Unit 2 using windows vista vn

Editor's Notes

• #2: Trang 51 Đây là phần thứ hai cho các mục tiêu của kỳ thi IC3 – Phần Máy tính căn bản. Việc chia nhỏ phần Máy tính căn bản của kỳ thi IC3 thành hai chương để tạo điều kiện thuận lợi cho một môi trường học tập thân thiện với người sử dụng. Trọng tâm trong từng chương sẽ là học tập các thành phần riêng lẻ cho các phần của các kỳ thi và phát triển / tăng cường kiến thức và các kỹ năng cho học sinh. Chương này tập trung vào việc làm thế nào để sử dụng các chức năng cơ bản của Windows để sử dụng thường xuyên. Hầu hết người sử dụng có thể không nhìn thấy lợi ích của các tính năng hoặc chức năng này cho đến khi họ bắt đầu làm việc với các ứng dụng. Trấn an họ rằng điều này là rất tương tự như học tập những điều cơ bản đằng sau việc lái xe trước khi bạn có thể nhận được đằng sau những bánh xe của chiếc xe thực tế. Nó cung cấp cho bạn thông tin cơ bản hoặc các nguyên tắc cơ bản của những gì là cần thiết để máy tính làm những gì bạn muốn nó thực hiện. Chương này sẽ cung cấp ít nhất một bài tập cho mỗi chủ đề. Bất cứ khi nào có thể, cố gắng xây dựng trong thời gian cho sinh viên để thử các bài tập. Đồng thời, cố gắng để đảm bảo bài minh họa của bạn sử dụng tùy chọn hơi khác so với thực hiện để giữ cho nó thú vị cho sinh viên. Làm việc với một hệ điều hành không phải lúc nào cũng dễ dàng cho sinh viên nắm bắt và họ luôn luôn không hiểu lý do tại sao họ cần phải biết chương trình này so với một chương trình ứng dụng “thực" như Word. Giữ chủ đề tươi mới sẽ giúp sinh viên tập trung và dựa trên mục tiêu cho xây dựng các kỹ năng kỹ thuật số của họ.
• #3: Trang 52 Đây là một phác thảo của các chủ đề được đề cập trong bài học này. Trọng tâm ở đây là trên các hệ điều hành và cách chúng làm việc, với một số tập trung vào sự khác biệt và làm thế nào điều này có thể ảnh hưởng đến hệ thống được sử dụng.
• #4: Trang 52 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Điều này sẽ là một giới thiệu ngắn gọn một hệ điều hành là gì và nhấn mạnh vào tất cả việc các máy tính phải có một hệ điều hành được cài đặt trước khi máy tính sẽ làm việc. Nói về hai chức năng chính mà một hệ điều hành có và lý do tại sao rất quan trọng với máy tính. Nhiều người không hiểu mục đích của hệ điều hành và làm thế nào hai chức năng có thể ảnh hưởng đến hiệu suất tổng thể của máy tính khi các thành phần mới được cài đặt. Sẽ có các ví dụ trên các trang và slide sau đây để chứng minh sự khác biệt giữa một màn hình hiển thị dựa trên văn bản và giao diện, do đó không cần phải đi vào bất kỳ chi tiết ở đây. Một ví dụ của một ứng dụng bằng cách sử dụng DOS được cung cấp ở đây:
• #5: Trang 53 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Thảo luận ngắn về sự khác biệt giữa Windows Vista và phiên bản trước đó. Khi máy tính mới được bán với phiên bản này cài đặt (cho đến khi Windows 7 tiếp tục), nó sẽ trở nên cần thiết để mọi người bắt đầu hiểu Windows Vista. Tùy thuộc vào khi bạn dạy cho khóa học này, bạn có thể muốn bao gồm trong cuộc thảo luận của bạn làm thế nào các thị trường chủ yếu là ở lại với Windows XP, Windows 7 có thể để mô phỏng các hệ điều hành Windows XP. Như với các phiên bản trước đó, các khái niệm vẫn như cũ. Vista đã thay đổi cách để truy cập nhiều tính năng phổ biến mặc dù bạn có thể cài đặt Vista để sử dụng ở các chế độ cổ điển (classic views) để mô phỏng các phiên bản trước đó. Sẽ có những điều rất khác so với XP, do đó điều quan trọng là để đảm bảo khi bạn đi qua chương này mà sinh viên hiểu những thuật ngữ cho Vista. Ví dụ, chúng tôi đã cung cấp một màn hình của Windows Explorer từ Windows XP và Vista bên cạnh để bạn có thể sử dụng như là một tài liệu tham khảo:
• #6: Trang 53 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Mặc dù chúng tôi không dành nhiều thời gian hiển thị về máy tính của Apple, hệ điều hành của họ vẫn còn rất quan trọng vì nó giúp thiết lập các tiêu chuẩn cho Windows "nhìn và cảm nhận". Lôi cuốn trên một số các mục trên màn hình so với màn hình Windows. Màn hình hiển thị ở đây là dành cho OSX (phiên bản 10), hệ điều hành cho các máy tính của Apple về cơ bản không thay đổi. Đó là một hệ điều hành tuyệt vời khi lần đầu tiên được phát hành và tiếp tục là một hệ điều hành rất ổn định. Nhiều trong số các tính năng mới hơn cung cấp một số công cụ tuyệt vời cho việc tìm kiếm thông tin trong máy tính hoặc trên Internet.
• #7: Trang 54 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Unix thường được gọi là mã hóa "mã nguồn mở" và rất phổ biến với các lập trình viên với mục đích chia sẻ thông tin và mã lập trình. Tuy nhiên, Unix có cái nhìn giống nhau và cảm thấy khác biệt của hệ điều hành DOS dựa trên màn hình hiển thị dựa trên văn bản và một dòng lệnh có thể bực bội cho một người không phải là một lập trình viên. Tuy nhiên, Unix đã trở thành hệ điều hành cơ sở cho các tổ chức rất lớn hoặc các hệ thống được truy cập bởi những người vào hoặc ra khỏi trang web. Một số chương trình ứng dụng đến từ một nền tảng Unix, nhưng sau đó được chuyển đổi sang môi trường máy tính, khi cần thiết. Những chương trình được sử dụng bởi các máy Apple không cần chuyển đổi. Linux là một dạng khác của chương trình mã nguồn mở mà nhiều lập trình viên thích ngoại trừ rằng phiên bản này sử dụng một màn hình hiển thị đồ họa nhiều hơn như thể hiện. Bạn không cần phải tiêu tốn nhiều thời gian thảo luận về sự khác biệt giữa Unix hay Linux so với Windows. Nhấn mạnh việc các tổ chức có sử dụng Linux là hệ điều hành của họ hoặc một trong các hệ điều hành của họ cho mục đích của việc có thể chia sẻ một lượng lớn thông tin trên nền tảng chéo.
• #8: Trang 54 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Với PDA trở nên rất phổ biến và được cung cấp với nhiều tính năng hơn so với những bản gốc, nhiều người thấy rằng đường cong học tập bằng cách sử dụng một PDA / Pocket PC đã giảm với việc phát hành của phiên bản Windows CE đối với nhiều người của các mô hình PDA có ngày hôm nay. Hãy lưu ý rằng không phải tất cả các PDA sử dụng các công nghệ tương tự, một số là độc quyền và những cái khác mô phỏng một máy tính để bàn Windows. Sinh viên phải làm nghiên cứu của họ trước khi mua một PDA để thấy rằng nó phù hợp với nhu cầu và kiến ​​thức của mình. Bạn có thể muốn hiển thị một ví dụ về một hệ điều hành được sử dụng trên PDA và hiển thị các tính năng rất giống nhau, bất kể cho dù đó là một chiếc iPhone, Blackberry, hoặc PDA sử dụng hệ điều hành Windows Mobile. Cung cấp các ví dụ về nơi bạn có thể tìm thấy một hệ điều hành nhúng cho một hạng mục hàng ngày như một chiếc xe hơi hoặc thiết bị y tế, ví dụ như, máy điểm bán hàng (Point of Sale - POS) cho xử lý giao dịch thẻ tín dụng, hoặc chương trình được sử dụng trong một nhà hàng nơi máy chủ vào các đơn đặt hàng của bạn bằng cách sử dụng công nghệ cảm ứng lên một màn hình.
• #9: Trang 54 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Cung cấp các ví dụ về việc hệ điều hành có thể xảy ra khác nhau không chỉ trong văn phòng mà còn tại các địa điểm khác nhau nhưng vẫn truy cập được giữa các thiết bị và mạng, ví dụ như, quán cà phê Internet để có thể chấp nhận nhiều hệ điều hành như Windows, Mac, các thiết bị cầm tay, v.v.. Nếu sinh viên quan tâm, bạn có thể tiếp tục giải thích làm thế nào một công ty điển hình có một môi trường nền tảng hỗn hợp với một số máy chủ chạy hệ điều hành Windows Server, Linux / Unix, và có thể một số IBM MVS / TSO (thiết bị đầu cuối câm kết nối với máy tính lớn) theo một IMS / DC kết nối, cũng như các phần cứng máy khách khác nhau chạy Mac hoặc Windows. Mạng lưới bao gồm các bộ định tuyến khác nhau và các thiết bị chuyển mạch với các tường lửa thường được bật. Bạn nhận được quyền truy cập thêm vào mỗi máy chủ và máy khách mà bạn muốn sử dụng, và sau đó các thông tin của bạn được thêm vào mỗi máy hoặc được quản lý tập trung bằng cách sử dụng một cái gì đó giống như LDAP hoặc UAC.
• #10: Trang 55 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Nhấn mạnh ở đây là những điều phổ biến nhất bạn có thể làm và sau đó không thể làm với các hệ điều hành. Bạn có thể khái quát và nói rằng hầu hết các hạn chế truy cập sẽ được thực hiện cho dù bạn có được quyền để làm tác vụ đó. Ví dụ, sinh viên trong một trường học có thể bị hạn chế tải về bất cứ điều gì trong các mạng của trường học, các sinh viên vẫn có thể làm điều này ở nhà và có thể được yêu cầu làm như vậy và mang trên một ổ đĩa flash sẽ được quét trước khi nó được kết nối với một máy tính trong trường học. Đi qua mỗi một điểm và có một cuộc thảo luận với cả lớp là cho dù chúng vẫn còn áp dụng bây giờ, khi chúng có thể xảy ra hoặc làm thế nào chúng có thể xảy ra. Phần lớn các điểm này đã được thảo luận trong Bài 5 -Những kỹ thuật xử lý sự cố căn bản. Đây là nơi bạn có thể liên hệ trong hai bài học chỉ ra rằng hệ điều hành là rất quan trọng vào máy tính và bất kỳ thay đổi nào cũng có thể gây ra vấn đề trong lĩnh vực này sau đó gây ra vấn đề trong các lĩnh vực khác của máy tính.
• #11: Trang 55 Mục tiêu 1-3.1.1, 1-3.1.2, 1-3.1.3, 1-3.1.4, 1-3.1.5 Trọng tâm ở đây là các loại thông báo lỗi phổ biến bạn có thể gặp phải trong quá trình làm việc thường xuyên với máy tính, và những điều này có nghĩa là gì. Sinh viên thường bị lẫn lộn khi một thông báo lỗi xuất hiện và muốn phản hồi tức thì về những gì họ cần làm hoặc những gì họ đã làm để gây ra vấn đề này. Sử dụng lĩnh vực này như một cách để trấn an các sinh viên rằng các thông điệp xảy ra do một lý do và thường có thể được giải quyết trong một thời gian ngắn.
• #12: Trang 57 Đó là phác thảo về các chủ đề cho bài học này. Bạn sẽ tập trung vào các thành phần trên màn hình nền (desktop) trong bài học này. Điều rất quan trọng để sinh viên bắt đầu xây dựng các kỹ năng tài nguyên của riêng mình để xác định các yếu tố trên màn hình và tại sao một cái gì đó có thể xảy ra dựa trên những gì họ thấy trên màn hình.
• #13: Trang 57 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Hãy dành thời gian để đi qua các thành phần riêng lẻ mà sinh viên nhìn thấy trên màn hình nền. Mặc dù có thể có các biểu tượng nhiều hơn thể hiện ở đây, tập trung vào những tiêu chuẩn mà họ sẽ thấy trên mỗi máy tính, bất kể những gì phần mềm đã được cài đặt trên hệ thống đó. Sử dụng các trang (slide) tiếp theo để đi qua các thành phần và đảm bảo sinh viên hiểu được họ đang ở trên màn hình nền nếu không cụ thể được làm thế nào họ có thể sử dụng chúng. Hãy lưu ý rằng mô tả được cung cấp cho Sidebar trong cuốn sách và slide tiếp theo nhưng Sidebar không được bao trùm bất cứ chi tiết nào ở nơi khác. Nó không phải là một mục tiêu thi để bạn có thể quyết định bao nhiêu thời gian bạn muốn tiêu tốn về tính năng này, hoặc chỉ cho sinh viên làm thế nào để tắt nó đi.
• #14: Trang 57 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Khi bạn đi qua các khu vực này trên màn hình, chỉ ra cách này có thể được điều khiển để hiển thị / giấu, hoặc được đặt trong các khu vực khác nhau của màn hình. Đảm bảo sinh viên hiểu các thuật ngữ như họ sẽ không được lặp đi lặp lại nếu chúng xuất hiện một lần nữa khi chủ đề mới được giới thiệu, chỉ có thuật ngữ mới sẽ được thảo luận tại thời điểm đó.
• #15: Trang 58 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Nút Start sẽ là phương pháp phổ biến nhất được sử dụng để truy cập vào một lệnh. Sử dụng màn hình này làm cơ sở cho cho hiển thị cho sinh viên biết menu Start trông giống như một vậy
• #16: Trang 58 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Thảo luận về điều này là một nút bấm để sinh viên có thể dựa vào để bắt đầu bất kỳ ứng dụng cài đặt trên máy tính, bất kể cho dù đó là quản lý tập tin hoặc để làm việc với một tập tin trong một chương trình ứng dụng. Nhắc nhở sinh viên nút này là gì và nó nằm ở nơi nào. Cũng thảo luận về làm thế nào họ chỉ cần chỉ vào lệnh All Programs cho Vista để hiển thị trình đơn phụ. Nếu họ nhấp vào Back do nhầm lẫn, họ có thể di chuột vào All Programs để trở lại menu con. Bạn vẫn phải nhấp đúp chuột vào (hoặc nhấp chuột duy nhất, tùy thuộc vào tùy chọn chuột) để xem nội dung của một thư mục chương trình. Ưu điểm lớn nhất cho sinh viên biết rằng bàn phím có thể được sử dụng nếu chuột ngừng hoạt động và bạn cần phải tắt máy một cách an toàn. Sử dụng các slide tiếp theo như là tham khảo của bạn khi bạn đi cùng với sinh viên thông qua menu Start. Cũng có sinh viên cố gắng truy cập vào các mục trên trình đơn bằng cách sử dụng chuột và bàn phím để họ có thể có được một cảm giác cho bất cứ phương pháp họ có thể thích (hoặc cần biết và sử dụng sau này).
• #17: Trang 58 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Phải mất ít phút để cho sinh viên thông qua các ví dụ về những gì họ sẽ thấy khi họ nhấp vào trình đơn Start. Nhiều sinh viên không thực sự nhìn thấy những gì họ đang làm khi họ sử dụng trình đơn này tại nhà hoặc nơi làm việc để nhanh chóng truy cập các mục nhất định. Sử dụng các mô tả trên trang này (hoặc kết hợp với các slide tiếp theo) để thảo luận về các thành phần.
• #18: Trang 59 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Hầu hết mọi người sẽ hiểu được tầm quan trọng của điều này mặc dù họ đã không làm việc trên một máy tính trước đó. Liên hệ với những các khác tương tự như tắt bếp lò hoặc lò nướng sau khi bạn đã nấu xong thức ăn, hoặc tắt xe khi bạn đang đậu. Chỉ ra ba nút để thoát khỏi máy tính và làm thế nào chúng khác nhau. Các slide tiếp theo chứa nhiều thông tin hơn nữa để bạn có thể sử dụng để tham khảo khi bạn thảo luận điều này với cả lớp.
• #19: Trang 59 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Thảo luận về các lựa chọn khác nhau cho các nút thoát.
• #20: Trang 59 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Điều này không thể nhấn mạnh đủ tầm quan trọng của nó như thế nào để tắt máy tính hoàn toàn và không để chạm vào nó sau một vài giây sau khi việc tắt máy đã xảy ra. Nhiều người thiếu kiên nhẫn và một lần "click" sẽ xảy ra với tín hiệu điện của máy tính bị tắt, họ sẽ khởi động nó trở lại ngay lập tức. Đề nghị và khuyến khích sinh viên phải chờ đợi ít nhất là năm giây để cung cấp cho các máy tính một cơ hội để hoàn toàn việc tắt tất cả mọi thứ một cách an toàn. Hãy chuẩn bị để thảo luận đầy đủ những gì khác biệt giữa Sleep, Standby và Hibernate. Nếu bạn có một máy tính xách tay hoặc máy tính để bàn không sử dụng, bạn có thể chứng minh điều này với lớp học. Bạn cũng có thể muốn đề cập đến một số trường hợp, khi bạn chọn Shut Down, máy tính thông báo cho bạn có bản cập nhật đang chờ và nó sẽ tắt khi hoàn thành các bản cập nhật. Điều này là do có các bản cập nhật thiết lập để hướng dẫn sử dụng. Bạn có thể chọn để xây dựng trên điều này tùy thuộc vào lợi ích của lớp.
• #21: Trang 60 Mục tiêu 1-3.2.1, 1-3.2.2, 1-3.2.3, 1-3.2.4 Nhấn mạnh tầm quan trọng của điều này không phải là kết thúc hoặc thay đổi bất cứ điều gì trong các tab Task Manager khác trừ khi bạn có kinh nghiệm với các máy tính, hoặc có một người nào đó nói cho bạn để thực hiện bước này. Ở giai đoạn này, sinh viên có thể chỉ cần tab Applications để quản lý các chương trình và chỉ khi có một vấn đề, chẳng hạn như không có phản ứng từ một ứng dụng.
• #22: Trang 61 Mục tiêu 1-3.2.2 Hãy chắc chắn sinh viên xác định và biết được nơi đặt thanh tác vụ. Điều này sẽ trở nên rất quan trọng khi chúng di chuyển vào bằng cách sử dụng các chương trình ứng dụng và tìm hiểu làm thế nào để chuyển đổi giữa các tài liệu đang mở. Hầu hết các sinh viên sẽ không quan tâm về kích thước hoặc vị trí của thanh tác vụ khác hơn là quan tâm lướt qua. Họ có thể quan tâm nhiều hơn trong các biểu tượng ở phía bên phải hoặc các thanh công cụ. Đưa họ thông qua các tùy chọn, đặc biệt là lệnh Properties. Họ có thể không sử dụng các tính năng này ban đầu nhưng đó là một giới thiệu tốt để họ biết làm thế nào bạn có thể tùy biến desktop của bạn để phù hợp với mục đích của bạn.
• #23: Trang 62 Mục tiêu 1-3.2.2, 1-3.2.3 Hãy chắc chắn để chỉ ra làm thế nào các ổ đĩa có sẵn sẽ thay đổi từ màn hình hiển thị ở đây dựa trên việc thiết lập các mạng hoặc máy tính của bạn trong lớp học. Các slide tiếp theo là một danh sách của tất cả các mục có nhãn ở đây. Hãy chắc chắn rằng sinh viên hiểu điều này khi các mục thông thường sẽ không được tham chiếu trong các chủ đề mới hơn.
• #24: Trang 62-63 Mục tiêu 1-3.2.2 Phải mất ít phút để đi qua các thành phần riêng lẻ mà bạn có thể tìm thấy trong một cửa sổ thông thường, đặc biệt là các thanh tiêu đề xác định những gì bạn đang tìm kiếm, Các nút Minimize/Maximize/Restore/Close và thanh trạng thái. Những điều này sẽ trở nên rất phổ biến cho người dùng để họ hiểu những gì họ đang tìm kiếm trong bất kỳ cửa sổ. Bạn có thể muốn bao gồm một cuộc thảo luận ngắn gọn ở đây về cách hiển thị có thể được tùy chỉnh để hiển thị một số hoặc tất cả hoặc thậm chí không có cái nào trong số những thành phần này (với ngoại lệ của việc xử lý kích thước). Hãy chắc chắn bao gồm một số hạng mục sẽ chỉ xuất hiện khi cần thiết trong khi những cái khác có thể được tùy chỉnh để phù hợp với sở thích của bạn.
• #25: Trang 63 Mục tiêu 1-3.2.2 Cả hai phương pháp dùng con chuột và bàn phím được cung cấp để cho thấy làm thế nào để di chuyển một cửa sổ. Hãy chắc chắn để minh họa cả hai phương pháp để sinh viên có một sự lựa chọn từ một trong những hoạt động tốt nhất cho họ. Đôi khi sử dụng bàn phím cho phép bạn kiểm soát nhiều hơn một chút vào nơi bạn muốn đi, đặc biệt là nếu bạn không hoàn toàn có được việc sử dụng chuột (nhiều hơn như vậy để định cỡ với việc di chuyển).
• #26: Trang 64 Mục tiêu 1-3.2.2 Cả hai phương pháp dùng con chuột và bàn phím được cung cấp để cho thấy làm thế nào để di chuyển một cửa sổ. Hãy chắc chắn để minh họa cả hai phương pháp để sinh viên có một sự lựa chọn từ một trong những hoạt động tốt nhất cho họ. Đôi khi sử dụng bàn phím cho phép bạn kiểm soát nhiều hơn một chút vào nơi bạn muốn đi, đặc biệt là nếu bạn không hoàn toàn có được việc sử dụng chuột (nhiều hơn như vậy để định cỡ với việc di chuyển). Sinh viên có thể tự hỏi tại sao bạn sử dụng bàn phím dù có vẻ là có nhiều bước hơn. Tuy nhiên, một số người thích kiểm soát của kích cỡ một cửa sổ bằng cách sử dụng bàn phím, chẳng hạn như khi con chuột không hoạt động tại thời điểm này.
• #27: Trangg 64 Mục tiêu 1-3.2.2 Như một cách để có thể nhìn thấy các thanh cuộn, có sinh viên mở cửa sổ Windows Explorer và thực hành kéo kích thước nó xuống bằng một nửa kích thước của nó xuất hiện khi kích hoạt. Sau đó sinh viên có thể thực hành sử dụng các thanh cuộn cũng như thay đổi kích thước cửa sổ.
• #28: Trang 67 Đó là phác thảo về các chủ đề được đề cập trong bài học này. Trọng tâm ở đây là làm thế nào để có được trợ giúp trực tuyến. Khi thời gian cho phép, đi qua toàn bộ bài học về các cách khác nhau để được trợ giúp.
• #29: Trang 67 Mục tiêu 1-3.2.2, 1-3.2.4 Thảo luận làm thế nào sinh viên có quyền tùy chọn sử dụng phương pháp khác để bắt đầu chương trình ứng dụng bên cạnh từ nút Start, và khi nào họ có thể sử dụng các cách đó. Phần đầu tiên của chủ đề này sẽ bắt đầu quá trình giới thiệu sinh viên làm việc với các ứng dụng và phần sau vào Run có thể yêu cầu bạn phải dành một chút thời gian thảo luận về khi nào hoặc lý do tại sao bạn có thể sử dụng lệnh này.
• #30: Trang 68 Mục tiêu 1-3.2.2, 1-3.2.4 Đảm bảo học sinh hiểu những gì đa nhiệm đề cập đến và làm thế nào bạn có thể chuyển đổi giữa các chương trình hoặc các tập tin. Đi qua những cách khác nhau họ có thể chuyển đổi và cung cấp một ví dụ khi bạn có thể thích sử dụng phương pháp Alt + Tab, ví dụ, chơi một trò chơi cũ trên hệ thống có màn hình đầy đủ. Bạn không muốn thoát khỏi trò chơi nhưng bạn nhận được thông báo rằng một người nào đó mà bạn đang chờ đợi để đến trực tuyến, hiện đang hoạt động. Bạn phải sử dụng tùy chọn này khi bạn không nhìn thấy các thanh tác vụ trên các trò chơi toàn màn hình. Với mục đích chụp màn hình rõ ràng cho chương trình học này, chúng tôi tắt khả năng Aero Glass. Nếu bạn bật chức năng này, kết hợp Windows + Tab là một lựa chọn rất thú vị để cho các sinh viên thử.
• #31: Trang 68 Mục tiêu 1-3.2.2, 1-3.2.4 Cung cấp các ví dụ về một số lệnh bạn có thể chạy bằng cách sử dụng lệnh Run. Ví dụ: ping, msconfig, regedit, sysedit, v.v.. Nhiều trong số các lệnh được liệt kê ở đây có nhiều hỗ trợ kỹ thuật, nhưng một lệnh đơn giản chẳng hạn như lệnh có thể minh họa DOS được sử dụng để làm việc như thế nào (mặc dù điều này là không thực sự giống nhau). Điều này có thể buộc vào hệ điều hành khác nhau và làm thế nào các hệ điều hành mới thực hiện tác vụ với các lệnh dễ dàng hơn nhiều trong các hệ điều hành mới hơn.
• #32: Trang 70 Mục tiêu 1-3.2.4 Thảo luận về cách Microsoft cung cấp cho người dùng một số cách khác nhau để có thể truy cập trợ giúp trực tuyến. Tùy thuộc vào loại thông tin hoặc trợ giúp họ cần, họ có thể đi qua toàn bộ mục lục, hoặc sử dụng các lệnh cụ thể để có được giúp đỡ. Chỉ ra làm thế nào có những cách khác nhau để truy cập trợ giúp, tùy thuộc vào nơi bạn đang có và những gì đã được lựa chọn.
• #33: Trang 71 Mục tiêu 1-3.2.4 Cửa sổ trợ giúp phía trước có lẽ là một cách mà hầu hết các sinh viên sẽ sử dụng khi họ bước đầu tìm sự giúp đỡ. Phải mất ít phút để chỉ ra danh sách các chủ đề gợi ý, có kết cấu tương tự như một mục lục trong cột đầu tiên. Ngoài ra, họ có thể sử dụng hai lĩnh vực khác nếu họ muốn thông tin chung hoặc hỗ trợ. Cho họ đi qua một minh họa về việc làm thế nào để truy cập vào màn hình này và sau đó làm thế nào để di chuyển xung quanh các tính năng trợ giúp, đặc biệt là với nút Tìm kiếm (Search). Thảo luận làm thế nào họ không cần gõ cụm từ cần trợ giúp trong một câu hỏi, nó chỉ đơn giản có thể là một vấn đề của cách gõ vào các tính năng mà bạn muốn được trợ giúp. Chỉ ra những thanh công cụ trên đầu trang của cửa sổ này và làm thế nào điều này làm cho nó dễ dàng hơn để di chuyển đến các khu vực khác nhau của Trợ giúp hoặc để đánh dấu các mục họ có thể muốn tham khảo thường xuyên. Những công cụ này được thảo luận thêm trong các slide tiếp theo (hoặc trong cuốn sách).
• #34: Trang 71 Mục tiêu 1-3.2.4 Hãy chắc chắn để đi qua các nút trên thanh công cụ này. Điều này nói chung sẽ được giới thiệu đầu tiên cho sinh viên về một thanh công cụ là gì và làm thế nào các nút làm việc. Chỉ ra rằng một số nút không làm việc cho đến khi một hành động được thực hiện. Đưa họ thông qua một minh họa về các nút làm việc như thế nào, không phải là cần thiết để sử dụng tất cả các nút trên thanh công cụ. Sự nhấn mạnh ở đây là để chứng minh các thành phần để sinh viên biết làm thế nào điều hướng trong cửa sổ Trợ giúp. Hãy chắc chắn để cho họ thấy làm thế nào họ có thể thay đổi kích thước cửa sổ bằng cách sử dụng thanh phân chia (điều chỉnh kích thước của khung cửa sổ Chủ đề - Topic Pane),hoặc lề trái của toàn bộ cửa sổ Trợ giúp (điều chỉnh kích thước của khung điều hướng Trợ giúp).
• #35: Trang 72 Mục tiêu 1-3.2.4 Thảo luận về mục lục có cấu trúc như thế nào và làm thế nào điều này làm có thể nhanh hơn khi tìm kiếm sự giúp đỡ về một chủ đề, nếu bạn không biết thuật ngữ này được gọi là gì trong Vista. Ví dụ: Windows Defender, BitLocker, v.v.. Khi bạn đưa họ thông qua bản demo về cách sử dụng tính năng này, hãy chắc chắn chỉ ra những manh mối trực quan trên màn hình để hiển thị nơi họ có thể làm được, ví dụ: chủ đề phụ của một chủ đề chính. Hãy chắc chắn cũng thảo luận về lịch sử xuất hiện ở phía trên cùng của cửa sổ Trợ giúp như là một hướng dẫn đến nơi mà họ đã truy cập cũng như một cách nhanh chóng để điều hướng trở lại với một màn hình trợ giúp cụ thể.
• #36: Trang 72 Mục tiêu 1-3.2.4 Lĩnh vực này tập trung vào những con đường khác có sẵn, nếu không cung cấp câu trả lời mà họ cần sự giúp đỡ trực tuyến. Có ràng buộc để được con đường khác mà không được liệt kê ở đây, đây là những cung cấp như là hướng dẫn khi nhìn vào khả năng cần hỗ trợ kỹ thuật không có sẵn. Thảo luận về từng con đường với cả lớp, tạo cho họ một cơ hội để tương tác về kinh nghiệm riêng của họ (nếu có). Bạn cũng có thể thảo luận về các loại chi phí có thể liên quan trong mỗi con đường.
• #37: Trang 72-73 Mục tiêu 1-3.2.4 Hầu hết mọi người sẽ không cần có các phiên bản Windows hiển thị khi nó có thể được khá rõ ràng để biết sự khác biệt giữa XP và Vista từ màn hình hiển thị của các hạng mục nhất định. Ví dụ như: thanh điều hướng (breadcrumb trail), các nút điều khiển khác nhau, v.v.. Điều này chủ yếu là để chia sẻ thông tin hỗ trợ kỹ thuật để đảm bảo bạn sẽ có được những giải pháp tốt nhất cho sự giúp đỡ được yêu cầu.
• #38: Trang 76 Đó là phác thảo về các chủ đề cho bài học này. Điều này có thể sẽ là một trong những bài học quan trọng đối với sinh viên. Nhiều sinh viên không hoàn toàn hiểu, nắm bắt các khái niệm về quản lý tập tin cho đến khi họ bắt đầu làm việc với các tập tin trong các chương trình ứng dụng. Bạn có thể cần làm chậm tốc độ cho việc này và những bài học tiếp theo để tìm hiểu với các công cụ quản lý tập tin. Hãy chắc chắn sử dụng sự tương tự của một ngăn chứa hồ sơ vật lý so với hệ thống tập tin điện tử.
• #39: Trang 76 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6, 1-3.2.7 Hãy dành một chút thời gian để thảo luận về tập tin và thư mục là gì và cách quan trọng là luôn nhớ máy tính tổ chức chúng như thế nào. Một cách để giúp sinh viên xác định rõ những gì họ đang nhìn vào trên màn hình là họ nhìn vào biểu tượng bên trái của hạng mục đó. Chỉ ra một thư mục sẽ luôn luôn hiển thị như là một biểu tượng thư mục, tương tự như các thư mục mà họ sử dụng trong ngăn chứa hồ sơ. Điều có thể trở thành một chút khó hiểu cho sinh viên là các loại biểu tượng có thể xuất hiện bên cạnh một tập tin. Trấn an họ rằng nó không thực sự quan trọng loại tập tin biểu tượng đại diện - những gì quan trọng cần nhớ là nếu không có biểu tượng thư mục, thì đây là một tập tin được tạo ra bởi một người nào đó trong một chương trình ứng dụng. Bạn có thể giới thiệu nhanh biểu tượng bên cạnh một tập tin đại diện cho chương trình được sử dụng hoặc được xác định với tập tin này, và làm thế nào điều này được xác định bởi các loại tập tin rằng nó đã được lưu lại dưới dạng như vậy. Sử dụng ví dụ của một tài liệu WordPad đã được lưu và chỉ ra làm thế nào ngay cả khi tài liệu được tạo ra và lưu trong WordPad, biểu tượng bên trái của tên tập tin cho thấy một ký tự "W" thường có nghĩa là máy tính sẽ mở tập tin này trong Microsoft Word đầu tiên, nếu được cài đặt, trước khi mở bằng WordPad.
• #40: Trang 76-77 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Hãy chuẩn bị để cung cấp một số ví dụ về cách đường dẫn cho các tập tin và thư mục có thể xuất hiện trên một máy tính gia đình điển hình và trên mạng. Điều này thường làm mọi người lẫn lộn nhưng chắc chắn liên hệ trở lại với cách một hệ thống tập tin sẽ được tổ chức như thế nào và mức độ nào cho tập tin và thư mục. Ví dụ, bằng cách sử dụng các ví dụ thể hiện trong cuốn sách, ổ đĩa C sẽ được toàn bộ hệ thống tập tin, thư mục Documents có thể được chứa ở ngăn đầu tiên, và thư mục đề xuất (Proposals folder) xảy ra được đặt tên là thư mục treo đầu tiên trong ngăn tài liệu. Trong thư mục đó là một mảnh giấy sẽ là bản sao in của ài liệu Proposal – August 28. Mở một cuộc thảo luận với lớp (hoặc một bài tập không chính thức) để kiểm tra sự hiểu biết của họ về các thư mục có thể được cấu trúc cho một vị trí cụ thể. Ví dụ, phân phối một bản sao của một lá thư chung chung, một ngân sách, hoặc một cuốn sách giáo khoa. Ngoài ra phân phối một số thư mục tập tin để chúng cũng như một hộp (hoặc mảnh giấy lớn). Sử dụng các ví dụ về cách bạn muốn họ thiết lập một hệ thống tập tin có khối lượng lớn giấy tờ sẽ đại diện cho thư mục Documents (chọn thư mục này vì nó có thể đại diện cho thực tế là các thư mục Documents tồn tại trên mỗi máy tính, bất kể ai đang sử dụng hệ thống). Bạn cũng muốn họ thiết lập một hệ thống tập tin sẽ lưu trữ các lá thư trong một thư mục, thông tin tài chính trong một thư mục khác, và các báo cáo lớn trong thư mục khác. Tất cả các thư mục này phải được giữ trong thư mục Documents. Tên các tài liệu bạn phát hành. Ví dụ như: Letter to ABC Company, 2010 Budget (Draft1), v.v.. Sau đó, cho sinh viên đi qua các chuyển động của việc tạo ra hệ thống tập tin bằng tay và sau đó viết ra đường dẫn làm thế nào nó sẽ xuất hiện trên máy tính như thể họ đã cung cấp đường dẫn cho một trong những tài liệu cho người sử dụng khác.\Documents\Letters\Letter to ABC Company\Documents\Financial Reports\2010 Budget (First Draft)\Documents\Long Documents\Annual Report 2009 (Audited Statements) Sao lưu sẽ được thảo luận chi tiết hơn khi họ tiến bộ thông qua cuốn sách, đặc biệt là trong phần C: Kết nối trực tuyến. Giới thiệu chủ đề và chỉ ra rằng sao lưu có thể là bản sao của các tập tin và không cần lựa chọn phần mềm "sao lưu" đầy đủ.
• #41: Trang 77 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Thảo luận về các phương pháp khác nhau để bắt đầu Windows Explorer và để cho sinh viên quyết định đâu là dễ nhất cho họ. Hầu hết mọi người sẽ bị hút bởi các phím tắt vì nó là tiện dụng với một tay trong khi tay khác là vẫn còn trên chuột để điều hướng.
• #42: Trang 78 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Hãy để sinh viên biết rằng họ đang bắt đầu chủ đề về quản lý tập tin và điều này sẽ giới thiệu một phương pháp có thể truy cập hoặc xem nội dung của máy tính. Một số người sẽ thích sử dụng tính năng này để xem hoặc truy cập các tập tin hoặc thư mục, do đó, tốn thời gian của bạn cho các thành phần của cửa sổ. Rút ra tham khảo về tính nhất quán tồn tại với các ứng dụng Windows và các tính năng. Bạn có thể dành thời gian để giải thích ngắn gọn về các khung cửa sổ (pane) bên trái, mục đích của chúng, và làm thế nào để truy cập các lệnh cho các loại hình cụ thể của các hoạt động như tạo ra một thư mục mới hay sao chép / di chuyển các tập tin. Giới thiệu về việc có một số cách khác nhau để truy cập các lệnh và một trong số đó sử dụng để quản lý tập tin sẽ được dựa trên sở thích và mức độ thoải mái của họ.
• #43: Trang 78 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Đảm bảo sinh viên hiểu các thuật ngữ cho các thành phần trong cửa sổ Explorer, vì chúng sẽ được sử dụng rất nhiều trong các bài tập sắp tới.
• #44: Trang 78 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Đảm bảo sinh viên hiểu các thuật ngữ cho các thành phần trong cửa sổ Explorer, vì chúng sẽ được sử dụng rất nhiều trong các bài tập sắp tới.
• #45: Trang 78 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Trọng tâm ở đây sẽ là xác định các hạng mục cụ thể trong mối quan hệ để nhận ra một biểu tượng tắt (shortcut) so với một chương trình hay tập tin đã được thiết lập ở một vị trí, nghĩa là trên màn hình nền. Chỉ ra sự khác biệt giữa một tập tin hoặc thư mục đã được lưu trữ trên màn hình nền so với một trong số đó là một biểu tượng tắt. Đảm bảo sinh viên hiểu về một biểu tượng tắt chính xác những gì nó có nghĩa, thảo luận làm thế nào một tập tin hoặc thư mục với một biểu tượng shortcut có nghĩa là tập tin hoặc thư mục thực sự được lưu trữ ở một nơi khác trên máy tính và đây là một cách nhanh hơn để truy cập thông tin đó. Sử dụng tương tự trong những cách để có được một đích đến cụ thể, bạn vẫn đạt đến đích cuối cùng không phân biệt cho dù bạn đi theo con đường dài hoặc sử dụng các phím tắt.
• #46: Trang 79 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Thảo luận về làm thế nào các thư mục có thể được tạo ra bất cứ nơi nào trên máy tính, miễn là bạn có thể truy cập vào ổ đĩa hoặc thư mục đó. Cung cấp một số hướng dẫn chung liên quan đến các địa điểm lựa chọn cho các thư mục, chẳng hạn như trong Documents hoặc trên Desktop cho những cái phổ biến nhất được sử dụng. Hạn chế việc tạo ra các thư mục trong C:\ cho đến khi họ đang rất thoải mái với Explorer hoặc tác vụ quản lý tập tin. Bao gồm trong cuộc thảo luận của bạn chủ đề về việc có các thư mục có cùng tên, và cho dù đó là một điều tốt hay không tốt để làm. Không có câu trả lời đúng như nó sẽ trở thành sở thích cá nhân và yêu cầu người sử dụng ghi nhớ sự khác biệt giữa hai thư mục. Ví dụ, ai đó có thể có một thư mục trên Desktop với tên của họ trong đó và một cái khác trong các thư mục Desktop với mục đích tổ chức các văn bản. Những tập tin được sử dụng trên cơ sở hàng ngày được lưu trong thư mục Desktop trong khi những cái khác có thể được sử dụng trên cơ sở khi cần thiết được lưu trong thư mục trong Documents. Cũng bao gồm trong cuộc thảo luận của bạn về cách Windows sẽ không bao giờ cho phép bạn có hai thư mục có cùng tên trong cùng một vị trí. Bạn cũng có thể ám chỉ đến một thực tế rằng họ có thể đổi tên thư mục ở bất kỳ thời điểm nào sau khi tạo, khi cần thiết.
• #47: Trang 79 Mục tiêu 1-3.2.4, 1-3.2.5, 1-3.2.6 Ở đây, tập trung vào sự khác biệt giữa việc tạo ra một thư mục và tạo một biểu tượng tắt (shortcut ) và lý do tại sao bạn có thể muốn có một shortcut, ví dụ như tập tin chi phí được sử dụng bởi tất cả mọi người trong văn phòng sẽ được lưu trên một ổ đĩa mạng và thay vì phải di chuyển đến vị trí đó mỗi khi bạn cần để tạo ra một báo cáo chi phí mới, tạo một shortcut trên máy tính để bàn đến vị trí đó để bạn có thể mở nó trực tiếp từ máy tính để bàn. Sinh viên sẽ nhận được một cơ hội để tạo ra cả các thư mục và các biểu tượng tắt trong thực hiện.
• #48: Trang 81 Mục tiêu 1-3.2.5 Slide này giải quyết với việc làm thế nào để đổi tên một thư mục, các slide tiếp theo sẽ xem xét làm thế nào để tùy chỉnh sự xuất hiện của một thư mục. Cung cấp các ví dụ về lý do tại sao bạn có thể muốn hoặc cần phải đổi tên một thư mục, ví dụ như thêm một số / phiên bản / năm để đặt tên cho hiện tại, thay đổi để phản ánh tốt hơn nội dung, thêm chữ viết tắt... Bạn có thể thảo luận về việc làm thế nào bạn cũng có thể chỉ cần nhấp vào tên thư mục để đặt nó vào chế độ Edit, nhưng nếu sinh viên không hoàn toàn thoải mái với việc sử dụng chuột, họ có thể vô tình bấm vào tên thư mục hai lần. Một cách để sinh viên cảm thấy thoải mái với những gì để nhấp chuột vào, đặc biệt là cho mục đích lựa chọn một mục, bấm vào biểu tượng hơn là văn bản.
• #49: Trang 81 Mục tiêu 1-3.2.6 Thảo luận về lý do tại sao bạn muốn xem các thuộc tính cho một thư mục và sau đó thực hiện thay đổi các tùy chọn ở đây, ví dụ như nhấp chuột đơn so với nhấp đúp chuột vào, hiển thị các phần mở rộng tập tin, v.v.. Hãy thử đề cập đến các loại phổ biến nhất của các tính năng được sử dụng hơn là đi qua tất cả mọi thứ trong hộp thoại.
• #50: Trang 82 Mục tiêu 1-3.2.6 Giới thiệu những cách khác nhau để bạn có thể xem nội dung của cửa sổ. Bạn có thể cho sinh viên chuyển sang thư mục dữ liệu sinh viên của họ và sử dụng cửa sổ đó khi thay đổi quan điểm. Thư mục sinh viên có chứa một loạt các tập tin mà có thể cung cấp cho họ các ví dụ tốt trong đó chế độ xem nào họ có thể thích sử dụng một cách thường xuyên khi nhìn vào các nội dung của một ổ đĩa hoặc thư mục. Các slide trình bày sau đây sẽ hiển thị các quan điểm khác nhau, do đó không dành nhiều thời gian với slide này.
• #51: Trang 82 Mục tiêu 1-3.2.6 Chế độ xem này có thể rất tiện dụng cho những người có thị lực suy giảm. Nó không phải là cần thiết cho họ để có thể đọc tên tập tin như họ có thể biết được các biểu tượng tập tin mà họ có thể cần. Các font chữ cho tên tập tin / thư mục có thể được thay đổi bằng cách tùy biến màn hình (tất cả các khả năng đã được thay đổi trước khi người sử dụng máy tính này). Bạn có thể đảm bảo trong bản demo của bạn mà bạn có thể cho họ thấy các loại khác nhau của các tập tin hoặc thư mục để họ có thể xác định rõ các nội dung của thư mục / tập tin có thể được. Ví dụ, hãy nhìn vào những điều sau đây: Nếu muốn, bạn có thể chỉ ra các biểu tượng này sẽ xuất hiện trong chế độ xem này, để họ có thể xem một số tập tin sẽ cung cấp cho một bản xem trước nhỏ của các loại chương trình, hoặc làm thế nào các tập tin hoặc thư mục đã được thiết lập.
• #52: Trang 82 Mục tiêu 1-3.2.6 Chế độ xem này có thể được coi là tương tự như Extra Large nhưng các biểu tượng nhỏ hơn, hiển thị các tập tin hoặc các thư mục nhiều hơn.
• #53: Trang 83 Mục tiêu 1-3.2.6 Tương tự như hai chế độ xem trước nhưng kích thước nhỏ hơn để hiển thị tập tin hoặc thư mục trong cửa sổ. Điều này là tương tự như chế độ xem biểu tượng từ các phiên bản trước của Windows.
• #54: Trang 83 Mục tiêu 1-3.2.6 Đảm bảo sinh viên hiểu được sự khác biệt giữa điều này và chế độ xem dạng danh sách (List view).
• #55: Trang 83 Mục tiêu 1-3.2.6 Trong khi điều này có thể xuất hiện giống như danh sách, theo mặc định chế độ xem này tự động hiển thị các tập tin trong các cột trên cửa sổ.
• #56: Trang 83 Mục tiêu 1-3.2.6 Chế độ xem dạng danh sách hiển thị các tập tin theo thứ tự bảng chữ cái theo chiều thẳng đứng dựa vào kích thước của cửa sổ trước khi nó cuộn qua các cột tiếp theo.
• #57: Trang 83 Mục tiêu 1-3.2.6 Chế độ xem này có thể gây nhầm lẫn cho sinh viên nhiều nhất vì có quá nhiều thông tin để họ có thể không hiểu khi nào hoặc tại sao họ có thể muốn nhìn thấy những chi tiết này. Cung cấp các ví dụ khi điều này có thể tạo được thuận lợi, ví dụ như xem tên của các chương trình liên quan với các tập tin, các tập tin thực sự lớn trong kích thước, khi tập tin cuối cùng được sử dụng hoặc tạo ra. Chỉ ra tiêu đề cột có thể được sử dụng để sắp xếp các thông tin và cho sinh viên thử thay đổi thứ tự sắp xếp. Một cột có xu hướng để sinh viên vui mừng về chế độ xem này là cột Type nơi họ có thể nhìn thấy tất cả các tập tin có liên quan với một chương trình thay vì phải tìm kiếm các tập tin dựa trên các tiêu chí phân loại khác.
• #58: Trang 84 Mục tiêu 3.2.6 Mở một cuộc thảo luận liên quan đến những ưu và nhược điểm của việc có thể xem phần mở rộng của tập tin. Nhiều người dùng mới sẽ không muốn nhìn thấy những điều này và có thể trở nên lúng túng khi xử lý quản lý tập tin, ví dụ như nơi nào tôi bấm vào để thay đổi tên tập tin, tôi muốn giữ văn bản "docx" hoặc "xlsx", v.v.. Sử dụng ý riêng của bạn liên quan đến hoặc không hiển thị các sinh viên trong suốt phần còn lại của chương này. Chúng ta đã chọn không để cho họ để giữ cho các tập tin trong một màn hình hiển thị đơn giản cho phần này của quá trình học tập. Khi họ tiến vào các ứng dụng, họ sẽ bắt đầu thấy các phần mở rộng tập tin khi lưu các tập tin.
• #59: Trang 85 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Thảo luận về cách học để lựa chọn là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất mà sinh viên có thể tìm hiểu để làm như là họ sẽ cần để chọn các ký tự trong các chương trình ứng dụng trước khi họ có thể thực hiện một hành động. Khái niệm này là đúng cho tất cả các chương trình bao gồm cả quản lý tập tin xử lý. Bạn nên bao gồm trong cuộc thảo luận của bạn cách sử dụng phím Shift và Ctrl để chọn nhiều tập tin được áp dụng trong tất cả các chương trình Office (và những chương trình khác) vì vậy đây là một hành động phù hợp, họ có thể học hỏi và áp dụng với các chương trình khác. Hãy chắc chắn để đi qua các tùy chọn này để sinh viên cảm thấy thoải mái với mỗi phương pháp, và sau đó họ có thể quyết định những lựa chọn mà họ muốn sử dụng khi thực hiện lựa chọn cho các mục đích cụ thể.
• #60: Trang 87 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Một trong những công cụ quản lý tập tin được sử dụng phổ biến nhất cho việc sao chép và di chuyển các tập tin hoặc thư mục, khi cần thiết. Cung cấp các ví dụ khi bạn có thể muốn sao chép và di chuyển các tập tin hoặc thư mục, ví dụ như mục đích lưu trữ, tập tin cũ bạn không còn muốn có trên hệ thống của bạn nhưng muốn có trên một đĩa sao lưu, sao chép tập tin hoặc thư mục sao lưu, ... Chỉ ra việc Windows cung cấp nhiều cách để thực hiện một tính năng sao chép hoặc di chuyển. So sánh các tính năng để hướng dẫn sử dụng phương pháp sao chép hoặc dán và liên quan đến các phiên bản điện tử của các tác vụ lệnh này, ví dụ như cắt giảm về thể chất loại bỏ các mục từ vị trí hiện tại trong khi sao chép giữ nguyên bản nguyên vẹn và bạn dán các bản sao, dán đề cập đến việc đưa mục được cắt hoặc sao chép sang vị trí mới. Bạn cũng có thể giới thiệu các tính năng Clipboard dành cho Windows và các chương trình ứng dụng khác có vay mượn hoặc được xây dựng trong tính năng này, ví dụ như Office cho phép bộ sưu tập lên đến 24 hạng mục trong khi Windows chỉ thực hiện 1 nhưng bạn có thể cắt, sao chép và dán vào bất cứ chương trình. Bao gồm các ví dụ về lý do tại sao bạn có thể muốn thu thập nhiều hơn một mục tại một thời điểm, điều này có thể dẫn đến Phần Ứng dụng chính khi bạn thảo luận về sao chép hoặc di chuyển các mục sang Clipboard Office.
• #61: Trang 87 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Thảo luận về cách sao chép một tập tin hoặc thư mục có nghĩa là vẫn còn tập tin hoặc thư mục trong vị trí ban đầu và một bản sao sau đó dán vào trong vị trí mới. Nhắc nhở sinh viên điều này là quan trọng như thế nào để nhớ nếu có một cơ hội họ có thể được thay đổi một trong các tập tin. Cung cấp các ví dụ về điều quan trọng là cần lưu ý rằng hai hoặc nhiều bản sao của một tập tin hoặc thư mục có thể tồn tại một nơi nào đó khác như thế nào, và lưu bản sao có tên gọi khác nhau có thể ngăn chặn bất kỳ sự nhầm lẫn giữa những tập tin mới nhất (ngày không phải lúc nào cũng chỉ ra những gì có thể đã được thay đổi cách nhấn một phím một cách tình cờ, loại bỏ nó và sau đó lưu các tập tin sẽ được cập nhật ngày nhưng không có gì thực sự đã được thực hiện trên tập tin). Đề cập đến cách ba phương pháp sao chép đầu tiên ở đây là tiêu chuẩn cho tất cả các chương trình ứng dụng trong Windows, do đó giới thiệu một khái niệm nhất quán và tiêu chuẩn có thể làm giảm đường cong học tập. Hầu hết mọi người sẽ có khả năng sử dụng các nút trên thanh công cụ trong chương trình ứng dụng nhưng nó có thể là một công cụ hữu ích để biết rằng tổ hợp phím tắt sẽ làm việc cho tất cả các ứng dụng. Hãy nhớ rằng bạn cần phải chọn tập tin hoặc thư mục đầu tiên trước khi kích hoạt tính năng. Có một cuộc thảo luận ngắn gọn với cả lớp để luôn luôn chú ý đến bất kỳ cửa sổ thông báo xuất hiện. Khi họ trở nên thoải mái hơn với máy tính, họ sẽ nhận ra các thông báo và biết những gì họ muốn làm. Tuy nhiên, cho đến khi họ nhận được đến thời điểm đó, khuyến khích họ luôn luôn đọc thông báo và kiểm tra rằng họ muốn thực hiện các công việc đang được truy vấn trước khi tự động chấp nhận nó. Điều này sẽ trở nên phổ biến khi họ bắt đầu làm việc trên Internet và chấp nhận “Yes” bất kỳ thông báo trong thời gian tải về hoặc cài đặt của một chương trình từ Internet có chứa một trong hai loại phần mềm gián điệp hoặc các công ty quảng cáo / tiếp thị.
• #62: Trang 88 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Đảm bảo sinh viên hiểu được sự khác biệt giữa cắt và sao chép. Như với tính năng sao chép, trong ba phương pháp đầu tiên và nút đầu tiên trong điểm thứ tư là tiêu chuẩn cho tất cả các chương trình ứng dụng. Hãy nhớ rằng bạn cần phải chọn tập tin hoặc thư mục đầu tiên trước khi kích hoạt tính năng. Một số sinh viên bị lẫn lộn khi họ di chuyển một tập tin vào một vị trí khác và tìm thấy một bản sao được thực hiện thay thế. Giải thích rằng Windows thiết lập một "mạng lưới an toàn" cho bạn trong trường hợp bạn đang di chuyển từ một ổ đĩa khác, tuy nhiên, đây là nơi họ cũng cần phải cẩn thận về di chuyển các mục từ một thư mục khác trên cùng một ổ đĩa. Bạn có thể khuyến khích học sinh sử dụng các lệnh sao chép ban đầu cho đến khi họ rất thoải mái với các công cụ quản lý tập tin. Nó luôn luôn là tốt hơn để có một bản sao trong vị trí mới và xóa các bản gốc sau khi bạn đã xác nhận bản sao hơn là để cố gắng di chuyển và tìm thấy nó ở sai vị trí, hoặc hệ thống đã bị hỏng và xóa các tập tin đã được chuyển. Điểm cuối cùng kéo về các tập tin hoặc thư mục có thể là một phương pháp nguy hiểm nếu một người nào đó là không hoàn toàn thoải mái với chuột hoặc có một con chuột rất nhạy cảm. Nó rất dễ dàng để vô tình kéo và thả một tập tin hoặc thư mục vào vị trí sai mà không nhận ra bạn đã làm điều này, bạn có thể đề cập đến rằng có một tính năng Undo bị hạn chế có thể được sử dụng ngay lập tức sau khi hành động để đảo ngược hành động. Undo không được đề cập trong cuốn sách, nhưng cần được đề cập để cung cấp cho sinh viên một cơ hội để đảo ngược những gì có thể xảy ra. Bạn cũng có thể đề nghị rằng nếu bạn đi xem một thư mục và nó không phải là có, nhưng bây giờ đã có một ngày trước, kiểm tra các thư mục hoặc ở bên trên hoặc bên dưới các thư mục nên được xem nếu nó đã được vô tình di chuyển đến vị trí khác.
• #63: Trang 88-89 Mục tiêu 1-3.2.6 Mặc dù đã giới thiệu ngắn gọn trước đó, đây có thể là một xem xét về việc làm thế nào để sử dụng tính năng Rename, thời gian này nên làm việc với các tập tin thay vì các thư mục. Chỉ ra làm thế nào quá trình này là như nhau, khác biệt duy nhất nằm trong việc này cho dù bạn là đổi tên một tập tin hoặc một thư mục. Nhấn mạnh rằng cần cẩn thận nhiều hơn khi thực hiện với các tập tin trước khi tự động thay đổi tên tập tin - luôn luôn kiểm tra các loại tập tin và chắc chắn rằng nó cũng giống như tên tập tin ban đầu. Hãy nhớ rằng bạn cần phải chọn tập tin hoặc thư mục đầu tiên trước khi kích hoạt tính năng.
• #64: Trang 89 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Thảo luận về mục đích xem các thuộc tính và làm thế nào chúng có thể là hữu ích, ví dụ, nhập từ khóa vào để tìm các dữ liệu vào một ngày sau đó, đặc biệt là nếu bạn không nhớ tên tập tin hoặc khi nó được hiệu chỉnh lần cuối. Các màn hình trong cuốn sách được tạo ra cho một người dùng cuối đăng nhập trên một máy cục bộ, mặc dù vẫn còn kết nối vào mạng. Hãy lưu ý rằng các máy tính trong lớp học của bạn có thể hiển thị các tab nhiều hơn hoặc ít hơn được thể hiện trong cuốn sách.
• #65: Trang 89 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Cung cấp các ví dụ khi bạn muốn xem các thuộc tính cho thư mục, ví dụ, tổng kích thước của tất cả các nội dung của một thư mục, kiểm tra bất kỳ các thuộc tính được gán cho một tập tin hoặc thư mục, tìm hiểu những người khác có quyền truy cập vào thư mục này, v.v..
• #66: Trang 90 Mục tiêu 1-3.2.5, 1-3.2.6 Cung cấp các ví dụ khi bạn muốn xem các thuộc tính cho một tập tin, ví dụ như, những người có tạo ra tập tin này, khi nào đã được sửa đổi lần cuối, những từ khóa được sử dụng để giúp xác định, những người khác chia sẻ tập tin, v.v..
• #67: Trang 91 Mục tiêu 1-3.2.6 Thảo luận khi bạn muốn hoặc cần phải sử dụng tính năng tìm kiếm và làm thế nào tất cả các chi tiết được cung cấp với các tập tin có thể giúp đỡ tìm kiếm. Ví dụ, bạn có thể cần phải tìm kiếm cho bất kỳ tập tin được tạo bởi người dùng trên mạng của bạn trong một thời gian cụ thể để tìm một tập tin cụ thể. Nếu các từ khoá được nhập cho các tập tin, điều này cũng có thể được thêm vào các tiêu chí tìm kiếm để giúp thu hẹp phạm vi tìm kiếm. Một ví dụ khác có thể được để tìm kiếm cho bất kỳ tập tin hình ảnh của bất kỳ loại tập tin được lưu dưới dạng của một ngày nhất định trên một ổ đĩa cụ thể. Thảo luận về các mục khác nhau bạn có thể tìm thấy trên hệ thống. Bao gồm trong cuộc thảo luận của bạn điều này có thể hữu ích như thế nào khi bạn chỉ muốn tìm loại tập tin cụ thể. Ví dụ: hình ảnh, máy in, v.v..
• #68: Trang 94 Đây là phác thảo về các chủ đề được đề cập trong bài học. Trọng ở đây là xóa các tập tin, khôi phục lại chúng, hoặc vĩnh viễn xóa các tập tin. Cũng là một thành phần chỉ định một số loại phổ biến của các vấn đề mà người dùng có kinh nghiệm khi làm việc với các tập tin.
• #69: Trang 94 Mục tiêu 1-3.2.6 Thảo luận về Recycle Bin đặt trên màn hình nền và theo dõi bất kỳ tập tin bị xóa từ bất kỳ ổ đĩa cục bộ trên hệ thống của bạn. Nó không giữ bất kỳ của các tập tin bị xóa từ một ổ đĩa mạng hoặc ổ đĩa mềm. Recycle Bin nên được làm sạch trên cơ sở thường xuyên để giữ cho hệ thống sạch sẽ nhưng màn hình hiển thị hình ảnh của Recycle Bin là tiện dụng để giúp xác định xem có nên khôi phục lại các mục trong Recycle Bin hoặc làm rỗng hoàn toàn. Cung cấp các ví dụ khi bạn có thể muốn bỏ qua Recycle Bin hoàn toàn, bạn cũng có thể muốn giới thiệu về các tập tin bí mật, họ có thể muốn xem xét có một bản sao lưu của tập tin trên một thiết bị lưu trữ ngoại tuyến (đĩa CD, băng, ...) trong trường hợp nó là cần thiết trong tương lai.
• #70: Trang 94 Mục tiêu 1-3.2.6 Hãy nhớ rằng bạn cần phải chọn tập tin hoặc thư mục đầu tiên trước khi kích hoạt tính năng. Hãy cẩn thận về các tập tin bạn sử dụng như là một phần của phần minh họa của bạn để chắc chắn rằng nó không phải là được sử dụng trong bất kỳ các bài tập tiếp theo, cũng không phải là một tập tin có thể là cần thiết trên hệ thống.
• #71: Trang 95 Mục tiêu 1-3.2.6 Sau khi một mục đã bị xóa vào Recycle Bin, bất kỳ hoặc tất cả các mục có thể được khôi phục lại vị trí ban đầu. Điều này đúng cho các thư mục bị xóa mà ban đầu chứa nhiều tập tin hoặc thư mục. Đối với điểm đầu tiên, nếu thư mục gốc bị xóa, sau đó toàn bộ thư mục có thể được phục hồi cùng một lúc. Nếu bạn xóa các mục từ bên trong thư mục đầu tiên và sau đó xóa toàn bộ thư mục, sau đó bạn có các tùy chọn khôi phục lại thư mục trừ đi các tập tin, hoặc khôi phục lại chỉ có các tập tin riêng lẻ. Hãy chắc chắn để chỉ ra làm thế nào khôi phục lại một tập tin chỉ sau khi thư mục đã bị xóa, vẫn sẽ hiển thị một thư mục có cùng tên. Nhắc nhở sinh viên điều này là do thực tế rằng Windows khôi phục lại tập tin đó trong cấu trúc ban đầu của nó vào thời điểm nó đã bị xóa. Một lý do khác để giữ cho sạch Recycle Bin là để ngăn chặn nhiều tập tin có cùng tên, Windows cho phép tùy chọn này, nhưng nó có nghĩa là bạn dành nhiều thời gian cố gắng để xác định tập tin đó là tập tin mà bạn muốn khôi phục. Chỉ ra cho sinh viên chế độ xem có thể được thay đổi (tùy chọn tương tự như với bất kỳ cửa sổ khác), do đó bạn có thể xem chi tiết hơn cho các tập tin hoặc thư mục, khi cần thiết, mặc dù bạn vẫn phải tìm ra một trong những mục bạn muốn khôi phục.
• #72: Trang 95 Mục tiêu 1-3.2.6 Đảm bảo sinh viên hiểu rằng một khi Recycle Bin đã bị dọn sạch, vĩnh viễn loại bỏ khỏi hệ thống. Điều này cũng được áp dụng nếu họ lựa chọn một hoặc nhiều tập tin trong Recycle Bin bị xóa từ Recycle Bin. Thảo luận làm thế nào Windows có một tính năng được xây dựng để công nhận khi Recycle Bin bị đầy để tại thời gian đó nó sẽ tự động xóa các tập tin lâu đời nhất để giải phóng một số không gian trên ổ đĩa cứng. Tùy chọn này có thể được thay đổi nhưng cần được thực hiện bởi một nhân viên kỹ thuật.
• #73: Trang 96-97 Mục tiêu 1-3.2.7, 1-3.2.8 Với các lĩnh vực khác để xác định các thành phần chung này được trình bày như là một danh sách kiểm tra các mục có tiềm năng có thể xảy ra. Người sử dụng sẽ có khả năng trải nghiệm tất cả các vấn đề này trong khi làm việc với máy tính, khi nó xảy ra sẽ phụ thuộc vào những gì họ đang làm, bao nhiêu là trên hệ thống của họ, và cách họ chăm sóc máy tính. Trấn an sinh viên là không có cách nào có thể ngăn ngừa các vấn đề xảy ra với các tập tin, ngay cả những người dùng có kinh nghiệm nhất có thể vô tình thay đổi tên tập tin, loại, xóa một tập tin không thể được phục hồi, hoặc quên mật khẩu được áp dụng vào một tập tin. Đây có nghĩa là những hướng dẫn chỉ ra những gì có thể xảy ra và một số tiến trình của hành động thực hiện, trước hoặc sau khi vấn đề xảy ra. Đi qua mỗi một điểm để sinh viên hiểu những gì họ đang có. Khuyến khích sự tương tác để sinh viên có thể có được một hiểu biết tốt về mọi thứ có thể làm việc như thế nào. Ví dụ, một người nào đó trong lớp có thể yêu cầu thêm một mật khẩu vào một tập tin nếu bạn không thể làm việc trên tập tin một lần nữa nếu bạn quên mật khẩu là gì. Cho sinh viên tham gia bằng cách cung cấp các giải pháp trên các loại khác nhau của kịch bản như thế này để họ có thể bắt đầu học tập và nhận ra các công cụ xử lý sự cố cơ bản.
• #74: Trang 97 Mục tiêu 1-3.2.7, 1-3.2.8 Cũng như các slide trước, đi qua mỗi một điểm ở đây, thảo luận làm thế nào để phát hiện một vấn đề có thể xảy ra và sau đó làm thế nào để "giải quyết" vấn đề.
• #75: Trang 99 Đây là phác thảo về các chủ đề được thảo luận trong bài học. Hầu hết sinh viên sẽ thích bài học này vì nó mang lại cho họ một cơ hội để nhìn thấy khía cạnh "vui vẻ" có một máy tính, về cơ bản có thể tùy biến hoặc "chơi với" các loại nhất định của tính năng. Hãy chắc chắn dành nhiều thời gian vào những cái mà hầu hết mọi người sẽ sử dụng (đề cập đến trong bài học này) và ám chỉ cho những cái khác có thể hoặc không thể tồn tại trên các máy tính khác của họ. Hãy chắc chắn nhấn mạnh rằng một số những thay đổi cho các tùy chọn trong Control Panel thực sự nên được thực hiện với sự hỗ trợ từ một nhân viên kỹ thuật hoặc bằng cách nhân viên kỹ thuật làm trực tiếp.
• #76: Trang 99 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Hãy dành một chút thời gian để tất cả mọi người có được cùng một màn hình và sau đó đi qua các thành phần để họ nhận thức được những gì họ đang có. So sánh những gì có trên màn hình trong cuốn sách với những gì có sẵn trên hệ thống trong lớp học của bạn và đề cập đến rằng không phải tất cả trong số này sẽ có sẵn dựa vào loại của mạng và cho cùng một cấu hình. Bạn có thể chỉ cho sinh viên chế độ Classic View để sử dụng như là so sánh với những gì được cung cấp với Vista, điều này có thể tạo được thuận tiện nếu có bất cứ ai có thể nhìn thấy Control Panel trong một phiên bản trước của Windows. Cho sinh viên chuyển đổi giữa hai chế độ để họ có thể quyết định cái nào họ thích. Slide trên trang tiếp theo là giao diện mặc định trong Vista và bạn có thể để nó trên màn hình khi các sinh viên xem các cửa sổ cổ điển để so sánh. Cảnh báo sinh viên để không bao giờ cố gắng thay đổi bất kỳ cài đặt mà không có kiến ​​thức trước về những gì và làm thế nào để làm bất cứ thay đổi, hoặc người có kinh nghiệm trên tay để chỉ cho họ hoặc hướng dẫn họ thông qua sự thay đổi.
• #77: Trang 99 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Sử dụng màn hình này so với Classic View mà bạn muốn sinh viên tiếp cận. Đảm bảo sinh viên hiểu là không có cái nào tốt hơn, nó thực sự đi cùng với sở thích và sự dễ dàng để truy cập các tính năng cụ thể dựa vào những gì họ có thể làm một cách thường xuyên.
• #78: Trang 100 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Phân nhóm hoặc phân loại là hợp lý và giữ cho màn hình hiển thị đơn giản. Chỉ ra từng loại chính có các hạng mục bên dưới nó có thể trợ giúp hướng dẫn bạn vào tùy chọn để lựa chọn. Internet Options được thảo luận ngắn gọn trong Phần C – Kết nối trực tuyến.
• #79: Trang 100 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Các nhóm hoặc loại là hợp lý và giữ cho màn hình hiển thị đơn giản. Chỉ ra từng loại chính có các hạng mục bên dưới nó có thể trợ giúp hướng dẫn bạn vào tùy chọn để lựa chọn. Internet Options được thảo luận ngắn gọn trong Mô-đun C.
• #80: Trang 101 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Chủ đề này luôn luôn được sinh viên rất vui thích về những gì có thể tùy biến màn hình. Hãy lưu ý rằng bạn có thể phải mất một ít kiểm soát chặt chẽ với tính năng này là sinh viên có thể mang đi với tất cả các lựa chọn ngay cả khi bạn có thể được sẵn sàng để chuyển sang chủ đề khác. Khi bạn đi qua ba mục đầu tiên, bạn có thể muốn chứng minh làm thế nào để sử dụng một hình ảnh cá nhân cho nền. Ít nhất một sinh viên sẽ cho biết đánh giá cao của họ để cho họ thấy làm thế nào một hình ảnh cụ thể được đặt trên màn hình nền.
• #81: Trang 103 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Đề cập đến làm thế nào bạn luôn luôn có ngày và thời gian có sẵn cho bạn trên thanh Taskbar. Nhắc nhở sinh viên vùng cảnh báo để họ có thể xem ngày tháng và thời gian. Thảo luận ngắn về đồng hồ bên trong và pin của nó sẽ cần phải được thay đổi cuối cùng (lệ phí danh nghĩa) để giữ cho ngày tháng và thời gian hiện tại. Giải thích cách này có thể là rất quan trọng cho các tài liệu nhạy cảm về thời gian. Hãy chắc chắn để đề cập đến thời gian được thiết lập mạng hoặc Internet, tùy thuộc vào cách thức chúng được kết nối, có thể áp dụng.
• #82: Trang 103 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Đề cập đến làm thế nào bạn luôn luôn có ngày và thời gian có sẵn cho bạn trên thanh Taskbar. Nhắc nhở sinh viên vùng cảnh báo để họ có thể xem ngày tháng và thời gian. Thảo luận ngắn về đồng hồ bên trong và pin của nó sẽ cần phải được thay đổi cuối cùng (lệ phí danh nghĩa) để giữ cho ngày tháng và thời gian hiện tại. Giải thích cách này có thể là rất quan trọng cho các tài liệu nhạy cảm về thời gian. Hãy chắc chắn để đề cập đến thời gian được thiết lập mạng hoặc Internet, tùy thuộc vào cách thức chúng được kết nối, có thể áp dụng.
• #83: Trang 104 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Hầu hết mọi người sẽ chỉ cần phải biết làm thế nào để thực hiện thay đổi trong tab đầu tiên, mặc dù các tab được hiển thị và một số thay đổi được thực hiện trong việc thực hiện cho các tab khác. Thảo luận về ưu và nhược điểm khi thực hiện thay đổi, làm thay đổi thực tế, và làm thế nào để kiểm tra những thay đổi này, ví dụ như, chuột mới, chuột quá nhạy cảm. Chỉ ra các màn hình tùy chọn có thể khác nhau tùy thuộc vào loại kết nối chuột hoặc nhà cung cấp. Đối với hầu hết các phần, các tùy chọn chính xác như nhau nhưng sẽ phù hợp với loại chuột trong các lĩnh vực xem trước.
• #84: Trang 105 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Hầu hết mọi người sẽ không cần phải thực hiện bất kỳ thay đổi cho bàn phím, ngay cả với việc mua một loại bàn phím không dây hoặc ergonomic, ngoại trừ khác hơn là để điều chỉnh tốc độ cho một số phím. Trường hợp này có ích cho nhu cầu cụ thể, ví dụ như, ngôn ngữ khác nhau, gán các phím chức năng, v.v.. Bàn phím tương đối rẻ tiền, do đó nó thường là không có giá trị thời gian để thử và khắc phục sự cố so với mua mới. Tuy nhiên, nếu bạn có một kiểu đặc biệt của bàn phím hoặc một trong số đó là rất tốn kém, tùy chọn có sẵn cho mục đích này.
• #85: Trang 106 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Điều này có thể là một lựa chọn mà người dùng có thể muốn thay đổi khi họ bắt đầu làm việc nhiều với máy tính, đặc biệt là khi xem các bản ghi trên Internet hoặc chơi đĩa CD / DVD trên máy tính. Các tùy chọn được hiển thị ở đây có thể được kết hợp với các tùy chọn âm lượng trên một bộ loa để tăng hoặc giảm âm thanh. Một số người sẽ muốn điều chỉnh âm lượng bằng cách chỉ sử dụng loa của họ, những người khác có thể muốn thiết lập âm lượng cao vì nó có thể làm được trên máy tính và sau đó điều chỉnh nó như yêu cầu trên loa. Các cách để xác định xem hệ thống có khả năng âm thanh là tìm kiếm các biểu tượng loa ở khu vực thông báo khi máy tính khởi động. Nếu máy tính có một card âm thanh cài đặt, biểu tượng này sẽ tự động xuất hiện mặc dù nó có thể được ẩn sau một thời gian nếu không được sử dụng.
• #86: Trang 107 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Bạn có thể mất một vài phút để hiển thị cho lớp học xem cách Vista bây giờ xử lý âm thanh như thế nào và các thiết bị đa phương tiện được xây dựng bên trong hoặc cắm vào máy tính của bạn. Nhắc nhở sinh viên rằng các tùy chọn là khác nhau với các thiết bị đa phương tiện và các loại mô hình. Mỗi nhà cung cấp sẽ có các tùy chọn khác nhau có thể đã được cài đặt trong thời gian khi thiết bị đầu tiên được nhận và / hoặc cài đặt trên hệ thống.
• #87: Trang 108 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Nếu bạn có một máy tính trong văn phòng với một thiết bị được thiết kế cho những người khuyết tật, sử dụng thiết bị đó để chứng minh các tùy chọn là gì. Nhiều trong số chúng sẽ là một phần của phần mềm cho thiết bị đó, nhưng có thể có một số được thiết kế để làm việc với Windows. Nếu bạn không có một thiết bị, chọn một trong các thiết lập và một thảo luận ngắn với các lớp học như là một giới thiệu về tiến bộ công nghệ và chúng đã thay đổi hoặc ảnh hưởng đến cuộc sống của chúng ta như thế nào.
• #88: Trang 109 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Các máy tính được sử dụng cho sự phát triển cuốn sách này không có một chương trình chống virus được cài đặt. Điều này đã được thực hiện cố ý để bạn có thể chứng minh làm thế nào một hệ thống không được bảo vệ mà không có một chương trình chống virus, đặc biệt là khi kết nối trực tuyến. Từ màn hình này, bạn có thể nhìn thấy những tùy chọn cần được cài đặt để bảo vệ hệ thống khỏi các cuộc tấn công nguy hiểm như virus, tin tặc, v.v..
• #89: Trang 109-110 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Hầu hết mọi người không xem xét quá trình in ấn và chỉ cho rằng nó sẽ xảy ra tự động cho họ. Tuy nhiên, khi máy in không in tài liệu của họ, thì họ tự hỏi điều gì đã xảy ra với tài liệu. Đi qua quá trình chung của cách in làm việc với sinh viên để họ hiểu rằng in được chia sẻ có nghĩa là tất cả các tài liệu được gửi để in được đưa vào hàng đợi để in trong một cách "đến trước, phục vụ trước". Yêu cầu sinh viên mở cửa sổ máy in để xem các máy in được cài đặt cho lớp học này và làm thế nào để biết là mặc định và những người khác có thể được sử dụng. Ví dụ, nếu có nhiều hơn một máy in có sẵn nhưng chỉ có một máy in được hiển thị, bạn có thể muốn đề cập đến làm thế nào bạn chỉ có thể truy cập vào máy in được cài đặt cho hệ thống của bạn. Nó không quan trọng nếu có những cái khác, trừ khi nó được cài đặt bạn không thể truy cập chúng để in. Bạn có thể bao gồm trong chủ đề này về cách quản trị mạng có thể hạn chế truy cập hoặc là một trong những người cung cấp cho bạn truy cập, thay vì người dùng cá nhân thiết lập nó lên cho mình. Thảo luận về một số cách khác nhau bạn có thể gửi một tập tin để in, ví dụ như từ bên trong một chương trình hoặc sử dụng một trong các công cụ quản lý tập tin. Thông thường sinh viên không nhận ra rằng nếu họ muốn in một tập tin một cách nhanh chóng, họ không cần phải mở các chương trình ứng dụng, sau đó các tập tin, và sau đó kích hoạt lệnh in.
• #90: Trang 110 Mục tiêu 1-3.3.1, 1-3.3.2, 1-3.3.3, 1-3.3.4, 1-3.3.5 Bạn có thể sử dụng máy in hiện đang được cài đặt trong lớp học như là một ví dụ về làm thế nào sinh viên có thể nhận biết máy in cho các khái niệm như nó ở đâu đó và khả năng tiêu dùng có thể được thay thế, và nơi để xem xét tình trạng của máy in (ví dụ như: offline, giấy bị kẹt, hết giấy, v.v..). Giải thích rằng không phải tất cả các máy in được tạo ra bằng nhau có nghĩa là cách tốt nhất để kiểm tra máy in nào mà có những tùy chọn là sử dụng lệnh Properties trên mỗi máy in. Tùy thuộc vào loại tài liệu bạn tạo ra, bạn có thể cần các tùy chọn như in hai mặt (duplex), nhiều khay, giấy kích thước lớn. Máy in cũng có thể được thêm vào một cách nhanh chóng và dễ dàng sử dụng tùy chọn Add Printer.
• #91: Trang 112 Đây là các chủ đề được đề cập trong bài học này. Đĩa dữ liệu học sinh cung cấp hai chương trình khác nhau có thể được sử dụng để chứng minh tính năng này và bạn có thể sử dụng chúng khi trình diễn và sau đó cho sinh viên thử nó trên máy của riêng mình. Hãy chắc chắn rằng họ hiểu rằng không phải tất cả các chương trình phần mềm dễ dàng để cài đặt theo hướng dẫn.
• #92: Trang 112 Mục tiêu 1-3.3.6, 1-3.3.7 Một trong những nhiệm vụ mà mỗi người dùng có một máy tính sẽ kết thúc thực hiện cài đặt hoặc gỡ bỏ cài đặt một chương trình trên máy tính của riêng của họ. Đây là một cơ hội tốt để thảo luận làm thế nào để kiểm tra những gì được cài đặt và / hoặc những gì được hiển thị trong tính năng Programs sau khi gỡ bỏ cài đặt đã được thực hiện. Điều này là hoàn toàn đúng khi chương trình đã được tải về và / hoặc cài đặt từ Internet không phải lúc nào cũng hoàn toàn gỡ bỏ cài đặt và gỡ bỏ khỏi hệ thống ngay cả khi bạn sử dụng các thủ tục chính xác. Thảo luận về cách trình đơn Start hoặc màn hình nền là không phải lúc nào cũng là một đại diện thực sự của những gì có thể được cài đặt trên máy tính dựa trên thực tế rằng tùy biến có thể được thực hiện bởi bất kỳ người dùng nào vào menu Start cũng như các biểu tượng trên desktop hoặc thanh công cụ Quick Launch. Cách tốt nhất để kiểm tra xem một chương trình phần mềm được cài đặt là sử dụng chương trình Uninstall Program trong Control Panel. Hãy rất cẩn thận khi đi qua màn hình này với các sinh viên và xem để chắc chắn rằng không ai thực sự tháo gỡ một mục. Sự cám dỗ sẽ có ở đó, đặc biệt là nếu nó trông giống như có một chương trình mà không có vẻ là cần thiết. Hãy chắc chắn rằng sinh viên hiểu được điều này khi họ đi xem các chương trình được cài đặt trên máy tính của họ ở nhà hay trong văn phòng. Cung cấp các khuyến nghị về lý do tại sao bạn có thể muốn làm bản sao lưu của phần mềm ban đầu, ví dụ như, lệ phí liên quan để có được đĩa CD thay thế nếu bản gốc bị mất hoặc bị hư hỏng, giữ nguyên bản trong kho lưu trữ, do đó nó không thể bị hư hỏng.
• #93: Trang 113 Mục tiêu 1-3.3.6, 1-3.3.7 Đi qua những cách khác nhau một chương trình có thể được cài đặt và làm thế nào các công ty lớn sẽ có xu hướng sử dụng tùy chọn AutoRun có cài đặt bắt đầu bất cứ khi nào nó được đưa vào một ổ đĩa quang. Bạn cũng có thể muốn có một cuộc thảo luận ngắn gọn với cả lớp về ưu và khuyết điểm để lưu trữ các tập tin cài đặt trên máy tính để bàn, ví dụ như, truy cập dễ dàng, dễ dàng cài đặt nhiều lần do đó thay đổi thiết lập trước đó trở lại vị trí mặc định trung tâm, cho bất kỳ tập tin cài đặt tải về, Đề cập đến quá trình cài đặt chương trình sẽ được kích hoạt tập tin thực thi, hầu hết các chương trình phần mềm mà bạn mua sẽ yêu cầu đĩa CD gốc hoặc thiết bị lưu trữ để cài đặt toàn bộ chương trình, do đó nó sẽ không có lợi để sao chép những tập tin thực thi để trên máy tính để bàn. Thứ hai là điểm cuối cùng có thể là một chút đầu tiên để giới thiệu nếu sinh viên không quen thuộc với Internet, tuy nhiên, vì đây là một cách phổ biến để cài đặt add-in sản phẩm hoặc cập nhật các chương trình như Office, bạn có thể thảo luận ngắn về điều này và tùy chọn bảo mật Windows được bao gồm. Điều này sau đó có thể dẫn đến các giá trị của việc mua phần mềm trực tuyến so với bản demo hoặc phiên bản dùng thử, và chắc chắn để quét các tập tin virus trước khi cài đặt đầy đủ. Điều này cũng dẫn đến các cuộc thảo luận về đọc bất kỳ màn hình EULA nào để chắc chắn rằng bạn đang nhận được chính xác những gì bạn nghĩ rằng bạn đang nhận được. Cung cấp các ví dụ khi bạn muốn sử dụng các tùy chọn chương trình để thêm các tính năng, ví dụ, thêm các thành phần phần mềm cụ thể không được lựa chọn khi thực hiện cài đặt ban đầu.
• #94: Trang 115-116 Mục tiêu 1-3.3.6, 1-3.3.7 Một xuất hiện phổ biến khi cài đặt phần mềm là nó không có thể làm việc và không có cách nào thực sự nhận thức rõ những gì đã đi sai hoặc làm thế nào để sửa chữa nó. Cũng như với các khái niệm khác thuộc loại này, một bản liệt kê danh sách các lựa chọn để thử được cung cấp dựa trên các loại phần mềm được cài đặt. Hãy thử đi qua mỗi một điểm và thảo luận với cả lớp khi nào hoặc tại sao nó có thể xảy ra. Điều này đặc biệt đúng tại các địa điểm mà người dùng không hay không có thể có quyền, đủ để làm bất cứ điều gì khác hơn là tạo các tài liệu, chẳng hạn như với các văn phòng, trường học, quán cà phê, v.v..
• #95: Trang 116 Mục tiêu 1-3.3.6, 1-3.3.7 Danh sách này cung cấp một số tùy chọn có thể được sử dụng để thử và giải quyết vấn đề với việc sử dụng chương trình phần mềm sau khi nó đã được cài đặt, phải làm gì nếu chương trình đã cài đặt không làm việc, hoặc những gì để xem xét trước khi mua một chương trình phần mềm. Hãy thử đi qua mỗi điểm với sinh viên để họ hiểu các tùy chọn là những gì và những gì họ có thể được lựa chọn.
• #96: Trang 116 Mục tiêu 1-3.3.6, 1-3.3.7 Đối với hầu hết các phần, gỡ bỏ cài đặt một chương trình dễ dàng hơn nhiều so với cài đặt. Tuy nhiên, tùy thuộc vào chương trình, có thể là dấu vết của nó để lại. Một trong những điều khó khăn nhất về phiên bản mới hơn của Windows là làm sạch registry sau khi chương trình đã được gỡ bỏ cài đặt. Thường có "chìa khóa" còn lại trong nơi đăng ký (registry) cho chương trình có thể tạo được thuận lợi cho bạn nên cài đặt lại chương trình, nhưng có thể gây ra vấn đề cho việc cài đặt phần mềm trong tương lai mà có thể không tương thích. Cũng như các cài đặt, gỡ bỏ cài đặt một chương trình có thể được thực hiện trong nhiều cách khác nhau. Bạn có thể có một cuộc thảo luận về hai cách chính (lệnh gỡ bỏ cài đặt đi kèm với các chương trình và sử dụng Uninstall Programs). Hãy chắc chắn để nhấn mạnh rằng họ không bao giờ nên chỉ cần chọn các tập tin chương trình từ bên trong Explorer và nhấn Delete. Điều này không loại bỏ các chương trình từ người đăng ký và như vậy, gây ra nhiều vấn đề hơn ngay cả với các cài đặt lại. Đề nghị rằng tiến trình đầu tiên của hành động để gỡ bỏ cài đặt phải luôn luôn là các tính năng Uninstall. Nếu nó không làm việc ở đó, sau đó thử các tùy chọn khác hoặc yêu cầu trợ giúp về các tiến trình tốt nhất của hành động.