain c. nilalaman, pagkamalikhain, impact , organisasyon, kapakinabangan d. kawastuhan ng mga datos, madaling maunawaan 92
76 Etnisidad -mistulang kamag-anakan. Kapag kinikilala ng isang grupo ng tao ang mgasarili at ang isa¶t isa bilang kasapi ng isang grupong etnolinggwistiko. Etnolinggwistiko – tumutukoy sa pagkakapareho at pagkakaiba ng mga tao sa isang bansa ayon sa kultura , wika at etnisidad. Kabihasnan – pamumuhay na kinagawian at pinipino ng maraming pangkat. Life Expectancy – inaasahang haba ng buhay. Literacy Rate o antas ng kamuwangan- ay bahagdan ng tao sa isang partikular na bansa na may kakayahang bumasa at sumulat. Oasis – lugar sa disyerto na nagtataglay ng matabang lupa at tubig na maaring makabuhay ng mga ha- laman at hayop. Populasyon – tumutukoy sa kabuuang bilang ng tao sa takdang lugar at panahon. Population Growth Rate - antas / bahagdan ng pagdami ng tao. Reproductive Health Bill - ay isang panukalang batas na naglalayong magbigay ng serbisyong pangre- produktibo para sa lahat, kabilang ang family planning o pagpaplano ng pamilya, para sa mga mag- asawa lalo na ang mahihirap. Unemployment Rate – bahagdan ng walang hanapbuhay
94 (For References, use MLA style to cite publications. For Websites, state the URL and annotate or give the Website title. Arrange Websites according to their appear- ance in the module. Provide other credits for multimedia materials such as images and sounds.) Kabihasnang Asyano pahina 61 – 63 Kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina – 84 – 99 Kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -43 Pinagkunan: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 439 http://wwhttp://www.bhutan2008.bt./en/node/296 w.world66.com/asia/southasia/bhutan/people http://www.bhutan2008.bt./en/node/296 http://www.bali-travel-life.com/bali-culture.html http://www.indo.com/interests/index.html http://countrystudies.us/indonesia/47.ht www.google.com.ph http://www.chinahighlights.com/travelguide/nationality/manchu.htmga Manchu www.britanica.com http://www.britannica.com/EBchecked/topic/31348/Arab http://www.gmanetwork.com/news/story/277246/ulatfilipino/balitangpinoy/milf- ikinatuwa-ang-bagong-kasunduan-para-sa-bangsamoro http://www.bitsofscience.org/world-population - 7 billion -people-39 https://www.cia.gov/library/publications/the- world-factbook/fields/2010.html UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision en.worldstat.info/Asia/List_of_countries_by_Net_migration_rate en.worldstat.info/Asia/ List_of_countries_by_Net_migration_rate www.arabianbusiness.com/oman_economy_growing www.tradingseconomics.com/mongolia/unemployment data.world.bank.org/indicator/NY.CDP.PCAP.CD www.indexmundi.comhttp://www.pinoymoneytalk.com/highest-unemployment-rate UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision” https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2010.html en.worldstat.info/Asia/List_of_countries_by_Net_migration_rate http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate www.publishyourarticle.net http://factsanddetails.com/china.php?itemid+1288&catid=4&subcatid =15 Pinagkunan: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -43 http://www.thejakartapost.com/news/2000/10/31/vision-2015-family-planning.html.http://articles.cnn.com/2011-04- 28/world/china.census_1_population-growth-family- planning-policy-china-s-bureau

More Related Content

PPTX
Yunit iii
Olhen Rence Duque
 
PDF
Modyul 2 yamang-tao sa asya
南 睿
 
PPTX
Limang rehiyon ng Asya.pptx
Marichellecruz1
 
PPSX
Aralin 26 pagpupunyagi ng mga kababaihan
janmai
 
PDF
Modyul 12 sistemang pulitikal sa asya
南 睿
 
PPTX
ARALIN 18 III-Balangkas ng mga Pamahalaan sa mga bansa sa Timog at kanlurang ...
MaryJoyTolentino8
 
PPTX
Panahon ng bato, Mga Kabihasnan, at Mga paniniwala ng mga Asyano
GionnDatu
 
PPTX
Mito ng pinagmulan at sinaunang kaisipan ng timog silangang asya
kelvin kent giron
 
Yunit iii
Olhen Rence Duque
 
Modyul 2 yamang-tao sa asya
南 睿
 
Limang rehiyon ng Asya.pptx
Marichellecruz1
 
Aralin 26 pagpupunyagi ng mga kababaihan
janmai
 
Modyul 12 sistemang pulitikal sa asya
南 睿
 
ARALIN 18 III-Balangkas ng mga Pamahalaan sa mga bansa sa Timog at kanlurang ...
MaryJoyTolentino8
 
Panahon ng bato, Mga Kabihasnan, at Mga paniniwala ng mga Asyano
GionnDatu
 
Mito ng pinagmulan at sinaunang kaisipan ng timog silangang asya
kelvin kent giron
 

What's hot (20)

PPTX
Linangin 1: KATANGIANG PISIKAL NG ASYA
Olhen Rence Duque
 
PPTX
Kabihasnang shang
kelvin kent giron
 
DOCX
Ap 7 3rd quarter exam
Marr Jude Ann Destura
 
PDF
Epekto ng kolonyalismo at imperyalismo ng mga kanluranin sa timog at kanluran...
Anj RM
 
PPTX
Mga rehiyon sa asya
kenalcantara4
 
PPTX
Ang ugnayan ng tao at kapaligiran sa paghubog ng kabihasnang asyano
Joelina May Orea
 
DOC
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
南 睿
 
PPTX
Implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas ng mga rehiyon sa asya
Maybel Din
 
PPTX
Presentation- Paghahating Heograpikal sa Asya
marygrace ampado
 
PDF
Kasaysayan ng Asya (modyul 1) Araling Panlipunan Grade 8
dan_maribao
 
PDF
K to 12 - Grade 8 Araling Panlipunan Learners Module Quarter 2
Nico Granada
 
DOC
1st Quarter Examination in Grade 8 Araling Panlipunan
DIEGO Pomarca
 
PPTX
Pangkat Etnolingguwistiko sa Asya
Bhickoy Delos Reyes
 
PDF
Araling Panlipunan Learning Module
charlymagne_28
 
DOCX
AP7 Q4 LAS NO.7 Neokolonyalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya.docx
Jackeline Abinales
 
PPTX
AP7-ESTRUKTURANG-PANLIPUNAN(Timog Silangang Asya).pptx
SunshineAsiloMalapo
 
PPTX
Pag usbong at pag-unlad ng mga klasikal na lipunan sa America, Africa at mga ...
anettebasco
 
PPTX
Araling Panlipunan Grade 8 Aralin 1 - Heograpiyang to Heograpiyang Pantao
Jonathan Husain
 
PPTX
Modyul 13 kababaihang asyano sa sinaunang panahon
Evalyn Llanera
 
PDF
Mga Yugto ng Pag-unlad ng Kultura ng Tao sa Panahong Prehistoriko
Antonio Delgado
 
Linangin 1: KATANGIANG PISIKAL NG ASYA
Olhen Rence Duque
 
Kabihasnang shang
kelvin kent giron
 
Ap 7 3rd quarter exam
Marr Jude Ann Destura
 
Epekto ng kolonyalismo at imperyalismo ng mga kanluranin sa timog at kanluran...
Anj RM
 
Mga rehiyon sa asya
kenalcantara4
 
Ang ugnayan ng tao at kapaligiran sa paghubog ng kabihasnang asyano
Joelina May Orea
 
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
南 睿
 
Implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas ng mga rehiyon sa asya
Maybel Din
 
Presentation- Paghahating Heograpikal sa Asya
marygrace ampado
 
Kasaysayan ng Asya (modyul 1) Araling Panlipunan Grade 8
dan_maribao
 
K to 12 - Grade 8 Araling Panlipunan Learners Module Quarter 2
Nico Granada
 
1st Quarter Examination in Grade 8 Araling Panlipunan
DIEGO Pomarca
 
Pangkat Etnolingguwistiko sa Asya
Bhickoy Delos Reyes
 
Araling Panlipunan Learning Module
charlymagne_28
 
AP7 Q4 LAS NO.7 Neokolonyalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya.docx
Jackeline Abinales
 
AP7-ESTRUKTURANG-PANLIPUNAN(Timog Silangang Asya).pptx
SunshineAsiloMalapo
 
Pag usbong at pag-unlad ng mga klasikal na lipunan sa America, Africa at mga ...
anettebasco
 
Araling Panlipunan Grade 8 Aralin 1 - Heograpiyang to Heograpiyang Pantao
Jonathan Husain
 
Modyul 13 kababaihang asyano sa sinaunang panahon
Evalyn Llanera
 
Mga Yugto ng Pag-unlad ng Kultura ng Tao sa Panahong Prehistoriko
Antonio Delgado
 
Ad

Similar to Araling Asyano Learning Module - First Quarter (20)

PDF
Ap lmg8 q1. (1) final - grade 8 learning modules
ApHUB2013
 
PDF
Araling Panlipunan 1st Quarter Grade 8
Jessie Papaya
 
DOCX
Gr 8 araling_panlipunan_q1_lm
Kim Jhon Simon
 
PDF
Gr8aralingpanlipunanq1lm 130615182335-phpapp02
Jerzen Espiritu
 
PDF
Ap module
Erish Tolosa
 
PDF
K to 12 - Grade 8 Araling Palipunan Learner Module
Nico Granada
 
PDF
Gr 8 ap q1 lm (pp. 1 156) as of 5.6.13
Cloud Strife
 
PDF
Gr8aralingpanlipunanq1lm 130615182335-phpapp02
Riza Florencio
 
PDF
Gr 8 ap q1 lm (pp. 1 156)
Cloud Strife
 
PDF
Araling Asyano Modyul 1
Juan III Ventenilla
 
DOCX
2 modyul 1
Francine Santos
 
DOCX
Araling panlipunan grade 8 learning guide dep ed k
Jonathan Cuba
 
PDF
AP7-First-Quarterly-Test-2022-23 (2).pdf
JoelDeang2
 
PDF
Araling Panlipunan zfsdgsgedhdhetwefsgwefsf
AngelMantalaba3
 
PPTX
Modyul1 Heograpiya ng Asya
Maybel Din
 
PPTX
Modyul1 heograpiya ng asya
Maybel Din
 
PDF
Araling Panlipunan Grade-7 - Learning Module - Quarter 1 - Module 1
JoeHapz
 
PPTX
Q1_L1_Aralin_1_Ang_Katangiang_Pisikal_ng (1).pptx
JhimarJurado2
 
PDF
IMs_G7Q1_Magjaetjka y twEN s kisz gzdhtef ajteyrd3rajuajeELC3_W3D2.pdf
JayDee7166
 
PDF
Araling Panlipunan GRADE 7 UNANG MARKAHAN EXAM
IVYMARNARANJO
 
Ap lmg8 q1. (1) final - grade 8 learning modules
ApHUB2013
 
Araling Panlipunan 1st Quarter Grade 8
Jessie Papaya
 
Gr 8 araling_panlipunan_q1_lm
Kim Jhon Simon
 
Gr8aralingpanlipunanq1lm 130615182335-phpapp02
Jerzen Espiritu
 
Ap module
Erish Tolosa
 
K to 12 - Grade 8 Araling Palipunan Learner Module
Nico Granada
 
Gr 8 ap q1 lm (pp. 1 156) as of 5.6.13
Cloud Strife
 
Gr8aralingpanlipunanq1lm 130615182335-phpapp02
Riza Florencio
 
Gr 8 ap q1 lm (pp. 1 156)
Cloud Strife
 
Araling Asyano Modyul 1
Juan III Ventenilla
 
2 modyul 1
Francine Santos
 
Araling panlipunan grade 8 learning guide dep ed k
Jonathan Cuba
 
AP7-First-Quarterly-Test-2022-23 (2).pdf
JoelDeang2
 
Araling Panlipunan zfsdgsgedhdhetwefsgwefsf
AngelMantalaba3
 
Modyul1 Heograpiya ng Asya
Maybel Din
 
Modyul1 heograpiya ng asya
Maybel Din
 
Araling Panlipunan Grade-7 - Learning Module - Quarter 1 - Module 1
JoeHapz
 
Q1_L1_Aralin_1_Ang_Katangiang_Pisikal_ng (1).pptx
JhimarJurado2
 
IMs_G7Q1_Magjaetjka y twEN s kisz gzdhtef ajteyrd3rajuajeELC3_W3D2.pdf
JayDee7166
 
Araling Panlipunan GRADE 7 UNANG MARKAHAN EXAM
IVYMARNARANJO
 
Ad

More from 南 睿 (20)

PPTX
Paggamit ng mga primaryang sanggunian
南 睿
 
PDF
AP curriculum guide (as of may 2011)
南 睿
 
PDF
AP curriculum guide (as of may 2016)
南 睿
 
PDF
AP curriculum guide (as of december 2013)
南 睿
 
PDF
AP curriculum guide (as of january 2012)
南 睿
 
PDF
K to 12 toolkit 2012
南 睿
 
PDF
Disaster risk reduction resource manual
南 睿
 
DOC
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
南 睿
 
DOC
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
南 睿
 
DOC
Gr 8 4th intro march 25 tg
南 睿
 
DOC
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tg
南 睿
 
DOCX
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tg
南 睿
 
DOCX
Gr 8 4th aralin 2 march 25 tg
南 睿
 
DOCX
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tg
南 睿
 
DOC
Gr 8 q3 ( teaching guide 3)doc
南 睿
 
PDF
Gr 8 q2 ( teaching gude 2)
南 睿
 
DOC
Araling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
南 睿
 
PDF
Araling Asyano Learning Module - Second Quarter
南 睿
 
PDF
Modyul 24 karapatang pantao
南 睿
 
PDF
Modyul 23 pag-unlad ng teknolohiya
南 睿
 
Paggamit ng mga primaryang sanggunian
南 睿
 
AP curriculum guide (as of may 2011)
南 睿
 
AP curriculum guide (as of may 2016)
南 睿
 
AP curriculum guide (as of december 2013)
南 睿
 
AP curriculum guide (as of january 2012)
南 睿
 
K to 12 toolkit 2012
南 睿
 
Disaster risk reduction resource manual
南 睿
 
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
南 睿
 
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
南 睿
 
Gr 8 4th intro march 25 tg
南 睿
 
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tg
南 睿
 
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tg
南 睿
 
Gr 8 4th aralin 2 march 25 tg
南 睿
 
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tg
南 睿
 
Gr 8 q3 ( teaching guide 3)doc
南 睿
 
Gr 8 q2 ( teaching gude 2)
南 睿
 
Araling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
南 睿
 
Araling Asyano Learning Module - Second Quarter
南 睿
 
Modyul 24 karapatang pantao
南 睿
 
Modyul 23 pag-unlad ng teknolohiya
南 睿
 

Recently uploaded (20)

PPTX
AP7 Q1 Week 7-1 MGA KAHARIANG PANGKONTINENTENG TIMOG-SILANGANG ASYA.pptx
AngeliqueSilvosa1
 
PPTX
buwan ng wikang pambansa tagisan ng talino.pptx
mechelleturno
 
PPTX
Kabihasnang_Tsino_Buo Kabihasnang_Tsino_Buo.pptx
cassansar12
 
PPTX
Positibong Pananaw Gabay ang Pamilya.pptx
AnnaMae39
 
PPTX
Ang mga Pangatnig at Transitional Devices
Danielle Joyce Manacpo
 
PPTX
t-1690738168-buwan-ng-wika-quiz-bee_ver_2.pptx
mechelleturno
 
PPTX
Q1-FILIPINO-5-WEEK-6-DAY-2.pptxhahhahbbbhs
KimJulianCariaga
 
PPTX
panitikang katutubo matatag filipino seveb
PatriziaTomas
 
PPTX
GRADE 10 SYMPOSIUM_CRITIQUE PAPER_GRAMATIKA
mbombay
 
PPTX
AP8 Q1 Week 3-5 Kabihasnang Olmec.pptx
RayvenBoiserAbaiAbai
 
PPTX
ESP QUARTER 1LESSON AND ACTIVITY.pptx
Eliza Jeresano-Vibal
 
PPTX
GMRC 3 Sariling Hilig at Kakayahan Quarter 1 Week 1
JulieAnnLoyola
 
PPTX
AP8 Q1 Week 3-4 Kabihasnang Mycenaean.pptx
RayvenBoiserAbaiAbai
 
PDF
Ang Pantayong Pananaw _Bilang Diskursong _Pangkabihasnan_ by Zeus Salazar.pdf
aihrtakami
 
PPTX
Ang kahalagahan ng sariling pananampalataya sa paghubog ng.pptx
GildaPetillaDelaCruz
 
PPTX
tsa-171010002222.pptxpowerpoint presentation
ronalyncaju
 
PPTX
Aralin 4 - Indarapatra at Sulayman; Tekstong Biswal; Kasaysayan ng Epiko
EldrianLouieManuyag
 
PPTX
WEEK 1 ARALIN 1: PISIKAL NA HEOGRAPIYA NG TIMOG-SILANGANG ASYA
KhrisMickRojas1
 
PPTX
WEEK 8-sanaysay at burador sa filipino 8.pptx
AliciaJamandron1
 
PPTX
Q1-FILIPINO-5-WEEK-6-DAY-4.pptxgsgyabagx
KimJulianCariaga
 
AP7 Q1 Week 7-1 MGA KAHARIANG PANGKONTINENTENG TIMOG-SILANGANG ASYA.pptx
AngeliqueSilvosa1
 
buwan ng wikang pambansa tagisan ng talino.pptx
mechelleturno
 
Kabihasnang_Tsino_Buo Kabihasnang_Tsino_Buo.pptx
cassansar12
 
Positibong Pananaw Gabay ang Pamilya.pptx
AnnaMae39
 
Ang mga Pangatnig at Transitional Devices
Danielle Joyce Manacpo
 
t-1690738168-buwan-ng-wika-quiz-bee_ver_2.pptx
mechelleturno
 
Q1-FILIPINO-5-WEEK-6-DAY-2.pptxhahhahbbbhs
KimJulianCariaga
 
panitikang katutubo matatag filipino seveb
PatriziaTomas
 
GRADE 10 SYMPOSIUM_CRITIQUE PAPER_GRAMATIKA
mbombay
 
AP8 Q1 Week 3-5 Kabihasnang Olmec.pptx
RayvenBoiserAbaiAbai
 
ESP QUARTER 1LESSON AND ACTIVITY.pptx
Eliza Jeresano-Vibal
 
GMRC 3 Sariling Hilig at Kakayahan Quarter 1 Week 1
JulieAnnLoyola
 
AP8 Q1 Week 3-4 Kabihasnang Mycenaean.pptx
RayvenBoiserAbaiAbai
 
Ang Pantayong Pananaw _Bilang Diskursong _Pangkabihasnan_ by Zeus Salazar.pdf
aihrtakami
 
Ang kahalagahan ng sariling pananampalataya sa paghubog ng.pptx
GildaPetillaDelaCruz
 
tsa-171010002222.pptxpowerpoint presentation
ronalyncaju
 
Aralin 4 - Indarapatra at Sulayman; Tekstong Biswal; Kasaysayan ng Epiko
EldrianLouieManuyag
 
WEEK 1 ARALIN 1: PISIKAL NA HEOGRAPIYA NG TIMOG-SILANGANG ASYA
KhrisMickRojas1
 
WEEK 8-sanaysay at burador sa filipino 8.pptx
AliciaJamandron1
 
Q1-FILIPINO-5-WEEK-6-DAY-4.pptxgsgyabagx
KimJulianCariaga
 

Araling Asyano Learning Module - First Quarter

  • 3. PANIMULA AT MGA GABAY NA TANONG: araniwang dinarayo ng mga turista mula sa iba’t ibang panig ng mundo ang maraming lugar sa Asya gaya ng Boracay sa Pilipinas, Bali sa Indonesia, at Penang sa Malaysia. Bilang isang Asyano, napuntahan mo na ba ang maga- ganda at mayamang likas na yaman ng Asya? Naitanong mo ba sa sarili mo kung gaano kalawak ang kontinenteng ito at kung gaano karami ang mga taong naninira- han dito? Kung hindi pa samahan mo akong maglakbay at tuklasin kung paanong ang ugnayan ng tao at kapaligiran ay nagbigay-daan sa pagbuo at pag-unlad ng kabi- hasnang Asyano? Sa modyul na ito ay matutuklasan ang mga angking katangian ng Asya bilang isang kontinente, kasama na ang yamang-tao at ang implikasyon nito sa kaunlaran ng mga bansang Asyano. Handa ka na bang alamin ang kasagutan sa mga tanong na ito? Kung handa ka na, halina at saglit tayong maglakbay sa Asya, siyasatin natin ang mga ka- mangha-manghang bagay tungkol sa heograpiya nito at tuklasin ang mga bahagi ng kul- Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa rehi yong Asya sa mayamang katangian at kakayahan ng heograpiya, ka saysayan, kultura, lipunan nito at sa iba’t ibang larangan ng buhay A syano (pampolitika, pang-ekonomiya, pampamahalaan) at ugnayan sa pagitan ng rehiyon mula sinaunang kabihasnan patungo sa kasalukuyang mga lipunan at bansa tungo sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. 3 Pamantayan sa Pagkatuto Pamantayang Pangnilalaman Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ng mag-aaral ang pag- unawa sa ugnayan ng kapaligiran at tao sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano. Ang mag-aaral ay malalim na nakapag- uugnay-ugnay sa bahaging ginampanan ng tao at kapaligiran sa pagbuo at pa- ghubog ng kabihasnang Asyano.
  • 4. Sa araling ito, inaasahang matututunan mo ang mga sumusunod: GRAPIKONG PANTULONG SA GAWAIN Aralin 1 Naipaliliwanag ang konsepto ng Asya tungo sa paghahating heograpiko: Silangang Asya, Timog-Silangang Asya, Timog Asya, Kanlurang Asya, at Hilagang Asya Nailalarawan ang mga katangian ng kapaligirang pisikal sa mga rehiyon ng Asya katulad ng kinaroroonan, hugis, sukat, anyo, klima, at vegetation cover Napaghahambing ang kalagayan ng kapaligiran sa iba’t ibang bahagi ng Asya Nakagagawa ng pangkalahatang heograpikal na profayl ng Asya Aralin 2 Nailalarawan ang mga yamang likas ng Asya Natataya ang mga implikasyon ng kapaligirang pisikal at yamang likas ng mga rehiyon sa pamumuhay ng mga Asyano noon at ngayon sa larangan ng: (a) agrikultura, (b) ekonomiya, (c) panahanan, at (d) kultura 3. Naipahahayag ang kahalagahan ng pangangalaga sa timbang na kalagayang ekolohikal ng rehiyon Aralin 3 1. Nailalarawan ang komposisyong etniko ng mga rehiyon sa Asya 2. Nasusuri ang kaugnayan ng paglinang ng wika sa paghubog ng kultura ng mga Asyano Aralin 4 1. Nasusuri ang kaugnayan ng yamang-tao ng mga bansa ng Asya sa pagpapaunlad ng kabuhayan at lipunan sa kasalukuyang panahon batay sa : (a) dami ng tao, (b) komposisyon ayon sa gulang, (c) inaasahang haba ng buhay, (d) kasarian, (e) bilis ng paglaki ng populasyon, (f) uri ng hanapbuhay, (g) bilang ng may hanapbuhay, (h) kita ng bawat tao, (i) bahagdan ng marunong bumasa at sumulat, at (j) migrasyon 2. Napahahalagahan ang yamang-tao ng Asya 4
  • 5. Upang mapagtagumpayan ang aralin at malinang nang lubos ang iyong pag- unawa, kinakailangang gawin at tandaan mo ang sumusunod: 1. pagbasa ng mapa; 2. pagtukoy sa mga lokasyon ng mga rehiyon sa Asya; 3. kritikal na pagsusuri sa datos at tsart tungkol sa likas na yaman at yamang- tao sa Asya; 4. paggawa ng concept map o semantic web ukol sa heograpiya at yamang-tao ng Asya; 5. pagpapaliwanag ng epekto ng mga likas na yaman at yamang-tao sa pag- unlad ng kabihasnang Asyano; 6. pagpapahalaga sa yamang-tao ng Asya; 7. nakapagsasagawa ng iba’t ibang pamamaraan, gawain o proyekto sa pangangalaga at preserbasyon ng pinagkukunang yaman at kapaligiran. daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. (K)1. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog-Silangan, at Silangang Asya. Tinatawag na heograpikal at kultural na sona ang mga rehiyong ito dahil isinaalang-alang sa paghahati ang mga aspektong pisikal, historikal at kultural. Kumpara sa ibang mga rehiyon, bakit ang Hilaga at Kanlurang Asya ay kadalasang tinitignan bilang magkaugnay? a. Ang mga ito ay parehong napapailalim sa halos parehong karanasang historikal, kultural, agrikultural at sa klima b. Magkasama ang mga ito sa parehong pamamaraan ng paglinang ng kapaligirang pisikal c. Ang mga porma ng anyong lupa at anyong tubig ng mga ito ay halos pareho d. Apektado ng iisang uri ng klima ang uri ng pamumuhay ng mga tao rito (K) 2. Isang katangiang pisikal ng kapaligirang matatagpuan sa Hilaga o Gitnang Asya ay ang pagkakaroon ng malawak na damuhan o grasslands. Tinatayang ang sangkapat (¼) ng kalupaan sa mundo ay ganitong uri. Alin sa mga uri ng grasslands ang may mga damuhang mataas na malalalim ang ugat na matatagpuan sa ilang ba- hagi ng Russia at maging sa Manchuria? a. prairie b. savanna c. steppe d. tundra Tunghayan ang mapa sa ibaba upang masagot ang susunod na tanong. PAUNANG PAGTATAYA MGA INAASAHANG KAKAYAHAN 5
  • 6. (P) 3. Sa iyong pagtingin sa mapa, paano mo ilalarawan at bibigyang interpretasyon ang kinalalagyan ng kontinente ng Asya? a. Ang hugis at anyo ng mga lupain sa bawat bahagi ng kontinente ay pare-pareho b. Karamihan sa mga bansa sa Asya ay may mainit na panahon. c. Ang malaking bahagi ng hanggahan ng Asya ay mga anyong tubig. d. Insular ang malaking bahagi ng kontinente ng Asya. (U) 4. Ang pagkakaiba-iba ng klima sa Asya ay bunsod ng iba’t ibang salik kabilang na rito ang lokasyon at topograpiya ng isang lugar. Kung sa Kanlurang Asya ay bihira ang ulan at hindi palagian ang klima, at sa Hilagang Asya naman ay mahaba ang taglamig at maigsi ang tag-init, ano naman ang katangian ng klima sa Timog- Silangang Asya? a. Ang mga bansa sa rehiyon ay nakararanas ng tag-init, taglamig, tag-araw at tag- ulan. b. May mainit na panahon sa ilang bahagi at may mga bahagi ng rehiyon na na- babalutan ng yelo. c. Mahalumigmig, taglamig, tag-init at tagtuyot ang nararanasan sa rehiyong ito sa iba’t-ibang buwan sa loob ng isang taon. d. Sobrang lamig sa rehiyon at hindi kayang panirahan ng tao. (U) 5. Alin sa sumusunod na pahayag ang hindi kabilang sa mga katangiang pisikal ng kontinente ng Asya? a. Ang hanggahan ng Asya sa iba pang mga lupain ay maaaring nasa anyong lupa o anyong tubig. b. Ang Asya ay tahanan ng iba’t ibang uri ng anyong lupa: tangway, kapuluan, bun- dok, kapatagan, talampas, disyerto at kabundukan. c. Taglay ng Asya ang napakaraming uri ng mga kapaligiran batay sa mga tu- mutubong halamanan. 6
  • 7. d. Ang iba’t ibang panig ng Asya ay nagtataglay ng iisang uri ng klima na may malaking implikasyon sa pamumuhay ng mga Asyano. (K) 6. Sa maraming bansa sa Timog-Silangang Asya, itinuturing na pangunahin at na- pakahalagang butil pananim ang palay. Bakit? a. Maaaring ipalit ang palay sa mga butil ng trigo, mais, at barley. b. Palay ang pangunahing pagkain ng mga tao sa Timog-Silangang Asya. c. Sagana sa matatabang lupa at bukirin ang rehiyong ito na angkop sa pagtatanim d. Galing sa palay ang karamihan sa mga panluwas na produkto ng rehiyong ito. (U) 7. Mayaman ang Asya sa iba’t ibang anyong tubig tulad ng mga karagatan, lawa, at ang mga ilog na lubhang napakahalaga sa pamumuhay ng tao. Ang mga ilog ng Tigris at Euphrates sa Iraq, ang Indus sa India at ang Huang Ho sa China ay ilan la- mang sa mga ilog na ito na gumanap ng malaking tungkulin sa kasaysayan ng Asya. Ano ang mahalagang gampaning ito? a. Ang mga ilog na ito sa Asya ay pinag-usbungan ng mga kauna-unahang kabi- hasnan sa rehiyon at sa buong daigdig. b. Maraming mahalagang pangyayari sa kasaysayan ng rehiyon sa Asya ay na- ganap sa mga ilog na ito. c. Madalas magdulot ng pinsala sa ari-arian at pagkasawi ng mga buhay ang mga ilog na ito sa tuwing may nagaganap na mga pagbaha. d. Ang mga ilog na ito ay nagsisilbing daanan ng mga barko paloob at palabas ng bansang kinabibilangan nito para sa kalakalan. (K) 8. Alin sa sumusunod ang hindi direktang dahilan ng mabilis na pagkawala ng biodiversity sa Asya? a. Patuloy na pagtaas ng populasyon b. Pagkakalbo o pagkasira ng kagubatan o deforestation c. Walang-habas na pagkuha at paggamit sa mga likas na yaman d. Introduksiyon ng mga species na hindi likas sa isang partikular na rehiyon Basahin ang bahagi ng artikulo na “Improper waste disposal in Bangalore threatening water sources” na halaw sa India Water Review na inilathala noong Mayo 26, 2011. Gawin itong batayan ng pagsagot sa kasunod na tanong. The public as well as the Bruhat Bangalore Mahanagara Palike (BBMP) is causing direct contamination of groundwater and the municipal waste disposal and management is not organised in the city, CGWB scientist Dr M A Farooqui said while delivering a lecture on 'Ground water management in Bangalore Metropolitan region' at the Geological Society of India on May 25. "BBMP is supposed to collect solid waste from houses in small bins and then transfer it to community bins. The waste is subsequently to be carried to the disposal site. Random dumping all around the metropolis is rampant, causing environmental pollution of land, water, and air from garbage dumps that are set afire,” he added. 7
  • 8. (P) 9. Sa bahaging ito ng artikulo, ang hindi wastong pagtatapon ng solid waste o basura ay isang malaking suliraning pangkapaligiran sa Bangalore, India. Ang kawalan ng pasilidad at epektibong pamamahala upang itapon ito sa maayos na pamamaraan ang mga dahilan nito. Alin sa sumusunod ang malaking epekto sa ka- paligiran ng Bangalore, India ng walang habas na pagtatapon ng basura kung saan- saan? a. Nahaharangan ang mga daluyan ng tubig sa mga estero at ilog b. Nanunuot sa lupa ang ilang mga maasido at organikong materyal c. Nakokontamina o narurumihan ang hangin, tubig at maging ang lupa d. Nahahalo ang nakakalasong katas nito sa tubig na iniinom at sa tubig na du- madaloy sa irigasyon Suriin ang kasunod na poster. Sagutin ang kasunod na tanong kaugnay nito. (U) 10. Batay sa larawan, ano ang pinakaangkop na konseptong maaaring mabuo tungkol sa kahalagahan ng ecological balance o balanseng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na may buhay at ang kanilang kapaligiran? a. Ang wastong laki ng populasyon ay nakapagpapababa ng antas ng suliraning pangkapaligiran at ekolohikal. b. Sa loob ng tahanan nagsisimula ang edukasyon at wastong pagpapalaganap sa paggamit ng likas na yaman. c. Anuman ang maging katayuan at kalagayang ekolohikal ay tiyak na makaaapekto nang lubos sa pangkalahatang kalidad ng kapaligirang pandaigdig d. Sa kapaligiran nakasalalay ang kinabukasan ng tao sa susunod na henerasyon (K) 11.Ang mga Asyano ay nahahati sa iba’t ibang pangkat batay sa wika at etnisidad na kinabibilangan. Ano ang tawag sa pagpapangkat na ito? a. Etniko b. Nomad c. Katutubo d. Etnolingguwistiko 8
  • 9. (K)12. Kung iba’t iba ang kultura ng mga pamayanang etniko sa Asya, nangangahu- lugang pinakamalaking hamon sa rehiyon ang _______. a. ideolohiyang politikal b. pagkakakilanlan c. modernisasyon d. pagkakaisa (P) 13. Alin sa mga pangungusap sa ibaba ang kumakatawan sa pahayag na “ Sina- salamin ng wika ang kultura ng isang lahi ” a. Ang wika ay may iba’t ibang layunin. b. Iba’t iba ang wika ng iba’t ibang tao. c.Ang wika ay susi sa pag-unlad ng kultura at kabuhayan ng tao. d. Sa pag-aaral ng wika mababatid ang katangian ng kultura ng isang lahi . Suriin ang talahanayan tungkol sa populasyon ng ilang bansa sa Asya at sagutin ang kasunod na mga tanong kaugnay nito. (P)14. Kung iaayos mo ang mga bansang nasa talahanayan ayon sa laki ng populas- yon, ano ang tamang pagkakasunod-sunod nito? a. India, Sri Lanka, Laos, Indonesia at Japan b. India, Indonesia, Japan,Sri Lanka at Laos c. Sri Lanka, India, Indonesia, Laos at Japan d. Indonesia, India, Japan, Laos at Sri Lanka (P)15. Makikita sa talahanayan na ang Japan ang may pinakamababang bahagdan ng pagbilis ng paglaki ng populasyon , sumunod ang Sri Lanka at Indonesia samantalang mabilis naman ang paglaki nito sa India at Laos. Bakit mahalaga na mabatid ang ba- hagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon ng isang bansa? a. Upang mabatid kung bata o matanda ang populasyon. Bansa Populasyon Bilis ng Paglaki ng Populasyon Edad 0-14 15- 65+ Sri Lanka 20,237,730 0.86 24.9 67 8.1 Laos 6,320,429 2.29 36.1 60.1 3.7 Indonesia 229,964,723 1.10 27 66.6 6.4 Japan 127,156,225 -0.24 13.5 62.6 23.9 India 1,198,003,272 1.38 29.3 65.2 5.6 9
  • 10. b. Upang magamit sa pagpaplano ng pamilya. c. Upang maunawaan ang kahalagahan ng yamang tao. d. Upang maging batayan ng pamahalaan sa pagbuo ng mga patakaran /programa na makapagpapabagal o makapagpapabilis ng pagdami ng tao. (U)16.Ang malalaking pamilya na karaniwan sa pamilyang Asyano ay unti-unti nang lumiliit. Makikita rin sa talahanayan na bumababa ang bahagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon sa ilang bansa sa Asya gaya ng Japan at Sri Lanka. Ano ang ipinahihi- watig nito? a. Mabisa ang impluwensiya ng mga bansang kanluranin. b. Tumaas ang katayuan ng kababaihan sa lipunan. c. Ang mga pamilya ay abala sa pagpapaunlad ng kanilang kabuhayan kaya ipi- nagpapaliban ang pagkakaroon ng anak. d. Ang pagbabago ay dulot ng edukasyon at mataaas na antas ng pamumuhay. (U) 17. Ang China ang bansang may pinakamalaking populasyon sa daigdig. Taong 1979 nang ipatupad nito ang “One China Policy” na naglalayong limitahan ang mabilis na pagdami ng kanilang populasyon. Alinsunod sa patakarang ito ang mag-asawang Tsino ay hinihikayat na magkaroon lamang ng isang anak. Isa sa mga epekto nito ay ang pagbaba ng population growth rate ng China.Ayon sa pinuno ng National Bureau of Statistics ng China na si Ma Jiantang ang kasalukuyang populasyon ng China ay binubuo ng karamihan na may edad, edukado at mga dayuhan. Ano ang mahihinuha sa sitwasyong ito? a. Patuloy na lumalaki ang populasyon ng China sa kabila ng patakarang ipinatupad nito. b. Pagkaubos ng lakas ng paggawa na makaaapekto sa pag-unlad ng ekonomiya nito. c. Nagtagumpay ang China na makontrol ang paglaki ng kanilang populasyon. d. Ang pagpapatupad ng One China Policy ay paglabag sa karapatang pantao ng mga mag-asawa. (P) 18. Suriin ang larawan sa itaas. Ano ang mahihinuha mo sa yamang- tao ng Asya? a. Ang mga Asyano ay walang pagkakaisa. b. Ang mga Asyano ay iba’t iba ang katangian. 10
  • 11. c. Ang mga Asyano ay may iisang pagkakakilanlan na masasalamin sa mayamang kultura nito. d. Ang mga Asyano ay may iba’t ibang katangian at pagkakakilanlan na nagpaya- man sa kultura ng rehiyon. (T)19. Ang Asya sa kasalukuyan ay dumaranas ng iba’t ibang suliranin gaya ng pag- kasira ng kapaligiran at paglaki ng populasyon na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga bansa sa rehiyon. Ikaw bilang kabataan ay naanyayahan na dumalo sa isang pagpu- pulong upang talakayin ang solusyon sa paglutas sa suliranin . Ano ang iyong imu- mungkahi upang malutas ang suliranin? a. Dumulog sa United Nations upang malutas ang suliranin. b. Ipagbawal ang paggamit ng plastic upang mabawasan ang suliranin sa kapaligiran. c. Magpatupad ng programa na magbabawal sa mag-asawa na magkaroon ng anak. d. Magsagawa ng mga kampanya upang ipaunawa ang kahalagahan ng kapaligiran at tao sa pag-unlad ng isang bansa (T) 20.Ikaw ay isang “Ambassador of Goodwill “ na naatasang hikayatin at impluwensi- yahan ang kabataang Asyano na magpalaganap ng mga programa na susuporta sa ikabubuti ng kapaligiran at kapakanan ng mga Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng isang multi – media advocacy. Alin sa sumusunod na pamantayan ang dapat mong isaalang-alang ? a. organisasyon , bilang ng pahina , pagkamalikhain b. kaangkupan ng salita, kawastuhan ng datos, pagkamalikhain c. nilalaman, pagkamalikhain, impact , organisasyon, kapakinabangan d. kawastuhan ng mga datos, madaling maunawaan Layunin sa Pagkatuto Ang mga mag-aaral ay nakapag-uugnay-ugnay sa gampanin ng tao at kapaligi- ran sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. 11
  • 12. 12 atapos mong masukat ang iyong kakayahang sumagot ng mga paunang tanong sa mga aralin ng modyul na ito ay magsisimula na ang iyong paglalakbay. Simulan mo ito sa pamamagitan ng pagtuklas ng mga mahahalagang salita o konsepto na iyong magagamit habang binubuo mo ang mga posibleng kasagutan sa mga tanong na ano ang konsepto ng Asya bilang isang kontinente? Ano ang mga batayan ng paghahati nito sa limang rehiyon? Paano nahubog ang pisikal na katangian ng Asya? Malaki ba ang epekto ng katangiang pisikal ng Asya sa pamumuhay ng mga taong nakatira dito? “Paanong ang interaksyon ng tao at kapaligiran ay nagbigay-daan sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Simulan natin ang ating pagtuklas sa pamamagitan ng isang laro. Ang gawaing ito ay susubok sa iyong kakayahang humanap ng mga salitang bubuo sa iyong kaisipan ukol sa paksa, at kung paano mo ito bibigyang kahulugan. Sa pamamagitan nito ay makakabuo ka ng mga pangungusap o paglalahad na may kaugnayan sa Asya at sa pisikal na katangian nito. Mula sa kahon ay hanapin mo, sa anumang direksyon, ang salita na tinutukoy sa bawat aytem. Bilugan ito at isulat sa guhit bago ang bilang. Gawain 1: Loop-A-Word H I B L D K T E K M A L P I N E K A P A L I G I R A N I P K O R U S N A B I L H G A S Y A G I W L E T S A P U N B I A B R K O N T I N E N T E P K H I A S B I N U T R A S G I A O H P O B A H U R O N A N G L B A I S U N U G N A Y A N I P I S Y N I S B A S E L Y I T E S N A K T R O S T Y A D O P S T A N I B A S W E T R K Y O P E N
  • 13. ________________ 1. Bigkis o tulungan para sa kapwa kapakinabangan ________________ 2. Ang pangunahing tagalinang ng kapaligiran para sa kabuhayan ________________ 3. Kalikasan, ang ekolohikal na komposisyon ng daigdig ________________ 4. Maunlad na yugto ng kulturang panlipunan, moral at kultural ________________ 5. Pag-aaral sa katangiang pisikal ng mundo ________________ 6. Katutubo o tagapagsimula ________________ 7. Pag-unawa at paghanga sa sining, kaugalian, paniniwala, gawaing panlipunan, edukasyon, relihiyon at siyentipiko ________________ 8. Ang malaking masa ng lupain sa mundo ________________ 9. Ang pinakamalaking kontinente sa sukat at sa populasyon ________________ 10. Katangiang nakikita at nahahawakan Matapos mong matukoy ang mga mahahalagang salita ay susubukin mo namang bumuo ng isang konsepto tungkol sa kahalagahan ng kapaligiran sa tao sa pamamagitan ng pagsasama- sama ng lima (5) o higit pang salita at isulat ang mabubuo mong konsepto sa loob ng oval callout. 1. Sa mga salitang iyong nahanap at naitala, alin sa mga ito ang masasabi mong lubhang mahalaga kung ang pag-uusapan ay ang pagsisimula ng kabihasnan ng mga Asyano? Bakit? 2. Paano mo nabuo ang iyong sariling konsepto o kaisipan mula sa mga salitang iyong pinagsama- sama? Anu-ano ang naging batayan mo upang humantong ka sa nabuo mong kaisipan? Matapos ang unang gawain, atin namang lalakbayin ang mga katangi-tanging lugar sa Asya at alamin mo ang lebel ng iyong paunang kaalaman ukol dito. Nasa larawan ang mga lugar na ating lalakbayin at sa kahon sa ibaba nito ay isusulat mo ang iyong sagot sa nakatalang kata- nungan hinggil sa larawan. Tukuyin mo din ang bansang kinaroroonan nito sa pamamagitan ng paglalagay ng linyang mag-uugnay sa larawan at sa bansang kinalalatagan nito. Handa ka na? Tayo na! 13 Pamprosesong Tanong: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Gawain 2: Pasyalan Natin!
  • 14. 14
  • 15. 1. Ano ang masasabi mo sa mga larawan? Ilahad ang pagkakatulad ng mga ito. Ilan dito ang anyong lupa at ilan ang anyong tubig? 2. Kung mabibigyan ka ng pagkakataon na aktuwal na mapasyalan ang isa sa mga ito, ano ang iyong pipiliin? Bakit? 3. Batay sa mga larawang iyong namalas, paano mo ilalarawan ang katangian ng Asya bilang isang kontinente? Ano sa palagay mo ang humuhubog sa pagkaka-iba-iba ng mga likas na katangian ng isang kapaligiran? Pangatwiranan ang sagot. 4. Pare-pareho kaya ang likas na kapaligiran sa iba’t-ibang panig ng Asya? Paano mo ito nasabi? 5. Masasabi mo bang ang mga anyo ng kalikasang ito ay gumanap at patuloy na gumaganap ng maha- lagang papel sa pamumuhay ng mga taong nainirahan sa mga bansang ito? Pangatuwiranan ang sagot. Ngayon ay bubuo ka ng sarili mong pagtataya. Ating ilalarawan ang pagtatayang ito sa pamamagitan ng paglalagay sa iyong sarili bilang isang manlalakbay. Mula sa ibaba ay magiging layon mong marating ang tuktok ng bundok na iyong tutuklasin. Gumawa ka ng iyong pahayag ukol sa pauna mong kaalaman sa kontinente ng Asya at sa pisikal na katangian nito sa pamamagitan ng pagpunan ng cloud callout sa unang hakbang ng iyong pag-akyat sa ganap na pagkatuto. Ang ikalawa at ikatlong cloud callouts ay makikita mo upang iyong sagutan habang tinatalakay at matapos na talakayin ang mga aralin. Ito ang isa sa magiging pagtataya mo sa iyong pag- katuto sa modyul na ito. 15 Pamprosesong Tanong: Gawain 3: Pag-akyat Tungo sa Pag-unlad Sa aking pagkakaalam, ang Asya ay _________________________________ _________________________________ _________________________________ ___________________________ na may likas na yaman na _________________________________ _________________________________ _________________________________ Taglay ang iyong mga paunang kaalaman sa mga aralin ng modyul na ito, aalamin mo ngayon ang mga tamang sagot sa mga tanong na inilahad, sa iyong pagtungo sa susunod na bahagi ng modyul. Dito ay magkakaroon tayo ng talakayan at pagsusuri ng mga teksto upang magkaroon ka ng hustong kaalaman na magagamit mo sa paggawa ng proyekto matapos ang aralin; isang poster/slogan ukol sa katangiang pisikal ng Asya at wastong pangangalaga sa kalikasan na mamarkahan batay sa nilalaman, pagka- malikhain, impact, organisasyon, at kapakinabangan nito. Handa ka na? Simulan mo na!
  • 16. Mahalagang pagtuunan ng pansin sa iyong pag-aaral ukol sa Asya ang pag-aaral din ng pisikal na katangian ng mundo sapagkat malaki ang epekto nito sa kilos at gawain ng tao. Ito ay ang heograpiya. Ang bawat salik nito ay nakapagbigay impluwensya sa pagbuo at paghubog ng kabihasnan ng mga Asyano at patuloy na humuhubog sa kanilang kabuhayan. Pagmasdan mo ang iyong paligid. Alin sa mga nakikita o nararanasan mo ang maituturing mong bahagi ng pisikal na katangian ng daigdig? Sagutin mo ito sa pamamagitan ng isang concept map o kaya’y cluster map. atapos mong matuklasan ang iyong mga pang-unang kalaaman sa aralin ay atin namang lil- inangin ang mga kaisipang ito sa pamamagitan ng mga ilalatag na teksto at ibang pang mater- yales na mapagkukunan mo ng mga impormasyon. Ang pangunahing layunin mo sa bahaging ito ay matutunan at maunawaan ang mga mahahalagang impormasyon at kaisipan ukol sa konsepto ng Asya, mga paghahating pangrehiyon nito, ang heograpiya at katangiang pisikal ng Asya, at ang iba’t-ibang pananaw sa kontinenteng ito. Gamit ang mga malilikom mong kaalaman, inaasahang magkakaroon ka ng kabatiran tungkol sa katangiang pisikal ng Asya, at kung gaano kahalaga ang heograpiya at pisikal na katangian ng Asya upang mabuo ang kabihasnan nito. Ating simulan ang paglinang! Gawain 4: Cluster Map 16
  • 17. Ang gawaing ito ay magbibigay sa ‘yo ng mga kaalaman ukol sa lokasyon, hugis, sukat, at pa- ghahating pangrehiyon ng Asya gamit ang iba’t-ibang mga materyal katulad ng video, teksto, talahanayan at tsart na naglalaman ng mga kakailanganing impormasyon. Mahalaga ang iyong partisipasyon sa mga gagawing talakayan. Papanoorin mo ang mga sumusunod na video na nagtataglay ng mga impormasyon tungkol sa lo- kasyon, hugis, sukat, at pisikal na katangian ng Asya. Mas mabuti kung magtatala ka ng mga impormas- yong makakatulong sa iyo sa pagsagot ng mga pangprosesong katanungan. “The Geography of Asia” http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=x-LFOkGfyZM “Physical Geography of Asia” http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=D7qvqQKYMt4 “Geography of Asia Global II” http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NdmRYNNoDbQ Maaari mo ding basahin ang teksto sa susunod na pahina ukol sa kinaroroonan, lokasyon at pagha- hating pangrehiyon ng Asya. 17 Gawain 5: ASYA:LIKE! - LIkas na Katangian at Ekolohiya
  • 18. Tunghayan mo ang Talahanayan 1 para makita ang kabuuang su- kat ng mga kontinente sa mundo gayundin ang Pigura 1 para sa kalu- paang sakop ng mga kontinente sa mundo hango sa Information Please Almanac sa http://www.factoid.com. Magsagawa ng pag-aanalisa ng mga pigura upang maging gabay sa pagsagot sa ilang bahagi ng mga pam- prosesong tanong matapos ang susunod na gawain. 18 Ang Asya ay isa sa pitong kontinente ng daigdig. Kontinente ang tawag sa pinakamalaking dibisyon ng lu- pain sa daigdig. Isa sa mga paraan ng pagkuha ng lokas- yon ng isang kontinente at bansa ay sa pamamagitan ng pagtukoy ng latitude (distansyang angular na natutukoy sa hilaga o timog ng equator) at longitude (mga distansyang angular na natutukoy sa silangan at kanluran ng Prime Meridian) nito. Ang Equator ay ang zero-degree latitude at humahati sa globo sa hilaga at timog na hemisphere nito, at ang Prime Meridian naman ay ang zero-degree longitude. Nasasakop ng Asya ang mula 10° Timog hanggang 90° Hilagang latitude at mula 11° hanggang 175° Silangang lon- gitude. Pinakamalaki ang kontinente ng Asya kung ihahambing sa daigdig. Sa kabuuang su- kat nitong mahigit 17 milyong milya kwadrado (humigit kumulang na 44,936,000 kilometro parisukat), katumbas nito ang pinagsama-samang lupain ng North America, South America, at Australia, at halos sankapat (¼) lamang nito ang Europe. Tinatayang sangkatlong (⅓) bahagi ng kabuuang lupain ng daigdig ang kabuuang sukat ng Asya. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog Silangan, at Silangang Asya. Heograpikal at kultural na sona ang mga rehiyong ito sapagkat isinaalang -alang sa paghahating ito ang pisikal, historikal at kultural na aspeto. Ang Hilagang Asya ay binubuo ng mga bansang dating Soviet Central Asia (Kazakhstan, Kyrgyzstan, Tajikistan, Azerbaijan, Turkmenistan, Uzbekistan, Georgia, Ar- menia) Mongolia at Siberia. Kilala ang rehiyong ito sa katawagang Central Asia o Inner Asia. Sa Kanlurang Asya matatagpuan ang hangganan ng mga kontinenteng Africa, Asya at Europa. Dito nakalatag ang mga bansang Arabo (Saudi Arabia, Lebanon, Jordan, Syria, Iraq at Kuwait), Gulf States (Yemen, Oman, United Arab Emirates, Qatar, at Bahrain), Iran, Israel, Cyprus, at Turkey. Bahagi naman ng Timog Asya ang India; mga bansang Muslim ng Afghanistan, Paki- stan at Bangladesh; mga bansang Himalayan ng Nepal at Bhutan; at mga bansang pangka- puluan ng Sri Lanka at Maldives. Ang Timog-Silangang Asya ay nakilala bilang Farther India at Little China dahil sa impluwensya ng mga nasabing kabihasnan sa kultura ng nito. Ang rehiyong ito ay nahahati sa dalawang sub-regions: ang mainland Southeast Asia (Myanmar, Thailand, Vietnam, Laos, Cambodia) at insular Southeast Asia (Pilipinas, Indo-
  • 19. Narito ang mapa ng daigdig. Suriin mo ito at magbuo ng sariling pahayag ukol sa lawak at hugis ng mga lupaing nakalatag dito. 1. Ano ang kontinente bilang anyong lupa at bilang bahagi ng pisikal na katangian ng daigdig? 2. Ilan ang kontinente ng daigdig? Gamit ang outline world map sa itaas, takdaan mo ng sariling ku- lay ang bawat isa at isulat sa loob o bahagi nito ang pangalan ng bawat kontinente o kaya’y maglagay ng legend sa gawing kaliwa sa ibaba ng mapa. Ano ang mapapansin mo sa hugis ng bawat kontinente? May paliwanag ka ba o hinuha tungkol dito? 3. Ano ang masasabi mo sa Asya bilang isang kontinente? Ilarawan ang anyo ng lupain ng Asya sa hilaga, kanluran, timog, timog-silangan, at silangan nito. May epekto kaya ang lawak, hugis o anyo, at kinaroroonan nito sa mga taong naninirahan dito? Bakit? 4. Isa-isahin ang mga rehiyon ng Asya. Paano isinagawa ang paghahating rehiyonal nito? Para sa iyo, dapat bang maging batayan ang mga into ng ganoong paghahati? 5. Kung ang mga kontinente sa buong mundo ay hindi nahahati at ito’y nananatiling isang malaking buong lupalop, may pagbabago kaya sa katangiang pisikal nito at anong uri kaya ng pamumu- hay, kultura, kasaysayan, sibilisasyon, at kabihasnan mayroon ang mga tao sa buong daigdig? Maglahad ng paghihinuha. 19 Kontinente Kabuuang Sukat (kilometro kwadrado) Asya Africa North America South America Antarctica Europe Australia 44,486,104 30, 269,817 24,210,000 17,820,852 13,209,060 10,530,789 7,862,336 Kabuuan 143,389,336 KALUPAANGSAKOPNGMGAKONTINENTESA MUNDO Asya 31%Europe 7% Australia 5% Africa 20%NorthAmerica 16% SouthAmerica 12% Antarctica 9% Gawain 6: Mapa Pisikal Pamprosesong Tanong:
  • 20. Ang pagkakaroon ng napakaraming uri ng kapaligirang likas ay kakanyahan ng Asya. Mahalagang maunawaan mo na ang kontinente ng Asya ay biniyayaan at nagtataglay ng iba’t- ibang anyong lupa at anyong tubig na lubos na nakakaapekto sa takbo ng pamumuhay ng mga Asyano. Sa iyo ngayo’y ilalahad ang ilang mga mahahalagang kaisipan at pahayag hinggil sa kapaligi- rang pisikal ng Asya. Suriin mo ang mga ito upang makapaglahad ng kasagutan sa mga pamprosesong ta- nong. Matatagpuan sa Asya ang iba’t-ibang uri ng anyong lupa gaya ng mga sumusunod: Tulad ng pagkakaroon ng iba’t-ibang anyong lupa, ang Asya ay maituturing ding ma- yaman sa iba’t-ibang anyong tubig tulad ng mga karagatan, lawa at ilog. 20 Gawain 6: Pagsusuri ng Mapa at Teksto Bulubundukin o hanay ng mga bundok. Pinakatanyag dito ay ang Himalayas na may habang umaabot sa 2,414 kilometro o 1,500 milya. Ang Hindu Kush (Afghanistan), Pamir (Pakistan, Afghanistan, Tajikistan, at Kyrgyzstan), Tien Shan (Hilagang Asya), Ghats (Timog Asya), Caucasus (Azerbaijan, Georgia, Russia at Armenia) at ang Ural (Kanlurang Asya) ay ilan din sa mga bulubundukin ng Asya. Bundok. Ang Mt. Everest na nakahanay sa Himalayas ay ang pinakamataas na bundok sa buong mundo na may taas na halos 8,850 metro. Pangatlo naman ang Mt. Kanchenjunga (8,586 metro) na nasa Himalayas din. Bulkan. Dahil sa ang Insular Southeast Asia ay nakalatag sa Pacific Ring of Fire, tinatayang nasa humigit ku- mulang 300 aktibong bulkan ang nasa Asya tulad ng Semeru, Krakatoa, Fuji, Pinatubo, Taal at Mayon. Talampas o ang kapatagan sa itaas ng bundok. Ang Tibetan Plateu na itinuturing na pinakamataas na talam- pas sa buong mundo (16,000 talampakan) at tinaguriang “Roof of the World” ay nasa Asya. Ang talampas ng Deccan na nasa katimugang bahagi ng Indo-Gangentic Plain ng India ay kilala rin. Disyerto. Ang Gobi Desert na siyang pinakamalaki sa Asya at pang-apat sa buong mundo, ay isa lamang sa mga disyertong matatagpuan sa Asya. Makikita din dito ang mga disyerto ng Taklamakan, Kara Kum, at mga disyerto sa Iraq, Iran, Saudi Arabia at India. Kapuluan o Arkipelago. Pangkat ng mga pulo na marami sa Asya tulad ng Indonesia, ang pinakamalaking archipelagic state sa buong mundo na binubuo ng humigit kumulang na 13,000 mga pulo, ang Pilipinas at ang Japan. Pulo. Umaabot sa 770 libong milya ang kabuuang sukat ng mga pulo sa Asya at kabilang dito ang Cyprus, Andaman, Sri Lanka, Maldives, Borneo, Taiwan, at marami pang iba. Tangway o Peninsula. Lupain din ng mga tangway o anyong lupang nakausli sa karagatan ang Asya. Tina- tayang nasa tatlong milyong milya kwadrado ang sukat nito. Ilan sa mga ito ay ang Turkey, Arabia, India, Korea, at Yamal. Kapatagan. Halos sangkapat (¼) na bahagi ng lupain ng Asya ay kapatagan. Ang Indo-Gangentic Plain at malaking bahagi ng Timog Silangang Asya ay bahagi nito.
  • 21. Suriin ang mapa ng Asya sa ibaba. Ilang anyong tubig ang iyong nakikita? Tukuyin mo ang mga ito. Masasabi mo ba na malak- ing bahagi ng hangganan ng Asya ay mga anyong tubig? Bigyang patunay ang sagot. 21
  • 22. 1. Batay sa mga kaisipan at konseptong naihayag sa itaas, ano ang masasabi mo sa Asya bilang kontinenteng biniyayaan ng mayamang anyong lupa at anyong tubig? 2. Paano kaya umaayon ang mga Asyano sa iba’t-ibang katangiang pisikal na ito ng Asya? Ihayag ang iyong hinuha. Sa mga naitala mong mga konsepto ng Asya bilang isang kontinente ay maha- laga ring matukoy mo ang iba’t-ibang vegetation cover na mayroon sa iba’t-ibang rehiyon ng Asya bilang bahagi ng pisikal na katangian nito, at iyan ay iyong aalamin sa pamamagitan ng pagbasa ng teksto ukol dito gamit ang anumang batayang aklat sa Araling Panlipunan II, ang tungkol sa Asya. Malaya ka ding gumamit ng anumang materyales o pamamaraan upang makalikom ng mga datos, at makapagbigay ng mainam na sagot sa ating gawain kaugnay sa paksa. Sa ibaba ay makikita ang isang concept organizer na nagtataglay ng mga larawan ng iba’t-ibang vegetation cover.  Gamit ang iyong nalikom na mga impormasyon, isulat sa espasyo sa ibaba ng larawan ang maikling paglalarawan dito.  Sa kahon sa ibaba ng bawat seksyon ng graphic organizer ay itala ang mga bansa sa Asya na may ganitong uri ng behetasyon. 22 Pamprosesong Tanong: Gawain 7: Behetasyon, Alamin!
  • 23. 1. Bakit iba-iba ang “vegetation cover” o behetasyon sa iba’t-ibang bahagi ng Asya? Ilahad ang mga dahilan na nagbunsod dito. 2. Sa papaanong paraan na ang uri ng behetasyon sa isang bansa ay nakaapekto sa aspetong kul- tural (pamumuhay, pananamit, kilos, paniniwala, kaugalian) ng mga mamamayang naninirahan dito? Magbigay ng ilang halimbawa. 3. Ilarawan mo ang uri ng behetasyon mayroon sa Pilipinas. Paano ito nililinang o pinapakinabangan ng ating bansa? Ano ang naidudulot sa tao at sa bansa ng paggamit o paglinang nito? Ang uri ng kapaligirang pisikal mayroon sa isang lugar ay epekto ng uri ng klima nito. Ito’y bunsod din ng mga pangyayaring likas na hindi natin maiiwasan ngunit may mga pamamaraan para mabawasan, kung hindi man maiwasan, ang mga kapinsalaang dulot nito. Ito ay ang paggalaw ng lupa at pagputok ng mga bulkan, at ang pag-ihip ng monsoon o hanging nagtataglay ng ulan na maaaring humantong sa bagyo. Ano kaya ang mga pagbabagong naidudulot ng mga ito sa kapaligi- rang likas ng isang bansa? Paano ito naghahatid ng mga mahahalagang salik sa pamumuhay ng mga tao? Ang Asya ay isang kontinente na palagiang nakakaranas ng mga pangyayaring ito. 23 Pamprosesong Tanong: Gawain 8: Suri-Sipi
  • 24. Basahin at unawaan ang isinasaad sa mga teksto. 24 MGA URI NG KLIMA SA ASYA Rehiyon Katangian ng Klima Hilagang Asya Sentral Kontinental. Mahaba ang taglamig na karaniwang tumatagal ng anim na buwan, at maigsi ang tag-init, ngunit may ilang mga lugar na nagtataglay ng mata- bang lupa. Gayunpaman, malaking bahagi ng rehiyon ay hindi kayang panirahan ng tao dahil sa sobrang lamig. Kanlurang Asya Hindi palagian ang klima. Maaaring magkaroon ng labis o di kaya’y katamtamang init o lamig ang lugar na ito. Bihira at halos hindi nakakaranas ng ulan ang malak- ing bahagi ng rehiyon. Kung umulan man, into’y kadalasang bumabagsak lamang sa mga pook na malapit sa dagat. Timog Asya Iba-iba ang klima sa loob ng isang taon. Mahalumigmig kung Hunyo hanggang Setyembre, taglamig kung buwan ng Disyembre hanggang Pebrero, at kung Marso hanggang Mayo, tag-init at tagtuyot. Nananatili malamig dahil sa niyebe o yelo ang Himalayas at ibang bahagi ng rehiyon. Silangang Asya Monsoon Climate ang uri ng klima ng rehiyon. Dahil sa lawak ng rehiyong into, ang mga bansa dito ay nakakaranas ng iba-ibang panahon- mainit na panahon para sa mga bansang nasa mababang latitude, malamig at nababalutan naman ng yelo ang ilang bahagi ng rehiyon. Timog-Silangang Asya Halos lahat ng bansa sa rehiyon ay may klimang tropikal, nakararanas ng tag-init, taglamig, tag-araw at tag-ulan. Ang karaniwang panahon o average weather na nararanasan ng isang lugar sa loob ng mahabang panahon ay tinatawag na klima. Kinapapalooban ito ng mga elemento tulad ng temperatura, ulan at hangin. Maraming salik ang nakakaapekto sa klima ng isang lugar. Ilan dito ay ang lokasyon, topograpiya, uri o dami ng mga halaman, at distansya sa mga anyong tubig. Dahil sa lawak ng Asya, matatagpuan dito ang lahat ng uri ng klima at panahon. Samantala, ang mga monsoon o mga hanging nagtataglay ng ulan ay isang bahagi ng klima na may matinding epekto sa lipunan at iba pang salik ng pamumuhay ng tao lalo’t higit yaong mga nasa silangan at timog-silangang Asya. Depende sa lakas ng bugso nito, ito ay maaaring mag- dulot ng parehong kapakinabangan at kapinsalaan. Direksyon ng Hanging Amihan o Northeast Monsoon na nagmumula sa Siberia patungong Karagatan (kaliwa),at ng Hanging Habagat o Southwest Monsoon na nagmumula sa karagatan patungong kontinente
  • 25. Pamprosesong Tanong: 1. Bakit ang isang malaking kontinente ng Asya ay mayroong iba’t-ibang uri ng klima? Mas na- kabubuti ba ito o mas nakasasama? 2. Paano naaapektuhan ng monsoon sa Asya ang mga Asyano? Ipaliwanag ang kasagutan sa konsepto ng salik kultural. 3. Bigyan ng paghihinuha kung paanong ang mga pananim at behetasyon sa Asya ay nakade- pende sa uri ng klima mayroon sa isang partikular na lugar o bansa. Magsagawa ng masus- ing pagpapaliwanag sa sagot. 4. Pansinin ang pigura ng direksyon ng mga monsoon na nasa itaas. Ito ba ay makakapagbigay paliwanag kung bakit madalas ang bagyo sa Pilipinas? Bakit? 5. Bakit mahalagang malaman ng mga Pilipino ang ganitong kalagayan ng Pilipinas? 25 Ang Pacific Ring of Fire Ang Pilipinas, kasama ang ilang mga bansa sa rehi- yong Asya Pasipiko, ay nakalatag sa isang malawak na sona na kung tawagin ay “Ring of Fire,” o “Circum-Pacific Seis- mic Belt”. Ang lugar na ito ay nagtataglay na maraming hanay ng mga bulkan, kasama na ang mga bulkang Mayon, Pinatubo, Taal at Krakatoa. Ang pagsabok ng mga bulkan ay kadalasang nagdudulot ng paglindol o paggalaw ng lupa na nagbubunsod naman ng mga pagbabago sa pisikal na porma ng anyong lupa at anyong tubig. Tinatayang 81% ng mga pinakamalakas na lindol sa mundo ay nagaganap dito. Sinasabing noong araw pa man bago maisulat ang kasay- sayan, ang karamihan sa mga anyong lupa at anyong tubig sa daigdig ay hinubog at binigyang porma ng, bukod sa pag- galaw ng tectonic plates na nagpabitak at nagpaangat sa ilang bahagi ng lupa, ay dulot ng mga pagyanig mula sa pag- sabog ng bulkan. Pamprosesong Tanong: 1. Batay sa mapa, madalas ba ang paglindol sa Silangan at Timog Silangang Asya? Patunayan. 2. Ano ang kaugnayan ng pagsabog ng bulkan sa pagkakaroon ng mga pisikal na anyo tulad ng bundok, talampas, ilog, lawa, at dagat? 3. Paanong naaapektuhan ng mga pagyanig at pagsabog ng bulkan ang likas na kapaligiran at ng pamumuhay ng mga tao sa Pilipinas at ilang bahagi ng Silangang Asya? Paano ang naging pagtugon ng mga tao dito?
  • 26. Gawain 8: Katangiang Pisikal ng Asya, Itanghal! Ngayon ay maglilikom ka ng mga mahahalagang datos at impormasyon ukol sa ka tangiang pisikal ng mga rehiyon sa asya. Ang gawaing ito ay maaaring isagawa ng isahan o pangkatan. Kung isasagawa bilang pangkatang gawain, malaya ang bawat mag- aaral na sumapi sa mga kamag-aaral na nais nilang makasama at bumuo ng pangkat na may pare- parehong dami ng kasapi. Kapag naisaayos na ang mga grupo, makakatanggap kayo ng task card na in- yong magiging gabay sa pagsasagawa ng gawain. Narito ang Data Retrieval Chart na inyong pupunan ng datos sa proseso ng inyong pananaliksik at 26 MGA GABAY SA PAGTUPAD NG GAWAIN Itatakda sa inyo sa pamamagitan ng palabunu- tan ang isang rehiyon sa Asya na bibigyang pokus ng inyong pananaliksik at paglalahad. Magsagawa ng pananaliksik at mangalap ng mga datos ukol sa katangiang pisikal ng rehiyong inyong nabunot, maging ang nag- ing pagtugon ng mga tao dito. Pagsama-samahin ang mga nalikom na datos at magsagawa ng pangkatang talakayan hing- gil dito. Gumawa ng pangkatang ulat gamit ang Data Retrieval Chart na ipapamahagi sa inyong pangkat. Iulat ang inyong pangkatang pahayag sa uri ng paglalahad na inyong nais: brainstorming, round table discussion, lec- turette, interview, role play- ing, tour, etc. Sa dulo ng paglalahad ay magbahagi ng inyong gener- alization ukol sa inyong iniu-
  • 27. 27
  • 28. 1. Maglahad ng paghahambing at pagtutulad sa katangiang pisikal ng Hilagang Asya at Kanlurang Asya, ng Timog Asya at Silangang Asya, at ng Mainland Southeast Asia at Insular Southeast Asia? 2. Anu-ano ang bahaging ginampanan ng mga kabundukan at ng mga ilog sa Asya sa pamumuhay ng mga Asyano? 3. Paano naaapektuhan ng mga monsoon, mga bagyo, at ng mga lindol ang pisikal na katangian ng ibat- ibang rehiyon ng Asya? Ikaw bilang isang Pilipino at Asyano, ano ang magiging kapakinabangan mo sa pagkakaroon ng ganap na kaalaman sa katangian ng mga natural na kalamidad na dinaranas ng ating bansa. Dahil sa marami ka nang nakalap na impormasyon tungkol sa heograpiya at katangiang pisikal ng Asya, simulan mo na ang pangalawang bahagi ng iyong pormatibong pagtataya. Nasa kalagitnaan ka na ng iyong paglalakbay at ilang pagsasanay na lamang ay mararating mo na ang rurok ng tagumpay! Kung kaya’t ngayon, matapat mong punan ng paglalahad ng iyong kaisipan ang cloud callout na nasa larawan. 28 Pamprosesong Tanong: Gawain 10: Pag-akyat Tungo sa Pag-unlad Natuklasan ko na ang pisikal na katangian ng mga rehiyon sa Asya ay______________________ ________________________ ________________________ ________________________ Sa bahaging ito ng modyul ay nilinang mo sa pamamagitan ng ta- lakayan at iba’t-ibang gawain ang tungkol sa heograpiya at katangiang pisikal ng mga rehiyon ng Asya. Balikan mo ang mga katanungan sa ba- haging pagtuklas at suriin mo kung ano ang pagkakaiba ng mga pauna mong sagot sa sagot mo ngayon. Ilan sa mga una mong konsepto ang natalakay at nabigyang linaw? Aling pananaw ang una mong nabuo na iba sa ating tinalakay at ito’y dapat na baguhin? Ngayong batid mo na ang mahahalagang ideya tungkol sa aralin, palalimin pa natin ito sa pamamagitan ng pagpapatuloy ng ating mga ga- wain na nasa susunod na bahagi ng modyul na ito.
  • 29. ahil sa iyong matagumpay na paglinang ng aralin, taglay mo na ang mahahalagang detalye na magagamit mo sa pagpapatibay ng iyong natutunan. Ang mga ito ay mas pagtutuunan mo ng pansin gayundin ang iba pang mahahalagang aspeto ng aralin tungo sa iyong ganap na kabatiran. Para mas makaganap kang mabuti sa daloy ng pag- papalalim ng kaalaman ay kakailanganin ang iyong kritikal at masusing pagsusuri, sariling pag- babalangkas at pag-oorganisa ng konsepto, at aktibo at produktibong pakikilahok sa mga ta- lakayan at pangkatang gawain. Habang isinasagawa ang paglikom ng mas malalim na kaala- man ay unti-unti mong buuin ang kasagutan sa kung paanong ang interaksyon ng tao sa kan- yang kapaligiran ay nagbigay-daan sa paghubog at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Ang gawaing ito ay naglalayong mailahad mo ang mga konseptong iyong nabuo bunga na mga kaala- mang iyong nalinang sa nakaraang bahagi ng modyul. Sa papaanong paraan nakaapekto ang katangiang pisikal ng Asya sa pamumuhay ng mga Asyano? Ilapat mo ang iyong natutunan sa pamamagitan ng mga conceptual map sa ibaba Gawain 11: Salundiwa 29
  • 30. Ibahagi ang iyong mga kaisipang taglay ng mga conceptual maps. Ilaan din ang matamang pakikinig sa gagawing pagbabahagi ng iba at maging aktibo sa talakayan ukol sa paksa. 30 Tatlong mahahalagang aral na aking natutunan tungkol sa katangiang pisikal ng Asya
  • 31. Para makadagdag interes sa’yo kung gaano kayaman sa likas na katangian at kapaligi- ran ang Asya at kung paano ito ginamit ng tao para sa kanyang pamumuhay, narito ang mga gawaing magpapamalas sa ‘yo ng mga ito. Malaya kang gawin ang isa o lahat ng mga nakatala para sa pag-unlad ng iyong kaalaman. Mahalagang makapagtala ka ng mahaha- lagang punto o ideya habang isinasagawa ang anuman sa mga gawain nang sa gayon ay lalo mong magagap ang kahalagahan ng katangiang pisikal ng Asya sa mga Asyano sa pagbuo at paglinang ng kanilang kabihasnan. Panuorin ang video ng eco-tourism campaign ng mga sumusunod na bansa: 31 Gawain 5: Bigyang Kahulugan Narito ang sites ng mga naturang video: Armenia - http://www.youtube.com/watch?v=I9XrxzArcmc Turkey - http://www.youtube.com/watch?v=IFkF4Oea3P8 India - http://www.youtube.com/watch? v=v7qzOV4G7JM&feature=relmfu Malaysia - http://www.youtube.com/watch?v=qeK96XxG2Sc China - http://www.youtube.com/watch?v=JvfwBU_G4Hg Philippines - http://www.youtube.com/watch?v=TsBUz6qu_Bo&feature=fvwrel 2. Magdaos ng lecture/ symposium ukol sa:  Eco-Tourism Campaign ng mga bansa sa Asya na maaaring ibahagi ng isang opisyal ng National Commission for Culture and the Arts na namamahala sa mga programa ukol sa ugnayang pangkulura ng Pilipinas at mga bansa sa Asya.
  • 32. 32  Eco-Tourism Campaign ng Pilipinas na tatalakayin at ibabahagi ng isang opisyal o kawani ng Department of Tourism ng Pilipinas  Eco-Tourism Campaign ng inyong lugar sa pamamagitan ng paanyaya sa inyong Punong Bayan o sa inyong Local Tourism Officer. 1. Ibahagi ang iyong naging reaksyon matapos mong mapanood ang mga video o marinig ang mga ibinahagi ng mga tagapagsalita sa symposium. Gaano kahalaga na mapahala- gahan ng tao ang kanyang pisikal na kapaligiran? 2. Patunayan na malaki ang bahaging ginampanan at ginagampanan ng pisikal na kapaligi- ran sa iba’t-ibang aspeto ng buhay ng tao. 3. Paanong ang interaksyon ng tao sa kanyang kapaligiran ay nagbigay-daan sa paghubog at pag-unlad ng kabihasnang Asyano? Ano ang naramdaman mo habang ikaw ay nasa proseso ng pag-alam ng mga katangi-tanging impormasyon tungkol sa pisikal na katangian ng Asya? Alin sa mga paksa ng aralin ang mas nakapukaw ng iyong interes? Bakit? May bahagi ba ng aralin na nais mo pang tuklasin nang mas malawak? Sa proseso ng paglinang at pag-unawa ng aralin, ano ang mga natuklasan mo sa iyong sarili bilang isang mag-aaral, at ano ang iyong mga susunod na hakbang upang mas maging produktibo at makabuluhan ang iyong pag-aaral? Ang lahat ng iyong mga iniisip at saloobin ay isulat mo sa reflection journal upang siyang maging gabay mo sa pagsukat ng iyong mga kaalaman at pagganap sa mga gawaing iyong naisakatuparan. Gawin mo rin itong pamantayan tungo sa pagpapa-unlad ng iyong sarili. Pamprosesong Tanong: Gawain 13: Pagninilay
  • 33. 33 Ang gawaing ito ay ang siyang pagtatapos ng iyong pag-akyat sa tugatog ng ta- gumpay! Marami kang pinagdaanang balakid na humamon sa iyong kakayahan upang makapaglikom ka ng ganap na pagkatuto at kabatiran tungkol sa tinalakay na aralin. Ngayon ay magagawa mo nang ihayag nang buong pagmamalaki at walang pag-aalinlangan ang iyong nabuong kasagutan batay sa iyong malalim na pag-unawa sa tinalakay na aralin ng modyul na ito. Gawain 1: Pag-akyat Patungo sa Tagumpay Ang interaksyon ng tao sa kanyang kapaligiran ay nagbigay-daan sa _______________________________________________ _____dahil______________________________________ _______________________________________________ __________________________________kung kaya’t _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Mas napalawak at mas napa-unlad mo ang iyong pagkatuto tung- kol sa konsepto at pisikal na katangian ng Asya sa bahaging ito ng mo- dyul. Ano ang mga napagtanto mo habang ikaw ay nagninilay at nagpa- palawak ng pag-unawa sa mga aralin? Ano ang epekto nito sa ‘yo at paano mo gagamitin ang iyong mga natutunan sa pang-araw-araw mong pamumuhay? Ngayong mas ganap na ang iyong pag-unawa sa pisikal na katan- gian ng Asya, ang unang bahagi ng iyong paglalakbay sa Araling Asyano, ay handa ka na upang isakatuparan ang mga gawain sa susunod na ba- hagi ng modyul
  • 34. arating mo na ang huling bahagi ng modyul. Dito ay ilalapat mo na ang iyong mga natutu- nan kaugnay ng aralin sa iyong buhay. Gagampanan mo ito sa pamamagitan ng pagtupad sa mga gawain na magpapamalas ng iyong ganap na pang-unawa sa aralin. Taglay ang iyong kaalaman sa mga detalye ng aralin, gumawa ka ng pangkalahatang profayl pangheograpiya ng Asya na siyang magagamit mo sa paggawa ng iyong proyekto sa pagtatapos ng unang yunit ng modyul. Ang iyong likha ay mamarkahan batay sa nilalaman, konstruksyon at organisasyon ng mga pangungusap, kapakinabangan, pamamaraan ng paghahayag, at pangkalahatang anyo ng profayl. Ang Asya ay sagana sa mga tanawin at kapaligirang pisikal na tunay namang maipag- mamalaki at nagbibigay ng samu’t-saring kapakinabangan. Marapat lamang na ito’y ipag- malaki mo at ikarangal na ikaw ay isang Asyano. Sa isang cartolina na may sukat na 18x24 pulgada, gagawa ka ng isang poster at slogan na mag- papakita ng kagandahan ng katangiang pisikal ng Asya. Malaya mong gawin ang anumang nais mo sa pamamaraan ng paggawa nito maging sa uri ng pangkulay na iyong gagamitin. Tandaan mo lamang na ang proyektong ito ay dapat na maging mapanghikayat sa mga makakakita nito na hangaan at pasyalan ang magagandang tanawin sa Asya bunsod ng mga likas na katangiang pisikal nito. Narito ang ilang halimbawa ng poster at slogan. 34 Gawain 15: Profayl ng Asya Gawain 16: Likas na Ganda ng asya, Palaganapin!
  • 35. 35 Ang kakayahan mong gumawa ng proyektong ito ay makakatulong sa iyo nang malaki upang maisa- katuparan ang pinal na proyekto ng Yunit I, ang isang Travel Brochure na mamarkahan batay sa mga su- musunod na kraytirya: nilalaman, pagkamalikhain, impact, organisasyon, at kapakinabangan nito, na siya ring magiging pamantayan ng pagbibigay ng grado sa iyong gagawing poster at slogan. Sa bahaging ito ng modyul ay nagawa mong ilapat sa pang-araw-araw na pamumuhay ang iyong natutunan, napagnilayan at ganap na naunawaan sa aralin sa pamam- agitan ng mga gawaing iyong ginampanan. Kumusta ang iyong naging karanasan sa paggawa ng mga gawaing ito? Nakita mo ba ang kahalagahan at saysay ng araling ating nilinang at tinalakay sa tunay na kasalukuyang kaganapan o pangyayari? Kung mahalagang maunawaan ang pisikal na katan- gian ng Asya sa pagbubuo ng kabihasnang Asyano, ay may pantay ding katuturan ang alamin ang likas na yaman ng mga bansa sa iba’t-ibang rehiyon ng kontinente ng Asya. Sa susunod na modyul, mas matututunan mo kung paanong nililinang ng tao ang kanyang kapaligiran o likas na yaman ng kanyang bansa upang matustusan ang kan- yang mga pangangailangan. Malaki ang bahaging gina- gampanan ng pagkakaroon ng ekolohikal na balanse sa ating daigdig upang lalong umunlad ang ating kabihasnan, at higit sa lahat, upang mabuhay.
  • 36. 36 inabati kita sa matagumpay mong pagkakamit ng mahahalagang kaalaman tungkol sa katan- giang pisikal ng Asya. Ngayon ay mas papaunlarin mo pa ang iyong pang-unawa hinggil sa ugnayan ng tao sa kanyang kapaligiran sa pamamagitan ng paglinang nito tungo sa pagtugon sa kanyang pangangailangan. Kaakibat nito ay ang pagsagot at pagpapayaman mo sa mga kaalaman at kakayahan na napapaloob sa sumusunod na tanong. Anu-(o) ano ang mga ipinag- mamalaking yamang-likas ng Asya, at ang mga implikasyon nito sa pamumuhay ng mga Asyano noon at ngayon sa larangan ng agrikultura, ekonomiya, panahanan, at kultura ( at iba ?-sapagkat marami pang ibang larangan) Bakit humaharap ang Asya sa iba’t ibang suliraning pangkapaligiran sa ngayon? Ano ang kahalagahan ng pangangalaga sa timbang na kalagayang ekolohikal ng rehiyon? At higit sa lahat “Paanong ang interaksyon ng tao at kapaligiran ay nagbigay-daan sa pagbuo at Magbalik- aral ka sa iyong mga natutunan tungkol sa pisikal na katangian ng Asya upang maisagawa ang mga su- musunod :  Lagyan ng marka o gu- hit ang mapa ng Asya upang maipakita ang paghahating pangrehi- yon nito. Maaari kang gumamit ng anumang panulat o pangkulay para dito. Isulat ang pangalan ng rehiyon sa tapat ng isinagawang pagmamarka.  Isulat sa kahong na- kalaan sa bawat rehiyon ang iyong konsepto ukol sa katangiang pisikal nito. Gawain 1: Balik Aral sa Katangiang Pisikal
  • 37. 37
  • 38. 38 Malaki ang pakinabang natin sa ating likas na yaman. Anumang nasa ating paligid na bahagi ng ating kalikasan ay tumutustos sa ating pangangailangan upang mabuhay, at nililinang din ng tao para sa kanyang kabuhayan at paghahanap-buhay. Sa ibaba ay makikita mo ang hanay ng mga larawan ng mga produkto. Isulat mo sa da- kong ibaba nito kung ito’y yamang lupa, yamang tubig, o yamang mineral. Sa karugtong na pu- wang nito ay iguhit mo ang yamang likas na pinanggalingan ng produktong ipinapakita. Sa pamamagitan nito ay matutukoy mo ang pauna mong mga kaalaman sa kapakinabangan ng at- ing ka- Gawain 2: Kaban ng Yaman ko Iguhit Mo!
  • 39. 39 Ang gawaing ito ay magsisilbi mong gamit sa pagtataya ng iyong kaalaman at panukat ng pag unlad ng iyong ganap na pag-unawa sa aralin. Mula sa simula, habang dumadaloy ang ta- lakayan, at bago matapos ang mga gawain sa modyul na ito ay magtatala ka ng iyong mga kaisipan batay sa hinihingi ng bawat kolum ng talahanayan. Mahalagang maging tapat sa pagsagot ng bawat aytem nang sa gayon ay makamit mo ang wastong pagtataya. Ang kolum lamang na kulay puti ang iyo munang pupunan. Gawain 3: Talahanayan ng Pag lalahat ANG AKING MGA PANG-UNANG KAALAMAN MGA NATUKLA- SAN AT PAGWAWASTO MGA KATIBA- YANG NAGPA- PATUNAY MGA KALA- GAYANG KA- TANGGAP- TANGGAP ANG AKING MGA GANAP NA NAUNAWAAN Sa mga nakaraang gawain ay sinubukan mo ang iyong kaalaman sa pagtukoy ng mga kapakinabangan ng tao mula sa kan- yang kapaligiran. Naihayag mo sa pamamagitan ng pagguhit ang iyong pang-unang kaisipan sa aralin. Naihambing mo ba ng iyong sagot sa iyong mga kamag-aaral? Sa anong aspeto kayo nagkatulad Ngayon ay sisimulan mo na ang iyong pagpapalawig ng mga kaugnay na konsepto tungkol sa likas na yaman ng Asya. Habang ginagawa mo ito, inaasahan na ang iyong kasanayan sa matamang pakikinig, matalinong pagsusuri at aktibong pakikilahok sa mga ga- wain ay muli mong ipapamalas. Anumang iyong matutunan sa ar- aling ito ay magagamit mo upang maisagawa ang iyong proyekto matapos ang modyul na into, na isang lathalain tungkol sa likas na yaman ng Asya na mamarkahan batay sa mga sumusunod na pamantayan: saysay ng nilalaman, organisasyon ng paglalahad ng mga kaisipan, kakayahang manghikayat, katangiang teknikal, at ka- buluhan.
  • 40. Nakahanay sa iyo ang iba’t ibang larawan na nagpapakita ng ugnayan ng tao at ng kalikasan. Pansinin at suriin ang bawat isa. Matapos nito’y maging handa sa pagsagot sa mga pangprosesong tanong sa ibaba. aniniwala ka ba na ang tao ay biniyayaan ng masaganang kapaligiran? Ang lahat ng ating nasa paligid, ang mga kabundukan, dagat, hayop, halaman at mineral, ay mga likas na ya- man na siyang puhunang nililinang ng tao upang matugunan ang kanyang mga pangan- gailangan. Noon pa man at magpahanggang ngayon, ang uri ng pamumuhay at gawain ng tao ay nakaangkop sa kanyang kapaligiran. Pagsasaka ang karaniwang hanapbuhay kung ang tao ay naninirahan sa kapatagan. Kung sa baybaying dagat naman ay pangingisda ang ikinabubuhay. Tunay nga na ang ganitong ugnayan ng tao at kapaligiran ay isang natural na prosesong ipinagkaloob ng Diyos upang ang lahat ay mabuhay. Sa puntong ito ay simulan mo nang tuklasin ang kasagutan sa tanong na Paanong ang patuloy na paglinang at pakikibagay ng tao sa kapaligiran ay nagbunsod sa pag-unlad ng kabi- hasnan at kultura ng isang pamayanan? Gawain 4: Pagsusuri ng Larawan 40 1 2 3 4 5
  • 41. 41 1. Anu-anong uri ng likas na yaman ang nakikita mo sa larawan? Paano nililinang ng mga tao ang mga ito? 2. Sa palagay mo, may pinsala din kayang naidudulot ang paglinang ng ating kapaligiran? Kung meron, sa anong mga pagkakataon ito nagaganap? 3. Karamihan ba sa ating mga pangangailangan at kagustuhan ay tinutugunan ng ating mga likas na yaman? Patunayan ang sagot. 4. Ano sa tingin mo ang mainam na solusyon kung paanong matutugunan ng likas na yaman ng isang bansa ang lumalaking dami ng populasyon nito gayong ang lupa naman ay hindi lu- malaki? 5. Masasabi mo bang mas uunlad ang isang bansa kung sagana ito sa likas na yaman? Bakit? Ngayon ay alam mo na ang konsepto ng likas na yaman at ang mga uri nito. Atin na- mang alamin ang pagkakaiba-iba ng mga yamang likas sa iba’t ibang rehiyon ng Asya at kung paano umaayon at umaangkop ang mga tao dito. Ang bahaging ito ay isang pangkatang gawain. Muli ay hahanap ka ng iyong mga makakasama at bubuo kayo ng pangkat. Hanggat maaari ay makasama mo ang iba mo namang mga kamag-aaral. Kapag nakabuo na ng limang pangkat ang klase na may halos parehong bilang ng kasapi, matatanggap ninyo ang inyong task card. Pamprosesong Tanong: Gawain 5: Sama-sama, Tuklasin ang Yaman ng Asya MGA GABAY SA PAGTUPAD NG GAWAIN Itatakda sa inyo sa pamamagitan ng palabunutan ang isang rehiyon sa Asya na bibigyang pokus ng inyong pananaliksik at paglalahad. Magsagawa ng pananaliksik at mangalap ng mga datos ukol sa likas na yaman ng rehiyong in- yong nabunot, maging ang pag-angkop, pakiki- bagay, at paglinang ng mga tao dito. Pagsama-samahin ang mga nalikom na datos at magsagawa ng pangkatang talakayan hinggil dito. Gumawa ng pangkatang ulat gamit ang Data Retrieval Chart na ipapamahagi sa in- yong pangkat. Iulat ang inyong pangkatang pahayag sa uri ng paglalahad na inyong nais: brainstorming, round table discussion, lecturette, interview, role playing, tour, etc. Sa dulo ng paglalahad ay magbahagi ng inyong generalization ukol sa inyong iniulat.
  • 42. 42 Narito ang Data Retrieval Chart na pagbabatayan ng inyong mga kasagutang ilalahad: 1. Magsagawa ng paghahambing ng likas na yaman ng dalawa mula sa limang rehiyon. Ano ang puna o masasabi mo tungkol dito? 2. Paano nakakaapekto ang mga anyong lupa, anyong tubig, at kagubatan sa pamumuhay ng mga Asyano? Maglahad ng mga halimbawa. 3. Mayroon bang mga bansa sa Asya na salat sa likas na yaman ngunit maunlad, at mga bansang sagana sa likas na yaman ngunit hindi gaanong maunlad? Paano ito nangyari? Madalas nating naririnig at nababalitaan na isa sa mga seryosong suliraning kinakaharap ng ating bansa at mga bansa sa Asya ay ang pagkasira ng kalikasan, bilang epekto ng ilang hindi kanais-nais na pamamaraan ng industriyalisasyon. Suriin mo ang isa sa mga balitang nailathala ukol dito at matapos nito’y ipahayag mo ang iyong puna at saloobin sa pamamagitan ng mga pamprosesong tanong. Mga Bansa Rehiyon Pangunahing Likas na Ya- man Implikasyon sa pamumuhay ng mga tao sa larangan ng: Agrikultura Ekonomiya Panahanan Kultura Pamprosesong Tanong: Gawain 6: Balitaan Asia’s natural resources getting strained by development Asia Pacific countries must maintain their natural capital such as forests, biodiversity, freshwater, and coastal and marine ecosystems to achieve a green economy, according to a joint report by the Asian Devel- opment Bank (ADB) and Worldwide Fund for Nature (WWF). The report entitled “Ecological Footprint and Investment in Natural Capital in Asia and the Pacific” said that the Asia Pacific region is consuming more resources than its ecosystems can sustain, threatening the future of the region’s beleaguered forests, rivers, and oceans as well as the livelihoods of those who depend on them.
  • 43. 43 In the past two decades, the report noted that the state of ecosystems in the region has been declining because of the activities such as conversion of primary forests to agricultural land or monoculture plantations; extensive coastal developments and unsustainable exploitation of marine resources; and conversion of freshwater ecosystem for agri- cultural use. The joint ADB-WWF study, looks in more detail at the state of ecosystems in Asia-Pacific and what can be done to sustain them. It focuses on ways of preserving key large-scale regional ecosystems, including the forests of Borneo, the marine wealth of the Coral Triangle, the Mekong region’s diverse habitats, and the mountainous Eastern Himala- yas. These areas contain some of the region’s most important natural resources on which millions of people depend for their sustenance and development. Nessim Ahmad, ADB director for Environment and Safeguards, said that major ecosystems such as the Coral Trian- gle and the heart of the Borneo rainforest are vital to the future of Asia-Pacific. ”We need large-scale programmatic efforts based on regional cooperation and local level action to make sure they are sustained for future generations,” Ahmad added. Per capita drops Moreover, the report explained that by 2008, the per capita natural resources in these regional ecosystems had shrunk by about two-thirds compared to 1970. Despite the rich natural capital in the region, the report noted that bio- diversity is in decline in all types of ecosystems, with the rate of species loss about twice the global average. The report used the Living Planet Index—one of the more widely used indicators for tracking the state of biodiversity around the world—to measure changes in the health of ecosystems across the Asia-Pacific. The global index fell by about 30 percent between 1970 and 2008, while the Indo-Pacific region shows an even greater decline of 64 per- cent in key populations of species during the same period. Across the region, the gap between the ecological footprint, or human demand for natural resources, and the envi- ronment’s ability to replenish those resources is widening, it added. The report also said that the challenge for countries of Asia Pacific is to manage their natural sustainability, so that they maintain ecosystems services such as food, water, timber, pollination of crops and absorption of human waste products like carbon dioxide, to attain long-term development. “We need to create mechanisms that make protecting our resources the right economic choice for the communities that use and depend on them,” said WWF Director General Jim Leape. Investing in the region’s resources pays. It is estimated that every dollar spent on conservation efforts would yield an economic and social value of ecosystems worth over $100, it added. On the other hand, ADB said that it places environmentally sustainable growth at the core of its work to help reduce poverty in the region. It approved a record 59 projects supporting environmental sustainability in 2011, which amounted to about $7 billion in financing. Written by: Mayvelin U. Carballo, Manila Times Published on: June 07, 2012
  • 44. Pamprosesong Tanong: 44 1. Ano ang suliraning inilahad sa balita? Sino ang direktang apektado ng suliraning into? 2. Sa inilahad sa balita, ano ang dahilan ng pagkakaroon ng ganitong seryosong suliranin? Makatu- wiran bang gumawa ng mga hakbang sa pag-unlad gamit ang industriyalisasyon kahit sawalang ba- hala ang kapaligira? Bakit? 3. Ayon sa may-akda, ano-ano ang mga posibleng solusyon upang mapigil o mahinto ang mga inilahad na problema? Anong mga proyekto ang dapat na isagawa? Sa palagay mo, posible bang maisakatu- paran ito? Sa papaanong paraan? Sa pagtalakay mo sa mga suliranin at isyung pangkapaligiran, makakatulong sa ‘yo ang mga salitang naka- hanay sa ibaba: Desertification – ito ay tumutukoy sa pagkasira ng lupain sa mga rehiyong bahagyang tuyo o lubhang tuyo. Salinization – pagiging maalat ng tubig Habitat – tirahan ng mga hayop at iba pang mga bagay Hinterlands – malayong lugar, malayo sa mga urbanisadong lugar Ecological Balance – balanseng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na may buhay at ang kanilang kapaligi- ran Deforestation – pagkaubos at pagkawala ng mga punungkahoy sa mga gubat Siltation – parami at padagdag na deposito ng banlik na dala ng umaagos na tubig sa isang lugar. Red Tide – sanhi ng dinoflagellates na lumulutang sa ibabaw ng dagat Taglay ang iyong mga kaalaman mula sa mga isinagawang pagtalakay tungkol sa likas na yaman ng Asya ay handa ka na para sa ikalawang bahagi ng iyong pagtataya. Pupunan mo ng sagot ang ikalawa at ikatlong kolum nang kumpleto at may ganap na pagpapayaman. Ang pagkakaiba-iba at pagiging katangi-tangi ng lahat ng anyo ng buhay na bumubuo sa natural na kalikasan ay tinatawag na biodiversity. Ang Asya, bilang pinakamalaking kontinente sa buong mundo, ay itinuturing na pangunahing pinag- mumulan ng global biodiversity. Ngunit habang ang mga bansa sa Asya ay patuloy na papunta sa kaunlaran, kasabay din nito ay ang pagsulpot ng mga su- liraning ekolohikal at pangkapaligiran bunsod ng hindi mapigilang pag-unlad ng ekonomiya at ang patuloy na paglaki ng populasyon. Ang mga bansang Asyano sa ngayon ay humaharap sa masalimuot na interaksyon ng mga isyung panlipuan, pulitikal, ekonomiya, at pangkapaligiran. Ang masusing ugnayan at pagbabalika- tan ng bawat isa sa loob ng isang bansa, at sa pag-itan ng bawat bansa ay maha- laga upang makapagbalangkas at makapagpatupad ng akmang solusyon sa mga suliraning ito. Gawain 7: Talahanayan ng Paglalahat
  • 45. 45 ANG AKING MGA PANG-UNANG KAALAMAN MGA NATUKLA- SAN AT PAGWAWASTO MGA KATIBAYANG NAGPAPATUNAY MGA KALA- GAYANG KATANG- GAP-TANGGAP ANG AKING MGA GANAP NA NAUNAWAAN Dito nagtatapos ang iyong pagganap sa bahaging ito ng modyul. Nagkaroon ka ng paglinang sa mga paksang may kinalaman sa likas na yaman, kapaligiran at ekolohikal ng rehiyong Asya. Siguradong taglay mo na ang mga impormasyong kakailanganin mo sa pagpapalalim ng iyong pag-unawa sa paksa. Magsagawa ka ng pagbabalik-tanaw sa mga pang-unang konseptong iyong ibinahagi. Anu- ano sa mga ito ang napatunayan mong tama, at saang bahagi naman kinailan- gan ang pag-aangkop at pagwawasto? Para sa pagpapayaman at pagpapalawig pa ng iyong mga natutunan, narito ang susunod na bahagi ng modyul at mga
  • 46. aano kahalaga ang pagkakaroon ng balanseng ekolohikal sa daigdig? Bakit nararapat na habang tayo ay patungo sa kaunlaran ay pinagtutuunan din natin ng pansin ang pangan- galaga sa kalikasan? Nabanggit natin sa unang modyul na ito na ang tao ay biniyayaan ng saga- nang kapaligiran. Ginagamit at nililinang niya into para sa kanyang kapakinabangan. Ngunit kaakibat nito ay isang pananagutan na pangalagaan ang likas na yaman. Simulan natin ang pagpapalalim ng ating pag-unawa sagutin kung paanong ang pag-angkop at paglinang ng tao sa kanyang kapaligi- ran ay nagbigay-daan sa paghubog at pag-unlad ng kabihasnang Asyano? Layon ng gawaing ito na magbigay sa ‘yo ng pagmumulat tungkol sa kasalukuyang kalagayan ng ilan sa mga lugar ng Asya sa usapin ng isyu at problemang pangkapaligiran. Basahin mong mabuti at suriin ang bawat detalye ng balita, lathalin, o pahayag, at pagkatapos ay gawin ang graphic organizer na nasa ibabang bahagi nito. Kumuha at maghinuha ng impormasyon Ang gawaing ito ay maaaring gawing pangkatan o indibidwal. Unang Pangkat: Smarter farming needed to reap Asian rewards by: Richard Willingham, October 31, 2012 FARMERS must work the land smarter rather than harder to take full advantage of the coming Asian population boom and to combat increas- ing soil degradation and climate change pressures on agriculture, in a bid to capitalise on estimated $16 billion increase in food exports over the next four decades. The Centre for Policy Development, a progressive think tank, will today re- lease a paper that examines how agriculture can continue to bolster the Australian economy, especially with the Asian boom — farm products cur- rently make up 10 per cent of all exports and are worth $35.9 billion. "Australia will need to use farm inputs more efficiently than our competitors, as many of our soils are low in nutrients and are vulnerable to degradation. Every year we continue to lose soil faster than it can be replaced," the re- port says. "How we manage our land and soils will be key to turning projections of an extra $16.4 billion in food com- modity exports by 2050 into reality." The report found agriculture could achieve a competitive advantage by improving productivity, minimises fuel and fertilizer use, and preserves the environment and resources it draws on. Gawain 8: AKAP KA (Ating KAPaligiran, Kalingain) 46 1
  • 47. 47 To do this the Centre recommends establishing a national research and development centre. "Federal and State government funding for research and development should be significantly increased at a rate of up to 7 per cent a year to match investment through the 1950s to 1970s." The Centre says Australia needs to look after land and soil assets, and that acting now to improve soil condition could increase wheat production by up to $2.1 billion per year. Other recommendations include diversifying farm revenue sources to reduce financial risk. The research found that without action to adapt to more variable and extreme weather, by 2050 Australia could lose $6.5 billion a year in wheat, beef, mutton, lamb and dairy production. Overseas demographic pressures and climate change may add to food insecurity, particularly in the developing world, with global food prices likely to trend higher and be more volatile. "Farm input costs are also likely to rise. This means that countries with less fossil-fuel intensive agriculture, and more reliable production, will better placed to benefit from times of high prices." "Australia's challenge is to increase productivity per hectare, without raising farm input costs through higher fertilizer and fuel use. Maintaining strong farm finances is essential to allow farmers to invest in new farming practices, and stewardship of natural capital." It argues that maintaining healthy ecosystems is important for long term agricultural viability. "Native grasses and other vegetation can protect agricultural soils from erosion and severe degradation during drought periods. They also offer habitat for bee populations that provide $1.8 billion each year in pollination services." Ikalawang Pangkat Urbanization Does Not Necessarily Mean More Wealth By Serena Dai | The Atlantic Wire – Wed, Oct 17, 2012 The standard line of thought is that movement to cities correlates with more wealth, but while that works for developing countries in Asia, it doesn't apply to Africa, as these charts from the World Bank show. Part of the World Bank's World Development Report on jobs, the chart com- pares the percentage of population living in urban areas with GDP per capita using data from World Development Indicators. RELATED: Fed Says Economic Re- covery Is Weaker than Expected Urbanization usually leads to higher GDP because of higher levels of productiv- ity, the report says, which is illustrated in the graph to the left. All five of the East Asia and Pacific countries in the graph show a steady increase in GDP per capita as people move to cities. But that did not happen for Sub-Saharan Africa; the graph on the right shows a sporadic relationship between urbani- zation and GDP. Part of the reason may be because much of non-farm work in Africa is from microenter- prises and household businesses that do not earn much. "These businesses make a significant contribu- tion to gross job creation and destruction," the report says, "although not necessarily to net job creation and productivity growth." 2
  • 48. 48 Ikatlong Pangkat Improper waste disposal in Bangalore threatening water sources India Water Review : May 26, 2011, 5:28 pm Bangalore : Bangalore's growing water pollution is due to the practice of disposing solid waste and improper garbage in the city's groundwater sources, a senior Central Ground Water Board (CGWB) official has said. The public as well as the Bruhat Bangalore Mahanagara Palike (BBMP) is causing direct contami- nation of groundwater and the municipal waste dis- posal and management is not organised in the city, CGWB scientist Dr M A Farooqui said while delivering a lecture on 'Ground water management in Bangalore Metropolitan region' at the Geological Society of India on May 25. "BBMP is supposed to collect solid waste from houses in small bins and then transfer it to community bins. The waste is subsequently to be carried to the disposal site. Random dumping all around the me- tropolis is rampant, causing environmental pollution of land, water, and air from garbage dumps that are set afire,” he added. Calling for urgent action to be taken to pre- serve precious resources, Farooqui said most gar- bage dumping grounds in the city were only transit sites and were unscientific in nature. "The locations are not thought out and are situated in many high polluted areas in the city. Seepage induced by such indiscriminate dumping has led to pollution," he said. 3
  • 49. 49 Adoption of rainwater harvesting systems to help reduce the high nitrate content in water as sampled in 89 parts of the city was another solution, he added. According to Farooqui, 40 per cent of BWSSB’s underground sewerage pipes had leakages and the dilapidated pipelines added to the groundwater contamination. Leaking sewer pipes should be replaced and quality of water from borewells should be checked periodically for chemical and bacteriological parameters, he added. Ikaapat na Pangkat Environmental Pollution and Hazardous Waste Issues in Asian Countries By: Shanmugam Suberamaniam and R. Venkatapathy According to the Asian Development Bank (ADB), neglect of the environment by Asian countries is costing 8% to their economy, and the extent of degradation is only accelerating (Alan 2002). Asian countries often adopt a ‘Grow First, Clean up Later’ ideology. Asian river systems contain four times the global average level of pollution, and lead emis- sions are above safe levels in most large cities. Within the next 15 to 20 years, at least 50% of Asian countries, such as China's Pearl River Delta, one of the most important industrial zones in the region, will face major urban sprawl. Based on a study conducted by the University of Hawaii (2002), the energy demand is doubling every 10 years, which results in far more sulfur-dioxide emissions in Asian countries compared to Europe and the US. At the same time, more new industrial operations are taking place in Asian countries. These institutions and systems vary immensely in their ability to regulate, manage, and monitor the environ- mental impact of industrial operations. At times, large companies have been suspected of seeking “pollution havens” to conduct their business (Xiaodong 2004). In reality, however, there is no evidence to substantiate such claims. In fact, in an increasing number of cases, large companies have been the driving forces behind the build-up of environmental management systems in developing countries (Remy, Felix, and Gary 2002). The quality of a country’s environmental management system is becoming a key asset in the competition for foreign direct investment. Large firms are learning that the social and politi- cal consequences of environmental damage, caused by careless operations, can be extremely costly for business. Something has to be done in Asia to curb and control environmental pollution, or the next generation of Asians could become “environmental refugees.” 4
  • 50. 50 Ikalimang Pangkat The Importance Of Forest Biodiversity To Developing Countries In Asia Appanah, S., and Ratnam, L., (1992) The Importance Of Forest Biodiversity To Developing Countries In Asia. Journal of Tropical Forest Science, 5 (2). pp. 201-215. ISSN 0128-1283 Asia represents the cradle for about half of the forest biodiversity found in the tropics. Asia is also the most populous region in the world. As a consequence, its biodiversity is under great pressure from rapid conver- sion of forest land to other uses including agriculture. Uncontrolled logging too contributes to the eventual loss of biodiversity. Therefore, saving these forests poses a much greater challenge to mankind than that in any other biosphere on earth. The wealth of biodiver- sity, which has been the source of a high quality of life for a large population of rural people in the region, has not been accorded much economic value since most of it is consumed within a cashless economy. Instead, current forest usage practices are dominated by timber exploitation, accelerated by the strong demand in the international market for cheap tropical timber. This nullifies de- mands from the same consumer groups to conserve the rich biodiversity in the tropics. Neither have the profits from commercialization of some of the phytochemicals first sourced from tropical plants, preserved at a loss of opportunity, directly benefited the developing countries. Herein, lies a contradiction of values and interests. This should be resolved in order to conserve tropical forests. Additionally, there is a need to develop new valuation systems which take into con- sideration the true value of a forest, that include non-umber products as well as the environmental services. At the same time, multiple use management systems should be given a higher priority. Ikaanim na Pangkat 25 primate species in Africa, Asia reported on brink of extinction from deforesta- tion, hunting By Nirmala George, The Associated Press | Associated Press – Mon, Oct 15, 2012 NEW DELHI - Twenty-five species of monkeys, langurs, lemurs and gorillas are on the brink of extinction and need global action to protect them from increasing deforestation and illegal trafficking, researchers said Monday. Six of the severely threatened species live on the island nation of Madagascar, off southeast Africa. Five more from mainland Africa, five from South America and nine species in Asia are among those listed as most threatened. The report by the International Union for Conservation of Nature was released at the United Nations' Convention on Biological Diversity being held in the southern Indian city of Hyderabad. Primates, mankind's closest living relatives, contribute to the ecosystem by dispersing seeds and maintaining forest diversity. Conservation efforts have helped several species of primates, which are no longer listed as endangered, said the report, prepared every two years by some of the world's leading primate experts. The report, which counts species and subspecies of primates across the world, noted that Madagascar's lemurs are severely threatened by habitat destruction and illegal hunting, which has accelerated dramatically since the change 5 6
  • 51. 51 of power in the country in 2009. Among the most severely hit was the northern sportive lemur with only 19 known individuals left in the wild in Madagascar. "Lemurs are now one of the world's most en- dangered groups of mammals, after more than three years of political crisis and a lack of effective enforce- ment in their home country, Madagascar," said Chris- toph Schwitzer of the Bristol Conservation and Sci- ence Foundation, one of the groups involved in the study. "A similar crisis is happening in Southeast Asia, where trade in wildlife is bringing many primates very close to extinction," Schwitzer said. More than half of the world's 633 types of primates are in danger of becoming extinct because of hu- man activity such as the burning and clearing of tropical forests, the hunting of primates for food and the ille- gal wildlife trade. While the situation appears dire for some species, wildlife researchers say conservation efforts are beginning to pay off, with several primates being removed from the list, now in its seventh edition. India's lion-tailed macaque and Madagascar's greater bamboo lemur have been taken off the endan- gered inventory for 2012 after the targeted species appeared to have recovered. Also, conservation efforts have ensured that the world did not lose a single primate species to extinc- tion in the 20th century, and no primate has been declared extinct so far this century, said Russell A. Mitter- meier, president of Conservation International and the chairman of the IUCN Species Survival Commission's primate specialist group. "Amazingly, we continue to discover new species every year since 2000. What is more, primates are increasingly becoming a major ecotourism attraction, and primate-watching is growing in interest," Mittermeier said. Narito ang graphic organizer na gagamitin sa pagpapaliwanag ng mga isyung tinalakay sa mga paha- yag sa itaas. Ano ang suliranin? Ano ang mga epekto? Ano ang mga sanhi? Ano ang mga solusyon?
  • 52. 52 Bakit mahalagang panatilihin ang balanseng ekolohikal ng rehiyong Asya? Bakit dapat isulong ang pangangalaga ng kalikasan? Tunghayan ang tatlong poster (nasaan ang dalawa sir) sa ibaba at isulat sa cloud callout ang kaisipang nakapaloob dito. Gawing batayan ang mga tanong sa itaas. ( yung pong bang mga tanong sa gawain 8?) Gawain 9: Kaisipan sa Larawan
  • 53. 53 Matapos mong palalimin ang iyong pag-unawa sa aralin, ay iyo nang pupunan ng wastong kasagutan ang natitirang dalawang kolum ng pagtatayang into. Dapat mong tandaan na ang mga una mong sagot ay dapat mong balikan upang maging malinaw sa ‘yo ang naging pag-unlad ng iyong pagkatuto. Gawain 10: Talahanayan ng Paglalahat ANG AKING MGA PANG-UNANG KAALAMAN MGA NATUKLA- SAN AT PAGWAWASTO MGA KATIBAYANG NAGPAPATUNAY MGA KALA- GAYANG KATANG- GAP-TANGGAP ANG AKING MGA GANAP NA NAUNAWAAN Ganap mo nang pinagyaman ang iyong pagkatuto tungkol sa likas na yaman ng Asya at ang kahalagahan ng balansengaralin ang napagnilayan mo at napagtanto mong lubhang napakahalaga? May epekto ba ito sa ‘yo? Paano mo isasabuhay ang iyong mga natutunan para sa kapakinabangan mo at ng nakararami? Sa puntong ito ay napagtibay mo na ang kahalagahan ng in- teraksyon at pag-angkop ng tao sa kanyang kapaligiran upang maka- buo ng isang uri ng pamumuhay na naayon sa kanyang kultura at kabihasnan. Handa ka nang dumako sa huling bahagi ng modyul.
  • 54. numang bagay na natutunan ay magkakaroon ng kabuluhan kung ang aral nito ay isasabu- hay at magdudulot ng positibong kaganapan. Ang iyong taglay na kabatiran sa kahala- gahan ng likas na yaman at ugnayan ng tao dito ay iyong gagawan ng paglalapat sa pamamagi- tan ng mga sumusunod na gawain. Mahalagang mapakinggan ang punto de bista at pananaw ng mga kabataan sa mga usapin at isyu sa kasalukuyan lalo’t higit ang tungkol sa kapaligiran at kalikasan. Na- pakarami nang adbokasiya ang isinagawa at patuloy na isinasagawa upang imulat ang la- hat sa wastong pangangalaga ng kalikasan. Sa gawaing ito ay magdadaos kayo ng isang kumperensyang pangkabataan na nakatuon sa likas na yaman ng Asya at ang katangian at kahalagahan nito. 54 Gawain 11: Sining at Talakayan sa Kalikasan Bumuo ng mga pangkat mula sa klase batay sa katangian at tal- ento. Gumawa ng pangkalahatang kaisipan tungkol sa likas na yaman ng Asya at sa mga pamamaraan ng wastong pangangalaga dito na ihahayag sa masining na pamamaraan na itatanghal sa kumperensya. Magdaos ng isang kumperensya (mas mainam kung makakapag- imbita ng mga mag-aaral mula sa ibang klase para saksihan at makilahok sa gagawing kumperensya.) na kapapalooban ng mga sumusunod: Talakayan ukol sa paksa Pagtatanghal ng kaisipan sa pamamagitan ng sayaw, awit, pagtugtog ng instrumento, tula, atbp.) Kasabay ng kumperensya ay ang art and photo exhibit ng mga mag-aaral na mahusay sa ganitong larangan. Magpamahagi ng feedback flyers upang mabatid ang antas ng pagganap ng bawat pangkat. Bawat pangkat ay lalapatan ng pagtataya batay sa mga sumusunod na pamantayan: kaugnayan sa paksa, ma- husay na pagganap at pagtatanghal, malinaw na pagpapahayag ng mga ideya o konsepto, epekto sa manonood, at pagkamakabuluhan ng pagtatanghal at pagganap.
  • 55. 55 Bilang paghahanda sa gagawin mong proyekto sa huling bahagi ng Unang Markahan, ang Travel Brochure, ay gagawa ka ng isang lathalain o feature tungkol sa kagandahan ng yamang likas ng Asya. Dapat ay mababasa dito ang mahahalagang impormasyon tungkol sa inilalarawan, gayundin ang kahalagahan nito at kung paano ito nililinang ng tao. Mas mainam kung makaka- kuha ka ng istoryang kapupulutan ng inspirasyon na may kinalaman sa lugar o bagay na ito. Ito ay mamarka- han batay a nilalaman, organisasyon ng ideya, kakayahang manghikayat, kaayusan at kalinisan, at mga karagdagang kaalaman o istorya na nakapagbigay-ningning sa lathala. ( maglaan ng analytic rubric para dito ). Gawain 11: Lathalain Naging mabunga ang iyong paglalakbay tungo sa pagtuklas, paglinang, at pag-unawa sa likas na yaman ng Asya, sa mga suliraning pangkapaligiran at ang kahalagahan ng balanseng ekolohikal. Napagtanto mo na malaganap ang prob- lema sa lupa, hangin, tubig at kagubatan na kinakailangan ang malawakang pag- kilos upang masolusyunan into. Anuman ang maging kalagayan at katayuang ekolohikal ng Asya ay tiyak na may malaking epekto sa tao, sa bansa, at sa daig- dig sa pangkalahatan. Kasabay ng pagpapalawig ng ating kaalaman sa katangiang pisikal at likas na yaman ng Asya ay ang ating pagtuon ng pansin sa tagapaglinang at tagapan- galaga ng kalikasan, ang tao. Sino nga ba ang matatawag nating Asyano? Saan nakabatay ang kanilang pagkakakilanlan? Paanong ang kanilang kultura at pamu- muhay ay nahubog batay sa pag-ayon nila sa kanilang kapaligiran? Sa susunod na modyul ay kikilalanin mo ang mga grupong etnolinggwistiko sa Asya na lalong nagbibigay kulay sa mga kulturang Asyano.
  • 56. 56 a iyong ginawang paglalakbay sa kalakhang Asya nabatid mo ang katangiang pisikal at nasuri mo ang mga yamang likas na makikita sa bawat rehiyon nito. Sa pagtuklas mo sa Asya , naita- nong mo ba kung sino ang mga taong naninirahan sa malawak na kalupaang ito?Ano ang kanilang mga katangian , wika at kultura? Paano nilinang ng mga Asyano ang kanyang kapaligiran upang mabuo at umunlad ang kabihasnan? Ikaw , bilang Asyano at Pilipino may pagkakatulad ba ang katangian , kul- tura at wika mo sa kanila? Handa ka na bang tuklasin ang kasagutan sa mga tanong na ito?Simulan mo na sa pagsagot sa gawain sa bahaging ito. Napag-isipan mo na ba kung saan lalawigan o rehiyon sa Pilipinas nagmula ang iyong pamilya? Ano ang dialektong iyong ginagamit? Ikaw ba ay Tagalog ,Ilokano ,Bicolano ? Tunghayan mo ang pag-uusap ng dalawang bata . At sagutan ang mga tanong sa ibaba. Alam mo ba ang pa- milya ko ay nagmula sa Albay? Bicolano ang mga ninuno ko. Dito na lang kami naninirahan Talaga? mahilig kayo sa pagkaing may gata?Ang mga ninuno ko naman ay nagmula sa Ilocos.Mga Ilokano kami. Mahilig kami sa gu- lay at bagoong.Ano ba ang mga tradisyon sa inyong lugar? Gawain 1: Kabilang Kaba?
  • 57. 1. Ano ang paksang pinag-uusapan ng dalawang bata? 2. Ano ang mga pangkat etnolinggwistikong sa Pilipinas na nabanggit sa usapan? 3. Bukod sa nabanggit ano pa ang mga pangkat etnolinggwistiko sa bansa? 4. Kabilang ka ba sa isa sa mga pangkat etnolinggwistiko sa Pilipinas? 5. Ano ang iyong mahihinuha tungkol sa pangkat etnolinggwistiko sa Pilipinas batay sa pag-uusap ng dalawang bata? 6. Nakatulong ba ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Pilipino? Patunayan. Pagmasdan mo ang mga larawan sa ibaba. Matutukoy mo ba kung saan rehiyon sa Asya sila nagmula ? Ano ang mga katangian nila ,kultura at iba pang pagkakakilanlan.? May kahawig ka ba sa kanila? Bakit kaya? Pagmasdan mong uli ang larawan? Sagutan ang talahanayan batay sa kung ano ang alam mo tungkol sa kanila. Sagutin mo ang mga sumusunod na katanungan: 1. Ano ang napansin mo sa katanian at kultura ng mga Asyano sa larawan? Pare- pareho ba sila? Bakit? 2. Ano ang pangunahing pagkakakilanlan ng mga Asyano? 3. Ano ang tawag sa pagpapangkat sa mga Asyano? 4. Ano ang batayan ng pagpapangkat ng mga Asyano? 3. Bakit magkakaiba ang kultura at wika ng mga Asyano? 4. Nakakaapekto ba ang pagkakaiba-iba ng kultura at wika ng mga Asyano sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Larawan Rehiyon/Bansa Katangian Kultura Wika 1. 2. 3. 1 2 3 57 Gawain 2: Kilala Mo Ba Sila? Pamprosesong Tanong: Pamprosesong Tanong:
  • 58. Ano ang naging karanasan mo sa pagsagot sa mga naunang gawain? Huwag kang mag-alala pau- nang gawain pa lamang ito sa mga susunod na gawain matutuklasan mo ang mga tamang kasagu- tan.Magpatuloy ka, sagutan ang IRF Chart. Isulat mo sa kolumn ng I – initial ang kasagutan sa tanong na Paano nakaimpluwensiya ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihas- nang Asyano? Ang dalawang natitirang hanay ay sasagutan mo sa mga susunod na bahagi ng pag-aaral mo sa paksa. . I R F Chart MAGALING ! NATAPOS MO ANG UNANG PAGSUBOK SA ARALING ITO. I – ntial answer R- evised answer F- inal answer 58 Gawain 3: Ang IRF Chart Matapos mabatid ang lawak ng iyong kaalaman tungkol sa pangkat etnolinggwistiko ng Asya. Alam ko na marami ka pang mga katanungan na nais masagot tungkol sa paksa. Handa ka na ba na kilalanin ang mga Asyano? Inaasahan din na pagkatapos ng araling ito ikaw ay makagagawa ng isang news article gamit ang mga sumusunod na pamantayan nilala- man, pagkamalikhain, mensahe, organisasyon, kapakinabangan.
  • 59. Basahin at unawain ang teksto sa ibaba tungkol sa mga Pangkat Etnolingguistiko sa Asya a bahaging ito ay inaasahan na mas lalawak ang iyong kaalaman at pag- unawa tungkol sa pangkat etnolinggwistiko ng Asya at kung paano ito nakaaapekto sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano?. Maaari mong balikan ang mga kasagutan at katanungan na iyong nabuo sa unang bahagi ng araling ito upang mapagtibay ang tamang kasagutan at maiwastong ang maling sagot o konseptong nabuo kung meron man. Pagtuunan ng pansin ang babasahin sa ibaba at sagutan ang mga gawain. Handa ka naba? PANGKAT ETNOLINGGWISTIKO SAASYA* Asyano ang mga taong naninirahan sa Asya . Nakikilala din sila batay sa bansang pinagmulan gaya ng Pilipino nagmula sa Pilipinas , Japanese mula Japan , Vietnamese mula sa Vietnam. Maari ding kila- lanin ang mga Asyano batay sa pangkat etnolinggwistikong kinabibilangan. Ano nga ba ito? Ang pangkat etnolinggwistiko ay tumutukoy sa pangkat ng mga tao sa isang bansa na may magkakaparehong wika ,kultura at etnisidad.Kalimitan ang isang bansa ay binubuo ng iba’t ibang pangkat etnolinggwistiko kagaya ng Pilipinas. Ilan nga ba ang pangkat etnolinggwistiko sa bansa ? Ang wika ang isa sa batayan ng pagpapangkat ng tao sa Asya.Ito ay may dalawang kategorya ang Tonal – kung saan ang kahulugan ng salita at pangungusap ay nagbabago batay sa tono ng pagbigkas nito.Gaya ng wikang Chinese , Burmese , Vietnamese. Ang ikalawang kategorya ay ang stress o non tonal language – ang pagbabago sa tono ng salita at pangungusap ay hindi nagpapabago sa kahulugan ng salita at pangungusap nito.Ang wikang Cham at Khmer sa Cambodia ay ilan sa mga halimbawa nito.Bakit mahalaga ang wika? Ang wika ang pangunahing gamit ng tao sa pakikipagtalastasan sa kanyang kapwa. Sa pamamagitan ng wika naipapahayag ng tao ang kanyang damdamin ,napapaunlad niya ang kanyang sarili at kapwa sa pamamagitan ng pakikipagtalastasan. Sinasabing pangunahing batayan ang wika sa paghubog ng kultura ng mga etnolinggwistiko. Ito ang nagsisilbing pagkakakilanlan ng bawat pangkat. Kung nais mong suriin ang kultura at kasaysayan ng isang lahi ,kinakailangan pag-aralan mo ang wika nito. Sinasabi nga na sinasalamin ng wika ang kultura ng isang bansa.Ito ang nagsisilbing pagkakaki- lanlan ng bawat pangkat. Kung nais mong suriin ang kultura at kasaysayan ng isang lahi ,kinakailangan pag-aralan mo ang wika nito.Sinasabi nga na sinasalamin ng wika ang kultura ng isang bansa. Bukod dito ang wika din ang nagbubuklod sa tao upang manatiling nagkakaisa at nagpapahalaga sa kanilang kul- tura.Kaya’t mahalaga ang papel na ginagampanan ng mga pamahalaan ng bawat bansa upang isulong ang pagkakaroon ng isang wika sa kanilang bansa. Gawain 4: Pagbasa at Pag unawa sa Teksto 59
  • 60. Nasiyahan ka ba sa pagbabasa? Batay sa iyong binasa , ano ang iyong sariling pakahulugan sa salitang Etnolinggwistiko. Maaari mo din tingnan ang larawan sa ibaba upang makatulong sa iyong kasagutan. Isulat ang sagot sa kahon. Samantala , isa pang batayan ng pagpapangkat ng mga tao ay ang etnisidad.Ang etnisidad ay mis- tulang kamag-anakan . Kapag ang isang tao ay kinilala ng isang pangkat etnolinggwistiko bilang kasapi dahil sa pagkaka-pareho ng kanilang pinagmulan itinuturing nila ang isa’t isa bilang malayong kamag- anakan. Ang pagkakapare-pareho ng wika at etnisidad ang nagiging batayan ng pagpapangkat ng tao. Itinu- turing nilang ibang pangkat etniko ang mga taong kaiba ang wika , etnisidad at kultura sa kanila. Ang pag- kakaiba-ibang ito ang pangunahing katangian ng mga Asyano. Matatagpuan sa bawat rehiyon sa Asya ang iba’t ibang pangkat etnolinggwistiko Sa Timog Silan- gang Asya matatagpuan ang mga Austro – Asiatic ( Munda) , Dravidian at Indo Aryan. Ang ural – Altaic , Paleosiberian at Eskimo naman sa Hilagang Asya. Dahil sa estratehikong lokasyon ng Hilagang Asya matatagpuan dito ang iba’t ibang pangkat ng tao gaya ng Turk , Afghan , Kurd , Persian , Hittite , Assyr- ian , Jew , Armenian , Arab ,Caanite ,Lydian , Sumerian , Elamite , Kassite , Hatti , Halde , Hurri at Ly- ciane.Sa Timog Silangang Asya dalawang pamilyang linggwistiko ang makikita ang Austro – Asiatic ito ay ang mga wika ng mga Pilipino at Indonesian.Samantalang matatagpuan sa Silangang Asya ang mga Sino – Tibetan , Indo – Aryan at Hapones. Maaari ding kilalanin ang mga pangkat etniko batay sa kanilang panirahan. Tinuring na uplander ang mga naninirahan sa mataas na lugar o kabundukan gaya ng Mangyan at Dumagat sa Pilipinas , Karen at Hmong sa Thailand at lowlander naman ang naninirahan sa kapatagan at baybay dagat gaya ng ethnic Lao ng Lao PDR , Kinh o Viet sa Vietnman sa Pilipinas ano mang pangkat etniko ang naninirahan sa ka- patagan na alam mo ?Kabilang ka ba sa kanila? Karaniwan ang mga pangkat etniko na nasa kapatagan ang mas marami ang bilang , sila din ang may maunlad na pamumuhay. Ang sentro ng pamahalaan , edu- kasyon ,komersyo at iba ay matatagpuan dito. Samantalang ang mga naninirahan sa kabundukan pakaunti ang bilang ,sinisikap na mapanatili ang kanilang kultura sa kabila ng kakapusan sa mga pan- gunahing pangangailangan at hamon ng makabagong panahon. Anumang batayan ang gamitin sa pagkilala sa mga Asyano ang mahalagang tandaan sa kabila ng pagkakaiba – iba ng wika , etnisidad at kultura ang dapat manaiig sa bawat Asyano ay PAGKAKAISA. *Hango sa Kabihasnang Asyano, Vibal Publishing House Inc. pahina 61 -63 Gawain 5: Bigyang Kahulugan _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 60
  • 61. Ano ang aking katanungan? Ano ang aking iniisip? Ano ang iniisip ng Ka- pareha ko? Ano ang ibabahagi ko? 1. Ano ang dalawang batayan sa pagpapangkat ng etnolinggwistiko? 2. Kailan sinasabi na ang isang tao ay kabilang sa isang pangkat etnolinggwistiko? 3. Ano ang dalawang uri ng wika sa Asya? Paghambingin at magbigay ng halimbawa. 4.Bakit ang wika ang pangunahing pagkakakilanlan ng mga pangkat etnolinggwistiko? 5. Bakit mahalaga ang wika sa paghubog ng kultura at pagkakakilanlan ng mga Asyano? Bilang isang Asyano kaya mo bang matukoy ang mga pangkat etnolinggwistiko sa bawat rehiyon sa Asya.? Suriin ang talaan ng pangkat etno- linggwistiko sa ibaba at isulat sa pie graph kung saang rehiyon sa Asya ito kabilang.Gagawin ito sa pamamagitan ng isang laro kung saan mag- uunahan kayo ng iyong mga kamag-aral na maitala sa pie graph ang mga pangkat etnolinggwistiko sa bawat rehiyon sa Asya. Ang may marami maitatala ang magwawagi. Tama kaya ang iyong kasagutan?Balikan ang babasahin at tingnan ang iyong kasagu- tan sa naunang gawain itama ito kung may maling konseptong nailagay. Pagkatapos magnilay ka sa iyong binasa at sagutan mo ang talahanayan sa ibaba. Humanap ka ng kapareha at ibahagi mo ang iyong kasagutan. Gawain Blg. 6 Think-Pair-Share Pamprosesong Tanong: Gawain 6: Pangkatin Mo! 61 Pangkat Etnolinggwistiko Sa Asya
  • 62. Afghan , Ural – Altaic , Halde , Hurri , Eskimo , Indo – Aryan , Sumerian , Turk, Elamite , Sino – Tibetan , Austronesian , Japanese , Javanese , Ainu , Kassite ,, Hatti , Caanite , Arabo , Paleosiberian , Lydian , Armenian , Persia Austro- Asiatic , Kurd , Dravidian , Korean , Hittite , Jew ,Kurd ,Dravidian , Korean , Hittite , Jew , 1. Sa anong rehiyon ka maraming naitalang pangkat etnolinggwistiko? 2. Anong rehiyon naman ang kakaunti? 3. Ano ang implikasyon nito? 4. Naging madali ba para sayo na pangkatin ang mga etnolinggwistiko batay sa rehiyon kung saan sila matatagpuan? Bakit? Sa gawaing ito mas kilalanin mo pa ang mga Asyano sa pamamagitan ng mas malalim na pag- susuri sa mga pangkat etnolinggwistiko.Papangkatin kayo sa lima, bawat pangkat ay pipili ng lider at taga- tala. Pumili ng isa sa mga pangkat etnolinggwistiko sa ibaba ,pag-aralan ang kanilang pamumuhay at kul- tura. Maaari din magsaliksik upang madagdagan pa ang inyong impormasyon. Iulat sa klase ang inyong ginawang pag- susuri maari ninyo itong ipakita sa iba’t ibang malikhaing paraan gaya ng dula-dula ,video presentation at powerpoint presentation. Ang mamamayan ng Bhutan ay maaring hatiin sa tatlong pangkat etniko – Ngalops , Sharchops at Lhotsam- pas. Ang Ngalops ang bumubuo sa malaking bahagdan ng populasyon ng Bhutan , karaniwan silang naninirahan gitna at kanlurang bahagi ng bansa. Ang mga Ngalops ay pinanini- mulang nagmula sa Tibet na nakarating sa Bhutan nuong ika walo (8) hanggang siyam (9 )na siglo. Sa ilang mga babasa- hin kilala ang mga Ngalops bilang “ Bhote” ( mamamayan ng Bhotia/Bhutia o Tibet). Ang Ngalops ang nagdala ng kul- turang Tibetan at Buddhismo sa Bhutan na hanggang sa ka- salukuyang panahon ay umiiral sa bansa.Ang kanilang wi- kang Dzongkha ang pambansang wika sa Bhutan. Karaniwan sa mga Ngalops ay nag-aalaga ng baka at nagsasaka. Pangunahing pananim ay palay , patatas at barley. Ang kanilang tahanan ay yari sa table , bato ,putik at luwad. Kilala din sila sa pagtatayo ng mga malalaking templo na tinatawag na dzongs. Ang mga dzongs ang ginagamit na tanggapan ng pamahalaan. Ang hari ng Bhutan at karamihan ng mga pinuno ng pamahalaan ay kabilang sa Ngalops. Kon- trolado nila ang pamahalaan ,maging ang kanilang kultura at tradisyon ay sinusunod ng lahat ng mga Bhutanese. Pamprosesong Tanong: Gawain 7: Kilalanin Natin Makikita sa larawan ang mga Ngalops sa kanilang tradisyunal na sayaw. Ipinapakita nito ang mayamang kultura ng kanilang bansa. 62 2 Bhutanese
  • 63. Ang pangkat Balinese ay matatagpuan sa kapuluan ng Bali , Lombok at kanlurang bahagi ng Sumbawa.Hinduism ang pangunahing relihi- yon nila. Ang kultura ng Balinese ay nag-uugat sa ispiritwalidad , relihiyon , tradisyon at sining. Para sa mga Balinese ang relihiyon ay sining. Karamihan sa mga Balinese ay mga magaling sa sining , ginagamit nila ang kanilang libre oras sa pagpipinta , paghahabi , paglililok at paglala- gay ng iba’t ibang dekorasyon sa mga pampub- likong lugar, at maging sa kanilang mga tahanan.Kaya’t hindi na kapagtatakang ito ay karaniwang dinarayo ng mga turista dahil sa ma- kulay na sining , tradisyon , magagandang dalampasigan at ang mainit na pagtanggap ng Balinese sa kanilang mga bisita. Hindi rin pinala- lampas ng mga turista na masaksihan ang tradi- syunal na sayaw kung saan ang galaw ng mata at kamay , maging ekspresyon ng mukha ay ma- halaga. Lahat ng bagay na makikita sa Bali ay may kinalaman sa kanilang paniniwala sa kanila mga diyos at diyosa ,at mga ispiritu mabuti man o masama.Para sa mga Balinese ang araw , puno . palayan at maging mga bato ay may ispiritu.Kaya’t sila ay nakikipamuhay ng maayos sa mga ito. Dalawang mahalagang samahan ang may mahalagang papel na ginagampanan sa mga Balinese . Ang Subak at ang Banjar ng bawat pamayanan. Ang subak ay samahang pang-irigasyon ana angpangunahing tungkulin ay pagandahin , pagyamanin at isaayos ang mga gawaing pang-agrikultural ng pamayanan. Samantalang pangunahing tungkulin ng Banjar ang pagsasa-ayos ng mga gawain sa pamaya- nan gaya ng kasal , libing at pagsasaayos ng mga templo. Sinusuot pa rin nila ang kanilang tradisyonal na kasuotan sa paaralan , opisina at mga pampublikong lugar. Ang mga kalalakihan ay nagsusuot ng Gho , hanggang tuhod na damit na nakatupi sa likod at tinatalian sa baywang ng sintu- ron na tinatawag na kera. Mayroon din sila scarf o kabney na may iba’t ibang kulay depende sa katatayuan sa lipunan.Samantalang ang mga kababaihan ay nagsusuot ng kira ( kapirasong tela na hugis rektangular) na hang- gang sakong ang haba na nilalagay ng sinturon. Nagsusuot din sila ng scarf na tinatawag na rachu.Ang kasuotang ito 2 Balinese 63
  • 64. Ang China ay mayroon limaput anim ( 56) na pangkat etnolinggwistiko na may kanya-kanyang wika ,kultura at tradisyon ang isa dito ay ang mga Manchus. Noong ika 17 siglo ang mga Manchus ay mas kilala bilang Jurchen , Jurced o Juchen. Sina- sabi na ang mga Manchus ay nagmula sa sa hilagang bahagi ng China., ang probinsiya ng Liaon- ing. Sa paglipas ng panahon ito ay tinawag na Man- churia hango sa mga Manchus. Tuwing ika 13 araw ng pangsampung (10) buwan sa kalendaryo ng China, ipinagdiriwang ng mga Manchu ang Banjin Festival.Layunin ng pag- diriwang na ito na alalahanin ang ang araw kung saan pinalitan ni Emperador Huangtaiji ang Nuzhen bilang Manchu. Para sa mga Manchu ito ang araw ng kanilang pagsilang. Kaya’t sinusuot nila ang kanilang tradisyonal na kasuotan, nagsasaya sa pamamagitan ng kantahan at sayaw tanda ng kanilang pasasalamat. Ang mga sinaunang Manchu ay naninirahan sa tinatawag na pocket house nahahati sa tatlong bahagi , kung saan makikita sa pinakagitna ang kus- ina. Ang magkabilang bahagi ng pocket house ma- kikita ang silid- tulugan at sala. Sa mga dingding ng pockethouse makikita ang brick beds na tinatawag na Kangs na pinapainitan sa mga buwan ng taglamig .Ang matatandang miyembro ng pamilya ay natutulog sa kanlurang kang , mga kabataan ay sa Hilagang kang at samantalang ang silangang bahagi ay ginagamit na sambahan sa kanilang mga ninuno. 3 Chinese 64 Mahusay ang mga Manchu sa pagsakay sa kabayo at pag- pana , dahil upang magalugad at makabisa nila ang kagubatan at bulubundukin sa kanilang lugar. Simula sa pag- kabata tinuturuan na silang mangaso gamit ang sibat na yari sa kahoy. Sa panahon ng pagbibinata at pagdadalaga tinutu- ruan naman sila ng pagsakay sa kabayo. Maging an Maging ang pagtalon sa tumatakbong kabayo ay ginagawang liban- gan ng mga Manchu. 4 Arabs Ang mga Arabo ay matatagpuan sa Kanlurang Asya , Arabic ang kanilang wikang ginagamit. Sila ay mga taong lagalag o nomadic na nagmula sa Arabian Peninsula na mas kilala bilang Bedouins. Pagpapastol ng tupa , kambing at kamelyo sa malawak na disyerto ang kanilang pinagkukunan ng kabuhayan. Samantalang ang mga Arabs na may permanenteng tirahan ay nagtatanim ng date , cereal at iba pa sa oasis. Ito din ang nagsisilbing sentro ng kalakalan kung saan ang mga caravan ay nagdadala ng mga pampalasa , ivory at mga ginto mula sa timog na bahagi ng peninsula ng Arabia at sa Af- rica. Islam ang pangunahing relihiyon ng mga Arabs.Dahil sa relihi- yon nagkakaisa ang mga Bedouins at ang mga naninirahan sa may oasis.Ang kultura at tradisyon ng mga Arabs ay nakabatay sa mga aral ng relihiyong Islam. Sa paglipas ng panahon ito ay lumaganap sa Kanlurang Asya kung hindi sa iba’t ibang bahagi ng daigdig.
  • 65. 65 1 Batay sa ipinakita ng bawat pangkat , paano mo ilalarawan ang iba pang Pangkat etnolinggwistiko sa Asya? Gawinng mong batayan ang pisikal na anyo , pananamit , paraan ng pamumuhay at wika? 2 . May iisa bang pagkakakilanlan ang mga pangkat etnolinggwistiko sa Asya? Bakit? 3. Anong mahalagang aspeto ng kultura ang nagbibigkis sa mga Asyano? 4. Paano nakatulong ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng Kabihasnang Asyano? Gamit ang mga datos na iyong nasaliksik gumawa ng profile ng pangkat etnolinggwistiko sa Asya. Maaari pangkatin ang buong klase sa lima ang bawat pangkat ay gagawa ng profile ng pangkat etnolinggwistiko na naibigay sa kanila.Maaari itong isagawa sa iba’t ibang malikhaing paraan.Halimbawa sa pamamagitan ng data retrieval chart o profile ng kagaya sa facebook. PROFILE NG PANGKAT ETNOLINGGWISTIKO SA TIMOG SILANGANG ASYA Sa pagkakataong ito sagutan mo na ang IRF Chart. Maalaala na sa bahagi ng pagtuklas ay isinulat mo ang iyong I – initial na kasagutan sa tanong na paano nakatulong ang pangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano? Ngayon na ang iyong pag- kakataon na baguhin o revise ang naunang kasagutan/ Isaayos mo ang mga konseptong na taliwas sa iyong napag-aralan.Isulat ang iyong kasagutan sa bahagi ng revise. Pamprosesong Tanong: Gawain 8: I - PROFILE MO Rehiyon PANGKAT ETNO- LINGGWISTIKO WIKA KULTURA/ ETNISIDAD Gawain 9: IRF Chart I – ntial answer R- evised answer F- inal answer
  • 66. 66 MAGALING , BINABATI KITA! Ngayon ay natapos mo na ang bahagi ng Paunlarin para sa Aralin 3 Ngayon ay may sapat ka nang kaalaman at pag-unawa tungkol sa Pangkat etnolinggwistiko ng Asya at ang kaugnayan nito sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Maaari ka nang magsagot sa susunod na bahagi ng modyul na ito upang mapalalim at mapalawak pa ang iyong pag-unawa tungkol sa paksa.
  • 67. a bahaging ito pagtitibayin mo ang mga nabuong pag-unawa ukol sa paksa. Inaasahan din nasa bahaging ito ay kritikal na masusuri mo ang impluwensiya /kaugnayan ng pangkat etno- linggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano Basahin at pag-aralan ang balita tungkol sa Bangsamoro Framework Agreement. Sa pag-aaral na gagawin pagtuunan ng pansin ang nilalaman, organisasyon , mensahe , pagkamalikhain at kapakinaban- gan ng binasang lathalain.Pagkatapos sagutan ang mga tanong sa ibaba. Gawain 10: Pagsusuri sa Balita MILF, ikinatuwa ang bagong kasunduan para sa Bangsamoro Ikinagalak ng mga miyembro ng Moro Islamic Liberation Front ang bagong kasunduang bumabalangkas kung papaano uusad ang usapang pangkapayapaan sa Mindanao. Ang “framework agreement” na napagkasunduan ng goberyerno at ng MILF ay tutungo umano sa pag- likha ng isang political entity na tatawaging “ Bangsamoro” na ipapalit sa kasalukuyang Autonomous Region in Muslim Mindanao. Inihayag ni Pangulong Benigno Aquino III nitong MILF vice – chairman for political affairs Ghazali Jaafar.tanghali ng Linggo na nagkasundo na ang pamahalaan at ang MILF na palitan na ang ARMM ng "Bangsamoro" na magkakaroon ng ilang dagdag na nasasakupang lugar sa Mindanao. Nabuo ang kasunduan matapos ang panibagong negosasyon sa Malaysia na nagsimula noong Oktubre 2 at na- t a p o s n i t o l a m a n g S a b a d o . “The ARMM is a failed experiment. Many of the people continue to feel alienated by the system, and those who feel that there is no way out will continue to articulate their grievances through the barrel of a gun. We cannot change this without structural reform,” sabi ng Pangulo sa kanyang talumpati sa Malacañang. “This framework agreement paves the way for a final, enduring peace in Mindanao. It brings all former secessionist groups into the fold; no longer does the Moro Islamic Liberation Front aspire for a separate state. This means that the hands that once held rifles will be put to use tilling land, selling produce, manning work sta- tions, and opening doorways of opportunity for other citizens,” sabi ni Aquino. Nabuo ang kasunduan matapos ang 32 rounds ng preliminary talks sa pagitan ng gobyerno ng Pilipinas at ng MILF na tumagal na ng siyam na taon. — LBG, GMA News 67
  • 68. 1. Ano ang nilalaman ng “framework agreement” ng gobyerno at Moro Islamic Liberation Front (MILF) 2. Paano ito nakatulong upang mapanatili ang kapayapaan sa Mindanao? 3. Sa kasunduang ito napangalagaan ba ang pagkakakilanlan o identity ng mga muslim bilang isang pangkat etnolinggwistiko?Patunayan. Muli mong balikan ang IRF Chart. Sa bahaging ito ay isusulat mo na ang iyong pinal ( Final ) na kasagutan batay sa iyong pag-unawa sa paksang tinalakay. Inaasahan din na malinaw mo nang masasagot ang katanungang Paano nakatulong ang pangkat etnoliggwistiko sa pagbuo at pag-unad ng kabihasnang Asyano? Handa ka na ba? Isulat mo na ang iyong Final na kasagutan. Sa talahanayan isulat mo sa unang hanay ang mga gawain na iyong isinagawa at sinagutan. Ang iyong mga natutunan naman ang iyong ilalagay sa ikalawang hanay .Sa pinakahuling hanay isulat mo kung paano mo magagamit sa pang- araw – araw na buhay ang mga ito. Maaari mo ng simulan ang pagsasagot. MAGALING, BINABATI KITA ! MAAYOS MONG NAISAGAWA ANG MGA GAWAIN SA BA- HAGI NG PAGNILAYAN AT UNAWAIN I – ntial answer R- evised answer F- inal answer Mga Gawain Mga Natutuhan Paano ito magagamit 68 Pamprosesong Tanong: Gawain 11: Bigyang Kahulugan Gawain 12: Synthesis Journal
  • 69. ahil maayos mong natapos ang mga nakalipas na gawain at may sapat na pang-unawa ka na sa impluwensiya ngpangkat etnolinggwistiko sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Siguradong handa ka ng simulan ang mga sumusunod na gawain.Inaasahan na isasabuhay mo Ikaw , bilang isang mag –aaral ay inatasang maging isang news writer ng isang pahaya- gan na maglalathala ng isang news article na tungkol sa mga pangkat etnolinggwistiko ang kanilang mga tungkulin at gampanin sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano. Alala- hanin mo din na ang pagsasagawa ng gawaing ito ay bilang paghahanda sa multimedia campaign na iyong isasagawa pagkatapos ng ika-apat na aralin. Ang news article ay tatayain ayon sa : nilalaman, organisasyon , mensahe , pagkamalikhain at kapakinabangan. PAMANTAYAN SA PAGSULAT NG NEWS ARTICLE 69 Gawain 13: NEWS ARTICLE
  • 70. 70 atapos mong kilalanin ang mga Asyano sa iba’t ibang rehiyon sa Asya. Simulan mo naman alamin ang kapal at dami ng mga Asyano sa bawat rehiyon. Pagtuunan din ng pansin ang epekto ng populasyon sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Ikaw, nakakaapekto ba sa iyo ang pagkakaroon ng maliit/malaking pamilya? Gusto mo bang malaman ang lahat ng kasagutan sa mga tanong na ito? Simulang mong tuklasin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga sumusunod na gawain. Sagutan ang bio-data na may impormasyong tulad ng name, mother, father, parents’ occupation, parents’ educational attainment, number of siblings , name of siblings and educa- tional attainment. Ibahagi ito sa klase at magsagawa ng talakayan. Halimbawa ng Bio- data : Gawain 1: Ako at ang Aking Pamilya Pangalan ___________________________ Edad__________ Kasarian ____________ Tirahan:_______________________________________________________________ Petsa ng Kapanganakan__________________Lugar ng Kapanganakan_____________ Mga Magulang: Pangalan ng Ama________________ Natapos sa Pag-aaral______Hanapbuhay_______ Pangalan ng Ina__________________Natapos sa Pag-aaral______Hanapbuhay_______ Mga Kapatid: 1._____________________________ Gulang_________Natapos sa Pag-aaral________ 2._____________________________ Gulang________ Natapos sa Pag-aaral________ 3._____________________________ Gulang_________Natapos sa Pag-aaral________ 4._____________________________ Gulang_________Natapos sa Pag-aaral________ Pamprosesong Tanong: 1. Ilang kayo sa pamilya? 2. Nakakaapekto ba ang laki o liit ng pamilya sa antas ng pamumuhay nito ? Bakit ? 3. Nakakaapekto ba ang edukasyon sa pag-unlad ng kabuhayan ng isang pamilya? Pangatwiranan 4. Naniniwala ka ba na ang anak yaman ng pamilya?Bakit?
  • 71. Suriin mo ang mapa ng Asya sa ibaba. Lagyan ng pananda ang mga bansa sa Asya na alam mo na may malaki at maliit na populasyon. Maaring gamitin ang larawan ng tao sa kanang bahagi asul sa malak- ing populasyon at pula sa mga bansang may maliit na populasyon. 1. Ano ang mga bansa sa Asya ang may maliit na populasyon ? malaki? 2. Bakit malaki ang populasyon ng mga bansang ito? Bakit maliit? 3. May kaugnayan ba ang heograpiya sa dami ng tao sa isang lugar/bansa? 4. May kaugnayan ba ang populasyon sa kaunlaran ng isang bansa / Bakit? 5. Paano nakaapekto ang yamang tao ng Asya sa pagbuo at pag-unlad ng Kabihasnang asyano? Patuloy ang pagdami ng bilang ng tao sa Asya at sa buong daigdig. Suriin mo ang larawan sa ibaba at sagutan ang mga pamprosesong tanong sa ibaba. 71 Gawain 2: Mapanuri kaba? Pamprosesong Tanong: Gawain 3: Picto Analysis 1. Tungkol saan ang larawan? 2. Batay sa iyong pagsusuri , ano ang maaring mahinuha mo tungkol sa larawan? 3. Ano ang katanungan ang nabuo sa iyong isipan sa pagsusuri mo sa larawan? 4. Sa iyong palagay, saan maaring makuha ang kasagutan sa mga nabuo mong katanungan? Pamprosesong Tanong:
  • 72. Nahirapan ka ba sa pagsagot sa mga naunang gawain? Nais mo bang malaman kung tama ang iyong mga kasagutan. Bago mo tuklasin ang mga kasagutan sa natapos na gawain pagtuunan mo muna ng pansin ang Anticipation – Reaction Guide na ito. Panuto: Basahin at suriin ang mga pahayag sa ibaba. Isulat ang S kung ikaw ay sumasang-ayon at DS kung hindi sumasang-ayon sa pahayag. Dalawang beses mong sasagutan ang gawaing ito, ang una bago mag- simula ang aralin at ang pangalawa ay pagkatapos mapag-aralan ang paksa. MAGALING ! NATAPOS MO ANG UNANG PAGSUBOK SA ARALING ITO. Sa bahaging ito ay nagtatapos na ang bahagi ng ALAMIN. 72 Gawain 4: Anticipation-Reaction Guide Tugon bago magsimula ang aralin Paksa: Populasyon sa Asya Tugon pag- katapos ng aralin Ang pangunahing dahilan ng paglaki ng populasyon ng isang lugar /bansa ay migrasyon. Ang patuloy na paglaki ng populasyon ng karamihan ng mga bansa sa Asya ay isa sa mga pangunahing suliraning kinakaharap ng rehiyon sa kasalukuyan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang salik sa pag-unlad ng isang tao at bansa. Maunlad ang mga bansang may batang populasyon. Naaapektuhan ng paglaki ng populasyon ang likas na yaman ng isang lugar/ bansa. Ang potensyal ng isang lugar/bansa na umunlad ay maaaring makita sa komposisiyon at distribusyon ng populasyon nito. Ang “One Child Policy” ng China ay nakatulong sa pag-unlad ng kanilang kabuhayan. Matapos mabatid ang lawak ng iyong kaalaman ukol sa yamang tao ng Asya.Tuklasin mo na ang mga sagot sa iyong mga katanungan sa pamamagitan ng pagsasagawa ng iba’t ibang gawain sa araling ito. Inaasahan din na pagkatapos ng araling ito ikaw ay makagagawa ng multi – media advocacy gamit ang mga su- musunod na pamantayan: nilalaman , mensahe, organisasyon at kapakinabangan.
  • 73. Basahin at unawain ang teksto sa ibaba tungkol sa mga Pangkat Etnolingguistiko sa Asya a bahaging ito ay inaasahan na mas lalawak ang iyong kaalaman at pag- unawa tungkol sa yamang tao ng Asya at kung paano ito nakaapekto sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Maaari mong balikan ang mga kasagutan at katanungan na iyong nabuo sa unang ba- hagi ng modyul na ito upang mapagtibay ang tamang kasagutan at maiwasto ang maling sagot o kon- septong nabuo kung meron man. Basahin ang babasahin sa ibaba ,suriin ang mga datos ukol sa populasyon at sagutan ang mga gawain. Handa ka na ba? Populasyon ng Asya Patuloy ang paglaki ng populasyon sa daigdig.Ito ay isa sa mga suliraning kinakaharap ng ilang mga bansa sa daigdig sa kasalukuyang panahon. Ayon sa ulat ng United States Census Bureau tinata- yang ang kabuuang bilang ng populasyon ng daigdig ay umaabot sa 7.005 bilyon. Sinasabi sa ulat na 60 bahagdan ng kabuuang populasyon sa daigdig ay naggaling sa Asya. Patunay dito ay ang dalawang (2) bansa na may pinakamalaking populasyon ay matatagpuan sa Asya ang China at India . Kaya’t mahalaga na mapag-aralan at masuri ang katangian ng populasyon ng mga bansa sa Asya. Sa pag-aaral na gagawin kinakailangan mabigyang kahulugan ang pangunahing salita na karaniwang gi- nagamit sa pagtataya ng implikasyon ng populasyon sa pag-unlad ng kabuhayan ng isang lugar /bansa gaya ng mga sumusunod; Populasyon – tumutukoy sa dami ng tao sa isang lugar/bansa. Population Growth Rate – bahagdan ng bilis ng pagdami ng tao sa isang bansa bawat taon. Life Expectancy – Inaasahang haba ng buhay GDP (Gross Domestic Product) – ay ang kabuuang panloob na kita ng isang bansa sa loob ng isang taon. GDP per capita – kita ng bawat indibidwal sa loob ng isang taon sa bansang kanyang panahanan. Naku- kuha ito sa pamamagitan ng paghahati ng kabuuang GDP ng bansa sa dami ng mamamayang naninirahan dito. Unemployment Rate – tumutukoy sa bahagdan ng populasyong walang hanapbuhay o pinagkakakitaan. Literacy Rate – tumutukoy sa bahagdan ng populasyon na marunong bumasa at sumulat. Migrasyon – pandarayuhan o paglipat ng lugar o tirahan. Sipi mula sa Kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina – 84 – 99 Gawain 4: Pagbasa at Pag unawa sa Teksto 73
  • 74. Talahanayan blg 1: Katangian ng Populasyon sa Asya 74 Sipi mula sa: en.worldstat.info/Asia/List_of_countries_by_Net_migration_rate UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision” https:// www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2010.html
  • 75. Talahanayan blg 2: Katangian ng Populasyon 75 Sipi mula sa: UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision”
  • 76. Sa bahaging ito ay susubukin ang iyong galing sa pagsusuri ng datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nakatala sa kalakip na talahanayan. Pagtutuunan din ng pansin ang kaugnayan nito sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Sa pagkakataong ito , ang iyong klase ay papangkatin sa lima na may isang lider at tagatala. Ang bawat pangkat ay tatanggap ng task card na naglalaman ng ga- wain na pagtutulungan ng bawat kasapi na maisagawa.Sa pagsasagawa ng gawain bibigyan kayo ng sapat na pana- hon ng inyong guro na ito ay mapaghandaan.Pagktapos ng gawain ito ay iuulat sa klase . Sa anong pangkat ka napa- bilang? Lider ka ba? Handa ka na ba? 76 Gawain 5: Magpangkatan Tayo! Task Card No. 1 - Populasyon at Population Growth Rate Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng pie graph na nagpapakita ng kabuuang populasyon ng mga rehiyon sa Asya.Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Ano ang sampung bansa sa Asya na may pinakamalaking populasyon? Saang rehiyon sa Asya ito kabilang? 2. Bakit malaking ang populasyon ng mga rehiyong/bansang ito? 3.Ano ang population growth rate? Bakit mahalaga na malaman at masuri ito? 4. Bakit sinasabi na malaking suliranin ang mabilis at patuloy na paglaki ng populasyon? Task Card No. 2 - Gulang ng Populasyon , Kasarian at Life Expectancy Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng bar graph ng gulang ng populasyon ng limang bansa na may malaking populasyon at limang bansa na may maliit na populasyon. Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Anong mga bansa ang may batang populasyon? matandang populasyon? Ipakita ito sa pamam- agitan ng bar graph. 2. Ano ang implikasyon ng pagkakaroon ng batang populasyon?Matandang populasyon? 3. Ano ang life expectancy?Anong mga bansa sa Asya ang may pinakamataas na life expectancy/ Pinakamababang life expectancy? 4. Bakit kinakailangang mabatid ang life expectancy sa isang bansa? 5. Suriin ang dami ng babae at lalaki batay sa talahanay blg. 1. Ano ang mas marami lalaki o ba- bae?
  • 77. 77 Task Card No. 3 Literacy Rate Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng tsart na nagpapakita sampung bansa sa Asya na mataas ang literacy rate at sampung bansa na may maba- bang literacy rate. Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Anong mga bansa sa Asya ang may mataas na literacy rate?Saang rehiyon sa Asya matatagpuan ang mga bansang ito? Bakit mataas ang literacy rate sa mga bansang ito? 2. Anong mga bansa ang may pinakamababang literacy rate? Saang rehiyon sa Asya matatagpuan ang mga bansang ito? Bakit mababa ang literacy rate sa mga bansang ito? 3. Ano ang implikasyon ng literacy rate sa pag-unlad ng isang bansa? 4. May kaugnayan ba ang edukasyon sa antas ng pag-unlad ng isang bansa ? bakit? Task Card No. 4 Migrasyon o Pandarayuhan Gamit ang datos ng populasyon ng mga bansa sa Asya na nasa talahanayan , gumawa ng picto graph na nagpapakita ng migrasyon sa mga bansa sa Asya. Pagkatapos ay sa- gutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1.Ano ang mga bansa sa Asya ang may mataas na antas ng pandarayuhan?Ano ang mga dahilan nito? 2. Paano nakakaapekto s isang lugar /bansa ang pandarayuhan? 3. Kung ikaw ay mabibigyan pagkakataong lumipat ng lugar upang tirahan, anong mga aspeto ang iyong isasaalang-alang? Bakit ? Task Card No. 5 – Hanapbuhay at Kaunlaran Gamit ang datos sa talahanayan gumawa ng data retrieval chart na populasyon at kalalagayan pangkabu- hayan ng ilang bansa sa Asya.Halimbawa ng data retrieval chart Pagkatapos ay sagutan ang mga gabay na tanong sa ibaba; 1. Ano ang GDP? Ano ang mga bansa ang may mataas na GDP?Mababang GDP? 2. Balikan ang datos ng populasyon ng mga bansang ito , may kinalaman ba ang populasyon sa kalala- gayang pangkabuhayan nito.? 3. Ano ang employment rate? Ano ang mga bansang may mataas na unemployment rate? Mababang un- employment rate? 4. Paano nakakaapekto sa isang bansa mataas ang unemployment rate nito? 5. Mahalaga ba ang yamang tao sa pagbuo at paghubog ng kabihasnang Asyano? Bakit? Bansa populasyon Unemployment Rate GDP
  • 78. Sa pagsusuri iyong ginawa sa populasyon ng Asya sa nakalipas na gawain nabatid mo ang kalalagayan ng mga bansa sa Asya. Ang suliranin kinakaharap nito sa patuloy na paglaki ng populasyon ng rehiyon.Sa pagkakataong ito, basahin at unawain mo ang bahagi ng artikulo na may kinalaman sa epekto ng populasyon sa kapaligiran.Pagkatapos sumulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa kaugnayan ng yamang tao sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Ibahagi sa klase ang ginawa at magsagawa ng malayang talakayan. 78 Gawain 6: Anong Masasabi Mo? Deporestasyon – Ang paglaki ng populasyon ay nangangahulugang pagtaas ng pangangailangan sa lupa , sa panirahan , pagkain, at enerhiya na magdudulot ng deporestasyon o walang habas na pagputol ng puno . Kakulangan ng Suplay ng tubig – ang paglaki ng populasyon ay nagbubunga ng pagtaas ng pagkonsumo sa tubig dahil sa iba’t ibang gawain sa araw-araw na nagiging dahilan ng kakulangan nito . Pagguho ng Lupa – ang paglaki ng populasyon ay nagbubunga ng deporestasyon na maaaring maging da- hilan ng pagguho ng lupa. .Polusyon sa Tubig at Hangin – ang paglaki ng populasyon ay maaaring magdulot ng labis na paggamit ng mga materyales na lubhang makapagpaparumi sa hangin at tubig. Gayundin , ,ang duming inilalabas ng mga makinarya sa sektor ng industriya at mga sasakyan ay nagbubunga ng polusyon sa hangin. Epekto ng populasyon sa pangkabuhayang kaunlaran- ang paglaki ng populasyon sa mga umuunlad na bansa tulad ng India ay nakahahadlang sa pag-unlad ng ekonomiya nito. Ang mga sumusunod ay mga salik sa ekonomiya na naaapektuhan ng malaking populasyon Suliranin sa pagpapataas ng kita ng bawat mamamayan ( per capita income) at pambansang kita ( na- tional income) –ang paglaki ng populasyon ay nakapagpapababa sa kita ng bawat mamamayan at pamban- sang kita . Anuman ang dagdag na kita ay magagamit din sa pagtugon sa pangangailangan ng lumalaking populasyon .Nadadagdagan ang populasyon sa antas ng geometric samantalang ang produkson ng pangan- gailangan ng populasyon ay sa antas ng arithmetic .Halimbawa : Ayon kay Thomas Malthus , ang populasyon ay lumalaki ng 1,2,4,8,32,64,128.......,samantalang ang produksyon ay dumadami ng 1,2,3,4,5,6....) aaapektuhan ng malaking populasyon Suliranin sa pagpaparami ng suplay sa pagkain – ang pagkain ay isa sa pinakapangunahing pangangailan- gan ng tao upang mabuhay. Ang mabilis na pagdami ng populasyon ay nagbubunga ng kakulangan sa pagkain. Suliranin sa Capital Formation –ang paglaki ng populasyon ay nakababawas sa bahagdan ng capital forma- tion . Nadadagdagan ang gastos samantalang ang kita ay nananatili . Ito ay nagbubunga ng pagbagsak ng ba- hagdan ng pag-iimpok at pamumuhunan . Sipi mula sa www.publishyourarticle.net
  • 79. Pamprosesong Tanong: 1. Nakakaapekto ba ang ng populasyon sa kapaligiran? Patunayan. 2. Paano nakaaapekto ang populasyon sa pamumuhay ng tao? Bansa? 3. Bukod sa mga nabanggit , ano pa ang mga epekto ng populasyon ? Opps! Mahaba – haba na rin ang iyong tinuklas at sinuring datos sa pagkakataong ito pansamantala kang tumigil at sagutan ang tsart sa ibaba upang mabatid ang lawak na ng iyong natutunan at naunawaan tungkol sa impluwensiya/epekto ng yamang tao sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Simulan mo ng sagutan ang tsart sa ibaba. Kaya pa ba? Malaking hamon sa mga bansa sa Asya ang patuloy na paglaki ng populasyon. Ang bawat bansa ay may kanya – kanyang hakbang o patakarang ipinatutupad upang malunas ang suliraning kaakibat nito. Tunghayan mo ang kaso ng China at Indonesia, suriin kung paano nito tinugunan ang panganib na dulot ng patuloy na paglaki ng populasyon.. 79 3 Things You Found Out 2 Interesting Things 1 Question You Still Have 1. 1. 1. 2 . 2. 3 . Gawain 7: Tatlo-Dalawa-Isa, Tumigil Tayo Gawain 8: Bigyang Kahulugan One Child Policy ng China Taong 1979 ,ipinatupad ng China ang One Child Policy. Pangunahing layunin nito na limitahan ang mabilis na paglaki ng populasyon.Isinasaad ng patakarang ito na ang mag-asawa ay kailangang magkaroon ng isang anak lamang. Kapag ang nagkataon na ang unang anak ng mag-asawa ay babae , pinahihintulutan sila ng batas na magkaroon ng pangalawang anak.Pagkatapos ng pangalawang anak maging lalaki man ito o babae ang mag-asawa ay hindi na pinahihintulutan na magkaanak.May mga lugar din sa China na mahigit na pinatutupad ang batas kung saan isang anak lamang ang pwede sa mag-asawa maging ito man ay babae o lalaki. Ang mga mag-asawang sumusunod sa patakaran ay binibigyan ng pabuya ng pamahalaan at ang mga lumalabag ay pinapatawan ng kaparusahan. Ang mag-asawang may isang anak ay tumatanggap ng “one – child certificate”,iba’t ibang benispisyo mula sa pamahalaan gaya ng pera , mahabang maternity leave , pangangalaga sa bata at maayos na tirahan. Kapalit nito kinakailangan mangako ang mag-asawa na hindi na sila mag-aanak. Kung susuriin ang One Child policy ng China ay makikita lamang sa halos 35% ng mga Chinese ay ito ay ang mga naninirahan sa mga pook urban.Samantalang ang malaking bahagdan ng populasyon ay nan- inirahan sa lalawigan kung saan hindi gaano kahigpit ang pagapatupad ng batas dahil sa ilang mga lugar ay pinahihitulutan ang pagkakaroon ng dalawang anak lalo’t ang unang anak ay babae. Sipi Mula sa: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -438 http://factsanddetails.com/china.php?
  • 80. 1.Ano ang hakbang na ginawa ng dalawang bansa upang matugunan ang suliran ng paglaki ng populasyon? 2. Ano ang mga dahilan ng paglala sa suliranin ng paglaki ng populasyon sa Indonesia 3. Makatwiran ba ang hakbang ng China at Indonesia na kontrolin ang paglaki ng Populasyon sa kanilang bansa? Bakit? 4. Bakit mahalaga ang yamang tao? Natatandaan mo pa ba ang mga gawaing sinagutan mo bago magsimula ang araling ito? Balikan mo at tingnan kung tama ang iyong mga kasagutan. Kung may mga konseptong mali ay itama upang lumawak ang iyong pag-unawa sa paksang ating pinag-uusapan.Isa sa mga gawaing aking binabanggit ay ang Anticipation – Reaction Guide naalala mo pa ba.? Panuto: Muli mo itong tunghayan , basahin at suriin ang mga pahayag sa ibaba.Isulat ang S kung ikaw ay sumasang-ayon at DS kung hindi sumasang-ayon sa pahayag. Sa pagkakataong ito isulat ang iyong sagot sa hanay ng tugon pagkatapos ng aralin. Pagkatapos masagutan ikumpara ito sa iyong naunang sagot sa bahagi ng alamin. 80 Quality Family 2015 – Indonesia Ang Indonesia ang isa sa mga bansa na may malaking populasyon. Simula pa nuong dekada 70 sinisikap na ng pamahalaan na makontrol ang mabilis na paglaki ng populasyon ng bansa. Sa kasaluku- yan, isinusulong ng Indonesia ang programang Quality Family 2015. Kung saan pinagtutuunan ng pan- sin ng programang ito ang pagpapabuti ng kalidad ng pamumuhay ng pamiya at ng pagkontrol sa pabi- lis na paglaki ng populasyon ng bansa. Sa programang ito mas hinihikayat ang partisipasyon ng mga kalalakihan sa pagpapalano ng pamilya. Ayon kay Khofifah Indar Parawansa ang State Minister for Women”s Empowerment ang pagkontrol sa paglaki ng populasyon ng bansa ang pangunahing layunin ng programang ito , kaakibat din nito ang pagpapabuti ng antas ng pamumuhay ng bawat pamilya. Patuloy ang pamahalaan sa pagpapatupad ng programa ito sa pamamagitan ng pagbibigay ng tamang impormasyon at edukasyon sa mga kababaihan.Upang maipaunawa sa kanila na ang pag- paplano ng pamilya ay responsibilidad ng bawat pamilya. Maibaba ang maternal at infant mortality rate , mapabuti ang kakalagayang pangkabuhayan ng bawat pamilya ,maayos na pamamahagi ng mga con- traceptives sa mahihirap na pamilya. Sa pagpapatupad ng programa ito isa sa mga balakid na kinakaharap ng Indonesia ay ang pagiging Islamiko ng karamihan ng kanilang mamamayan. Bunsod ng mga lokal na tradisyon at kultura nahihirapan ang pamahalaan ipatupad ang abor- syon at paggamit ng contraceptives sa mga mamamayan. Sipi Mula sa: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -438 http://factsanddetails.com/china.php? Pamprosesong Tanong: Gawain 9: Anticipation-Reaction Guide
  • 81. ANTICIPATION-REACTION GUIDE MAGALING , BINABATI KITA! Ngayon ay natapos mo na ang bahagi ng Paunlarin para sa Aralin 4. 81 Tugon bago magsimula ang aralin Paksa: Populasyon sa Asya Tugon pag- katapos ng aralin Ang pangunahing dahilan ng paglaki ng populasyon ng isang lugar /bansa ay migrasyon. Ang patuloy na paglaki ng populasyon ng karamihan ng mga bansa sa Asya ay isa sa mga pangunahing suliraning kinakaharap ng rehiyon sa kasalukuyan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang salik sa pag-unlad ng isang tao at bansa. Maunlad ang mga bansang may batang populasyon. Naapektuhan ng paglaki ng populasyon ang likas na yaman ng isang lugar / bansa. Ang potensyal ng isang lugar/bansa na umunlad ay maaring makita sa komposisiyon at distribusyon ng populasyon nito. Ang “One Child Policy” ng China ay nakatulong sa pag-unlad ng kanilang kabuhayan. Ngayong ay may sapat ka nang kaalaman at pag-unawa tungkol sa yamang tao ng Asya at ang kaugnayan/ impluwensiya nito sa pag- buo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano. Maaari ka nang tu- mungo sa susunod na bahagi ng modyul na ito upang mapalalim at mapalawak pa ang iyong pag-unawa ukol sa paksang ito.
  • 82. a bahaging ito pagtitibayin mo ang mga nabuong pag-unawa ukol sa paksa. Sa mga naunang gawain naunawaan mo ang kaugnayan ng yamang tao sa pagbuo at pag- unlad ng kabihasnang Asyano. Ang gawaing ito ay naglalayong higit pangmapalalim ang iyong pag- unawa tungkol sa yamang tao at ang mga programang ipinatutupad ng mga bansa upang mapayaman ito. Handa ka na ba? Basahin ang artikulo sa ibaba at pagkatapos ay sagutan mo ang mga gabay na tanong. Pagkatapos mong masagutan humanap ka na ng kapareha at ikumpara ang sagot mo kanya at magsagawa kayo ng talakayan. Gawain 9: Article Analysis 82 Populasyon ng China , Lumaki ng 1.3 Bilyon Ang populasyon ng Tsina ay higit ang laki sa kasalukuyan , higit na makabago at gumagalaw kung iha- hambing sa nakaraan. Ang populasyon ng ikalawang pinakamayamang ekonomiya sa buong mundo ay uma- bot ng hanggang 73 milyon sa nakaraan, lumaki ng halos 5.7 bahagdan , lumobo ng hanggang 1.339 bilyon noong Nobyembre mula sa 1.27 bilyon noong taong 2000, ayon sa bagong estadistika na inilabas noong Hu- webes ng China’s Bureau of National Statistics . Sa pagtatapos ng taong 2010, ang populasyon ng nasabing bansa ay inaasahang aabot sa 1.34 bilyon. Inihayag din ng sensus na ang populasyon sa Tsina ay matanda, higit na may-aral o edukado at binubuo ng mas maraming migrante kaysa noon, ipinahayag ito ni Ma Jian- tang , pinuno ng National Bureau of Statistics , sa kumperensyang naganap. Ang populasyon sa mainland China na may na gulang na 14 pababa ay may bahagdan na 16.6 at sumadsad ng 6.29 porsyento , ayon sa huling sensus ng dekada. “ Ang mga datos mula sa sensus na ito ay nagpapakita na ang ating bansa ay humaharap sa ilang mga tensiyon at hamon hinggil sa populasyon, ekono- miya at lipunang pagbabago”, ayon kay Ma “. Una,ang matandang populasyon ay nadaragdagan at pan- galawa, ang laki ng gumagalaw na populasyon ay patuloy na lumalaki /lumalawig sa migranteng populasyon ng Tsina hanggang 81.03 bahagdan mula noong taong 2000. “ Ang mabilis na pagbabago ng lakas-paggawa mula sa mga pook-rural tungo sa mga gawaing walang kaugnayan sa agrikultura at mabilis na pag-ulad ng ekonomiya ay nag-aambag sa paglaki ng migranteng populasyon “, ayon kay Ma. Ang populasyon sa urban ay umabot hanggang 13.46 porsyento noong nakaraang dekada, na nangangahulugang halos kalahati ng ka- buuang populasyon ng Tsina ay naninirahan sa mga pook urban , ayon sa sensus. Ang polisiya ng Tsina tungkol sa pagkakaroon ng isang anak ay nagpaliit sa karaniwang laki ng miyem- bro ng pamilya mula 3.1 tungo 3.4 . Ayon sa pambansang statistician na si Ma, ang polisiyang ito ng Tsina ay tila may malaking epekto sa pagpapaliit ng populasyon ng nasabing bansa. Ang kabuuang bahagdan ng paglaki ng populasyon ay bumaba ng .57 porsyento ayon sa taunang batayan.: Ang mga datos na ito ay nag- papakita na ang karaniwang bilis ng pagdami ng populasyon ng Tsina ay napigil” , tugon ni Ma sa mga taga-
  • 83. 1. Ilarawan ang populasyon ng China batay sa isinasaad ng artikulo. 2. Naging matagumpay ba ang One Child Policy ng China? Patunayan 3. Ano ang implikasyon ng pagkakaroon ng aging population ng China sa pag-unlad ng ekonomiya at serbisyong panlipunan nito? 4. Bakit dumarami ang Tsino na nandarayuhan? Ano ang implikasyon nito? 5. Makakatulong ba sa China ang pagtaas ng literacy rate nito? Pangatwiranan. Sa pagkakataong ito , ikaw ay magsasagawa ng pananaliksik tungkol sa Reproductive Health Bill na ninanais na maipatupad sa Pilipinas .Ang mga impormasyon at datos na iyong ma- kukuha ay magagamit sa susunod na gawain. Suriin ang mga datos iyong nasaliksik.Timbangin ang mga impormasyon at magpasya kung ikaw bi- lang isang mag-aaral ay sumasang-ayon o hindi sa pagpapatupad ng Reproductive Health Bill.Siguraduhin na may sapat na datos/impormasyon upang ipaglaban ang puntong iyong nais panindigan. Handa ka na bang sumabak sa tagisan ng katwiran sa pamamagitan ng debate. 83 Ang bilang ng babae at lalaki sa Tsina ay nakamamangha , matapos ang higit isang taon na panini- walang ang isang lalaki ay nakalaan sa isang babae sa hinaharap. Salungat sa inaasahan, 51.27 porsyento ng populasyon sa Tsina ay mga lalaki, samantalang ang natitirang 48.73 porsyento ay porsyento ay mga babae. Mayroong magandang balita hinggil sa edukasyon. Tumaas ng 3 bahagdan ang populasyong may pinag-aralan . Noong 2010, 4.08 bahagdan ng mga Tsino ang hindi marunong bumasa at sumulat, bumaba mula sa 6.72 bahagdan batay sa 2000 sensus. Ang bilang ng mga Tsinong nakatuntong sa kolehiyo ay halos dumoble ang laki sa nakaraang mga taon. Sa bawat 100,000 Tsino , 8,930 ang nakaabot sa kolehiyo na napakalayo ang pagitan sa 3,611 Tsino noong 2000. Sipi mula sa http://articles.cnn.com/2011-04-28/world/china.census_1_population-growth-family- planning-policy-china-s- bureau Pamprosesong Tanong: Gawain 10: Magsaliksik Ka Gawain 11: Kung May Katuwiran, Ipaglaban RH BILL Solusyon ba ? Oo dahil... Hindi dahil...
  • 84. Gawain 12: Reflective Journal Pansamantala ka tumigil at magnilaynilay tungkol sa paksang pinag-uusapan. Ikaw bilang isang mag-aaral , nakakaapekto ba sayo ang pagkakaroon ng maliit o malaking pa- milya? Pangatwiranan MAGALING, BINABATI KITA ! MAAYOS MONG NAISAGAWA ANG MGA GAWAIN SA BAHAGI NG PAG- NILAYAN AT UNAWAIN. 84 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
  • 85. ahil maayos mong natapos ang mga nakalipas na gawain at may sapat na pang-unawa ka na sa impluwensiya ng yamang tao sa pagbuo at pag-unlad ng kabihasnang Asyano.Siguradong handa ka ng simulan ang mga sumusunod na gawain.Inaasahan na isasabuhay mo ang mga kaalaman at pag-unawaang iyong natutunan sa paksang tinalakay. Sa bahaging ito kayo ay papangkatin sa lima ng inyong guro , pumili ng lider at taga- tala. Ang pangunahing gawain ng bawat pangkat ay makagawa ng multi –media advocacy gamit ang sitwasyon sa ibaba.Handa ka na ba? Ang Asya ay dumaranas ng ibat ibang suliraning pangkapaligiran at kalagayang panlipunan.Ikaw bilang isang “Ambassador of Goodwill”ay inatasang manghikayat at makapaimpluwesiya ng mga ka- bataang Asyano upang ipalaganap ang mga programa o proyekto na sumusuporta sa ikabubuti ng ka- paligiran at kapakanan ng mga Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng multimedia campaign . Ito ay tatayain ayon sa : nilalaman,pagkamalikhain, impact, organisasyon, kapakinabangan. 85 Gawain 13: Multi Media Advocacy
  • 86. (K)1. Nahahati sa limang rehiyon ang Asya: Hilaga, Kanluran, Timog, Timog-Silangan, at Silangang Asya. Tinatawag na heograpikal at kultural na sona ang mga rehiyong ito dahil isinaalang-alang sa paghahati ang mga aspektong pisikal, historikal at kultural. Kumpara sa ibang mga rehiyon, bakit ang Hilaga at Kanlurang Asya ay kadalasang tinitignan bilang magkaugnay? a. Ang mga ito ay parehong napapailalim sa halos parehong karanasang historikal, kultural, agrikultural at sa klima b. Magkasama ang mga ito sa parehong pamamaraan ng paglinang ng kapaligirang pisikal c. Ang mga porma ng anyong lupa at anyong tubig ng mga ito ay halos pareho d. Apektado ng iisang uri ng klima ang uri ng pamumuhay ng mga tao rito (K) 2. Isang katangiang pisikal ng kapaligirang matatagpuan sa Hilaga o Gitnang Asya ay ang pagkakaroon ng malawak na damuhan o grasslands. Tinatayang ang sangkapat (¼) ng kalupaan sa mundo ay ganitong uri. Alin sa mga uri ng grasslands ang may mga damuhang mataas na malalalim ang ugat na matatagpuan sa ilang ba- hagi ng Russia at maging sa Manchuria? a. prairie b. savanna c. steppe d. tundra Tunghayan ang mapa sa ibaba upang masagot ang susunod na tanong. PAUNANG PAGTATAYA 86
  • 87. (P) 3. Sa iyong pagtingin sa mapa, paano mo ilalarawan at bibigyang interpretasyon ang kinalalagyan ng kontinente ng Asya? a. Ang hugis at anyo ng mga lupain sa bawat bahagi ng kontinente ay pare-pareho b. Karamihan sa mga bansa sa Asya ay may mainit na panahon. c. Ang malaking bahagi ng hanggahan ng Asya ay mga anyong tubig. d. Insular ang malaking bahagi ng kontinente ng Asya. (U) 4. Ang pagkakaiba-iba ng klima sa Asya ay bunsod ng iba’t ibang salik kabilang na rito ang lokasyon at topograpiya ng isang lugar. Kung sa Kanlurang Asya ay bihira ang ulan at hindi palagian ang klima, at sa Hilagang Asya naman ay mahaba ang taglamig at maigsi ang tag-init, ano naman ang katangian ng klima sa Timog- Silangang Asya? a. Ang mga bansa sa rehiyon ay nakararanas ng tag-init, taglamig, tag-araw at tag- ulan. b. May mainit na panahon sa ilang bahagi at may mga bahagi ng rehiyon na na- babalutan ng yelo. c. Mahalumigmig, taglamig, tag-init at tagtuyot ang nararanasan sa rehiyong ito sa iba’t-ibang buwan sa loob ng isang taon. d. Sobrang lamig sa rehiyon at hindi kayang panirahan ng tao. (U) 5. Alin sa sumusunod na pahayag ang hindi kabilang sa mga katangiang pisikal ng kontinente ng Asya? a. Ang hanggahan ng Asya sa iba pang mga lupain ay maaaring nasa anyong lupa o anyong tubig. b. Ang Asya ay tahanan ng iba’t ibang uri ng anyong lupa: tangway, kapuluan, bun- dok, kapatagan, talampas, disyerto at kabundukan. c. Taglay ng Asya ang napakaraming uri ng mga kapaligiran batay sa mga tu- mutubong halamanan. d. Ang iba’t ibang panig ng Asya ay nagtataglay ng iisang uri ng klima na may malaking implikasyon sa pamumuhay ng mga Asyano. (K) 6. Sa maraming bansa sa Timog-Silangang Asya, itinuturing na pangunahin at na- pakahalagang butil pananim ang palay. Bakit? a. Maaaring ipalit ang palay sa mga butil ng trigo, mais, at barley. b. Palay ang pangunahing pagkain ng mga tao sa Timog-Silangang Asya. c. Sagana sa matatabang lupa at bukirin ang rehiyong ito na angkop sa pagtatanim d. Galing sa palay ang karamihan sa mga panluwas na produkto ng rehiyong ito. (U) 7. Mayaman ang Asya sa iba’t ibang anyong tubig tulad ng mga karagatan, lawa, at ang mga ilog na lubhang napakahalaga sa pamumuhay ng tao. Ang mga ilog ng Tigris at Euphrates sa Iraq, ang Indus sa India at ang Huang Ho sa China ay ilan la- mang sa mga ilog na ito na gumanap ng malaking tungkulin sa kasaysayan ng Asya. Ano ang mahalagang gampaning ito? 87
  • 88. a. Ang mga ilog na ito sa Asya ay pinag-usbungan ng mga kauna-unahang kabi- hasnan sa rehiyon at sa buong daigdig. b. Maraming mahalagang pangyayari sa kasaysayan ng rehiyon sa Asya ay na- ganap sa mga ilog na ito. c. Madalas magdulot ng pinsala sa ari-arian at pagkasawi ng mga buhay ang mga ilog na ito sa tuwing may nagaganap na mga pagbaha. d. Ang mga ilog na ito ay nagsisilbing daanan ng mga barko paloob at palabas ng bansang kinabibilangan nito para sa kalakalan. (K) 8. Alin sa sumusunod ang hindi direktang dahilan ng mabilis na pagkawala ng biodiversity sa Asya? a. Patuloy na pagtaas ng populasyon b. Pagkakalbo o pagkasira ng kagubatan o deforestation c. Walang-habas na pagkuha at paggamit sa mga likas na yaman d. Introduksiyon ng mga species na hindi likas sa isang partikular na rehiyon Basahin ang bahagi ng artikulo na “Improper waste disposal in Bangalore threatening water sources” na halaw sa India Water Review na inilathala noong Mayo 26, 2011. Gawin itong batayan ng pagsagot sa kasunod na tanong. (P) 9. Sa bahaging ito ng artikulo, ang hindi wastong pagtatapon ng solid waste o basura ay isang malaking suliraning pangkapaligiran sa Bangalore, India. Ang kawalan ng pasilidad at epektibong pamamahala upang itapon ito sa maayos na pamamaraan ang mga dahilan nito. Alin sa sumusunod ang malaking epekto sa ka- paligiran ng Bangalore, India ng walang habas na pagtatapon ng basura kung saan- saan? a. Nahaharangan ang mga daluyan ng tubig sa mga estero at ilog b. Nanunuot sa lupa ang ilang mga maasido at organikong materyal c. Nakokontamina o narurumihan ang hangin, tubig at maging ang lupa d. Nahahalo ang nakakalasong katas nito sa tubig na iniinom at sa tubig na du- madaloy sa irigasyon The public as well as the Bruhat Bangalore Mahanagara Palike (BBMP) is causing direct contamination of groundwater and the municipal waste disposal and management is not organised in the city, CGWB scientist Dr M A Farooqui said while delivering a lecture on 'Ground water management in Bangalore Metropolitan region' at the Geological Society of India on May 25. "BBMP is supposed to collect solid waste from houses in small bins and then transfer it to community bins. The waste is subsequently to be carried to the disposal site. Random dumping all around the metropolis is rampant, causing environmental pollution of land, water, and air from garbage dumps that are set afire,” he added. 88
  • 89. Suriin ang kasunod na poster. Sagutin ang kasunod na tanong kaugnay nito. (U) 10. Batay sa larawan, ano ang pinakaangkop na konseptong maaaring mabuo tungkol sa kahalagahan ng ecological balance o balanseng ugnayan sa pagitan ng mga bagay na may buhay at ang kanilang kapaligiran? a. Ang wastong laki ng populasyon ay nakapagpapababa ng antas ng suliraning pangkapaligiran at ekolohikal. b. Sa loob ng tahanan nagsisimula ang edukasyon at wastong pagpapalaganap sa paggamit ng likas na yaman. c. Anuman ang maging katayuan at kalagayang ekolohikal ay tiyak na makaaapekto nang lubos sa pangkalahatang kalidad ng kapaligirang pandaigdig d. Sa kapaligiran nakasalalay ang kinabukasan ng tao sa susunod na henerasyon (K) 11.Ang mga Asyano ay nahahati sa iba’t ibang pangkat batay sa wika at etnisidad na kinabibilangan. Ano ang tawag sa pagpapangkat na ito? a. Etniko b. Nomad c. Katutubo d. Etnolingguwistiko (K)12. Kung iba’t iba ang kultura ng mga pamayanang etniko sa Asya, nangangahu- lugang pinakamalaking hamon sa rehiyon ang _______. a. ideolohiyang politikal b. pagkakakilanlan c. modernisasyon d. pagkakaisa 89
  • 90. ((P) 13. Alin sa mga pangungusap sa ibaba ang kumakatawan sa pahayag na “ Sina- salamin ng wika ang kultura ng isang lahi ” a. Ang wika ay may iba’t ibang layunin. b. Iba’t iba ang wika ng iba’t ibang tao. c.Ang wika ay susi sa pag-unlad ng kultura at kabuhayan ng tao. d. Sa pag-aaral ng wika mababatid ang katangian ng kultura ng isang lahi . Suriin ang talahanayan tungkol sa populasyon ng ilang bansa sa Asya at sagutin ang kasunod na mga tanong kaugnay nito. (P)14. Kung iaayos mo ang mga bansang nasa talahanayan ayon sa laki ng populas- yon, ano ang tamang pagkakasunod-sunod nito? a. India, Sri Lanka, Laos, Indonesia at Japan b. India, Indonesia, Japan,Sri Lanka at Laos c. Sri Lanka, India, Indonesia, Laos at Japan d. Indonesia, India, Japan, Laos at Sri Lanka (P)15. Makikita sa talahanayan na ang Japan ang may pinakamababang bahagdan ng pagbilis ng paglaki ng populasyon , sumunod ang Sri Lanka at Indonesia samantalang mabilis naman ang paglaki nito sa India at Laos. Bakit mahalaga na mabatid ang ba- hagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon ng isang bansa? a. Upang mabatid kung bata o matanda ang populasyon. b. Upang magamit sa pagpaplano ng pamilya. c. Upang maunawaan ang kahalagahan ng yamang tao. d. Upang maging batayan ng pamahalaan sa pagbuo ng mga patakaran /programa na makapagpapabagal o makapagpapabilis ng pagdami ng tao. Bansa Populasyon Bilis ng Paglaki ng Populasyon Edad 0-14 15- 65+ Sri Lanka 20,237,730 0.86 24.9 67 8.1 Laos 6,320,429 2.29 36.1 60.1 3.7 Indonesia 229,964,723 1.10 27 66.6 6.4 Japan 127,156,225 -0.24 13.5 62.6 23.9 India 1,198,003,272 1.38 29.3 65.2 5.6 90
  • 91. (U)16.Ang malalaking pamilya na karaniwan sa pamilyang Asyano ay unti-unti nang lumiliit. Makikita rin sa talahanayan na bumababa ang bahagdan ng bilis ng paglaki ng populasyon sa ilang bansa sa Asya gaya ng Japan at Sri Lanka. Ano ang ipinahihi- watig nito? a. Mabisa ang impluwensiya ng mga bansang kanluranin. b. Tumaas ang katayuan ng kababaihan sa lipunan. c. Ang mga pamilya ay abala sa pagpapaunlad ng kanilang kabuhayan kaya ipi- nagpapaliban ang pagkakaroon ng anak. d. Ang pagbabago ay dulot ng edukasyon at mataaas na antas ng pamumuhay. (U) 17. Ang China ang bansang may pinakamalaking populasyon sa daigdig. Taong 1979 nang ipatupad nito ang “One China Policy” na naglalayong limitahan ang mabilis na pagdami ng kanilang populasyon. Alinsunod sa patakarang ito ang mag-asawang Tsino ay hinihikayat na magkaroon lamang ng isang anak. Isa sa mga epekto nito ay ang pagbaba ng population growth rate ng China.Ayon sa pinuno ng National Bureau of Statistics ng China na si Ma Jiantang ang kasalukuyang populasyon ng China ay binubuo ng karamihan na may edad, edukado at mga dayuhan. Ano ang mahihinuha sa sitwasyong ito? a. Patuloy na lumalaki ang populasyon ng China sa kabila ng patakarang ipinatupad nito. b. Pagkaubos ng lakas ng paggawa na makaaapekto sa pag-unlad ng ekonomiya nito. c. Nagtagumpay ang China na makontrol ang paglaki ng kanilang populasyon. d. Ang pagpapatupad ng One China Policy ay paglabag sa karapatang pantao ng mga mag-asawa. (P) 18. Suriin ang larawan sa itaas. Ano ang mahihinuha mo sa yamang- tao ng Asya? a. Ang mga Asyano ay walang pagkakaisa. b. Ang mga Asyano ay iba’t iba ang katangian. c. Ang mga Asyano ay may iisang pagkakakilanlan na masasalamin sa mayamang kultura nito. d. Ang mga Asyano ay may iba’t ibang katangian at pagkakakilanlan na nagpaya- man sa kultura ng rehiyon. 91
  • 92. (T)19. Ang Asya sa kasalukuyan ay dumaranas ng iba’t ibang suliranin gaya ng pag- kasira ng kapaligiran at paglaki ng populasyon na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga bansa sa rehiyon. Ikaw bilang kabataan ay naanyayahan na dumalo sa isang pagpu- pulong upang talakayin ang solusyon sa paglutas sa suliranin . Ano ang iyong imu- mungkahi upang malutas ang suliranin? a. Dumulog sa United Nations upang malutas ang suliranin. b. Ipagbawal ang paggamit ng plastic upang mabawasan ang suliranin sa kapaligiran. c. Magpatupad ng programa na magbabawal sa mag-asawa na magkaroon ng anak. d. Magsagawa ng mga kampanya upang ipaunawa ang kahalagahan ng kapaligiran at tao sa pag-unlad ng isang bansa (T) 20.Ikaw ay isang “Ambassador of Goodwill “ na naatasang hikayatin at impluwensi- yahan ang kabataang Asyano na magpalaganap ng mga programa na susuporta sa ikabubuti ng kapaligiran at kapakanan ng mga Asyano sa pamamagitan ng paggawa ng isang multi – media advocacy. Alin sa sumusunod na pamantayan ang dapat mong isaalang-alang ? a. organisasyon , bilang ng pahina , pagkamalikhain b. kaangkupan ng salita, kawastuhan ng datos, pagkamalikhain c. nilalaman, pagkamalikhain, impact , organisasyon, kapakinabangan d. kawastuhan ng mga datos, madaling maunawaan 92
  • 93. 76 Etnisidad -mistulang kamag-anakan. Kapag kinikilala ng isang grupo ng tao ang mgasarili at ang isa¶t isa bilang kasapi ng isang grupong etnolinggwistiko. Etnolinggwistiko – tumutukoy sa pagkakapareho at pagkakaiba ng mga tao sa isang bansa ayon sa kultura , wika at etnisidad. Kabihasnan – pamumuhay na kinagawian at pinipino ng maraming pangkat. Life Expectancy – inaasahang haba ng buhay. Literacy Rate o antas ng kamuwangan- ay bahagdan ng tao sa isang partikular na bansa na may kakayahang bumasa at sumulat. Oasis – lugar sa disyerto na nagtataglay ng matabang lupa at tubig na maaring makabuhay ng mga ha- laman at hayop. Populasyon – tumutukoy sa kabuuang bilang ng tao sa takdang lugar at panahon. Population Growth Rate - antas / bahagdan ng pagdami ng tao. Reproductive Health Bill - ay isang panukalang batas na naglalayong magbigay ng serbisyong pangre- produktibo para sa lahat, kabilang ang family planning o pagpaplano ng pamilya, para sa mga mag- asawa lalo na ang mahihirap. Unemployment Rate – bahagdan ng walang hanapbuhay
  • 94. 94 (For References, use MLA style to cite publications. For Websites, state the URL and annotate or give the Website title. Arrange Websites according to their appear- ance in the module. Provide other credits for multimedia materials such as images and sounds.) Kabihasnang Asyano pahina 61 – 63 Kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina – 84 – 99 Kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -43 Pinagkunan: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 439 http://wwhttp://www.bhutan2008.bt./en/node/296 w.world66.com/asia/southasia/bhutan/people http://www.bhutan2008.bt./en/node/296 http://www.bali-travel-life.com/bali-culture.html http://www.indo.com/interests/index.html http://countrystudies.us/indonesia/47.ht www.google.com.ph http://www.chinahighlights.com/travelguide/nationality/manchu.htmga Manchu www.britanica.com http://www.britannica.com/EBchecked/topic/31348/Arab http://www.gmanetwork.com/news/story/277246/ulatfilipino/balitangpinoy/milf- ikinatuwa-ang-bagong-kasunduan-para-sa-bangsamoro http://www.bitsofscience.org/world-population - 7 billion -people-39 https://www.cia.gov/library/publications/the- world-factbook/fields/2010.html UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision en.worldstat.info/Asia/List_of_countries_by_Net_migration_rate en.worldstat.info/Asia/ List_of_countries_by_Net_migration_rate www.arabianbusiness.com/oman_economy_growing www.tradingseconomics.com/mongolia/unemployment data.world.bank.org/indicator/NY.CDP.PCAP.CD www.indexmundi.comhttp://www.pinoymoneytalk.com/highest-unemployment-rate UN Statistics Division Department of Econmic and Social Affairs. “World Population Prospects: The 2008 Revision” https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2010.html en.worldstat.info/Asia/List_of_countries_by_Net_migration_rate http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_literacy_rate www.publishyourarticle.net http://factsanddetails.com/china.php?itemid+1288&catid=4&subcatid =15 Pinagkunan: kabihasnang Asyano Kasaysayan at Kultura pahina 437 -43 http://www.thejakartapost.com/news/2000/10/31/vision-2015-family-planning.html.http://articles.cnn.com/2011-04- 28/world/china.census_1_population-growth-family- planning-policy-china-s-bureau