Abstract image of a woman sitting on books and studying on a laptop

مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt

Download as PPT, PDF
A
AliZitouni4

تركز الدورة على تعريف الطلاب بمفاهيم البحث العلمي وكيفية كتابة الأبحاث العلمية وتطبيق مهارات البحث. كما تُلقي الضوء على أهمية البحث العلمي في حل المشكلات وتقدم العلوم. تتضمن الدورة أيضًا تدريبًا على التفكير المنهجي والبحث النقدي.

Education
1 of 78
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
7
Most read
8
9
10
11
12
13
14
15
Most read
16
17
18
19
20
21
22
Most read
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدورة‬ ‫سوف‬ ‫ت‬ ‫تعرف‬ ‫الطالبة‬ ‫تعالي‬ ‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫على‬ ‫مفاهيم‬ ‫البحث‬ ‫العلمي‬ ‫والمهارات‬ ‫تطبيقها‬ ‫وكيفية‬ ‫العلمية‬ ‫األبحاث‬ ‫لعمل‬ ‫الالزمة‬ ‫س‬ ‫كما‬ ‫توضيحية‬ ‫أمثلة‬ ‫مع‬ ‫للخطوات‬ ‫شرح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫تعرف‬ .‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫وكيفية‬ ‫األبحاث‬ ‫أنواع‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫دورة‬
:‫التعلم‬ ‫نتائج‬ .‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫العلمى‬ ‫التفكير‬ ‫منهج‬ ‫خطوات‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ .‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫علي‬ ‫التدرب‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫دورة‬
‫يتناول‬ ‫فهو‬ ، ‫اليها‬ ‫والوصول‬ ‫وتقصيها‬ ‫المعرفة‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫ومناهج‬ ‫اساليب‬ ‫الى‬ ‫ويستند‬ ‫مجموعها‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫تقصيه‬ ‫لل‬ ‫حقائق‬ . ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫بهدف‬ ‫متحيز‬ ‫غير‬ ‫موضوعي‬ ‫تقصي‬ .‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬ ‫نتائج‬ ‫الفحص‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫وناقدة‬ ‫وجادة‬ ‫منظمة‬ ‫محاولة‬ ‫يعد‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫الواسع‬ ‫والتقصي‬ ‫الدقيق‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫لمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫بصورة‬ ‫العالقات‬ .‫معينة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫؟‬
‫ان‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫الدراسات‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫االيام‬ ‫لهذه‬ ‫سباق‬ ‫في‬ ‫فالعالم‬ . ‫مضى‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫اشد‬ ‫الدقيقة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ، ‫لإلنسان‬ ‫الرفاهية‬ ‫تكفل‬ ‫التي‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫المستمدة‬ ‫غيره‬ ‫على‬ ‫التفوق‬ ‫له‬ ‫وتضمن‬ . ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫قوة‬ = ‫المعرفة‬
‫اساسية‬ ‫ودعامة‬ ‫خصب‬ ‫ميدان‬ ‫ي‬a‫م‬‫العل‬ ‫والبحث‬ ‫و‬ ‫وتطورها‬ ‫الدول‬ ‫القتصاد‬ ‫ا‬ ‫على‬ a‫ة‬‫حافظ‬a‫م‬‫ل‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ ‫اصبحت‬ ‫وقد‬ . ‫الدولية‬ ‫مكانتها‬ ‫وأساليب‬ ‫العلمي‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫المسلم‬ ‫االمور‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫البحوث‬ ‫مراكز‬ ‫و‬ ‫االكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ . ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
• ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫الترابط‬ . • ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫منهجية‬ ‫تطبيق‬ . • ‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫واستعراض‬ ‫مراجعة‬ ‫والظواهر‬ .‫عملية‬ ‫تجارب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ • ‫وتنبؤات‬ ‫وتفسيرات‬ ‫إجابات‬ ‫اقتراح‬ .
‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ر‬a‫ي‬‫كث‬ ‫ل‬a‫ح‬‫ل‬ ‫العادي‬ ‫الفرد‬ ‫يحتاج‬ ‫ه‬a‫ت‬‫حيا‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫ة‬a‫ي‬‫العمل‬ ‫ه‬a‫ت‬‫حيا‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫واء‬a‫س‬ ‫ا‬a‫ه‬‫ل‬ ‫يتعرض‬ ‫ي‬a‫العلم‬ ‫لوب‬a‫باألس‬ ‫يعرف‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫اتباع‬ ‫ى‬a‫إل‬ ‫ية‬a‫الشخص‬ .‫التفكير‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ق‬a‫ر‬‫ط‬ ‫أهم‬ ‫االستنباطي‬ a‫ر‬‫التفكي‬ ‫ظل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ ‫حتى‬ ‫يستخدمه‬ ‫اإلنسان‬ ‫ويزال‬ ،‫طويلة‬ ً ‫ا‬‫قرون‬ ‫يقوم‬ ‫االستنباطي‬ ‫التفكير‬ ‫ففي‬ ،‫والمهنية‬ ‫الشخصية‬ ‫مشكالته‬ .‫الخاص‬ ‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫باالستدالل‬ ‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫يصدق‬ ‫الكل‬ ‫على‬ ‫يصدق‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫اإلنسان‬ ‫يرى‬ ‫وفيه‬ ‫ويستخدم‬ ،‫الكل‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫منطقي‬ ‫يقع‬ ‫الجزء‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫الجزء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫والقياس‬ ،‫بالقياس‬ ‫ف‬a‫ر‬‫تع‬ ‫وسيلة‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫القضيتين‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫قضايا‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫استدالل‬ ،‫النتيجة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫تمهدان‬ ‫أنهما‬ ‫حيث‬ ،‫المقدمتان‬ ‫األولتين‬ .‫ة‬a‫ر‬‫األخي‬ ‫القضية‬ ‫وهي‬ :‫االستنباطي‬ ‫التفكير‬
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
‫كبري‬ ‫مقدمة‬ ‫اللحم‬ ‫يأكل‬ ‫طائر‬ ‫كل‬ ‫جارح‬ ‫طائر‬ ‫يكون‬ ‫صغري‬ ‫مقدمة‬ ‫اللحم‬ ‫يأكل‬ ‫النسر‬ ‫نتيجة‬ ‫طائر‬ ‫النسر‬ ‫اذن‬ ‫جارح‬
،‫االستنباطي‬ ‫التفكير‬ ‫عمل‬ ‫ليكمل‬ ،‫االستقرائي‬ ‫التفكير‬ َ ‫ر‬‫بتك‬ُ‫أ‬ ‫يجمع‬ ‫ففيه‬ ،‫العام‬ ‫إلى‬ ‫الخاص‬ ‫من‬ ‫االستدالل‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعميمات‬ ‫إصدار‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫األدلة‬ ‫الباحث‬ ‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ،‫للجزئيات‬ ‫مالحظاته‬ ‫خالل‬ ‫يستخدمها‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫فمن‬ ،‫االستقراء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ .‫استنباطي‬ ‫استدالل‬ ‫في‬ ‫كبرى‬ ‫كقضية‬ :‫االستقرائي‬ ‫التفكير‬
:‫مثال‬ ‫اذا‬ ‫المواد‬ ‫انواع‬ ‫بعض‬ ‫ان‬ ‫الباحثون‬ ‫احد‬ ‫الحظ‬ ‫والبعض‬ ‫الماء‬ ‫علي‬ ‫تطفو‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫سقطت‬ .‫بداخلها‬ ‫تنغمر‬ ‫االخر‬ .‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وتم‬ ‫المالحظات‬ ‫تكررت‬ ‫كثافة‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫المادة‬ ‫كثافة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬:‫الطفو‬ ‫قانون‬ .‫صحيح‬ ‫والعكس‬ ‫تطفو‬ ‫فإنها‬ ‫الماء‬ ‫قاعدة‬ = ‫تكرار‬ +‫متسقة‬ ‫كثيرة‬ ‫بيانات‬
‫بالمشكلة‬ ‫الشعور‬ ،‫فراغ‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫ال‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫فالتفكير‬ ‫بالمشكلة‬ ‫اإلحساس‬ ‫أو‬ ‫نتيجة‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫وينشأ‬ ،‫حلها‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫تدفع‬ ‫مشكلة‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫إذ‬ ‫وراء‬ ‫األسباب‬ ‫لمعرفة‬ ‫الفضول‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫متوقع‬ ‫غير‬ ‫حدث‬ ‫تفسير‬ ‫عن‬ ‫العجز‬ .‫ما‬ ‫ظاهرة‬ • ‫المشكلة‬ ‫وحصر‬ ‫تحديد‬ ‫والمالحظات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ : ‫بالمشكلة‬ ‫المرتبطة‬ ‫واثارها‬ ‫وابعادها‬ ‫حجمها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫ويؤدي‬ ، ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫الطريق‬ ‫يمهد‬ ‫مما‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المشكلة‬ ‫وتحديد‬ ‫توضيح‬ ‫إلى‬ .‫لحلها‬ ‫فروض‬ • ‫الفروض‬ ‫فرض‬ ‫الباحث‬ ‫فيها‬ ‫يقوم‬ ‫خطوة‬ ‫وهي‬ :)‫للمشكلة‬ ‫حلول‬ ‫(اقتراح‬ ‫الذكية‬ ‫التخمينات‬ ‫هذه‬ ‫وتسمى‬ ،‫للمشكلة‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫حول‬ ‫ذكية‬ ‫بتخمينات‬ .‫بالفروض‬ :‫العلمي‬ ‫المنهج‬
‫س‬aaa‫الرأ‬ ‫ي‬aaa‫ف‬ ‫االم‬ ‫و‬aaa‫يشك‬ ‫بيب‬aaa‫للط‬ ‫ض‬aaa‫مري‬ ‫جاء‬ ( .)‫(صداع‬ ‫مشكلة‬ .) ‫ة‬aa‫معرف‬ ‫ة‬aa‫لمحاول‬ ‫ئلة‬aa‫اس‬ ‫ض‬aa‫المري‬ ‫أل‬aa‫يس‬ ‫بيب‬aa‫الط‬ (.‫الصداع‬ ‫سبب‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ .) • ‫كافية؟‬ ‫ساعات‬ ‫ينام‬ ‫هل‬ ‫يسأله‬ • ‫محددة؟‬ ‫اكالت‬ ‫تناول‬ ‫بعد‬ ‫بالصداع‬ ‫يشعر‬ ‫هل‬ • ‫بعنف؟‬ ‫رأسه‬ ‫صدم‬ ‫هل‬ • ‫بصره؟‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يشكو‬ ‫هل‬ • ‫باألسنان؟‬ ‫الم‬ ‫من‬ ‫يشكو‬ ‫هل‬ ‫مثال‬
( ‫عال‬ ‫ضغط‬ ‫لديه‬ ‫انه‬ ‫الطبيب‬ ‫يفترض‬ ‫فرض‬ .) ( ‫المريض‬ ‫دم‬ ‫ضغط‬ ‫يقيس‬ ‫للتأكد‬ ‫صحة‬ ‫اختبار‬ ‫الفرض‬ .) ( ‫عالي‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬ ‫نتيجة‬ .) ( ‫العالي‬ ‫الدم‬ ‫لضغط‬ ‫عالج‬ ‫الطبيب‬ ‫له‬ ‫يكتب‬ ‫حل‬ ‫المشكلة‬ . )
1 - ‫خربت‬ ‫قد‬ ‫حديقته‬ ‫أن‬ ‫فاكتشف‬ ‫أجازته‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫رجل‬ ‫عاد‬ ‫(الشعور‬ ‫بالمشكلة‬ .) 2 - ‫والزهو‬ ،ً‫ا‬‫مكسور‬ ‫السور‬ ‫فوجد‬ ‫الحديقة‬ ‫يفحص‬ ‫أخذ‬ ‫ر‬ ( ‫اقتلعت‬ ‫قد‬ ‫والقوائم‬ ،‫األرض‬ ‫على‬ ‫سقطت‬ ‫قد‬ ‫تحديد‬ ‫المشكلة‬ .) 3 - ‫خربوا‬ ‫قد‬ ‫يكونون‬ ‫ربما‬ ‫الجيران‬ ‫أطفال‬ ‫أن‬ ‫بفكره‬ ‫خطر‬ ( ‫عامدين‬ ‫الحديقة‬ ‫فرض‬ ) . 4 - ‫دمرتها‬ ‫ربما‬ ‫حديقته‬ ‫أن‬ ‫بفكره‬ ‫يخطر‬ ‫قد‬ ‫وكذلك‬ a‫ة‬‫عنيف‬ ‫عاصفة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫وبهذا‬ ( ‫ثان‬ ‫فرض‬ .) ‫مثال‬
‫ة‬a‫ل‬‫األد‬ ‫ى‬a‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬a‫ص‬‫يح‬ ‫ى‬a‫ت‬‫ح‬ ‫ه‬a‫م‬‫حك‬ a‫ر‬‫دا‬a‫ص‬‫إ‬ ‫ل‬a‫ج‬‫يؤ‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ل‬a‫ج‬a‫ر‬‫ال‬ ‫ى‬a‫ل‬‫وع‬ ( ‫األول‬ ‫الفرض‬ ‫ج‬a‫نتائ‬ ‫تنبط‬a‫يس‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ل‬a‫الرج‬ ‫يحاول‬ ‫اخت‬ ‫ب‬ ‫حة‬a‫ص‬ ‫ار‬ ‫وض‬a‫ر‬‫الف‬ ) : ‫يكونوا‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫م‬a‫تحت‬ ،‫ة‬a‫الحديق‬ ‫خربوا‬ ‫ن‬a‫الذي‬ ‫م‬a‫ه‬ ‫األطفال‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫كان‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫ت‬aa‫وق‬ ‫م‬aa‫بيوته‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫هذا‬ ‫والختبار‬ ،‫األجازة‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫و‬aa‫ه‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫كانوا‬ ‫م‬a‫أنه‬ ‫بين‬a‫وت‬ ،‫األطفال‬ ‫كان‬ ‫ن‬a‫أي‬ ‫أل‬a‫يس‬ ‫ذ‬a‫أخ‬ ‫الفرض‬ ‫قط‬aaa‫يس‬ ‫ن‬aaa‫أ‬ ‫إذن‬ ‫ب‬aaa‫يج‬ .‫أجازته‬ ‫خالل‬ ‫كرات‬aaa‫المعس‬ ‫د‬aaa‫أح‬ ‫ي‬aaa‫ف‬ ‫المالحظة‬ ‫الوقائع‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫األول‬ ‫الفرض‬ .
( ‫الثاني‬ ‫الفرض‬ ‫نتائج‬ ‫استنباط‬ ‫في‬ ‫يأخذ‬ ‫ثم‬ ‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬ ‫إذا‬ ) ‫خربت‬ ‫قد‬ ‫وأنها‬ ‫فالبد‬ ،‫عنيفة‬ ‫عاصفة‬ ‫خربتها‬ ‫قد‬ ‫الحديقة‬ ‫كانت‬ ‫الحدائق‬ ‫بعض‬ ‫يالحظ‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫ولذا‬ ،‫مجاورة‬ ‫أخرى‬ ‫حدائق‬ ‫يجد‬ ‫الصحف‬ ‫وبمراجعة‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬ ‫خربت‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫ويتبين‬ ،‫األخرى‬ ‫يقطن‬ ‫الذي‬ ‫الحي‬ ‫في‬ ‫الحدائق‬ ‫بعض‬ ‫بت‬a‫ر‬‫خ‬ ‫عاصفة‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫تقرير‬ ‫يقتلعان‬ ‫والريح‬ ‫د‬a‫ر‬‫الب‬ ‫شاهد‬ ‫أنه‬ ‫الجيران‬ ‫أحد‬ ‫ه‬a‫ر‬‫ويخب‬ ،‫فيه‬ ‫هو‬ ‫الثاني‬ ‫الفرض‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الرجل‬ ‫وينتهي‬ ،‫الحديقة‬ ‫نباتات‬ .‫للوقائع‬ ‫المقبول‬ a‫ر‬‫التفسي‬
‫الطالب‬ ‫معلومات‬ ‫اثراء‬ ‫ة‬ ‫معينة‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ . ‫المشكالت‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫بشأنها‬ ‫احكام‬ ‫وإصدار‬ . ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫العلمية‬ ‫القواعد‬ ‫و‬ ‫االساليب‬ ‫اتباع‬ ‫البحوث‬ ‫كتابة‬ . ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫ومصادر‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫جديدة‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫بينهم‬ ‫والربط‬ ‫المعلومات‬ . ‫معالجة‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫الموضوعات‬ ‫بموضوعية‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ونظام‬ ‫ونزاهة‬ . ‫الجهل‬ ‫ضد‬ ‫النفس‬ ‫وتحصين‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫التعود‬ . ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫ناقش‬ ‫ي‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫التفسيرات‬ ‫و‬ ‫تساؤالت‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫توصلتم‬ ‫ما‬ ‫وناقشي‬ . ‫فقمت‬ ‫بالمنزل‬ ‫الكهرباء‬ ‫انقطاع‬ ‫الحظت‬ ‫لقد‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫بعمل‬ ‫اسباب‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫فتوصلت‬ ‫الكهرباء‬ ‫انقطاع‬ ‫نشاط‬ 1
. ‫بالحي‬ ‫الكهرباء‬ ‫انقطاع‬ .‫ة‬a‫ر‬‫الفاتو‬ ‫بسداد‬ ‫تقم‬ ‫لم‬ .‫والتكييف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫بسبب‬ ‫ائد‬a‫ز‬ ‫حمل‬ ‫هناك‬ • ‫قمت‬ ‫أنك‬ ‫فوجدت‬ ‫الثالثة‬ ‫االسباب‬ ‫اختبار‬ ‫اء‬a‫ر‬‫بإج‬ ‫قمت‬ ‫الفاتورة‬ ‫بسداد‬ • ‫تقطع‬ ‫لم‬ ‫باء‬a‫ر‬‫الكه‬ ‫أن‬ ‫فوجدت‬ ‫ان‬a‫ر‬‫الجي‬ ‫بأحد‬ ‫اتصلت‬ ‫بالحي‬ • ‫أن‬ ‫فوجدت‬ ‫ل‬a‫ز‬‫بالمن‬ ‫الكهرباء‬ ‫مفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫باختبار‬ ‫قمت‬ ‫الفيوزات‬ ‫أحد‬ ‫انفصال‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫زائد‬ ‫حمل‬ ‫هناك‬ . ‫التفسيرات‬ ‫اتأكد‬ ‫كيف‬ ‫االسباب؟‬ ‫من‬
‫ناقش‬ ‫دهشتك‬ ‫أثارت‬ ‫ظاهرة‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ، ‫التفسيرات‬ ‫و‬ ‫تساؤالت‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫توصلتم‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫وناقش‬ . ‫نشاط‬ 2
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
‫ة‬aa‫مشكل‬ ‫وجود‬ ‫ن‬aa‫م‬ ‫اسا‬aa‫أس‬ ‫أ‬aa‫تنش‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫فكرة‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ . ‫الدراسات‬ .‫المتخصصة‬ ‫والكتب‬ ‫والمراجع‬ ‫السابقة‬ .‫الخبراء‬ ‫اراء‬ ‫اخذ‬ :‫الرئيسية‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اختيار‬:‫اوال‬ :‫الرئيسية‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اختيار‬:‫اوال‬ ‫ومهارات‬ ‫الباحث‬ ‫ومهارات‬ ‫الباحث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫بمجال‬ ‫ة‬aaaaa‫المرتبط‬ ‫للمشكالت‬ ‫ة‬aaaaa‫الدقيق‬ ‫ة‬aaaaa‫المالحظ‬ .‫التخصص‬ .‫الناقدة‬ ‫الوظيفية‬ ‫القراءة‬ .‫المتخصصين‬ ‫األساتذة‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫حلقات‬ ‫حضور‬ ‫والندوات‬ ‫ة‬aaaaaaaaaaa‫المناقش‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫ة‬aa‫التعليمي‬ ‫الجهات‬ ‫و‬aa‫أ‬ ‫الجامعات‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫المنعقدة‬ ‫ة‬aa‫العلمي‬ .‫المختصة‬ .‫الذهن‬ ‫إلى‬ ‫ورودها‬ ‫وقت‬ ‫األفكار‬ ‫تدوين‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫الخطوات‬ ‫الخطوات‬ :‫التالية‬ :‫التالية‬
‫حيحة‬a‫ص‬ ‫ورة‬a‫بص‬ ‫العنوان‬ ‫اغ‬a‫يص‬ ‫ي‬a‫لك‬ ‫د‬a‫الب‬ ‫يبدأ‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫بهذه‬ ‫المتغيرات‬ ‫ل‬aaa‫ك‬ ‫تحدد‬ ‫م‬aaa‫ث‬ ،‫ة‬aaa‫معين‬ ‫فكرة‬ ‫ن‬aaa‫م‬ ‫الفكرة‬ . ‫المستخدم‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫بداخله‬ ‫مشتمال‬ . ‫على‬ ‫بداخله‬ ‫مشتمال‬ .‫مكانها‬ ‫او‬ ‫العينة‬ ‫نوع‬ ‫تكون‬ ‫االلفاظ‬ ‫ي‬aaa‫ف‬ ‫را‬aaa‫مختص‬ a‫ة‬aaa‫العمومي‬ ‫ن‬aaa‫ع‬ ‫بعيدا‬ .‫كلماته‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫محسوبا‬ ‫صياغته‬ :‫ثانيا‬ :‫ثانيا‬ ‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫صياغة‬ ‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫صياغة‬
‫ة‬aa‫مقدم‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫ة‬aa‫كيفي‬ ‫ن‬aa‫ع‬ ‫ة‬aa‫واضح‬ ‫ة‬aa‫بمعرف‬ ‫البحث‬ . ‫عرض‬ ‫ئلة‬aaa‫األس‬ ‫ياغة‬aaa‫ص‬ ‫ة‬aaa‫وكيفي‬ ،‫ة‬aaa‫المشكل‬ ‫وحدودها‬ ‫البحثية‬ . ‫ال‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫ه‬aa‫وإجراءات‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫وعين‬ ‫فروض‬ ، ‫ي‬a‫ف‬ ‫تخدامها‬a‫س‬‫ا‬ ‫ن‬a‫ك‬‫يم‬ ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫ائية‬a‫ص‬‫اإلح‬ ‫اليب‬a‫س‬‫واأل‬ .‫البحث‬ :‫ثالثا‬ :‫ثالثا‬ ‫التعر‬ ‫التعر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫بمدلوالت‬ ‫ف‬ ‫البحث‬ ‫بمدلوالت‬ ‫ف‬
‫هما؛‬ َّ ‫تعد‬ ‫ال‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ َّ ‫إن‬ .‫وقدراتك‬ ‫بفكرك‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكنك‬ ‫ألنه‬ ‫بالمكتبة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكنك‬ ‫ومواقع‬ ‫اإلنترنت‬ . ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫مناقشة‬ ‫ويمكنك‬ ‫المشرف‬ ‫مع‬ ‫بذوي‬ ‫االستعانة‬ ‫ويمكنك‬ . . ‫الخبرة‬ ‫زمالئك‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ويمكنك‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫تمرس‬ ‫ممن‬
‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬ :ً ‫ا‬‫رابع‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬ :ً ‫ا‬‫رابع‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬ ‫تصميم‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫اختبار‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وتحليلها‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫ومناقشتها‬
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬ ‫ا‬aa‫مشروع‬ ‫و‬aaa‫أ‬ ،‫جيدة‬ ‫ة‬aaa‫بخط‬ ‫د‬aa‫الجي‬ ‫ث‬aaa‫البح‬ ‫يبدأ‬ ‫يعالجها‬aa‫س‬ ‫ي‬aa‫الت‬ ‫ب‬aa‫الجوان‬ ‫ع‬aa‫لجمي‬ ‫شامال‬ ‫متكامال‬ ،‫ه‬aaa‫بحث‬ ‫ر‬aaa‫لتقري‬ ‫إعداده‬ ‫د‬aaa‫عن‬ ‫يال‬aaa‫تفص‬ ‫ث‬aaa‫الباح‬ ‫ل‬aa‫عم‬ ‫هيل‬aa‫تس‬ ،‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫خط‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫تهدف‬aa‫ويس‬ ‫ة‬a‫ل‬‫بمشك‬ ‫ق‬a‫ل‬‫يتع‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫ر‬a‫ي‬‫للتفك‬ ‫ه‬a‫ع‬‫ودف‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫بحثه‬ .
‫أن‬ ‫يلحظ‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫والمتأمل‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫البحثية‬ ‫الخطة‬ ‫يتفق‬ ‫قد‬ ،‫األساسية‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫األساسية‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫يختلف‬ ‫وقد‬ ‫ترتيبها‬ ‫حول‬ ‫البعض‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫لكن‬ . ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬
‫ة‬a‫ط‬‫الخ‬ ‫ا‬a‫ه‬‫في‬ ‫تشترك‬ ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫ر‬a‫ص‬‫العنا‬ ‫م‬a‫ه‬‫أ‬ ‫ن‬a‫إ‬ ‫هي‬ ‫البحثية‬ : )‫البحث‬ ‫(عنوان‬ ‫الرئيسية‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ . ‫المقدمة‬ . ‫وحدوده‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ . ‫ومنهجه‬ ‫أهميته‬ . .‫ومصطلحاته‬ ‫وخطواته‬ ‫فروضه‬
‫يحدد‬ ‫ث‬a‫ي‬‫بح‬ ‫ه‬a‫ن‬‫عنوا‬ ‫ع‬a‫ض‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫و‬a‫ه‬ ‫الجاد‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫ن‬a‫إ‬ ‫ها‬a‫يقيس‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ه‬a‫يمكن‬ ‫ف‬a‫وكي‬ ‫ا‬a‫تمام‬ ‫ه‬a‫متغيرات‬ ‫و‬ ‫ة‬a‫طبيع‬ ‫و‬aa‫أ‬ ‫في‬aa‫وص‬ ‫ج‬aa‫منه‬ ‫و‬aa‫ه‬ ‫ل‬aa‫ه‬ ،‫تخدم‬aa‫يس‬ ‫الذي‬ ‫ج‬aa‫المنه‬ ‫س‬a‫ي‬‫ل‬ ‫العنوان‬ ‫فاختيار‬ ‫مقارن‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫ي‬a‫خ‬‫تاري‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫بي‬a‫ي‬‫تجر‬ ‫بير‬aaa‫تع‬ ‫إال‬ ‫ا‬ aaa‫واضح‬ ‫ا‬ ‫لموضوع‬ ‫ة‬aaa‫الكلي‬ ‫األفكار‬ ‫ن‬aaa‫ع‬ ‫بر‬a‫يع‬ ‫الذي‬ ‫والعنوان‬ ‫مولود‬ ‫ة‬a‫بمثاب‬ ‫ث‬a‫فالبح‬ ،‫ث‬a‫البح‬ .‫المولود‬ ‫لهذا‬ ‫اسم‬ ‫هو‬ ‫إنما‬ ‫عنه‬ : ‫العنوان‬ : ‫العنوان‬
‫ث‬aa‫الباح‬ ‫اهتمام‬ ‫ر‬aa‫يظه‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫ب‬aa‫يج‬ ‫ة‬aa‫المقدم‬ ‫ي‬aa‫وف‬ ‫بعرض‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫حديثة‬ ‫معلومات‬ . ‫عرض‬ ‫ا‬aa‫فيه‬ ‫م‬aa‫يت‬ ‫ورة‬aa‫بص‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫مقدم‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫المعلومات‬ aaa‫النظري‬ ‫ة‬ ‫ن‬aaa‫ع‬ ‫بر‬aaa‫تع‬ ‫ي‬aaa‫الت‬ ‫اس‬aaa‫اإلحس‬ ‫ر‬a‫ع‬‫يش‬ ‫ق‬a‫ف‬‫وتوا‬ ‫جام‬a‫س‬‫بان‬ ‫ابقة‬a‫س‬‫ال‬ ‫ات‬a‫س‬‫والدرا‬ ‫ة‬a‫ل‬‫بالمشك‬ ‫اس‬a‫س‬‫اإلح‬ ‫يؤكد‬ ‫جديد‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫البد‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫مهارات‬ ‫ت‬a‫ق‬‫الو‬ ‫ذات‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫برز‬a‫ي‬‫و‬ ‫ة‬a‫ل‬‫بالمشك‬ ‫ن‬a‫ع‬ ‫بر‬a‫يع‬ ‫د‬a‫واح‬ ‫ب‬a‫قال‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫والقراءات‬ ‫ع‬a‫المراج‬ ‫م‬a‫هض‬ .‫المشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫المقدمة‬ :
:‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫للباحث‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫المراجع‬ ‫في‬ ‫الناقدة‬ ‫القراءة‬ ‫مشكلته‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫وفحص‬ ‫المسحية‬ ‫والدراسات‬ ‫والمقاالت‬ ‫العامة‬ ‫لألفكار‬ ‫بمذكرات‬ ‫واالحتفاظ‬ ‫العلمية‬ ‫الرسائل‬ .‫لها‬ ‫تعرض‬ ‫وقت‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫إلى‬ ‫المتوافرة‬ ‫؟‬
‫ي‬aa‫ف‬ ‫ة‬aa‫المشكل‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫ؤال‬aa‫س‬ ‫ئلة‬aa‫اس‬ ‫عدة‬ ‫او‬ ‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫بمثابة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ . ‫ئلة‬aaa‫األس‬ ‫تكون‬ ‫ن‬aaa‫أ‬ ‫ضرورة‬ ‫ى‬aaa‫إل‬ ‫ة‬aaa‫باإلضاف‬ ‫هل‬a‫س‬‫لي‬ ‫ا‬a‫ه‬‫من‬ ‫د‬a‫ح‬‫الوا‬ ‫و‬a‫ل‬‫يت‬ ‫ة‬a‫ي‬‫منطق‬ ‫ورة‬a‫ص‬‫ب‬ ‫اغة‬a‫ص‬‫م‬ ‫ى‬aa‫إل‬ ‫ول‬aa‫للوص‬ ‫ة‬aa‫منطقي‬ ‫إجراءات‬ ‫اتباع‬ ‫ك‬aa‫ذل‬ ‫د‬aa‫بع‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ . :‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫؟‬
‫ئلة‬aa‫واألس‬ ‫ة‬aa‫المشكل‬ ‫ن‬aa‫م‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫أهمي‬ ‫ع‬aa‫تنب‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ن‬a‫ك‬‫يم‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫براز‬a‫إ‬‫ب‬ ‫ا‬a‫ن‬‫ه‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫م‬a‫ت‬‫يه‬ ‫ث‬a‫ي‬‫ح‬ ‫ة‬a‫ي‬‫البحث‬ ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ة‬a‫ل‬‫مشك‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫ل‬a‫ح‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫ث‬a‫ح‬‫الب‬ ‫ه‬a‫م‬‫يقد‬ ‫يعرضها‬ . ‫ة‬aaa‫قيم‬ ‫ث‬aaa‫البح‬ ‫تفيدين‬aaa‫للمس‬ ‫بة‬aaa‫بالنس‬ ‫واألفراد‬ ‫والمجتمع‬ ‫والمؤسسات‬ .‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫من‬ :‫البحث‬ ‫أهمية‬
‫لموضوع‬ ‫ة‬aaa‫الموضوعي‬ ‫الحدود‬ ‫ر‬aaa‫العنص‬ ‫هذا‬ ‫برز‬aaa‫ي‬ ‫ومتغيراته‬ ‫البحث‬ . ‫مكانية‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫بذلك‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ . ‫نية‬a‫م‬‫ز‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫بذلك‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ . ،‫ث‬a‫الباح‬ ‫د‬a‫جه‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ر‬a‫كثي‬ ‫ر‬a‫توفي‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫د‬a‫يفي‬ ‫الذي‬ ‫ر‬a‫األم‬ .‫البحثية‬ ‫والتكلفة‬ :‫البحث‬ ‫حدود‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬ :‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫بحسب‬ ‫إما‬ ‫نظرية‬ ‫بحوث‬ Pure research . ‫تطبيقية‬ ‫بحوث‬ Applied research . ‫أو‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساليب‬ ‫بحسب‬ : ‫وصفية‬ ‫بحوث‬ Descriptive research . ‫تاريخية‬ ‫بحوث‬ Historical research . ‫تجريبية‬ ‫بحوث‬ Experimental research . :‫البحث‬ ‫منهج‬
:‫المقاييس‬ ‫او‬ ‫االدوات‬ ‫تحديد‬ ‫الشخصية‬ ‫المالحظة‬ . ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ . ‫استفتاء‬ . ‫رأي‬ ‫استطالع‬ ‫استبيان‬ . ‫ة‬aaa‫الطالق‬ - ‫الذات‬ ‫ر‬aaa‫–تقدي‬ ‫(ذكاء‬ ‫ية‬aaa‫نفس‬ ‫س‬aaa‫مقايي‬ .)‫اللفظية‬ .)‫ومعدات‬ ‫(اجهزة‬ ‫مادية‬ ‫مقاييس‬ :‫البحث‬ ‫منهج‬
‫ا‬aa‫مؤقت‬ ‫يرا‬aa‫تفس‬ ‫و‬aa‫أ‬ ‫ا‬aa‫ذكي‬ ‫ا‬aa‫تخمين‬ ‫الفرض‬ ‫د‬aa‫يع‬ ‫تأثيرا‬ ‫حدوث‬ ‫ث‬aa‫الباح‬ ‫ع‬aa‫يتوق‬ ‫ث‬aa‫حي‬ ،‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫لمشكل‬ ‫لبيا‬a‫س‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫ا‬a‫ي‬‫إيجاب‬ ‫إلدخال‬ ‫ر‬a‫ي‬‫المتغ‬ ‫ى‬a‫ل‬‫ع‬ ‫تقل‬a‫س‬‫الم‬ ‫ر‬a‫ي‬‫المتغ‬ ‫التابع‬ . ‫وال‬ ‫ا‬a‫ه‬‫في‬ ‫س‬a‫ب‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫طة‬a‫س‬‫مب‬ ‫ورة‬a‫ص‬‫ب‬ ‫الفرض‬ ‫ياغة‬a‫ص‬ ‫رة‬aa‫مختص‬ ‫الفروض‬ ‫تكون‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫م‬aa‫المه‬ ‫ن‬aa‫فم‬ ،‫غموض‬ .‫البحث‬ ‫لمتغيرات‬ ‫ومبينة‬ ،‫ومحددة‬ ‫وواضحة‬ :‫البحث‬ ‫فروض‬
‫اإلجراءات‬ ‫ن‬a‫إ‬ ‫ي‬a‫الت‬ ‫الخطوات‬ ‫ي‬a‫ه‬ ‫يتبعها‬a‫س‬ ‫ث‬a‫الباح‬ ‫ة‬a‫ب‬‫لإلجا‬ ‫ن‬a‫ع‬ ‫ئلة‬a‫س‬‫ا‬ ‫ث‬a‫ح‬‫الب‬ ‫ة‬a‫ل‬‫مشك‬ ‫ت‬a‫ن‬‫كا‬ ‫فإذا‬ ،‫ث‬a‫ح‬‫الب‬ ‫ا‬a‫ه‬‫عن‬ ‫ة‬a‫ب‬‫اإلجا‬ ‫ن‬a‫إ‬‫ف‬ ،‫ة‬a‫ح‬‫واض‬ ‫ئلة‬a‫س‬‫أ‬ ‫ورة‬a‫ص‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫محددة‬ ‫ا‬aa‫به‬ ‫ي‬aa‫الت‬ ‫ة‬a‫المنطقي‬ ‫الخطوات‬ ‫ن‬aa‫م‬ ‫ة‬aa‫مجموع‬ ‫ب‬aa‫تتطل‬ .‫المشكلة‬ ‫تحل‬ :‫البحث‬ ‫اجراءات‬
.)‫ابحاث‬ ‫مراجع‬ – ‫(كتب‬ ‫المكتبات‬ .‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫المؤسسات‬ .‫المؤتمرات‬ ‫اعمال‬ .‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫الرقمية‬ ‫المصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وتحليلها‬
.‫لمألها‬ ‫تحتاج‬ ‫وبنود‬ ‫اسئلة‬ :‫استبيان‬ ‫لألشخاص‬ ‫متنوعة‬ ‫اسئلة‬ :‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ .)‫(العينة‬ .‫رأي‬ ‫استطالع‬ .‫استفتاء‬ .)‫ومعدات‬ ‫ومقاييس‬ ‫(ادوات‬ :‫تجربة‬ .‫للوثائق‬ ‫تاريخي‬ ‫تتبع‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬ ‫تصميم‬
‫اختبار‬ ‫يتم‬ ‫السابقة‬ ‫االدوات‬ ‫باستخدام‬ .‫الفروض‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫اختبار‬
‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫ومناقشتها‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫توصلنا‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ .‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتفسير‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬
( ‫المشكلة‬ ‫االطفال‬ ‫علي‬ ‫لالنترنت‬ ‫السلبية‬ ‫االثار‬ :) .‫والمراهقين‬ ( ‫السؤال‬ ‫االطفال‬ ‫علي‬ ‫لالنترنت‬ ‫السلبية‬ ‫االثار‬ ‫ما‬:) ‫والمراهقين؟‬ :)‫الفرض‬ ( ‫االطفال‬ ‫علي‬ ‫لالنترنت‬ ‫سلبية‬ ‫اثار‬ ‫توجد‬ .)‫اجتماعية‬،‫نفسية‬، ‫(جسدية‬ ‫والمراهقين‬ ( ‫االداة‬ ‫طبية‬ ‫–سجالت‬ ‫طبية‬ ‫كشوفات‬ – ‫استبيان‬ :) ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
( ‫المشكلة‬ :) ‫إلكساب‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫النطق‬ ‫مهارات‬ ‫المدرسة‬ ‫لتالميذ‬ ‫االنجليزية‬ ‫االبتدائية‬ . ( ‫السؤال‬ ‫اثر‬ ‫ما‬ :) ‫إلكساب‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫برنامج‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫النطق‬ ‫مهارات‬ ‫المدرسة‬ ‫لتالميذ‬ ‫االنجليزية‬ ‫االبتدائية‬ ‫؟‬ ( ‫الفرض‬ :) ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫المجموعة‬ ‫طالب‬ ‫درجات‬ 1 ‫المجموعة‬ ‫وطالب‬ 2 ‫االختبار‬ ‫في‬ .‫البرنامج‬ ‫استخدام‬ ‫ألثر‬ ‫ترجع‬ ‫للنطق‬ ‫الشفهي‬ ( ‫االداة‬ .‫شفهي‬ ‫اختبار‬ – ‫البرنامج‬ :) ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
:)‫(المشكلة‬ ‫الستخدام‬ ‫التربوية‬ ‫التطبيقات‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ . :)‫(السؤال‬ ‫يطبق‬ ‫كيف‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫؟‬ ‫فرض‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ :)‫(االداة‬ .‫الخبراء‬ ‫مع‬ ‫مقننة‬ ‫مقابلة‬ ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
( ‫المشكلة‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوي‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ :) . ‫الزوجي‬ ‫التوافق‬ ‫وبين‬ ‫لألسرة‬ ‫والثقافي‬ :)‫(السؤال‬ ‫المستوي‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫هل‬ ‫التوافق‬ ‫وبين‬ ‫لألسرة‬ ‫والثقافي‬ ‫االقتصادي‬ ‫؟‬ ‫الزوجي‬ :)‫(الفرض‬ ‫المستوي‬ ‫بين‬ ‫ايجابية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫التوافق‬ ‫وبين‬ ‫لألسرة‬ ‫والثقافي‬ ‫االقتصادي‬ ‫الزوجي‬ ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
: ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ / ‫المشروع‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫بحثية‬ ‫مشكلة‬ ‫الختيار‬ ‫زميلتك‬ ‫مع‬ ‫تناقشي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫اجابته‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يمكن‬ ‫سؤال‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫عبارة‬ ‫في‬ ‫بدراسته‬ ‫ستقوم‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫موضوع‬ ‫"أو‬ .‫امكن‬ ‫ان‬ ‫الفروض‬ ‫وضع‬ ‫مع‬ ”‫تخصصك‬ ............................................................ .................................................... ‫نشاط‬ 3
‫كتابة‬ ‫كتابة‬ ‫البحـث‬ ‫تقريــر‬ ‫البحـث‬ ‫تقريــر‬ : ‫البحـث‬ ‫أجـزاء‬ ‫ترتيب‬ :ً ‫ال‬‫أو‬ ‫توثيق‬ ‫كيفية‬ :‫ثانيا‬ ‫المراجع‬
.‫العنوان‬ ‫صفحة‬ .‫البسملة‬ ‫صفحة‬ .‫المحتويات‬ ‫فهرس‬ .‫البحث‬ ‫متن‬ .‫ة‬a‫م‬‫الخات‬ ‫مالحق‬ .‫البحث‬ .‫والرموز‬ ‫المصطلحات‬ ‫قائمة‬ ‫قائمة‬ ‫المراجع‬ . : ‫البحـث‬ ‫أجـزاء‬ ‫ترتيب‬ :ً ‫ال‬‫أو‬
:‫اآلتية‬ ‫المعلومات‬ ‫وتتضمن‬ :‫اآلتية‬ ‫المعلومات‬ ‫وتتضمن‬ .‫البحث‬ ‫عنوان‬ .‫البحث‬ ‫عنوان‬ .‫البحث‬ ‫لنيلها‬ ‫المقدم‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ .‫البحث‬ ‫لنيلها‬ ‫المقدم‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ .‫القسم‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫اسم‬ .‫القسم‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫اسم‬ .‫الطالب‬ ‫اسم‬ .‫الطالب‬ ‫اسم‬ .‫المشرف‬ ‫األستاذ‬ ‫اسم‬ .‫المشرف‬ ‫األستاذ‬ ‫اسم‬ .‫السنة‬ .‫السنة‬ .‫العنوان‬ ‫صفحة‬ .‫العنوان‬ ‫صفحة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬ ‫الكمبيوترى‬ ‫التوجيه‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫التعليمى‬ ‫التحكم‬ ‫أساليب‬ ‫فاعلية‬ ‫المعرفى‬ ‫والتحصيل‬ ‫المهارى‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والمتروين‬ ‫فعين‬ ‫المند‬ ‫للطالب‬ ‫الباحث‬ ‫من‬ ‫مقدم‬ ‫بحث‬ ‫محمد‬ ‫الهادى‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫أيمن‬ ‫عبده‬ ‫ل‬ ‫التربية‬ ‫فى‬ ‫الماجستير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫لحصول‬ ) ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ( ‫إشراف‬ ‫عزمى‬ ‫جاد‬ ‫نبيل‬ .‫د‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مدرس‬ ‫التعليم‬ ‫جامعة‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫حلوان‬ ‫أ‬ ‫عبده‬ ‫رضا‬ .‫د‬ . ‫القاضى‬ ‫إبراهيم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أستاذ‬ ‫التعليم‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫حلوان‬ ‫جامعة‬ 1426 – ‫هـ‬ 2005 ‫م‬
‫صفحة‬ ‫صفحة‬ :‫البسملة‬ :‫البسملة‬
‫في‬ ‫يوضع‬ ،‫البحث‬ ‫بداية‬ ‫توزيع‬ ‫ويتضمن‬ ‫الواردة‬ ‫المادة‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ورودها‬ ‫حسب‬ ، ‫متسلسلة‬ ‫كل‬ ‫يوضع‬ ‫حيث‬ ‫رئيسي‬ ‫عنوان‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضـــــــــــوع‬ 1 ‫اإلهداء‬ 2 ‫المقدمة‬ 8 ‫األول‬ ‫الفصـــــــل‬ 43 ‫الثاني‬ ‫الفصـــــــل‬ 76 ‫الثالث‬ ‫الفصـــــــل‬ 100 ‫النتائج‬ 134 ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
‫علومات‬a‫م‬‫ال‬ ‫عرض‬ :)‫والفصول‬ ‫(األبواب‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫م‬a‫ويقس‬ ‫أبواب‬ ‫ى‬a‫إل‬ ‫ث‬a‫البح‬ ‫م‬a‫يقس‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ن‬a‫ويمك‬ ‫ى‬aaaa‫إل‬ ‫ل‬aaaa‫فص‬ ‫ل‬aaaa‫ك‬ ‫يم‬aaaa‫وتقس‬ ‫ول‬aaaa‫فص‬ ‫ى‬aaaa‫إل‬ ‫باب‬ ‫موضوعات‬ ‫يم‬aa‫تقس‬ ‫ى‬aa‫عل‬ ‫ر‬aa‫األم‬ ‫ر‬aa‫يقتص‬ ‫د‬aa‫ق‬ ‫و‬aa‫أ‬ . ‫ب‬aa‫حس‬ ‫ى‬aa‫عل‬ ‫ك‬aa‫وذل‬ ‫ول‬aa‫وفص‬ ‫أبواب‬ ‫ى‬aa‫إل‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫د‬a‫بع‬ ‫ث‬a‫الباح‬ ‫ي‬a‫يأت‬ ‫م‬a‫ث‬ .‫موضوعه‬ ‫ة‬a‫وطبيع‬ ‫ه‬a‫حجم‬ .‫بالخاتمة‬ ‫ذلك‬ :‫البحث‬ ‫متن‬ :‫البحث‬ ‫متن‬
.‫البحث‬ ‫لموضوع‬ ‫مختصر‬ ‫عرض‬ .‫الباحث‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ .‫معلوماته‬ ‫جمع‬ ‫ووسائل‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ .‫للبحث‬ ‫الرئيسية‬ ‫األقسام‬ ‫الباحث‬ ‫ومقترحات‬ ‫توصيات‬ . :‫الخاتمة‬ :‫الخاتمة‬
‫عند‬ ‫فصلها‬ ‫وتم‬ ‫البحث‬ ‫يتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المالحق‬ ‫وتشمل‬ ‫وتتابعها‬ ‫األفكار‬ ‫تسلسل‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫البحث‬ ‫متن‬ ‫أن‬ ‫بأن‬ ‫الباحث‬ ‫ويكتفي‬ ‫مستحب‬ ‫غير‬ ‫تطويال‬ ‫تحدث‬ ‫أو‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫المالحق‬ ‫تلك‬ ‫إلى‬ ‫الهوامش‬ ‫في‬ ‫يحيل‬ .‫التفصيالت‬ ‫ملحق‬ 1 ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫استبيان‬: ‫ملحق‬ 2 ‫للعينة‬ ‫صور‬ ‫البوم‬: ‫ملحق‬ 3 ‫التحصيلي‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫درجات‬ ‫جداول‬: :‫البحث‬ ‫مالحق‬ :‫البحث‬ ‫مالحق‬
‫الباحث‬ ‫ا‬a‫ه‬‫أعد‬ ‫التي‬ ‫والرموز‬ ‫طلحات‬a‫ص‬‫الم‬ ‫ن‬a‫م‬‫وتتض‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫ا‬aa‫تكراره‬ ‫ر‬aa‫يكث‬ ‫بيرات‬aa‫وتع‬ ‫أللفاظ‬ ‫بديال‬ ‫لتكون‬ ‫وأشياء‬ ‫ن‬a‫وأماك‬ ‫أشخاص‬ ‫ماء‬a‫(أس‬ ‫ث‬a‫البح‬ ‫فحات‬a‫ص‬ .‫األبجدية‬ ‫الحروف‬ ‫حسب‬ ‫وترتب‬ )‫وغيرها‬ ‫باالنجليزي‬ ‫يقابله‬ ‫وما‬ ‫بالعربي‬ ‫المصطلح‬ ‫يوضع‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ E-learning :‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ :‫البحث‬ ‫مصطلحات‬
‫إعداد‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫ا‬aa‫عليه‬ ‫اعتمدت‬ ‫ي‬aa‫الت‬ ‫ادر‬aa‫المص‬ ‫ة‬aa‫كاف‬ ‫ل‬aa‫وتشم‬ ‫البحث‬ : ‫كتب‬ ‫ودوريات‬ . ‫وبحوث‬ ‫علمية‬ ‫رسائل‬ ‫ات‬a‫ر‬‫مؤتم‬ . .‫وإحصاءات‬ ‫تقارير‬ ‫ب‬a‫حس‬ ‫نيفها‬a‫تص‬ ‫د‬a‫بع‬ ‫ادر‬a‫المص‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ة‬a‫مجموع‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫ب‬a‫ترتي‬ ‫م‬a‫ويت‬ ‫و‬aaa‫أ‬ ‫ف‬aaa‫المؤل‬ ‫ب‬aaa‫لق‬ ‫ن‬aaa‫م‬ ‫األول‬ ‫(الحرف‬ :‫األبجدي‬ ‫النظام‬ .)‫اسمه‬ :‫البحث‬ ‫مراجع‬ ‫قائمة‬ :‫البحث‬ ‫مراجع‬ ‫قائمة‬
aaa‫نوعي‬ ‫وهناك‬ ‫ن‬ ‫ى‬aaa‫إل‬ ‫اإلشارة‬ ‫طرق‬ ‫ن‬aaa‫م‬ ‫ع‬aaa‫المراج‬ -:‫هما‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوثيق‬  ‫اإلشارة‬ ‫داخل‬ ‫تن‬a‫م‬ ‫البحث‬ .  .‫المراجع‬ ‫ة‬a‫م‬‫قائ‬ ‫في‬ ‫االشارة‬ ‫توثيق‬ ‫كيفية‬ :‫ثانيا‬ ‫المراجع‬
‫ا‬a‫م‬ ‫ع‬a‫مرج‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ن‬a‫فقرتي‬ ‫او‬ ‫فقرة‬ ‫ة‬a‫كتاب‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫االنتهاء‬ ‫د‬a‫بع‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫تذكر‬ :‫المرجع‬ ‫هذا‬ ‫عن‬  ‫اإلشارة‬ ‫م‬aaa‫بإس‬ ‫ر‬aaa‫النش‬ ‫خ‬aaa‫وتاري‬ ‫ف‬aaa‫المؤل‬ ‫م‬aaa‫ورق‬ .‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫الصفحة‬  ،‫الطوبجي‬ ‫(محمد‬ 2010 : 53 )  Evan ,2005 :54 ) ) ‫اإلشارة‬ ‫اإلشارة‬ ‫داخل‬ ‫داخل‬ ‫متن‬ ‫متن‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬
‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫التقدم‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ناتج‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫ويعد‬ ‫تقود‬ ‫التي‬ ‫الدعائم‬ ‫أحد‬ ‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يعد‬ ‫كما‬ ، ‫المعاصر‬ ‫اهتمام‬ a‫ر‬‫محو‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫جعله‬ ‫مما‬ ‫؛‬ ‫التقدم‬ ‫هذا‬ ‫وقد‬ ، ‫والتعليمة‬ ‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫والمهتمين‬ ‫المربين‬ ‫إلى‬ ‫ودعت‬ ، ‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫بوية‬a‫ر‬‫الت‬ ‫النظم‬ ‫اهتمت‬ ‫التدريس‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫ة‬a‫ر‬‫اإلدا‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫استخدامه‬ ‫(محمد‬ ،‫الطوبجي‬ 2010 : 34 ) . ‫اإلشارة‬ ‫اإلشارة‬ ‫داخل‬ ‫داخل‬ ‫متن‬ ‫متن‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫مثال‬
.‫ابجديا‬ ‫المراجع‬ ‫ترتيب‬ ‫يتم‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫كامال‬ ‫بياناته‬ ‫نوضح‬ ‫مرجع‬ ‫كل‬ :‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ ‫كتب‬ ‫رسائل‬ ‫مؤتمر‬ ‫بحث‬ ‫اإلشارة‬ ‫اإلشارة‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫في‬
.‫الناشر‬،‫النشر‬ ‫مكان‬،‫العنوان‬:)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫الزه‬ ‫عباس‬ ‫إبراهيم‬ ‫ي‬ ( ‫ري‬ 1997 :) ‫تربية‬ ‫فلسفة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ، ‫تعليمهم‬ ‫ونظم‬ ، ‫القاهرة‬ ، .‫الشرق‬ ‫زهراء‬ ‫الكتب‬ ‫توثيق‬ ‫الكتب‬ ‫توثيق‬
‫الدورية‬ ‫اسم‬ ، ‫المقال‬ ‫عنوان‬:)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ .‫العدد‬ ‫رقم‬ ، ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ،‫الناشر‬،‫النشر‬ ‫مكان‬ • ‫رشاد‬ ‫عارف‬ ( 1997 :) ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫دليلك‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ، ‫عالم‬ ‫مجلة‬ ‫الكمبيوتر‬ ، ‫مج‬ ‫البرمجيات‬ ‫مؤسسة‬ ،‫طرابلس‬ 10 ‫ع‬ ، 114 . ‫الدوريات‬ ‫توثيق‬ ‫الدوريات‬ ‫توثيق‬
،‫الجامعة‬،‫الكلية‬،‫البحث‬ ‫عنوان‬ :)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ .‫باليوم‬ ‫التاريخ‬ ، )‫المؤتمر‬ ‫(عنوان‬ ( ‫أبوملحم‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ،‫الشرايري‬ ‫خالد‬ 2005 ‫واقع‬ :) ‫البصر‬ ‫وضعاف‬ ،‫بالمكفوفين‬ ‫الخاصة‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫جامعة‬ ،‫التربية‬ ‫كلية‬ ،‫التعليمية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ،‫حلوان‬ ( : ‫التربية‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫السنوي‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ورعاية‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫وأفاق‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ،) 13 - 14 .‫مارس‬ ‫المؤتمرات‬ ‫ابحاث‬ ‫توثيق‬ ‫المؤتمرات‬ ‫ابحاث‬ ‫توثيق‬
،‫الكلية‬ ،“‫الرسالة‬ ‫”عنوان‬ :)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ .‫الجامعة‬ ( ‫صوفى‬ ‫يوسف‬ ‫شيماء‬ 2006 ‫اختالف‬ ‫أثر‬ " :) ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫تقديمه‬ ‫وأساليب‬ ‫التوجيه‬ ‫مستويات‬ ‫الجوانب‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫الوسائط‬ ‫متعددة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫التربية‬ ‫مدارس‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫والسلوكية‬ ‫المعرفية‬ ،"‫الفكرية‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬ ‫جامعة‬ -‫البنات‬ ‫كلية‬ ، .‫شمس‬ ‫عين‬ ‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬ ‫توثيق‬ ‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬ ‫توثيق‬
:‫بالموقع‬ ‫الخاص‬ ‫الرابط‬ ‫اضافة‬ ‫مع‬ ‫الخطوات‬ ‫نفس‬ ( ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫شوقي‬ ‫إبراهيم‬ 2002 :) ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ , : ‫ومتغيرات‬ ‫الجنس‬ ‫حسب‬ ‫نة‬a‫ر‬‫مقا‬ ‫دراسة‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫أخرى‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫لمعلومات‬ ‫العربية‬ ‫الشبكة‬ , . http://www, openarab, net/ar/about ‫االنترنت‬ ‫مراجع‬ ‫توثيق‬ ‫االنترنت‬ ‫مراجع‬ ‫توثيق‬
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt

More Related Content

PPT
البحث العلمي1
Eman Zaghlol
 
PPT
mrahil-manhajiat elbahath-elilmi_mnahij.ppt
AliZitouni4
 
PPT
1539838336 - مفهوم البحث العلمي وخصائصه.ppt
ZiadLutfiAlTahayneh
 
PDF
The physic medical for student in four part
Haidar Al-Khalidi
 
PPTX
‎⁨663559486-اساسيات-البحث-العلمي-1⁩.pptx
ssuser60861f
 
PDF
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فارس عزيز
 
PPT
‫البحث العلمي - الفصل الأول [المحاضرة الأولى].ppt
as700064488
 
PPTX
مكونات العلم المعرفة هي نتاج التفكير العلمي أو هي مجموعة من المعلومات يتوصل إ...
warchn22
 
البحث العلمي1
Eman Zaghlol
 
mrahil-manhajiat elbahath-elilmi_mnahij.ppt
AliZitouni4
 
1539838336 - مفهوم البحث العلمي وخصائصه.ppt
ZiadLutfiAlTahayneh
 
The physic medical for student in four part
Haidar Al-Khalidi
 
‎⁨663559486-اساسيات-البحث-العلمي-1⁩.pptx
ssuser60861f
 
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فارس عزيز
 
‫البحث العلمي - الفصل الأول [المحاضرة الأولى].ppt
as700064488
 
مكونات العلم المعرفة هي نتاج التفكير العلمي أو هي مجموعة من المعلومات يتوصل إ...
warchn22
 

Similar to مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt (20)

PPT
طبيعة البحث العلمي.ppt
ssuser61d4e0
 
PPTX
Introduction of Research Methodologies
Nisreen Alaas
 
PPTX
Introduction of Research Methodologies
Nisreen Alaas
 
PPT
3 طبيعة العلم
oalturki
 
PPTX
استراتيجية دراسة الحالة.pptx
AhmedKayed6
 
PPTX
يحتاج إلى مهارات البحث العلمي لتحليل قدراتنا اختبارنا بالأعمال وادارة الأعمال...
ssuser2a7f081
 
PPT
علم نفس
w7ed-6
 
PPT
mhrt_lbhth_wlmql.pptCVBXCVBXCVVCXVXVCXVCXVCX
ZakariaZikou1
 
PPT
mhrt_lbhth_wlmql_0748444444444444430.ppt
nailapp2023
 
PPTX
اساسيات كتابه الرسايل والاطاريح في التربيه الرياضيه
phecs
 
PPTX
او الاستبصار‎⁨ والسلام عليكم نظرية الجشطلت⁩.pptx
betoo79941
 
PPTX
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
Mustafa Taha mohammed
 
PDF
مشكلة البحث العلمي.pdf
mohamedezzat558304
 
PPT
محاضرات منهجية البحث العلمي 21113333.ppt
fatmazohrabenchouk
 
PDF
Mzg 3محاضرة f. عملية البحثprocess
Mohamad Gomaa
 
PPTX
مناهج بحث - درس Literature review- مناهج بحث
Osa102
 
PDF
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
جامعة القدس المفتوحة
 
PPTX
مشكلة البحث العلمي وفرضياته -علاء وحمد -.pptx
ZiadLutfiAlTahayneh
 
PPT
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
KashefAlnarjisee
 
PPTX
مفهوم البحث النوعي وأسسه
Abdulrahman Amer
 
طبيعة البحث العلمي.ppt
ssuser61d4e0
 
Introduction of Research Methodologies
Nisreen Alaas
 
Introduction of Research Methodologies
Nisreen Alaas
 
3 طبيعة العلم
oalturki
 
استراتيجية دراسة الحالة.pptx
AhmedKayed6
 
يحتاج إلى مهارات البحث العلمي لتحليل قدراتنا اختبارنا بالأعمال وادارة الأعمال...
ssuser2a7f081
 
علم نفس
w7ed-6
 
mhrt_lbhth_wlmql.pptCVBXCVBXCVVCXVXVCXVCXVCX
ZakariaZikou1
 
mhrt_lbhth_wlmql_0748444444444444430.ppt
nailapp2023
 
اساسيات كتابه الرسايل والاطاريح في التربيه الرياضيه
phecs
 
او الاستبصار‎⁨ والسلام عليكم نظرية الجشطلت⁩.pptx
betoo79941
 
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
Mustafa Taha mohammed
 
مشكلة البحث العلمي.pdf
mohamedezzat558304
 
محاضرات منهجية البحث العلمي 21113333.ppt
fatmazohrabenchouk
 
Mzg 3محاضرة f. عملية البحثprocess
Mohamad Gomaa
 
مناهج بحث - درس Literature review- مناهج بحث
Osa102
 
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
جامعة القدس المفتوحة
 
مشكلة البحث العلمي وفرضياته -علاء وحمد -.pptx
ZiadLutfiAlTahayneh
 
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
KashefAlnarjisee
 
مفهوم البحث النوعي وأسسه
Abdulrahman Amer
 
Ad

Recently uploaded (20)

PDF
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي في التسويق الرقمي.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
دورة تعلم الآلة (Machine Learning)حقيبة تدريبية للمبتدئين.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
الكامل في آيات وأحاديث وصف من لم يؤمن بالله ورسوله بالكافرين والمشركين والظال...
MaymonSalim
 
PDF
Grade Estimated % Score for Arabic first language based on 9-1
Arabic IGCSE Center
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة إدارة الرواتب والمزايا.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PPT
التفكير الإبداعي هو القدرة على توليد أفكار جديدة ومبتكرة، والنظر إلى المشكلات...
TheGame9874
 
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث من تعلم العلم ليجاري به العلماء أو ليماري به الس...
MaymonSalim
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة سياسات ولوائح الموارد البشرية.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات الضخمة (Big Data).pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
الكهنوت المسيحي
Smiling Lungs
 
PDF
حبيب جرجس معلم قبطي أرثوذكسي وضوء في الظلام
Smiling Lungs
 
PDF
الألماس في نصائح للشماس
Smiling Lungs
 
PPT
اعداد التقاريرعملية جمع وتحليل البيانات وتنظيمها في شكل مكتوب .ppt
TheGame9874
 
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث للسائل حقٌّ وإن جاء علي فَرَس من إحدي عشرة ( 11 ...
MaymonSalim
 
PPTX
Hukum Siwak&Dan Wudhu Dalam Kitab Fathul
GALERISANTRIPONTIANA
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة إدارة المواهب . pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة السياحة العلاجية في السعودية.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة السياحة الرياضية والفعاليات الكبرى.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة الاستثمار في المشاريع السياحية.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PPTX
math.pptxunit 6 oxford phonics 4unit 6 oxford phonics 4
gdoo0oorh
 
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي في التسويق الرقمي.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
دورة تعلم الآلة (Machine Learning)حقيبة تدريبية للمبتدئين.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
الكامل في آيات وأحاديث وصف من لم يؤمن بالله ورسوله بالكافرين والمشركين والظال...
MaymonSalim
 
Grade Estimated % Score for Arabic first language based on 9-1
Arabic IGCSE Center
 
حقيبة تدريبية دورة إدارة الرواتب والمزايا.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
التفكير الإبداعي هو القدرة على توليد أفكار جديدة ومبتكرة، والنظر إلى المشكلات...
TheGame9874
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث من تعلم العلم ليجاري به العلماء أو ليماري به الس...
MaymonSalim
 
حقيبة تدريبية دورة سياسات ولوائح الموارد البشرية.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات الضخمة (Big Data).pdf
Hakapetk حقيبتك
 
الكهنوت المسيحي
Smiling Lungs
 
حبيب جرجس معلم قبطي أرثوذكسي وضوء في الظلام
Smiling Lungs
 
الألماس في نصائح للشماس
Smiling Lungs
 
اعداد التقاريرعملية جمع وتحليل البيانات وتنظيمها في شكل مكتوب .ppt
TheGame9874
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث للسائل حقٌّ وإن جاء علي فَرَس من إحدي عشرة ( 11 ...
MaymonSalim
 
Hukum Siwak&Dan Wudhu Dalam Kitab Fathul
GALERISANTRIPONTIANA
 
حقيبة تدريبية دورة إدارة المواهب . pdf
Hakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة السياحة العلاجية في السعودية.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة السياحة الرياضية والفعاليات الكبرى.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة الاستثمار في المشاريع السياحية.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
math.pptxunit 6 oxford phonics 4unit 6 oxford phonics 4
gdoo0oorh
 
Ad

مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt

  • 4. ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدورة‬ ‫سوف‬ ‫ت‬ ‫تعرف‬ ‫الطالبة‬ ‫تعالي‬ ‫اهلل‬ ‫بإذن‬ ‫على‬ ‫مفاهيم‬ ‫البحث‬ ‫العلمي‬ ‫والمهارات‬ ‫تطبيقها‬ ‫وكيفية‬ ‫العلمية‬ ‫األبحاث‬ ‫لعمل‬ ‫الالزمة‬ ‫س‬ ‫كما‬ ‫توضيحية‬ ‫أمثلة‬ ‫مع‬ ‫للخطوات‬ ‫شرح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫ت‬ ‫على‬ ‫تعرف‬ .‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫وكيفية‬ ‫األبحاث‬ ‫أنواع‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫دورة‬
  • 5. :‫التعلم‬ ‫نتائج‬ .‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫العلمى‬ ‫التفكير‬ ‫منهج‬ ‫خطوات‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ .‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫علي‬ ‫التدرب‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫دورة‬
  • 6. ‫يتناول‬ ‫فهو‬ ، ‫اليها‬ ‫والوصول‬ ‫وتقصيها‬ ‫المعرفة‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫ومناهج‬ ‫اساليب‬ ‫الى‬ ‫ويستند‬ ‫مجموعها‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫تقصيه‬ ‫لل‬ ‫حقائق‬ . ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫بهدف‬ ‫متحيز‬ ‫غير‬ ‫موضوعي‬ ‫تقصي‬ .‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬ ‫نتائج‬ ‫الفحص‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫وناقدة‬ ‫وجادة‬ ‫منظمة‬ ‫محاولة‬ ‫يعد‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫الواسع‬ ‫والتقصي‬ ‫الدقيق‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫لمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫بصورة‬ ‫العالقات‬ .‫معينة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫؟‬
  • 7. ‫ان‬ ‫البحوث‬ ‫و‬ ‫الدراسات‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫االيام‬ ‫لهذه‬ ‫سباق‬ ‫في‬ ‫فالعالم‬ . ‫مضى‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫اشد‬ ‫الدقيقة‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫اكبر‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ، ‫لإلنسان‬ ‫الرفاهية‬ ‫تكفل‬ ‫التي‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫المستمدة‬ ‫غيره‬ ‫على‬ ‫التفوق‬ ‫له‬ ‫وتضمن‬ . ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫قوة‬ = ‫المعرفة‬
  • 8. ‫اساسية‬ ‫ودعامة‬ ‫خصب‬ ‫ميدان‬ ‫ي‬a‫م‬‫العل‬ ‫والبحث‬ ‫و‬ ‫وتطورها‬ ‫الدول‬ ‫القتصاد‬ ‫ا‬ ‫على‬ a‫ة‬‫حافظ‬a‫م‬‫ل‬ ‫البحث‬ ‫منهجية‬ ‫اصبحت‬ ‫وقد‬ . ‫الدولية‬ ‫مكانتها‬ ‫وأساليب‬ ‫العلمي‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫المسلم‬ ‫االمور‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫البحوث‬ ‫مراكز‬ ‫و‬ ‫االكاديمية‬ ‫المؤسسات‬ . ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
  • 9. • ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫الترابط‬ . • ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫منهجية‬ ‫تطبيق‬ . • ‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫واستعراض‬ ‫مراجعة‬ ‫والظواهر‬ .‫عملية‬ ‫تجارب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ • ‫وتنبؤات‬ ‫وتفسيرات‬ ‫إجابات‬ ‫اقتراح‬ .
  • 10. ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ر‬a‫ي‬‫كث‬ ‫ل‬a‫ح‬‫ل‬ ‫العادي‬ ‫الفرد‬ ‫يحتاج‬ ‫ه‬a‫ت‬‫حيا‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫ة‬a‫ي‬‫العمل‬ ‫ه‬a‫ت‬‫حيا‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫واء‬a‫س‬ ‫ا‬a‫ه‬‫ل‬ ‫يتعرض‬ ‫ي‬a‫العلم‬ ‫لوب‬a‫باألس‬ ‫يعرف‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫اتباع‬ ‫ى‬a‫إل‬ ‫ية‬a‫الشخص‬ .‫التفكير‬ ‫في‬ ‫التفكير‬
  • 11. ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ق‬a‫ر‬‫ط‬ ‫أهم‬ ‫االستنباطي‬ a‫ر‬‫التفكي‬ ‫ظل‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ ‫حتى‬ ‫يستخدمه‬ ‫اإلنسان‬ ‫ويزال‬ ،‫طويلة‬ ً ‫ا‬‫قرون‬ ‫يقوم‬ ‫االستنباطي‬ ‫التفكير‬ ‫ففي‬ ،‫والمهنية‬ ‫الشخصية‬ ‫مشكالته‬ .‫الخاص‬ ‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫باالستدالل‬ ‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫يصدق‬ ‫الكل‬ ‫على‬ ‫يصدق‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫اإلنسان‬ ‫يرى‬ ‫وفيه‬ ‫ويستخدم‬ ،‫الكل‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫منطقي‬ ‫يقع‬ ‫الجزء‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫الجزء‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫والقياس‬ ،‫بالقياس‬ ‫ف‬a‫ر‬‫تع‬ ‫وسيلة‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫القضيتين‬ ‫على‬ ‫يطلق‬ ‫قضايا‬ ‫ثالث‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫استدالل‬ ،‫النتيجة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫تمهدان‬ ‫أنهما‬ ‫حيث‬ ،‫المقدمتان‬ ‫األولتين‬ .‫ة‬a‫ر‬‫األخي‬ ‫القضية‬ ‫وهي‬ :‫االستنباطي‬ ‫التفكير‬
  • 13. ‫كبري‬ ‫مقدمة‬ ‫اللحم‬ ‫يأكل‬ ‫طائر‬ ‫كل‬ ‫جارح‬ ‫طائر‬ ‫يكون‬ ‫صغري‬ ‫مقدمة‬ ‫اللحم‬ ‫يأكل‬ ‫النسر‬ ‫نتيجة‬ ‫طائر‬ ‫النسر‬ ‫اذن‬ ‫جارح‬
  • 14. ،‫االستنباطي‬ ‫التفكير‬ ‫عمل‬ ‫ليكمل‬ ،‫االستقرائي‬ ‫التفكير‬ َ ‫ر‬‫بتك‬ُ‫أ‬ ‫يجمع‬ ‫ففيه‬ ،‫العام‬ ‫إلى‬ ‫الخاص‬ ‫من‬ ‫االستدالل‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعميمات‬ ‫إصدار‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫األدلة‬ ‫الباحث‬ ‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ،‫للجزئيات‬ ‫مالحظاته‬ ‫خالل‬ ‫يستخدمها‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫فمن‬ ،‫االستقراء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ .‫استنباطي‬ ‫استدالل‬ ‫في‬ ‫كبرى‬ ‫كقضية‬ :‫االستقرائي‬ ‫التفكير‬
  • 15. :‫مثال‬ ‫اذا‬ ‫المواد‬ ‫انواع‬ ‫بعض‬ ‫ان‬ ‫الباحثون‬ ‫احد‬ ‫الحظ‬ ‫والبعض‬ ‫الماء‬ ‫علي‬ ‫تطفو‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫سقطت‬ .‫بداخلها‬ ‫تنغمر‬ ‫االخر‬ .‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫وتم‬ ‫المالحظات‬ ‫تكررت‬ ‫كثافة‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫المادة‬ ‫كثافة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬:‫الطفو‬ ‫قانون‬ .‫صحيح‬ ‫والعكس‬ ‫تطفو‬ ‫فإنها‬ ‫الماء‬ ‫قاعدة‬ = ‫تكرار‬ +‫متسقة‬ ‫كثيرة‬ ‫بيانات‬
  • 16. ‫بالمشكلة‬ ‫الشعور‬ ،‫فراغ‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫ال‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫فالتفكير‬ ‫بالمشكلة‬ ‫اإلحساس‬ ‫أو‬ ‫نتيجة‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫وينشأ‬ ،‫حلها‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫إلى‬ ‫تدفع‬ ‫مشكلة‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫إذ‬ ‫وراء‬ ‫األسباب‬ ‫لمعرفة‬ ‫الفضول‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫متوقع‬ ‫غير‬ ‫حدث‬ ‫تفسير‬ ‫عن‬ ‫العجز‬ .‫ما‬ ‫ظاهرة‬ • ‫المشكلة‬ ‫وحصر‬ ‫تحديد‬ ‫والمالحظات‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ : ‫بالمشكلة‬ ‫المرتبطة‬ ‫واثارها‬ ‫وابعادها‬ ‫حجمها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اإلجراء‬ ‫هذا‬ ‫ويؤدي‬ ، ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫الطريق‬ ‫يمهد‬ ‫مما‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المشكلة‬ ‫وتحديد‬ ‫توضيح‬ ‫إلى‬ .‫لحلها‬ ‫فروض‬ • ‫الفروض‬ ‫فرض‬ ‫الباحث‬ ‫فيها‬ ‫يقوم‬ ‫خطوة‬ ‫وهي‬ :)‫للمشكلة‬ ‫حلول‬ ‫(اقتراح‬ ‫الذكية‬ ‫التخمينات‬ ‫هذه‬ ‫وتسمى‬ ،‫للمشكلة‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫حول‬ ‫ذكية‬ ‫بتخمينات‬ .‫بالفروض‬ :‫العلمي‬ ‫المنهج‬
  • 17. ‫س‬aaa‫الرأ‬ ‫ي‬aaa‫ف‬ ‫االم‬ ‫و‬aaa‫يشك‬ ‫بيب‬aaa‫للط‬ ‫ض‬aaa‫مري‬ ‫جاء‬ ( .)‫(صداع‬ ‫مشكلة‬ .) ‫ة‬aa‫معرف‬ ‫ة‬aa‫لمحاول‬ ‫ئلة‬aa‫اس‬ ‫ض‬aa‫المري‬ ‫أل‬aa‫يس‬ ‫بيب‬aa‫الط‬ (.‫الصداع‬ ‫سبب‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ .) • ‫كافية؟‬ ‫ساعات‬ ‫ينام‬ ‫هل‬ ‫يسأله‬ • ‫محددة؟‬ ‫اكالت‬ ‫تناول‬ ‫بعد‬ ‫بالصداع‬ ‫يشعر‬ ‫هل‬ • ‫بعنف؟‬ ‫رأسه‬ ‫صدم‬ ‫هل‬ • ‫بصره؟‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يشكو‬ ‫هل‬ • ‫باألسنان؟‬ ‫الم‬ ‫من‬ ‫يشكو‬ ‫هل‬ ‫مثال‬
  • 18. ( ‫عال‬ ‫ضغط‬ ‫لديه‬ ‫انه‬ ‫الطبيب‬ ‫يفترض‬ ‫فرض‬ .) ( ‫المريض‬ ‫دم‬ ‫ضغط‬ ‫يقيس‬ ‫للتأكد‬ ‫صحة‬ ‫اختبار‬ ‫الفرض‬ .) ( ‫عالي‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬ ‫نتيجة‬ .) ( ‫العالي‬ ‫الدم‬ ‫لضغط‬ ‫عالج‬ ‫الطبيب‬ ‫له‬ ‫يكتب‬ ‫حل‬ ‫المشكلة‬ . )
  • 19. 1 - ‫خربت‬ ‫قد‬ ‫حديقته‬ ‫أن‬ ‫فاكتشف‬ ‫أجازته‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫رجل‬ ‫عاد‬ ‫(الشعور‬ ‫بالمشكلة‬ .) 2 - ‫والزهو‬ ،ً‫ا‬‫مكسور‬ ‫السور‬ ‫فوجد‬ ‫الحديقة‬ ‫يفحص‬ ‫أخذ‬ ‫ر‬ ( ‫اقتلعت‬ ‫قد‬ ‫والقوائم‬ ،‫األرض‬ ‫على‬ ‫سقطت‬ ‫قد‬ ‫تحديد‬ ‫المشكلة‬ .) 3 - ‫خربوا‬ ‫قد‬ ‫يكونون‬ ‫ربما‬ ‫الجيران‬ ‫أطفال‬ ‫أن‬ ‫بفكره‬ ‫خطر‬ ( ‫عامدين‬ ‫الحديقة‬ ‫فرض‬ ) . 4 - ‫دمرتها‬ ‫ربما‬ ‫حديقته‬ ‫أن‬ ‫بفكره‬ ‫يخطر‬ ‫قد‬ ‫وكذلك‬ a‫ة‬‫عنيف‬ ‫عاصفة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫وبهذا‬ ( ‫ثان‬ ‫فرض‬ .) ‫مثال‬
  • 20. ‫ة‬a‫ل‬‫األد‬ ‫ى‬a‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬a‫ص‬‫يح‬ ‫ى‬a‫ت‬‫ح‬ ‫ه‬a‫م‬‫حك‬ a‫ر‬‫دا‬a‫ص‬‫إ‬ ‫ل‬a‫ج‬‫يؤ‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ل‬a‫ج‬a‫ر‬‫ال‬ ‫ى‬a‫ل‬‫وع‬ ( ‫األول‬ ‫الفرض‬ ‫ج‬a‫نتائ‬ ‫تنبط‬a‫يس‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ل‬a‫الرج‬ ‫يحاول‬ ‫اخت‬ ‫ب‬ ‫حة‬a‫ص‬ ‫ار‬ ‫وض‬a‫ر‬‫الف‬ ) : ‫يكونوا‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫م‬a‫تحت‬ ،‫ة‬a‫الحديق‬ ‫خربوا‬ ‫ن‬a‫الذي‬ ‫م‬a‫ه‬ ‫األطفال‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫كان‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫ت‬aa‫وق‬ ‫م‬aa‫بيوته‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫هذا‬ ‫والختبار‬ ،‫األجازة‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫و‬aa‫ه‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫كانوا‬ ‫م‬a‫أنه‬ ‫بين‬a‫وت‬ ،‫األطفال‬ ‫كان‬ ‫ن‬a‫أي‬ ‫أل‬a‫يس‬ ‫ذ‬a‫أخ‬ ‫الفرض‬ ‫قط‬aaa‫يس‬ ‫ن‬aaa‫أ‬ ‫إذن‬ ‫ب‬aaa‫يج‬ .‫أجازته‬ ‫خالل‬ ‫كرات‬aaa‫المعس‬ ‫د‬aaa‫أح‬ ‫ي‬aaa‫ف‬ ‫المالحظة‬ ‫الوقائع‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫األول‬ ‫الفرض‬ .
  • 21. ( ‫الثاني‬ ‫الفرض‬ ‫نتائج‬ ‫استنباط‬ ‫في‬ ‫يأخذ‬ ‫ثم‬ ‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬ ‫إذا‬ ) ‫خربت‬ ‫قد‬ ‫وأنها‬ ‫فالبد‬ ،‫عنيفة‬ ‫عاصفة‬ ‫خربتها‬ ‫قد‬ ‫الحديقة‬ ‫كانت‬ ‫الحدائق‬ ‫بعض‬ ‫يالحظ‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫ولذا‬ ،‫مجاورة‬ ‫أخرى‬ ‫حدائق‬ ‫يجد‬ ‫الصحف‬ ‫وبمراجعة‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬ ‫خربت‬ ‫قد‬ ‫أنها‬ ‫ويتبين‬ ،‫األخرى‬ ‫يقطن‬ ‫الذي‬ ‫الحي‬ ‫في‬ ‫الحدائق‬ ‫بعض‬ ‫بت‬a‫ر‬‫خ‬ ‫عاصفة‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫تقرير‬ ‫يقتلعان‬ ‫والريح‬ ‫د‬a‫ر‬‫الب‬ ‫شاهد‬ ‫أنه‬ ‫الجيران‬ ‫أحد‬ ‫ه‬a‫ر‬‫ويخب‬ ،‫فيه‬ ‫هو‬ ‫الثاني‬ ‫الفرض‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الرجل‬ ‫وينتهي‬ ،‫الحديقة‬ ‫نباتات‬ .‫للوقائع‬ ‫المقبول‬ a‫ر‬‫التفسي‬
  • 22. ‫الطالب‬ ‫معلومات‬ ‫اثراء‬ ‫ة‬ ‫معينة‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ . ‫المشكالت‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫بشأنها‬ ‫احكام‬ ‫وإصدار‬ . ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫العلمية‬ ‫القواعد‬ ‫و‬ ‫االساليب‬ ‫اتباع‬ ‫البحوث‬ ‫كتابة‬ . ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
  • 23. ‫ومصادر‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫جديدة‬ ‫نتائج‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫بينهم‬ ‫والربط‬ ‫المعلومات‬ . ‫معالجة‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫الموضوعات‬ ‫بموضوعية‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ونظام‬ ‫ونزاهة‬ . ‫الجهل‬ ‫ضد‬ ‫النفس‬ ‫وتحصين‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫التعود‬ . ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫للطالبة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬
  • 24. ‫ناقش‬ ‫ي‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫التفسيرات‬ ‫و‬ ‫تساؤالت‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫توصلتم‬ ‫ما‬ ‫وناقشي‬ . ‫فقمت‬ ‫بالمنزل‬ ‫الكهرباء‬ ‫انقطاع‬ ‫الحظت‬ ‫لقد‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫بعمل‬ ‫اسباب‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫فتوصلت‬ ‫الكهرباء‬ ‫انقطاع‬ ‫نشاط‬ 1
  • 25. . ‫بالحي‬ ‫الكهرباء‬ ‫انقطاع‬ .‫ة‬a‫ر‬‫الفاتو‬ ‫بسداد‬ ‫تقم‬ ‫لم‬ .‫والتكييف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫بسبب‬ ‫ائد‬a‫ز‬ ‫حمل‬ ‫هناك‬ • ‫قمت‬ ‫أنك‬ ‫فوجدت‬ ‫الثالثة‬ ‫االسباب‬ ‫اختبار‬ ‫اء‬a‫ر‬‫بإج‬ ‫قمت‬ ‫الفاتورة‬ ‫بسداد‬ • ‫تقطع‬ ‫لم‬ ‫باء‬a‫ر‬‫الكه‬ ‫أن‬ ‫فوجدت‬ ‫ان‬a‫ر‬‫الجي‬ ‫بأحد‬ ‫اتصلت‬ ‫بالحي‬ • ‫أن‬ ‫فوجدت‬ ‫ل‬a‫ز‬‫بالمن‬ ‫الكهرباء‬ ‫مفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫باختبار‬ ‫قمت‬ ‫الفيوزات‬ ‫أحد‬ ‫انفصال‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫زائد‬ ‫حمل‬ ‫هناك‬ . ‫التفسيرات‬ ‫اتأكد‬ ‫كيف‬ ‫االسباب؟‬ ‫من‬
  • 26. ‫ناقش‬ ‫دهشتك‬ ‫أثارت‬ ‫ظاهرة‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ، ‫التفسيرات‬ ‫و‬ ‫تساؤالت‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫توصلتم‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫وناقش‬ . ‫نشاط‬ 2
  • 28. ‫ة‬aa‫مشكل‬ ‫وجود‬ ‫ن‬aa‫م‬ ‫اسا‬aa‫أس‬ ‫أ‬aa‫تنش‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫فكرة‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫حقيقية‬ . ‫الدراسات‬ .‫المتخصصة‬ ‫والكتب‬ ‫والمراجع‬ ‫السابقة‬ .‫الخبراء‬ ‫اراء‬ ‫اخذ‬ :‫الرئيسية‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اختيار‬:‫اوال‬ :‫الرئيسية‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اختيار‬:‫اوال‬ ‫ومهارات‬ ‫الباحث‬ ‫ومهارات‬ ‫الباحث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
  • 29. ‫بمجال‬ ‫ة‬aaaaa‫المرتبط‬ ‫للمشكالت‬ ‫ة‬aaaaa‫الدقيق‬ ‫ة‬aaaaa‫المالحظ‬ .‫التخصص‬ .‫الناقدة‬ ‫الوظيفية‬ ‫القراءة‬ .‫المتخصصين‬ ‫األساتذة‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫حلقات‬ ‫حضور‬ ‫والندوات‬ ‫ة‬aaaaaaaaaaa‫المناقش‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫ة‬aa‫التعليمي‬ ‫الجهات‬ ‫و‬aa‫أ‬ ‫الجامعات‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫المنعقدة‬ ‫ة‬aa‫العلمي‬ .‫المختصة‬ .‫الذهن‬ ‫إلى‬ ‫ورودها‬ ‫وقت‬ ‫األفكار‬ ‫تدوين‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫الخطوات‬ ‫الخطوات‬ :‫التالية‬ :‫التالية‬
  • 30. ‫حيحة‬a‫ص‬ ‫ورة‬a‫بص‬ ‫العنوان‬ ‫اغ‬a‫يص‬ ‫ي‬a‫لك‬ ‫د‬a‫الب‬ ‫يبدأ‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫بهذه‬ ‫المتغيرات‬ ‫ل‬aaa‫ك‬ ‫تحدد‬ ‫م‬aaa‫ث‬ ،‫ة‬aaa‫معين‬ ‫فكرة‬ ‫ن‬aaa‫م‬ ‫الفكرة‬ . ‫المستخدم‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫بداخله‬ ‫مشتمال‬ . ‫على‬ ‫بداخله‬ ‫مشتمال‬ .‫مكانها‬ ‫او‬ ‫العينة‬ ‫نوع‬ ‫تكون‬ ‫االلفاظ‬ ‫ي‬aaa‫ف‬ ‫را‬aaa‫مختص‬ a‫ة‬aaa‫العمومي‬ ‫ن‬aaa‫ع‬ ‫بعيدا‬ .‫كلماته‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫محسوبا‬ ‫صياغته‬ :‫ثانيا‬ :‫ثانيا‬ ‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫صياغة‬ ‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫صياغة‬
  • 31. ‫ة‬aa‫مقدم‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫ة‬aa‫كيفي‬ ‫ن‬aa‫ع‬ ‫ة‬aa‫واضح‬ ‫ة‬aa‫بمعرف‬ ‫البحث‬ . ‫عرض‬ ‫ئلة‬aaa‫األس‬ ‫ياغة‬aaa‫ص‬ ‫ة‬aaa‫وكيفي‬ ،‫ة‬aaa‫المشكل‬ ‫وحدودها‬ ‫البحثية‬ . ‫ال‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫ه‬aa‫وإجراءات‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫وعين‬ ‫فروض‬ ، ‫ي‬a‫ف‬ ‫تخدامها‬a‫س‬‫ا‬ ‫ن‬a‫ك‬‫يم‬ ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫ائية‬a‫ص‬‫اإلح‬ ‫اليب‬a‫س‬‫واأل‬ .‫البحث‬ :‫ثالثا‬ :‫ثالثا‬ ‫التعر‬ ‫التعر‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫البحث‬ ‫بمدلوالت‬ ‫ف‬ ‫البحث‬ ‫بمدلوالت‬ ‫ف‬
  • 32. ‫هما؛‬ َّ ‫تعد‬ ‫ال‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ َّ ‫إن‬ .‫وقدراتك‬ ‫بفكرك‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكنك‬ ‫ألنه‬ ‫بالمكتبة‬ ‫االستعانة‬ ‫يمكنك‬ ‫ومواقع‬ ‫اإلنترنت‬ . ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫مناقشة‬ ‫ويمكنك‬ ‫المشرف‬ ‫مع‬ ‫بذوي‬ ‫االستعانة‬ ‫ويمكنك‬ . . ‫الخبرة‬ ‫زمالئك‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ويمكنك‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫تمرس‬ ‫ممن‬
  • 33. ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬ :ً ‫ا‬‫رابع‬ ‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬ :ً ‫ا‬‫رابع‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬ ‫تصميم‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫اختبار‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وتحليلها‬ ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫ومناقشتها‬
  • 34. ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬ ‫ا‬aa‫مشروع‬ ‫و‬aaa‫أ‬ ،‫جيدة‬ ‫ة‬aaa‫بخط‬ ‫د‬aa‫الجي‬ ‫ث‬aaa‫البح‬ ‫يبدأ‬ ‫يعالجها‬aa‫س‬ ‫ي‬aa‫الت‬ ‫ب‬aa‫الجوان‬ ‫ع‬aa‫لجمي‬ ‫شامال‬ ‫متكامال‬ ،‫ه‬aaa‫بحث‬ ‫ر‬aaa‫لتقري‬ ‫إعداده‬ ‫د‬aaa‫عن‬ ‫يال‬aaa‫تفص‬ ‫ث‬aaa‫الباح‬ ‫ل‬aa‫عم‬ ‫هيل‬aa‫تس‬ ،‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫خط‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫تهدف‬aa‫ويس‬ ‫ة‬a‫ل‬‫بمشك‬ ‫ق‬a‫ل‬‫يتع‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫ر‬a‫ي‬‫للتفك‬ ‫ه‬a‫ع‬‫ودف‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫بحثه‬ .
  • 35. ‫أن‬ ‫يلحظ‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫والمتأمل‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫البحثية‬ ‫الخطة‬ ‫يتفق‬ ‫قد‬ ،‫األساسية‬ ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫األساسية‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫يختلف‬ ‫وقد‬ ‫ترتيبها‬ ‫حول‬ ‫البعض‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫لكن‬ . ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬
  • 36. ‫ة‬a‫ط‬‫الخ‬ ‫ا‬a‫ه‬‫في‬ ‫تشترك‬ ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫ر‬a‫ص‬‫العنا‬ ‫م‬a‫ه‬‫أ‬ ‫ن‬a‫إ‬ ‫هي‬ ‫البحثية‬ : )‫البحث‬ ‫(عنوان‬ ‫الرئيسية‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ . ‫المقدمة‬ . ‫وحدوده‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ . ‫ومنهجه‬ ‫أهميته‬ . .‫ومصطلحاته‬ ‫وخطواته‬ ‫فروضه‬
  • 37. ‫يحدد‬ ‫ث‬a‫ي‬‫بح‬ ‫ه‬a‫ن‬‫عنوا‬ ‫ع‬a‫ض‬‫ي‬ ‫الذي‬ ‫و‬a‫ه‬ ‫الجاد‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫ن‬a‫إ‬ ‫ها‬a‫يقيس‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ه‬a‫يمكن‬ ‫ف‬a‫وكي‬ ‫ا‬a‫تمام‬ ‫ه‬a‫متغيرات‬ ‫و‬ ‫ة‬a‫طبيع‬ ‫و‬aa‫أ‬ ‫في‬aa‫وص‬ ‫ج‬aa‫منه‬ ‫و‬aa‫ه‬ ‫ل‬aa‫ه‬ ،‫تخدم‬aa‫يس‬ ‫الذي‬ ‫ج‬aa‫المنه‬ ‫س‬a‫ي‬‫ل‬ ‫العنوان‬ ‫فاختيار‬ ‫مقارن‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫ي‬a‫خ‬‫تاري‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫بي‬a‫ي‬‫تجر‬ ‫بير‬aaa‫تع‬ ‫إال‬ ‫ا‬ aaa‫واضح‬ ‫ا‬ ‫لموضوع‬ ‫ة‬aaa‫الكلي‬ ‫األفكار‬ ‫ن‬aaa‫ع‬ ‫بر‬a‫يع‬ ‫الذي‬ ‫والعنوان‬ ‫مولود‬ ‫ة‬a‫بمثاب‬ ‫ث‬a‫فالبح‬ ،‫ث‬a‫البح‬ .‫المولود‬ ‫لهذا‬ ‫اسم‬ ‫هو‬ ‫إنما‬ ‫عنه‬ : ‫العنوان‬ : ‫العنوان‬
  • 38. ‫ث‬aa‫الباح‬ ‫اهتمام‬ ‫ر‬aa‫يظه‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫ب‬aa‫يج‬ ‫ة‬aa‫المقدم‬ ‫ي‬aa‫وف‬ ‫بعرض‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫حديثة‬ ‫معلومات‬ . ‫عرض‬ ‫ا‬aa‫فيه‬ ‫م‬aa‫يت‬ ‫ورة‬aa‫بص‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫مقدم‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫المعلومات‬ aaa‫النظري‬ ‫ة‬ ‫ن‬aaa‫ع‬ ‫بر‬aaa‫تع‬ ‫ي‬aaa‫الت‬ ‫اس‬aaa‫اإلحس‬ ‫ر‬a‫ع‬‫يش‬ ‫ق‬a‫ف‬‫وتوا‬ ‫جام‬a‫س‬‫بان‬ ‫ابقة‬a‫س‬‫ال‬ ‫ات‬a‫س‬‫والدرا‬ ‫ة‬a‫ل‬‫بالمشك‬ ‫اس‬a‫س‬‫اإلح‬ ‫يؤكد‬ ‫جديد‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫البد‬ ‫فقرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫مهارات‬ ‫ت‬a‫ق‬‫الو‬ ‫ذات‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫برز‬a‫ي‬‫و‬ ‫ة‬a‫ل‬‫بالمشك‬ ‫ن‬a‫ع‬ ‫بر‬a‫يع‬ ‫د‬a‫واح‬ ‫ب‬a‫قال‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫والقراءات‬ ‫ع‬a‫المراج‬ ‫م‬a‫هض‬ .‫المشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫المقدمة‬ :
  • 39. :‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تساعده‬ ‫التي‬ ‫للباحث‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫المراجع‬ ‫في‬ ‫الناقدة‬ ‫القراءة‬ ‫مشكلته‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫وفحص‬ ‫المسحية‬ ‫والدراسات‬ ‫والمقاالت‬ ‫العامة‬ ‫لألفكار‬ ‫بمذكرات‬ ‫واالحتفاظ‬ ‫العلمية‬ ‫الرسائل‬ .‫لها‬ ‫تعرض‬ ‫وقت‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫إلى‬ ‫المتوافرة‬ ‫؟‬
  • 40. ‫ي‬aa‫ف‬ ‫ة‬aa‫المشكل‬ ‫ياغة‬aa‫ص‬ ‫ؤال‬aa‫س‬ ‫ئلة‬aa‫اس‬ ‫عدة‬ ‫او‬ ‫البحث‬ ‫اهداف‬ ‫بمثابة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ . ‫ئلة‬aaa‫األس‬ ‫تكون‬ ‫ن‬aaa‫أ‬ ‫ضرورة‬ ‫ى‬aaa‫إل‬ ‫ة‬aaa‫باإلضاف‬ ‫هل‬a‫س‬‫لي‬ ‫ا‬a‫ه‬‫من‬ ‫د‬a‫ح‬‫الوا‬ ‫و‬a‫ل‬‫يت‬ ‫ة‬a‫ي‬‫منطق‬ ‫ورة‬a‫ص‬‫ب‬ ‫اغة‬a‫ص‬‫م‬ ‫ى‬aa‫إل‬ ‫ول‬aa‫للوص‬ ‫ة‬aa‫منطقي‬ ‫إجراءات‬ ‫اتباع‬ ‫ك‬aa‫ذل‬ ‫د‬aa‫بع‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ . :‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫؟‬
  • 41. ‫ئلة‬aa‫واألس‬ ‫ة‬aa‫المشكل‬ ‫ن‬aa‫م‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫أهمي‬ ‫ع‬aa‫تنب‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ن‬a‫ك‬‫يم‬ ‫ا‬a‫م‬ ‫براز‬a‫إ‬‫ب‬ ‫ا‬a‫ن‬‫ه‬ ‫ث‬a‫ح‬‫البا‬ ‫م‬a‫ت‬‫يه‬ ‫ث‬a‫ي‬‫ح‬ ‫ة‬a‫ي‬‫البحث‬ ‫ي‬a‫ت‬‫ال‬ ‫المشكالت‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ة‬a‫ل‬‫مشك‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫ل‬a‫ح‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫ث‬a‫ح‬‫الب‬ ‫ه‬a‫م‬‫يقد‬ ‫يعرضها‬ . ‫ة‬aaa‫قيم‬ ‫ث‬aaa‫البح‬ ‫تفيدين‬aaa‫للمس‬ ‫بة‬aaa‫بالنس‬ ‫واألفراد‬ ‫والمجتمع‬ ‫والمؤسسات‬ .‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫من‬ :‫البحث‬ ‫أهمية‬
  • 42. ‫لموضوع‬ ‫ة‬aaa‫الموضوعي‬ ‫الحدود‬ ‫ر‬aaa‫العنص‬ ‫هذا‬ ‫برز‬aaa‫ي‬ ‫ومتغيراته‬ ‫البحث‬ . ‫مكانية‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫بذلك‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ . ‫نية‬a‫م‬‫ز‬ ‫حدود‬ ‫من‬ ‫بذلك‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ . ،‫ث‬a‫الباح‬ ‫د‬a‫جه‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ر‬a‫كثي‬ ‫ر‬a‫توفي‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫د‬a‫يفي‬ ‫الذي‬ ‫ر‬a‫األم‬ .‫البحثية‬ ‫والتكلفة‬ :‫البحث‬ ‫حدود‬
  • 43. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬ :‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫بحسب‬ ‫إما‬ ‫نظرية‬ ‫بحوث‬ Pure research . ‫تطبيقية‬ ‫بحوث‬ Applied research . ‫أو‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساليب‬ ‫بحسب‬ : ‫وصفية‬ ‫بحوث‬ Descriptive research . ‫تاريخية‬ ‫بحوث‬ Historical research . ‫تجريبية‬ ‫بحوث‬ Experimental research . :‫البحث‬ ‫منهج‬
  • 44. :‫المقاييس‬ ‫او‬ ‫االدوات‬ ‫تحديد‬ ‫الشخصية‬ ‫المالحظة‬ . ‫المقننة‬ ‫المقابلة‬ . ‫استفتاء‬ . ‫رأي‬ ‫استطالع‬ ‫استبيان‬ . ‫ة‬aaa‫الطالق‬ - ‫الذات‬ ‫ر‬aaa‫–تقدي‬ ‫(ذكاء‬ ‫ية‬aaa‫نفس‬ ‫س‬aaa‫مقايي‬ .)‫اللفظية‬ .)‫ومعدات‬ ‫(اجهزة‬ ‫مادية‬ ‫مقاييس‬ :‫البحث‬ ‫منهج‬
  • 45. ‫ا‬aa‫مؤقت‬ ‫يرا‬aa‫تفس‬ ‫و‬aa‫أ‬ ‫ا‬aa‫ذكي‬ ‫ا‬aa‫تخمين‬ ‫الفرض‬ ‫د‬aa‫يع‬ ‫تأثيرا‬ ‫حدوث‬ ‫ث‬aa‫الباح‬ ‫ع‬aa‫يتوق‬ ‫ث‬aa‫حي‬ ،‫ث‬aa‫البح‬ ‫ة‬aa‫لمشكل‬ ‫لبيا‬a‫س‬ ‫و‬a‫أ‬ ‫ا‬a‫ي‬‫إيجاب‬ ‫إلدخال‬ ‫ر‬a‫ي‬‫المتغ‬ ‫ى‬a‫ل‬‫ع‬ ‫تقل‬a‫س‬‫الم‬ ‫ر‬a‫ي‬‫المتغ‬ ‫التابع‬ . ‫وال‬ ‫ا‬a‫ه‬‫في‬ ‫س‬a‫ب‬‫ل‬ ‫ال‬ ‫طة‬a‫س‬‫مب‬ ‫ورة‬a‫ص‬‫ب‬ ‫الفرض‬ ‫ياغة‬a‫ص‬ ‫رة‬aa‫مختص‬ ‫الفروض‬ ‫تكون‬ ‫ن‬aa‫أ‬ ‫م‬aa‫المه‬ ‫ن‬aa‫فم‬ ،‫غموض‬ .‫البحث‬ ‫لمتغيرات‬ ‫ومبينة‬ ،‫ومحددة‬ ‫وواضحة‬ :‫البحث‬ ‫فروض‬
  • 46. ‫اإلجراءات‬ ‫ن‬a‫إ‬ ‫ي‬a‫الت‬ ‫الخطوات‬ ‫ي‬a‫ه‬ ‫يتبعها‬a‫س‬ ‫ث‬a‫الباح‬ ‫ة‬a‫ب‬‫لإلجا‬ ‫ن‬a‫ع‬ ‫ئلة‬a‫س‬‫ا‬ ‫ث‬a‫ح‬‫الب‬ ‫ة‬a‫ل‬‫مشك‬ ‫ت‬a‫ن‬‫كا‬ ‫فإذا‬ ،‫ث‬a‫ح‬‫الب‬ ‫ا‬a‫ه‬‫عن‬ ‫ة‬a‫ب‬‫اإلجا‬ ‫ن‬a‫إ‬‫ف‬ ،‫ة‬a‫ح‬‫واض‬ ‫ئلة‬a‫س‬‫أ‬ ‫ورة‬a‫ص‬ ‫ي‬a‫ف‬ ‫محددة‬ ‫ا‬aa‫به‬ ‫ي‬aa‫الت‬ ‫ة‬a‫المنطقي‬ ‫الخطوات‬ ‫ن‬aa‫م‬ ‫ة‬aa‫مجموع‬ ‫ب‬aa‫تتطل‬ .‫المشكلة‬ ‫تحل‬ :‫البحث‬ ‫اجراءات‬
  • 47. .)‫ابحاث‬ ‫مراجع‬ – ‫(كتب‬ ‫المكتبات‬ .‫المجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫المؤسسات‬ .‫المؤتمرات‬ ‫اعمال‬ .‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫الرقمية‬ ‫المصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وتحليلها‬
  • 48. .‫لمألها‬ ‫تحتاج‬ ‫وبنود‬ ‫اسئلة‬ :‫استبيان‬ ‫لألشخاص‬ ‫متنوعة‬ ‫اسئلة‬ :‫الشخصية‬ ‫المقابلة‬ .)‫(العينة‬ .‫رأي‬ ‫استطالع‬ .‫استفتاء‬ .)‫ومعدات‬ ‫ومقاييس‬ ‫(ادوات‬ :‫تجربة‬ .‫للوثائق‬ ‫تاريخي‬ ‫تتبع‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬ ‫تصميم‬
  • 49. ‫اختبار‬ ‫يتم‬ ‫السابقة‬ ‫االدوات‬ ‫باستخدام‬ .‫الفروض‬ ‫البحث‬ ‫فروض‬ ‫اختبار‬
  • 50. ‫النتائج‬ ‫استخالص‬ ‫ومناقشتها‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫توصلنا‬ ‫ما‬ ‫كتابة‬ .‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتفسير‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬
  • 51. ( ‫المشكلة‬ ‫االطفال‬ ‫علي‬ ‫لالنترنت‬ ‫السلبية‬ ‫االثار‬ :) .‫والمراهقين‬ ( ‫السؤال‬ ‫االطفال‬ ‫علي‬ ‫لالنترنت‬ ‫السلبية‬ ‫االثار‬ ‫ما‬:) ‫والمراهقين؟‬ :)‫الفرض‬ ( ‫االطفال‬ ‫علي‬ ‫لالنترنت‬ ‫سلبية‬ ‫اثار‬ ‫توجد‬ .)‫اجتماعية‬،‫نفسية‬، ‫(جسدية‬ ‫والمراهقين‬ ( ‫االداة‬ ‫طبية‬ ‫–سجالت‬ ‫طبية‬ ‫كشوفات‬ – ‫استبيان‬ :) ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
  • 52. ( ‫المشكلة‬ :) ‫إلكساب‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫برنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫النطق‬ ‫مهارات‬ ‫المدرسة‬ ‫لتالميذ‬ ‫االنجليزية‬ ‫االبتدائية‬ . ( ‫السؤال‬ ‫اثر‬ ‫ما‬ :) ‫إلكساب‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫برنامج‬ ‫اللغة‬ ‫فى‬ ‫النطق‬ ‫مهارات‬ ‫المدرسة‬ ‫لتالميذ‬ ‫االنجليزية‬ ‫االبتدائية‬ ‫؟‬ ( ‫الفرض‬ :) ‫متوسطات‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫المجموعة‬ ‫طالب‬ ‫درجات‬ 1 ‫المجموعة‬ ‫وطالب‬ 2 ‫االختبار‬ ‫في‬ .‫البرنامج‬ ‫استخدام‬ ‫ألثر‬ ‫ترجع‬ ‫للنطق‬ ‫الشفهي‬ ( ‫االداة‬ .‫شفهي‬ ‫اختبار‬ – ‫البرنامج‬ :) ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
  • 53. :)‫(المشكلة‬ ‫الستخدام‬ ‫التربوية‬ ‫التطبيقات‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ . :)‫(السؤال‬ ‫يطبق‬ ‫كيف‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫؟‬ ‫فرض‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ :)‫(االداة‬ .‫الخبراء‬ ‫مع‬ ‫مقننة‬ ‫مقابلة‬ ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
  • 54. ( ‫المشكلة‬ ‫االقتصادي‬ ‫المستوي‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ :) . ‫الزوجي‬ ‫التوافق‬ ‫وبين‬ ‫لألسرة‬ ‫والثقافي‬ :)‫(السؤال‬ ‫المستوي‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫هل‬ ‫التوافق‬ ‫وبين‬ ‫لألسرة‬ ‫والثقافي‬ ‫االقتصادي‬ ‫؟‬ ‫الزوجي‬ :)‫(الفرض‬ ‫المستوي‬ ‫بين‬ ‫ايجابية‬ ‫عالقة‬ ‫توجد‬ ‫التوافق‬ ‫وبين‬ ‫لألسرة‬ ‫والثقافي‬ ‫االقتصادي‬ ‫الزوجي‬ ‫امثلة‬ ‫امثلة‬ : :
  • 55. : ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ / ‫المشروع‬ ‫موضوع‬ ‫اختيار‬ ‫بحثية‬ ‫مشكلة‬ ‫الختيار‬ ‫زميلتك‬ ‫مع‬ ‫تناقشي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫اجابته‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يمكن‬ ‫سؤال‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫عبارة‬ ‫في‬ ‫بدراسته‬ ‫ستقوم‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫موضوع‬ ‫"أو‬ .‫امكن‬ ‫ان‬ ‫الفروض‬ ‫وضع‬ ‫مع‬ ”‫تخصصك‬ ............................................................ .................................................... ‫نشاط‬ 3
  • 56. ‫كتابة‬ ‫كتابة‬ ‫البحـث‬ ‫تقريــر‬ ‫البحـث‬ ‫تقريــر‬ : ‫البحـث‬ ‫أجـزاء‬ ‫ترتيب‬ :ً ‫ال‬‫أو‬ ‫توثيق‬ ‫كيفية‬ :‫ثانيا‬ ‫المراجع‬
  • 57. .‫العنوان‬ ‫صفحة‬ .‫البسملة‬ ‫صفحة‬ .‫المحتويات‬ ‫فهرس‬ .‫البحث‬ ‫متن‬ .‫ة‬a‫م‬‫الخات‬ ‫مالحق‬ .‫البحث‬ .‫والرموز‬ ‫المصطلحات‬ ‫قائمة‬ ‫قائمة‬ ‫المراجع‬ . : ‫البحـث‬ ‫أجـزاء‬ ‫ترتيب‬ :ً ‫ال‬‫أو‬
  • 58. :‫اآلتية‬ ‫المعلومات‬ ‫وتتضمن‬ :‫اآلتية‬ ‫المعلومات‬ ‫وتتضمن‬ .‫البحث‬ ‫عنوان‬ .‫البحث‬ ‫عنوان‬ .‫البحث‬ ‫لنيلها‬ ‫المقدم‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ .‫البحث‬ ‫لنيلها‬ ‫المقدم‬ ‫العلمية‬ ‫الدرجة‬ .‫القسم‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫اسم‬ .‫القسم‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫اسم‬ .‫الطالب‬ ‫اسم‬ .‫الطالب‬ ‫اسم‬ .‫المشرف‬ ‫األستاذ‬ ‫اسم‬ .‫المشرف‬ ‫األستاذ‬ ‫اسم‬ .‫السنة‬ .‫السنة‬ .‫العنوان‬ ‫صفحة‬ .‫العنوان‬ ‫صفحة‬
  • 59. ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬ ‫الكمبيوترى‬ ‫التوجيه‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫التعليمى‬ ‫التحكم‬ ‫أساليب‬ ‫فاعلية‬ ‫المعرفى‬ ‫والتحصيل‬ ‫المهارى‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والمتروين‬ ‫فعين‬ ‫المند‬ ‫للطالب‬ ‫الباحث‬ ‫من‬ ‫مقدم‬ ‫بحث‬ ‫محمد‬ ‫الهادى‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫أيمن‬ ‫عبده‬ ‫ل‬ ‫التربية‬ ‫فى‬ ‫الماجستير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫لحصول‬ ) ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ( ‫إشراف‬ ‫عزمى‬ ‫جاد‬ ‫نبيل‬ .‫د‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مدرس‬ ‫التعليم‬ ‫جامعة‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫حلوان‬ ‫أ‬ ‫عبده‬ ‫رضا‬ .‫د‬ . ‫القاضى‬ ‫إبراهيم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أستاذ‬ ‫التعليم‬ – ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫حلوان‬ ‫جامعة‬ 1426 – ‫هـ‬ 2005 ‫م‬
  • 61. ‫في‬ ‫يوضع‬ ،‫البحث‬ ‫بداية‬ ‫توزيع‬ ‫ويتضمن‬ ‫الواردة‬ ‫المادة‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ورودها‬ ‫حسب‬ ، ‫متسلسلة‬ ‫كل‬ ‫يوضع‬ ‫حيث‬ ‫رئيسي‬ ‫عنوان‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضـــــــــــوع‬ 1 ‫اإلهداء‬ 2 ‫المقدمة‬ 8 ‫األول‬ ‫الفصـــــــل‬ 43 ‫الثاني‬ ‫الفصـــــــل‬ 76 ‫الثالث‬ ‫الفصـــــــل‬ 100 ‫النتائج‬ 134 ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬
  • 63. ‫علومات‬a‫م‬‫ال‬ ‫عرض‬ :)‫والفصول‬ ‫(األبواب‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫م‬a‫ويقس‬ ‫أبواب‬ ‫ى‬a‫إل‬ ‫ث‬a‫البح‬ ‫م‬a‫يقس‬ ‫ن‬a‫أ‬ ‫ن‬a‫ويمك‬ ‫ى‬aaaa‫إل‬ ‫ل‬aaaa‫فص‬ ‫ل‬aaaa‫ك‬ ‫يم‬aaaa‫وتقس‬ ‫ول‬aaaa‫فص‬ ‫ى‬aaaa‫إل‬ ‫باب‬ ‫موضوعات‬ ‫يم‬aa‫تقس‬ ‫ى‬aa‫عل‬ ‫ر‬aa‫األم‬ ‫ر‬aa‫يقتص‬ ‫د‬aa‫ق‬ ‫و‬aa‫أ‬ . ‫ب‬aa‫حس‬ ‫ى‬aa‫عل‬ ‫ك‬aa‫وذل‬ ‫ول‬aa‫وفص‬ ‫أبواب‬ ‫ى‬aa‫إل‬ ‫ث‬aa‫البح‬ ‫د‬a‫بع‬ ‫ث‬a‫الباح‬ ‫ي‬a‫يأت‬ ‫م‬a‫ث‬ .‫موضوعه‬ ‫ة‬a‫وطبيع‬ ‫ه‬a‫حجم‬ .‫بالخاتمة‬ ‫ذلك‬ :‫البحث‬ ‫متن‬ :‫البحث‬ ‫متن‬
  • 64. .‫البحث‬ ‫لموضوع‬ ‫مختصر‬ ‫عرض‬ .‫الباحث‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ .‫معلوماته‬ ‫جمع‬ ‫ووسائل‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ .‫للبحث‬ ‫الرئيسية‬ ‫األقسام‬ ‫الباحث‬ ‫ومقترحات‬ ‫توصيات‬ . :‫الخاتمة‬ :‫الخاتمة‬
  • 65. ‫عند‬ ‫فصلها‬ ‫وتم‬ ‫البحث‬ ‫يتضمنها‬ ‫التي‬ ‫المالحق‬ ‫وتشمل‬ ‫وتتابعها‬ ‫األفكار‬ ‫تسلسل‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫البحث‬ ‫متن‬ ‫أن‬ ‫بأن‬ ‫الباحث‬ ‫ويكتفي‬ ‫مستحب‬ ‫غير‬ ‫تطويال‬ ‫تحدث‬ ‫أو‬ ‫تتضمن‬ ‫التي‬ ‫المالحق‬ ‫تلك‬ ‫إلى‬ ‫الهوامش‬ ‫في‬ ‫يحيل‬ .‫التفصيالت‬ ‫ملحق‬ 1 ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫استبيان‬: ‫ملحق‬ 2 ‫للعينة‬ ‫صور‬ ‫البوم‬: ‫ملحق‬ 3 ‫التحصيلي‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫درجات‬ ‫جداول‬: :‫البحث‬ ‫مالحق‬ :‫البحث‬ ‫مالحق‬
  • 66. ‫الباحث‬ ‫ا‬a‫ه‬‫أعد‬ ‫التي‬ ‫والرموز‬ ‫طلحات‬a‫ص‬‫الم‬ ‫ن‬a‫م‬‫وتتض‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫ا‬aa‫تكراره‬ ‫ر‬aa‫يكث‬ ‫بيرات‬aa‫وتع‬ ‫أللفاظ‬ ‫بديال‬ ‫لتكون‬ ‫وأشياء‬ ‫ن‬a‫وأماك‬ ‫أشخاص‬ ‫ماء‬a‫(أس‬ ‫ث‬a‫البح‬ ‫فحات‬a‫ص‬ .‫األبجدية‬ ‫الحروف‬ ‫حسب‬ ‫وترتب‬ )‫وغيرها‬ ‫باالنجليزي‬ ‫يقابله‬ ‫وما‬ ‫بالعربي‬ ‫المصطلح‬ ‫يوضع‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ E-learning :‫البحث‬ ‫مصطلحات‬ :‫البحث‬ ‫مصطلحات‬
  • 67. ‫إعداد‬ ‫ي‬aa‫ف‬ ‫ا‬aa‫عليه‬ ‫اعتمدت‬ ‫ي‬aa‫الت‬ ‫ادر‬aa‫المص‬ ‫ة‬aa‫كاف‬ ‫ل‬aa‫وتشم‬ ‫البحث‬ : ‫كتب‬ ‫ودوريات‬ . ‫وبحوث‬ ‫علمية‬ ‫رسائل‬ ‫ات‬a‫ر‬‫مؤتم‬ . .‫وإحصاءات‬ ‫تقارير‬ ‫ب‬a‫حس‬ ‫نيفها‬a‫تص‬ ‫د‬a‫بع‬ ‫ادر‬a‫المص‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ة‬a‫مجموع‬ ‫ل‬a‫ك‬ ‫ب‬a‫ترتي‬ ‫م‬a‫ويت‬ ‫و‬aaa‫أ‬ ‫ف‬aaa‫المؤل‬ ‫ب‬aaa‫لق‬ ‫ن‬aaa‫م‬ ‫األول‬ ‫(الحرف‬ :‫األبجدي‬ ‫النظام‬ .)‫اسمه‬ :‫البحث‬ ‫مراجع‬ ‫قائمة‬ :‫البحث‬ ‫مراجع‬ ‫قائمة‬
  • 68. aaa‫نوعي‬ ‫وهناك‬ ‫ن‬ ‫ى‬aaa‫إل‬ ‫اإلشارة‬ ‫طرق‬ ‫ن‬aaa‫م‬ ‫ع‬aaa‫المراج‬ -:‫هما‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوثيق‬  ‫اإلشارة‬ ‫داخل‬ ‫تن‬a‫م‬ ‫البحث‬ .  .‫المراجع‬ ‫ة‬a‫م‬‫قائ‬ ‫في‬ ‫االشارة‬ ‫توثيق‬ ‫كيفية‬ :‫ثانيا‬ ‫المراجع‬
  • 69. ‫ا‬a‫م‬ ‫ع‬a‫مرج‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫ن‬a‫فقرتي‬ ‫او‬ ‫فقرة‬ ‫ة‬a‫كتاب‬ ‫ن‬a‫م‬ ‫االنتهاء‬ ‫د‬a‫بع‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫تذكر‬ :‫المرجع‬ ‫هذا‬ ‫عن‬  ‫اإلشارة‬ ‫م‬aaa‫بإس‬ ‫ر‬aaa‫النش‬ ‫خ‬aaa‫وتاري‬ ‫ف‬aaa‫المؤل‬ ‫م‬aaa‫ورق‬ .‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫الصفحة‬  ،‫الطوبجي‬ ‫(محمد‬ 2010 : 53 )  Evan ,2005 :54 ) ) ‫اإلشارة‬ ‫اإلشارة‬ ‫داخل‬ ‫داخل‬ ‫متن‬ ‫متن‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬
  • 70. ‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫التقدم‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ناتج‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫ويعد‬ ‫تقود‬ ‫التي‬ ‫الدعائم‬ ‫أحد‬ ‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يعد‬ ‫كما‬ ، ‫المعاصر‬ ‫اهتمام‬ a‫ر‬‫محو‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫جعله‬ ‫مما‬ ‫؛‬ ‫التقدم‬ ‫هذا‬ ‫وقد‬ ، ‫والتعليمة‬ ‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫والمهتمين‬ ‫المربين‬ ‫إلى‬ ‫ودعت‬ ، ‫اآللي‬ ‫بالحاسب‬ ‫بوية‬a‫ر‬‫الت‬ ‫النظم‬ ‫اهتمت‬ ‫التدريس‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫ة‬a‫ر‬‫اإلدا‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫استخدامه‬ ‫(محمد‬ ،‫الطوبجي‬ 2010 : 34 ) . ‫اإلشارة‬ ‫اإلشارة‬ ‫داخل‬ ‫داخل‬ ‫متن‬ ‫متن‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫مثال‬
  • 71. .‫ابجديا‬ ‫المراجع‬ ‫ترتيب‬ ‫يتم‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫كامال‬ ‫بياناته‬ ‫نوضح‬ ‫مرجع‬ ‫كل‬ :‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ ‫كتب‬ ‫رسائل‬ ‫مؤتمر‬ ‫بحث‬ ‫اإلشارة‬ ‫اإلشارة‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫في‬
  • 72. .‫الناشر‬،‫النشر‬ ‫مكان‬،‫العنوان‬:)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫الزه‬ ‫عباس‬ ‫إبراهيم‬ ‫ي‬ ( ‫ري‬ 1997 :) ‫تربية‬ ‫فلسفة‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ، ‫تعليمهم‬ ‫ونظم‬ ، ‫القاهرة‬ ، .‫الشرق‬ ‫زهراء‬ ‫الكتب‬ ‫توثيق‬ ‫الكتب‬ ‫توثيق‬
  • 73. ‫الدورية‬ ‫اسم‬ ، ‫المقال‬ ‫عنوان‬:)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ .‫العدد‬ ‫رقم‬ ، ‫المجلد‬ ‫رقم‬ ،‫الناشر‬،‫النشر‬ ‫مكان‬ • ‫رشاد‬ ‫عارف‬ ( 1997 :) ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫دليلك‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ، ‫عالم‬ ‫مجلة‬ ‫الكمبيوتر‬ ، ‫مج‬ ‫البرمجيات‬ ‫مؤسسة‬ ،‫طرابلس‬ 10 ‫ع‬ ، 114 . ‫الدوريات‬ ‫توثيق‬ ‫الدوريات‬ ‫توثيق‬
  • 74. ،‫الجامعة‬،‫الكلية‬،‫البحث‬ ‫عنوان‬ :)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ .‫باليوم‬ ‫التاريخ‬ ، )‫المؤتمر‬ ‫(عنوان‬ ( ‫أبوملحم‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ،‫الشرايري‬ ‫خالد‬ 2005 ‫واقع‬ :) ‫البصر‬ ‫وضعاف‬ ،‫بالمكفوفين‬ ‫الخاصة‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫جامعة‬ ،‫التربية‬ ‫كلية‬ ،‫التعليمية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ،‫حلوان‬ ( : ‫التربية‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫السنوي‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫ورعاية‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫وأفاق‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ،) 13 - 14 .‫مارس‬ ‫المؤتمرات‬ ‫ابحاث‬ ‫توثيق‬ ‫المؤتمرات‬ ‫ابحاث‬ ‫توثيق‬
  • 75. ،‫الكلية‬ ،“‫الرسالة‬ ‫”عنوان‬ :)‫(السنة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ .‫الجامعة‬ ( ‫صوفى‬ ‫يوسف‬ ‫شيماء‬ 2006 ‫اختالف‬ ‫أثر‬ " :) ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫تقديمه‬ ‫وأساليب‬ ‫التوجيه‬ ‫مستويات‬ ‫الجوانب‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫الوسائط‬ ‫متعددة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫التربية‬ ‫مدارس‬ ‫تالميذ‬ ‫لدى‬ ‫والسلوكية‬ ‫المعرفية‬ ،"‫الفكرية‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬ ‫جامعة‬ -‫البنات‬ ‫كلية‬ ، .‫شمس‬ ‫عين‬ ‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬ ‫توثيق‬ ‫الجامعية‬ ‫الرسائل‬ ‫توثيق‬
  • 76. :‫بالموقع‬ ‫الخاص‬ ‫الرابط‬ ‫اضافة‬ ‫مع‬ ‫الخطوات‬ ‫نفس‬ ( ‫الحميد‬ ‫عبد‬ ‫شوقي‬ ‫إبراهيم‬ 2002 :) ‫نحو‬ ‫االتجاه‬ , : ‫ومتغيرات‬ ‫الجنس‬ ‫حسب‬ ‫نة‬a‫ر‬‫مقا‬ ‫دراسة‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫أخرى‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫لمعلومات‬ ‫العربية‬ ‫الشبكة‬ , . http://www, openarab, net/ar/about ‫االنترنت‬ ‫مراجع‬ ‫توثيق‬ ‫االنترنت‬ ‫مراجع‬ ‫توثيق‬