scala sdai
Download as DOC, PDF0 likes500 views
Il documento descrive la procedura per la compilazione della scala di disturbo di attenzione e iperattività (SDAI) per gli alunni dell'istituto comprensivo 'A. Battelli'. Gli insegnanti devono valutare la frequenza dei comportamenti specifici degli alunni dopo tre mesi di scuola, con particolare attenzione ai punteggi superiori a 14, che indicano possibili problemi di attenzione o iperattività. Se i punteggi oltrepassano questa soglia, è previsto un passo successivo di osservazione focalizzata.
scala sdai
- 1. Commissione Disagio e integrazione 2004/2005 Istituto comprensivo “A. Battelli” di Novafeltria Scuola primaria e secondaria di I grado SCALA DI DISTURBO DI ATTENZIONE E IPERATTIVITA' (Sdai - Cornoldi - DSM IV) Questa scala deve essere compilata per tutti gli alunni della classe-sezione dal consiglio di classe o dal team delle maestre dopo 3 mesi di scuola (nei primi quindici giorni di dicembre). L'insegnante deve valutare, per ciascuno dei comportamenti elencati qui sotto, la frequenza con cui essi compaiono. Si raccomanda di procedere con ordine e di rispondere a tutti i quesiti, anche in caso di incertezza. Per esprimere la frequenza barrare la casella più appropriata. Sommare poi separatamente i punteggi degli item dispari (disattenzione) e degli item pari (iperattività- impulsività). Se in corrispondenza dei comportamenti con i numeri dispari il punteggio è superiore a 14, con buone probabilità il bambino presenta dei problemi attentivi; se il totale dei punteggi in corrispondenza delle descrizioni con numeri pari è superiore a 14, con buone probabilità ci saranno problemi di iperattività-impulsività. Solo per gli alunni che superano i punteggi di 14 in una o in entrambe le problematiche si devono allora effettuare le osservazioni focalizzate con le griglie delle pagine seguenti. Scuola _______________ Classe/Sezione ______ Data ________ Alunno _________________ Item Comportamenti Punteggi 1 Incontra difficoltà nell’esecuzione di attività che richiedono una certa cura 0 1 2 3 2 Spesso, a tavola o sulla scrivania, si agita con le mani o i piedi o si dimena sulla seggiola 0 1 2 3 3 Incontra difficoltà nel mantenere l’attenzione sui compiti o sui giochi in cui è impegnato interrompendosi ripetutamente e passando da un’attività a un'altra 0 1 2 3 4 Non riesce a stare seduto quando le circostanze lo richiedono 0 1 2 3 5 Quando gli si parla non sembra ascoltare 0 1 2 3 6 Manifesta un’irrequietudine interna correndo e arrampicandosi dappertutto 0 1 2 3 7 Non esegue ciò che gli viene richiesto o fatica a portarlo a compimento 0 1 2 3 8 Incontra difficoltà a impegnarsi in giochi o attività tranquille 0 1 2 3 9 Incontra difficoltà a organizzarsi nei compiti e nelle sue attività 0 1 2 3 10 E’ in movimento continuo come se avesse “l’argento vivo” addosso 0 1 2 3 11 Evita o è poco disposto a impegnarsi in attività che richiedono uno sforzo continuato 0 1 2 3 12 Non riesce a stare in silenzio; parla eccessivamente 0 1 2 3 13 Non tiene in ordine le proprie cose e di conseguenza le perde 0 1 2 3 14 Risponde precipitosamente 0 1 2 3 15 Viene distratto facilmente da stimoli esterni 0 1 2 3 16 Incontra difficoltà ad aspettare il suo turno 0 1 2 3 17 Trascura o dimentica le incombenza o di fare i compiti 0 1 2 3 18 Spesso interrompe o si comporta in modo invadente con altre persone impegnate in una conversazione 0 1 2 3 TOTALE ITEM PARI __________ TOTALE ITEM DISPARI___________