K TO 12 GRADE 2 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS
615 likes307,670 views
Ang dokumento ay isang kagamitan sa pagtuturo ng matematika para sa ikalawang baitang na inihanda ng Kagawaran ng Edukasyon ng Pilipinas. Naglalaman ito ng mga leksyon tungkol sa mga konsepto ng mga bilang, pagdaragdag, pagbabawas, at iba pang mga pangunahing kasanayan sa matematika. Ang mga guro ay inaanyayahan na magbigay ng feedback at mungkahi upang mapabuti ang mga materyal na ito.
K TO 12 GRADE 2 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS
- 1. 2 Mathematics Kagamitan ng Mag-aaral Tagalog Ang kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa action@deped.gov.ph. Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi. Kagawaran ng Edukasyon Republika ng Pilipinas i
- 2. Mathematics– Ikalawang Baitang Kagamitan ng Mag-aaral: Tagalog Unang Edisyon, 2013 ISBN: 978-971-9601-34-0 Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas Pambansa Bilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mang akda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ng pamahalaan o tanggapan kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sa pagkakakitaan ang nasabing akda. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon. Ang mga akda / materyales (mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names, tatak o trademarks, atbp.) na ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsikapang mahanap at mahingi ang pahintulot ng mga may karapatang-ari upang magamit ang mga akdang ito. Hindi inaangkin ni kinakatawan ng mga tagapaglathala (publisher) at may-akda ang karapatang-aring iyon. Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon Kalihim: Br. Armin A. Luistro FSC Pangalawang Kalihim: Yolanda S. Quijano, Ph.D. Mga Bumuo ng Kagamitan ng Mag-aaral at Gabay sa Pagtuturo Konsultant: Edita M. Ballesteros Mga Manunulat: Herminio Jose C. Catud – Geometry, Adv. Alg. & Stat Shierley F. Ferera – Measurements Danilo Padilla – Number & Number Sense (1st Q) Rogelio Candido – Number & Number Sense (2nd Q) Tagasuri: Laurente A. Samala Gumuhit ng mga Larawan: Christopher Arellano Naglayout: Herminio Jose C. Catud Ma. Theresa M. Castro Inilimbag sa Pilipinas ng ____________ Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS) nd Office Address: 2 Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue Pasig City, Philippines 1600 Telefax: (02) 634-1054 or 634-1072 E-mail Address: imcsetd@yahoo.com ii
- 3. Mga Nilalaman LESSON 1 - Visualizing and Identifying Numbers from 101 – 500.... 1 LESSON 2 - Visualizing and Identifying Numbers from 501 – 1000.. 5 LESSON 3 - Associating Numbers with Sets from 101 – 500 ............ 8 LESSON 4 - Associating Numbers with Sets from 501 – 1000........... 11 LESSON 5 - Counting Ones, Tens, and Hundreds ………………...... 13 LESSON 6 - Reading and Writing Numbers ……………………......... 16 LESSON 7 - Counting by 10s, 50s, and 100s ………………………..... 19 LESSON 8 - Reading and Writing Numbers ………………................ 21 LESSON 9 - Identifying Place Value ………………………………...... 24 LESSON 10 - Writing Numbers in Expanded Form ………………..... 27 LESSON 11 - Comparing Numbers ………………………………….... 28 LESSON 12 - Ordering Numbers …………………………………......... 30 LESSON 13 - Visualizing and Identifying Ordinal Numbers.............. 33 LESSON 14 - Reading and Writing Ordinal Numbers …................... 36 LESSON 15 - Identifying and Using the Pattern of Naming Ordinal Numbers ………………................................................... 38 LESSON 16 - Adding 3-Digit and 2-Digit Numbers without Regrouping ..................................................................... 40 LESSON 17 - Adding 3-Digit and 2-Digit Numbers with Regrouping ..................................................................... 42 LESSON 18 - Adding 3-Digit and 3-Digit Numbers without or with regrouping ……....................................................... 45 LESSON 19 - Identity Property of Addition ………………………….... 47 LESSON 20 - Commutative Property of Addition ………………....... 50 LESSON 21 - Associative Property of Addition …………………….... 52 LESSON 22 - Adding Mentally 1- to 2-Digit Numbers ………............ 54 LESSON 23 - Adding Mentally 3-Digit Numbers by Ones ………..... 56 LESSON 24 - Adding Mentally 3-Digit Numbers by Tens (10 – 90)… 59 LESSON 26 - Analyzing Word Problems (What Is Asked / What Are Given) ……………………......................................... LESSON 27 - Analyzing Word Problems (Word Clues and Operations to Be Used) ……………………………….. iii 61 64
- 4. LESSON 28 - Analyzing Word Problems (Number Sentences and Stating the Complete Answer) …………………… 66 LESSON 29 - Subtracting 2- to 3-Digit Numbers without Regrouping ………………………………......................... 69 LESSON 31 – Subtracting Mentally 1-Digit Numbers from 1- to 2-Digit Numbers with Minuends up to 50 ………. 72 LESSON 32 - Subtracting Mentally 3- Digit Numbers by Ones ………............................................... 73 LESSON 33 - Subtracting Mentally 3-Digit Numbers by Tens........... 75 LESSON 34 - Subtracting Mentally 3-Digit Numbers by Hundreds ….................................................................... 77 LESSON 35 – Solving One-Step Word Problems Involving Subtraction ..…………………………............................... 78 LESSON 36 – Performing Order of Operations …………………….... 83 LESSON 37 – Analyzing Two-Step Word Problems (What Is Asked/Given) ………….................................................. 85 LESSON 38 - Analyzing Two-Step Word Problems (Operations to Be Used and Number Sentence) …………………. 88 LESSON 39 - Solving Two-Step Word Problems Involving Addition and Subtraction ………………………………. 92 LESSON 40 – Illustrating Multiplication as Repeated Addition....... 97 LESSON 41 – Illustrating Multiplication as Countingby Multiples... 99 LESSON 42 – Illustrating Multiplication as Equal Jumps in a Numberline …………………………................................ 101 LESSON 43 – Writing a Related Equation for Multiplication as Repeated Addition ………………………………………. 103 LESSON 44 – Writing a Related Equation for Multiplication as Counting by Multiples …………………………………… 105 LESSON 45 - Writing a Related Equation for Multiplication as Equal Jumps in the Numberline ………………………... 107 LESSON 46 - Identity Property of Multiplication …………………..... 109 LESSON 47 - Zero Property of Multiplication ……………………........ 110 LESSON 48 - Commutative Property of Multiplication ………......... 112 iv
- 5. LESSON 49 - Constructing and Filling Up Multiplication Tables of 2, 3, 4 ………………………………............................... 114 LESSON 50 - Constructing and Filling Up Multiplication Tables of 5 and 10 ……………………………………................... 116 LESSON 51 - Multiplying Mentally to Fill Up the Multiplication Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 ………………………………. 118 LESSON 52 - Solving One-Step Word Problems Involving Multiplication ………………........................................... 120 LESSON 53 - Solving Two-Step Word Problems Involving Multiplication as well as Addition and Subtraction of Whole Numbers ……………………………………...... 122 LESSON 54 - Modelling Division as Separating Sets into Equal Parts ................................................................................ 124 LESSON 55 - Representing Division as Equal Sharing …………........ 127 LESSON 56 - Representing Division as Repeated Subtraction ……….......................................................... 129 LESSON 57 - Representing Division as Equal Jumps on a Numberline ………………….................................. 131 LESSON 58 - Representing Division as Formation of Equal Groups of Objects ………………………………….......... 133 LESSON 59 - Writing a Division Sentence for Equal Sharing ………….................................................. 135 LESSON 60 - Writing a Division Sentence for Repeated Subtraction ................................................................... 137 LESSON 61 - Writing a Division Sentence for Equal Jumps on a Numberline ………………………………….......... 139 LESSON 62 - Writing a Division Sentence for Formation of Equal Groups of Objects ……………………………….. 142 LESSON 63 - Dividing Numbers Found in the Multiplication Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 ……………………………... 145 LESSON 64 - Dividing Mentally Numbers Found in the Multiplication Tables of 2, 3, 4,5, and 10 ……………. 147 LESSON 65 -Analyzing One-Step Word Problems Involving Division ............................................................................ v 149
- 6. LESSON 66 - Solving One-Step Word Problems Involving Division ............................................................................. 152 LESSON 67 - Visualizing and Identifying Unit Fractions ……............. 154 LESSON 68 - Reading and Writing Unit Fractions ……………........... 157 LESSON 69 - Comparing Unit Fractions …………………………......... 159 LESSON 70 - Ordering Unit Fractions ..………………………….......... 160 LESSON 71 - Fractions Less than One with Denominators10 and Below ………………………………................................... 162 LESSON 72 - Visualizing and Identifying Similar Fractions …............ 165 LESSON 73 - Reading and Writing Similar Fractions ……………....... 168 LESSON 74 - Comparing Similar Fractions …………………….....…... 172 LESSON 75 - Ordering Similar Fractions …………………….....……… 173 LESSON 76 - Reading and Writing Money through 100 .............. 176 100 in Peso............ 178 100 in Peso ............... 180 LESSON 79 - Value of a Set of Bills and Coins through 100 in Peso ................................................................................ 182 LESSON 80 - Value of a Set of Coins in Centavo ………………....... 185 LESSON 81 - Value of a Set of Coins through 100 in Peso and Centavo ……………….................................................... 188 LESSON 77 - Value of a Set of Coins through LESSON 78 - Value of a Set of Bills through LESSON 82 - Value of a Set of Bills and Coins through 100 in Peso and in Centavo ………………………………........ 190 LESSON 83 - Reading and Writing Money in Symbols and in Words through 100 …………………………………….. 193 LESSON 84 - Comparing Money through 100 …………………..... 195 LESSON 85 - Half-Circles and Quarter Circles …………………….... 197 LESSON 86 - Identifying Shapes/Figures that Show Symmetry 87 Constructing Squares, Rectangles, Triangles, Circles, Half-Circles and Quarter Circles in a Line.......................................................................... ……………………………. LESSON 88 - Creating Shapes/Figures that Show Symmetry ………………………………………… 201 198 in a Line ......................................................................... 205 LESSON 89 - Tessellations ………………………………………….......... 211 LESSON 90 - Straight Lines and Curved Lines ……………………..... 215 LESSON 91 - Flat and Curved Surfaces in a 3-Dimensional Object …………………….. ............................................................................. vi 217
- 7. LESSON 92 - Identifying Simple Repeating Patterns ………….......... 220 LESSON 93 - Extending and Completing the Patterns …………..... 226 LESSON 94 - Telling and Writing the Time in Minutes Using Analog Clock ……………............................................................ 229 LESSON 95 - Telling and Writing the Time in Minutes Using a Digital Clock …………………......................................... 232 LESSON 96 - Finding the Duration of Time Elapsed Using a Clock.. 234 LESSON 97 - Solving Word Problems involving Time Using a Clock 237 LESSON 98 - Finding the Duration of Time Elapsed Using a Calendar ....................................................................... 240 LESSON 99 - Solving Word Problems involving Time Using a Calendar ....................................................................... 242 LESSON 100 - Appropriate Unit of Length, Centimeter (cm) or Meter (m) ………………………..................................... 244 LESSON 101 - Measuring Length Using Centimeter or Meter ........ 246 LESSON 102 - Comparing Length Using Centimeter or Meter........ 249 LESSON 103 - Estimating Length Using Centimeter or Meter........... 252 LESSON 104 - Solving Word Problems Involving Length ……........... 254 LESSON 105 - Appropriate Unit of Mass, Gram (g)or Kilogram (kg) .................................................................................. 256 LESSON 106 - Comparing Mass …………………................................ 258 LESSON 107 - Estimating Mass ………………...................................... 261 LESSON 108 - Solving Word Problems Involving Mass …….............. 264 LESSON 109 - Illustrating Area …………………………........................ 267 LESSON 110 - Area of a Figure Using Square Tile Units ……............. 271 LESSON 111 - Area of a Square or a Rectangle Using Square Tile Units ……………………………………….................. 273 LESSON 112 - Estimating Area of a Figure ………………….............. 276 LESSON 113 - Appropriate Unit of Measure of Capacity ……....... 279 LESSON 114 - Collecting and Organizing Data ………………......... 281 LESSON 115 - Reading and Constructing a Pictograph ………...... 284 LESSON 116 - Likelihood of an Event ……………………………......... 286 vii
- 9. LESSON 1– Visualizing and Identifying Numbers from101 - 500 Gawain 1 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulat ang katumbas na bilang nito sa iyong kuwaderno. 100 1. 100 100 100 10 10 10 10 10 10 10 10 1 1 1 2. 1 1 1 100 10 100 10 1 1 10 1 100 10 1 1 10 10 1 10 1 1 1 1
- 10. Gawain 2 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulat ang katumbas na bilang nito sa iyong kuwaderno. 1. 2. 100 10 10 1 10 10 1 10 1 1 2 10 10 10 1 1 1 1
- 11. Gawain 3 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulat ang katumbas na bilang nito sa iyong kuwaderno. 1. 2. Sagot _______ Sagot _______ 3. Sagot _______ 4. Sagot _______ 3
- 12. Gawaing Bahay Gumuhit ng mga bagay ayon sa nakasaad na bilang sa iyong kuwaderno. Halimbawa: 644 = 1. 325 = 2. 489 = 3. 298 = 4. 326 5. 380 4
- 13. LESSON 2 – Visualizing and Identifying Numbers from 501 - 1000 Gawain 1 Bilangin ang mga nakalarawang bagay at isulat ang katumbas na bilang nito sa iyong papel. 1. Sagot: __________ 2. Sagot: __________ 3. Sagot: __________ 5
- 14. Gawain 2 Bilangin ang mga nakalarawan bagay sa Hanay A at itambal ang angkop na bilang nito sa Hanay B. Isulat ang titik nang tamang sagot sa iyong sagutang papel. Hanay A Hanay B _____1. A.586 _____2. B.725 _____ 3. C.833 6
- 15. Gawaing Bahay Iguhit ang sumusunod na bilang sa iyong papel. Maaring gumamit ng kahit anong larawan. Halimbawa: 410 = 1. 691= _____________________________________ 2. 572= _____________________________________ 3. 860=______________________________________ 7
- 16. LESSON 3 – Associating Numbers with Sets from 101 500 Gawain 1 Ibigay ang tamang bilang ayon sa nakalarawan. Sagot: __________ 8
- 17. Gawain 2 Ibigay ang tamang bilang ayon sa nakalarawan. Sagot: __________ 9
- 18. Gawaing Bahay Ibigay ang kabuuang bilang. Isulat sa iyong kuwaderno. 1. 600 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = ____ 2. 400 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = _____ 3. 300 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1+ 1 + 1 = _____ 4. 200 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 = _____ 5. 500 + 100 + 100 + 100 +70 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 = ___ 10
- 19. LESSON 4 – Associating Numbers with Sets from 501 1000 Gawain 1 Gamit ang mga kongkretong bagay gaya ng straw, patpat, maliliit na bato o kabibe, bumuo ng mga bilang na nakasaad sa bawat bilang gamit ang hundreds, tens at ones. Halimbawa: 687 = 6 hundreds 8 tens 7 ones 1. 539 = ____________________________________ 2. 815 = _____________________________________ 3. 620 = _____________________________________ 11
- 20. Gawain 2 Bilangin ang mga larawan sa kahon at isulat ang angkop na bilang nito sa iyong papel. 1. 2. 100 100 100 200 100 10 10 10 10 10 10 10 10 100 1 10 1 1 10 10 10 10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 Gawaing Bahay Punan ang kahon nang tamang bilang ng bagay. Isulat sa kuwaderno ang tamang sagot. 1. 671 = 2. 856= 10 0 3. 737= 100 10 0 100 10 100 10 0 100 10 0 100 10 10 0 100 10 100 100 1 0 0 100 1 0 0 12 1 0 0 1 0 0 1 0 0 100 1 0 0 100 1 0 0 100
- 21. LESSON 5 - Counting Ones, Tens and Hundreds Gawain 1 Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sa paglalarawan. Isulat sa iyong kuwaderno. 1. Sagot: __________ 2. Sagot: _________ 13
- 22. Gawain 2 Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sa paglalarawan. Isulat sa iyong kuwaderno. 1. Sagot: __________ 2. Sagot: __________ Gawain 3 Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sa paglalarawan. 500 100 100 10 10 1 1 1 1 1 Sagot: __________ 14
- 23. Gawaing Bahay A. Ibigay ang kaugnay na bilang ayon sa paglalarawan. 200 100 50 Sagot:__________ B. Gumuhit ng mga bagay ayon sa bilang na nakasaad sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. 1. 996 ______________________________________ 2. 815 _______________________________________ 3. 761 _______________________________________ 4. 586 _______________________________________ 5. 903 _______________________________________ 15
- 24. LESSON 6 - Reading and Writing Numbers Gawain 1 Basahin ang talata. Isulat ang lahat ng bilang na mababasa dito. Isulat ang iyong sagot sa iyong kuwaderno. Si Mang Caloy ay nagbebenta ng mga diyaryo. Noong unang linggo ng buwan siya ay nakabenta ng apat na daan walumpu’t siyam na piraso at sa pangalawang linggo siya naman ay nakabenta ng 269 piraso. Kung kanyang maibenta lahat ang 890 na piraso sa ikatlong linggo, ilang piraso ng dyaryo ang kanyang maibebenta sa loob ng tatlong linggo? Isulat ang lahat ng bilang na nasa loob ng talata. Ito man ay nakasulat sa salita o sa simbolo. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 16
- 25. Gawain 2 Isulat ang bawat bilang sa simbolo. 1. Tatlong daan at dalawa 2. Pitong daan at walumpu’t pito __________________ 3. 2 daanan 4 isahan __________________________ 4. Anim na libo at siyamnapu’t apat _______________ 5. 7 daanan, 8 sampuan, 2 isahan__________________ 6. Apatnaraan at limampu’t pito __________________ 7. Siyamnaraan at siyamnapu’t pito _______________ 8. 2 daanan, 9 sampuan _________________________ 9. 6 daanan, 8 sampuan, 5 isahan__________________ 10. 3 daanan, 7 sampuan, 8 isahan_________________ Gawain 3 Basahin ang mga digit na nasa larawan. Bumuo ng mga 3-digit na bilang gamit ang mga digit na ito. Isulat ang mga bilang na nabuo sa salita at sa simbolo. MYSMM 9 7 8 2 0 4 1 6 5 17 3
- 26. Mga bilang sa simbolo: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Mga bilang sa salita: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Gawaing Bahay Bumuo ng three-digit na bilang gamit ang kalendaryo na nasa ibaba. Isulat ang mga ito sa salita at sa simbolo. JUNE SUN MON TUES WED THUR FRI SAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 18
- 27. LESSON 7 – Counting by 10s, 50s, and 100s Gawain 1 Bumilang ng 10s. Ano-ano ang mga nawawalang bilang? 1. 146 _____, ______, ______ 186 ____, _____, _____. 2. 54, 74 ____, ______, ___ __, _______, _______, ______. 3. _______ 300, ______320 ______, _______, ______, 360. 4. 390, 400, ______,______, ______430, 440 _____, ____ 5. ______, ______, ______40, 50, _____, ______, ______ 90 6. 470, 480, 490, _____, ______, ______, ______, 540. 7. ________900, 910, 920, ______, ______, ______, _____ 8. 50, 60, 70, ______, ______, 100,______, ______ 130 9. 30, 40, 50, 60, _____, _____, 90 ______, ______ 120 10. 147, 157, 167 ________, _______, _______, ______ Gawain 2 Bumilang ng 100s. Isulat sa kuwaderno ang nawawalang bilang. 1. 300, 400______, _______, 700, ______, ______, _______ 2. ______, _______, 600, 700 _______, _______, ________ 3. _______ _______ 1300, 1400 ______, _______, _______ 4. 355 _______, _______, _______, ________, ___________ 5. 675, _________, ________, _______, ______, ______ 19
- 28. Gawain 3 Bumilang ng 50s. Ano-ano ang nawawalang bilang? 1. 60, 110 ______, _______, _______310 ________, ________ 2. 700 _______, _______850_______950 __________ 3. _____, ______ 150, ______, 250 ______ 350 ______ 4. 950, 900, 850 _______, _______, _____, _______ 5. 600, ______, 500, ______, 400, _______, ______, _____ Gawaing Bahay Punan ang patlang ng tamang bilang. Isulat sa kuwaderno ang sagot. 1. Hanapin ang nawawalang bilang. Ayusin ang mga ito ayon sa nakasaad. 120 220 ___, ____, _____, ___ 720 820 2. Kumpletuhin ang pagkasunod-sunod ng mga bilang. a. Simula sa 567 dagdagan ito ng tig 5. Ang susunod na bilang ay _____, _____, ______, _______, ______, _______ b. Simula sa 345, dagdagan ito ng tig 10. Ang susunod na bilang ay ______, ______, ______, ______, _______, _____ 3. Punan ng bilang ang bakanteng kahon sa ibaba. 700 1000 20
- 29. LESSON 8 - Reading and Writing Numbers Gawain 1 A. Sipiin ang mga sumusunod sa inyong kuwaderno. Isulat ang mga bilang sa salita. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 756 = __________________________ 924 = __________________________ 805 = __________________________ 247 = __________________________ 593 = __________________________ 901 = __________________________ 567 = __________________________ 698 = __________________________ 452 = __________________________ 746 = __________________________ Gawain 2 B. Sipiin ang mga sumusunod sa inyong kuwaderno. Isulat ang sumusunod na bilang sa simbolo. 1. Pitong daan at labing tatlo______________ 2. Walong daan at labing lima ____________ 3. Siyam na raan at isa ____________________ 4. Siyam na raan at pitumpu’t pito_________ 5. Limang daan at dalawampu’t tatlo_____ 6. Apat na raan at tatlumpu’t isa_________ 7. Limang daan limampu’t lima___________ 21
- 30. 8. Dalawang daan siyamnapu’t siyam _______ 9. Isang daan pitumpu’t lima________________ 10. Tatlong daan at tatlumpu’t walo___________ Gawain 3 Basahin ang talata. Hanapin ang mga bilang at isulat sa inyong kwaderno. MALIGAYANG KAARAWAN NANAY Si Tatay Toring ay nakatira sa Barangay Agnipa kasama si Nanay Elvira at ang kanilang mga anak na sina Arvin, Albert, at Susan. Ang kanilang hanapbuhay ay ang pagtatanim ng mga gulay. Isang araw, si Tatay Toring ay nag harvest ng kanilang gulay. May 276 na kalabasa, 675 na sayote, six hundred ninety-nine na okra, at three hundred twenty-eight na talong. Kanilang ibinenta sa palengke at nakabenta sila ng 975. Masaya ang mag-anak at makabibili na sila ng regalo para sa kaarawan ni Nanay Elvira. Ibigay ang bilang na nakasulat sa salita. Isulat ito sa figure. 22
- 31. Ibigay ang bilang na nakasulat sa figure. Isulat ito sa salita. Gawaing Bahay Sipiin sa iyong kuwaderno ang mga sumusunod. Ibigay ang nawawalang bilang. Isulat sa salita o sa figure. 1. 408 = _____ + _____ + ______ = __________________________ 2. 768 = 700 + _____ + ______ = ___________________________ 3. 907= ______+ _________+ __________ 4. 187 _____ +_________ + __________ 5. 875 = _____+ 70 + ______+5 = ___________________________ 6. 123 = 100 ____________ + __________+ ________ 7. 209= _______+ ___________ + _________ 8. 565= ______+ ________+ _______ 9. 897 = ______ + 90 + ______ = ____________________________ 10. 247 = ______+ _______+ ________ 23
- 32. LESSON 9 – Identifying Place Value Gawain 1 Ibigay ang place value ng bawat bilang. 1. 9 6 2 2. 7 0 2 9 1 0 7 5 9 3. 4. 24
- 33. Gawain 2 Punuan ang mga patlang ng tamang sagot. Ang Looc Central Elementary School ay may kabuuang Grade II enrolment na 952. Ang 952 ay isang 3-digit na bilang. Ito ay may __________hundreds, ________tens and _______ones. Gawain 3 Ibigay ang tamang place value ng 5 sa bawat bilang. 1. 953 ________________________________ 2. 745 ________________________________ 3. 531 _______________________________ 4. 650 _______________________________ 5. 517 ________________________________ 6. 865 ________________________________ 7. 517 ________________________________ 25
- 34. Gawaing Bahay A. Ibigay ang tamang value ng bilang na nakasaad. 1. 5 sa 756 _______ ________ ________ 2. 7 sa 927 _______ ________ ________ 3. 9 sa 910 _______ ________ ________ B. Dagdagan ang value ng nakasaad na bilang. Pagkatapos isulat ang bagong bilang. Halimbawa: Sa 437, dagdagan ng 100 ang hundreds place. Sagot: 4 ay nasa hundreds place, dinagdagan ng 100, ang bagong bilang ay 537. 1. Sa 879, dagdagan ng 10 sa tens place. Ang bagong bilang ay ____________________ 2. Sa 620, dagdagan ng 1 sa ones place. Ang bagong bilang ay_____________________ 3. Sa 268, dagdagan ng 100 sa hundreds place. Ang bagong bilang ay________________ 26
- 35. LESSON 10 – Writing Numbers in Expanded Form Gawain 1 Ayusin ang mga sumusunod gamit ang expanded notation. 1. 308 = _______ + 0 _______ 2. 429 = 400 + ______+ 9 3. 912 = ______+ 10 _______ 4. 469= 400 + ______+ 9 5. ________= 700 + 50 + 2 6. ________= 400 + 40 +1 7. 473 = ______+ 70 + 3 8. 199= 100 + _______+ ______ 9. 295 = 200 + 90 + ________ 10. 645 = ________+ _______+ ______ Gawain 2 Isulat ang sumusunod sa expanded form. 1. 957 6. 825 2. 250 7. 342 3. 675 8. 109 4. 598 9. 195 5. 407 10. 725 27
- 36. Gawaing Bahay Basahin nang maayos ang talata sa ibaba. Sagutin ang sumusunod na tanong. Isulat sa kuwaderno ang iyong sagot. 1. Ang tagapangasiwa ng silid-aklatan ay nakapag-ayos ng 856 na mga aklat. Isulat ang 856 sa expanded form. ____________________________________ 2. Saan sa dalawang bilang 789 at 812 ang 8 ay may mataas na halaga? Isulat ito sa pormang expanded. _____________________________________ 3. Saang bilang mas mababa ang halaga ng Sa 274 ba o sa 741? Isulat ito sa expanded form. ______________________________________ LESSON 11 - Comparing Numbers Gawain 1 Sipiin sa iyong kuwaderno ang sumusunod. Punan ang patlang gamit ang >, < at =. 1. 567 ___ 576 2. 383 ___ 438 28
- 37. 3. 580 ___ 300 + 100 + 70 + 5 4. 12 + 890 ___ 902 5. 567 – 15 ___ 525 Gawain 2 Sipiin sa kuwaderno ang sumusunod. Lagyan ng kahon ang malaking bilang at ekis ang maliit. Pagkatapos ay paghambingin gamit ang >, < at =. 1. 2. 3. 4. 5. 506 ___ 517 640 ___ 633 606 ___ 609 116 ___ 117 290 ___ 390 6. 520 ___ 505 7. 637 ___ 647 8. 603 ___ 645 9. 712 ___ 711 10. 945 ___ 93 Gawain 3 Gamitin ang mga bilang na nasa loob ng kahon upang masagot ang mga sumusunod na tanong. 218 600 450 500 450 373 506 372 432 676 789 498 415 320 675 329 465 418 238 418 420 29 576 457
- 38. 1. Maghanap ng bilang na mas maliit pa sa 373. Paghambingin sila gamit ang simbolo ng paghahambing. 373 ________ 2. Maghanap ng bilang na mas malaki sa 676. Paghambingin sila gamit ang simbolo ng paghahambing. 676 ________ Maghanap ng bilang na magkapareho. Paghambingin gamit ang simbolo ng paghahambing. _________________ 3. Gawaing Bahay Isulat ang lahat ng three-digit na bilang na maiisip mo gamit ang mga bilang na 6, 4 at 7. Gamitin lamang ang mga ito ng isang beses. Pagkatapos ay paghambingin ang mga ito gamit ang >, < at =. ___________________________________________________ ___________________________________________________ LESSON 12 - Ordering Numbers Gawain 1 Kumpletuhin ang mga sumusunod na bilang. 1. 128, 129, 130, ____, _____, _____, 134 30
- 39. 2. 208 _____ , _____, 211, 212, _____, ____ 3. ____, _____ 503, 504, 505, ______, ____, ____, 509 4. 317, ______, ______, ______, _____, _____, ____ 324 5. _____, ______, ______, _____, _____, _____, ___ 575 6. 807, _____, ______, ______, _____, 812, ____, ____ 7. 657, 658, _____, ______, _____ 662, 663 _____, ___ Gawain 2 Bilugan ang pinakamalaking bilang at lagyan ng ekis ang pinakamaliit. Pagkatapos, ayusin ang mga ito simula sa pinakamalaki hanggang pinakamaliit na bilang. 1. 568, 647, 490, 678, 586, 290 2. 890, 478, 278, 908, 990, 675 3. 780, 589, 479, 290, 892, 576 4. 890, 287, 190, 287, 280, 389 5. 780, 685, 564, 290, 482, 471 6. 127, 278, 453, 290, 489, 390 7. 891, 380, 68, 286, 286, 308, 108 8. 129, 397, 478, 298, 665, 476,459 31
- 40. Gawain 3 Gumawa ng number line. Ilagay ang mga bilang mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. Gawin ito sa iyong sagutang papel. 1.12, 15, 16, 11, 10, 18 2. 45, 48, 40, 39, 49, 37 3. 67, 70, 65, 63, 73, 71 4. 15, 17, 18, 20, 12, 21 5. 89, 87, 80, 84, 81, 90 Gawaing Bahay Pag-aralan ang tsart sa ibaba. 5 3 0 4 2 7 11 9 A. 0 8 2 7 1 6 8 3 Bumuo ng limang three-digit na bilang. Ayusin ito mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. _______________________________________________ _______________________________________________ 32
- 41. B. Bumuo ng limang three-digit na bilang. Ayusin ito mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. _______________________________________________ _______________________________________________ LESSON 13 -Visualizing and Identifying Ordinal Numbers Gawain 1 Complete each sentence by writing the ordinal for the number inside the parenthesis. 1. Miss Shamcey Supsup won the (3) __________ place in the 2011 Miss Universe Pageant. 2. Valentine’s Day is celebrated on the (14)_______ of February. 3. New Year’s Day is celebrated on the (1) ___________ of January. 4. My birthday is celebrated _______________ of April. 5. My parents’ wedding anniversary is celebrated on the (9) ________ of September. 33 on the (5)
- 42. Gawain 2 Kumpletuhin ang tsart nasa ibaba. Ibigay ang ordinal na bilang sa simbolo. Ang Mahuhusay na Mag-aaral sa Mathematics SY 2011-2012 Final Ordinal Number Name of Pupils Grades in Symbol 1.Jomar Guadracasa 98% 2.Antonette Reyes 96% 3.Joseph Marquez 95% 4.Jing Morante 94% 5.Cris Cigua 93% 6.Arlette Villanueva 92% 7. Joseph Cruz 91% 8. Raul Marino 90% 9.Edwin Molina 89% 10.Edison Verdin 88% 11.Adelia Ferrancullo 87% 12.Gerard Montoya 86% 13.Randy Faigmane 85% 14.Victor Fetalvero 84% 15.Rosemarie Selosa 83% 16.Nellie Sombilon 82% 17.Jose Garcia 81% 18. Joseph Menorca 80% 19. Baltazar Mazo 79% 20. Tess Mangaya 78% 34
- 43. Gawain 3 1. Isulat ang ordinal na bilang ng mga hayop simula sa baka. Pusa Aso Manok Pato Ibon Kambing Kalabaw Baka 2. Isulat ang ordinal na bilang ng mga prutas simula sa manga. Mangga Atis Apple Kalamansi Abokado Melon Duhat Gawain 4 Basahin ang pangungusap sa loob ng kahon at sagutin ang mga sumusunod na mga tanong. I LOVE MATHEMATICS AND MAKES ME WONDER. 1. Ano ang ika-labing dalawang letra sa pangungusap? ________ 2. Ano ang ika-labing anim na letra sa pangungusap? ________ 3. Ano ang ika 20th na letra? ___________ 4. Ano ang ika 18th na letra? ___________ 5. Ano ang posisyon ng unang letrang I sa pangungusap? _______ 6. Ano ang posisyon ng letrang C simula sa salitang wonder? _____ 7. Ano ang posisyon ng ikatlong E simula sa salitang wonder? ______ 35
- 44. Gawaing Bahay Gumuhit ng 20 bagay at isulat ang ordinal na bilang simula sa 1st hanggang sa 20th simula sa unang bagay na iyong ginuhit. LESSON 14 -Reading and Writing Ordinal Numbers Gawain 1 Si Randy ay nasa ikalawang baitang. Ito ang kanyang mga Gawain bago pumasok sa paaralan. Tulungan natin kung tama ang pagkasunod-sunod ng kanyang mga Gawain araw-araw. Isulat ang ordinal number sa puwang sa unahan ng bilang. Sipiin ito sa iyong kuwaderno. 1. __________ Maligo 2. __________ Gumising 3. __________ Kumain ng agahan 4. __________ Magsipilyo ng ngipin 5. __________ Pupunta sa paaralan 6. __________ Magsuklay ng buhok 7. __________ Magpalit ng damit 36
- 45. Gawain 2 Tingnan ang tsart sa ibaba. Ito ang mga modelong bata sa ikalawang baitang. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Clifford Nino El Nino John Angelic Norefil Fioreli Grace Danny Diego Josie Anita Peter Ray Paul Isulat ang ordinal number ng bawat batang modelo. 1. ________ Josie 2. ________ El Nino John 3. ________ Danny 4. ________ Paul 5. ________ Fioreli Grace 6. ________ Anita 7. ________ Peter Ray 8. ________ Clifford Nino 9. ________ Angelic Norefil 10. _______ Diego 37
- 46. Gawaing Bahay Isulat ang mga pangalan ng lahat na kasapi ng iyong pamilya simula sa pinakamatanda hanggang sa pinakabata sa lahat. Gamitin ang ordinal numbers simula sa 1st. ____________________________________ ____________________________________ LESSON 15 -Indentifying and Visualizing Ordinal Numbers Gawain 1 Isulat ang katumbas sa Ordinal Numbers Word Ordinal Number First Second Third Fourth Fifth Sixth Seventh Eighth Ninth Tenth Eleventh Twelfth Thirteenth Fourteenth Fifteenth 38
- 47. Word Sixteenth Seventeenth Eighteenth Nineteenth Twentieth Ordinal Number Gawain 2 Gamit ang kalendaryong nasa ibaba, sagutin ang mga sumusunod na mga tanong. August 2012 Sun Mon Tues Wed Thurs Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1. Ang Huwebes ay pang-ilang ______ araw sa loob ng isang linggo? 2. Ano ang ordinal number ng Agosto 19? _____ 3. Anong araw ang 15th ng Agosto simula sa unang araw ng buwan? _______ 4. Ano ang ordinal number ng ika-apat na Huwebes ng Agosto simula Agosto 2? 39
- 48. 5. Ano ang posisyon ng Sabado kung ang isang linggo ay magsisimula sa araw ng Linggo? Gawaing –Bahay Gawing ordinals ang mga sumusunod na bilang. Isulat lamang ang st, nd, rd or th. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 10 ______________ 12 ______________ 18 ______________ 7 ______________ 11 ______________ 13 ______________ 15 ______________ 4 ______________ 8 ______________ 16 ______________ LESSON 16 -Adding 3- by 2-Digit Numbers without Regrouping Gawain 1 Hanapin ang sum ng mga sumusunod at isulat ang letra ng tamang sagot sa sagutang papel. 1. 434 + 12 2. 321 + 21 a. 446 b. 462 c. 436 a. 361 b. 362 c. 342 40
- 49. 3. 783 + 15 a. 798 b. 799 c. 798 4. 567 + 12 a. 579 b. 589 c. 599 5. 773 + 25 a. 798 b. 778 c. 775 Gawain 2 Hanapin ang kabuuan. Gamitin ang “short at expanded” na pamaraan. 1. 452 + 21 2. 3. 734 + 33 4. 5. 432 + 32 41 542 + 32 522 + 44
- 50. Gawaing Bahay Basahin ang mga sumusunod at hanapin ang sum. 1. Ano ang halaga ng 25 at 321? ________ 2. Ano ang kabuuan ng 35 at 224? _______ 3. Kung sumahin ang 272 at 12 ano ang magiging kabuuang sagot? _______ 4. Hanapin ang kabuuang sagot 567 + 12= _______ 5. Idagdag ang 342 sa 54, ano ang kabuuan? ________ LESSON 17 -Adding 3-Digit by 2-Digit Numbers with Regrouping Gawain 1 Hanapin ang kabuuan. 1. 235 + 247 2. 367 + 123 4. 567 + 215 5. 329 + 251 42 3. 78 + 23
- 51. Gawain 2 Basahin nang maayos ang kalagayan sa ibaba. Isulat ang tamang sagot. 1. 2. 3. 4. 5. Ano ang kabuuan ng 236 at 879? _____ Ang kabuuan ng 89 at 78 ay _____. Pagsamahin ang 123 at 99, ano ang sagot? _____ Add 679 at 234. Ang kabuuan ay _____. Ang kabuuan ng 545 at 455 ay _____. Gawain 3 Sagutin ang mga sumusunod na mga kalagayan. 1. Mayroong 234 at 567 mga kabibe. Ilan lahat ang mga kabibe? ________________________ 2. Mayroong 145 na mga lalaki at 325 na babae. Ilan lahat ang mga bata? _______________________ 3. 167 ang hinog na saging samantalang 56 ang hindi. Ilan lahat ang saging? __________________ 4. Ang mahahabang lapis ay 66 samantalang 55 naman ang maiikli. Ilan lahat ang mga lapis? ____ 5. 125 ang pulang rosas at 23 naman ang puti sa isang plorera. Ilan lahat ang rosas sa plorera?_____ 43
- 52. Gawaing-bahay Gamit ang tsart sa ibaba sagutin ang mga tanong. Romblon Division Schools EnroLessonent Romblon West Central 448 Romblon East Central 418 Looc Central School 397 Odiongan South Central 554 Alcantara Central School 489 1. Kung iyong pagsasamahin ang mga mag-aaral ng Romblon West at Romblon East, ano ang kabuuan nito? ____________________________ 2. Kung iyong pagsasamahin ang mga mag aaral ng Romblon East at Looc Central, ito ay may kabuuang bilang na________________________ 3. Sa kabuuan, may ilang mag-aaral sa Romblon West Central at Looc Central Elementary School ______________________________________ 4. Sa kabuuan, ilan ang enroLessonent ng Looc Central at Odiongan South Central? ______________________________________ 44
- 53. LESSON 18 -Adding 3-Digit by 3-Digit Numbers without or with Regrouping Gawain 1 Gamit ang tsart sa ibaba, sagutin ang mga sumusunod na tanong. DANILO C. PADILLA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Lalaki Babae Grade II 254 228 Grade III 243 257 Grade IV 287 285 Grade V 298 278 Grade VI 295 297 1. Ano ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa Grade II? __________ 2. Ano ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa Grade III? _________ 3. Kung pagsasamahin ang mga lalaki sa Grade VI at Grade IV, ano ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral na lalaki sa dalawang baitang? _______ 4. Kung pagsasamahin ang lahat na babae sa Grade IV and Grade II, ano ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral na babae sa dalawang baitang?________ 45
- 54. 5. Kung may 5 lalaki at 7 babae ang idinagdag sa bilang ng mag-aaral sa Grade V, ano ang kabuuang bilang nila? _______ Gawain 2 Hanapin ang kabuuan bilang. 1. 456 + 124 = _________ 2. 282 + 348 = _________ 3. 415 + 295 = _________ 4. Ano ang kabuuan ng 592 at 276? _______ 5. Kung ang 553 ay dagdagan ng 369, ano ang kabuuan? _______ Gawaing Bahay Isulat ang addends pababa at hanapin ang kabuuan. Gawin ito sa iyong kuwaderno.; 1. 465 + 387 =______ 2. 367 + 285 =______ 3. 516 + 239 =______ 4. 467 + 285 =______ 5. 324 + 278 =______ 46
- 55. LESSON 19 - Identity Property of Addition Gawain 1 Sipiin sa iyong kuwaderno. Hanapin ang nawawalang bilang para maging tama ang mathematical sentence sa ibaba. Gamitin ang zero /identity property of addition. 1. 345 + ____ = 345 5. 216 + 0 = ____ 2. ____ + 600 = 600 6. 674 + ____ = 674 3. ____ + 39 = 39 7. 39 + 0 = _____ 4. ____ + 98 = 98 8. 0 + _____ = 87 Gawain 2 Sipiin sa iyong kuwaderno. Hanapin ang sum. 1. Kung ang 654 ay dagdagan ng 0, ano ang kabuuan nito? 2. Hanapin ang kabuuan ng 0 at 894. 3. Kung idagdag ang 0 sa 372 ano ang kabuuan nito. 4. Ang kabuuan ng 763 at 0 ay _____. 5. Hanapin ang kabuuan ng 643 at 0. 6. Ano ang kabuuan ng 760 at 0? 47
- 56. Gawain 3 Sipiin sa iyong kuwaderno. Sagutin ang mga tanong. 1. Si Nena ay may 24 na lapis. Si Cora ay walang lapis. Ilang lapis lahat mayroon sina Nena at Cora? 2. Si Paul ay namitas ng 278 oranges. Ngunit wala siyang napitas na mangga. Ilang prutas lahat ang kanyang napitas? 3. Si Angel ay nakakain ng 10 hinog na saging. Si Cita ay walang nakain. Ilang hinog na saging lahat ang kanilang nakain? 4. Noong unang linggo, si Lolong ay nagtanim ng 321 punla ng mahogany. At noong pangalawang linggo ay wala siyang naitanim. Ilang puno ang kanyang naitanim sa loob ng dalawang linggo? Gawaing Bahay Basahin nang mabuti ang sumusunod na kalagayan. Sagutin ang mga tanong. 1. Ang mga mag-aaral sa ika-anim na baitang ay nagdala ng 238 bamboo poles. Ang nasa ikalimang baitang naman ay walang dalang 48
- 57. bamboo poles. May ilang bamboo poles lahat? Sagot: __________________________________ 2. Si James ay walang nakuhang tali ngunit si Melchor ay nakakuha ng 631 tali. May ilang tali lahat ang kanilang naipon? Sagot: ___________________________________ 3. Noong Sabado ng umaga si Carla ay namulot ng 784 mga kabibe. Ngunit noong hapon masama ang panahon. Wala siyang nakuhang kabibe. May ilang kabibe ang kanyang naipon sa buong araw? Sagot: ___________________________________ 4. Si Carlos ay may 24 bola. Samantala si Nilo ay wala. May ilang bola lahat mayroon silang dalawa? Sagot: ___________________________________ 5. Si Annie ay may 980. Pumunta siya sa mall upang bumili ng damit. Ngunit hindi siya nakabili. Magkano ang natira niyang pera? Sagot: ____________________________________ 49
- 58. LESSON 20 - Commutative Property of Addition Gawain 1 Baguhin ang ayos ng addends at ibigay ang tamang sagot. 1. 421 + 235 = 2. 690 + 456 = 3. 89 + 60 4. 652 + 120 = 5. 562 + 300 = = Gawain 2 Kopyahin ang mga addends sa papel at isulat ang nawawalang bilang. 1. 12 2. 312 + 3. 67 + 87 = 4. 120 + 200 = 200 + 5. + 4 = 4+ = 231 + + 450 = + 67 + 340 50
- 59. Gawain 3 Pagpalitin ang ayos ng addends pagkatapos ay hanapin ang sagot. Isulat ito sa iyong sagutang papel. 1. 14 + 4 = + = 2. 123 + 137 = 3. 45 + 25 = 4. 234 + 238 = + 5. 563 + 216 = + + = + = = = Gawaing Bahay Pagpalitin ang ayos ng addends pagkatapos ay hanapin ang sagot. Isulat ito sa iyong sagutang papel. 1. ______ + 29 = ______ a. ______ + ______ = 41 2. 15 + _______ = _______ a. _______ + _______ = 37 3. 23 + _______ = _______ a. ________ + _______ = 51 47
- 60. 4. ________ + ________ = 120 a. 40 + ________ = 120 5. _______ + _________ = 566 _______ + 321 = _______ LESSON 21 - Associative Property of Addition Gawain 1 Sipiin sa papel ang mga equation. Punuan ang patlang ng tamang bilang. 1. (9+1) +6 = 9+ (___ +6) 2. 2 + (9+___) = (2+9) +6 3. (6+8) +3 = 6 + (___+___+3) 4. 5 + (7+6) = (5 + ___) +6 5. ___ + (112 + 210) = (80 + 112) +210 Gawain 2 Sipiin sa papel ang equation at ibigay ang tamang sagot. 1. (36+59) + 30 = 36 + (59 +30) ___________ = ____________ 52
- 61. 2. 84 + (83+59) = (84 +83) + 59 ____________ = ____________ 3. (116+332) +930 = 116 + (332 + 930) ____________ = ____________ 4. 300+ (500+200) = (300 +500) + 200 ____________ = ____________ Gawain 3 Pangkatin ang mga addend gamit ang parenthesis at kunin ang kabuuan. 1. 231 + 360 + 310 = ___________ 2. 600 +100 + 320 = ___________ 3. 540 + 324 + 420 = __________ 4. 682 + 230 + 224 = ___________ 5. 78 + 45 + 57 = ___________ Gawaing Bahay Pangkatin ang mga addend gamit ang parenthesis at kunin ang kabuuan. 1. 231 + 342 + 329 = ________ 53
- 62. 2. 785 + 543 + 213 = ________ 3. 54 + 98 = _________ + 78 4. 654 + 142 +200 = _________ 5. 300 + 400 + 230 = _________ LESSON 22 - Adding Mentally 1- to 2-Digit Numbers Gawain 1 Kompletuhin ang addition tsart. Pagsamahin ang bilang na nasa row at bilang na nasa column. 1 2 10 11 12 13 Row 14 15 16 17 18 19 20 3 Column 4 5 6 7 8 9 14 18 21 25 28 54 10
- 63. Gawain 2 Add mentally. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 35 + 5 = ______ 20 + 10 = ______ 30 + 15 = ______ 14 + 12 = ______ 15 + 10 = ______ 17 + 17 = ______ 18 + 20 = ______ 25 + 25 = ______ 24 + 25 = ______ 15 + 12 = ______ Gawaing Bahay Hanapin ang kabuuan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Idagdag ang 5 sa 9. _______ Dagdagan ang 7 ng walo. _____ Ano ang kabuuan ng 12 at 18? _____ Ang 30 ay dagdagan ng 20. _______ 16 + 14 = ________ 20 + 15 = ________ Idagdag ang 30 sa 15. ________ Ano ang kabuuan kung ang 40 ay dagdagan ng 5? _______ 9. 25 + 13 = _________ 10. 16+ 16 = __________ 55
- 64. LESSON 23 -Adding Mentally 3-Digit Numbers by Ones Gawain 1 Sumahin ang mga sumusunod gamit ang isip lamang. Hanapin ang tamang sagot sa loob ng bilog at isulat sa iyong kwaderno. 1. 432 + 3 = 2. 764 + 5 = 435 3. 873 + 6 = 4. 328 + 1 = 5. 326 + 2 = 879 625 769 6. 457 + 2 = 7. 181 + 8 = 328 329 8. 231 + 7 = 9. 832 + 6 = 189 459 838 238 10. 621 + 4 = 238 23 181 56 238
- 65. Gawain 2 Hanapin ang nawawalang bilang. Sumahin gamit ang isip lamang. 1. 453 + _____ = 458 2. 532 + _____ = 539 3. 751 + _____ = 759 4. 632 + _____ = 636 5. 835 + _____ = 836 6. 432 + _____ = 435 7. 748 + _____ = 432 8. 641 + _____ = 647 9. 205 + _____ = 207 10. 430 + _____ = 439 57
- 66. Gawaing Bahay Hanapin ang sagot ng mga sumusunod na suliranin. Isulat ang tamang sagot sa iyong kuwaderno. 1. May 240 na mangga sa basket. Dagdagan ng 9. Ilang mangga lahat ang mayroon sa basket? 2. Noong Hunyo ay mayroong 110 na bata sa ikalawang baitang. May 8 bata ang lumipat galing sa Oriental Mindoro. Ilang bata lahat ang mayroon sa ikalawang baitang? 3. Si Aling Nita ay may 110 na panauhin noong nakaraang fiesta. Dumating rin ang kanyang 8 pamangkin galing Maynila. Ilang panauhin lahat mayroon si Aling Nita? 4. Noong nakaraang araw may 121 turista ang namasyal sa Luneta sa umaga. Nang hapon ay nadagdagan ng 8. Ilang turista ang namasyal sa Luneta noong nakaraang araw? 5. Si Maria ay nakakolekta ng 100 pirasong uri ng bato. Binigyan siya ni Mario ng 10 piraso. May ilang pirasong bato ang kanyang nakolekta? 58
- 67. LESSON 24 -Adding Mentally 3-Digit Numbers by Tens (10 -90) Gawain 1 Ayusin ang mga numero ng patayo at hanapin ang kabubuan nito. Gawin ito mentally. 1. 2. 3. 4. 5. 342 + 20 = _____________ 450 + 40 = _____________ 643 + 10 = ____________ 400 + 30 = ____________ 920 + 10 = ____________ Gawain 2 Ayusin ang mga numero ng patayo at hanapin ang kabubuan nito. Gawin ito mentally. 1. 300 + ___ = 320 2. 540 + ___ = 590 3. 360 + ___ = 370 4. 500 + ___ = 540 5. 620 + ___ = 680 59
- 68. Gawaing Bahay Ayusin ang mga numero ng patayo at ibigay ang tamang sagot sa mabilisan. Gawin itong pangkaisipan. 1. Idagdag ang 20 sa 320, ano ang kabuuan? _______________________________________ 2. Idagdag ang 40 sa 142, ano ang kabuuang sagot? ___________________________________ 3. Idagdag ang 50 sa 134, ano ang kabuuan? _______________________________________ 4. Idagdag ang 60 sa 210, ano ang kabuuan? _______________________________________ 5. Idagdag ang 90 sa 700, ano ang kabuuan? ________________________________________ 60
- 69. LESSON 26 –Analyzing Word Problems (What is asked/ What are Given) Gawain 1 Basahing mabuti ang suliranin sa ibaba. Sagutin ang tanong pagkatapos ng bawat suliranin. 1. Noong Lunes, 334 na mag-aaral sa Unang Baitang at 663 naman sa Ikalawang Baitang ang dumalo sa pagtitipon. Ilang mag-aaral ang dumalo sa pagtitipon? Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ 2. Si Reagan ay namitas ng 450 kalamansi samantalang si George naman ay namitas ng 550 duhat. Ilan lahat ang prutas na kanilang napitas? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ 3. Si Jojo ay nakapagbenta ng 450 itlog ng manok at 569 na itlog ng pugo. Ilan lahat ang naibenta niyang mga itlog? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ 4. Nakapagbasa si Remelyn ng 27 pahina ng aklat noong Martes at 59 naman noong Huwebes. Ilang pahina ang nabasa niya sa loob ng dalawang araw? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ 61
- 70. 5. Si Tatay Vic ay nakahuli ng 230 talangka at 459 naman na tilapia. Ilan lahat ang kanyang nahuling talangka at tilapia? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ Gawain 2 Basahing mabuti ang suliranin sa ibaba. Sagutin ang tanong pagkatapos ng bawat suliranin. 1. Si Tatay Caloy ay may tanim na 348 papaya at 569 na saging sa kanyang taniman ng prutas. Ilang tanim lahat mayroon si Tatay Caloy sa taniman ng prutas? Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ 2. Si Bb. Mangaring ay may 568 na aklat sa English at 459 sa MTB. Ilang aklat lahat mayroon si Bb. Mangaring? Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ 3. Si Jomar ay namitas ng 457 malalaking pinya at 359 malilit na pinya. Ilang pinya lahat ang napitas ni Jomar? Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ 62
- 71. Gawaing Bahay Basahin at unawain nang maayos ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang tanong. 1. Si Nanay ay bumili ng 450 na rosas at 397 na carnation sa Dangwa. Ilang bulaklak lahat ang kanyang binili. Ano ang tinatanong sa suliranin? ___________ 2. Si Mathew ay naglagay ng 590 pirasong mangga sa basket. Si Mark ay naglagay rin ng 437 piraso. Ilang pirasong mangga lahat ang nailagay sa basket? Ano ang tinatanong sa suliranin?__________ 3. Sa isang pagdiriwang ng kaarawan ay mayroong 127 na lobo at 220 parol. Ilang parol at lobo mayroon sa pagdiriwang? Ano ang tinatanong sa suliranin?_____________ 63
- 72. LESSON 27 -Analyzing Word Problems (Word Clues and Operations to be Used) Gawain 1 Basahin at unawain ang mga sumusunod na suliranin. Ibigay ang word clues at operation to be used. 1. Sa isang bowling tournament, si Clifford ay may 245 puntos sa unang laro. Sa pangalawang laro, siya ay nakapuntos ng 269. Ilang puntos ang kanyang nakuha sa dalawang laro? 2. Si Tatay Anding ay nagtanim ng 247 pepper seedlings sa kanyang isang garden at 238 seedlings sa pangalawang garden. May ilang seedlings lahat ang kanyang naitanim? 3. Si Angelic ay gumastos ng 350 sa isang damit at 498 sa isang pantalon. Magkano lahat ang kanyang pinamili? 4. Sa isang School Clinic, may 345 bote ng gamot sa isang karton at 398 bote sa pangalawang karton. Ilang bote ng gamot mayroon lahat? 5. Si Ellen ay gumawa ng 450 cookies at ang kanyang anak na babae ay 230 cookies. Ilang cookies lahat ang nagawa? 64
- 73. Gawain 2 Basahin at unawain nang maayos ang mga sumusunod na suliranin. Salungguhitan ang word clues at isulat ang operation to be used. 1. Mayroong 670 pula at 318 dilaw na holen sa isang bag. Ilang holen lahat ang nasa loob ng bag? Operation to be used______________ 2. Si Tatay Pensoy ay may aning 780 cavans ng palay sa unang cropping. Sa pangalawang cropping, siya ay may aning 328 cavans. Ilang cavans ng palay ang kanyang ani sa dalawang croppings? Operation to be used ________________________ 3. Si Gng. Gonzales ay may kita na 658 noong Lunes. At noong Martes, ay 269.00. Magkano ang kanyang kita sa loob ng dalawang araw? Operation should be used ____________________ 4. Ang isang karpintero ay nakagawa ng 545 piraso ng desks noong nakaraang buwan . Ngayong buwan siya ay nakagawa ng 399 piraso. Ilang pirasong desks ang kanyang natapos gawin sa loob ng dalawang buwan? Operation to be used ______________________ 65
- 74. 5. Si Mely ay nagbebenta ng banana cue. Noong nakaraang Saturday, siya ay kumita ng 78 noong umaga at 127 noong hapon. Magkano ang kanyang kinita sa loob ng dalawang araw? Operation to be used _____________________ LESSON 28 –Analyzing Word Problems (Number Sentence and Stating the Complete Answer) Gawain 1 Basahin at unawain ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang mga itinatanong. Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno. 1. Mayroong 450 na mangga at 375 pinya na itinitinda sa fruits stand. Ilang prutas lahat mayroon sa fruits stand? Number Sentence: ________________________ Tamang sagot: ___________________________ 2. Si G. Garcia ay mayroong 250 metrong gamit pang bakod. Bumili ulit siya ng 250 metrong dagdag. May ilang metrong gamit pang bakod mayroon lahat si G. Garcia? Number Sentence: ________________ Tamang Sagot ___________________ 66
- 75. 3. Ang Kagawaran ng Kalusugan ay naglunsad ng programa laban sa dengue sa dalawang barangay. Mayrong 475 na bata sa Barangay III at 398 sa Barangay IV. Ilang bata mayroon lahat sa dalawang barangay? Number Sentence: __________________ Tamang sagot _____________________ Gawain 2 Basahin nang mabuti ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang mga itinatanong. Isulat sa kuwaderno ang iyong sagot. 1. Mayroong 224 na cookies sa mesa. Dinagdagan ni Remelyn ng 178. Ilang cookies mayroon lahat sa mesa? Number Sentence: ___________________ Tamang Sagot _______________________ 2. Ang mga mag-aaral sa una at ikalawang baitang ay gustong sumali sa Coastal Clean-Up Activity. Grade Number of Pupils 1 345 2 567 Number Sentence: _______________ Tamang Sagot ___________________ 67
- 76. Gawain 3 Basahin at unawain ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang mga itinatanong. Isulat ang sagot sa iyong kuwarderno 1. Magkano ang babayaran ni Samuel kung siya ay bumili ng sandwich sa halagang 35 at isang baso ng pineapple juice sa halagang 20? Number sentence: _______________________ Tamang sagot ___________________________ 2. Si Susan ay may bagong aklat. Noong nakaraang linggo siya ay nakabasa ng 250 pahina at 476 pahina ngayong linggo. Ilang pahina ng aklat ang kanyang nabasa sa loob ng dalawang linggo? Number Sentence: _______________________ Tamang Sagot __________________________ 3. Sa unang araw ng Science Fair, mayroong 350 mga magulang ang pumunta. Sa ikalawang araw, mayroong 459 na mga magulang. Ilang magulang ang pumunta sa Science Fair sa loob ng dalawang araw? Number Sentence: ________________________ Tamang Sagot ________________________ 68
- 77. Gawaing Bahay Basahin at unawain ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang mga itinatanong. Isulat ang sagot sa iyong kuwarderno. 1. 475 na mga magulang 318 na mga bata. Ilang tao lahat mayroon sa parke? Number Sentence: ______ Tamang Sagot____ 2. 358 aklat ngayong taon 476 aklat Number Sentence:_______ nakaraang taon. Tamang Sagot _____ Ilang aklat mayroon lahat? LESSON 29 -Subtracting 2- To 3-Digit Numbers without Regrouping Gawain 1 Hanapin ang difference. 1. 256 - 45 2. 732- 321 3. 687 – 452 4. 976 – 745 5. 548 – 35 = = = = = 6. 7. 8. 9. 10. 69 897 – 356 = 986 – 675 = 785 – 425 = 934 – 23 = 674 – 553 =
- 78. Gawain 2 Subtract. 1. Ano ang difference kung ibawas ang 231 sa 792? _______________ 2. Ibawas ang 37 sa 99. __________ 3. Minus 120 sa 480 _________ 4. Ano ang magiging sagot kung ang 542 ay ibabawas sa 785? _________ 5. Bawasan ng 360 ang 780. _____ Gawain 3 Kumpletuhin ang tsart sa pamamagitan ng subtraction. - 757 618 - 738 686 34 45 54 62 - - 836 587 265 176 688 755 73 70 43
- 79. - 647 757 334 422 Gawaing Bahay Sipiin sa iyong kuwaderno ang tsart. Sagutin ang mga subtraction combinations sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Magic number 1. 891 - 699 = 2. 554 - 378 = 3. 706 - 378 = 4. 957 - 589 = 5. 705 - 473 = 6. 219 -123 = 7. 383 -247 = 8. 434 -146 = 9. 407 - 135 = 71
- 80. LESSON 31 –Subtracting Mentally 1-Digit Number from 1- to 2-Digit Numbers with Minuends up to 50 Gawain 1 Alamin ang sagot gamit ang isip lamang. 1. 2. 3. 4. 5. 25 - 4 = _____ 45 - 3 = _____ 38 - 8 = _____ 48 - 7 = _____ 28 - 9 = ______ 6. 7. 8. 9. 10. 18 - 9 = _____ 12 - 7 = _____ 50 - 9 = _____ 37 - 8 = _____ 35 - 7 = _____ Gawain 2 Alamin ang sagot sa sumusunod na kalagayan. Gamitin ang isip lamang. 1. 2. 3. 4. 5. Ang 8 ay ibawas sa 50? __________ Ang 9 ay ibawas sa 40? __________ 50 ay bawasan ng 7? __________ Ang 9 ay ibawas sa 20? __________ Ano ang difference ng 24 at 12? __________ Gawain 3 Ibigay ang sagot gamit ang isip lamang. 1. Kung ang 6 ay ibawas sa 35, ang sagot ay_____ 2. Ibawas ang 9 sa 18. Ang matitira ay _______ 3. Kung ang 7 ay ibawas 15, ang sagot ay ______ 4. Ilan ang matitira kung ang 5 ay ibinawas sa 34? 72
- 81. 5. Kung ang 4 ay ibabawas sa 24? _______ Gawaing Bahay Punan ang tsart sa pamamagitan ng mental subtraction. Minuend 9 Subtrahend 7 5 8 12 27 36 48 42 LESSON 32 –Subtracting Mentally 3- Digit Numbers by Ones Gawain 1 Kumpletuhin ang tsart sa ibaba sa pamamagitan ng pag-subtract mentally. Minuend Subtrahend 0 1 2 3 389 Sagot 73 4 5 6 7 8 9 10
- 82. Gawain 2 Ibigay ang sagot gamit ang mental subtraction. 1. 961 - 1 = ______ 4. 456 - 4 = ______ 2. 874 - 2 = _____ 5. 895 - 5 = ______ 3. 653 - 0 = _____ 6. 759 – 7 = ______ Gawaing Bahay Hanapin ang sagot gamit ang mental subtraction. 1. Ibawas ang 5 sa 456. 2. Kunin ang 6 sa 538. 3. Ibawas ang 4 sa 567. 4. Ibigay ang sagot: 764 - 3 5. Ibawas ang 7 sa 149. 6. Ang 358 ay bawasan ng 6. 7. May 178 na mag-aaral sa Ikalawang Baitang. Anim ang liban. Ilang mga bata ang pumasok? 8. Ibawas ang 8 sa 489. 74
- 83. LESSON 33 - Subtracting Mentally 3-Digit Numbers by Tens Gawain 1 Sipiin sa kuwaderno. I-subtract gamit ang isip lamang. Isulat ang tamang sagot sa labas ng bilog. 664 783 875 685 -52 678 774 775 985 75
- 84. Gawain 2 Sipiin sa kuwaderno. I-subtract gamit ang isip lamang. Minuend 786 965 348 872 697 765 876 578 449 244 386 Subtrahend 65 54 26 51 85 43 54 45 38 32 55 Difference Gawaing Bahay Hanapin ang nawawalang bilang. Gawin ito gamit ang isip lamang. Minuend 786 Subtrahend 75 53 785 854 794 225 21 21 662 76 Difference 732 532 121 421
- 85. LESSON 34 -Subtracting Mentally 3-Digit Numbers by Hundreds Gawain 1 Isulat ang inyong sagot sa Show Me Board. 1. 2. 3. 4. 5. Ibawas ang 100 sa 430. Kunin ang 200 sa 364. Ibawas ang 500 sa 534. Magbawas ng 600 sa 876. Ano ang sagot kapag ang 400 ay ibinawas sa 547? 6. Ibawas ang 200 sa 475. 7. Magbawas ng 600 sa 875. 8. Ang 579 bawasan n 100. Ano ang sagot? 9. Ibawas ang 300 sa 567. 10. Kunin ang 100 sa 245. Gawain 2 Ibigay ang sagot sa sumusunod na bilang gamit ang isip lamang. Isulat ang inyong sagot sa iyong Show Me Board. 1. 459 - 300 = ________ 6. 289 - 200 = ________ 2. 321 – 200 = _______ 7. 563 – 400 = _______ 3. 463 – 300 =________ 8. 253 – 100 = ________ 4. 368 – 100 = ________ 9. 986 – 700 = ________ 5. 369 – 300 = ________ 10. 839 – 600 = ________ 77
- 86. Gawaing Bahay Subtract mentally. Ipaliwanag kung paano mo nakuha ang sagot. 1. 678 - 576 = ___ 4. 987 - 754 = ___ 2. 587 - 375 = ___ 5. 759 - 628 = ___ 3. 897 - 785 = ___ LESSON 35 –Solving One-Step Word Problems involving Subtraction Gawain 1 Basahin nang maayos at suriin ang mga sumusunod na suliranin sa mathematika. Lutasin ang mga ito gamit ang tamang paraan. 1. Si Letlet ay may isang pet shop. Siya ay may 787 na gold fish. Noong nakaraang linggo, 345 na gold fish ang kanyang naibenta. Ilang gold fish ang natira sa pet shop? Ano ang tinatanong sa suliranin? ____________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? ________ Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 78
- 87. 2. Si Vic ay may 80 chocolate. Ang 56 ay kanyang ibinigay sa kanyang mga pinsan. Ilang chocolate ang natira? Ano ang tinatanong sa suliranin? ____________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? ________ Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 3. Si Darlene ay nagbebenta ng mangga sa palengke. Siya ay may 598 pirasong mangga. Nang kanyang bilangin kinahapunan, siya ay may natirang 167 piraso. Ilang pirasong mangga ang kanyang naibenta? Ano ang tinatanong sa suliranin? ____________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? ________ Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? 79
- 88. Gawain 2 Basahin nang maayos at suriin ang kuwento sa ibaba. Gamitin ang tamang paraan sa paglutas ng word problem upang masagot nang maayos ang mga tanong. “Ang Pamilyang Padilla sa Mall” Noong nakaraang linggo, ang pamilyang Padilla ay pumunta sa isang mall upang mamili. Si Angelic ay bumili ng isang manika na nagkakahalaga ng 670. Binigyan niya ng 1000 ang kahera. Magkano ang sukli na kanyang natanggap? Ano ang tinatanong sa suliranin? ____________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? ________ Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ Ang kanyang kuya na si Cliff ay bumili rin ng isang modelo ng kotse at eroplano na nagkakahalaga ng 1,200. Siya ay mayrong 500 at binigyan siya ng kanyang tatay ng 1,000. Magkano ang sukli na kanyang tatanggapin mula sa kahera? Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ Ano-ano ang mga given sa suliranin? ________ Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? __________ Ano ang tamang sagot? ______________________ 80
- 89. Si G. Padilla naman ay bumili ng isang pantalon para kay Gng. Padilla. Binigyan ni G. Padilla ang kahera ng 1,000. Magkano ang sukli ni G. Padilla kung ang isang pantalon ay nagkakahalaga ng 976? Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? _________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ____________ Ano ang tamang sagot? ______________________ Gawaing Bahay Basahing mabuti ang mga nakatala. Gamitin ang tamang paraan sa paglutas ng word problem upang masagot nang maayos ang mga tanong. 1. Buong klase 57 Babae Lalake 28 ? Ano ang tinatanong sa suliranin? __________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? _____ Anong operation ang dapat gamitin? _____ Ano ang mathematical sentence? ________ Ano ang tamang sagot? __________________ 81
- 90. 2. Isang kaing na atis Natira 754 990 Naibenta ? Ano ang tinatanong sa suliranin? _________ Ano-ano ang mga datos sa suliranin? _____ Anong operation ang dapat gamitin? ____ Ano ang mathematical sentence? ________ Ano ang tamang sagot? __________________ 3. sheet of bond paper Nagamit 890 567 Di nagamit ? Ano ang tinatanong sa suliranin? __________ Ano-ano ang mga given sa suliranin? ____ Anong operation ang dapat gamitin? ___ Ano ang mathematical sentence? ______ Ano ang tamang sagot? _________________ 82
- 91. LESSON 36 – Performing Order of Operations Gawain 1 Sipiin ang mga sumusunod at isulat ang tamang sagot. 1. 34 – 12 + 35 = _________________ 2. 12 + 15 – 13 = _________________ 3. 12 – 13 + 15 = _________________ 4. 15 + 13 – 18 = _________________ 5. 21 – 20 + 15 = _________________ 6. 16 + 12 – 14 = _________________ 7. 18 +19 -18 = _________________ 8. 21 + 15 – 25= _________________ 9. 17 + 13 – 19= _________________ 10. 13 – 12 + 15 = _________________ Gawain 2 Sipiin ang mga sumusunod sa papel. Sa kabilang hanay bilugan ang numero ng tamang sagot. Mga Tanong 1. 15 + 18 - 12 2. 25- 15 + 14 3. 24 +12 -12 4. 18 -20 +12 5. 26 + 12 - 18 20 6 18 12 18 83 Sagot 21 22 4 10 19 20 13 14 19 20
- 92. Gawain 3 Sipiin sa papel at sagutin ang mga sumusunod na equation. Isulat ang tamang sagot sa loob ng bilog. 1. 12 – 15 + 18 = 1. ______ 2. 30 + 12 – 35 = 2. ______ 3. 17 – 12 + 16 = 3. ______ 4. 10 – 27 + 12 = 4. ______ 5. 13 + 15 – 13 = 5. ______ Gawaing Bahay Sipiin sa papel ang mga sumusunod. Sagutin ang equation sa ibaba at bilugan ang tamang sagot na nasa tsart. Tsart 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 84
- 93. 1. 12 + 13 – 9 = _____ 6. 16 + 15 – 12 = _____ 2. 9 – 8 + 12 = _____ 7. 18 + 20 – 19 = ______ 3. 15 + 12 – 13 = _____ 8. 35 – 20 + 12 = ______ 4. 20 + 15 – 20 = ______ 9. 18 + 18 – 10 = ______ 5. 30 – 20 + 12 = ______ 10. 35 + 30 – 25 = _____ LESSON 37 –Analyzing Two-Step Word Problems (What is Asked/Given) Gawain 1 Basahin ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang mga tanong pagkatapos ng bawat suliranin. 1. Si Gng. Lopez ay bumili ng mga bulaklak para sa kaarawan ng kanyang anak. Roses – 250 Daisy 350 Binigyan niya ng 1,000 ang may-ari ng bulaklak. Magkano ang kanyang sukli? Ano ang tinatanong sa suliranin? ________________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?___ 2. Si Tatay Dino ay namitas ng pinya sa kanilang sakahan: Unang sakahan-750 piraso Pangalawang sakahan - 980 piraso Ibinenta ang 570 piraso. Ilang pinya ang natira? 85
- 94. Ano ang tinatanong sa suliranin? ______________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin? _ 3. Si Bb. Cruz ay bumili ng 150 saging na lakatan at 120 saba. Ngunit mayroong 90 pirasong hinog na. Ilang pirasong saging ang hindi pa hinog? Ano ang tinatanong sa suliranin? _______________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?___ Gawain 2 Basahin ang mga sumusunod na suliranin. Sagutin ang mga tanong pagkatapos ng bawat suliranin. 1. Si Melody ay bumili ng 150 na kulay pink na sobre at 90 na kulay puti para sa kanilang project sa Arts. Binigyan niya si Elena ng 60 pirasong sobre. Ilang sobre ang natira sa kanya? Ano ang tinatanong sa suliranin? _______________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?___ 2. Si Lilia ay gumagawa ng puto. Ito ang kanyang nagawa noong nakaraang lingo. Linggo ------ 50 pirasong puto Lunes ------ 75 pirasong puto Ibinenta niya sa kantina ang 90 pirasong puto. May ilang pirasong puto ang naiwan sa kanya? Ano ang tinatanong sa suliranin? ________________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?___ 86
- 95. 3. DCP POULTRY Danny Clint Angel 70 80 75 Batay sa datos nasa itaas, ibinenta ni Danny ang 150 pirasong itlog sa kalapit na tindahan. May ilang itlog ang naiwan? Ano ang tinatanong sa suliranin? ____________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?___ Gawaing Bahay Sagutin sa kuwaderno ang mga sumusunod na word problem. 1. Ang aklat sa Agham ay may 468 pahina. Si Jonathan ay nakabasa na ng 169 pahina. Ilang pahina pa ang kanyang dapat basahin? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?__ 2. Sa isang parke ay mayroong 285 punongkahoy. 156 ng mga ito ay bungangkahoy, ilang puno ang hindi bungangkahoy? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?__ 3. Si Gng. Musico ay bumili ng 143 pirasong minatamis. Ibinigay niya ang mga ito sa kanyang mga mag-aaral. Ilang pirasong 87
- 96. minatamis ang kanyang pinamimigay kung ang naiwan sa kanya ay 59 piraso? Ano ang tinatanong sa suliranin? _____________ Ano ang mga datos na naihayag sa suliranin?__ LESSON 38 –Analyzing Two-Step Word Problems (Operations to be Used and Number Sentence) Gawain 1 Basahin nang maayos ang mga word problem. Sagutin ang mga tanong pagkatapos nito. Isulat ang tamang sagot sa iyong papel. 1. Si Marivelle ay bumili ng sapatos na nagkakahalaga ng 575 at isang bag na nagkakahalaga ng 350. Magkano ang kanyang sukli kung siya any nagbigay ng 1,000 sa tindera? Anong operation ang dapat gagamitin? ______ Ano ang mathematical sentence?” ___________ Ano ang tamang sagot? _____________________ 2. Si Aling TheLessona ay may 870 pirasong mangga. Kanyang ibinenta ang 256 noong Lunes ant 318 noong Martes. May ilang pirasong mangga ang kanyang ibebenta sa susunod na araw? Anong operation ang dapat gagamitin?__ ___ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 88
- 97. 3. Sa isang paaralan, mayroong 254 na batang lalaki at 570 na batang babae. Sa mga batang ito, 187 ay sampung taong gulang. Ilang bata ang higit sa sampung taong gulang? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ Gawain 2 Basahin at unawain ang mga sumusunod na kalagayan. Sagutin ang mga tanong pagkatapos nito. Isulat ang iyong sagot sa papel. 1. Sa isang palatuntunan sa paaralan, 950 tao ang nanood. Kung ang mga bata ay 670 at ang mga guro naman ay 85, ilan ang mga magulang? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 2. Ang binabasang aklat ni Christopher ay may 500 pahina. Nabasa na niya noong Lunes ang 289 na pahina at 90 pahina naman noong Martes. Ilang pahina pa ang dapat niyang basahin? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? _____________________ 89
- 98. 3. Si Ellen ay may 700. Bumili siya ng isang cassette tape sa halagang 120 at isang T-shirt na nagkakahalaga ng 450. Magkano ang perang natira sa kanya? Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? __________ Ano ang tamang sagot? ____________________ Gawain 3 Basahin ang bawat kalagayan sa ibaba. Sagutin ang mga tanong na kasunod nito. 1. Umabot sa 395 ang sumali sa isang lakbay-aral. Walumpu’t siyam ang mga nanay at 150 naman ang mga bata. Ilan kaya ang mga tatay na sumama? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 2. Ang Girl Scouts ay naghanda ng 350 mga pasalubong para sa mga batang palaboy. Mayroong 134 na mga batang babae at 150 mga batang lalaki. Ilang paslubong ang natira? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 90
- 99. 3. Ang sinehan ay may 250 upuhan. 136 na bata at 67 magulang ang nanood ng pinakaunang palabas. Ilang upuan ang bakante? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ Gawaing Bahay Basahin at unawain ang mga problem sa ibaba. Sipiin ang mga ito sa iyong kwarderno at sagutin ang mga tanong nang maayos. 1. Mayroong 876 na mag-aaral sa Romblon East Central School. Apat na raan at dalawampu’t walo rito ay mga batang nasa una hanggang ikatlong baitang. Ilang mga mag-aaral ang nasa ikaapat hanggang ikaanim na baitang? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 2. Si Nino ay may 50 sa kanyang bulsa. Kung ibinili niya ang 25 ng sandwich at ang 20 naman ay isang baso ng juice, magkano ang natira niyang pera? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 3. Ang M/V Dan ay kayang magkarga ng 970 pasahero samantalang ang M/V Jomar naman 91
- 100. ay 798. Gaano karami ang kayang isakay ng M/V Dan Carry kaysa sa M/V Jomar? Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? _____________________ 3. Si Randy ay may kolektang 400 piraso ng story books. Ibinigay niya sa kanyang mga kaibigan ang 150 piraso. Kung mangungulekta uli si Randy ng 79 na story books, magiging ilan na ang kanyang story books? Anong operation ang dapat gamitin? _________ Ano ang mathematical sentence? ____________ Ano ang tamang sagot? ______________________ 4. Kailangang magbasa si Catherine ng 380 pahina ng isang aklat. Kung natapos na niya ang 150 pahina noong Biyernes at 95 naman noong Sabado, ilang pahina pa ang kanyang dapat basahin? Anong operation ang dapat gamitin? _______ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ LESSON 39 –Solving Two-Step Word Problems involving Addition and Subtraction Gawain 1 Sagutin ang sumusunod na word problem sa iyong kuwaderno. 92
- 101. 1. Si Pedro ay may manukan. Siya ay mayroong 450 mga manok. Ipinagbili niya 120 manok noong nakaraang buwan. Nang sumunod na buwan naipagbili naman niya 150 piraso. Ilang manok ang natira sa kanyang manukan? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? __________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? _____________________ 2. Ang Red Cross ay namimigay ng 790 kahon ng mga gamot. Nakapagbigay sila ng 215 kahon sa Barangay San Jose at 236 sa Barangay Ilaya. Ilang kahon ng mga gamot ang natira? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? __________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? _____________________ 3. Ang Boy Scouts of the Philippines ay namigay ng 980 cup noodles sa mga nasalanta ng bagyong Ofel. Ang 275 sa mga ito ay beef flavor samantalang ang 145 ay pork flavor naman. Ilang cup noodles ang may ibang flavor? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Ano ang mga nilalahad sa sitwasyon? ________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 93
- 102. Gawain 2 Sagutin ang sumusunod na word problem sa iyong kuwaderno. 1. Si Lita at ang kanyang mga kaibigan ay nagbigay ng 765 na pinaglumaang mga damit para sa mga nasalanta ng bagyo. Sa mga damit na ito 250 ay para sa mga batang babae at 175 naman ang para sa mga batang lalaki. Ilang pirasong damit ang para sa mga matatanda? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? __________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 2. Maraming baranggay ang lumubog sa baha. Ang Punong Bayan ay namigay ng 895 sardinas. Ang 250 ay ibinigay sa Barangay Mapula at ang 170 naman sa Barangay Sawang. Ilang sardinas ang para sa ibang barangay? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? __________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 3. Si Heidi ay may 200. Bumili siya ng aklat sa Mathematics sa halagang 80 at 75 naman 94
- 103. para sa Araling Panlipunan. Magkano ang natirang pera ni Heidi? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? __________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ Gawaing Bahay Basahin ang mga sumusunod na sitwasyon. Sagutin ang mga tanong na kasunod. 1. Sa isang book fair ay may nakalaang 980 pirasong tiket. Sa unang araw, 435 pirasong tiket ang naibenta at 365 naman sa pangalawang araw. Ilang pirasong tiket ang hindi naibenta? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? __________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 2. Pagkatapos ng parada, ang mga bata ay binigyan ng tetra milk packs. Ang Kindergarten ay nakakuha ng 78 piraso, 90 piraso naman ang nakuha ng nasa unang baitang samantalang 67 naman ang nakuha ng mga nasa ikalawang baitang. Kung ang tagapamahala ng parada 95
- 104. ay may 350 piraso ng tetra milk packs, ilan ang natira pagkatapos ng parada? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? _________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 3. Pag-aralan ang sitwasyon sa ibaba. Ang mga sumusunod na gamit ang itinitinda sa kantina ng paaralan. Isang pad ng papel 18 Crayons 15 Kuwaderno 25 Lapis 5 Kung si Jean ay bibili ng isang pad ng papel, isang kuwaderno at isang lapis, magkano ang matitira sa kanyang baon na 50.00? Ano ang tinatanong sa sitwasyon? ___________ Anong mga nilalahad sa sitwasyon? _________ Anong operation ang dapat gamitin? ________ Ano ang mathematical sentence? ___________ Ano ang tamang sagot? ____________________ 96
- 105. LESSON 40 –Illustrating Multiplication as Repeated Addition Gawain 1 A. Pangkatang Gawain 1. Mag-ipon ng 8 piraso ng 1 mula sa mga kasapi ng iyong pangkat. Kung wala, manghingi ng play money sa iyong guro. 2. Pangkatin ang mga ito sa apat. Sagutin: Ilan lahat ang barya? Ilang pangkat ang iyong binuo? Ilang barya sa bawat pangkat? Isulat ang repeated addition equation nito at ipakita sa iyong guro. B. Ipakita ang sumusunod na paglalarawan bilang repeated addition. Isulat din ang multiplication sentence. 1. 4 na pangkat ng 3 2. repeated addition: ______________________ multiplication sentence: _________________ 3 pangkat ng 6 repeated addition: ______________________ multiplication sentence: _________________ 97
- 106. 3. 5 kolum ng 2 repeated addition: ______________________ multiplication sentence: _________________ C. Ipagpatuloy ang pag-uulit sa ibaba. 1. 5 x 4 = 4 + ____________________ 2. 4 x 7 = 7 + ____________________ 3. 4 x 9 = 9 + ____________________ 4. 8 x 7 = 7 + ____________________ 5. 4 x 4 = 4 + ____________________ D. Ipakita ang multiplication sa ibaba bilang repeated addition. 1. 8 x 8 = ________ 2. 5 x 9 = ________ 3. 2 x 7 = ________ 4. 7 x 6 = ________ 5. 6 x 4 = ________ Gawain 2 Bawat isa sa 10 mag-aaral sa Ikalawang Baitang ay may 2 lapis. Ilan lahat ang lapis. Gamitin ang repeated addition para mahanap ang sagot. 98
- 107. Gawaing Bahay Ipakita sa pamamagitan ng repeated addition ang multiplication sa ibaba. 1. 2 x 5 2. 9 x 7 3. 6 x 3 4. 6 x 9 5. 8 x 4 LESSON 41 -Illustrating Multiplication as Counting by Multiples Gawain 1 A. Pag-aralan ang grid na ito. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Kopyahin sa iyong papel. Gamitin ang iyong kaalaman sa skip counting upang: 1. Makulayan ng pula ang multiples ng 2. 2. Makulayan ng asul ang multiples ng 3. 3. Makulayan ng berde ang multiples ng 4. 4. Makulayan ng dilaw ang multiples ng 5. 99
- 108. B. Kopyahin ang grid na ito sa iyong papel. Gawin ang isinasaad sa bawat bilang. 0 5 10 15 20 25 1. 2. 3. 4. 5. 1 6 11 16 21 26 2 7 12 17 22 27 3 8 13 18 23 28 4 9 14 19 24 29 Ipakita ang 2 x 3 sa pamamagitan ng pagbilog sa unang dalawang multiples ng 3. Upang maipakita ang 4 x 5, ano ang panghuling multiples ng 5 ang bibilugan mo? Bilugan ang unang anim na multiples ng 4 upang maipakita ang 6 x 4. Kulayan ng asul ang unang walong multiples ng 2 upang magpapakita ng 8 x 2. Kung ang unang multiples ng 9 na bibilugan mo ay 9 rin upang maipakita ng 3 x 9, ano pa ang dalawang kasunod na multiplies ng 9 ang bibilugan mo. Gawain 2 A. Gumawa ng number grid hanggang 100. Gamit ang number grid, ibigay ang sagot sa kalagayang ito. Anim na patrol ng mga Boy Scouts ng Mababang Paaralan ng Calagonsao ang sumali sa Provincial Jamborette. Kung sa bawat patrol ay may 8 boy scout, ilang boy scout ang sumali? 100
- 109. B. Ipakita ang multiplication sa ibaba bilang counting by multiples. Maaari kang gumamit ng number grid. 1. 3 x 5 4. 9 x 5 2. 8 x 4 5. 6 x 3 3. 2 x 7 LESSON 42 -Illustrating Multiplication as Equal Jumps in a Numberline Gawain 1 A. Kopyahin ang number line sa ibaba. Tapusin ang paglagay ng arrow dito. 1. 5 x 4 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 2. 7 x 3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 3. 8 x 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 4. 9 x 6 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 101
- 110. 5. 9 x 8 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 C. Lagyan ng arrow ang number line sa ibaba upang maipakita ang multiplication sa itaas nito. 1. 4 x 3 0 1 2 3 4 6 8 5 10 6 7 8 9 10 20 22 24 11 12 2. 5 x 6 0 2 4 12 14 16 18 26 28 30 3. 2 x 7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4. 3 x 9 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 5. 6 x 8 0 4 8 12 16 20 24 28 102 32 36 40 44 48
- 111. Gawain 2 Pangkatang Gawain. Unang pangkat 2x4 Pangalawang pangkat 3x3 Pangatlong pangkat 4x3 Pang-apat na pangkat 2x3 Panglimang pangkat 3x5 Ipakita ang multiplication gamit ang number line. Iguhit ito sa sahig. Subuking tumalon sa bawat tanda. Gawaing Bahay Gumuhit ng number line. Ipakita ang multiplication sa ibaba bilang equal jumps sa number line. 1. 5 x 7 4. 6 x 3 2. 3 x 9 5. 4 x 8 3. 8 x 2 LESSON 43 –Writing a Related Equation for Multiplication as Repeated Addition Gawain 1 A. Punuan ang bilang sa bawat patlang. Pagkatapos ay isulat ang equation. 1. 2 + 2 Equation:___________________ 103
- 112. 2. 3 + 3 + Equation:___________________ 3. 4 4 4 3 4 4 + 4 + 4 + Equation:__________________ 4 4 + 4 4 + 4 4. + 5 + 5 Equation:__________________ 5. 2 + 2 + 2 Equation:_____________________ + 2 D. Sumulat ng kaugnay na equation sa sumusunod na repeated addition sa ibaba. 1. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 2. 6 + 6 + 6 + 6 3. 3 + 3 + 3 4. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 5. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 104
- 113. Gawain 2 Basahin at sagutin ang word problem. Apat na patrol ng Boy Scouts ang sumali sa pampaaralang camping. Ang bawat patrol ay may walong miyembro. Ilan lahat ang boy scouts? Isulat ang repeated addition nito. _____________ Isulat ang kaugnay na multiplication equation nito. ______________ Gawaing Bahay Isulat ang kaugnay na equation ng sumusunod na repeated addition sa ibaba. 1. 5 + 5 + 5 + 5 3. 8 + 8 + 8 5. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 2. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 4. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 LESSON 44 -Writing a Related Equation for Multiplication as Counting by Multiples Gawain 1 A. Isulat ang kaugnay na multiplication equation ng may kulay na bilang sa bawat grid. 1. 2 4 6 8 10 105 12 14 16 18 20
- 114. 2. 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 5 10 15 20 25 30 35 40 45 45 3. 4. 5. 10 20 B. 30 40 50 60 70 80 90 100 Isulat ang kaugnay na equation ng sumusunod na pagpapakita ng multiples ng isang bilang. 1. 4 {4, 8, 12, 16, 20, 24} 2. 7 {7, 14, 21, 28} 3. 9 {9, 18, 27, 36, 45} 4. 6 {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42} 5. 3 {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27} Gawain 2 Basahin ang kalagayang ito. Ang mga mag-aaral sa ikalawang baitang ay pinangkat sa 6 na may 5 kasapi sa bawat pangkat. Ilan lahat ang mag-aaral? Ipakita ito sa pamamagitan ng number grid. Kulayan ang multiples ng 5. Isulat ang kaugnay na multiplication equation. 106
- 115. Gawaing Bahay Gawin sa number grid ang kalagayan sa ibaba. Pagkatapos ay isulat ang multiplication equation. 1. Ang unang limang multiples ng 3 2. Ang unang sampung multiples ng 5 3. Ang unang tatlong multiples ng 7 4. Ang unang apat na multiples ng 8 5. Ang unang siyan na multiples ng 6 LESSON 45 -Writing a Related Equation for Multiplication as Equal Jumps in a Numberline Gawain 1 A. Isulat ang kaugnay na equation sa ipinapakitang number line sa bawat bilang. 1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 3. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 5 6 9 10 11 12 13 14 4. 0 1 2 3 4 107 7 8 9 10
- 116. 5. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Gawain 2 Basahin ang kalagayan sa ibaba. Ipakita ito sa isang number line. Pagkatapos ay isulat ang kaugnay na equation nito. Tatlong piraso ng PVC na tubo na may habang 6 na metro ay pinagdugtong-dugtong. Ano ang kabuuang haba ng tubo? Gawaing Bahay Ituloy ang paglagay ng arrow sa ibaba. Pagkatapos ay isulat ang kaugnay na equation nito. 1. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3. 0 1 2 3 4 5 108
- 117. 4. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5. 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 LESSON 46 – Identity Property of Multiplication Gawain 1 A. Ipakita ang multiplication sa ibaba sa pamamagitan ng repeated addition. 1. 9 x 1 2. 7 x 1 3. 6 x 1 4. 3 x 1 5. 2 x 1 B. Gamitin ang equal jumps sa number line para maipakita ang multiplication sa ibaba. 1. 8 x 1 2. 4 x 1 3. 7 x 1 4. 2 x 1 5. 6 x 1 Gawain 2 Basahin ang kalagayang ito. Bumili ang anim na magkaka-ibigan ng tig-iisang hiwa ng pizza. Ilang hiwa ng pizza ang kanilang binili? Anong property ng multiplication ang ipinapakita nito? 109
- 118. Gawaing Bahay Ipakita ang multiplication sa ibaba sa pamamagitan ng sumusunod na paraan. A. B. Repeated addition 1. 8 x1 2. 6 x 1 3. 2 x 1 Equal jumps sa number line 4. 3 x 1 5. 7 x 1 LESSON 47 – Zero Property of Multiplication Gawain 1 A. Pag-aralan ang mga kalagayan. Isulat ang multiplication equation nito. Pagkatapos ay sagutin ang kasunod na tanong. 1. Apat na bag na walang laman. 2. Ilan lahat ang laman ng bag? Limang sasakyang walang sakay. Ilan lahat ang sakay ng mga sasakyan? 110
- 119. 3. Kinuha lahat ang laman ng dalawang piggy bank. 4. Magkano ang naiwan sa piggy bank. Bumaba ang lahat ng sakay ng tatlong barko. 5. Ilan na ang pasahero ng barko? Anim na bahay na walang nakatira. B. Ilan lahat ang mga taong nakatira sa bahay? Ipagpatuloy ang repeated addition. 1. 9 x 0 = (0 + __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ + __) 2. 3 x 0 = (0 + __ + __) 3. 6 x 0 = (0 + 0 + __ + __ + __ + __) 4. 5 x 0 = (0 + 0 + __ + __ + __) 5. 7 x 0 = (0 + 0 + __ + __ + __ + __) Gawain 2 Ibigay ang sagot sa equation na ito. (9 + 8 + 7 + 6 + 5) x 0 x (4 + 3 + 2 + 1) = _______ Ipaliwanag ang iyong sagot. 111
- 120. Gawaing Bahay Ipakita ang multiplication sa ibaba sa pamamagitan ng repeated addition o kaya naman ay drowing. Ipaliwanag ang iyong sagot. 1. 9 x 0 = 4. 2 x 0 = 2. 3 x 0 = 5. 7 x 0 = 3. 8 x 0 = LESSON 48 – Commutative Property of Multiplication Gawain 1 A. Isulat ang multiplication equation ng bawat kalagayan. Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong na ito. a. May pagkakaiba ba sa equation na iyong isinulat? b. May pagkakaiba rin ba sa sagot? 1. __________ __________ 2. ____________________ ____________________ 112
- 121. 3. _____________________________ _________________________ 4. ________________ _______________ ________________ _________________ 5. B. Ipakita ang commutative property of multiplication sa pamamagitan ng repeated addition. Halimbawa: 5x3 = 3x5 5+5+5 = 3+3+3+3+3 15 = 15 1. 9 x 8 = 8 x 9 2. 3 x 7 = 7 x 3 3. 10 x 6 = 6 x 10 4. 8 x 5 = 5 x 8 5. 4 x 9 = 9 x 4 113
- 122. Gawain 2 Basahin at sagutin ang kalagayan sa ibaba. Sinabi ng aking kaibigan na ang 5 x 10 at ang 10 x 5 ay may parehong sagot. Tama ba siya? Ipaliwanag ang iyong sagot. Gawaing Bahay Patunayan na ang magkatapat na equation ay may parehong sagot. Ipakita ito sa pamamagitan ng repeated addition. 1. 5 x 2 = 2 x 5 3. 4 x 7 = 7 x 4 5. 10 x 2 = 2 x 10 2. 3 x 9 = 9 x 3 4. 8 x 6 = 6 x 8 LESSON 49 –Constructing and Filling Up Multiplication Tables of 2, 3, and 4 Gawain 1 A. 1. Tapusin ang pagpuno sa multiplication table sa ibaba. Ipakita kung paano ito nakuha. x 0 1 2 3 2 0 2 4 4 6 114 5 6 7 8 9 10
- 123. 2. 1. 1 2 3 0 3 6 9 x 0 1 2 3 4 B. 0 3 3. x 0 4 8 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 12 Pag-aralan ang multiplication table sa ibaba. May nakita ka bang mali? Ayusin ito. 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 10 8 12 14 18 16 20 x 0 1 2 3 4 5 6 3 0 3 6 8 12 15 18 22 24 27 30 x 0 1 2 3 4 4 3. 0 2 2. x 0 4 9 12 16 18 24 27 32 36 40 5 6 7 7 7 8 8 8 Gawain 2 Pangkatang Gawain Gumawa ng multiplication table ng 2, 3, at 4. 115 9 9 9 10 10 10
- 124. Gawaing Bahay Punan ang multiplication table sa ibaba. 1. x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2. x 3 3. x 4 LESSON 50 -Constructing and Filling Up Multiplication Tables of 5 and 10 Gawain 1 A. Tapusin ang sa multiplication table sa ibaba. x 0 1 2 3 5 0 5 10 15 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 10 50 60 70 80 90 100 116
- 125. B. Hanapin at ayusin ang maling sagot. x 0 1 2 3 4 5 6 5 0 50 10 5 20 20 x 0 1 2 3 4 10 0 10 2 30 45 7 8 9 10 30 35 4 45 5 5 6 7 8 9 10 55 60 7 80 90 10 Gawain 2 Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Gumawa ng multiplication table ng 5 at 10. Punan ito ng tamang sagot. Gawaing Bahay Gumawa ng multiplication table ng 5 at 10. Gawin ito sa iyong kwaderno. 117
- 126. LESSON 51 –Multiplying Mentally to Fill Up the Multiplication Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 Gawain 1 A. Hanapin ang maling sagot sa multiplication table sa ibaba. x 1 2 3 4 5 9 10 2 0 2 4 7 8 10 12 14 14 18 20 3 0 3 6 9 12 13 18 21 24 27 30 4 0 4 8 2 16 20 24 28 28 30 40 5 0 5 10 15 20 22 30 35 40 45 50 10 B. 0 6 7 0 10 20 30 40 50 60 7 8 80 90 100 Maghanap ng kapareha. Pagtulungan ninyong punuin ang multiplication table sa ibaba. Ang isa ang tagasulat ng sagot. Ang isa naman ang mag-iisip ng sagot. Magpalitan kayo. x 2 3 4 5 10 0 1 2 3 4 5 118 6 7 8 9 10
- 127. Gawain 2 Pangkatang Gawain Umupo ng pabilog. Paikutin ang isang bote sa gitna. Kung kanino nakatapat ang bibig ng bote, siya ay magsasabi ng multiplication table ng isa sa multiplication tables of 2, 3, 4, 5 at 10. Gawaing Bahay Punan ang multiplication table sa ibaba gamit ang isip lamang. x 2 3 4 5 10 0 1 2 3 4 5 119 6 7 8 9 10
- 128. LESSON 52 –Solving One-Step Word Problems involving Multiplication Gawain 1 Maghanap ng kapareha. Basahin ang kalagayan at ibigay ang hinihingi sa ibaba. Mayroong 10 abokado sa bawat basket. Kung mayroong 8 basket, ilan lahat ang abokado? 1. 2. 3. Isulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong solusyon. Si Renz ay nag-iipon ng 3 araw-araw mula sa kanyang baon. Magkano kaya ang kanyang maiipon sa loob ng 9 na araw? 1. 2. 3. Isulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong solusyon. 120
- 129. Gawain 2 Ibigay ang hinihingi sa bawat kalagayan. Bawat isa sa 5 mag-aaral ay may hawak na dalawang aklat. Ilan lahat ang aklat na hawak ng limang magaaral? 1. 2. 3. Isulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong solusyon. Ang bawat manlalaro ay kailangang uminom ng walong baso ng tubig sa isang araw. Ilang baso ng tubig ang nainom ng 4 na manlalaro sa isang araw? 1. 2. 3. Isulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong solusyon. Gawaing Bahay Basahin ang kalagayan sa ibaba. Ibigay ang hinihingi nito. Namigay si Gng. Candido ng 5 pirasong papel sa siyam niyang mag-aaral. Ilang pirasong papel ang naipamigay ni Gng. Candido? 121
- 130. 1. 2. 3. Isulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong solusyon. Ang alagang manok ni Dexter ay nangingitlog ng 4 sa isang araw. Ilang itlog ang nakukuha ni Dexter araw-araw kung siya ay may 6 na manok? 1. 2. 3. Isulat uli ang kalagayan sa iyong sariling pananalita. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong solusyon. LESSON 53 –Solving Two-Step Word Problems involving Multiplication as well as Addition and Subtraction of Whole Numbers Gawain 1 Sagutin ang word problem at ipakita ang iyong solusyon. Gumamit ng angkop na pamamaraan sa paghanap ng sagot. 1. Sa 35 mag-aaral ng ikalawang baitang, 30 ang may baon para sa recess. Kung binigyan ng guro ang bawat isang walang baon ng 3, magkano lahat ang kanyang ipinamigay? 122
- 131. 2. Nabasa ni Manny na 12 ang laman ng isang kahon ng lapis. Nang buksan niya ito, nakita niya na 5 na lang ang natira. Kung ang bawat lapis ay nagkakahalaga ng 6, magkano na kaya ang benta sa lapis? 3. Si Danny ay nagtitinda ng ice candy tuwing Sabado sa plasa. Ang isang ice candy ay nagkakahalaga ng 2. Kung ang dala niya ay 100 piraso at nakapagbenta na siya ng 90, magkano pa kaya ang kanyang benta sa mga natitirang ice candy? 4. Ang isang ice cream ay ipinagbibili ng 10 bawat apa. Si Mr. Candido ay bumili ng apat para sa kanyang mga anak. Magkano kaya ang kanyang sukli kung nagbayad siya ng 50? Gawain 2 Sagutin ang bawat word problem at ipakita ang iyong solusyon. Kung ang bawat bata sa ikalawang baitang ay may baon na 6. Magkano ang kabuuang baon ng 4 na lalaki at 3 babae? 123
- 132. Gawaing Bahay Ipakita ang iyong solusyon sa pagsagot sa kalagayan sa ibaba. 1. Gustong bumili ni Sandara ng isang palda na nagkakahalaga ng 150. Binigyan siya ng kanyang nanay ng 100. Kung mag-iipon siya ng 10 sa loob ng limang araw, kasya na kaya ito? 2. Si Aliyah ay bumili ng dalawang balot ng puto. Si Van Chester naman ay tatlo. Magkano ang ibinayad nila sa tindera kung ang bawat balot ay 5? LESSON 54 – Modelling Division as Separating Sets into Equal Parts Gawain 1 A. Kopyahin sa iyong kuwaderno. Pangkatin ang mga bagay ayon sa binigay na bahagi. Ilan ang bilang ng bawat bahagi? 1. Apat na bahagi 4. Tatlong bahagi 124
- 133. 2. Limang bahagi 5. Dalawang bahagi 3. Anim na bahagi B. Kopyahin at tapusin ang paghihiwalay ng mga bagay sa loob ng kahon. Siguraduhing pareho ang bilang ng bawat bahagi. Ilang pangkat ang nagawa mo? 1. 4. 2. 5. 125
- 134. 3. Gawain 2 Gumuhit ng kahit anong bagay upang maipakita ang division situation na nasa ibaba. Gawin ito sa sagutang papel. 1. Ang 6 na papel ay hinati sa 4 na bahagi. 2. Ang 20 mais ay pinaghiwalay sa 5 bahagi. 3. Ang 10 isda ay hinati sa 2 bahagi. 4. Ang 15 tasa ay pinaghiwalay sa 5 bahagi. 5. Ang 12 bola ay pinagpangkat sa 6. Gawaing Bahay Ilarawan ang division situation sa ibaba. Sundin ang halimbawa. Halimbawa: Ang 35 aklat ay pinaghiwalay sa 7 bahagi. 126
- 135. 1. 2. 3. 4. 5. Ang pangkat ng 16 na bola ay pinaghiwalay sa 8 bahagi. Ang 28 sundalo ay pinaghiwalay sa 4 na pangkat. Ang 10 laruan ay hinati sa 5 bahagi. Ang 18 pares ng sapatos ay inihiwalay sa 3 bahagi. Ang 8 prutas ay hinati sa 4 na bahagi. LESSON 55 – Representing Division as Equal Sharing Gawain 1 A. Kung ipamamahagi mo ang mga bagay sa loob ng kahon ayon sa paglalarawan, ilan kaya ang matatanggap ng bawat isa? 1. Limang tao 2. Dalawang tao 3. Tatlong bata 4. Apat na mag-aaral 127
- 136. 5. Pitong magkakaibigan Gawain 2 Gumuhit ng mga bagay upang ipakita ang division. Bilugan ang mga ito. 1. Pinaghatian ng 5 bata ang 10 mangga. 2. Ipinamahagi sa 6 na tao ang 18 kilo ng bigas. 3. Ibinahagi ang 16 na damit sa 8 pamilya. 4. Ang 6 na basket ng prutas ay ipinamahagi sa tatlong bisita. 5. Ang 50.00 ay pinaghatian ng 10 namamasko. Gawaing Bahay Gumuhit ng mga bagay upang ipakita ang division. Bilugan ang mga ito. Gawin ito sa iyong papel. 1. Ibahagi sa 5 tao ang 10 pares ng tsinelas. 2. Ibahagi ang 20 lata ng sardinas sa 5 pamilya. 3. Ibahagi sa 7 mahihirap na pamilya ang 70 kahon ng noodles. 4. Ibahagi ang 8 kilo ng rambutan sa iyong 4 na kamag-anak. 128
- 137. 5. Ibahagi sa 5 bisita ang 10 hiwa ng cake. LESSON 56 –Representing Division as Repeated Subtraction Gawain 1 Tapusin ang repeated subtraction na ipinapakita ng mga division situation sa ibaba. 1. Hinati sa 5 ang 15 15 – 3 = 12 _________ _________ 4. Hinati ang 12 sa 3 12 – 4 = 8 __________ __________ 2. Hinati sa 5 ang 10 10 – 2 = 8 _________ _________ 5. Hinati ang 18 sa 3 18 – 6 = 12 __________ __________ 3. Hinati sa 4 ang 20 20 – 5 = 15 __________ __________ 129
- 138. Gawain 2 Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang division. Halimbawa: Ang 18 bulaklak ay hinati sa tatlong tao. 18 – 3 = 15 15 – 3 = 12 12 – 3 = 9 9–3=6 6–3=3 3–3=0 1. Ang 9 na laruan ay hinati sa 3 magkakapatid. 2. Ang 12 abokado ay hinati sa 6 na bisita. 3. Ang 30 piraso ng papel ay hinati sa 6 na magaaral. 4. Ang 14 na piraso ng lapis ay hinati sa 7 mag-aaral. 5. Ang 24 na mangga ay hinati sa 3 pangkat. Gawaing Bahay Gamitin ang repeated subtraction upang maipakita ang mga division situation na ito. 1. Ang 30 hotdogs ay pinaghatian ng 10 bata. 2. Ang 21.00 ay hinati sa 3 magkakapatid. 130
- 139. 3. Ang 35 mag-aaral ay hinati sa limang pangkat. 4. Ang 50 minuto ay pinaghatian ng 10 manlalaro. 5. Hinati sa 5 tumpok ang 25 kamote. LESSON 57 –Representing Division as Equal Jumps on a Numberline Gawain 1 Tapusin ang number line na nagpapakita ng division situations sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. 1. Hinati sa 5 ang 40 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 2. Hinati sa 3 ang 27 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 3. Hinati sa 7 ang 35 0 5 10 15 20 25 30 35 4. Hinati ang 14 sa 7 0 1 2 3 4 5 6 7 131 8 9 10 11 12 13 14
- 140. 5. Hinati sa 3 ang 9 0 1 Gawain 2 2 3 4 5 6 7 8 9 Ipakita ang paghahati sa bawat kalagayan. Ipakita ito sa pamamagitan ng number line. 1. Ang 35 metrong tali ay hinati sa 7 piraso. 2. Ang 20 sentimetrong ribbon ay hinati sa 5 piraso. 3. Ang 30 desimetrong kable ay pinuto sa 3 piraso. 4. Hinati sa 4 na piraso ang cocolumber na may habang 24 talampakan. 5. Pinutol sa 4 na piraso ang 20 talampakang tubo. Gawaing Bahay Ipakita ang paghahati sa ibaba. Gawin ito sa number line. 1. Hinati sa 5 piraso ang tali na may habang 15 metro. 2. Ang cocolumber na may habang 12 metro ay hinati sa 3 piraso. 3. Hinati ang 20 metrong bakal sa apat na piraso. 4. Ang tubo na may habang 8 metro ay hinati sa 2. 5. Ang kawayan na may habang 15 metro ay hinati sa 3. 132
- 141. LESSON 58 –Representing Division as Formation of Equal Groups of Objects Gawain 1 A. 1. Sundin ang panuto sa ibaba. Hatiin ang mga ito sa 7 pangkat. Ilan sa bawat pangkat. 2. Hatiin ang mga ito sa 3 pangkat. Ilan sa bawat pangkat? 3. Hatiin ang mga ito sa 4 na pangkat. Ilan sa bawat pangkat? 4. Hatiin ang mga ito sa 2 pangkat. Ilan sa bawat pangkat? 133
- 142. 5. Hatiin ang mga ito sa 5 pangkat. Ilan sa bawat pangkat? B. Bumuo ng pangkat ng mga bagay na may parehong bilang ayon sa hinihingi sa ibaba. 1. Limang pangkat 2. Tatlong pangkat 3. Pitong pangkat 4. Dalawang pangkat 5. Apat na pangkat Gawain 2 Bumuo ng pangkat ng mga bagay na may parehong bilang upang maipakita ang division situations sa ibaba. 1. Ang 16 na suman ay hinati sa 8 tao. 2. Ang 27 bayabas ay hinati sa 9 na tao. 3. Ang 18 talong ay hinati sa 3 tumpok. 4. Ang 32 Boy Scouts ay hinati sa 4 na pangkat. 5. Ang 21 na Girl Scouts ay hinati sa 3 pangkat. 134
- 143. Gawaing Bahay Sundin ang mga panuto sa ibaba. 1. Bumuo ng parehong grupo ng bola na nagpapakita na ang 10 bola ay hinati sa 2 pangkat. 2. Bumuo ng parehong grupo ng lapis na nagpapakita na ang 12 lapis ay hinati sa 6 na pangkat. 3. Bumuo ng parehong grupo ng papel na nagpapakita na ang 18 papel ay hinati sa 9 na bata. 4. Bumuo ng parehong grupo ng lata ng sardinas na nagpapakita na ang 20 lata ng sardinas ay hinati sa 10 tao. 5. Bumuo ng parehong grupo ng prutas na nagpapakita na ang 16 na kilong prutas ay hinati sa 8 mamimili. LESSON 59 –Writing a Division Sentence for Equal Sharing Gawain 1 A. 1. Isulat ang kaugnay na division equation ng mga sumusunod na paghahati. 2. 135
- 144. 3. B. 4. Isulat ang kaugnay na division equation ng mga kalagayang ito. 1. Ang 8 papaya ay pinaghatian ng 4 na tao. 2. Ang 20 rambutan ay hinati sa 5 bata. 3. Ang 30 upuan ay hinati sa 3 baitang. 4. Ang 15 bayabas ay pinaghatian ng 3 bata. 5. Ang 16 na mangga ay hinati sa 4 na tao. Gawain 2 Basahin ang mga kalagayan sa ibaba. Isulat ang kaugnay na division equation nito. 1. Pinaghatian ng 5 bata ang 10 mangga. 2. Ipinamahagi sa 6 na tao ang 18 kilo ng bigas. 3. Ibinahagi ang 16 na damit sa 8 pamilya. 4. Ang 6 na basket ng prutas ay ipinamahagi sa 3 bisita. 5. Ang 50.00 ay pinaghatian ng 10 namamasko. 136
- 145. Gawaing Bahay Pag-aralang mabuti ang bawat kalagayan sa ibaba. Isulat ang kaugnay na division equation nito. 1. Ibinahagi sa 5 tao ang 10 pares ng tsinelas. 2. Ibinahagi ang 20 lata ng sardinas sa 5 pamilya. 3. Ibinahagi sa 7 mahihirap na pamilya ang 70 kahon ng noodles. 4. Ibinahagi ang 8 kilo ng rambutan sa iyong 4 na kamag-anak. 5. Ibinahagi sa 5 bisita ang 10 hiwa ng cake. LESSON 60 –Writing a Division Sentence for Repeated Subtraction Gawain 1 1. Ipakita ang bawat sitwasyon sa pamamagitan ng drowing. Isulat ang repeated subtraction equation at ang kaugnay na division sentence nito. 2. 1. May15 bagay, 2. May 12 bagay. tigatlo bawat set. Tig-apat bawat set. 3. May 10 bagay. Tigdalawa bawat set. 4. May 18 bagay. Tiganim bawat set. 5. May 20 bagay. 5 bawat set. 137
- 146. B. Ipakita ang kalagayan sa ibaba sa pamamagitan ng repeated subtraction. Pagkatapos ay isulat ang kaugnay na division equation nito. 1. May 9 na laruan. 3 laruan ang natanggap ng bawat bata. 2. 12 abokado, 6 ang natanggap ng bawat bisita. 3. 6 na piraso bawat mag-aaral. 30 pirasong papel lahat. 4. 7 lapis bawat mag-aaral. 14 na lapis lahat. 5. 24 na mangga, 3 bawat pangkat. Gawain 2 Mayroong 15 piraso ng cassava cake sa mesa. Kinain ni Van Chester ang tatlong piraso. Ang tatay at nanay niya ay kumain ng tig-iisa. Nang dumating sina Aliya at Van Dexter, pinaghatian nila ang naiwan. Gumamit ng drowing upang ipakita ang word problem sa itaas. Isulat ang angkop na repeated subtraction sentence at kaugnay nitong division sentence. 138
- 147. Gawaing Bahay Ipakita sa pamamagitan ng repeated subtraction ang kalagayan sa ibaba. Pagkatapos ay isulat ang division equation nito. 1. 30 hotdogs. 5 hotdog bawat bata. 2. May 21. Bawat bata ay nakatanggap ng 3. 3. 5 mag-aaral bawat pangkat. 35 mag-aaral lahat. 4. 50 minuto. 10 minuto bawat kalahok. 5. 5 kamote bawat tumpok. 25 kamote lahat. LESSON 61 –Writing a Division Sentence for Equal Jumps on a Numberline Gawain 1 Pag-aralang ang number line sa ibaba. Isulat ang kaugnay na division equation nito. 1. Ang 35 metrong tali ay pinutol sa 5 piraso. 0 7 14 21 28 35 2. Ang 20 metro ng kawayan ay hinati sa 5 piraso. 0 5 10 15 139 20 25
- 148. 3. Ang 30 talampakang tali ay hinati sa 10 piraso. 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4. Ang 24 na metrong nylon ay hinati sa 6 na piraso. 0 4 8 12 16 20 24 5. Ang 36 na sentimetrong kahoy ay pinutol sa 6 na piraso. 0 6 12 18 24 30 36 Gawain 2 Pag-aralan ang number sa ibaba. Isulat ang kaugnay na division equation nito. 1. 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 8 2. 2 3 4 5 7 140 9 10 11 12
- 149. 3. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 4. 0 1 2 3 3 4 4 5 6 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5. 0 1 2 Gawaing Bahay Tapusin ang number line sa ibaba. Pagkatapos ay isulat ang kaugnay na division equation nito. 1. 0 2. 0 3. 0 8 3 16 6 5 9 10 24 12 15 15 20 141 32 18 21 25 40 24 30 27 35
- 150. 4. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5 6 5. 0 1 2 3 4 7 8 9 LESSON 62 –Writing a Division Sentence for Formation of Equal Groups of Objects Gawain 1 A. Pag-aralan ang division situation sa ibaba. Isulat ang kaugnay na equation nito. 1. Ang 16 na papaya ay hinati sa 8 tao. 4. Ang 27 bayabas ay hinati sa 9 na tao. 142
- 151. 3. Ang 18 isda 5. Ang 32 Boy Scouts ay hinati sa 3 tumpok. ay hinati sa 4 na patrol. 5. Ang 21 manlalaro ay hinati sa 3 koponan. B. 1. Isulat ang kaugnay na division equation ng mga sumusunod na pagpapangkat ng bagay sa bawat bilang. 2. 143
- 152. 3. 4. 5. Gawain 2 Basahin ang kalagayan sa ibaba. Pagkatapos ay sundin ang hinihingi. Dalawampu’t-walo ang lumahok sa “Fun Run” mula sa barangay Calagonsao. Sila ay hinati sa 4 na pangkat. Ilang kalahok sa bawat pangkat? Ipakita ang kalagayan sa ibaba sa pamamagitan ng drowing. Pagkatapos ay isulat ang division equation nito. Gawaing Bahay Pag-aralan ang unang paghati ng mga bagay sa bawat set. Kung ipagpapatuloy mo ito, ano ang kaugnay na division equation nito? Isulat ito sa iyong papel. 144
- 153. 1. 4. 2. 5. 3. LESSON 63 –Dividing Numbers found in the Multiplication Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 Gawain 1 A. Divide. Gawin ito sa iyong papel. 1. 20 ÷ 2 = ____ 4. 12 ÷ 2 = ____ 2. 18 ÷ 2 = ____ 5. 6 ÷ 2 = ____ 3. 8 ÷ 2 = ____ 145
- 154. B. Isulat ang sagot sa mga sumusunod na division. Isulat ang iyong sagot sa papel. 1. 3 2. 4. 3 3. 15 3 27 3 24 9 5. 3 18 C. Isulat ang tamang sagot sa kahon. Gawin ito sa iyong papel. 1. 32 ÷ 4 2. = 3. 4 = ÷ 4 = 4. 16 ÷ 5. 28 ÷ 4 = ÷ 4 = 8 4 Gawain 2 A. Divide. Gawin ito sa iyong papel. 1. 15 ÷ 5 = ____ 4. 35 ÷ 5 = ____ 2. 45 ÷ 5 = ____ 5. 5 ÷ 5 = ____ 3. 25 ÷ 5 = ____ 146
- 155. B. Hanapin ang sagot sa mga sumusunod na division. Isulat ang iyong sagot sa iyong papel. 1. 4. 10 10 2. 70 90 10 10 5. 3. 50 10 20 10 Gawaing Bahay Ibigay ang sagot sa mga sumusunod na kalagayan. 1. Ano ang sagot kapag ang 24 ay hinati sa 4? ____ 2. Ang 50 kapag hinati sa 5 ay anong bilang? _____ 3. Kapag hinati mo ang 27 sa 3, ano ang sagot? ___ 4. Ano ang sagot kapag ang 18 ay hinati sa 2? ____ 5. Hatiin ang 90 sa 10. Ano ang sagot? ____ LESSON 64 -Dividing Mentally Numbers found in the Multiplication Tables of 2, 3, 4, 5, and 10 Gawain 1 Sagutin ang mga division sentence na nakasulat sa mangga gamit ang isip lamang. Ano kaya ang sagot? 14 ÷ 2 21 ÷ 3 40 ÷ 5 36 ÷ 4 147 30 ÷ 10
- 156. Gawain 2 Gumawa ng flashcards na katulad ng nasa ibaba. Maghanap ng kapareha. Isabit ito sa leeg. Pasagutan ito sa kapareha gamit ang isip lamang. Magpalitan pagkatapos. 18 ÷ 6 Gawaing Bahay Punan ng tamang bilang ang mga bakanteng bilog. Gawin ito sa pamamagitan ng pag-divide gamit ang isip lamang. 16 20 27 9 1. 3 2. 12 2 8 3. 18 15 32 28 4 4. 10 25 35 16 5 40 12 148
- 157. 30 70 60 5. 10 80 LESSON 65 –Analyzing One-Step Word Problems involving Division Gawain 1 A. Maghanap ng kapareha. Basahin ang kalagayang sa ibaba. At ibigay ang hinihingi kasunod nito. Mayroong 8 upuan sa bawat hanay ng mga upuan sa audio-visual room. Ilang hanay ng upuan ang magagamit ng mga nasa ikalawang baitang kung silang lahat ay 32? 1. Isulat muli ang kalagayan sa itaas ayon sa iyong pang-unawa. 2. Isulat ang tanong ng pasalaysay. 3. Sagutin at ipakita ang iyong kumpletong solusyon. 149
- 158. B. Basahin ang mga kalagayan sa ibaba. Ibigay ang hinihingi pagkatapos nito. 1. Si Carla ay may 100 pirasong kendi na ipamimigay sa kanyang mga kamag-aaral. Kung siya ay may 20 mga kaklase, ilang piraso ng kendi ang matatanggap ng bawat isa sa kanila? a. Isulat muli ang kalagayan sa itaas ayon sa iyong pang-unawa. b. Isulat ang tanong ng pasalaysay. c. Sagutin at ipakita ang iyong kumpletong solusyon. 2. Tatlumpung mag-aaral ang pumasok sa Learning Resource Center sa loob ng limang araw. Ilang mag-aaral ang pumasok sa bawat araw? a. Isulat muli ang kalagayan sa itaas ayon sa iyong pang-unawa. b. Isulat ang tanong ng pasalaysay. c. Sagutin at ipakita ang iyong kumpletong solusyon. Gawain 2 Basahin ang mga kalagayan sa ibaba. Ibigay ang hinihingi pagkatapos nito. A. Kailangan mong uminom ng walong baso ng tubig araw-araw. Kung 80 baso na ng tubig ang nainom mo, ilang araw na ang lumipas? 150
- 159. 1. Isulat muli ang kalagayan sa itaas ayon sa iyong pang-unawa. 2. Isulat ang tanong ng pasalaysay. 3. Sagutin at ipakita ang iyong kumpletong solusyon. B. Si Renz ay nakagawa na ng 50 piraso ng polvoron. Kung ang mga ito ay ibabalot niya sa maliliit na kahon na naglalaman ng 10 piraso, ilang kahon ang kailangan niya? 1. Isulat muli ang kalagayan sa itaas ayon sa iyong pang-unawa. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong kumpletong solusyon. 2. 3. Gawaing Bahay Ibigay ang mga detalyeng hinihingi sa ibaba. Kailangan ninyong sumakay ng tricycle upang makarating sa Lumbia Falls. Lima lamang ang isinasakay ng isang tricycle. Ilang tricycle ang gagamitin ninyo kung kayo ay 20? 1. 2. 3. Isulat muli ang kalagayan sa itaas ayon sa iyong pang-unawa. Isulat ang tanong ng pasalaysay. Sagutin at ipakita ang iyong kumpletong solusyon. 151
- 160. LESSON 66 –Solving One-Step Word Problems involving Division Gawain 1 Ibigay ang sagot sa sumusunod na kalagayan. Gumamit ng iba’t-ibang solusyon. 1. Ang isang buong papel ay hinati sa apat na piraso. Kung ang kabuuang bilang ng sangkapat ay 28, ilang isang buong papel ang hinati? 2. Ang mga poste ng bakod ng isang paaralan ay magkakalayo ng 2 metro. Ilang poste mayroon kung ang kabuuang layo ng binakuran ay 20 metro. 3. Tatlong diyamante ang inilalagay sa isang mamahaling relo. Ilang mamahaling relo ang malalagyan ng 27 diyamante? 4. Pitumpung mga magulang ang nakiisa sa unang araw ng brigada eskwela. Kung sila ay hinati sa pitong pangkat, ilang magulang sa bawat pangkat? 5. Nagtago ang ilan sa mga kaklase mo. Inilabas nila ang kanilang mga daliri. Umabot ito sa 50 nang bilangin mo. Ilang kaklase mo ang nagtatago? 152
- 161. Gawain 2 Sagutin ang mga kalagayan sa ibaba. Ipakita ang iyong solusyon. 1. Sa labas ng pintuan ng silid-aralan ay may 14 na piraso ng tsinelas. Ilan kaya ang may-ari ng mga tsinelas na ito? 2. Sa isang okasyon na ginanap sa isang simbahan, 36 ang dumalo. Ilang upuan kaya ang nagamit kung ang isang upuan ay pang-animan. 3. Ang isang pagatatanghal ay umaabot ng limang minuto. Kung ang buong pagtatanghal ay umabot ng 30 minuto, ilan kaya ang nagtanghal? 4. Magkano ang dapat gastusin ni Aliya kung ang baon niya sa loob ng limang araw ay 50? 5. Naglagay si Bing ng 4 na pinggan sa bawat mesa. Kung ang mga pinggan ay 40, ilang mesa ang kanyang nalagyan? Gawaing Bahay Alamin ang sagot sa mga sumusunod na kalagayan. Ipakita ang iyong solusyon. 1. Apatnapung kuwaderno ang ipamimigay sa 10 mga mahihirap na bata sa ikalawang baitang. 153
- 162. Ilang kuwaderno kaya ang matatanggap ng bawat isa sa kanila? 2. Ang isang tanim ay namumulaklak ng dalawang beses sa isang taon. Ilang taon na ang nakalipas kung ito ay 10 beses nang namulaklak? 3. Ang anak ni G. Padilla ay nagsasanay tumugtog ng gitara sa loob ng tatlong oras sa isang araw. Ilang araw na siyang nagsasanay kung 18 oras na ang kanyang naubos? 4. Tatlong balde ng tubig ang nauubos ni Renz sa kanyang hardin sa isang araw. Ilang araw kaya tatagal ang naipon niyang 9 na baldeng tubig? 5. Nakasanayan na ni Rollie na kumain ng limang pandesal bawat umaga. Kung mayroon siyang 30 pandesal, ilang araw bago niya ito maubos? LESSON 67 – Visualizing and Identifying Unit Fractions Gawain 1 A. Kopyahin ang mga hugis sa ibaba. Kulayan ang isang bahagi upang maipakita ang unit fraction na nasa gilid nito. 1. 3. 154
- 163. 2. 5. 3. B. Bilugan ang isang bagay na nasa set para maipakita ang unit fraction sa tabi nito. 1. 2. 3. 4. 5. C. Kopyahin ang number line sa ibaba. Lagyan ito ng arrow para maipakita ang unit fraction sa itaas nito. 1. 155
- 164. 2. 3. 4. 5. Gawain 2 Basahin ang kalagayang ito. Ang bibingka ay hinati sa 6 na bahagi. Kinain mo ang isang bahagi. Ipakita ang bahaging iyong kinain sa pamamagitan ng drowing. Gawaing Bahay A. Ipakita ang sumusunod na unit fraction gamit ang: a) pangkat ng mga bagay b) bahagi c) parehong paglundag sa number line 156
- 165. 1. 2. 4. 3. 5. B. Piliin ang unit fraction. Isulat sa iyong papel. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. LESSON 68 – Reading and Writing Unit Fractions Gawain 1 A. Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Pagkatapos ay basahin nang salitan ang sumusunod na unit fraction. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 157
- 166. B. Kumuha ng show-me-board o kaya naman ay kapirasong papel. Makinig nang mabuti sa iyong guro. Isulat ang unit fraction na sasabihin niya. Tandaan na ang unang isusulat ay ang numerator muna pagkatapos ay ang denominator. Ang dalawa ay pinaghihiwalay ng bar line. Gawain 2 Gawin ito ng may kapareha. Sumulat ng unit fraction sa 5 cardboard. Makipagpalitan ng ginawa sa ibang pares. Basahin ng salitan ang mga ito. Gawaing Bahay A. Basahin ang sumusunod na unit fraction. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 158
- 167. LESSON 69 - Comparing Unit Fractions Gawain 1 A. Pumalakpak ng isang beses kapag tama ang paghahambing. Dalawang beses kapag mali ang paghahambing. 1. > 2. 4. > 5. B. < 3. = > Gawin ang sumusunod na paghahambing sa bawat pares ng unit fraction. Kapag =, walang gagawin o nakatayo lamang Kapag <, ihawak sa baywang ang kanang kamay At kapag >, ihawak sa baywang ang kaliwang kamay. 1. __ 2. __ 4. __ 5. __ C. 3. __ Paghambingin ang pares ng unit fraction sa ibaba gamit ang =, <, at >. Gawin ito sa iyong papel. 1. at 2. 4. at 5. at at 159 3. at
- 168. Gawain 2 Basahin at sagutin ang kalagayan sa ibaba. Kinain ni Renz ang samantalang naman kay Aliyah. Sino ang kumain ng marami? Gamitin ang >, o < para paghambingin at maipakita kung sino ang kumain ng marami. Gawaing Bahay Isulat ang =, <, at > sa patlang upang paghambingin ang pares ng unit fraction sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. 1. 4. __ __ 2. __ 5. 3. __ __ LESSON 70 – Ordering Unit Fractions Gawain 1 Ayusin ang pagkakasunod-sunod ng unit fraction ayon sa hinihingi sa ibaba. Gawin ito sa iyong papel. A. Simula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. 1. 2. 3. 160
- 169. B. Simula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. 4. 5. 6. Gawain 2 A. Ang pangkat ng unit fraction sa ibaba ay inayos mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. 1. 2. 4. 3. 5. May nakita ka bang hindi tama ang pagkakaayos? Ayusin ang mga ito. B. Magdrowing ng masayang mukha kung ang pangkat ng unit fraction ay nakaayos mula sa pinakamalaki papunta sa pinakamaliit. 1. 4. 2. 5. 3. 161
- 170. Gawain 3 Basahin ang kalagayan sa ibaba. Gumupit si Aliyah ng 5 strips ng cartolina. Gagamitin niya ang mga ito sa kanyang proyekto sa paaralan. Ang mga ito ay may sukat na , , , , . Ayusin ang strips ng cartolina mula sa pinakamahaba hanggang sa pinakamaikli. Gawaing Bahay Ayusin ang pangkat ng unit fraction sa ibaba mula sa: 1. Pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. 2. Pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. LESSON 71 –Fractions Less than One with Denominators 10 and Below Gawain 1 A. Ipakita ang fraction sa bawat bilang gamit ang number line. 1. 162
- 171. 2. 3. 4. 5. C. Bilugan ang dami ng bagay na nasa set para maipakita ang fraction sa itaas nito. Gawin ito sa iyong papel. 1. 4. 2. 5. 163
- 172. 3. C. Piliin ang hindi unit fraction sa bawat bilang. Isulat ito sa iyong papel. 1. 2. 4. 3. 5. Gawain 2 Basahin ang kalagayan sa ibaba. Ipakita ang bahaging kinain ni Dagul. Kinain ni Dagul ang dalawang bahagi ng cake na hinati sa 7. Gawaing Bahay A. Ipakita ang mga fraction na ito sa pamamagitan ng (a) number line (b) pangkat ng mga bagay. 1. 2. 3. 4. 5. B. Alin sa mga ito ang hindi unit fraction? Bilugan ito. 164
- 173. LESSON 72 – Visualizing and Identifying Similar Fractions Gawain 1 A. Pag-aralan ang fraction na ipinapakita ng number line sa ibaba. Kung similar fraction ang nais ipakita nito isulat ang OO at kapag hindi naman ay HINDI. Isulat ang sagot sa iyong papel. 1. 2. 165
- 174. 3. 4. 5. 166
- 175. B. Ipakita ang sumusunod na similar fraction gamit ang pangkat ng mga bagay. 1. 2. 4. 3. 5. Gawain 2 Ipakita ang kalagayan sa ibaba gamit ang number line. Bumili ang nanay ng sumusunod; kilo ng karne ng baboy, kilo ng cabbage at kilo ng beans. Ipakita ang kilo ng pagkaing nabanggit gamit ang number line. Gawaing Bahay Ipakita ang pangkat ng similar fraction sa ibaba ayon sa paglalarawan. A. Pangkat ng mga bagay 1. 2. 3. 2. 3. B. Number line 1. 167
- 176. LESSON 73 – Reading and Writing Similar Fractions Gawain 1 A. Pag-aralan ang mga larawan. Isulat ang kaugnay na fraction nito. Pagkatapos ay basahin ang fraction na iyong isinulat. 1. 2. 3. 4. 168
- 177. 5. B. Isulat ang fraction na ipinapakita ng number line sa bawat bilang. Basahin ang mga ito pagkatapos. 1. 2. 169
- 178. 3. 4. 5. 170
- 179. Gawain 2 Maghanap ng kapareha. Magsulat ng limang similar fraction. Ipakita ito sa inyong guro. Pagkatapos ay ipabasa ito sa iyong kapareha. Magpalitan ng pagbasa ng mga similar fraction na isinulat. Gawaing Bahay Isulat ang fraction ng bahaging may kulay. Basahin ang mga ito pagkatapos. 1. 2. 3. 4. 171
- 180. 5. LESSON 74 – Comparing Similar Fractions Gawain 1 A. Paghambingin ang pares ng similar fraction sa ibaba. Isulat ang =, >, at < sa bilog. Gawin ito sa iyong papel. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. B. Kopyahin ang pares ng mga similar fraction sa sa iyong kuwaderno. Paghambingin ang mga ito gamit ang =, >, at <. Isulat ito sa patlang. 1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___ 6. ___ 7. ___ 8. 9. ___ ___ 172
- 181. Gawain 2 Basahin at sagutin ang kalagayang ito. Paghambingin ang bahagi ng bibingka na kinain nina Ara at Yexiel. Si Ara ay kumain ng ng bibingka samantalang si Yexiel naman ay nito. Sino ang kumain ng kaunti? Gawaing Bahay Paghambingin ang pares ng similar fraction sa ibaba. Gamitin ang =, >, at <. Gawin ito sa iyong papel. 1. ___ 4. ___ 2. ___ 5. ___ 3. ___ LESSON 75 – Ordering Similar Fractions Gawain 1 A. Bumuo ng isang pangkat na may 5 kasapi. Pumili ng tig-iisang fraction sa pangkat ng mga fraction sa ibaba. Ayusin ang mga fraction mula sa: (a) pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki (b) pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. Unang Pangkat 173
- 182. Pangalawang Pangkat Pangatlong Pangkat Pang-apat na Pangkat Panglimang Pangkat B. Maghanap ng 3 hanggang 5 kamag-aral. Sabihan sila na magsulat ng isang fraction na may denominator na 5 sa isang papel. (Isunod ang 6, 7, 8, 9 at 10). Kapag tapos na, ihanay ang mga ito ayon sa: (a) pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. (b) pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. Gawain 2 Hanapin ang bawat fraction, pagkatapos ay ayusin ang mga fraction mula sa pinakamamaliit hanggang sa pinakamalaki. Ang fraction A, B, C at D ay similar fractions na may denominator na 7. Ang fraction A ay . Ang fraction B ay mas mababa kaysa fraction A. Ang fraction C ay mas mababa kaysa sa fraction B. Ang fraction D ay mas malaki kaysa sa fraction A. 174
- 183. Gawaing Bahay A. Ang pangkat ng fraction sa ibaba ay nakaayos mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. 1. 2. 3. Mayroon ka bang napansin na hindi nakaayos mula sa pinakamamaliit hanggang sa pinakamalaki? Ayusin ito. B. Ang pangkat ng similar fraction sa ibaba ay nakaayos mula sa pinakamalaki hanggang sa pinakamaliit. 1. 2. 3. Mayroon bang hindi nakaayos ayon sa paglalarawan sa itaas? Ayusin ito upang maging wasto. 175
- 184. LESSON 76 –Reading and Writing Money through 100 Gawain 1 A. Pumili ng kapareha. Humingi ng perang laruan sa inyong guro. Babasahin ito ng isa sa inyo. At ang isa naman ay isusulat ito. B. Maghanap ka ng kasamahan na bubuo sa isang pangkat na may limang kasapi. Pag-usapan kung sino ang magiging lider ninyo. Humingi ng perang laruan (papel at barya) o kaya naman ay perang nakadrowing sa inyong guro. Gawin ang mga ito. 1. Basahin ang perang ipapakita (barya man o papel) ng inyong lider. 2. Pagkatapos ay isulat ang halaga ng perang ipapakita sa inyo ng inyong lider. 3. Kumunsulta sa inyong guro para malaman kung tama ang inyong mga ginawa. Sino ang may maraming tamang sagot? 176
- 185. Gawain 2 Si Ana ay may napulot na pitaka. Ito ang laman ng pitaka. Basahin ang mga ito at pagkatapos ay isulat ang halaga. Gawaing Bahay Basahin muna ang mga pera sa Hanay A. Pagkatapos ay isulat ang halaga nito sa hanay B. Hanay A Hanay B 1. ________________ 2. ________________ 3. ________ 4. ________ 177
- 186. 5. ________________ 6. ________________ 7. ________________ 8. ________________ 9. ________________ LESSON 77 –Value of a Set of Coins through Peso 100 in Gawain 1 A. Maghanap ng kapareha at bilangin ang pangkat ng barya sa ibaba at sabihin kung magkano ito. 1. 2. 3. 4. 5. 178
- 187. B. Pumunta sa lima mong kamag-aral. Tanungin kung mayroon silang perang barya. Bilangin ang mga ito. Sabihin ang halaga nito sa peso. Tanungin rin ang kamag-aral mo kung tama ang pagkakabilang mo. C. Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Pagsamahin ang inyong mga barya. Bilangin ito. Huwag sasabihin ang halaga ng pagkabilang mo. Hintaying matapos ang lahat at saka sabihin ang halaga ng nabilang ninyo. Sino-sino ang magkakapareho ng bilang? Ipakita sa guro kung tama ang pagkakabilang. Gawain 2 Basahin ang kalagayan sa ibaba. Nakita ni Dexter ang mga baryang ito sa loob ng kanilang silid-aralan. Ibinigay niya ang mga ito sa kanilang guro. Magkano ang halaga ng baryang nakita ni Dexter? Gawaing Bahay Kung ikaw ay mayroong dami ng barya katulad ng ipinapakita sa bawat bilang, magkano kaya ang pera mo? 179
- 188. 1. 5 = 10 = 20 = 2. 10 = 10 = 10 = 3. 5 = 5= 4= 4. 10 = 8= 20 = 5. 3 = 4= 5= LESSON 78 –Value of a Set of Bills through Peso 100 in Gawain 1 A. Tingnan ang pangkat ng perang papel sa ibaba. Bilangin upang malaman ang halaga nito. 1. 2. 3. 180
- 189. 4. 5. B. Humanap ng kapareha at sagutin ang tanong na ito. Kung ikaw ay may ganitong bilang ng perang papel, magkano kaya ang pera mo? 1. 2= 2. 2= 3. 4= 4. 3= 5. 5= Gawain 2 Basahin at sagutin ang kalagayan sa ibaba. Isang araw ng Sabado, pumunta si Andy sa bahay ng kanyang lolo at lola. Tumulong siya sa paglilinis ng bukid. Dahil dito, binigyan siya ng kanyang lola ng pera bilang baon niya sa paaralan. Ito ang mga 181
- 190. perang binigay sa kanya. Magkano ang perang natanggap ni Andy? Gawaing Bahay Sabihin kung ilang perang papel ang kailangan mo para mabuo ang mga halagang ito. 1. Apatnapung piso 2. Isandaang piso 3. Animnapung piso 4. Siyamnapung piso 5. Walumpung piso LESSON 79 –Value of a Set of Bills and Coins through 100 in Peso Gawain 1 A. Bilangin at sabihin ang halaga ng pinagsamang barya at perang papel sa bawat bilang. 1. 182
- 191. 2. 3. 4. 5. B. Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Kunin sa guro ang inihanda niyang pinagsamang perang papel at barya para sa bawat pangkat. Pagtulungan itong bilangin at sabihin ang halaga nito. 183
- 192. Gawain 2 Basahin at sagutin ang kalagayan sa ibaba. Isang araw ng Sabado, inani ni Dexter ang mga tanim niyang gulay. Ipinagbili niya ito. Ito ang kanyang napagbentahan. Magkano lahat ito? Gawaing Bahay Makakaya mo kayang bilangin at sabihin ang halaga nito? Maaari kang magpatulong sa iyong mga magulang para gabayan ka habang sinasagutan mo ito. 1. 2 = 3= 4= 2. 3 = 4= 10 = 3. 1 = 3= 20 = 184
- 193. 4. 4 = 10 = 4= 5. 1 = 10 = 20 = LESSON 80 – Value of a Set of Coins in Centavo Gawain 1 A. Bumuo ng isang pangkat na may limang kasapi. Ilabas ang inyong mga barya. Bilangin at sabihin muna ng bawat isa ang halaga ng kani-kanilang barya sa sentimo. Pagkatapos itong gawin, pagsamahin lahat ang barya ng bawat isa. Isa-isang bibilangin ng kasapi ng pangkat ang mga barya sa sentino. Tandaan: Huwag munang sabihin ang nabilang ninyong barya hanggang lahat ay makatapos magbilang. Paghambingin ang inyong mga sagot. Sino-sino ang magkakapareho ng halaga? Pumunta sa inyong guro. Ipakita ang mga barya na inyong nabilang. Sabihin din sa kanya ang halaga na nabilang ng bawat kasapi. 185
- 194. B. Magkano kaya ang halaga sa sentimo ng pangkat ng barya sa ibaba? Bilangin ang mga ito at sabihin ang halaga sa iyong guro. 1. 2. 3. 4. 5. Gawain 2 Pangkatang Gawain Sagutin ang tanong sa sumusunod na kalagayan. 1. Pagkatapos kong magbenta ng 100 pirasong ice candy, ito ang aking kinita. Magkano lahat? 186
- 195. 2. 3. Bumili ako ng isang balot ng tinapay na nagkakahalaga ng Magkano ang natira sa akin? Ibinigay ko ang dalawang piso sa aking kapatid, magkano ang natira sa aking kinita? Gawaing Bahay Bilangin at sabihin ang halaga ng mga barya sa bawat set. 1. 2. 3. 4. 5. 187
- 196. LESSON 81 –Value of a Set of Coins through Peso and in Centavo 100 in Gawain 1 A. Bumuo ng pangkat na may 5 kasapi. Ilabas ang inyong mga baong barya. Pagsamahin ang mga ito. Bilangin. Paghambing ang inyong mga sagot. Parehas ba kayo ng sagot? Ipakita sa inyong guro kung tama ang bilang ninyo sa mga barya. B. Bilangin at sabihin ang halaga ng mga barya sa bawat bilang? 1. 2. 3. 4. 5. 188
- 197. Gawain 2 Basahin ang kalagayan sa ibaba. Sagutin ang mga kasunod na tanong. Nagbebenta si Renz ng kendi para magkaroon ng ipon. Pagkatapos ng sampung araw, ito na ang kanyang naipon. 1. 2. Magkano lahat ang kanyang ipon? Kung bumili siya ng regalo na nagkakahalaga ng 3. , magkano na lang ang natira sa kanya? Kung ibabahagi niya sa iba ang 3 piso, magkano na lang ang natira sa kanya? Gawaing Bahay Kung ikaw ay may mga sumusunod na bilang ng barya, magkano kaya lahat ang pera mo? 1. = = 2 piraso 2 piraso = = 189 1 piraso 5 piraso
- 198. 2. = 3 piraso = 9 na piraso = 2 piraso = 7 piraso = 3 piraso = 10 piraso = 15 piraso = = 4 na piraso = 10 piraso 3. 4. 7 piraso 5. LESSON 82 –Value of a Set of Bills and Coins through 100 in Peso and in Centavo Gawain 1 A. Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Humingi ng perang pinagsamang papel at barya sa inyong guro. Salitan itong bilangin. Huwag ninyong ipapaalam sa kasamahan ninyo ang halaga ng inyong pagkabilang. Pumunta sa inyong guro at sabihin ang halaga ng inyong pagkabilang. Alamin sa inyong guro kung magkano ang tunay na halaga ng pinagsamang pera. Sino sa inyo ang may tamang sagot? 190
- 199. B. Bilangin at sabihin ang halaga ng pinagsamang perang papel at baryang sentimo sa ibaba. 1. 2. 3. 4. 5. 191
- 200. Gawain 2 Maghanap ng kapareha.Basahin at sagutin. Noong nakaraang bakasyon, tumulong si Eleonor sa kanyang nanay sa pagbenta ng mga basahan. Dahil dito, nakapag-ipon siya. Ito ang kanyang naipon: Magkano lahat ang kanyang naipon? Gawaing Bahay Sagutin ang mga tanong. 1. Kung ikaw ay may at 2. , . Magkano ang pera mo? Kung ang pera mo ay limang , , magkano lahat ito? 192 at
- 201. 3. Kung sa bulsa mo ay may sampu kang 4. at dalawang , magkano lahat ang pera mo? Ang natitira na lang sa pera mo ay dalawang tatlong at isang magkano na lang ang pera mo? 5. Kung mayroon kang , dalawang , tatlong at isang magkano lahat ang pera mo? , LESSON 83 –Reading and Writing Money in Symbols and in Words through 100 Gawain 1 A. Bumuo ng pangkat na may limang kasapi. Ilabas ang mga baon ninyong pera. Bilangin ang halaga nito at isulat sa: (a) simbolo (b) salita. Pagkatapos ay paghambingin ang inyong mga sagot. 193
- 202. B. Basahin ang sumusunod na halaga. Isulat ang halaga nito sa salita. 1. 100.00 4. 75 ¢ 2. P 23.50 3. 0.75 5. 5 ¢ B. Basahin ang sumusunod. Isulat ang katumbas na halaga nito sa simbolo. 1. Limampung piso at tatlumpung sentimo 2. Labinlimang sentimo 3. Animnapu’t tatlong piso at sampung sentimo 4. Dalawampu’t pitong piso 5. Tatlumpu’t limang sentimo Gawain 2 Humingi ng manila paper at marker sa iyong guro. Pagkatapos ay gawin ito. Magsulat ng limang halaga ng pera sa simbolo. Makipagpalitan sa iyong kaibigan. Isulat naman ang mga ito sa salita. Ipakita sa guro ang inyong ginawa. Gawaing Bahay A. Basahin ang sumusunod na halaga ng pera. Isulat ang mga ito sa simbolo. 1. Animnapu’t limang piso at limang sentimo 2. Pitumpu’t limang sentimo 3. Isandaang piso 194
- 203. B. 4. Limampu’t isang piso 5. Isang piso at sampung sentimo Basahin ang mga ito. Isulat sa salita ang katumbas nitong halaga. 1. 4. 35.20 62.25 2. 0.45 5. 15 ¢ LESSON 84 – Comparing Money through 3. 75 ¢ 100 Gawain 1 A. Maghanap ng limang kaklase. Alamin kung magkano ang kanilang baong pera. Isulat ito sa iyong papel sa simbolo o kaya naman ay sa salita. Isulat mo rin ang halaga ng iyong baon. Paghambingin ito gamit ang mga simbolo ng paghahambing. Ipakita sa iyong guro ang iyong ginawa para malaman kung ito ay tama. B. Gamitin ang <, >, at = upang paghambingin ang halaga ng pera sa ibaba. 1. 15.05 ___ 15.50 4. 85 ¢ ___ 75 ¢ 2. 67.10 ___ 76.10 5. 35 ¢ ___ 3. 25.50 ___ 25.25 195 0.35
- 204. Gawain 2 Basahin at sagutin ang kalagayan sa ibaba. Nagbukas si Aliyah at Shara ng kanilang piggy bank. Ang ipon ni Aliyah ay 97.75 samantalang ang kay Shara naman ay 97.50. Sino ay may pinakamaraming ipon? Paghambingin ang kanilang ipon gamit ang simbolo ng paghahambing. Gawaing Bahay Kopyahin ang pares ng halaga ng pera sa ibaba. Paghambingin ito gamit ang simbolong =, >, at <. Gawin ito sa iyong papel. 1. 3.45 ___ 2. 98.10 ___ 3. 45 ¢ ___ 3.40 4. 98.10 18.75 ___ 5. 80 ¢ ___ 90 ¢ 0.50 196 81.75
- 205. LESSON 85 – Half-Circles and Quarter Circles Gawain 1 Bilugan ang sampung half circles at sampung quarter circles na makikita sa larawan. Gawain 2 Kilalanin ang mga half at quarter circles sa mga hugis nasa ibaba. Isulat ang mga salitang “half circle” at “quarter circle” sa bilang na naaayon dito. Gumamit ng bukod na papel sa pagsasagot. 1. 6. 197
- 206. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. LESSON 86 -Constructing Squares, Rectangles, Triangles, Circles, HalfCircles and Quarter Circles Gawain 1 Sundan ang mga hakbang na isinalarawan. Iguhit ang mga hugis na mabubuo. Ilagay ang ngalan ng hugis matapos iguhit ito. Gumamit ng bukod na papel sa pagsasagot. 198
- 207. 1. 2. 3. 199
- 208. 4. 5. 6. 7. 8. 200
- 209. 9. 10. LESSON 87 –Identifying Shapes/Figures that Show Symmetry in a Line Gawain 1 Gumuhit ng isang linya upang maipakita ang symmetry. 1. 3. 2. 4. 201
- 210. 5. Gawain 2 Piliin ang mga titik at larawan na nagpapakita ng symmetry. Iguhit ang line of symmetry. 202
- 211. Gawain 3 Piliin ang mga titik at larawan na nagpapakita ng symmetry. Iguhit ang line of symmetry. 203
- 212. Gawain 4 Alamin kung ilan ang line of symmetry ng bawat isa. Iguhit ang lahat na lines of symmetry na makikita. 1. 2. 3. 4. 204
- 213. LESSON 88 –Creating Shapes/Figures that Show Symmetry in a Line Gawain 1 Iguhit ang lahat ng line of symmetry na mayroon ang bawat hugis. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 4. 2. 5. 3. 205
- 214. Gawain 2 Buuin ang hugis upang maipakita ang symmetry. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. line of symmetry 4. 5. line of symmetry line of symmetry 2. line of symmetry 3. line of symmetry 206
- 215. Gawain 3 Tapusin ang kayarian ng bawat hugis. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 4. 5. line of symmetry line of symmetry 2. line of symmetry 3. line of symmetry 207 line of symmetry
- 216. Gawain 4 Iguhit muli sa graphing paper ang mga hugis nang naaayon sa kanilang line of symmetry. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 4. 2. 5. 3. 208
- 217. Gawain 5 Buuin ang anyo ng bawat isa. Isulat kung anong anyo o salita ang nabuo. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 2. 3. line of symmetry 4. 5. line of symmetry line of symmetry 6. 209 line of symmetry line of symmetry line of symmetry
- 218. 7. 9. 8. line of symmetry 210 line of symmetry 10. line of symmetry line of symmetry
- 219. LESSON 89 - Tessellations Gawain 1 Magdikit ng tiles ayon sa hugis at nais na kulay. Gawin ito sa bukod na papel. 1. 3. 2. 4. Gawain 2 Kulayan ang mga pattern ayon sa kulay na nakasaad. Gawin ito sa bukod na papel. 1. 3. 211
- 221. 6. Gawain 3 Lagyan ng tsek (√) ang mga kahon kung nagpapakita ng tessellation at ekis (X) kung hindi. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 4. 213
- 222. 2. 5. 3. 6. Gawain 4 Gawin ang tessellation na nasa ibaba. Magdikit ng mga tiles sa isang bond paper gamit ang mga nais na kulay. Hintayin ang mga karagdagang tagubilin ng iyong guro. 214
- 223. LESSON 90 – Straight Lines and Curved Lines Gawain 1 Isulat ang ngalan ng mga bagay na binuo gamit ang straight lines at curved lines. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. Straight Lines Curved Lines 215
- 224. Gawain 2 Isulat sa salungguhit kung straight line o curved line ang sumusunod. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. 216
- 225. LESSON 91 -Flat and Curved Surfaces in a 3Dimensional Object Gawain 1 Isulat sa salungguhit kung ang drowing sa ibaba ay nagpapakita ng flat surface o curved surface. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 4. 2. 5. 3. 217
- 226. Gawain 2 Isulat sa mga salungguhit kung ang surfaces ng mga nasa ibaba ay flat surface o curved surface. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 4. 2. 5. Juan dela Cruz II-Sampaguita Juan dela Cruz 3. 218
- 227. Gawain 3 Isulat sa tapat ng salita kung ito ay may flat o curved surface. Gumamit ng bukod na papel para sa pagsasagot. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. bundok bola kahon notebook dingding mansanas buko alon plantsa ubas kisame mundo hagdan kama itlog cabinet bato payong kabibe sahig 219
- 228. LESSON 92 – Identifying Simple Repeating Patterns Gawain 1 Iguhit ang mga hugis ayon sa pagkakasunodsunod. Punuan ang para sa bilang 7, 8 at 9 at ipaliwanag kung paano natukoy ang mga ito. Gawin ito sa iyong sagutang papel. A 2 1 3 4 5 7 6 8 9 220
- 229. B 1 4 7 2 3 5 6 221 8 9
- 231. Gawain 2 Iba’t ibang linya ang makikita sa larawan. Isulat ang uri ng linya ayon sa pagkakasunod-sunod. Gawin ito sa inyong papel. 1. _______________ _____ 2. _______________ _____ 3. _______________ _____ 4. _______________ _____ 223
- 232. Gawain 3 Iguhit sa papel ang kasunod na hugis o bilang upang mabuo ang z. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 83, 79, 75, 71, 67, 63, , 7. 8, 18, 28, 38, 48, 58, 8. 3, 6, 9, 3, 6, 9, , , , , , 9. 1, 4, 7, 10, 13, 16, , , 10. 3, 5, 9, 15, 23, 33, , , 224
- 233. Gawaing Bahay A. Iguhit sa kuwaderno ang kasunod na hugis upang mabuo ang pattern. 1. 2. 3. 4. 5. B. Gumuhit ng isang larawan sa pamamagitan ng paggamit ng mga hugis. Halimbawa: Mga hugis na ginamit. 225 Hugis na nabuo.
- 234. LESSON 93 - Extending and Completing the Patterns Gawain 1 Dugtungan ng angkop na kasunod na hugis. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. 2. 3. 4. 5. 226
- 235. Gawain 2 Punan ang patlang ng tamang sagot. Isulat ang “Oo” kung ito ay pattern at “Hindi” kung di ito pattern. ______ 1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. Gawain 3 Kumpletuhin ang mga hugis at angkop na kulay nito. 1. 2. 3. 4. 5. 227
- 236. Gawaing Bahay Isulat sa papel ang katumbas na bilang ng bawat hugis at dugtungan ito. Batayan: =3, =4, =5, Halimbawa: 1. = 6, =7 at = 4 3 5 4 = 2. = 3. = 4. = 5. = 228 =8 3
- 237. LESSON 94 –Telling and Writing the Time in Minutes using Analog Clock Gawain 1 Sagutin ang mga sumusunod. 1. Iguhit ang oras na 8:15 sa orasan. 2. Isulat kung paano basahin o sabihin ang oras. 3. Anong oras ang isinasaad sa orasan? 4. Iguhit sa analog clock ang oras na 7:00. 5. Ang hour hand ay nasa 8 at ang minute hand ay nasa 2. Anong oras ito? 229
- 238. Gawain 2 Karen, maghanda ka na. Mamimili tayo sa ika-7 ng umaga. Handa na po ako Inay. Sana makabalik po tayo ng ika1:00 ng hapon. Gagawa po kasi ako ng Gawaing Bahay sa Math. Sige. Kain na tayo at ika-6 na ng umaga. Mga tanong: a. Isulat sa analog clock ang oras na mamimili sina Karen. b. Anong oras sila kumain ng almusal? c. Mabuti ba sa bata ang nag-aalmusal? Bakit? d. Anong oras nais ni Karen na bumalik? Bakit? e. Ano ang nararamdaman mo kapag inuutusan ka ng iyong mga magulang? Bakit? 230
- 239. Gawaing Bahay A. Isulat ang oras na nakasaad sa bawat orasan. 1. 2. 3. B. Isulat ang oras. 1. Sampung minuto makalipas ang ika-siyam ng umaga. 2. Ika –tatlo at kalahati ng hapon. 3. 15 minuto makalipas ang ika-11 ng umaga. 4. Tatlumpong minuto makalipas ang ika-anim ng gabi. 5. Limang minuto bago mag ika-10 ng umaga. 231
- 240. LESSON 95 –Telling and Writing the Time in Minutes using Digital Clock Gawain 1 A. Gawin ang bawat sumusunod. 1. Isulat ang oras na “ika-apat at kalahati ng hapon”. 2. Isulat kung paano basahin ang 7:15 a.m. 3. Ipakita kung paano nagkakaiba ang 2:30 at 3:20. B. Isulat kung paano basahin ang oras. 1. 2. 3. Gawain 2 Ang mga Gawain ni Buboy tuwing araw ng Linggo ay nakasulat sa ibaba. Mga Gawain Maligo Kumain ng almusal Maglinis ng kuwarto Magsimba Kumain ng tanghalian Maglaro Kumain ng hapunan Mag-aral ng leksiyon Matulog 232 Oras 6:30 a.m. 7:00 a.m. 7:30 a.m. 9:00 a.m. 11:30 a.m. 4:00 p.m. 7:00 p.m. 7:30 p.m. 8:30 p.m.
- 241. Isulat sa inyong kuwaderno ang oras ng mga nakalarawang Gawain ni Buboy. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Gawaing Bahay Pag-aralan ang tatlong digital clocks at pagkatapos ay sagutin ang mga tanong. 6:30 a.m. 6:45 a.m. 7:45 a.m. 1. Ang klase ni Rachel ay ika-7:00 ng umaga. Aling oras dapat siya nasa paaralan para hindi mahuli? 2. Aling oras ang madalas na ikaw ay dumarating sa paaralan? Bakit? 3. Si Mang Kanor ay pupunta sa bukid sa ika-8:00 ng umaga. Aling oras ang pinakamabuti na siya ay kumain ng agahan? Bakit? 233
- 242. LESSON 96 –Finding the Duration of Time Elapsed using Clock Gawain 1 Alamin ang haba ng oras na nakalipas (time elapsed) ng bawat Gawain. Isulat ang sagot sa inyong kuwaderno. 4:30 1. Naligo 5:00 4. Naglaro 6:30 2. Naglinis ng bahay 6:55 5. Kumain 7:30 3. Nanood ng TV 8:10 6. Nag-aral ng leksiyon 234
- 243. Gawain 2 Basahin ang talata sa loob ng kahon. Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong. Ang pangkat nina Nora ang maglilinis ng silid-aralan. Nagsimula silang maglinis ng 6:30 ng umaga. Nakatapos silang maglinis ng 6:55 . Mga tanong 1. Isulat ang paraan ng pagbasa sa oras na nagsimula silang maglinis. 2. Anong oras sila nakatapos ng paglilinis? 3. Ilang minuto silang naglinis ng silid-aralan? Ipakita ang paraan kung paano nakuha ang sagot. 4. Pagkatapos ng paglilinis, ilang minuto ang lilipas bago ang flag ceremony sa ika 7:00 ng umaga? Ipakita ang paraan kung paano nakuha ang sagot. 5. Mahalaga ba sa mag-aaral ang pakikilahok sa paglilinis ng paaralan? Bakit? 235
- 244. Gawaing Bahay A. Iguhit sa orasan sa kanan ang oras makalipas ang oras na nakasaad sa bawat bilang. Gawin ito sa inyong kuwaderno. 1. 30 minuto 2. 1 oras at 10 minuto 3. 2 oras at kalahati B. Ngayon ay ika 2:00 ng hapon. Isulat ang oras makalipas ang: 1. 15 minuto 2. 30 minuto 3. 40 minuto 4. 55 minuto 5. 1 oras 6. 2 oras 7. 3 oras at 20 minuto 8. Isang oras at kalahati 9. 2 oras at 30 minuto 10. 4 na oras at 15 minuto 236
- 245. LESSON 97 –Solving Word Problems involving Time using Clock Gawain 1 Sagutin ang tanong sa bawat sitwasyong nakasulat sa kahon. 1. 2. 3. Natapos ang klase ni Danny ng ika4:00 p.m. Kasama si Manny, naglaro sila ng taguan hanggang ika-5:00 p.m. Gaano katagal silang naglaro? Ang Mababang Paaralan ng Banton ay nakilahok sa Lakbay Aral. Ang bus ay umalis ng ika-5:00 a.m. at dumating sa National Museum ng ika8:00 a.m. Ilang oras silang naglakbay? Si Ester ay nanood ng telebisyon simula ika-6:00 p.m. hanggang ika-8:15 p.m. Gaano siya katagal nanood ng telebisyon? 237
- 246. Gawain 2 Basahin at sagutin ang bawat bilang. Dumating si David sa plasa ng ika-3:45 p.m. Meron silang usapan ni Jonathan na maglaro sa ika4:00 p.m. Ika-4:30 p.m. na ay wala pa rin si Jonathan kaya umuwi na lang si David. Mga tanong a. Ilang minutong nauna si David sa oras ng usapan nila ni Jonathan? b. Gaano katagal na naghintay si David kay Jonathan? c. Naranasan mo na bang maghintay katulad ng naranasan ni David? d. Kung ikaw si David, ano ang mararamdaman mo? Bakit? e. Kung ikaw si Jonathan, ano ang gagawin mo? Bakit? 238
- 247. Gawaing Bahay Basahin at sagutin ang tanong sa bawat bilang. Si Mara ay umalis ng bahay 1. patungong paaralan ng ika-6:45 a.m. Pagpasok niya sa silid-aralan, ang orasan ay ika-7:05 a.m. Ilang minuto siyang naglakad patungong paaralan? Si Rogelio ay nagsimulang mag2. jogging ng ika-4:30 ng umaga. Kung 45 minuto ang kanyang gugugulin, anong oras siya matatapos mag-jogging? Ika-4:00 a.m. nang si Karina ay umalis 3. sa kanilang probinsya patungong Manila. Kung nakarating siya ng Ika-2:00 p.m., ilang oras ang biyahe niya? 239
- 248. LESSON 98 –Finding the Duration of Time Elapsed using Calendar Gawain 1 Basahin ang talata sa ibaba at pagkatapos ay sagutin ang mga tanong. Pumunta si Andoy sa siyudad noong Lunes. Biyernes na ng siya ay bumalik ng kanilang bahay. Mga Tanong: 1. Ilang araw ang lumipas bago bumalik ng bahay si Andoy? 2. Kung bumalik siya ng Linggo, ilang araw siya sa siyudad? 3. Sakaling ninais niya na bumalik pagkatapos ng 2 araw, anong araw siya babalik ng bahay? Gawain 2 Lumikha ng 2 word problems na may kinalaman sa oras na nakalipas gamit ang kalendaryo. Magpakita ng isa o dalawang solution sa bawat word problem. 240
- 249. Gawaing Bahay Pag-aralan ang mga larawan sa ibaba. Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong na sumusunod. bagong taon Enero pasukan sa paaralan pasko Hunyo Disyembre araw ng mga puso Pebrero araw ng mga nanay Mayo Mga Tanong 1. Ilang buwan ang nakalipas mula bagong taon hanggang pasko? 2. Pagkatapos ng araw ng mga puso, ilang buwan ang lilipas para ipagdiwang ang araw ng mga nanay? 3. Simula sa buwan ng pasukan sa paaralan, ilang buwan bago ipag diwang ang pasko? 4. Ilang buwan ang pagitan sa bagong taon at sa buwan ng mga puso? 5. Ilang linggo bago mag pasukan pagkatapos ng bagong taon? 241
- 250. LESSON 99 –Solving Word Problems involving Time using Calendar Gawain 1 Basahin at sagutin ang sitwasyon sa ibaba. Ipakita at ipaliwanag ang paraan kung paano makuha ang sagot. Ang Tatay ni Boy ay nagtrabaho sa bukirin ni Don Luis sa loob ng 3 buwan. Kailan ang huling buwan niyang magtrabaho sa bukirin kung siya ay nagsimula ng Marso? Gawain 2 Basahin ang usapan ng magkaibigan at sagutin ang mga tanong na sumusunod. Isulat ang sagot sa kuwaderno. Mabuti naman, Annie. Abala ako Kumusta Emy? sa pag-aaral. Halos 3 buwan na hindi kita nakita. Kami rin, 2 linggo. Pero natapos ko ito sa loob ng isang linggo lang. Ako nga rin e. Meron nga kaming project. Dapat matapos namin sa loob ng 2 linggo. 242
- 251. Mga tanong: 1. Kung ang huling buwan na nagkita ang magkaibigan ay Hulyo, anong buwan nangyari ang pag-uusap na ito? 2. Kung Setyembre 7 ibinigay ang project, anong petsa natapos ni Emy ang project? 3. Anong mabuting ugali mayroon si Emy? Bakit? Gawaing Bahay Basahin ang talata sa loob ng kahon. Sagutin ang mga tanong sa ibaba. Si Liza ay nagsimulang magturo sa ikalawang baitang noong Hunyo, 2002. Pgkatapos ng 2 taon, siya ay inilipat sa ika-anim na baitang. Noong 2009, siya ay umalis sa pagtuturo upang pamunuan ang itinayong business ng kanilang pamilya. Mga tanong 1. Ilang taong nagturo si Liza sa ikalawang baitang? sa ikaanim na baitang? 2. Bakit siya nag-desisiyong lumipat ng trabaho? 3. Nais mo rin bang maging guro? Bakit? 4. Kung ikaw si Liza, aalis ka rin ba sa pagtuturo? Bakit? 243
- 252. LESSON 100 – Appropriate Unit of Length, Centimeter (cm) or Meter (m) Gawain 1 Tingnan ang mga nakalarawan. Anong unit of length ang dapat gamitin sa pagsukat ng haba o taas ng mga ito. Isulat kung centimeter o meter at ang abbreviation nito sa inyong kuwaderno. 1. 2. 3. 4. 5. Gawain 2 Anong unit of length ang dapat gamitin sa pag kuha ng sukat ng mga sumusunod na bagay, lugar o bahagi ng katawan? Isulat ang abbreviation nito sa inyong kuwaderno. 1. kapal ng aklat 2. haba ng medyas 3. lawak ng public plaza 4. taas ng puno ng niyog 5. haba ng basketball court 244
- 253. Gawain 3 Basahin ang comic strip sa ibaba at sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa inyong kwaderno. Paano tayo makatutulong sa pagpapatupad ng Clean and Green Program? Sige, gawin natin iyan. Maaari na siguro sa bakanteng lupa namin. Malawak din iyon. Maari tayong magtanim ng mga gulay sa ating bakuran. Ano sa palagay mo? Tayo na. Sukatin natin ang haba at lawak ng lupa at nang malagyan din natin ng bakod. Mga tanong 1. Anong tulong ang gagawin ng mga bata sa pagpapatupad ng Clean and Green Program? 2. Anong unit of length ang dapat nilang gamitin sa pagsusukat ng lupa, centimeter o meter? Bakit? 3. Mahalaga ba ang pakikilahok sa ganitong Gawain? Bakit? 245
- 254. Gawaing Bahay Anong unit of length ang gagamitin sa pagkuha ng sukat ng mga gamit/bahagi sa inyong bahay? Isulat ang abbreviation nito sa iyong kuwaderno. 1. 2. 3. 4. 5. haba ng sandok haba ng kutsara lawak ng silid-tulugan lapad ng bintana haba ng hapag kainan LESSON 101-Measuring Length using Centimeter or Meter Gawain 1 Ang isang guhit sa ruler ay 1 cm. Gamit ito, alamin ang haba ng mga sumusunod na bagay. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. 2. 3. 246
- 255. Gawain 2 Gamit ang ruler o tape measure, alamin ang sukat ng mga bagay na nakalarawan. Isulat ang sagot gamit ang abbreviation ng unit of length sa kuwaderno. 1. taas ng 2. haba ng 3. taas ng 247
- 256. Gawaing Bahay Gumamit ng centimeter upang masagot ang mga tanong sa ibaba. Gawin na ang bawat 1 cm ay 1 m. Isulat ang sagot sa kwaderno. Bahay A Bahay B plasa simbahan paaralan Mga tanong: 1. Ilang meter ang layo ng Bahay A sa simbahan? 2. Ilang meter ang layo ng paaralan sa plasa? 3. Si ALessona ay nakatira sa Bahay A. Kung dadaanan niya si Dina na nakatira sa Bahay B, ilang meter ang lalakarin niya hanggang plasa? 4. Alin sa mga naka guhit na lugar ang pinakamalayo sa bahay A? Gaano ito kalayo? 248
- 257. LESSON 102 -Comparing Length using Centimeter or Meter Gawain 1 Pag-aralan ang datos sa ibaba. Paghambingin ang mga ito. Isulat ang sukat sa hanay na naaayon sa paglalarawan. Mga sukat Mas mahaba 1. 100 cm at 115 cm 2. 23 m at 15 m 3. 6 m at 1 m 4. 400 cm at 500 cm 5. 10 m at 7 m 6. 25 cm at 52 cm 7. 15 m at 51 m 8. 120 cm at 110 cm 9. 150 cm at 510 cm 249 Mas maikli
- 258. Gawain 2 Basahin ang comic strip sa ibaba at sagutin ang mga tanong. Naku Matet, sumasakit ang likod ko sa pagwawalis. Mas maikli kasi ang walis ko kesa dyan sa hawak mo. Bakit naman Lea? 500 cm lang ang haba nito. Kaya maikli rin. Pareho lang naman tayong 1 m lang ang taas, di ba? Magkasing taas tayo. Kaya lang, ang walis ko ay 400 cm lang ang haba, kaya nahihirapan ako. Mga tanong: 1. Tama ba si Lea na mas maikli ang hawak niyang walis kaysa sa hawak ni Matet? Patunayan ang sagot. 2. Bakit sumasakit ang likod ng nagwawalis kung ang gamit na walis ay maikli? 3. Kung ang walis ni Lea ay 100 cm ang haba, magiging madali ba ang pagwawalis niya? Bakit? 250
- 259. Gawaing Bahay Alamin ang sukat ng mga bagay o bahagi sa inyong bahay. Gamit ang centimeter o meter, paghambingin ang mga ito. Isulat ang salitang maikli o mahaba sa huling hanay. Pares ng mga bagay 1. Taas ng tasa Taas ng baso 2. Taas ng mesa Haba ng mesa 3. Haba ng kutsara Haba ng tinidor 4. Taas ng upuan Lapad ng upuan 5. Lawak ng silid-kainan Lawak ng silid-tulugan 251 Sukat Maikli o (cm o m) mahaba
- 260. LESSON 103 –Estimating Length using Centimeter or Meter Gawain 1 Tingnan ang loob ng iyong school bag at silid-aralan. Pumili ng 3 bagay na maari mong ma-estimate ang sukat. Iguhit ang mga ito sa iyong kuwaderno. Kulayan at isulat ang estimated measure sa ilalim ng bawat larawan. Gawain 2 Basahin ang comic strip sa ibaba at sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa kuwaderno. Gaano kaya ako kataas? Siguro mga 3 m ang taas mo Hazel. Hindi naman. Baka mga 300 cm lang siya. Si Hazel? Mga 1 m ang taas niya. 252
- 261. Mga tanong: 1. Ano ang masasabi mo sa estimates ng dalawang batang lalaki? Ipaliwanag ang sagot. 2. Paghambingin ang 3m at 300 cm. Ipakita ang sagot. 3. Kung ibigay ang estimate ng taas mo, anong unit of measure ang gagamitin mo? Bakit? 4. Mga ilang ____ ang taas mo? Gawaing Bahay I-estimate ang sukat ng mga sumusunod na bagay o bahagi sa inyong bahay o katawan. Gamitin ang tamang unit of length. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. Ang lapad ng hapag kainan ay mga _____. 2. Ang lawak ng pintuan ay mga _____. 3. Ang haba ng iyong daliri ay mga _____. 4. Mga _____ ang haba ng tsinelas mo. 5. Mga _____ ang layo ng inyong bahay mula sa paaralan. 253
- 262. LESSON 104 - Solving Word Problems involving Length Gawain 1 Sagutin ang bawat bilang. 1. Isang umaga, nilakad ni Charity ang 385m na daan kung saan doon din siya dumaan pabalik. Ilang meters ang nilakad niya nang umagang iyon? 2. Kailangang linisin ni Edna ang 200 m na kalsada. Kung 87 m na ang kanyang nalilinis, ilang metro pa ang dapat niyang linisin? Gawain 2 Sina David at Jonathan ay naglalaro ng “batobato pick”. Ang mananalo sa bawat paglaban ay hahakbang ng 50 cm papalayo sa starting point. a. Gaano kalayo si Jonathan sa starting point kung siya ay nanalo ng 3 beses? b. Ilang paglaban ang dapat ipanalo ni David para maabot niya ang 200 cm? 254
- 263. Gawaing Bahay Basahin ang sitwasyon sa ibaba at sagutin ang mga tanong na sumusunod. Si Dianne ay kasali sa isang palabas. Dahil walang pambili, nanghiram siya ng damit sa kanyang pinsan. Nagkataon na maluwag sa kanyang baywang ang nahiram na kasuotan at wala ng panahon para maghanap pa ng iba. Mga tanong: 1. Kung ikaw si Dianne, paano mo bibigyan ng solusyon ang sitwasyong ito? 2. Ang baywang ng damit ay 20 cm. Kung ang baywang ni Dianne ay 17 cm, ilang cm ang ibabawas sa damit? Ipakita ang solution. 3.Kung ikaw si Dianne, sasali ka pa ba sa palabas? Bakit? 255
- 264. LESSON 105 – Appropriate Unit of Mass, Gram (g) or Kilogram (kg) Gawain 1 Kung ikaw ang kukuha ng timbang ng mga nakalarawan sa ibaba, anong unit of mass ang gagamitin mo? Isulat sa kuwaderno ang gram o kilogram at ang abbreviation nito. 1. 4. 2. 5. 3. 6. 256
- 265. Gawain 2 Gamit ang weighing scale, alamin ang timbang ng mga bagay na ibibigay sa inyo ng guro. Isulat ang sagot at ang tamang unit of mass sa iyong kuwaderno. Gawaing Bahay Gamit ang weighing scale, alamin ang timbang ng mga nakalarawan sa ibaba. Isulat ang sagot gamit ang tamang unit of mass sa kuwaderno. 1. kamatis 2. rambutan 3. saging 4. pinya 5. lansones 257
- 266. LESSON 106 – Comparing Mass Gawain 1 Paghambingin ang timbang ng dalawang bagay. Lagyan ng tsek () ang mabigat at ekis (x) ang magaan. Gawin ito sa iyong kuwaderno. 1. 2. 3. 4. 258
- 267. Gawain 2 Basahin ang comic strip at sagutin ang mga tanong. Isulat ang sagot sa kwaderno. Victor, kamusta? Matagal na tayong hindi nagkikita. Mataba ka ngayon ah. Mas mabigat ka siguro sa akin. Ako ay 53 kg lang, ikaw? Mabuti naman ako Daniel. Tumaba nga ako. 56 kg ang timbang ko ngayon. Mga tanong: 1. Ano ang timbang ni Daniel? ni Victor? 2. Sino sa kanilang dalawa ang masasabing magaan? mabigat? 3. Tama ba si Daniel sa kanyang akala na si Victor ay mas mabigat sa kanya? Bakit? 4. Ikaw, ano ang timbang mo? Tama ba ang timbang mo sa edad mo? Bakit? 259
- 268. Gawaing Bahay Basahin ang talata sa loob ng kahon at sagutin ang mga tanong. Bumili si Abner ng 3 kg ng karne ng baboy at 1 kg ng karne ng baka. Si Belinda naman ay bumili ng 2 kg ng karne ng baboy at 3 kg ng karne ng baka. Mga tanong: 1. Sino kina Abner at Belinda ang mas marami ang biniling karne? Ipakita ang solution. 2. Ilang kilogram lahat ang karneng binili nina Abner at Belinda? Ipakita ang paraan kung paano nakuha ang sagot. 3. Alin sa dalawang uri ng kanre ang mas maraming nabili? Ipakita ang paraan sa pagkuha ng sagot. 260
- 269. LESSON 107 – Estimating Mass Gawain 1 I-estimate ang timbang ng mga sumusunod. Punan ng gram o kilogram at abbreviation nito ang puwang. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. Ang ipinanganak. ay mga 3 _____ ng 2. Ako ay bumili ng mga 200 _____ na sa palengke para sa aming tanghalian. 3. Dala ni Tatay ang mga 2 _____ na nang siya ay dumating. 4. Ang ka-klase kong 24 ______ ang timbang. 261 ay mga
- 270. 5. Ang ko ang may mga 1 ______ ang timbang. Gawain 2 Basahin ang comic strip sa ibaba at sagutin ang mga tanong. Mang Ben, magkano po ang 1 kg na galunggong? Ganon po ba? Mga ilang piraso po kaya ang 1 kg? Sige, timbangin po natin ang 6 na piraso. Ay! Sobra po ng 50 g. 262 O, Andoy, ikaw pala. 110 ang 1 kg ng galunggong ngayon. Dahil malalaki, mga 6 na piraso siguro ang 1 kg.
- 271. Mga tanong: 1. Magkano ang 1 kg na galunggong? 2. Masasabi mo bang magaling mag-estimate si Mang Ben? Bakit? 3. Kung ang 6 na piraso ng galunggong ay mga 1 kg, mga ilang kg ang 9 piraso? Bakit? Gawaing Bahay Maghanap ng 5 bagay sa inyong bahay. Isulat ang mga ito sa grid kasama ang estimated mass ng bawat isa. Kung mayroong weighing scale, subukang timbangin ang mga ito at tingnan kung gaano ka kagaling mag-estimate. Pangalan ng bagay Estimated mass 1. 2. 3. 4. 5. 263 Actual mass
- 272. LESSON 108 – Solving Word Problems involving Mass Gawain 1 Basahin at sagutin ang bawat bilang. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. Ang katumbas ng bawat guhit na may bilang sa weighing scale ay 10 kg. Ang timbang ni Aling Nena ay nasa ika-9 na guhit. Ilang kilogram si Aling Nena? 2. Alam ni Earl na mabuti sa kanya ang kumain ng prutas. Pagdaan niya sa palengke, bumili siya ng 2 kg na saging, 1 kg na dalandan at 1 kg na papaya. Ilang kilogram lahat ang prutas na pinamili ni Earl? 3. Si ELessoner ay lilipat ng siyudad. Ipinadala niya sa isang express padala center ang kanyang mga gamit. Ang mga ito ay nakalarawan sa ibaba. Ilang kilogram lahat ang ipinadalang gamit ni ELessoner? 6 kg 8 kg 264 4 kg
- 273. Gawain 2 Basahin at sagutin ang bawat bilang. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. Si Lando ay may 25 kg na mangga. Binigay niya ang 5 kg kay Ronald at ang 5 kg kay Mateo. Ilang kg ng mangga ang naiwan kay Lando? 2. Lunes ng umaga nang namili si Lola Ana ng mga sumusunod: 500 g na bigas, 250 g na kamatis at 250 g na sibuyas. Ilang grams lahat ang pinamili ni Lola Ana? 3. Ang isang sako ng bigas na may timbang na 50 kg ay hinati sa limang pamilya. Ilang kg ang bahagi ng bawat pamilya? Gawain 2 Basahin at sagutin ang tanong. Ipakita ang solution. Tuwing Sabado ay tumutulong si Lita sa kanyang Nanay sa pagtitinda ng prutas sa palengke. Noong nakaraang Sabado, nakapag benta sila ng 10 kg na saging, 7 kg na mansanas at 15 kg na rambutan. Ilang kilogram lahat ng prutas ang na naipagbili nila? 265
- 274. Gawaing Bahay Basahin ang sitwasyon at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang sagot sa kwaderno. Si Nanay May ay magluluto ng tanghalian. Pumunta siya sa palengke at bumili ng mga sumusunod: 500 g na 200 g na 250 g na Mga tanong: 1. Ilang gram lahat ng gulay ang binili ni Nanay May? 2. Ilang gram ang lamang ng mas mabigat na gulay sa mas magaan na gulay? 3. Mabuti ba sa bata ang kumain ng gulay? Bakit? 266
- 275. LESSON 109 - Illustrating Area Gawain 1 Gamit ang grid, gumuhit ng maliliit na squares upang maipakita ang area ng hugis na hinihingi sa bawat bilang. Kulayan ito ayon sa nakasaad. Gawin sa iyong papel. 1. Pulang14 square units na parihaba. 2. Asul na 24 square units na parihaba. 3. Dilaw na16 square units na parisukat. 4. Ubeng 25 square units na parisukat. 5. Berdeng 27 square units na hugis L. 267
- 276. Gawain 2 Gumuhit ng square units upang maipakita ang area sa bawat hugis sa ibaba. Gawin sa kuwaderno. 1. 4. 2. 5. 3. 6. 268
- 277. Gawain 3 Basahin ang talata sa loob ng kahon. Si Kate ay may mga board puzzles na iba’t iba ang laki at hugis. Nais niya itong ipakita sa inyo. Alamin ang laki at hugis ng board puzzles sa pamamagitan ng pagkabit sa mga tuldok. 1. 8 square units na parihaba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 10 square units na parihaba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. 9 square units na parisukat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
- 278. Gawaing Bahay Gamit ang grid, iguhit ang hugis na inilalarawan sa bawat bilang. Ilagay ang bilang sa loob ng hugis. Gawin sa iyong kuwaderno. 1. Parisukat na 9 square units. 2. Parihaba na 24 square units. 3. Parihaba na may lawak na 3 units at haba na 7 units. 4. Parihaba na may lawak na 4 units at haba na 6 units. 5. Parihaba na may lawak na 5 units at haba na doble ng lawak. 270
- 279. LESSON 110 – Area of a Figure using Square Tile Units Gawain 1 Gamitin ang maliit na square upang malaman ang area ng malaking hugis. Isulat ang area sa puwang. Gawin sa iyong kuwaderno. 1. __________ 2. ___________ 3. ___________ 4. ___________ 271
- 280. Gawain 2 Ang lupain ay hinati sa apat at minarkahan ng A, B, C at D. Gamit ang maliit na square sa kaliwa, sagutin ang mga tanong sa ibaba. A C B D Mga tanong: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ano ang area ng lupa A? Ano ang area ng lupa B? Ano ang area ng lupa C? Ano ang area ng lupa D? Ano ang area ng kabuuang lupa? Aling lupa ang may pinakamalaking area? Ang may pinakamaliit na area? Gawaing Bahay Gumupit ng square cardboard na may sukat na 10 cm sa bawat gilid. Gamitin ito sa pagtukoy ng area ng sumusunod na gamit na parisukat o parihaba. 272
- 281. Isulat ang sukat sa puwang. Gawin ito sa iyong kuwaderno. 1. Maliit na mesa 2. Door mat 3. Picture frame 4. Long folder 5. Aklat _____ square units _____ square units _____ square units _____ square units _____ square units LESSON 111 – Area of a Square or a Rectangle using Square Tile Units Gawain 1 Alamin ang area ng bawat hugis. Isulat ang solution. Gawin sa iyong kuwaderno. 1. 2. 3 units 3 units 3. 4 units 5 units 273
- 282. Gawain 2 Pag-aralan ang floor plan ng bahay na nakalarawan sa ibaba at pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang solution at sagot sa iyong kuwaderno. Silid kainan kusina Silid tulugan sala palikuran Silid tulugan garahe Mga tanong: 1. Ano ang area ng bawat bahagi ng bahay? 2. Aling bahagi ang pinakamaliit? Ano ang area nito? 3. Ilang squares units na mas malaki ang garahe kaysa sa kusina? 274
- 283. Gawain 3 Basahin ang sitwasyon sa loob ng kahon at sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang sagot sa kuwaderno. Bilang pagsuporta sa Clean and Green Program, si Allan ay gumawa ng vegetable garden sa kanilang likod bahay para sa ilang puno ng mustasa. Ito ay may sukat na 1 unit ang lawak at 2 units ang haba. Mga tanong: 1. Ilang square units ang area ng garden na ginawa ni Allan? 2. Kung dodoblehin ang lawak ng garden, ano ang magiging hugis nito? Ilang square units ang magiging area ng garden? 3. Kung dodoblehin ang lawak at haba ng garden, ilang square units ang magiging area nito? 4. Mabuti ba sa bata ang makilahok sa mga programang katulad nito? Bakit? 275
- 284. Gawaing Bahay Alamin ang area ng bawat hugis. Isulat ang solution at sagot sa iyong kuwaderno. 1. 2. 3. 4. 5. Parisukat na ang lawak ay 5 units. Parihaba na may lawak na 9 units at may haba na 10 units. Parihaba na ang haba ay 8 units at ang lawak ay 5 units. Lamesa na ang haba ay 2 units at ang lawak ay 1 unit. Lupa na ang haba ay 10 units at ang lawak ay 8 units. LESSON 112 - Estimating Area of a Figure Gawain 1 Suriin nang mabuti ang maliit na hugis sa ibaba. Gamit nito, alamin ang estimated measure ng hugis sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa kuwaderno. 1. 276
- 285. 2. 3. Gawain 2 Basahin ang sitwasyon sa loob ng kahon at pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang sagot sa kuwaderno. Ang flower garden ni Annie ay 4 units ang lawak at 9 units ang haba. Ito ay hahatiin sa 3 ayon sa nakalarawan. 9 units 4 units 277
- 286. Mga tanong 1. Ano ang area ng flower garden ni Annie? 2. Mga ilang units ang lawak ng bawat bahagi ng flower garden? 3. Mga ilang square units ang area ng bawat bahagi nito? 4. Kung pahalang na hahatiin sa dalawang parte ang flower garden, mga ilang square units ang area ng bawat bahagi? Gawaing Bahay Gamit ang 10 cm bilang isang unit, i-estimate ang area ng lugar o gamit na binabanggit. Subuking alamin ang tunay na area sa tulong ng nakatatanda. Tingnan kung gaano ka kagaling mag estimate ng area. 1. 2. 3. 4. 5. Lamesa Floor Mat Sala Silid tulugan Silid kainan 278
- 287. LESSON 113 - Appropriate Unit of Measure of Capacity Gawain 1 Tingnan ang mga nakalarawan sa ibaba. Ibigay ang angkop na unit of measure ng liquid ang dapat gamitin, liter o milliliter at ang abbreviation nito. Isulat sa iyong kuwaderno. 1. isang timbang tubig 2. isang tasang tsaa 3. isang boteng gatas 4. isang drum na tubig 279
- 288. 5. isang maliit na latang pintura Gawain 2 Basahin ang sitwasyon sa loob kahon. Sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang sagot sa kuwaderno. Ang Nanay ni Kiel ay bumili ng isang litro na kalamansi juice. Hinati niya ito sa 10 bahagi. Mga tanong 1. Ano ang appropriate unit of measure ang gagamitin sa isang bahagi ng juice? 2. Iguhit ang mga sumusunod: kabuuang kalamansi juice sa loob ng isang lalagyan ang sampung bahagi ng hinating juice sa sampung baso ilagay ang appropriate unit of measure sa bawat larawan Gawaing Bahay Isulat sa kuwaderno ang mga liquid items sa inyong bahay na ang laman ay sinusukat sa liter at milliliter. Humingi ng tulong sa nakatatanda. 280
- 289. LESSON 114 - Collecting and Organizing Data Gawain 1 Sa anong paraan/sasakyan ka nakararating sa paaralan? Gamitin ang datos na nakasaad sa talakayan upang makagawa ng pictograph. Pagpasok sa Paaralan Bus Riders Tala Total Car Riders Walkers Bikers Gawain 2 Basahin ang kuwento at sagutin ang mga tanong. SPED Day Out Kaarawan ni Teacher Vicky. Inanyayahan niya ang kanyang mga mag-aaral na kumain sa malapit na Ice Cream House. Nakasulat sa menu ang flavors 281
- 290. na kanilang maaaring bilhin. Lima ang maaari nilang pagpilian: Triple Chocolate, Cookies ‘n Cream, Rocky Road, Double Dutch and Ube Macapuno. Pinili ni Ronnie ay Triple Chocolate. Ube Macapuno naman ang kay Amanda. Sina Gino at Gina ay Rocky Road at ganoon din ang kina Junnie at Maya. Ang gusto ni Mario ay Double Dutch samantalang Rocky Road naman ang gusto ni Nenita. Pagkatapos nilang pumili, silang lahat ay pumila upang kunin ang nagustuhang ice cream. Masaya silang lahat na kumain. Ilagay ang tamang bilang ng mga datos sa grid. Kumpletuhin ito. Ang Gusto Kong Ice Cream 5 4 3 2 1 0 Triple Cookies Chocolate n' Cream Rocky Road Double Dutch Ube Macapuno Ice Cream Flavors Gawain 3 Nais malaman ni Nikky kung ano at ilan ang alagang hayop ng kanyang mga kaklase. Gusto rin niyang malaman kung ilan ang walang alagang hayop. Nakasulat sa ibaba ang tala ng mga ito. 282
- 291. Ang Alaga Number of Pets IIII II IIII IIII Fish Dogs IIII IIII III IIII IIII Cats Birds No Pets Uri ng Alagang Hayop Gamitin ang datos sa itaas upang masagutan ang graph sa ibaba. Number of Pets Ang aking Alaga 10 8 6 4 2 0 Fish Dogs Cats Birds No Pets Uri ng Alagang Hayop Gawaing Bahay Kumpletuhin ang table ayon sa talang ibinigay. Gawin sa kuwaderno. Paboritong prutas ng mga bata: 1. Joan 2. CarloMansanas Bayabas 4. Lito 5. Kelly Mangga Pakwan 7. Dina8. AndoyMangga Bayabas 10. Rea 11. Fred Bayabas Pakwan 13. Jimmy 14. Ellen Mansanas Bayabas 283 3. Eden Mangga 6. Gino Mansanas 9. Michael Mangga 12. Inna Mansanas 15. Kathy Mangga
- 292. Paboritong Prutas Tally Kabuuan LESSON 115 - Reading and Constructing Pictograph Gawain 1 Makikita sa larawan ang tala ng mga Boy Scouts na nakilahok sa programang “Barangay Clean Up” sa loob ng isang linggo. Boy Scouts Barangay Clean Up Araw Tala Linggo Lunes Martes Miyerkoles Huwebes Biyernes Sabado Batayan: = 10 Boy Scouts Gumawa ng “Tally Chart” ayon sa pictograph ng “Boy Scouts Barangay Clean Up.” 284
- 293. Gawain 2 Gumawa ng Tally Chart ayon sa pictograph sa ibaba. Isulat sa papel ang sagot. Name Star of the Month Award Edith Glo Wendy Ralph Chat Legend: = 3 Awards Gawaing Bahay Ang sumusunod ay talaan ng mga miyembro ng HIA Sports Club. Gumawa ng pictograph gamit ang talaang ito. Isulat sa papel ang iyong kasagutan. 285
- 294. Paboritong Laro Number of Name of Sport Students Badminton 20 Basketball 35 Volleyball 18 Taekwondo 15 Baseball 24 LESSON 116 – Likelihood of an Event Gawain 1 Ilagay sa isang coin purse ang iba’t ibang barya. (10 pirasong 5 centavo coin, 7 pirasong 10 centavo coin, 5 pirasong 25 centavo coin at 2 pirasong 1 peso coin) Kaluging mabuti ang coin purse at kumuha ng isang barya. Hulaan ang bawat pagbunot. Itala ang bawat hula sa sagutang papel. Draw # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5¢ Uri ng Barya 10 ¢ 25 ¢ 286 P 1.00
- 295. Gawain 2 Ang sumusunod ay talaan ng maaari o di-maaring mangyari. Isulat ang salitang less likely, equally likely, more likely or unlikely sa (column) tapat at bakit? Isulat ang inyong sagot sa papel. (Panahon) Pangyayari (Events) Likelihood Dahilan Uulan bukas. Sisikat ang araw sa Hilaga. Magiging mahangin sa susunod na araw. Magkakaroon ng magandang araw bukas. Kakailanganin ang kapote mamaya. Sisikat ang araw ng 8:30 ng umaga. (Talaan ng Gawaing Bahay) Pangyayari (Events) Likelihood Paghuhugas ng kinainan. Paglilinis ng bakuran Paglalaba Paglilinis ng bahay Pag-aalaga ng nakababatang kapatid Pagbubunot ng sahig 287 Dahilan
- 296. Gawaing Bahay Gumawa ng roleta na katulad ng nasa larawan sa ibaba. Paikutin ito ng 50 ulit. Itala ang bawat resulta. Alin sa mga hugis ang less likely, equally likely, more likely or unlikely na mangyari? Bakit? Isulat sa papel ang iyong sagot. 288