ข้อสอบ O net ภาษาไทย ป.๓ ชุด ๑
0 likes525 views
ใช้ในทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเรียน ในการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ
ข้อสอบ O net ภาษาไทย ป.๓ ชุด ๑
- 1. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมสอบ NT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ส่วนที่ ๑ : แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก แต่ละข้อมีคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว จำนวน ๑๘ ข้อ ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๑๘ คะแนน ตัวชี้วัด บอกควำมหมำยของคำและข้อควำมที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๑/๒) ตอบคำถำมเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๑/๓) คำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๑/๕) อ่านเรื่องต่อไปนี้ แล้วตอบคาถาม ข้อ ๑-๓ ฉันมีสี่ขำ เที่ยวหำจับหนู ชอบกินปลำทู แสนรู้ปรำดเปรียว ๑. จำกเรื่อง หมำยถึงสัตว์ชนิดใด ๑ คน ๒ นก ๓ แมว ๔ ปลำ ๒. จำกเรื่อง ข้อใดมีควำมหมำยตรงกับคำว่ำ ปรำดเปรียว ๑ ซุกซน ๒ ว่องไว ๓ สนุกสนำน ๔ กระตือรือร้น ๓. หำกนักเรียนเลี้ยงสัตว์ชนิดนี้จะส่งผลอย่ำงไร ๑ หนูในบ้ำนน้อยลง ๒ ปลอดภัยจำกขโมย ๓ มีเนื้อสัตว์ในกำรปรุงอำหำร ๔ เพลิดเพลินกับเสียงร้องที่ไพเรำะ ชุดที่ ๑
- 2. ตัวชี้วัด บอกควำมหมำยของเครื่องหมำยหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน (ท ๑.๑ ป.๑/๗) ๔. เมื่อนักเรียนไปห้ำงสรรพสินค้ำแล้วต้องกำรเข้ำห้องน้ำ นักเรียนควรมองหำสัญลักษณ์ใด ๑ ๒ ๓ ๔ ตัวชี้วัด เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำยของคำ (ท ๔.๑ ป.๑/๒) ๕. คำในข้อใดเติมลงข้อควำมได้ถูกต้อง สุดำร้องเพลงลูกทุ่งได้__________มำก ๑ ไพเระ ๒ ไพเละ ๓ ไพเรำะ ๔ ไพเลำะ ตัวชี้วัด เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ำย ๆ (ท ๔.๑ ป.๑/๓) ๖. ข้อใดเรียงเป็นประโยคได้ถูกต้อง ๑ ขนมกินน้องอยู่ริมน้ำ ๒ น้องอยู่ริมน้ำกินขนม ๓ น้องกินน้ำอยู่ริมขนม ๔ น้องกินขนมอยู่ริมน้ำ ตัวชี้วัด อธิบำยควำมหมำยของคำและข้อควำมที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๒) ๗. แม่ดูแลผล สีม่วง ทะนุถนอม คำในข้อใดนำมำเติมในช่องว่ำงได้ถูกต้อง ๑ ขนุน อย่ำ ๒ องุ่น อย่ำง ๓ ฝรั่ง อยู่ ๔ ส้ม อยำก ______________ ______________
- 3. ตัวชี้วัด ตั้งคำถำมและตอบคำถำมเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๓) ๘. ฉันแผ่กิ่งก้ำนให้ร่มเงำกับสัตว์ป่ำได้ใช้พักและหลับนอน ฉันมีลำธำรและไส้เดือนเป็นเพื่อนที่ทำให้เติบโต ฉันคือใคร ๑ ดวงอำทิตย์ ๒ ต้นไม้ ๓ ท้องฟ้ำ ๔ ภูเขำ ตัวชี้วัด ระบุใจควำมสำคัญและรำยละเอียดจำกเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๔) แสดงควำมคิดเห็นและคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๕) อ่านบทเพลง แล้วตอบคาถาม ข้อ ๙-๑๐ นี่ของของเธอ นี่ของของเธอ นั่นของของฉัน มันสับเปลี่ยนกัน ฉันคืนให้เธอ นี่ของของเธอ ที่ทำตกไว้ ฉันนี้เก็บได้ นำมำให้เธอ ฉันท์ขำวิไล ๙. จำกบทเพลงสอนให้เรำเป็นคนอย่ำงไร ๑ ขยัน ๒ อดทน ๓ กตัญญู ๔ ซื่อสัตย์ ๑๐. เมื่อนักเรียนพบสิ่งของที่เพื่อนทำตกไว้นักเรียนควรปฏิบัติอย่ำงไรจึงถูกต้อง ๑ วำงไว้ที่เดิม ๒ เก็บมำเป็นของตนเอง ๓ คืนเพื่อนที่เป็นเจ้ำของ ๔ นำไปให้เพื่อนคนอื่น
- 4. ตัวชี้วัด เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำยของคำ (ท ๔.๑ ป.๒/๒) ๑๑. ผู้ประพฤติดีย่อมมี___________ ส่วนผู้ประพฤติชั่วย่อมมี__________ คำในข้อใดนำมำเติมในช่องว่ำงตำมลำดับได้ถูกต้อง ๑ แพ้ ชนะ ๒ เร็ว ช้ำ ๓ สุข ทุกข์ ๔ บน ล่ำง ตัวชี้วัด เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตำมเจตนำของกำรสื่อสำร (ท ๔.๑ ป.๒/๓) ๑๒. ถ้ำนักเรียนต้องกำรแสดงควำมยินดีกับเพื่อนที่กำลังจะรับรำงวัลนักเรียนดีเด่น ควรลำดับประโยคอย่ำงไรจึงเหมำะสม ๑ เธอหรือคือผู้ที่เหมำะสมกับรำงวัลนี้ ๒ เธอเหมำะสมที่สุดที่จะได้รับรำงวัลนี้ ๓ รำงวัลนี้เหมำะสมกับเธอที่สุดแล้วหรือ ๔ เหมำะสมที่สุดแล้วหรือที่เธอจะได้รับรำงวัลนี้ ตัวชี้วัด อธิบำยควำมหมำยของคำและข้อควำมที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๓/๒) ๑๓. คำในข้อใดอ่ำนได้๒ แบบ แล้วทำให้ควำมหมำยต่ำงกัน ๑ สระ อ่ำนว่ำ สะ, สะ-หฺระ ๒ ธำตุ อ่ำนว่ำ ทำด, ทำ-ตุ ๓ ญำติ อ่ำนว่ำ ยำด, ยำ-ติ ๔ ภูมิ อ่ำนว่ำ พูม, พู-มิ ตัวชี้วัด สรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่องที่อ่ำนเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ท ๑.๑ ป.๓/๕) ๑๔. มีสลึงพึงประจบให้ครบบำท อย่ำให้ขำดสิ่งของต้องประสงค์ จงมักน้อยกินน้อยค่อยบรรจง อย่ำจ่ำยลงให้มำกจะยำกนำน จำกคำกลอน ข้อใดนำข้อคิดไปใช้ได้ถูกต้อง ๑ ขอขนมเพื่อนกินเพื่อประหยัดเงินของตน ๒ ไม่ให้น้องยืมยำงลบ เพรำะกลัวสิ้นเปลือง ๓ หยอดเงินใส่กระป๋ องออมสินครั้งละมำก ๆ เพื่อนำเงินไปซื้อรถบังคับ ๔ นำเงินที่เหลือจำกค่ำขนมไปหยอดกระป๋ องออมสินไว้ใช้เรื่องกำรเรียน
- 5. ตัวชี้วัด พูดสื่อสำรได้ชัดเจนตรงตำมวัตถุประสงค์(ท ๓.๑ ป.๓/๕) ๑๕. ข้อใดไม่เหมำะสมในกำรพูดแนะนำโรงเรียน ๑ ห้องสมุดมีขนำดใหญ่ สำมำรถเก็บหนังสือได้มำก และมีหนังสือที่หลำกหลำยให้นักเรียนได้เลือกอ่ำน ๒ ห้องเรียนมีควำมสะอำด เรียบร้อย แม้จะมีกลิ่นจำกขยะหลังโรงเรียนบ้ำงแต่ก็ไม่เป็นปัญหำ ๓ โรงเรียนปลูกต้นไม้เยอะ จึงทำให้อำกำศสดชื่น เย็นสบำย และมีสถำนที่พักผ่อนหลำยแห่ง ๔ โรงอำหำรขำยอำหำรในรำคำถูก และสะอำดถูกหลักอนำมัย ตัวชี้วัด เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำยของคำ (ท ๔.๑ ป.๓/๑) ๑๖. ถ้ำนักเรียนต้องกำรอธิบำยควำมให้เข้ำใจโดยละเอียดควรใช้วิธีใด ๑ บรรจุ ๒ บรรลุ ๓ บรรยำย ๔ บรรเลง ตัวชี้วัด ระบุชนิดและหน้ำที่ของคำในประโยค (ท ๔.๑ ป.๓/๒) ๑๗. คำสรรพนำมข้อใดทำหน้ำที่เป็นกรรมในประโยค ๑ ฉันชอบกินส้ม ๒ เขำถูกตำรวจจับ ๓ ผมวิ่งแข่งกับสมชำติ ๔ มันมีดวงตำสีฟ้ำอ่อน ตัวชี้วัด แต่งประโยคง่ำย ๆ (ท ๔.๑ ป.๓/๔) ๑๘. คำถำม “ ” คำตอบ “วิตำมินซีสำมำรถพบได้ในผลไม้รสเปรี้ยว เช่น มะม่วง ส้ม มะนำว” ประโยคใดเป็นประโยคคำถำมที่สัมพันธ์กับคำตอบ ๑ วิตำมินซีอยู่ในผลไม้ชนิดใด ๒ หำกร่ำงกำยขำดวิตำมินซีจะเป็นอย่ำงไร ๓ ทำอย่ำงไรให้ร่ำงกำยได้รับวิตำมินสูงสุด ๔ วิตำมินซีทำให้ร่ำงกำยแข็งแรงจริงหรือไม่ ________________________
- 6. ส่วนที่ ๒ : เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดจำกหมวดคำตอบ ก และ ข หมวดละ ๑ คำตอบ จำนวน ๖ ข้อ ข้อละ ๒ คะแนน รวม ๑๒ คะแนน ตัวชี้วัด ตั้งคำถำมและตอบคำถำมเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๓/๓) อ่านเนื้อเรื่อง แล้วตอบคาถาม ข้อ ๑๙-๒๒ กล้ำอำศัยอยู่กับแม่เพียงลำพัง แม่ทำนำเพื่อส่งกล้ำเรียนหนังสือ วันหนึ่งแม่ล้มป่วยจึงไม่สำมำรถ ส่งกล้ำเรียนได้ต่อไป กล้ำจึงขำดเรียนบ่อยเพรำะต้องทำงำนพิเศษและดูแลแม่ เมื่อครูทรำบเรื่องก็เห็นใจ จึงเสนอเรื่องให้โรงเรียนมอบทุนกำรศึกษำให้กล้ำเรียนจนจบชั้นประถมศึกษำ กล้ำตั้งใจเรียนและได้คะแนน สูงที่สุดในระดับชั้น โรงเรียนจึงมอบทุน เรียนดี มีคุณธรรม ให้กล้ำได้เรียนจนจบชั้นมัธยมศึกษำตอนปลำย ๑๙. กำรที่แม่ป่วยส่งผลอย่ำงไรต่อชีวิตของกล้ำ ก ผลต่อชีวิต ข ผลต่อการเรียน กล้ำต้องไปอยู่กับญำติ กล้ำเรียนเก่งขึ้น กล้ำต้องทำนำแทนแม่ ครูให้คะแนนกล้ำมำกขึ้น กล้ำต้องทำงำนพิเศษและดูแลแม่ กล้ำเรียนซ้ำชั้น กล้ำไม่ได้เรียนต่อ กล้ำขำดเรียนบ่อย ๒๐. ใครมอบทุนกำรศึกษำให้กล้ำ เพรำะเหตุใด ก ผู้ที่มอบทุนการศึกษาให้กล้า ข เหตุผลที่กล้าได้รับทุนการศึกษา โรงเรียน กล้ำขำดเรียนบ่อย คุณครู กล้ำขอร้องคุณครู ผู้ปกครอง กล้ำยำกจนและมีควำมประพฤติดี เพื่อน โรงเรียนรักกล้ำมำกกว่ำเด็กคนอื่น ๆ ๒๑. นิสัยของกล้ำส่งผลต่อชีวิตในอนำคตของกล้ำอย่ำงไร ก นิสัยของกล้า ข ผลต่อชีวิตในอนาคตของกล้า มีควำมมำนะ อดทน มีเพื่อนน้อย เพรำะต้องทำงำน มีเมตตำต่อสัตว์โลก ทำงำนสบำย เพรำะมีผู้ให้ควำมช่วยเหลือตลอดเวลำ ประหยัดอดออม ยำกจน เพรำะต้องเลี้ยงดูแม่ ซื่อสัตย์สุจริต กำรงำนเจริญรุ่งเรือง เพรำะขยันสู้กับปัญหำ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๔ ๓ ๔ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๔ ๓ ๔
- 7. ๒๒. ข้อใดเป็นข้อคิดจำกเรื่อง และนำข้อคิดไปใช้ได้ถูกต้อง ก ข้อคิดจากเรื่อง ข การนาข้อคิดไปใช้ มีเงินทำให้มีสุข เลือกคบเฉพำะเพื่อนที่แบ่งขนมให้ คบเพื่อนดีย่อมได้ดี ทำงำนทุกอย่ำง เพื่อให้ได้เงินมำก ๆ กำรไม่มีโรคคือลำภอันประเสริฐ ตั้งใจทำงำนด้วยควำมสุจริต ควำมมำนะ อดทน ส่งผลให้ชีวิตเจริญรุ่งเรือง ทำสิ่งใดด้วยตนเอง ไม่พึ่งพำผู้อื่น ตัวชี้วัด ลำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่องที่อ่ำน โดยระบุเหตุผลประกอบ (ท ๑.๑ ป.๓/๔) อ่านเนื้อเรื่อง แล้วตอบคาถาม ข้อ ๒๓-๒๔ ๑) เพื่อน ๆ ไม่มีใครกล้ำเข้ำใกล้และเล่นกับต๋อง ๒) ต๋องเลิกรังแกเพื่อน เพื่อนจึงกลับมำเล่นกับต๋องดังเดิม ๓) ต๋องมีนิสัยชอบรังแกเพื่อน ๔) ครูประจำชั้นเรียกต๋องไปอบรมว่ำ หำกต๋องไม่เลิกรังแกเพื่อน จะไม่มีเพื่อนคนใดคบต๋องอีก ๕) ต๋องปรับปรุงนิสัย และขอโทษเพื่อน ๆ ด้วยกำรนำขนมที่แม่ทำไปแบ่งเพื่อน ๆ ๒๓.จงหำควำมสัมพันธ์จำกเนื้อเรื่อง ก ข ต๋องชอบรังแกเพื่อน คุณครูอบรม สั่งสอนต๋อง ต๋องนำขนมมำแบ่งเพื่อน ๆ ต๋องเลิกรังแกเพื่อน ไม่มีใครกินขนมของต๋อง เพื่อนกลับมำเล่นกับต๋องดังเดิม ต๋องมีเพื่อนที่เก่ง ต๋องไม่เชื่อฟังคุณครู ๒๔.จำกกำรลำดับเรื่อง ข้อใดเป็นเหตุกำรณ์ลำดับสุดท้ำย แล้วนักเรียนเห็นด้วยหรือไม่ที่เหตุกำรณ์จบลงเช่นนี้ ก เหตุการณ์ลาดับสุดท้าย ข ความคิดเห็นของนักเรียน ๔) ๒) ๑) ๕) เห็นด้วย เพรำะต๋องปรับปรุงนิสัยแล้ว เห็นด้วย เพรำะต๋องนำขนมมำให้ ไม่เห็นด้วย เพรำะต๋องเคยรังแกเพื่อน ไม่เห็นด้วย เพรำะคิดว่ำต๋องเปลี่ยนนิสัยไม่ได้ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๔ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔
- 8. ชุดที่ ๑ เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมสอบ NT กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ข้อ เฉลย เหตุผล ๑ ๓ เพรำะแมวมี ๔ ขำ ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ มีขำ ๒ ขำ และข้อ ๔ ไม่มีขำ ๒ ๒ ปรำดเปรียว หมำยถึง ว่องไว คล่องแคล่ว ๓ ๑ แมวมีควำมสำมำรถในกำรจับหนู ส่วนข้อ ๒ เป็นควำมสำมำรถของสุนัขที่สำมำรถเฝ้ำบ้ำนได้ ข้อ ๓ เป็นสัตว์ที่เลี้ยงไว้เพื่อรับประทำนเนื้อ เช่น ไก่ ข้อ ๔ เป็นสัตว์ที่มีเสียงไพเรำะน่ำฟัง เช่น นก ๔ ๒ เป็นสัญลักษณ์ของห้องน้ำที่เป็นแบบสำกล โดยจะมีกำรแบ่งหญิงชำยอย่ำงชัดเจน ส่วนข้อ ๑ เป็นสัญลักษณ์ของทำงหนีไฟ ข้อ ๓ เป็นสัญลักษณ์ว่ำห้ำมสูบบุหรี่ ข้อ ๔ เป็นสัญลักษณ์ว่ำห้ำมปล่อยสัตว์น้ำ ๕ ๓ ไพเรำะ หมำยถึง น่ำฟัง เสนำะหู ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ และข้อ ๔ เขียนสะกดคำผิด ๖ ๔ มีกำรลำดับคำในประโยคได้ถูกต้อง คือ ประธำน + กริยำ + กรรม + ส่วนขยำย และมีควำมหมำยถูกต้อง เป็นจริง ส่วนข้อ ๑ ควำมหมำยผิดจำกควำมเป็นจริง ข้อ ๒ ลำดับประโยคไม่ถูกต้อง ข้อ ๓ ควำมหมำยผิดจำกควำมเป็นจริง ๗ ๒ ผลองุ่นมีสีม่วง และคำว่ำ อย่ำง หมำยถึง แบบ วิธี ซึ่งมีควำมสอดคล้องกับบริบทของ ประโยค ส่วนข้อ ๑ ขนุนมีสีเหลือง อย่ำ คือ กำรห้ำมไม่ให้ทำ ข้อ ๓ ฝรั่งมีสีเขียว อยู่ หมำยถึง พัก อำศัย ข้อ ๔ ส้มมีสีส้ม อยำก หมำยถึง ปรำรถนำ ต้องกำร ๘ ๒ ต้นไม้มีกิ่ง ก้ำน ใบ ที่สำมำรถแผ่ขยำยให้ควำมร่มรื่นได้ ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๓ และข้อ ๔ ไม่มีกิ่งและก้ำน และใบ ๙ ๔ จำกเนื้อเพลงกล่ำวถึง กำรเก็บสิ่งของของผู้อื่นได้แล้วนำมำคืนเจ้ำของ ไม่นำมำเป็นของตน แสดงถึงควำมซื่อสัตย์
- 9. ข้อ เฉลย เหตุผล ๑๐ ๓ เมื่อนักเรียนพบสิ่งของที่เพื่อนทำตกไว้แล้วเก็บไปคืนเพื่อนที่เป็นเจ้ำของ เป็นพฤติกรรม ที่ถูกต้อง เพรำะของสิ่งนั้นอำจมีควำมจำเป็นมำกสำหรับเพื่อน หำกไม่ส่งคืนเพื่อน อำจเดือดร้อนมำก ๑๑ ๓ ประโยคที่ถูกต้อง คือ ผู้ประพฤติดีย่อมมีสุข ส่วนผู้ประพฤติชั่วย่อมมีทุกข์ซึ่งมีควำมหมำย ชัดเจน ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ และข้อ ๔ หำกเติมลงในประโยค จะทำให้ประโยคมีควำมหมำย ผิดเพี้ยน และไม่สมเหตุสมผล ๑๒ ๒ เป็นประโยคที่เหมำะสม แสดงถึงควำมคิดเห็นที่คล้อยตำม ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๓ และข้อ ๔ เป็นประโยคที่มีควำมหมำยแฝง ซึ่งสื่อควำมหมำยในแง่ลบหรือ ประชดประชัน ๑๓ ๑ สระ (อ่ำนว่ำ สะ) หมำยถึง แอ่งน้ำขนำดใหญ่ คำว่ำ สระ (อ่ำนว่ำ สะ-หฺระ) หมำยถึง เสียงที่เปล่งออกมำ เช่น สระอิ ส่วนข้อ ๒ ธำตุ (อ่ำนว่ำ ทำด, ทำ-ตุ) หมำยถึง สิ่งที่เชื่อว่ำเป็นส่วนสำคัญที่ประกอบกัน เป็นร่ำงของสิ่งทั้งหลำย ข้อ๓ญำติ(อ่ำนว่ำยำด,ยำ-ติ)หมำยถึงผู้ร่วมวงศ์วำนที่นับรู้กันได้ทำงเชื้อสำยฝ่ำยพ่อหรือแม่ ข้อ ๔ ภูมิ (อ่ำนว่ำ พูม, พู-มิ) หมำยถึง ที่ดิน ผืนดิน แผ่นดิน ๑๔ ๔ คำกลอนสอนให้ใช้จ่ำยอย่ำงประหยัดและรู้จักเก็บออม ดังนั้น ข้อ ๔ จึงเหมำะสมที่สุด เพรำะเป็นกำรเก็บออมเพื่อประโยชน์ในอนำคต ส่วนข้อ ๑ ไม่เหมำะสม เพรำะเป็นกำรออมที่เอำเปรียบผู้อื่น ข้อ ๒ ไม่เหมำะสม เพรำะเป็นกำรประหยัดที่ไร้น้ำใจ ข้อ ๓ ไม่เหมำะสม เพรำะเป็นกำรออมที่มีจุดมุ่งหมำยเพื่อสิ่งที่ฟุ่มเฟือย ๑๕ ๒ กำรพูดแนะนำโรงเรียนควรพูดในเชิงสร้ำงสรรค์และสร้ำงทัศนคติในเชิงบวกให้แก่ผู้ฟัง เช่น ข้อ ๑ ข้อ ๓ และข้อ ๔ ๑๖ ๓ ถ้ำนักเรียนต้องกำรอธิบำยควำมให้เข้ำใจโดยละเอียดควรใช้วิธีบรรยำย บรรยำย หมำยถึง ชี้แจงหรืออธิบำยให้เข้ำใจอย่ำงละเอียด ส่วนข้อ ๑ บรรจุ หมำยถึง ใส่ลงภำชนะ ข้อ ๒ บรรลุ หมำยถึง ลุล่วง สำเร็จ ข้อ ๓ บรรเลง หมำยถึง ทำให้เกิดเสียงเป็นท่วงทำนองดนตรี ๑๗ ๒ คำสรรพนำมคือ เขำ ทำหน้ำที่เป็นกรรมในประโยค สังเกตจำกคำว่ำ เขำถูกจับ ส่วนข้อ ๑ ฉัน เป็นคำสรรพนำม ทำหน้ำที่เป็นประธำนในประโยค ข้อ ๓ ผม เป็นคำสรรพนำม ทำหน้ำที่เป็นประธำนในประโยค ข้อ ๔ มัน เป็นคำสรรพนำม ทำหน้ำที่เป็นประธำนในประโยค ไม่สอดคล้องกับ ควำมในประโยค
- 10. ข้อ เฉลย เหตุผล ๑๘ ๑ คำถำม ถำมถึงชนิดของผลไม้ที่มีวิตำมินซี/คำตอบ บอกชนิดและชื่อของผลไม้ ส่วนข้อ ๒ คำถำม ถำมว่ำเป็นอย่ำงไร/คำตอบ ควรบอกถึงผลหรืออำกำรของร่ำงกำย ที่ขำดวิตำมินซี ข้อ ๓ คำถำม ถำมว่ำทำอย่ำงไร/คำตอบ ควรบอกวิธีกำรทำให้ร่ำงกำยได้รับวิตำมิน สูงสุด ข้อ ๔ คำถำม ถำมจริงหรือไม่/คำตอบ ควรบอกว่ำจริงหรือไม่ ๑๙ หมวด ก ๓ หมวด ข ๔ เนื้อเรื่องและคำตอบมีควำมสัมพันธ์เป็นเหตุเป็นผลกัน คือ กล้ำต้องทำงำนพิเศษและดูแลแม่ จึงเป็นผลให้กล้ำขำดเรียนบ่อย ๒๐ หมวด ก ๑ หมวด ข ๓ คำตอบปรำกฏในเนื้อเรื่องและมีควำมสัมพันธ์เป็นเหตุเป็นผลกัน คือ โรงเรียนมอบทุนกำรศึกษำให้กล้ำ เพรำะกล้ำยำกจนและมีควำมประพฤติดี ๒๑ หมวด ก ๑ หมวด ข ๔ นิสัยของกล้ำคือ มีควำมมำนะ อดทน ทั้งกำรเรียนและกำรทำงำนหำรำยได้เพื่อเลี้ยงดู ตนเองและแม่ กำรกระทำเช่นนี้ส่งผลต่อชีวิตในอนำคตของกล้ำ คือ กำรงำนเจริญรุ่งเรือง เพรำะขยันสู้กับปัญหำ ๒๒ หมวด ก ๔ หมวด ข ๓ ข้อคิดจำกเรื่อง คือ ควำมมำนะ อดทน ส่งผลให้ชีวิตเจริญรุ่งเรือง ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ และ ข้อ ๓ ไม่มีปรำกฏในเรื่อง กำรนำข้อคิดไปใช้คือ กำรตั้งใจทำงำนด้วยควำมสุจริต เป็นสิ่งที่ถูกต้อง จะส่งผลให้กำรงำนและชีวิตเจริญรุ่งเรือง ส่วนข้อ ๑ ไม่ถูกต้อง เพรำะเรำไม่ควรคบเพื่อนเพื่อผลประโยชน์ ข้อ ๒ ไม่ถูกต้อง เพรำะกำรทำสิ่งใด ๆ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับเงินเพียงอย่ำงเดียว แต่ต้องอยู่ในควำมสุจริตด้วย ข้อ ๔ ไม่ถูกต้อง เพรำะกำรประกอบกิจกรรมต่ำง ๆ ควรพึ่งพำอำศัยกัน มีควำมเอื้อเฟื้อกันจึงจะสำเร็จ ๒๓ หมวด ก ๔ หมวด ข ๒ คำตอบมีควำมสัมพันธ์ตรงกับเนื้อเรื่องและเป็นเหตุเป็นผล คือ เมื่อต๋องเลิกรังแกเพื่อน เพื่อนกลับมำเล่นกับต๋องดังเดิม ๒๔ หมวด ก ๒ หมวด ข ๑ ลำดับเหตุกำรณ์ของเรื่อง เป็นดังนี้ ๓) ๑) ๔) ๕) ๒) ดังนั้น เหตุกำรณ์ลำดับสุดท้ำยจึงเป็นข้อ ๒) ต๋องเลิกรังแกเพื่อน เพื่อนจึงกลับมำเล่น กับต๋องดังเดิม และควำมคิดเห็นของนักเรียน คือ นักเรียนควรให้อภัย เมื่อเพื่อนทำผิดแล้วสำนึกตน