Design Method & Skill_20211210
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该文档概述了设计理论与技术的课程规划，包括用户体验设计、造型元素、设计思维等主题，以及当代设计大师的报告安排。学生需要选取并汇报一位设计大师的生平及作品，课程还要求学生进行课堂笔记和分组讨论。文中讨论了不同的设计方法和洞察技巧，强调如何将设计与用户需求相结合。
Design Method & Skill_20211210
- 3. 3 主題報告 當代大師 設計大師 報告日期 報告同學 原研哉 10/1 Winny 盐田千春 10/8 謝芝嫻 草間彌生 10/15 李修竹 Jonathan Hoefler (Netflix) 10/22 陳柔羽 Ian Spalter (Netflix) 10/29 黃永約 Ludwig Mies van der Rohe 11/5 蘇玉君 Georg Jensen 11/12 李亦婷 Philippe Starck 11/12 鄭宇劭 深澤直人 11/19 朱亭宇 Cas Holman (Netflix) 11/26 陳丹 Tim Brown (TED) 12/3 伍欣湉 Timothy Prestero (TED) 12/10 石乃耘 Tony Fadell (TED) 12/17 蔡旻潔 Paul Bennett (TED) 12/24 林家煒 Don Norman (TED) 1/7 陳妙佳 一人挑選一位當代大師 進行報告分享： 3~5頁的簡報： - 生平背景 - 經典作品、著作、專案 - 設計風格、理念思維 報告者準備5分鐘的PPT上台說明 報告前一天中午12:00前上傳至 雲端硬碟/B_當代大師主題報告 (檔名格式：自選主題_報告者姓名)
- 4. 4 課堂 筆記與心得 第1週 第2週 第3週 第4週 第5週 - Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 第6週 第7週 第8週 第9週 第10週 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 1 第11週 第12週 第13週 第14週 第15週 Team 2 Team 3 Team 4 Team 1 Team 2 第16週 - - - - Team 3 - - - - 每堂課輪流製作心得筆記 A4 word至少一頁 隔天17:00前放上 雲端硬碟/A_課堂筆記與心得 (檔名格式：Week 1_Name) 遲交者視同沒交
- 5. 5 分組 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 導演 石乃耘 李修竹 陳柔羽 謝芝嫻 研究員 陳妙佳 陳丹 鄭宇劭 蔡旻潔 設計師 黃永約 蘇玉君 林家煒 朱亭宇 看護員 李亦婷 伍欣湉
- 7. 7 遊戲設計 評圖
- 9. 9 設計思考雙鑽結構 機會 研究 破 立 解構符號 建造符號 解方 洞察 創意 原型 探索 定義 發展 產出
- 10. Insight 洞察 命題
- 12. 12 Persona 是一群具有相似行為模式的使用者， 他們有可能在購買決策、科技使用、 消費性服務的偏好、生活風格的選 擇上有相同的喜好。 這群人會在行為、態度、動機上有 相似處，但是有別於傳統市場區隔 的概念，他們可能會打破人口統計 的分佈方式，也就是說他們可能分 佈在不同的年齡層、教育程度、甚 至不分性別。 - “受訪者的經典名言” - 信仰、態度、人格、喜好 - 典型的生活作息 - 需求、期望、夢想
- 13. 13 很會享受當下的 小文青 蔡曉琪 女 20 耍廢學生族 示範組 我是設計系大二生，經常熬夜趕作業，每次快遲到時 都很容易遇到電梯塞車這種鳥事。偶爾遇到營養學分 的老師提早下課，就會把撿到的時間拿來耍廢。 意外多出來的時間是生活的小確幸 我期望有一種娛樂活動是可以讓我在沒時間的時候 幫我舒緩焦慮，在時間很多的時候，讓我感到充實。 #IG #Medium #Spotify #博客來 #蝦皮 #LinePay #悠遊卡
- 15. 15 質性研究的議題解讀 • 從經驗去感受：呼應的、對立的、扭轉的 • 看見本質，是洞見所在 • 運用比喻，製造想像空間 鍛鍊自己看到洞見的素養
- 19. 19 閱讀你手邊的文章 - 最啟發你的一句話 - 為什麼能啟發你 叉子 耳機 冷凍櫃 垃圾桶 門 雨傘 碗 鬧鐘 手機 圍巾 抽屜
- 22. 22 方法特質 • 由下而上挖掘 • 從關鍵開始彰顯重點 • 隱喻開創想像空間 議題卡
- 23. 23 應用時機 • 研究分析洞察 • 定義專案核心主軸 • 設計命題與價值提取 議題卡
- 24. 24 執行方式 1. 從關鍵故事開始 2. 連結呼應的、本質相近的 3. 匯集於同一張卡上 4. 歸結命題 5. 一段話說明議題 議題卡 編織彩虹 策劃一個歷程，預先體驗不同可能 預期享用一個能掌握的美好行程 副導演帶領小組討論 設計師歸結命題 研究員描述說明
- 25. 25 分析者觀點 • 洞察行為背後的價值需求 而不只是行為的表象 • 洞察現象背後的創新機會 隱喻用字帶出想像空間 • 洞察研究觀點的格局 刻意切出多樣性面向 凍結好感受 和朋友吃飯 聊天，希望 相處時間可 以久一點 返鄉的路上 和朋友聊天， 很希望時間 能夠暫停一 下 到鄰居家玩Wii， 直到家裡打電 話來才發現已 經天黑了 參加婚宴太早 到現場，一個 人等待開始， 希望時間快轉 上課前一分鐘 等待電梯遲遲 不來，覺得時 間過好慢 保持現在與 未來的距離 讓現在和下一個行程之間剩 下的時間剛好，就不會覺得 時間太快或太慢
- 28. 28 方法特質 • 把小問題放大拓展 • 找出創新突破的機會 • 讓團隊凝聚共識 HMW HOW MIGHT WE
- 29. 29 應用時機 • 田野研究的分析框架 • 定義設計挑戰 • 開啟腦力激盪前的命題 HMW
- 30. 30 執行方式 • 我們該如何讓精打細算的主婦，花 錢花得心安理得？ • 我們該如何讓理性消費的大學生， 簡單設定日常預算？ • 我們該如何讓新手投資者，簡易入 門買股票？ • 我們該如何讓白領小資族，輕鬆記 帳養成好的用錢習慣？ 1. 互相分享田野獲得的資訊 2. 釐清問題：(發展問句) 我們該如何『OOO』 3. 提供有熱情的願景 HMW 我們該如何讓 什麼樣的對象，達到什麼目的？ 獲得什麼好處的事？
- 32. 32 主軸命題 • 設計主題 • 需求描述 • 用戶價值 • 接觸點 連結研究的洞察，定義設計發展的方向，建立設計的靈魂與願景 一個具有啟發性、象徵性 能點出設計重點的題目 可以善用HMW來表達： 預期達成的目標需求 可以善用議題卡中 「正面」議題來闡述 設計提案想要呼應的價值 能使用戶產生感受印象的 設計切入點(名詞)
- 33. 33 設計思考雙鑽結構 機會 研究 破 立 解構符號 建造符號 解方 洞察 創意 原型 探索 定義 發展 產出
- 34. • 課堂筆記心得 • 當代大師：Timothy Prestero 作業
- 35. 35 課堂 筆記與心得 第1週 第2週 第3週 第4週 第5週 - Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 第6週 第7週 第8週 第9週 第10週 Team 1 Team 2 Team 3 Team 4 Team 1 第11週 第12週 第13週 第14週 第15週 Team 2 Team 3 Team 4 Team 1 Team 2 第16週 - - - - Team 3 - - - - 每堂課輪流製作心得筆記 A4 word至少一頁 隔天17:00前放上 雲端硬碟/A_課堂筆記與心得 (檔名格式：Week 1_Name) 遲交者視同沒交
- 36. 36 主題報告 當代大師 設計大師 報告日期 報告同學 原研哉 10/1 Winny 盐田千春 10/8 謝芝嫻 草間彌生 10/15 李修竹 Jonathan Hoefler (Netflix) 10/22 陳柔羽 Ian Spalter (Netflix) 10/29 黃永約 Ludwig Mies van der Rohe 11/5 蘇玉君 Georg Jensen 11/12 李亦婷 Philippe Starck 11/12 鄭宇劭 深澤直人 11/19 朱亭宇 Cas Holman (Netflix) 11/26 陳丹 Tim Brown (TED) 12/3 伍欣湉 Timothy Prestero (TED) 12/10 石乃耘 Tony Fadell (TED) 12/17 蔡旻潔 Paul Bennett (TED) 12/24 林家煒 Don Norman (TED) 1/7 陳妙佳 一人挑選一位當代大師 進行報告分享： 3~5頁的簡報： - 生平背景 - 經典作品、著作、專案 - 設計風格、理念思維 報告者準備5分鐘的PPT上台說明 報告前一天中午12:00前上傳至 雲端硬碟/B_當代大師主題報告 (檔名格式：自選主題_報告者姓名)
- 37. 課程 預告 設計概念與情境
Editor's Notes
- #31: 熱情願景：雖然預算有限，但是我一點都不擔心花超過，甚至覺得每一筆開銷都花得有價值 成功準則： 挑戰限制：