Proyecto Recreación y Reconstrucción del Contexto de los Estudiantes
- 1. INTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DEL CORDOBA PROYECTO RECREACION Y RECONSTRUCCION DEL CONTEXTO ESTUDIANTIL HENRY FRANK VILORIA PEREZ LICENCIADO EN LENGUAS MODERNAS En las últimas décadas, el idioma inglés se ha posicionado en el mundo, como lengua de la comunicación internacional, y es ampliamente utilizado por una gran variedad de nativos y no nativos, para realizar intercambios culturales, negocios, diplomacia. “Es el lenguaje oficial de la aviación internacional ", difusión del conocimiento técnico, tecnológico y científico. (Brumfit, 1978) Crystal (1997) argumenta:" Una lengua no se convierte en un lenguaje global debido a sus propiedades estructurales intrínsecas. Tradicionalmente, se convierten en una lengua internacional por una razón principal: el poder de su pueblo -especialmente su poder político y militar. "Además de" un análisis de los movimientos de viajes internacionales sugiere que tres cuartas partes de todos los viajes son entre países que no hablan inglés. Lo que sugiere una gran demanda por el aprendizaje de lenguas extranjeras o por el creciente uso del inglés como lengua franca ". (Graddol, 2006) Es evidente que antes se mostró la gran demanda de aprender y de enseñar este idioma; Pero hoy en día la discusión se ha enfrentado en la búsqueda y aplicación de una metodología que garantice la adquisición efectiva y el uso lingüístico de una lengua extranjera. En este sentido, como docente e investigador, en el contacto cotidiano con mis alumnos he percibido e identificado elementos comunes que muestran un nivel bajo en el dominio de la competencia comunicativa en inglés en los grados en los que trabajo.
- 2. Comencé con una prueba diagnóstica, luego apliqué un cuestionario de pilotaje a algunos estudiantes del 9º grado para ajustar el instrumento y después aplicarlo al curso completo. El objetivo es determinar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes que me permitan diseñar un curso ESP (Inglés con un Propósito Específico) y algunas estrategias para lograr adquirir el inglés como segundo idioma y así, responder a las necesidades de la comunidad, de un servicio educativo acorde con las exigencias del mundo globalizado. El aprendizaje por proyecto es el centro de este trabajo en el aula, donde los estudiantes toman como fuente, para desarrollar su competencia comunicativa, su entorno. ACCIONES Por lo tanto, todas las prácticas pedagógicas deben estar enmarcados en los principios del enfoque comunicativo, ya que lo que se busca está directamente relacionado con eso, los estudiantes deben usar el lenguaje en lugar de interesarse en las estructuras de aprendizaje, haciendo hincapié en el desarrollo de las habilidades discursivas a través de la comunicación, Para comunicarse en situaciones reales, las prácticas discursivas deben estar dentro del contexto de la vida real, el entorno, integrar las formas y funciones del lenguaje para que los alumnos se comuniquen eficazmente. (McDonough y Shaw, 2003) Desde esta perspectiva, el lenguaje es visto principalmente como una herramienta de comunicación y por lo tanto es relevante para incorporar ayudas visuales (carteles, imágenes, mapas, ayudas audiovisuales). Grabaciones sonoras (canciones, discursos) que facilitan la comprensión del acto comunicativo, realia y textos auténticos relacionados con temas de la clase (páginas web, etc.) Los estudiantes deben ser usuarios activos del lenguaje. Los estudiantes deben ser responsables y comprometidos con su formación para desarrollar sus talentos y valores, especialmente el respeto. También deben construir un significado social basado en la interacción, trabajando en grupos. Deben ser reflexivos sobre el aprendizaje y tomar decisiones autónomas. El proyecto está en su etapa inicial, en el que se ha logrado sensibilizar a los estudiantes y padres de familia de la importancia de adquirir una segunda lengua. Se ha avanzado un poco en el uso del idioma extranjero con fines comunicativo en el aula, pero no ha trascendido lo suficiente en la comunidad. Se han realizado algunos ejercicios a través de la red, usando www.interchangearcade4th edition y WhatsApp para efectuar la retroalimentación.