Интерактивное обучение
0 likes843 views
Документ рассматривает внедрение интерактивного обучения в Харьковском национальном экономическом университете, отмечая новые подходы и методики, использующие Massive Open Online Courses (MOOC) для повышения доступности образования. Он описывает ключевые преимущества интерактивного обучения, такие как активизация учебной деятельности и гибкость образовательного процесса, а также задачи и возможности лаборатории интерактивных обучающих систем. Также упоминаются вызовы, с которыми сталкиваются университеты в условиях глобализации образования.
Интерактивное обучение
- 1. Практика внедрения интерактивного обучения в университете Кафедра экономической кибернетики Харьковского национального экономического университета Сентябрь, 2013 год
- 2. Содержание 1. Современное состояние мирового рынка образовательных услуг 2. Massive Open Online Courses – MOOC 3. Структура образовательного контента и новые методики обучения 4. Процесс интерактивного обучения 5. Лаборатория интерактивных обучающих систем 6. Интерактивная образовательная онлайн платформа 7. Опыт разработки и внедрения интерактивных обучающих курсов
- 3. Современное состояние мирового рынка образовательных услуг Новая модель образования – MOOC
- 4. Опыт ведущих университетов Coursera (Stanford, 2012) Udacity (Stanford, 2012) edX (MIT+Harvard, 2012) NovoEd (Stanford, 2013) Университет Онлайн (Киев, сентябрь 2013)
- 5. Massive Open Online Course (MOOC) доступные для всех онлайн-курсы от ведущих университетов мира, с открытым доступом к ним через интернет и большим количеством участников; последнее достижение в области дистанционного обучения и информационных технологий в образовательном процессе; в основе лежит интерактивность и идея образования, доступного для всех
- 6. Образование – право, а не привилегия! Длинною в жизнь Свободный доступ Свободный выбор Территориальная автономность Бесплатность
- 7. Качественно новые структура и содержание образовательного контента видеолекции, аудио видео презентации; онлайн классы; видеоконференции, чат, видеочат; программные приложения совместного использования (разделяемые рабочие пространства); инструменты организации командной работы; обеспечение постоянной обратной связи; дополнительные видео и аудио материалы для самостоятельного изучения
- 8. Новые методики обучения, основанные на свойствах уникальных технологических платформ и интерактивной онлайн среды Обучение во взаимодействии Обмен опытом в процессе обучения Индивидуальное и групповое обучение Асинхронность обучения Гибкая система оценивания
- 11. Революция в сфере образования Принципиально новые методики обучения Активизация учебно-познавательной деятельности студентов Формирование ключевых компетенций МООС – это
- 12. Лаборатория интерактивных обучающих систем Менеджер проекта (руководитель лаборатории) Специалист по интерактивным методикам обучения Специалист по методикам создания интерактивного контента Специалисты по технической поддержке платформы (по интернет-технологиям) Специалист по монетизации, бизнес-аналитик
- 13. Лаборатория интерактивных обучающих систем – задачи Анализ рынка МООС и разработка концепции развития русскоязычной МООС-платформы ВУЗа Разработка требований к проектированию платформы Тестирование и мониторинг работы платформы Монетизация платформы Профессиональная переподготовка и повышение квалификации преподавателей по направлению «Интерактивные технологии в образовании» Развитие инфраструктуры интерактивного обучения Создание краудсорсинговой платформы по вопросам развития интерактивного обучения
- 14. Лаборатория интерактивных обучающих систем – задачи… Интеграция с международными площадками интерактивного обучения Создание «витрины» электронных курсов Повышение качества образования путем развития академической мобильности и конкуренции за обучающихся на уровне модулей образовательных программ Развитие сетевой формы реализации образовательных программ, обеспечивающей повышение качества и востребованности образовательных программ в региональных ВУЗах и филиальных сетях
- 15. Технические средства, необходимые для организации интерактивного обучения Видеокамера, качественный свет и звук, цифровой фотоаппарат Мультимедиа-компьютеры – компьютеры с совокупностью программных и аппаратных средств, позволяющие воспроизводить звуковую и видеоинформацию Мультимедийный проектор Средства телекоммуникации, которые обеспечивают интеграцию персонального компьютера в информационное пространство, подключение к компьютерным сетям (модем, wi-fi) И…
- 18. Интерактивные обучающие системы Повышают динамику и содержательность учебных заданий, процесса их выполнения, а также самоконтроля, самооценки и оценки успешности обучения. Компьютеризация и информационные технологии, будучи мощным дополнением мастерства преподавателя, являются вместе с тем новым источником и стимулом его самосовершенствования
- 19. Эффекты интерактивного обучения Анализ и практика показывают, что положительные эффекты обучения наиболее отчетливо проявляются при: изучении базиса дисциплины, ее сложных закономерностей и алгоритмов, динамических процессов; реализации игр и имитаций; организации исследовательских и тренирующих процессов; автоматизации самоконтроля, контроля, оценки обучения; оперативном документировании наиболее существенных результатов.
- 20. Интерактивное обучение Целью поддержки интерактивного решения задач является предоставление обучаемому интеллектуальной помощи на каждом шаге решения – от предоставления намеков до исполнения следующего шага за обучаемого. Системы, которые реализуют эту технологию, могут наблюдать за действиями обучаемого, понимать их и использовать это понимание для предоставления помощи и корректирования модели обучаемого
- 21. Возможности для ВУЗов Социальная значимость Продвижение университета и его преподавателей Улучшение качества обучения Привлечение лучших студентов Расширение целевой аудитории: абитуриенты, пенсионеры, бизнесмены
- 22. Угрозы для университетов Глобализация образования Уход студентов в глобальные образовательные сети Потеря самой интересной категории студентов – самомотивированных и знающих иностранный язык
- 23. Опыт обучения в Стэнфордском Университете
- 32. Возможности для ВУЗа 1. Интерактивные курсы: объединение теории, практики в интерактивной среде. 2. Командная работа, работа в сообществах с практиками и отраслевыми экспертами. 3. Расширение географии и целевой аудитории: от студентов и бизнесменов до абитуриентов и пенсионеров. 4. Возможность привлечь внимание бизнеса и грантодателей. 5. Внедрение не требует лет, это всего несколько месяцев. 6. Локализация: русский язык. 7. Уникальная возможность стать ведущими в странах СНГ.
- 33. Модели извлечения прибыли Продажа сертификатов Лицензирование курсов для университетов Продажа кадровым агентствам информации и аналитики персональных достижений Привлечение к обучению бизнеса, организация продвинутого уровня интерактивных занятий дистанционно
- 34. Лаборатория интерактивных обучающих систем на базе Харьковского национального экономического университета Связаться с нами: E-mail: harizmalife@gmail.com Skype: harizmalife Phone: +38 050 401 33 35 к.э.н., доц. Ольга Владимировна Захарова
- 35. Авторский коллектив к.т.н., проф. Милов А.В. к.э.н., доц. Чернова Н.Л. д.э.н., проф. Клебанова Т.С. к.э.н., доц. Захарова О.В. Кафедра экономической кибернетики Харьковского национального экономического университета Сентябрь 2013 год