тема [автосохраненный] [восстановленный]
Download as PPTX, PDF0 likes3,515 views
Презентація вчителя початкових класів Бази Л.Г., Петрівсько-Роменської ЗОШ І-ІІІ ступенів
![тема [автосохраненный] [восстановленный]](https://image.slidesharecdn.com/random-141201011819-conversion-gate02/85/-17-320.jpg)
![тема [автосохраненный] [восстановленный]](https://image.slidesharecdn.com/random-141201011819-conversion-gate02/85/-24-320.jpg)
![тема [автосохраненный] [восстановленный]](https://image.slidesharecdn.com/random-141201011819-conversion-gate02/85/-28-320.jpg)
тема [автосохраненный] [восстановленный]
- 1. Тема: Ніколи не втрачай віри у свої сили! В.О.Сухомлинський «Як Павлик списав у Зіни задачу», «Найкраща Лінійка» Мета: Формувати навички читання, потребу систематично звертатися до книжки, уміти робити висновки й узагальнення. Стимулювати у дітей особистісне сприймання прочитаного, здатність знаходити в ньому матеріал для роздумів. Вчити орієнтуватися у структурі тексту; формувати вміння визначати головну думку твору; давати характеристику головних дійових осіб, порівнювати вчинки і поведінку персонажів. Розвивати морально – оцінні судження, творчу уяву, фантазію і зв’язне мовлення. Виховувати вміння порівнювати свої враження і віру у свої сили.
- 2. І. Організаційний момент Як зробити день веселим? Усміхнися всім навколо: Поклонися добрим людям. Привітайтесь з добрим людом. І тоді обов’язково День тобі – веселим буде!
- 3. Дивись, не забудь, Людиною будь! А. Костецький
- 4. Вправи для вдосконалення читацьких навиків 1. Читання слів – пірамід Друж Дру ба жити Дру жить подру ги друж ний ність рість чес щи свідо мість справед ливість відпові дальність
- 5. 2. Читання слів - анограм • гудр • друг • рбакс • скарб • налюди • людина • жбурда • дружба
- 6. 3. Встав пропущенні букви і прочитай прислів'я Д.р.в. м.цн. к.р.нн.м , а л.д.н. – др.з.м. . Дерево міцне корінням , а людина – друзями. .
- 7. 4.Складіть прислів’я Справжній друг Друга шукай, Людина без друзів, Дружба - найдорожчий скарб. що дерево без коріння. пізнається в біді а знайдеш – тримай.
- 8. 5. Знайдіть прислів’я Май, старих, а, не, друзів, забувай, нових. Нових друзів май, а старих не забувай.
- 10. Павлиська середня школа 2014 1907
- 12. - Життєва енергія. - Світ любові і добра. - Рожеві добрі мрії. - Віночок сонячних надій. - Безтурботна пора року. - Купа радості і сміху. - Крамниця добрих див.
- 13. Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Як Павлик списав у Зіни задачу»
- 14. - Чому Павлик прийшов до школи стурбований? - Чому він не розв'язав домашньої задачі? - Із яким проханням хлопчик звернувся до Зіни? - Що він помітив у зошиті дівчинки? - Чи сказав він про помилку Зіні? Поміркуй: чому він так вчинив? (робота в парах) - Він заздрів Зіні, що вона так легко розв’язує задачі. - Він хотів одержати кращу (гарну) оцінку. - Він хотів, щоб його вважали працьовитим. Які оцінки отримали діти за домашнє завдання? Прочитати, як Павлик і Зіна відреагували на них?
- 15. Порівняльна таблиця головних героїв оповідання Павлик Зіна лінивий заздрісний хитрий брехливий непосидючий працелюбна посидюча добра безкорислива розумна
- 16. Творчі завдання (робота в групах) 1 група - Текст – міркування « Як склалися стосунки Павлика і Зіни після цього уроку…» 2 група –знайдіть в оповіданні речення до малюнка. 3група – Сценка – діалог до тексту
- 18. . «Мікрофон» Я розповім тобі про те…. Добра порада, як помиритися з другом? • Дуже боляче, коли ти сваришся зі своїм другом, та сумно й неприємно і твоєму товаришеві. • Ти розумієш, що варто попросити вибачення, та зробити перший крок важко, наберися мужності і визнай свою вину. • Гукніть разом «Мир миром пироги з сиром» і ви знову – добрі друзі.
- 19. Підсумок роботи над оповіданням Які прислів’я підходять до твору або характеризують героїв оповідання? * Праця - найвеличніша краса. * Кожна людина гордиться тим, що вона робить для людей. *Ніколи не втрачай віри у свої сили. * Виховуй в собі людину
- 20. .
- 21. Робота над оповіданням «Найкраща лінійка»
- 22. Словникова робота письмові найкращі ручної гладенька кострубата праці лінійка роботи оцінки
- 23. 1. Цей твір є… а) казкою; б) оповіданням. 2. Микола й Роман були… а) однокласниками; б) сусідами. 3. За письмові роботи найкращі оцінки у…. а) Романа; б) Миколи. 4. Після уроку мови діти пішли… а) у майстерню; б) додому. 5. Найкраща лінійка вийшла у … а) Миколи; б) Романа. 6. Для чого Роман взяв свою лінійку до класу? а) Йому було шкода залишати її в майстерні? б) Хотів показати, що і він може зробити щось найкраще. 1. б; 2. а; 3. б; 4.а; 5. б; 6. б.
- 25. (учень – учень) робота в парах - Яку оцінку отримали хлопчики за диктант? - Що написала вчителька Роману? - Який настрій був у Романа на уроці рідної мови? - Які лінійки вийшли у кожного з учнів? - Що сказав учитель Миколі? - Який настрій був у Миколи на уроці ручної праці?
- 26. - Які здібності виявив Микола? Роман? - З чого видно, що Роман хоче покращити свій результат. - У яких словах автор передає своє ставлення до героїв.
- 27. - Дівчата – хлопці, поміркуйте, якого листа – пораду героям можна написати. (Усно) Хлопці: Миколко! Звернися за допомогою до Романа, він добре майструє. Раджу тобі відвідувати гурток у шкільній майстерні. Навчишся працювати руками. Дівчата: Друже Роман! Попроси маму подиктувати тобі диктант. Повтори всі правила, словникові слова.
- 29. . • Які оповідання опрацювали? Хто автор? • Якою спільною темою об’єднані оповідання? Кожна людина, дитина неповторна. Кожна талановита по- своєму. Одна гарно малює, інший – співає, третій – танцює… Ми, батьки і вчителі, любимо Вас не за талант (хоча радіємо вашим успіхам), а за те, що кожен з вас – людина. Будьте справжніми людьми і ніколи не втрачайте віри в свої сили. «Дивись не забудь, людиною будь!»