بيئات التعلم الإلكتروني

‫إعداد‬:‫القحطاني‬ ‫منيرة‬
‫ل‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫ر‬‫خيا‬ ‫وإمنا‬ ً‫ال‬‫بدي‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫البديل‬ ‫يعد‬ ‫م‬ً‫ا‬,‫دامت‬ ‫ما‬
‫إلكرتونية‬ ‫أصبحت‬ ‫احلياة‬

‫العرض‬ ‫محاور‬
‫اإللكت‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬‫روني‬
‫السحاب‬ ‫الحوسبة‬‫ية‬‫الرقمي‬ ‫المستودعات‬‫ة‬

‫نشاط‬(1)
‫أم‬ ‫وسيلة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫غاية‬

‫مقدمة‬:‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬
‫أمثلة‬
‫اإلنترنت‬
‫المحلية‬ ‫القنوات‬
‫الممغنطة‬ ‫األقراص‬..‫الخ‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بيئات‬‫هي‬‫إيجاد‬
‫ع‬ ‫العمل‬ ‫لكيفية‬ ‫األمثل‬ ‫الحل‬‫لى‬
‫الفئ‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫روح‬ ‫خلق‬‫ة‬
‫المستهدفة‬.‫التف‬ ‫ر‬ِ‫ب‬ُ‫ت‬‫فاع‬‫من‬ ‫اعل‬
‫البيئات‬ ‫تلك‬ ‫أساسيات‬ ‫أهم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬
‫التقن‬ ‫باستخدام‬ ‫مايتعلق‬ ‫كل‬‫ية‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬.
‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫هو‬ ‫هنا‬ ‫واألهم‬ ‫األول‬ ‫الهدف‬
‫تلك‬ ‫من‬ ‫الغاية‬ ‫تحقيق‬‫الوسي‬‫لة‬.
‫عب‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫فالتعليم‬‫ارة‬
‫ما‬ ‫إليصال‬ ‫للتعلم‬ ‫وسيلة‬ ‫عن‬‫دة‬
‫البح‬ ‫و‬ ،‫معينة‬ ‫فئة‬ ‫إلى‬ ‫معينة‬‫ث‬
‫لتحقي‬ ‫هنا‬ ‫الوسائل‬ ‫أفضل‬ ‫عن‬‫ق‬
‫الغاية‬

‫ماهي‬‫التعليم‬ ‫بيئات‬‫؟‬ ‫اإللكتروني‬
‫طريقة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫مجموعة‬
*‫نظام‬‫ادارة‬‫التعليم‬(LMS:)‫التع‬ ‫وتقييم‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫لمتابعة‬ ‫برنامج‬‫ليم‬

*‫نظام‬‫ادارة‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬(LCMS:)‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫المشاركة‬ ‫اتاحة‬ ‫و‬.

*‫اإللكترونية‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬(VLE:)‫و‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬‫اليرتبط‬
‫معين‬ ‫بمكان‬

‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬
‫التعريفات‬:
‫يعرف‬Van Harmelen, M (2006)‫الشخصية‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬(PLE)
‫بأنها‬"‫و‬ ،‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التعلم‬ ‫وإدارة‬ ‫السيطرة‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫النظم‬‫النظم‬ ‫هذه‬
‫الت‬ ‫وإدارة‬ ،‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫تشمل‬‫ناحية‬ ‫من‬ ‫علم‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ،‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫واآلليات‬ ‫المحتوى‬".
‫محمد‬ ‫يعرفها‬‫الشطى‬(2007)‫بأنها‬"‫واألدوات‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫الحر‬ ‫االستخدام‬
‫عملي‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫والتي‬ ‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االجتماعية‬ ‫والبرمجيات‬ ‫والتقنيات‬‫تعليمه‬ ‫ة‬
‫المساحات‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫وسائل‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اجتماعي‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫معارفه‬ ‫وبناء‬
‫الفعالة‬ ‫المعارف‬ ‫لتبادل‬ ‫األخرى‬ ‫الشخصية‬".
‫الشخصية‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬‫بأنها‬"‫االنترن‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬‫ت‬
‫ويبني‬ ‫يخطط‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫وعلى‬ ،‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫تعليمي‬ ‫جانب‬ ‫لخدمة‬ ‫سياقها‬ ‫بمختلف‬‫ويخصص‬
‫آلخر‬ ‫متعلم‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫والتي‬ ‫المعرفية‬ ‫احتياجاته‬ ‫حسب‬ ‫الموجود‬ ‫المحتوى‬(‫حمد‬،‫ي‬
2011.)

‫التحتية‬ ‫البنية‬Infrastructur
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫أن‬ ‫عزمي‬ ‫نبيل‬ ‫يوضح‬Infrastructur‫لكل‬ ‫هام‬ ‫اساس‬
‫عل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫أو‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫من‬‫حد‬ ‫ى‬‫سواء‬.
‫بحي‬ ‫تؤسس‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الشبكات‬ ‫عبر‬ ‫للتعليم‬ ‫التحتية‬ ‫والبنية‬‫وتدعم‬ ‫تيسر‬ ‫ث‬
‫الطالب‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫المشاركة‬‫المستهدفين‬,‫ال‬ ‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫تعليم‬
‫با‬ ‫للمستخدمين‬ ‫تسمح‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫افتراضية‬ ‫كبيئة‬ ‫اإللكتروني‬‫بحرية‬ ‫لدخول‬
‫والتحرك‬‫بداخلها‬.
‫الت‬ ‫تدعم‬ ‫بحيث‬ ‫لالستخدام‬ ‫ومؤمنة‬ ‫آمنة‬ ‫البيئة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫علم‬
‫واالتصال‬ ‫واإلجراءات‬ ‫الوظائف‬ ‫أداء‬ ‫تيسر‬ ‫بطريقة‬ ‫مرتبة‬ ‫وتكون‬
‫البن‬ ‫في‬ ‫اساسيا‬ ‫بعدا‬ ‫تشكل‬ ‫الدورية‬ ‫الصيانة‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫والمشاركة‬‫التحتية‬ ‫ية‬

‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بيئات‬ ‫أنواع‬
‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫برمجيات‬
‫عملية‬ ‫تدير‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقدم‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫البرمجيات‬ ‫هذه‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫تقديم‬:‫كالـ‬Blackboard‫والـ‬Share point.
‫اإللكتروني‬ ‫الفصل‬ ‫إدارة‬ ‫برمجيات‬:‫يساعد‬ ‫البرمجيات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
‫كالـ‬ ‫المواد‬ ‫وتصميم‬ ‫تخطيط‬ ‫على‬ ‫المعلم‬Netsupport school‫والـ‬
Netop
‫التعليمي‬ ‫المحتوي‬ ‫تصميم‬ ‫برمجيات‬‫إلك‬ ‫تعلم‬ ‫بيئة‬ ‫إلنشاء‬‫ترونية،جذابة‬
‫وتفاعلية‬
‫كتب‬‫الكترونيةكالـ‬eBook Workshop‫والـ‬eBook Edit Pro
‫تفاعلية‬ ‫برمجيات‬‫كا‬PopQuiz‫والـ‬Power point

‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬

‫نشاط‬(2)
‫في‬ ‫السحابة‬ ‫عن‬ ‫عبري‬ ‫السابق‬ ‫المشهد‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ثالث‬‫كلمات‬.

.
‫المعل‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫صناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الهائلة‬ ‫التقنيات‬ ‫ظهور‬ ‫بسبب‬‫ظهر‬ ‫ومات‬
‫عن‬ ‫مجاز‬ ‫هو‬ ‫السحابية‬ ‫مصطلح‬ ‫و‬ ‫السحابية‬ ‫بالحوسبة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬
‫االلكترون‬ ‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫االنترنت‬ ‫أن‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ‫االنترنت‬‫الذي‬ ‫ي‬
‫يشبه‬‫السحاب‬,‫الكمبيوت‬ ‫العمال‬ ‫تعني‬ ‫الحوسبة‬ ‫مصطلح‬ ‫بينما‬‫رية‬
‫ال‬ ‫بتحديد‬ ‫الكمبيوترية‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫اسلوب‬ ‫انها‬ ‫آخر‬ ‫وبمعنى‬‫مهمات‬
‫استخدامه‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫والخدمات‬ ‫والبرمجيات‬ ‫االتصاالت‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬‫من‬ ‫ا‬
‫الشبكة‬ ‫خالل‬‫العنكبوتية‬

‫الحوسبة‬ ‫ركائز‬‫السحابية‬:

‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫ركائز‬
-‫كخدمة‬ ‫البرمجيات‬ ‫تقديم‬:‫والتي‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫طبقة‬‫أكثر‬ ‫تهتم‬
‫االلكت‬ ‫البريد‬ ‫أنظمة‬ ‫مثل‬ ‫النهائي‬ ‫بالمستخدم‬ ‫المتعلقة‬ ‫بالتطبيقات‬‫تطبيقات‬ ،‫روني‬
‫العمل‬ ‫سير‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬ ‫المشتركة‬ ‫البرمجيات‬ ،‫العميل‬ ‫عالقات‬ ‫إدارة‬.
2-‫كخدمة‬ ‫المنصة‬:‫بش‬ ‫تتألف‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫طبقات‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫هي‬‫كل‬
‫و‬ ‫التشغيل‬ ‫وقت‬ ‫وأدوات‬ ‫تحديثات‬ ،‫وسيطة‬ ‫برامج‬ ،‫مكتبات‬ ‫من‬ ‫أساسي‬‫التي‬
‫كخدمة‬ ‫البرمجيات‬ ‫تحديث‬ ‫في‬ ‫المطورين‬ ‫يحتاجها‬.
3-‫كخدمة‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬:‫اآلل‬ ‫للحاسب‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫توفر‬ ‫فهي‬‫من‬ ‫وبدال‬ ،‫ي‬
‫شراء‬‫الخوادم‬‫معدات‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫بمركز‬ ‫خاصة‬ ‫ومساحات‬ ،‫والبرمجيات‬ ،
‫و‬ ‫ويتم‬ ،‫تماما‬ ‫مستقلة‬ ‫كخدمة‬ ‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫بشراء‬ ‫العمالء‬ ‫يقوم‬ ‫الشبكة‬‫صف‬
‫المستخدمة‬ ‫المصادر‬ ‫وكم‬ ‫الحاسوبية‬ ‫المنفعة‬ ‫من‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫عادة‬ ‫الخدمة‬
‫الن‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫بالضرورة‬ ‫تنعكس‬ ‫سوف‬ ‫والتي‬ ‫التكلفة‬ ‫وبالتالي‬‫شاط‬

‫نشاط‬:‫لعمل‬ ‫األساسية‬ ‫العناصر‬ ‫عددي‬‫السحاب‬‫ة‬(3)

‫جهاز‬
‫تشغيل‬ ‫نظام‬
‫تطبيق‬ ‫أو‬ ‫متصفح‬
‫باإلنترنت‬ ‫اتصال‬

‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫مفهوم‬
‫اك‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬‫ثر‬
‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫حوسبة‬ ‫كونها‬ ‫من‬
‫الويب‬,‫فاذا‬‫بأي‬ ‫قمت‬ ‫قد‬ ‫كنت‬
‫على‬ ‫شي‬‫الويب‬,‫تعد‬ ‫فأنت‬
‫السحابية‬ ‫للخدمة‬ ‫مستخدما‬
‫عبر‬ ‫المصرفية‬ ‫فالخدمات‬
‫عب‬ ‫التجزئة‬ ‫ومتاجر‬ ‫االنترنت‬‫ر‬
‫األمازون‬ ‫موقع‬ ‫مثل‬ ‫االنترنت‬
Amazon.Com‫المعتمد‬ ‫او‬ ‫ا‬
‫خدمات‬ ‫مثل‬ ‫الخدمة‬ ‫على‬
‫المعلومات‬Wsj.Com‫والتي‬
‫للحوس‬ ‫الشهيرة‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫تعد‬‫بة‬
‫السحابية‬
‫هي‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬‫قيامك‬
‫المصادر‬ ‫باستخدام‬‫الحوسبية‬(
‫العتاد‬‫والبرمجيات‬)‫طريق‬ ‫عن‬
‫االنترنت‬,‫بشكل‬ ‫اليك‬ ‫مقدمة‬
‫خدمة‬.
‫تعني‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ‫بالخدمة‬‫يعني‬ ‫هذا‬
‫بانك‬‫باستخدام‬ ‫تقوم‬‫الخدمة‬,‫د‬‫ون‬
‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫بالكيفية‬ ‫تهتم‬ ‫أن‬‫بها‬‫هذه‬
‫الخدمة‬,‫مثال‬ ‫تعبأ‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫أي‬
‫بالخوادم‬‫تشغل‬ ‫التي‬‫الخدمة‬,
‫اتصالها‬ ‫وكيفية‬‫ببعضها‬‫الب‬‫عض‬,
‫فيما‬ ‫الشبكة‬ ‫اعداد‬ ‫وكيفية‬‫بي‬‫نها‬,
‫المثبته‬ ‫والبرمجيات‬‫عليها‬.

‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫انواع‬

‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫انواع‬
‫الخاصة‬ ‫السحابة‬Private Cloud
‫العامة‬ ‫السحابة‬Public Cloud
‫المجتمعية‬ ‫أو‬ ‫المشتركة‬ ‫السحابة‬Community Cloud
‫الهجينة‬ ‫السحابة‬Hybrid Cloud

‫السحابية‬ ‫للحوسبة‬ ‫أساسية‬ ‫خصائص‬
‫والتقنية‬ ‫للمعايير‬ ‫القومي‬ ‫المعهد‬ ‫يحدد‬NIST‫خصائص‬ ‫خمسة‬
‫السحابية‬ ‫للحوسبة‬ ‫أساسية‬‫هي‬:
‫الطلب‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫الذاتية‬ ‫الخدمة‬
‫الموسع‬ ‫الشبكي‬ ‫الوصول‬
‫الموارد‬ ‫تجميع‬
‫السريع‬ ‫التوسع‬ ‫أو‬ ‫المرونة‬
‫والخدمات‬‫اسة‬َ‫ق‬ُ‫م‬‫ال‬.

‫خاصة‬ ‫سحابة‬ ‫تنشئ‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫بك‬

‫ال‬ ‫وهو‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫على‬ ‫مثال‬Goole Drive‫تقدمها‬ ‫التي‬
‫شركة‬‫جوجل‬‫الشهيرة‬:
‫ال‬ ‫خدمة‬ ‫من‬ ‫نستفيد‬ ‫ان‬ ‫نريد‬ ‫عندما‬Google Drive‫ان‬ ‫البد‬
‫ال‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حساب‬ ‫ننشئ‬Gmail‫ال‬ ‫بريد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ثم‬Gmail
‫ال‬ ‫تطبيقات‬ ‫الى‬ ‫والوصول‬ ‫الدخول‬ ‫نستطيع‬Google Docs
‫المختلفة‬‫واالستفاده‬‫ال‬ ‫خدمات‬ ‫من‬Drive‫كوسيلة‬‫تخزين‬.

‫وعيوبها‬ ‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫إيجابيات‬
‫باالنترنت‬ ‫دائم‬ ‫اتصال‬
‫االتصال‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫عدم‬
‫البطيء‬
‫محدودة‬ ‫المزايا‬
‫مشكلةحماية‬‫الملكية‬ ‫حقوق‬
‫الفكرية‬
‫المخز‬ ‫البيانات‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬‫نة‬
‫آمنة‬.
‫المخز‬ ‫البيانات‬ ‫فقد‬ ‫احتمال‬‫نة‬
‫أقل‬ ‫تكاليف‬
‫أفضل‬ ‫أداء‬
‫أي‬ ‫من‬ ‫للبيانات‬ ‫الوصول‬
‫مكان‬
‫سعة‬‫تخزينية‬‫محددة‬ ‫غير‬
‫صدي‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬‫قة‬
‫البيئة‬.
‫البيانات‬ ‫أمان‬ ‫زيادة‬
‫تلقائيا‬ ‫البرامج‬ ‫تحديث‬
‫إيجابيات‬‫سلبيات‬

‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬ ‫مخاوف‬
‫مات‬‫هونان‬‫في‬ ‫مؤلمة‬ ‫لتجربة‬ ‫تعرض‬ ‫صحافي‬ ‫هو‬2012‫اختراق‬ ‫تم‬ ‫حين‬
‫سحابة‬ ‫في‬ ‫حسابه‬‫آبل‬‫بيان‬ ‫كافة‬ ‫بمسح‬ ‫المخترق‬ ‫قام‬ ‫البرق‬ ‫وبسرعة‬‫على‬ ‫اته‬
‫أجهزة‬ ‫كافة‬‫آبل‬‫الخاص‬‫به‬:‫اآليفون‬‫اآليباد‬‫والماك‬,‫قد‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫والتي‬‫قام‬
‫خارجي‬ ‫احتياطي‬ ‫نسخ‬ ‫بعمل‬‫لها‬,‫ال‬ ‫على‬ ‫بيانات‬ ‫يحفظ‬ ‫المرء‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬‫سحابة‬
‫الس‬ ‫تكون‬ ‫حينما‬ ‫يحصل‬ ‫فماذا‬ ‫لها‬ ‫سرقة‬ ‫او‬ ‫اجهزته‬ ‫يصيب‬ ‫عطل‬ ‫من‬ ‫خوفا‬‫حابة‬
‫هي‬‫؟‬ ‫المصابه‬
‫فبراير‬ ‫ففي‬ ‫نهائي‬ ‫بشكل‬ ‫الخدمة‬ ‫توقف‬ ‫خطر‬ ‫هناك‬2009‫وطأة‬ ‫تحت‬ ‫مثال‬
‫مثل‬ ‫شركة‬ ‫اضطرت‬ ‫العالمية‬ ‫االقتصادية‬ ‫األزمة‬‫كوغ‬‫هيد‬(Coghead)
‫امامهم‬ ‫بأن‬ ‫عمالئها‬ ‫إلبالغ‬9‫لبياناتهم‬ ‫جديدة‬ ‫مساكن‬ ‫ليجدوا‬ ‫فقط‬ ‫اسابيع‬
‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وبرامجهم‬‫الشرة‬‫خدماتها‬ ‫تقديم‬ ‫توقف‬ ‫ان‬ ‫قررت‬
‫سط‬ ‫تطبيقات‬ ‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫بعد‬ ‫تصل‬ ‫لم‬ ‫السحابية‬ ‫التطبيقات‬ ‫معظم‬‫المكتب‬ ‫ح‬
‫التقليدية‬.‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫الصور‬ ‫تحرير‬ ‫تطبيقات‬ ‫تصل‬ ‫لم‬ ‫ان‬ ‫حتى‬‫مستويات‬ ‫الى‬
‫تطبيق‬ ‫مثال‬ ‫تضاهي‬‫الفوتوشوب‬‫التقليدي‬

‫الحوسبة‬ ‫في‬ ‫الكبار‬ ‫األربعة‬‫السحابية‬:
‫غوغل‬
‫خالل‬2012‫مساحة‬ ‫اطلقت‬‫تخزينيه‬‫تبلغ‬5‫جيجابايت‬
‫مايكروسوفت‬
‫خدمة‬ ‫عبر‬‫سكاي‬‫درايف‬(SkyDrive)‫بحجم‬ ‫سخية‬ ‫مجانية‬ ‫مساحة‬ ‫تمنح‬ ‫التي‬7
‫جيجابايت‬
‫آبل‬
‫في‬ ‫الشركة‬ ‫إعالن‬ ‫منذ‬2011‫والمعروفة‬ ‫الخاصة‬ ‫لسحابتها‬ ‫إطالقها‬ ‫عن‬
‫ب‬(iCloud)
‫أمازون‬
‫لشركة‬ ‫منافس‬ ‫أكبر‬‫غوغل‬‫العاديين‬ ‫للمستخدمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫شركة‬ ‫هي‬
‫ر‬ َّ‫المطو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫القارئ‬ ‫وباعت‬ ‫أنتجت‬ ‫والتي‬ ،‫أمازون‬‫كندل‬‫فاير‬
(KindleFire)‫اإللكت‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫تخزين‬ ‫باتجاه‬ ‫الدفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وتعمل‬‫رونية‬
‫أ‬ ‫متجر‬ ‫من‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫المبتاعة‬ ‫الموسيقى‬ ‫ملفات‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫األخرى‬ ‫والملفات‬‫مازون‬
‫السحابة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫اإللكتروني‬(Cloud Drive)

‫نشاط‬(4)
‫بنظرك‬ ‫وطموحات‬ ‫تحديات‬ ‫جديد‬ ‫موضوع‬ ‫لكل‬‫م‬‫ماهي‬‫اهم‬
‫الحوسبة‬ ‫انتشار‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬‫؟‬ ‫السحابية‬‫وم‬‫اهي‬
‫تتمن‬ ‫التي‬ ‫الطموحات‬‫ين‬‫الحوسبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحقيقها‬
‫؟‬ ‫السحابية‬

‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
‫المستودعات‬‫الرقمية‬:‫الشبك‬ ‫على‬ ‫متاحة‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬‫ة‬
‫العنكبوتية‬,‫يودعه‬ ‫الذي‬ ‫الرقمي‬ ‫الفكري‬ ‫االنتاج‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬‫الباحثون‬
‫والمراكز‬ ‫والمعاهد‬ ‫الجامعات‬ ‫تتبع‬ ‫وعادة‬ ‫المؤسسة‬ ‫عن‬ ‫يصدر‬ ‫والذي‬
‫قيود‬ ‫بدون‬ ‫البحثية‬‫وعوائق‬,‫المؤسس‬ ‫من‬ ‫اخرى‬ ‫انواعا‬ ‫تشمل‬ ‫وقد‬‫ات‬
‫والكيانات‬ ‫الجمعيات‬ ‫واتحادات‬ ‫الوكاالت‬ ‫او‬ ‫الحكومية‬ ‫الدوائر‬ ‫مثل‬
‫مست‬ ‫في‬ ‫مجانا‬ ‫منتجاتها‬ ‫ونشر‬ ‫حفظ‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫والتي‬ ‫التجارية‬‫ودعات‬
‫الوصول‬.
‫ب‬ ‫وحفظها‬ ‫الرقمية‬ ‫واألصول‬ ‫المحتويات‬ ‫لتخزين‬ ‫نظام‬ ‫تعتبر‬ ‫اذا‬‫هدف‬
‫فيما‬ ‫واالسترجاع‬ ‫البحث‬‫بعد‬.‫ا‬ ‫الرقمي‬ ‫للمستودع‬ ‫البد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫يتيح‬ ‫ن‬
‫األصول‬ ‫هذه‬ ‫استيراد‬ ‫امكانية‬‫وتصديرها‬,‫وتخزي‬ ‫عليها‬ ‫والتعرف‬‫نها‬
‫واسترجاعها‬.

‫نشاط‬(5)
‫المستودعات‬ ‫وايجابيات‬ ‫سلبيات‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫الرقمية‬

‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬
‫السلبيات‬
‫في‬ ‫النشر‬ ‫من‬ ‫الباحثين‬ ‫تعوق‬ ‫قد‬
‫العلمية‬ ‫الدوريات‬
‫من‬ ‫للمستودعات‬ ‫البحوث‬ ‫إرسال‬ ‫عبء‬
‫األكاديميين‬ ‫قبل‬.
‫العلمية‬ ‫األعمال‬ ‫انتحال‬ ‫من‬ ‫الخوف‬
‫وسرقتها‬.
-‫االتفاقات‬ ‫على‬ ‫التعدي‬ ‫من‬ ‫الخوف‬
‫الناشرين‬ ‫وحقوق‬.
‫المقاال‬ ‫مسودات‬ ‫بين‬ ‫التوضيح‬ ‫لعدم‬‫ت‬
‫المحكمة‬ ‫والمقاالت‬ ‫المحكمة‬ ‫غير‬.
‫تطبيق‬ ‫بمهارات‬ ‫الباحثين‬ ‫إلمام‬ ‫عدم‬‫ات‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬
‫ا‬‫يجابيات‬
‫العلمي‬ ‫للنشر‬ ‫وهائل‬ ‫جديد‬ ‫نموذج‬
‫الجامعات‬ ‫على‬ ‫إيجابيا‬ ‫هذا‬ ‫وينعكس‬
‫المضيفة‬
‫عل‬ ‫وتعمل‬ ‫الناشرين‬ ‫احتكار‬ ‫تكسر‬‫ى‬
‫الباحثين‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫زيادة‬
‫للباحثين‬ ‫كبيرة‬ ‫إمكانية‬‫لالطالع‬‫على‬
‫تخصصه‬ ‫في‬ ‫المماثلة‬ ‫الدراسات‬
‫رق‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫موارد‬ ‫بتخزين‬‫مي‬
‫األشكال‬ ‫ومتعدد‬.
‫ال‬ ‫الدول‬ ‫بين‬ ‫العدالة‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫صنع‬‫نامية‬
‫الع‬ ‫المعلومات‬ ‫امتالك‬ ‫في‬ ‫والمتقدمة‬‫لمية‬
‫للبحوث‬ ‫الالزمة‬

‫المست‬ ‫في‬ ‫إيداعها‬ ‫المقترح‬ ‫الرقمية‬ ‫الكيانات‬ ‫أنواع‬‫ودع‬
‫الرقمي‬
‫الرسائل‬/‫األطروحات‬‫الجامعية‬.‫المسودات‬.‫المطبوعات‬‫اإللكتروني‬‫ة‬.
‫العروض‬‫التقديمية‬‫مثل‬ ‫للمؤتمرات‬(ppt slides).‫الفنية‬ ‫التقارير‬/
‫العمل‬ ‫أوراق‬.
‫الكتب‬‫اإللكترونية‬.‫الدوريات‬.‫الصحف‬.‫مجموعات‬‫البيانات‬.‫األص‬‫ول‬
‫الخاصة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫المؤسسية‬ ‫الرقمية‬‫بالمكتبة‬.‫الرق‬ ‫األصول‬‫مية‬
‫مجموعات‬ ‫من‬ ‫المؤسسية‬‫المتاحف‬.‫منشورات‬‫الجامعة‬.‫السجالت‬
‫اإللكترونية‬‫للجامعة‬.‫أو‬ ‫األقسام‬ ‫مواد‬‫السجالت‬.‫الصور‬.‫الصوت‬.
‫الصور‬‫المتحركةالجامعة‬.‫اإللكترونية‬ ‫السجالت‬‫للجامعة‬.‫األ‬ ‫مواد‬‫قسام‬
‫أو‬‫السجالت‬.‫الصور‬.‫الصوت‬.‫الصور‬‫المتحركة‬.‫المعارض‬.‫نص‬
‫المقابالت‬‫الشخصية‬.‫الخرائط‬.‫الخطط‬‫والمخططات‬.‫البرامج‬.‫محت‬‫وى‬
‫الدورات‬

‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫وظائف‬:
‫التأليف‬‫اآللي‬(‫أتمتتة‬‫التأليف‬:)
‫المؤلف‬ ‫تزويد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المخزنة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫يتيح‬‫بالقوالب‬ ‫ين‬
‫الوحد‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الجمع‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫تعليمية‬ ‫وحدات‬ ‫لتصميم‬ ‫أو‬ ،‫استخدامها‬ ‫إلعادة‬ ‫إما‬ ‫التعليمية‬‫ات‬
‫الت‬ ‫المصممين‬ ‫أو‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫المؤلفين‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫والحديثة‬ ‫القديمة‬،‫عليميين‬
‫الوقت‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬ ‫مستودع‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫تصبح‬ ‫وقد‬ ‫وغيرهم‬‫أشبه‬
‫التعليمية‬ ‫للمحتويات‬ ‫مختلفة‬ ‫بأنماط‬ ‫مزودة‬ ‫بمكتبات‬.
2-‫الفعالة‬ ‫التنفيذية‬ ‫الوصالت‬:
‫المختل‬ ‫واالستفسارات‬ ،‫المتعلمين‬ ‫الحتياجات‬ ‫وفقا‬ ‫تعليمية‬ ‫وحدات‬ ‫تقديم‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ،‫فة‬
‫ا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫لوصول‬ ‫مهم‬ ‫وهذا‬ ،‫عالية‬ ‫فعالية‬ ‫ذات‬ ‫وصالت‬ ‫تكوين‬‫لبحث‬
‫س‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫راجعة‬ ‫كتغذية‬ ‫منها‬ ‫يستفاد‬ ‫التي‬ ‫التقييم‬ ‫اختبارات‬ ‫ودعم‬ ‫المصادر‬ ‫في‬‫كله‬ ‫النظام‬ ‫ير‬.
3-‫اإلدارية‬ ‫المتطلبات‬:
‫ال‬ ‫مع‬ ‫وتفاعالتهم‬ ‫انطالقاتهم‬ ‫وضبط‬ ،‫المواد‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬ ‫عمليات‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬‫مقررات‬
‫نظ‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يشترك‬ ‫وهنا‬ ،‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلدارية‬ ‫المهام‬ ‫وإتمام‬ ،‫التعليمية‬‫إدارة‬ ‫ام‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬LCMS‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ونظام‬LMS‫المتعددة‬ ‫الوظائف‬ ‫هذه‬ ‫توفير‬ ‫في‬

‫المؤسسية‬ ‫المستودعات‬ ‫إنشاء‬ ‫برمجيات‬:
‫المؤس‬ ‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫بإنشاء‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫البرمجيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تتوافر‬،‫وإدارتها‬ ‫سية‬
‫مؤسسا‬ ‫صممتها‬ ‫محلية‬ ‫وثالثة‬ ،‫بمقابل‬ ‫وأخرى‬ ،‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫البرمجيات‬ ‫منها‬‫ت‬
‫الخاصة‬ ‫الحتياجاتها‬.
‫الرقمية‬ ‫المستودعات‬ ‫برمجيات‬ ‫سمات‬:
‫منها‬ ‫األساس‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توفر‬ ‫المستودعات‬ ‫برمجيات‬ ‫معظم‬:
1-‫الدخول‬ ‫للمسجلين‬ ‫وتتيح‬ ‫للتسجيل‬ ‫للمستخدمين‬ ‫آلية‬ ‫توفر‬.
2-‫بوصف‬ ‫مزودة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المواد‬ ‫لتحميل‬ ‫آلية‬ ‫توفر‬‫وميتاداتا‬‫شاملة‬.
3-‫إتاحتها‬ ‫قبل‬ ‫وتحريرها‬ ‫المرفوعة‬ ‫المواد‬ ‫بمراجعة‬ ‫تسمح‬.
4-‫الخاص‬ ‫المحتوى‬ ‫بإدارة‬ ‫وتسمح‬ ‫المصادر‬ ‫تخزين‬ ‫إمكانية‬ ‫توفر‬‫بها‬.
5-‫الداخلي‬ ‫واالسترجاع‬ ‫البحث‬ ‫إمكانات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرقمية‬ ‫للمصادر‬ ‫الوصول‬ ‫تتيح‬‫مع‬ ،
‫للمصادر‬ ‫الوصول‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫بعض‬ ‫تقديم‬.
6-‫عناصر‬ ‫بتجميع‬ ‫تسمح‬‫الميتاداتا‬‫وباأل‬ ،‫المختلفة‬ ‫البحثية‬ ‫األدوات‬ ‫قبل‬ ‫من‬‫محركات‬ ‫خص‬
‫البحث‬

‫المؤسسي‬ ‫بالمستودعات‬ ‫الوثائق‬ ‫تسجيل‬ ‫فى‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغات‬‫ة‬:

‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫العربي‬ ‫المحتوى‬
‫الوراق‬-‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫القرية‬‫أبوظبي‬
http://www.alwaraq.net/
‫مصر‬ ‫ذاكرة‬‫المعاصرة‬-‫مكتبة‬‫األسكندرية‬
http://modernegypt.bibalex.org/collections/home/default.aspx
‫العالم‬ ‫ذاكرة‬‫العربي‬-‫مكتبة‬ ،‫والطبيعي‬ ‫الحضاري‬ ‫التراث‬ ‫توثيق‬ ‫مركز‬‫األسك‬‫ندرية‬،
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫االتصاالت‬ ‫وزارة‬
http://www.memoryarabworld.net/
‫األسكوا‬(‫آسيا‬ ‫غرب‬ ‫لدول‬ ‫للتنمية‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫منظمة‬)‫المعل‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫شعبة‬‫ومات‬
‫واالتصاالت‬(ICTD)
http://www.escwa.un.org/
‫المسلمين‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫تاريخ‬
‫الملك‬ ‫جامعة‬‫عبدهللا‬‫األمريكي‬ ‫الكونجرس‬ ‫مكتبة‬ ،‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬

‫مرجعيـــة‬ ‫مصادر‬
‫المعرفة‬
http://www.marefa.org/
‫الويكيبيديا‬(‫العربية‬ ‫اإلصدارة‬)
http://ar.wikipedia.org/
‫العرب‬ ‫علماء‬
www.alnoor.info/Scientists/
‫باسم‬ ‫معجم‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
‫المكتبات‬ ‫مصطلحات‬ ‫معجم‬‫والمعلومات‬/‫الشامي‬

‫اشكركم‬‫إلستماعك‬‫م‬

بيئات التعلم الإلكتروني

More Related Content

What's hot (20)

Similar to بيئات التعلم الإلكتروني (20)

Recently uploaded (15)

بيئات التعلم الإلكتروني

Editor's Notes