SlideShare a Scribd company logo

مناهج البحث العلمي والتحليل العلمي .pptx

Download as PPTX, PDF
M
moneralwsaby

تتناول الوثيقة تصنيفات مناهج البحث العلمي، حيث يتم التمييز بين المناهج الأساسية مثل الاستقرائي والاستنباطي، بالإضافة إلى مناهج وصفية وتجريبية وتاريخية. كما تتحدث عن مبادئ التفكير، التعريفات، والمفاهيم المرتبطة بالبحث، مع التركيز على أهمية الفرضيات والقوانين والنماذج في العملية البحثية.

Education
1 of 14
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
‫ث‬‫ح‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ج‬‫ه‬‫ا‬‫ن‬‫م‬ ‫ي‬‫م‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫الثالث‬ ‫الفصل‬
:‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫تصنيف‬ • :‫أساس‬ ‫على‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ - ‫العقلية؛‬ ‫العمليات‬ - .‫الباحث‬ ‫يعتمدها‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫اإلجراءات‬ :‫بين‬ ‫نميز‬ ‫األول‬ ‫المعيار‬ ‫فحسب‬ - ‫االستقرائي؛‬ ‫المنهج‬ - .‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫أكثرها‬ ‫أن‬ ‫إال‬ .‫المناهج‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يمكن‬ ‫الثاني‬ ‫المعيار‬ ‫وحسب‬ :‫هي‬ ً‫واستخدما‬ ً‫شيوعا‬ - ‫الوصفي؛‬ ‫المنهج‬ - ‫التاريخي؛‬ ‫المنهج‬ - ‫التجريبي؛‬ ‫المنهج‬ - .‫التاريخي‬ ‫المادي‬ ‫المنهج‬
: ‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫عنها‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫نحو‬ ‫المعرفة‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫بها‬ ‫المسلم‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫باالنطالق‬ ‫االستدالل‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫ذاك‬ ‫هو‬ .‫التجربة‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫دون‬ ‫المنطق‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫وهذا‬ ،‫بالضرورة‬ :‫وهي‬ ،‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫هي‬ ‫العقلية‬ ‫المبادئ‬ ‫تعتبر‬ - ‫الهوية‬ ‫مبدأ‬ : .‫ذاته‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ، ‫دائما‬ ‫ذاته‬ ‫هو‬ ‫الشيء‬ ‫أن‬ ‫ومفاده‬ :‫التناقض‬ ‫عدم‬ ‫مبدأ‬- .‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫وغير‬ ً‫ا‬‫موجود‬ ‫الشيء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫فيستحيل‬ .‫يكون‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫الشيء‬ ‫أن‬ ‫ومؤداه‬ ‫المرفوع‬ ‫الثالث‬ ‫مبدأ‬- .‫بينهما‬ ‫وسطى‬ ‫قضية‬ ‫ال‬ ،‫المتناقضتين‬ ‫القضيتين‬ ‫أن‬ ‫ومضمونه‬ : ‫صحة‬ ‫الختبار‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫قصد‬ ‫الواقع‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫واالنتقال‬ ‫الفرضيات‬ ‫الستنباط‬ ‫المعلومة‬ ‫القوانين‬ ‫أو‬ ‫النظريات‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫الفرضيات‬ . : ‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫منها‬ ‫ينطلق‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫أهم‬ ‫من‬ 1 : ‫البديهيات‬ - ‫غير‬ ‫أي‬ – ‫أولية‬ ‫قضايا‬ ‫البديهيات‬ ‫تعتبر‬ .‫عليها‬ ‫البرهنة‬ ‫تصعب‬ ‫بل‬ ،‫بالضرورة‬ ‫والصادقة‬ ‫بنفسها‬ ‫البينة‬ ‫القضايا‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ .‫بالعموم‬ ‫وتتسم‬ .‫هان‬ ‫بر‬ ‫أو‬ ‫واسطة‬ ‫بدون‬ ‫ذهن‬K‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫واضحة‬ ‫وهي‬ – ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫مستنبطه‬ 2 :)‫(المصادرات‬ ‫المسلمات‬ - ‫مدى‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫نحاكم‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬ ‫وال‬ ،‫بصحتها‬ ‫التسليم‬ ‫منا‬ ‫ويطلب‬ ‫الباحث‬ ‫يضعها‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ .‫معها‬ ‫منسجما‬ ‫يبقى‬ ‫الباحث‬ ‫ان‬ ‫مهم‬K‫ل‬‫ا‬ .‫صحيحة‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫للعقل‬ ‫بينة‬ ‫مسلمة‬K‫ل‬‫ا‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ .‫معها‬ ‫عليها‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫نسجام‬K‫ا‬ ‫في‬ ‫وانما‬ .‫صحتها‬ ‫االقتصادي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المسلمات‬ ‫بين‬ ‫من‬ - ‫االقتصادي‬ ‫الرجل‬ ‫مسلمة‬ - .‫التاريخية‬ ‫بتكلفتها‬ ‫والمعامالت‬ ‫العمليات‬ ‫تسجيل‬ ‫وتستلزم‬ ‫لمحاسبة‬K‫ا‬ ‫في‬ ‫النقود‬ ‫قيمة‬ ‫ثبات‬ ‫مسلمة‬
3 :‫التعريفات‬ - ‫هذه‬ ‫تميز‬ ‫التي‬ ‫والخصائص‬ ،‫اهتمامنا‬ ‫محل‬ ‫األشياء‬ ‫مجموع‬ ‫إلية‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫يؤشر‬ ‫عاما‬ ‫مصطلحا‬ ‫التعريف‬ ‫يتضمن‬ .‫صنفها‬ ‫ضمن‬ ‫األشياء‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫األشياء‬ :‫معايير‬ ‫اربعة‬ ‫التعريف‬ ‫على‬ ‫نطبق‬ ‫التعريف؛‬ ‫عليها‬ ‫ينطبق‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫إلى‬ ‫إضافتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫مجموع‬ ‫بإدخال‬ ‫يسمح‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫أي‬ ‫عاما‬ ‫طابعا‬ ‫التعريف‬ ‫يأخذ‬ ‫ان‬ ‫ضرورة‬- ‫منه؛‬ ‫ا‬ً ‫جزء‬ ‫وليس‬ ‫المعرف‬ ‫الشيء‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ,‫دائريا‬ ‫التعريف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬- ‫النفي؛‬ ‫بصيغة‬ ‫وليس‬ ‫تأكيدية‬ ‫بطريقة‬ ‫التعريف‬ ‫صياغة‬ ‫تتم‬ ‫أن‬- ‫الجميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الكيفية‬ ‫بنفس‬ ‫فهمه‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫واحدة‬ ‫بطريقة‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫أحادية‬ ‫بطريقة‬ ‫التعريف‬ ‫صياغة‬ ‫تتم‬ ‫أن‬- . 4 :‫المفهوم‬- ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تضم‬ ‫فكرية‬ ‫بنية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫فهو‬ .‫اصطالحي‬ ‫اتفاق‬ ‫أو‬ ‫تعريف‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫بمعرفة‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫معرفة‬ ‫تسمح‬ ‫حيث‬ ,)‫(الحقيقة‬ ‫للواقع‬ ‫الثابتة‬ ‫الخصائص‬ ‫مختلف‬ ‫يضم‬ ‫ال‬ ‫المفهوم‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ .‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الظواهر‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ )‫(ها‬ ‫وتمييزه‬ ‫جهة‬ .‫الباحث‬ ‫وجهات‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫تلك‬ ‫فقط‬ ‫وانما‬ ,‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ )‫(الحقيقة‬ ‫الواقع‬ ‫جوانب‬ .‫انتقائي‬ ‫بناء‬ ‫فهو‬ ‫وبالتالي‬ 5 :‫النظرية‬ - ‫من‬ ‫متكاملة‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ .‫للتعميم‬ ‫القابلة‬ ‫األفكار‬ ‫مجموع‬ ‫النظرية‬ ‫تغطي‬ ‫مع‬ ‫واالقتراحات‬ ‫التفسيرات‬ ‫من‬ ‫موحدة‬ ‫مجموعة‬ ‫لتكوين‬ ‫المترابطة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫االفتراضات‬ ,‫المسلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫فهي‬ ‫وعلية‬ .‫المحصلة‬ ‫المعرفة‬ ‫حول‬ ‫علمي‬ ‫خطاب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫النظرية‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ .‫نتائجها‬ .‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫تعميمات‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫ملموسة‬ ‫بتطبيقات‬ ‫بالقيام‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬ 6 :‫القانون‬ - ‫مع‬ ‫تناقضه‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫وبالتالي‬ ,‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫صحته‬ ‫وثبتت‬ ‫اختباره‬ ‫تم‬ ‫فرض‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫مكونة‬ ‫االجتماعية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫باستمرار‬ ‫تتكرر‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫مثل‬ ,‫للعلم‬ ‫الفعلي‬ ‫الواقع‬ ‫مستقرة‬ ‫ضرورية‬ ‫عالقة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫فالقانون‬ .‫اإلنسانية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫متكامل‬ ‫لكل‬ ‫خصيصة‬ ‫النحو‬ ‫هذا‬ ‫على‬
7 :‫النموذج‬ - ‫قالب‬ ‫في‬ ‫تصاغ‬ ‫ما‬ ‫غلبا‬ ‫التي‬ ,‫المترابطة‬ ‫االقتصادية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ . ‫رياضي‬ ‫في‬ ‫يظهر‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫متغير‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ,‫اآلنية‬ ‫المعادالت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫يتكون‬ ‫أو‬ ‫هيكال‬ ‫أو‬ ‫اقتصاديا‬ ‫نظاما‬ ‫العالقات‬ ‫تمثل‬ .‫للنموذج‬ ‫المكونة‬ ‫العالقات‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫عالقة‬ .‫ما‬ ‫اقتصاد‬ ‫هيكل‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ء‬‫جز‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫عدد‬ ‫بقدر‬ ‫المعادالت‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫كامال‬ ‫النموذج‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬ .‫النموذج‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المجاهيل‬ 1 :‫االقتصادية‬ ‫النماذج‬ ‫مكونات‬- ‫الهيكلية‬ ‫بالمعادالت‬ ‫النموذج‬ ‫يحتويها‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫عن‬ ‫األصل‬ ‫في‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫المعادالت‬ ‫تعرف‬ .‫تكونية‬ ‫أو‬ ‫مجموعات‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫الرياضي‬ ‫شكلها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫االقتصادي‬ ‫محتواها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫للنموذج‬ ‫المكونة‬ ‫الهيكلية‬ ‫المعادالت‬ ‫تقسم‬ : ‫جزئية‬ :‫تعريفية‬ ‫معادالت‬ – ‫أ‬ .‫محددة‬ ‫وبطريقة‬ ‫أخرى‬ ‫متغيرات‬ ‫بواسطة‬ ‫معينة‬ ‫متغيرات‬ ‫التي‬ ‫المعادالت‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ :‫التوازن‬ ‫معادالت‬ -‫ب‬ ‫تتحقق‬ ‫وإنما‬ ‫متطابقات‬ ‫ليست‬ ‫فهي‬ ‫دائما‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يلزم‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ,‫التعريفية‬ ‫المعادالت‬ ‫تشبه‬ ‫وهي‬ .‫التوازن‬ ‫شروط‬ ‫وهي‬ ,‫فقط‬ ‫معينة‬ ‫شروط‬ ‫تحت‬ ‫صحتها‬ :‫المرفقية‬ ‫المعادالت‬ -‫ج‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وانما‬ .‫الحقائق‬ ‫أو‬ ‫بالمشاهدات‬ ‫اختبارها‬ ‫يمكن‬ ‫اقتصادية‬ ‫افتراضات‬ ‫أي‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫معادالت‬ ‫هي‬ .‫واألعراف‬ ‫التقاليد‬ ,‫العادات‬ ,‫القوانين‬ ‫مثل‬ ‫تماما‬ ‫اقتصادية‬ ‫ليست‬ ‫بقوى‬ ‫تتحقق‬ ‫معينة‬ ‫عالقات‬ :‫الفنية‬ ‫المعادالت‬ -‫د‬ ‫الضرورية‬ ‫والمستخدمات‬ ‫معين‬ ‫منتج‬ ‫من‬ )‫اإلنتاج(األداء‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫بشرح‬ ‫تهتم‬ ‫معادالت‬ ‫هي‬ .‫السائد‬ ‫التكنولوجي‬ ‫للفن‬ ‫وفقا‬ ‫لذلك‬ :‫السلوكية‬ ‫المعادالت‬ -‫ه‬ ‫من‬ ‫يضعه‬ ‫ولما‬ ‫الباحث‬ ‫يتصوره‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫االقتصادية‬ ‫الوحدات‬ ‫سلوك‬ ‫تفسير‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫معادالت‬ ‫هي‬ .)‫بالسلوك‬ ‫(التنبؤ‬ ‫االقتصادية‬ ‫للنظرية‬ ‫النهائي‬ ‫الهدف‬ ‫يكمن‬ ‫وهنا‬ .‫افتراضات‬ :‫االدخار‬+ ‫االستهالك‬ =‫الدخل‬ Y= C+S
2 : ‫النماذج‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫االقتصاديون‬ ‫يلجأ‬ : ‫االقتصادية‬ ‫النماذج‬ ‫أنواع‬ - :‫الساكنة‬ ‫النماذج‬ ‫تمثلها‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫اعتبار‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ,‫الزمن‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫بالتحليل‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ .‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫لحظة‬ ‫في‬ ‫حدثت‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ ‫لحظية‬ ‫عالقات‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ :‫الحركية‬ ‫النماذج‬ -‫ب‬ :‫نوعان‬ ‫وهي‬ ,‫والتاريخي‬ ‫الزمني‬ ‫سياقها‬ ‫في‬ ‫المتغيرات‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬ ‫وهي‬ ‫مستمرة‬ ‫حركية‬ ‫نماذج‬- ‫وثابة‬ ‫حركية‬ ‫نماذج‬- 3 :‫على‬ ‫النماذج‬ ‫استخدام‬ ‫صالحية‬ ‫تتوقف‬ :‫النماذج‬ ‫استخدام‬ ‫صالحية‬ ‫شروط‬ - ‫للقياس‬ ‫المتغيرات‬ ‫قابلية‬ - ‫؛‬ ‫العالقات‬ ‫تحديد‬ ‫درجة‬- ‫؛‬ ‫العالقات‬ ‫استقرار‬ ‫درجة‬- ‫؛‬ ‫االستراتيجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫شمول‬ ‫درجة‬- .
:‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫قوانين‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫ينتقل‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫عام‬ ‫حكم‬ ‫او‬ ‫عامه‬ . 1 :‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫انواع‬- :‫االستقراء‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يتم‬ 1 - ‫التام؛‬ ‫االستقراء‬ 2 .‫الناقص‬ ‫االستقراء‬ - . 2 : ‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫اساليب‬- ‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ :‫وهى‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫باستخدام‬ 1 ‫االتفاق؛‬ ‫او‬ ‫التوافق‬ ‫سلوب‬ - 2 ‫التباين؛‬ ‫او‬ ‫االختالف‬ ‫اسلوب‬ - 3 ‫المتالزمة؛‬ ‫التغييرات‬ ‫او‬ ‫التغير‬ ‫في‬ ‫التالزم‬ ‫اسلوب‬ - 4 ‫المتبقية‬ ‫العوامل‬ ‫او‬ ‫المتخلفات‬ ‫او‬ ‫البواقي‬ ‫اسلوب‬ - .
3 : ‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫مشاكل‬- 1 ‫القبيلة؛‬ ‫اوهام‬ - 2 ‫الكهف؛‬ ‫اوهام‬ - 3 ‫السوق؛‬ ‫اوهام‬ - 4 .‫المسرح‬ ‫اوهام‬ - ‫هذ‬ ‫تجاوز‬ ‫مراحل‬ ‫ه‬ -:‫المشكالت‬ 1 ‫التجربة؛‬ ‫تنوع‬ - 2 ‫التجربة؛‬ ‫اطارات‬ - 3 ‫التجربة؛‬ ‫نقل‬ - 4 .‫التجربة‬ ‫قلب‬ -
‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ : ‫عنها‬ ‫والتعبير‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الظواهر‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬ ،‫الظاهرة‬ ‫حجم‬ ‫يوضح‬ ‫بما‬ ‫كيفي‬ ‫أو‬/‫و‬ ‫كمي‬ ‫بشكل‬ ‫الظواهر‬ ‫مع‬ ‫ارتباطها‬ ‫ودرجة‬ ‫خصائصها‬ ‫وتوضيح‬ ‫الظاهرة‬ ‫بوصف‬ ‫أو‬ ‫األخرى‬ . : ‫أهمها‬ ‫االساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يعتمد‬ 1 ‫المسح‬ ‫اسلوب‬ ‫ـ‬ : ‫الشامل‬ ‫المسح‬ ‫أـ‬ ‫؛‬ ‫بالعينة‬ ‫المسح‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ 2 ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫ـ‬ : ‫التوضيحية‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أـ‬ ‫؛‬ ‫االستكشافية‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫؛‬ ‫التراكمية‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫جـ‬ ‫؛‬ ‫النقدية‬ ‫لألمثلة‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫دـ‬ .
3 ‫المقارنة‬ ‫اسلوب‬ ‫ـ‬ . ‫النحو‬ ‫على‬ ‫وعيوب‬ ‫مزايا‬ ‫الوصفي‬ ‫للمنهج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫نلخص‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ :‫التالي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫مزايا‬ ‫أـ‬ : ‫ما؛‬ ‫مشكلة‬ ‫لدراسة‬ ‫الباحث‬ ‫أمام‬ ‫المتاحة‬ ‫واألدوات‬ ‫األساليب‬ ‫تعدد‬ ‫ـ‬ ‫المختلفة؛‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫إللقاء‬ ‫وسيلة‬ ‫ـ‬ . ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫علية‬ ‫كما‬ ‫الظواهر‬ ‫بدراسة‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يهتم‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫عيوب‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ : ‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫وتشابك‬ ‫الظواهر‬ ‫بتعقد‬ ‫الباحث‬ ‫اصطدام‬ ‫ـ‬ . ‫صعبة‬ ‫والقياس‬ ‫والضبط‬ ‫العزل‬ ‫امكانيه‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫لتحيز‬ ‫واسع‬ ‫مجال‬ ‫وجود‬ ‫ـ‬ . ‫والمكان‬ ‫بالزمان‬ ‫محدودة‬ ‫بظواهر‬ ‫الوصفية‬ ‫البحوث‬ ‫ارتباط‬ ‫ـ‬ .
:‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫المتحكمة‬ ‫المتغيرات‬ ‫وقياس‬ ‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫لدراسة‬ ‫كوسيلة‬ ‫التجربة‬ ‫يستخدم‬ ‫منهج‬ ‫هو‬ . , ‫محددة‬ ‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫وضبطها‬ ‫فيها‬ :‫التجربة‬ ‫إجراء‬ ‫يتطلب‬ - ‫قياس‬ ‫المراد‬ ‫العامل‬ ‫وجود‬ ‫ه‬ ‫التابع؛‬ ‫المتغير‬ ‫وهو‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ - ‫تأثير‬ ‫معرفة‬ ‫المراد‬ ‫العامل‬ ‫وجود‬ ‫ه‬ , ‫الحر؛‬ ‫أو‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫وهو‬ ‫الظاهرة‬ ‫في‬ ‫المعترض؛‬ ‫المتغير‬ ‫وهو‬ ‫الموقف‬ ‫على‬ ‫الدخيل‬ ‫العامل‬ ‫وجود‬ - - ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫واإلدارية‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫ومنها‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫التجربة‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ : , ‫التجريبية‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬ - ‫الواحدة؛‬ ‫المجموعة‬ ‫أسلوب‬ ‫أ‬ - ‫المتكافئتين؛‬ ‫المجموعتين‬ ‫أسلوب‬ ‫ب‬ . - ‫الدائرية‬ ‫المجموعة‬ ‫أسلوب‬ ‫ج‬
:‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫بوضعها‬ ‫الماضية‬ ‫الوقائع‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫ذاك‬ ‫هو‬ . ‫ي‬ ‫فهو‬ ‫معين‬ ‫ببعضها‬ ‫بربطها‬ ‫اما‬ ‫تفسيرها‬ ‫الى‬ ‫والسعي‬ ‫الوقائع‬ ‫ترتيب‬ ‫بإعادة‬ ‫هتم‬ .‫اخرى‬ ‫بمتغيرات‬ ‫بربطها‬ ‫او‬ ‫البعض‬ :‫التاريخية‬ ‫الظاهرة‬ ‫تتميز‬ - ‫حاضره؛‬ ‫باعتبارها‬ ‫عاشها‬ ‫الذي‬ ‫األنسان‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫فهي‬ ‫إنسانية‬ ‫ظاهرة‬ ‫بكونها‬ - ‫بنفس‬ ‫يتكرر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫خصوصياته‬ ‫بكل‬ ‫االنسان‬ ‫ماضي‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫فريدة‬ ‫بكونها‬ .‫إعادته‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫تمت‬ ‫التاريخية‬ ‫الواقعة‬ ‫ألن‬ ،‫الطريقة‬ - ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫الوقائع‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ضمن‬ ‫تأتي‬ ‫فهي‬ ‫وداللة‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫كونها‬ .‫والوسائل‬ ‫اإلمكانات‬ ‫لها‬ ‫وسخر‬ ‫اإلنسان‬ ‫حددها‬ ‫غايات‬ . ‫لجمع‬ ‫المستخدمة‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬ :‫فأهمها‬ ‫المعلومات‬ ‫المكتوبة؛‬ ‫الوثائق‬ - ‫الشفوية؛‬ ‫الوثائق‬- ‫المصورة؛‬ ‫الوثائق‬- ‫المادية؛‬ ‫الشواهد‬- .‫التاريخية‬ ‫االبحاث‬-
‫للفحص‬ ‫إخضاعها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫بموثوقية‬ ‫التاريخية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫وحتى‬ : . ‫الفحص‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫نميز‬ ‫وهكذا‬ ‫والتقويم‬ - ‫للوثائق؛‬ ‫التاريخي‬ ‫الفحص‬ . - ‫الداخلي‬ ‫التقويم‬ :‫أهمها‬ ،‫المزايا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫الستخدام‬ - ‫انتاجها؛‬ ‫اعادة‬ ‫يستحيل‬ ‫التي‬ ‫الظواهر‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ - ‫الماضي؛‬ ‫اخطاء‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫الحالية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ . - ‫الماضية‬ ‫التوجيهات‬ ‫معرفه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫التوجيهات‬ ‫توقع‬ :‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫صعوبات‬ - ‫احداث؛‬ ‫من‬ ‫الماضي‬ ‫في‬ ‫ماوقع‬ ‫كل‬ ‫تقديم‬ - ‫للباحث؛‬ ‫والعنصري‬ ‫االجتماعي‬ ‫االنتماء‬ ‫بحكم‬ ‫التحيز‬ - ‫للباحث؛‬ ‫السائدة‬ ‫والقيم‬ ‫المعتقدات‬ ‫تأثير‬ - ‫التاريخ؛‬ ‫إلفهامنا‬ ‫الوقائع‬ ‫كفاية‬ ‫مدى‬ - ‫غيره؛‬ ‫عن‬ ‫التاريخية‬ ‫الواقعة‬ ‫لتحديد‬ ‫واضح‬ ‫معيار‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ - .‫التاريخية‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫تعميم‬ ‫صعوبة‬
:‫التاريخي‬ ‫المادي‬ ‫المنهج‬ • ‫للتطور‬ ‫العامة‬ ‫القوانين‬ ‫علم‬ ‫هي‬ ‫التاريخية‬ ‫المادية‬ ‫أن‬ ‫الماركسيون‬ ‫يعتقد‬ ‫علميا‬ ً‫تفسيرا‬ ‫تقدم‬ ‫إذ‬ ،‫تطوره‬ ‫وقوانين‬ ‫المجتمع‬ ‫بدراسة‬ ‫تهتم‬ ،‫االجتماعي‬ ‫للتطور‬ ‫العامة‬ ‫المسائل‬ ‫وتفسير‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫لظواهر‬ ‫وماديا‬ ً‫جدليا‬ ‫أو‬ ‫االجتماعي‬ ‫والوعي‬ ‫الفرد‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫مثل‬ ‫التاريخي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫أهمية‬ ‫أو‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫المادي‬ ‫والمؤسسات‬ ‫االجتماعية‬ ‫األفكار‬ ‫ودور‬ ‫أصل‬ .‫لها‬ ‫المطابقة‬ • :‫أهمها‬ ‫واألدوات‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫التاريخية‬ ‫المادية‬ ‫تقوم‬ • .‫الجدلية‬ -‫أ‬ • .‫المنتجة‬ ‫اقوى‬ -‫ب‬ •

More Related Content

PPTX
اقتصاد اداري اساسيات عملية اتخاذ القرار في عمليات الاقتصاد الاداري.pptx
Ebtisam11
 
PPTX
المنهج الوصفي في مناهج البحث العلمي.pptx
ZiadLutfiAlTahayneh
 
PPT
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
آمنة حامد
 
PPTX
مناهـج البحث العــــلمي خالد-1.pptx.pptx
mohsoliman12311
 
PPT
تحليل السياسة العامة .ppt
AbderrazakBenMaatouk
 
PPT
3 طبيعة العلم
oalturki
 
PPT
النظرية الاجتماعية
Hoda Mohammed
 
PPT
النظرية الإجتماعية __
Hoda Mohammed
 
اقتصاد اداري اساسيات عملية اتخاذ القرار في عمليات الاقتصاد الاداري.pptx
Ebtisam11
 
المنهج الوصفي في مناهج البحث العلمي.pptx
ZiadLutfiAlTahayneh
 
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
آمنة حامد
 
مناهـج البحث العــــلمي خالد-1.pptx.pptx
mohsoliman12311
 
تحليل السياسة العامة .ppt
AbderrazakBenMaatouk
 
3 طبيعة العلم
oalturki
 
النظرية الاجتماعية
Hoda Mohammed
 
النظرية الإجتماعية __
Hoda Mohammed
 

Similar to مناهج البحث العلمي والتحليل العلمي .pptx (20)

DOCX
النظريه الاجتماعيه
Mero Cool
 
PPT
Write good paper including scientific papers PM.ppt
atabdlih
 
PPTX
12 _ 2018 _ 10_ 17!09 _49 _03_ PM.pptx
hadidsciences
 
PPTX
الفرضيات أهميتها وأنواعها ب ب ج .pptx
hadidsciences
 
PPT
Planres
Bahaaeldin Mohamed
 
PPTX
المحاضرة_الرابعة_مناهج_البحث_27_سبتمبر_2021.pptx
ssuser1c93e3
 
PPTX
مناهج البحث في تقنيات التعليم
todary
 
PPT
منهجية البحث العلمي
marianamaya
 
PPTX
طرائق للدكتورة زهور جبار راضي تصميم تعليمي
MaryMohammad
 
PPT
البحث العلمي
Osama El Shareif
 
PPT
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
Hakimuddin Salim
 
PPT
خطة البحث
Magdy Aly
 
PPTX
‎⁨663559486-اساسيات-البحث-العلمي-1⁩.pptx
ssuser60861f
 
PPT
ادارة مقارنة محاضرة 3
Adil Almehmadi
 
PPTX
انواع مناهج البحث العلمي
salsabeel hamawi
 
PPTX
المحاضرة الخامسة.pptx
seifsaed092
 
PPT
محاضرة معايير اختيار البحث ( النسخة الاخيرة) العلمي.ppt
ssuser5a14d5
 
PPTX
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
Mustafa Taha mohammed
 
PPTX
12_2021_09........._28!09_4د8_45_AM.pptx
NizarBenmaaouia
 
PPTX
0مجتمع البحث وعينة الدراسة مناهج بحث .pptx
abouodee2918
 
النظريه الاجتماعيه
Mero Cool
 
Write good paper including scientific papers PM.ppt
atabdlih
 
12 _ 2018 _ 10_ 17!09 _49 _03_ PM.pptx
hadidsciences
 
الفرضيات أهميتها وأنواعها ب ب ج .pptx
hadidsciences
 
Planres
Bahaaeldin Mohamed
 
المحاضرة_الرابعة_مناهج_البحث_27_سبتمبر_2021.pptx
ssuser1c93e3
 
مناهج البحث في تقنيات التعليم
todary
 
منهجية البحث العلمي
marianamaya
 
طرائق للدكتورة زهور جبار راضي تصميم تعليمي
MaryMohammad
 
البحث العلمي
Osama El Shareif
 
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
Hakimuddin Salim
 
خطة البحث
Magdy Aly
 
‎⁨663559486-اساسيات-البحث-العلمي-1⁩.pptx
ssuser60861f
 
ادارة مقارنة محاضرة 3
Adil Almehmadi
 
انواع مناهج البحث العلمي
salsabeel hamawi
 
المحاضرة الخامسة.pptx
seifsaed092
 
محاضرة معايير اختيار البحث ( النسخة الاخيرة) العلمي.ppt
ssuser5a14d5
 
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
Mustafa Taha mohammed
 
12_2021_09........._28!09_4د8_45_AM.pptx
NizarBenmaaouia
 
0مجتمع البحث وعينة الدراسة مناهج بحث .pptx
abouodee2918
 
Ad

More from moneralwsaby (20)

PPTX
عرض بحث المؤتمر الثالث فلسطين قضية الامة المركزية_١١٠٥١١.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
medical_p.pptxمشروع مارشال المالي والاداري
moneralwsaby
 
PPT
اخلاقيات الطب محاضرة في الاخلاقيات والت.ppt
moneralwsaby
 
PPTX
اخلاقيات الطب محاضرة في الاخلاقيات 2.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
مقدمة عن القوانين المنظمة للعمل الطبي.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
فرص الاستثمار المعدل seminar رسالة الماجستير.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
أنواع وأساليب التخطيط الاستراتيجي (2).pptx
moneralwsaby
 
PPTX
تقديم البحث للتخرج من كلية الادارة .pptx
moneralwsaby
 
PPTX
الإسعافات الاولية- وسلامة العاملين رحمة.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
الهوامش واستخداماتها في البحث العلمي.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
ووسائل جمع البيانات نت المصادر االاستبيان.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
اساليب البحث العلمي2 1مراحل وخطوات .pptx
moneralwsaby
 
PPTX
في المستشفيات عرض قسم الاستقبال والطوارئ.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
HRDISCUSSION.COM_مادة-تدريبية-المهارات-القيادية-لقادة-المستقبل.pptx
moneralwsaby
 
PPT
HRDISCUSSION.COM_نظم-المعلومات-اإدارية.ppt
moneralwsaby
 
PPT
HRDISCUSSION.COM_مبادئ-إدارة-الإنتاج-Production-Management.ppt
moneralwsaby
 
PPTX
HRDISCUSSION.COM_مادة-تدريبية-المهارات-القيادية-لقادة-المستقبل.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
محاضرات الالمستشفى كنظام صحي متكامل.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
واجبات وادوار مدير المستشفىممخاضران.pptx
moneralwsaby
 
PPTX
محاضرة-2-الفصل- العملية الادارية 232.pptx
moneralwsaby
 
عرض بحث المؤتمر الثالث فلسطين قضية الامة المركزية_١١٠٥١١.pptx
moneralwsaby
 
medical_p.pptxمشروع مارشال المالي والاداري
moneralwsaby
 
اخلاقيات الطب محاضرة في الاخلاقيات والت.ppt
moneralwsaby
 
اخلاقيات الطب محاضرة في الاخلاقيات 2.pptx
moneralwsaby
 
مقدمة عن القوانين المنظمة للعمل الطبي.pptx
moneralwsaby
 
فرص الاستثمار المعدل seminar رسالة الماجستير.pptx
moneralwsaby
 
أنواع وأساليب التخطيط الاستراتيجي (2).pptx
moneralwsaby
 
تقديم البحث للتخرج من كلية الادارة .pptx
moneralwsaby
 
الإسعافات الاولية- وسلامة العاملين رحمة.pptx
moneralwsaby
 
الهوامش واستخداماتها في البحث العلمي.pptx
moneralwsaby
 
ووسائل جمع البيانات نت المصادر االاستبيان.pptx
moneralwsaby
 
اساليب البحث العلمي2 1مراحل وخطوات .pptx
moneralwsaby
 
في المستشفيات عرض قسم الاستقبال والطوارئ.pptx
moneralwsaby
 
HRDISCUSSION.COM_مادة-تدريبية-المهارات-القيادية-لقادة-المستقبل.pptx
moneralwsaby
 
HRDISCUSSION.COM_نظم-المعلومات-اإدارية.ppt
moneralwsaby
 
HRDISCUSSION.COM_مبادئ-إدارة-الإنتاج-Production-Management.ppt
moneralwsaby
 
HRDISCUSSION.COM_مادة-تدريبية-المهارات-القيادية-لقادة-المستقبل.pptx
moneralwsaby
 
محاضرات الالمستشفى كنظام صحي متكامل.pptx
moneralwsaby
 
واجبات وادوار مدير المستشفىممخاضران.pptx
moneralwsaby
 
محاضرة-2-الفصل- العملية الادارية 232.pptx
moneralwsaby
 
Ad

Recently uploaded (20)

PPTX
_______ ______ _ 1 _____________ _______ -___ - _______.pptx
AyaMohamed812260
 
PDF
خطة دورة الرخصة المهنية للدراسات الإسلامية
مركز نخبة العلم للتدريب
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة أتمتة الأعمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PPTX
math.pptxunit 6 oxford phonics 4unit 6 oxford phonics 4
gdoo0oorh
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات الضخمة (Big Data).pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
‎⁨نظريات ونماذج لتبني التقنية في التعليم.
Mariam Alzalbani
 
PDF
الكامل في آيات وأحاديث وصف من لم يؤمن بالله ورسوله بالكافرين والمشركين والظال...
MaymonSalim
 
PDF
مقرر مبادئ إدارة الموارد البشرية عن بعد .pdf
mhakim2109
 
PDF
دورة تصميم روبوتات المحادثة (Chatbots)حقيبة تدريبية .pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PPTX
Hukum Siwak&Dan Wudhu Dalam Kitab Fathul
GALERISANTRIPONTIANA
 
PDF
دورة تعلم الآلة (Machine Learning)حقيبة تدريبية للمبتدئين.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث من تعلم العلم ليجاري به العلماء أو ليماري به الس...
MaymonSalim
 
PDF
استراتيجيات مايكروسوفت تيمز كاهوت كويزز.pdf
mota3lm0
 
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث للسائل حقٌّ وإن جاء علي فَرَس من إحدي عشرة ( 11 ...
MaymonSalim
 
PPT
اعداد التقاريرعملية جمع وتحليل البيانات وتنظيمها في شكل مكتوب .ppt
TheGame9874
 
PDF
قضية؟ للمناقشة هل توافق علي إلغاء كليات التربية
drmohamedaref311
 
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث من ضحك في الصلاة يعيد الوضوء والصلاة من سبعة طرق...
MaymonSalim
 
PPT
التفكير الإبداعي هو القدرة على توليد أفكار جديدة ومبتكرة، والنظر إلى المشكلات...
TheGame9874
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي في التسويق الرقمي.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
PDF
حقيبة تدريبية دورة مقدمة في الذكاء الاصطناعي وأساسياته.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
_______ ______ _ 1 _____________ _______ -___ - _______.pptx
AyaMohamed812260
 
خطة دورة الرخصة المهنية للدراسات الإسلامية
مركز نخبة العلم للتدريب
 
حقيبة تدريبية دورة أتمتة الأعمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
math.pptxunit 6 oxford phonics 4unit 6 oxford phonics 4
gdoo0oorh
 
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات الضخمة (Big Data).pdf
Hakapetk حقيبتك
 
‎⁨نظريات ونماذج لتبني التقنية في التعليم.
Mariam Alzalbani
 
الكامل في آيات وأحاديث وصف من لم يؤمن بالله ورسوله بالكافرين والمشركين والظال...
MaymonSalim
 
مقرر مبادئ إدارة الموارد البشرية عن بعد .pdf
mhakim2109
 
دورة تصميم روبوتات المحادثة (Chatbots)حقيبة تدريبية .pdf
Hakapetk حقيبتك
 
Hukum Siwak&Dan Wudhu Dalam Kitab Fathul
GALERISANTRIPONTIANA
 
دورة تعلم الآلة (Machine Learning)حقيبة تدريبية للمبتدئين.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث من تعلم العلم ليجاري به العلماء أو ليماري به الس...
MaymonSalim
 
استراتيجيات مايكروسوفت تيمز كاهوت كويزز.pdf
mota3lm0
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث للسائل حقٌّ وإن جاء علي فَرَس من إحدي عشرة ( 11 ...
MaymonSalim
 
اعداد التقاريرعملية جمع وتحليل البيانات وتنظيمها في شكل مكتوب .ppt
TheGame9874
 
قضية؟ للمناقشة هل توافق علي إلغاء كليات التربية
drmohamedaref311
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث من ضحك في الصلاة يعيد الوضوء والصلاة من سبعة طرق...
MaymonSalim
 
التفكير الإبداعي هو القدرة على توليد أفكار جديدة ومبتكرة، والنظر إلى المشكلات...
TheGame9874
 
حقيبة تدريبية دورة الذكاء الاصطناعي في التسويق الرقمي.pdf
Hakapetk حقيبتك
 
حقيبة تدريبية دورة مقدمة في الذكاء الاصطناعي وأساسياته.pdf
Hakapetk حقيبتك
 

مناهج البحث العلمي والتحليل العلمي .pptx

  • 2. :‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫تصنيف‬ • :‫أساس‬ ‫على‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ - ‫العقلية؛‬ ‫العمليات‬ - .‫الباحث‬ ‫يعتمدها‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫اإلجراءات‬ :‫بين‬ ‫نميز‬ ‫األول‬ ‫المعيار‬ ‫فحسب‬ - ‫االستقرائي؛‬ ‫المنهج‬ - .‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫أكثرها‬ ‫أن‬ ‫إال‬ .‫المناهج‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يمكن‬ ‫الثاني‬ ‫المعيار‬ ‫وحسب‬ :‫هي‬ ً‫واستخدما‬ ً‫شيوعا‬ - ‫الوصفي؛‬ ‫المنهج‬ - ‫التاريخي؛‬ ‫المنهج‬ - ‫التجريبي؛‬ ‫المنهج‬ - .‫التاريخي‬ ‫المادي‬ ‫المنهج‬
  • 3. : ‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫عنها‬ ‫تنتج‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫نحو‬ ‫المعرفة‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫بها‬ ‫المسلم‬ ‫القضايا‬ ‫من‬ ‫باالنطالق‬ ‫االستدالل‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫ذاك‬ ‫هو‬ .‫التجربة‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫دون‬ ‫المنطق‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫وهذا‬ ،‫بالضرورة‬ :‫وهي‬ ،‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫هي‬ ‫العقلية‬ ‫المبادئ‬ ‫تعتبر‬ - ‫الهوية‬ ‫مبدأ‬ : .‫ذاته‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ، ‫دائما‬ ‫ذاته‬ ‫هو‬ ‫الشيء‬ ‫أن‬ ‫ومفاده‬ :‫التناقض‬ ‫عدم‬ ‫مبدأ‬- .‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫وغير‬ ً‫ا‬‫موجود‬ ‫الشيء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫فيستحيل‬ .‫يكون‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫الشيء‬ ‫أن‬ ‫ومؤداه‬ ‫المرفوع‬ ‫الثالث‬ ‫مبدأ‬- .‫بينهما‬ ‫وسطى‬ ‫قضية‬ ‫ال‬ ،‫المتناقضتين‬ ‫القضيتين‬ ‫أن‬ ‫ومضمونه‬ : ‫صحة‬ ‫الختبار‬ ‫البيانات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫قصد‬ ‫الواقع‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫واالنتقال‬ ‫الفرضيات‬ ‫الستنباط‬ ‫المعلومة‬ ‫القوانين‬ ‫أو‬ ‫النظريات‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫الفرضيات‬ . : ‫االستنباطي‬ ‫المنهج‬ ‫منها‬ ‫ينطلق‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫أهم‬ ‫من‬ 1 : ‫البديهيات‬ - ‫غير‬ ‫أي‬ – ‫أولية‬ ‫قضايا‬ ‫البديهيات‬ ‫تعتبر‬ .‫عليها‬ ‫البرهنة‬ ‫تصعب‬ ‫بل‬ ،‫بالضرورة‬ ‫والصادقة‬ ‫بنفسها‬ ‫البينة‬ ‫القضايا‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ .‫بالعموم‬ ‫وتتسم‬ .‫هان‬ ‫بر‬ ‫أو‬ ‫واسطة‬ ‫بدون‬ ‫ذهن‬K‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫واضحة‬ ‫وهي‬ – ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫مستنبطه‬ 2 :)‫(المصادرات‬ ‫المسلمات‬ - ‫مدى‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫نحاكم‬ ‫أن‬ ‫يمكننا‬ ‫وال‬ ،‫بصحتها‬ ‫التسليم‬ ‫منا‬ ‫ويطلب‬ ‫الباحث‬ ‫يضعها‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ .‫معها‬ ‫منسجما‬ ‫يبقى‬ ‫الباحث‬ ‫ان‬ ‫مهم‬K‫ل‬‫ا‬ .‫صحيحة‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫للعقل‬ ‫بينة‬ ‫مسلمة‬K‫ل‬‫ا‬ ‫تكون‬ ‫فقد‬ .‫معها‬ ‫عليها‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫نسجام‬K‫ا‬ ‫في‬ ‫وانما‬ .‫صحتها‬ ‫االقتصادي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المسلمات‬ ‫بين‬ ‫من‬ - ‫االقتصادي‬ ‫الرجل‬ ‫مسلمة‬ - .‫التاريخية‬ ‫بتكلفتها‬ ‫والمعامالت‬ ‫العمليات‬ ‫تسجيل‬ ‫وتستلزم‬ ‫لمحاسبة‬K‫ا‬ ‫في‬ ‫النقود‬ ‫قيمة‬ ‫ثبات‬ ‫مسلمة‬
  • 4. 3 :‫التعريفات‬ - ‫هذه‬ ‫تميز‬ ‫التي‬ ‫والخصائص‬ ،‫اهتمامنا‬ ‫محل‬ ‫األشياء‬ ‫مجموع‬ ‫إلية‬ ‫تنتمي‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫يؤشر‬ ‫عاما‬ ‫مصطلحا‬ ‫التعريف‬ ‫يتضمن‬ .‫صنفها‬ ‫ضمن‬ ‫األشياء‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫األشياء‬ :‫معايير‬ ‫اربعة‬ ‫التعريف‬ ‫على‬ ‫نطبق‬ ‫التعريف؛‬ ‫عليها‬ ‫ينطبق‬ ‫التي‬ ‫المجموعة‬ ‫إلى‬ ‫إضافتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫مجموع‬ ‫بإدخال‬ ‫يسمح‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫أي‬ ‫عاما‬ ‫طابعا‬ ‫التعريف‬ ‫يأخذ‬ ‫ان‬ ‫ضرورة‬- ‫منه؛‬ ‫ا‬ً ‫جزء‬ ‫وليس‬ ‫المعرف‬ ‫الشيء‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ,‫دائريا‬ ‫التعريف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬- ‫النفي؛‬ ‫بصيغة‬ ‫وليس‬ ‫تأكيدية‬ ‫بطريقة‬ ‫التعريف‬ ‫صياغة‬ ‫تتم‬ ‫أن‬- ‫الجميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الكيفية‬ ‫بنفس‬ ‫فهمه‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫واحدة‬ ‫بطريقة‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫أحادية‬ ‫بطريقة‬ ‫التعريف‬ ‫صياغة‬ ‫تتم‬ ‫أن‬- . 4 :‫المفهوم‬- ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تضم‬ ‫فكرية‬ ‫بنية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫فهو‬ .‫اصطالحي‬ ‫اتفاق‬ ‫أو‬ ‫تعريف‬ ‫مجرد‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫بمعرفة‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫معرفة‬ ‫تسمح‬ ‫حيث‬ ,)‫(الحقيقة‬ ‫للواقع‬ ‫الثابتة‬ ‫الخصائص‬ ‫مختلف‬ ‫يضم‬ ‫ال‬ ‫المفهوم‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ .‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الظواهر‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ )‫(ها‬ ‫وتمييزه‬ ‫جهة‬ .‫الباحث‬ ‫وجهات‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫تلك‬ ‫فقط‬ ‫وانما‬ ,‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ )‫(الحقيقة‬ ‫الواقع‬ ‫جوانب‬ .‫انتقائي‬ ‫بناء‬ ‫فهو‬ ‫وبالتالي‬ 5 :‫النظرية‬ - ‫من‬ ‫متكاملة‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهي‬ .‫للتعميم‬ ‫القابلة‬ ‫األفكار‬ ‫مجموع‬ ‫النظرية‬ ‫تغطي‬ ‫مع‬ ‫واالقتراحات‬ ‫التفسيرات‬ ‫من‬ ‫موحدة‬ ‫مجموعة‬ ‫لتكوين‬ ‫المترابطة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫االفتراضات‬ ,‫المسلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫فهي‬ ‫وعلية‬ .‫المحصلة‬ ‫المعرفة‬ ‫حول‬ ‫علمي‬ ‫خطاب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫النظرية‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ .‫نتائجها‬ .‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫تعميمات‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫ملموسة‬ ‫بتطبيقات‬ ‫بالقيام‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬ 6 :‫القانون‬ - ‫مع‬ ‫تناقضه‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫وبالتالي‬ ,‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫صحته‬ ‫وثبتت‬ ‫اختباره‬ ‫تم‬ ‫فرض‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫مكونة‬ ‫االجتماعية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫باستمرار‬ ‫تتكرر‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫مثل‬ ,‫للعلم‬ ‫الفعلي‬ ‫الواقع‬ ‫مستقرة‬ ‫ضرورية‬ ‫عالقة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫فالقانون‬ .‫اإلنسانية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫متكامل‬ ‫لكل‬ ‫خصيصة‬ ‫النحو‬ ‫هذا‬ ‫على‬
  • 5. 7 :‫النموذج‬ - ‫قالب‬ ‫في‬ ‫تصاغ‬ ‫ما‬ ‫غلبا‬ ‫التي‬ ,‫المترابطة‬ ‫االقتصادية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ . ‫رياضي‬ ‫في‬ ‫يظهر‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫متغير‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ,‫اآلنية‬ ‫المعادالت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫يتكون‬ ‫أو‬ ‫هيكال‬ ‫أو‬ ‫اقتصاديا‬ ‫نظاما‬ ‫العالقات‬ ‫تمثل‬ .‫للنموذج‬ ‫المكونة‬ ‫العالقات‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫عالقة‬ .‫ما‬ ‫اقتصاد‬ ‫هيكل‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ء‬‫جز‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫عدد‬ ‫بقدر‬ ‫المعادالت‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫كامال‬ ‫النموذج‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬ .‫النموذج‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المجاهيل‬ 1 :‫االقتصادية‬ ‫النماذج‬ ‫مكونات‬- ‫الهيكلية‬ ‫بالمعادالت‬ ‫النموذج‬ ‫يحتويها‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫عن‬ ‫األصل‬ ‫في‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫المعادالت‬ ‫تعرف‬ .‫تكونية‬ ‫أو‬ ‫مجموعات‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫الرياضي‬ ‫شكلها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫االقتصادي‬ ‫محتواها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫للنموذج‬ ‫المكونة‬ ‫الهيكلية‬ ‫المعادالت‬ ‫تقسم‬ : ‫جزئية‬ :‫تعريفية‬ ‫معادالت‬ – ‫أ‬ .‫محددة‬ ‫وبطريقة‬ ‫أخرى‬ ‫متغيرات‬ ‫بواسطة‬ ‫معينة‬ ‫متغيرات‬ ‫التي‬ ‫المعادالت‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ :‫التوازن‬ ‫معادالت‬ -‫ب‬ ‫تتحقق‬ ‫وإنما‬ ‫متطابقات‬ ‫ليست‬ ‫فهي‬ ‫دائما‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يلزم‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ,‫التعريفية‬ ‫المعادالت‬ ‫تشبه‬ ‫وهي‬ .‫التوازن‬ ‫شروط‬ ‫وهي‬ ,‫فقط‬ ‫معينة‬ ‫شروط‬ ‫تحت‬ ‫صحتها‬ :‫المرفقية‬ ‫المعادالت‬ -‫ج‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وانما‬ .‫الحقائق‬ ‫أو‬ ‫بالمشاهدات‬ ‫اختبارها‬ ‫يمكن‬ ‫اقتصادية‬ ‫افتراضات‬ ‫أي‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫معادالت‬ ‫هي‬ .‫واألعراف‬ ‫التقاليد‬ ,‫العادات‬ ,‫القوانين‬ ‫مثل‬ ‫تماما‬ ‫اقتصادية‬ ‫ليست‬ ‫بقوى‬ ‫تتحقق‬ ‫معينة‬ ‫عالقات‬ :‫الفنية‬ ‫المعادالت‬ -‫د‬ ‫الضرورية‬ ‫والمستخدمات‬ ‫معين‬ ‫منتج‬ ‫من‬ )‫اإلنتاج(األداء‬ ‫مستوى‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫طبيعة‬ ‫بشرح‬ ‫تهتم‬ ‫معادالت‬ ‫هي‬ .‫السائد‬ ‫التكنولوجي‬ ‫للفن‬ ‫وفقا‬ ‫لذلك‬ :‫السلوكية‬ ‫المعادالت‬ -‫ه‬ ‫من‬ ‫يضعه‬ ‫ولما‬ ‫الباحث‬ ‫يتصوره‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫االقتصادية‬ ‫الوحدات‬ ‫سلوك‬ ‫تفسير‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫معادالت‬ ‫هي‬ .)‫بالسلوك‬ ‫(التنبؤ‬ ‫االقتصادية‬ ‫للنظرية‬ ‫النهائي‬ ‫الهدف‬ ‫يكمن‬ ‫وهنا‬ .‫افتراضات‬ :‫االدخار‬+ ‫االستهالك‬ =‫الدخل‬ Y= C+S
  • 6. 2 : ‫النماذج‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫االقتصاديون‬ ‫يلجأ‬ : ‫االقتصادية‬ ‫النماذج‬ ‫أنواع‬ - :‫الساكنة‬ ‫النماذج‬ ‫تمثلها‬ ‫التي‬ ‫العالقات‬ ‫اعتبار‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ,‫الزمن‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫بالتحليل‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬ ‫تلك‬ ‫وهي‬ .‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫لحظة‬ ‫في‬ ‫حدثت‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ ‫لحظية‬ ‫عالقات‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ :‫الحركية‬ ‫النماذج‬ -‫ب‬ :‫نوعان‬ ‫وهي‬ ,‫والتاريخي‬ ‫الزمني‬ ‫سياقها‬ ‫في‬ ‫المتغيرات‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬ ‫وهي‬ ‫مستمرة‬ ‫حركية‬ ‫نماذج‬- ‫وثابة‬ ‫حركية‬ ‫نماذج‬- 3 :‫على‬ ‫النماذج‬ ‫استخدام‬ ‫صالحية‬ ‫تتوقف‬ :‫النماذج‬ ‫استخدام‬ ‫صالحية‬ ‫شروط‬ - ‫للقياس‬ ‫المتغيرات‬ ‫قابلية‬ - ‫؛‬ ‫العالقات‬ ‫تحديد‬ ‫درجة‬- ‫؛‬ ‫العالقات‬ ‫استقرار‬ ‫درجة‬- ‫؛‬ ‫االستراتيجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫شمول‬ ‫درجة‬- .
  • 7. :‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫قوانين‬ ‫الى‬ ‫للوصول‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫ينتقل‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫هو‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫عام‬ ‫حكم‬ ‫او‬ ‫عامه‬ . 1 :‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫انواع‬- :‫االستقراء‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يتم‬ 1 - ‫التام؛‬ ‫االستقراء‬ 2 .‫الناقص‬ ‫االستقراء‬ - . 2 : ‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫اساليب‬- ‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫تطبيق‬ ‫يتم‬ :‫وهى‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫باستخدام‬ 1 ‫االتفاق؛‬ ‫او‬ ‫التوافق‬ ‫سلوب‬ - 2 ‫التباين؛‬ ‫او‬ ‫االختالف‬ ‫اسلوب‬ - 3 ‫المتالزمة؛‬ ‫التغييرات‬ ‫او‬ ‫التغير‬ ‫في‬ ‫التالزم‬ ‫اسلوب‬ - 4 ‫المتبقية‬ ‫العوامل‬ ‫او‬ ‫المتخلفات‬ ‫او‬ ‫البواقي‬ ‫اسلوب‬ - .
  • 8. 3 : ‫االستقرائي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫مشاكل‬- 1 ‫القبيلة؛‬ ‫اوهام‬ - 2 ‫الكهف؛‬ ‫اوهام‬ - 3 ‫السوق؛‬ ‫اوهام‬ - 4 .‫المسرح‬ ‫اوهام‬ - ‫هذ‬ ‫تجاوز‬ ‫مراحل‬ ‫ه‬ -:‫المشكالت‬ 1 ‫التجربة؛‬ ‫تنوع‬ - 2 ‫التجربة؛‬ ‫اطارات‬ - 3 ‫التجربة؛‬ ‫نقل‬ - 4 .‫التجربة‬ ‫قلب‬ -
  • 9. ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ : ‫عنها‬ ‫والتعبير‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الظواهر‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬ ،‫الظاهرة‬ ‫حجم‬ ‫يوضح‬ ‫بما‬ ‫كيفي‬ ‫أو‬/‫و‬ ‫كمي‬ ‫بشكل‬ ‫الظواهر‬ ‫مع‬ ‫ارتباطها‬ ‫ودرجة‬ ‫خصائصها‬ ‫وتوضيح‬ ‫الظاهرة‬ ‫بوصف‬ ‫أو‬ ‫األخرى‬ . : ‫أهمها‬ ‫االساليب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يعتمد‬ 1 ‫المسح‬ ‫اسلوب‬ ‫ـ‬ : ‫الشامل‬ ‫المسح‬ ‫أـ‬ ‫؛‬ ‫بالعينة‬ ‫المسح‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ 2 ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫ـ‬ : ‫التوضيحية‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫أـ‬ ‫؛‬ ‫االستكشافية‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫؛‬ ‫التراكمية‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫جـ‬ ‫؛‬ ‫النقدية‬ ‫لألمثلة‬ ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫دـ‬ .
  • 10. 3 ‫المقارنة‬ ‫اسلوب‬ ‫ـ‬ . ‫النحو‬ ‫على‬ ‫وعيوب‬ ‫مزايا‬ ‫الوصفي‬ ‫للمنهج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫نلخص‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ :‫التالي‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫مزايا‬ ‫أـ‬ : ‫ما؛‬ ‫مشكلة‬ ‫لدراسة‬ ‫الباحث‬ ‫أمام‬ ‫المتاحة‬ ‫واألدوات‬ ‫األساليب‬ ‫تعدد‬ ‫ـ‬ ‫المختلفة؛‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫إللقاء‬ ‫وسيلة‬ ‫ـ‬ . ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫علية‬ ‫كما‬ ‫الظواهر‬ ‫بدراسة‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫يهتم‬ ‫الوصفي‬ ‫المنهج‬ ‫عيوب‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ : ‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫وتشابك‬ ‫الظواهر‬ ‫بتعقد‬ ‫الباحث‬ ‫اصطدام‬ ‫ـ‬ . ‫صعبة‬ ‫والقياس‬ ‫والضبط‬ ‫العزل‬ ‫امكانيه‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫لتحيز‬ ‫واسع‬ ‫مجال‬ ‫وجود‬ ‫ـ‬ . ‫والمكان‬ ‫بالزمان‬ ‫محدودة‬ ‫بظواهر‬ ‫الوصفية‬ ‫البحوث‬ ‫ارتباط‬ ‫ـ‬ .
  • 11. :‫التجريبي‬ ‫المنهج‬ ‫المتحكمة‬ ‫المتغيرات‬ ‫وقياس‬ ‫معينة‬ ‫ظاهرة‬ ‫لدراسة‬ ‫كوسيلة‬ ‫التجربة‬ ‫يستخدم‬ ‫منهج‬ ‫هو‬ . , ‫محددة‬ ‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫وضبطها‬ ‫فيها‬ :‫التجربة‬ ‫إجراء‬ ‫يتطلب‬ - ‫قياس‬ ‫المراد‬ ‫العامل‬ ‫وجود‬ ‫ه‬ ‫التابع؛‬ ‫المتغير‬ ‫وهو‬ ‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫الظاهرة‬ ‫أو‬ - ‫تأثير‬ ‫معرفة‬ ‫المراد‬ ‫العامل‬ ‫وجود‬ ‫ه‬ , ‫الحر؛‬ ‫أو‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫وهو‬ ‫الظاهرة‬ ‫في‬ ‫المعترض؛‬ ‫المتغير‬ ‫وهو‬ ‫الموقف‬ ‫على‬ ‫الدخيل‬ ‫العامل‬ ‫وجود‬ - - ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫واإلدارية‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫ومنها‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫التجربة‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ : , ‫التجريبية‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المجموعات‬ ‫أسلوب‬ - ‫الواحدة؛‬ ‫المجموعة‬ ‫أسلوب‬ ‫أ‬ - ‫المتكافئتين؛‬ ‫المجموعتين‬ ‫أسلوب‬ ‫ب‬ . - ‫الدائرية‬ ‫المجموعة‬ ‫أسلوب‬ ‫ج‬
  • 12. :‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫بوضعها‬ ‫الماضية‬ ‫الوقائع‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫المنهج‬ ‫ذاك‬ ‫هو‬ . ‫ي‬ ‫فهو‬ ‫معين‬ ‫ببعضها‬ ‫بربطها‬ ‫اما‬ ‫تفسيرها‬ ‫الى‬ ‫والسعي‬ ‫الوقائع‬ ‫ترتيب‬ ‫بإعادة‬ ‫هتم‬ .‫اخرى‬ ‫بمتغيرات‬ ‫بربطها‬ ‫او‬ ‫البعض‬ :‫التاريخية‬ ‫الظاهرة‬ ‫تتميز‬ - ‫حاضره؛‬ ‫باعتبارها‬ ‫عاشها‬ ‫الذي‬ ‫األنسان‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫فهي‬ ‫إنسانية‬ ‫ظاهرة‬ ‫بكونها‬ - ‫بنفس‬ ‫يتكرر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫خصوصياته‬ ‫بكل‬ ‫االنسان‬ ‫ماضي‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫فريدة‬ ‫بكونها‬ .‫إعادته‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫تمت‬ ‫التاريخية‬ ‫الواقعة‬ ‫ألن‬ ،‫الطريقة‬ - ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫الوقائع‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ضمن‬ ‫تأتي‬ ‫فهي‬ ‫وداللة‬ ‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫كونها‬ .‫والوسائل‬ ‫اإلمكانات‬ ‫لها‬ ‫وسخر‬ ‫اإلنسان‬ ‫حددها‬ ‫غايات‬ . ‫لجمع‬ ‫المستخدمة‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫يقوم‬ :‫فأهمها‬ ‫المعلومات‬ ‫المكتوبة؛‬ ‫الوثائق‬ - ‫الشفوية؛‬ ‫الوثائق‬- ‫المصورة؛‬ ‫الوثائق‬- ‫المادية؛‬ ‫الشواهد‬- .‫التاريخية‬ ‫االبحاث‬-
  • 13. ‫للفحص‬ ‫إخضاعها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫بموثوقية‬ ‫التاريخية‬ ‫الوثائق‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫وحتى‬ : . ‫الفحص‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫بين‬ ‫نميز‬ ‫وهكذا‬ ‫والتقويم‬ - ‫للوثائق؛‬ ‫التاريخي‬ ‫الفحص‬ . - ‫الداخلي‬ ‫التقويم‬ :‫أهمها‬ ،‫المزايا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫الستخدام‬ - ‫انتاجها؛‬ ‫اعادة‬ ‫يستحيل‬ ‫التي‬ ‫الظواهر‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ - ‫الماضي؛‬ ‫اخطاء‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫الحالية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ . - ‫الماضية‬ ‫التوجيهات‬ ‫معرفه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫التوجيهات‬ ‫توقع‬ :‫التاريخي‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫صعوبات‬ - ‫احداث؛‬ ‫من‬ ‫الماضي‬ ‫في‬ ‫ماوقع‬ ‫كل‬ ‫تقديم‬ - ‫للباحث؛‬ ‫والعنصري‬ ‫االجتماعي‬ ‫االنتماء‬ ‫بحكم‬ ‫التحيز‬ - ‫للباحث؛‬ ‫السائدة‬ ‫والقيم‬ ‫المعتقدات‬ ‫تأثير‬ - ‫التاريخ؛‬ ‫إلفهامنا‬ ‫الوقائع‬ ‫كفاية‬ ‫مدى‬ - ‫غيره؛‬ ‫عن‬ ‫التاريخية‬ ‫الواقعة‬ ‫لتحديد‬ ‫واضح‬ ‫معيار‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ - .‫التاريخية‬ ‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫تعميم‬ ‫صعوبة‬
  • 14. :‫التاريخي‬ ‫المادي‬ ‫المنهج‬ • ‫للتطور‬ ‫العامة‬ ‫القوانين‬ ‫علم‬ ‫هي‬ ‫التاريخية‬ ‫المادية‬ ‫أن‬ ‫الماركسيون‬ ‫يعتقد‬ ‫علميا‬ ً‫تفسيرا‬ ‫تقدم‬ ‫إذ‬ ،‫تطوره‬ ‫وقوانين‬ ‫المجتمع‬ ‫بدراسة‬ ‫تهتم‬ ،‫االجتماعي‬ ‫للتطور‬ ‫العامة‬ ‫المسائل‬ ‫وتفسير‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الحياة‬ ‫لظواهر‬ ‫وماديا‬ ً‫جدليا‬ ‫أو‬ ‫االجتماعي‬ ‫والوعي‬ ‫الفرد‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫مثل‬ ‫التاريخي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫أهمية‬ ‫أو‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫المادي‬ ‫والمؤسسات‬ ‫االجتماعية‬ ‫األفكار‬ ‫ودور‬ ‫أصل‬ .‫لها‬ ‫المطابقة‬ • :‫أهمها‬ ‫واألدوات‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫التاريخية‬ ‫المادية‬ ‫تقوم‬ • .‫الجدلية‬ -‫أ‬ • .‫المنتجة‬ ‫اقوى‬ -‫ب‬ •