Espanol 3 a_b_c
- 1. PERIODO DE EDUCACIÓN EN CASA ACTIVIDADES DE ESPAÑOL 3° PROFRA. VALERIA MIDOBUCHE Todas las actividades van en el cuaderno, llevan margen, no. de actividad, título y fecha. Puede haber más de una actividad por hoja. Cuidar la letra y ortografía. I. Leer la página 180 del libro de texto y elaborar el separador del proyecto #10. Lleva: número de proyecto, dibujo o imagen relacionada, título del proyecto, práctica social, fecha de entrega: lunes 20 de abril /(3°C fecha de entrega martes 21 de abril). Los aprendizajes esperados se escriben en la parte de atrás del separador. Act. 1 Glosario Investiga el concepto y agrega una imagen/ dibujo: Abstraer-Definición-Concepto-Sinónimo-Antónimo-Crucigrama-Mapa conceptual-Síntesis- Abreviatura-Polisemia Act. 2 Antes de iniciar Responde en tu cuaderno las preguntas de la sección Antes de iniciar, libro pag. 182. Act. 3. Para entender mejor Lee el texto El futbol, responde las preguntas de la sección para entender mejor, pág 182-183. Act. 4. Lectura valorativa Elabora un diagrama con los pasos para la lectura valorativa, agrega una imagen para cada paso. (pág. 183) Act. 5 Resumen Elabora un resumen del texto “El futbol” (pág. 182-183) Act. 6 Lista de palabras Eabora una lista con las palabras que consideres clave, anota su definición (asegúrate de copiar también las abreviaturas que vienen al inicio) Act. 7 Para entender mejor Observa el mapa conceptual de la pág 185 y responde las preguntas para entender mejor pág. 185. Act. 8 Características de los mapas conceptuales Lee el tema 4 (pág. 186) y los 5 pasos para elaborar uno (a la derecha). Registra la información más importante en tu cuaderno, agrega un ejemplo de un mapa conceptual (a mano o impreso). Act. 9 Mapa conceptual versus mapa mental Investiga las diferencias entre un mapa conceptual y unoconceptual. No olvides registrartus fuentes de consulta. Agrega un ejemplo de cada uno. Act. 10 Abreviaturas Lee el tema 4 y 6 (libro pág. 187-188), anota en un organizador gráfico (cuadro sinóptico, esquema, mapa), las ideas más importantes. Act. 11 -Características de crucigramas Pega un ejemplo de crucigrama, lee el tema 9 y 10 y registra las ideas principales en tu cuaderno. (pág. 188)
- 2. ¡Manos a la obra! Toca el turno de aplicar lo aprendido PRODUCTO FINAL: (también va en el cuaderno) Elige un tema de tu interés, puede estar relacionado con esta u otra materia. 1. Investiga sobre el tema 3 cuartillas mínimo, puede ser a mano o impreso. 2. Elabora una síntesis sobre lo investigado (a mano). 3. Elabora un listado con los conceptos más significativos (a mano). 4. Reacomoda los conceptos por orden de importancia, investiga los conceptos en un diccionario y anótalo, incluyendo las abreviaturas que vienen al inicio. 5. Elabora un mapa conceptual, asegúrate de cumplir con las características de estos organizadores gráficos (solo conceptos, frases de enlace, conceptos en círculos, líneas que muestran la relación entre conceptos…) 6. Elabora un crucigrama, mínimo 10 reactivos, para ello utiliza las definiciones, sinónimos y antónimos. Para más información puedes checar: https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-mapa-conceptual youtube: ¿qué es un mapa conceptual y como se elabora? 7 minutos: https://www.youtube.com/watch?v=q8fvXaUX5f4 Opcional: para puntos extras Realiza el curso ORTOGRAFIA PARA PRINCIPIANTES. Como comprobante debes tomar captura de la calificación obtenida en exámenes que hay al terminarcada bloque (son 4) e imprimir o descargar la constancia de terminado. Paso 1: entrar a la página https://aprendomas.cuaed.unam.mx/ Paso 2: en el buscador escribir ortografía Paso 3: Click en información Paso 4: Click en entrar Paso 5: Registrarse Paso 6: Responder -a tu ritmo- las 4 unidades. Paso 7: Al terminar, descargar la constancia.