Bab 7-program-linear
0 likes99 views
Bab VII dokumen tersebut membahas program linear, yang merupakan metode untuk memecahkan masalah optimisasi linear dengan menggunakan sistem pertidaksamaan linear. Program linear melibatkan kemampuan menyelesaikan masalah tersebut, menggambar daerah himpunan penyelesaian, dan mengubah soal cerita menjadi model matematika berupa variabel dan pertidaksamaan. Contoh soal dan penyelesaiannya pun diajukan untuk memperjelas konsep program linear
Bab 7-program-linear
- 1. SUMBER BELAJAR PENUNJANG PLPG 2017 MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN MATEMATIKA BAB VII PROGRAM LINEAR Dr. Djadir, M.Pd. Dr. Ilham Minggi, M.Pd. Ja’faruddin, S.Pd.,M.Pd. Ahmad Zaki, S.Si, M.Si. Sahlan Sidjara , S.Si.,M.Si. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2017
- 2. 1 PROGRAM LINEAR A. Kompetensi Inti Guru (KI) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu B. Kompetensi Guru Mata Pelajaran Menggunakan Konsep-Konsep Aljabar. C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyelesaikan masalah Program Linear D. Uraian Materi Pembelajaran 1. Sistem Persamaan Linear. Sistem persamaan linear adalah kumpulan dari lebih dari satu persamaan linear yang dapat membentuk terhingga banyaknya solusi, tak hingga banyaknya solusi atau tidak mempunyai solusi. Berikut ini adalah bentuk umum dari sistem persamaan linear dengan dua variabel: { 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2 Sedangkan bentuk umum sistem persamaan linear tiga variabel: { 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2 𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3 Penyelesaian dari sistem persamaan linear (SPL) yang melibatkan dua variabel atau tiga variabel dapat di lakukan dengan salah satu metodea atau gabungan metode berikut: a. Metode grafik, jika SPL tersebut mempunyai terhingga penyelesaian, maka hasil penyelesaian adalah koordinat dari perpotongan dari kedua garis tesebut b. Metode Substitusi,dengan cara mendefinisikan salah satu variabel yang ada dalam salah satu persamaan kemudain menggati variabel yang telah telah didefinnisikan tersebut pada persamaan linear yang lain
- 3. 2 c. Metode Eliminasi,dengan melakukan opersi penjumlahan atau pengurangan pada kedua persamaan linear dengan tujuan menghilangkan (mengeliminasi) salah satu variael yang koefisiennya sama atau telah disamakan. d. Metode gabungan eliminasi dan substitusi dengan cara menggabukan melakukan eliminasi terlebih dahulu, kemuadian melanjutkan dengan melakukan substitusi atau sebaliknya. e. Metode determinan matriks yaitu dengan menggunakan rumus determinan matriks untuk menentukan nilai dari variabel x, y dan z Catatan: Penyelesaian SPL tiga variabel adalah dengan mengubah bentuk SPL tiga variabel menjadi bentuk SPL dua variabel melalui eliminasi salah satu variabel lalu di lanjutkan dengan substitusi dua variabel pada SPL dua variabel yang dihasilkan ke salah satu persamaan linear tiga variabel. 1). Pak Baco bekerja selama 6 hari dengan 4 hari di antaranya lembur mendapat upah Rp. 74.000,00. Pak Dullah bekerja selama 5 hari dengan 2 hari di antaranya lembur mendapat upah Rp. 55.000,00. Pak Baco, Pak Dullah, dan Pak Budi bekerja dengan aturan upah yang sama. Jika Pak Budi bekerja 4 hari dengan terus menerus lembur, maka upah yang akan diperoleh adalah… A. Rp. 36.000,00. B. Rp. 46.000,00. C. Rp. 56.000,00. D. Rp. 60.000,00. E. Rp. 70.000,00. Penyelesaian: Misalkan upah untuk hari kerja adalah x dan upah untuk lembur adalah y, sehingga Misalkan Upah Pak Baco : 2x+4y=74.000 Contoh Soal
- 4. 3 Upah Pak Dullah : 3x+2y=55.000 Upah Pak Budi : 4y=? Dengan menggunakan gabungan eliminasi dan substitusi: 2x+4y=74.000 (1) 3x+2y=55.000 (2) Persamaan 1 dikali 1 dan persamaan 2 di kali 2 (untuk menyamakan koefisien y) Sehingga 2x+4y= 74.000 6x+4y=110.000 - -4x =-36.000 X = 9.000 Substitusi x pada persamaan (1) didapatkan (2).(9000)+4y=74.000 atau y=14.000 Sehingga upah pak Budi adalah (4).(14.000)=Rp.56.000. (C) 2). Umur pak Andi 28 tahun lebih tua dari umur Amira. Umur bu Andi 6 tahun lebih muda dari umur pak Andi. Jika jumlah umur pak Andi, bu Andi, dan Amira 119 tahun, maka jumlah umur Amira dan bu Andi adalah …. tahun A. 86 D. 64 B. 74 E. 58 C. 68 Jawab Misalkan Umur Pak Andi=x, umur Amira=y dan umur Ibu Andi=z x=28+y (1) z=x-6; atau x=z+6 (2) x+y+z=119 (3) dengan melakukan operasi penjumlahan (1) pada (2) didapatkan 2x=y+z+34 atau 2x-y-z=34 (4) Lakukakn operasi penambahan (3) pada (4) atau x+y+z=119
- 5. 4 2x-y-z=34 3x =153 Atau x=51 Dengan melakukan substitusi x pada (1) dan (2) didapatkan Y=23; z=45 Sehingga jumlah umur Amira (y) dan bu Andi (z) adalah y+z=23+45=68 2. PROGRAM LINIER a. Menyelesaikan masalah program linear Program linear adalah suatu metode yang digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan optimasi linear (nilai maksimum dan nilai minimum) Program linear tidak lepas dengan sistem pertidaksamaan linear. Khususnya pada tingkat sekolah menengah, sistem pertidaksamaan linear yang dimaksud adalah sistem pertidaksamaan linear dua variabel. b. Daerah himpunan penyelesaian penyelesaikan program linear sangat terkait dengan kemampuan melakukan sketsa daerah himpunan penyelesaian sistem. Berikut ini adalah teknik menentukan daerah himpunan penyelesaian 1) Buat sumbu koordinat kartesius 2) Tentukan titik potong pada sumbu x dan y dari semua persamaan-persamaan linearnya. 3) Sketsa grafiknya dengan menghubungkan antara titik-titik potongnya. 4) Pilih satu titik uji yang berada di luar garis. 5) Substitusikan pada persamaan 6) Tentukan daerah yang dimaksud
- 6. 5 Contoh 1). Buatlah Grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear 3𝑥 + 2𝑦 ≥ 12 3𝑥 + 2𝑦 = 12 X Y (x,y) 0 6 (0,6) 4 0 (4,0) Titik uji O (0,0) 3𝑥 + 2𝑦 ≥ 12 3(0) + 2(0) ≥ 12 0 ≥ 12 (salah) Dengan demikian titik (0,0) bukan termasuk dalam daerah himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan tersebut ,sehingga daerah himpunan penyelesaian adalah sebelah atas dari garis 3𝑥 + 2𝑦 = 12 Dengan demikian daerah pertidaksamaannya adalah x x y (0,6) (4,0)(0,0) x y (0,6) (4,0)(0,0)
- 7. 6 2). Sketsa daerah himpunan penyelesaian system pertidaksamaan linear 𝑥 + 3𝑦 ≤ 3, 2𝑥 + 𝑦 ≥ 2, 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0! 𝑥 + 3𝑦 = 3 x Y (x,y) 0 1 (0,1) 3 0 (3,0) 2𝑥 + 𝑦 = 2 y=0 atau sepanjang sumbu x titik uji adalah (3,2) (a) diuji pada 𝑥 + 3𝑦 ≤ 3, didapatkan 3 + 3.2 = 9 ≤ 3 ,(salah) sehingga daerah himpunan penyelesaian adalah sebelah atas dari garis 𝑥 + 3𝑦 = 3 diuji pada 𝑥 + 3𝑦 ≤ 3, didapatkan 3 + 3.2 = 9 ≤ 3 ,(salah) sehingga daerah himpunan penyelesaian adalah sebelah bawah dari garis 𝑥 + 3𝑦 = 3 (b) diuji pada 2 𝑥 + 𝑦 ≥ 2, didapatkan 2.3 + 2 = 8 > 3 ,(benar) x Y (x,y) 0 2 (0,2) 1 0 (1,0) y 𝑥 + (3,0)(0,0) (0,1) (1,0) (0,2) 2𝑥 + 𝑦 = 2 𝑦 x y 𝑥 + 3𝑦 = 3 (3,0)(0,0) (0,1) (1,0) (0,2) 2𝑥 + 𝑦 = 2 = 𝑦 = 0
- 8. 7 sehingga daerah himpunan penyelesaian adalah sebelah atas dari garis 2𝑥 + 𝑦 = 2 (c) titik (3,2) terletak diatas garis y=o sehingga daerahnya diatas sumbu x gambar disamping adalah gambar dari daerah himpunan penyelesaian dari sistem tersebut. 3. Model Matematika Program linear juga membutuhkan kemampuan untuk mengubah bahasa cerita menjadi bahasa matematika atau model matematika. Model matematika adalah bentuk penalaran manusia dalam menerjemahkan permasalahan menjadi bentuk matematika (dimisalkan dalam variabel x dan y) sehingga dapat diselesaikan. Berikut ini adalah latihan untuk mengubah soal cerita menjadi model matematika 1) Sebuah area parkir dengan luas 3.750 m2, maksimal hanya dapat ditempati 300 kendaraan yang terdiri atas sedan dan bus. Jika luas parkir untuk sedan 5 m2 dan bus 15 m2, tentukanlah model matematikanya! Jawab: Misalkan: x = banyaknya sedan y = banyaknya bus Sedan (x) Bus (y) Total Pertidaksamaan Linear Banyak kendaraan 1 1 300 x + y ≤ 300 Luas kendaraan 5 15 3750 5x + 15y ≤ 3750 Jadi berdasarkan pertidaksamaan tersebut, model matematikanya adalah: Untuk banyaknya kendaraan : x + y ≤ 300 Untuk luas kendaraan : 5x + 15y ≤ 3750; disederhanakan menjadi x + 3y ≤ 750 Banyaknya sedan (x) tidak mungkin negatif: x ≥ 0 Banyaknya Bus (y) tidak mungkin negatif : y ≥ 0
- 9. 8 Contoh berikutnya adalah penyelesaian program linear secara utuh dengan menggunakan kemampuan yang telah dikemukakan sebelumnya. 2) Sebuah pesawat udara berkapasitas tempat duduk tidak lebih dari 48 penumpang. Setiap penumpang kelas utama boleh membawa bagasi 60 kg dan kelas ekonomi hanya 20 kg. Pesawat hanya dapat menampung bagasi 1.440 kg. Jika harga tiket kelas utama Rp600.000,00 dan kelas ekonomi Rp400.000,00, pendapatan maksimum yang diperoleh adalah…. Jawab: Misalkan: x = banyaknya penumpang kelas utama y = banyaknya penumpang kelas ekonomi x y Total Pertidaksamaan Linear Total penumpang 1 1 48 x + y ≤ 48 Berat bagasi 60 20 1.440 60x + 20y ≤ 1.440 Pendapatan maksimum 600.000 400.000 z 600.000x + 400.000y = z Jadi berdasarkan pertidaksamaan tersebut, model matematikanya adalah: Total penumpang : x + y ≤ 48 Berat bagasi : 60x + 20y ≤ 1.440; disederhanakan menjadi 3x + y ≤ 72 Banyaknya penumpang di kelas utama (x) tidak mungkin negatif : x ≥ 0 Banyaknya penumpang di kelas ekonomi (y) tidak mungkin negatif : y ≥ 0 Gambar daerah himpunan penyelesaian x y 𝑥 + 𝑦 ≤ 48 (24,0)(0,0) (0,72) (48,0) (0,48) 3𝑥 + 𝑦 ≤ 72
- 10. 9 Menentukan titik-titik sudutnya Perpotongan garis-garis x + y = 48 dan 3x + y = 72 Dengan melakukan teknik eliminasi dan substitusi didapatkan x=12; y=36 atau (12,36) Titik-titik sudut yang lain adalah (0,0); (24,0); dan (0,48) Menguji titik-titik sudutnya: Untuk (12,36) disubstitusi ke fungsi objektifnya: (600.000). 12 + (400.000). 36 = 7.200.000 + 14.400.000 = 21.600.000 Untuk (24,0) disubstitusi ke fungsi objektifnya: (600.000). 24 + (400.000). 0 = 14.400.000 + 0 = 14.400.000 Untuk (0,48) disubstitusi ke fungsi objektifnya: (600.000). 0 + (400.000). 48 = 0 + 19.200.000 = 19.200.000 Dengan demikian pendapatan maksimum diperoleh jika banyaknya penumpang pada kelas utama adalah 12 dan banyaknya penumpang pada kelas ekonomi adalah 36 dengan keutungan: Rp. 21.600.000
- 11. 10 Daftar Pustaka Alimuddin, 2013. Materi Bimtek Profesionalisme Guru. SMA Matematika IPA. Jurusan Matematika FMIPA UNM Makassar. Alimuddin, 2013. Materi Bimtek Profesionalisme Guru. SMA Matematika IPS Gabungan. Jurusan Matematika FMIPA UNM Makassar. Kusrini dkk. 2012. Matematika: Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru Universitas Negeri Makassar: Makassar, PSG rayon 124 UNM Makassar. Sersasih. Alat Ukur Teknik. 23 Juli 2014.). https://sersasih.wordpress.com/2012/01/09/alat-ukur-teknik/ Sumardyono dkk. 2016. Modul Pelatihan Matematika SMA. PPPPTK: Yogyakarta.