Presentacion
- 4. MISIÓN Contribuir a la formación de niños y niñas felices, autónomos y que participen activamente en su proceso de aprendizaje, desarrollando habilidades sociales, familiares, de liderazgo y de responsabilidad con ellos mismos y con la comunidad, proyectadas a generar ambientes propicios para su desarrollo, en donde se afecte positivamente el entorno familiar, social y comunitario, próximo de todos los niños y niñas atendidos desde nuestro servicio.
- 5. VISIÓN Ser el mejor centro de educación preescolar de la localidad, llenando las expectativas de los niños, los padres y la comunidad, frente a la potenciación en el desarrollo, cuidado, protección y atención integral de los niños y niñas. Con un compromiso muy claro: educar seres humanos integrales, felices, autónomos, amantes de las artes, con sólidos valores morales, ciudadanos ejemplares, orgullosos de sí mismos, de su familia, su ciudad y su país.
- 18. CONTEXTO SOCIOCULTURAL ¿Cómo y cuando nació Popet? El jardín infantil Popet, nace en el año 1999 de un grupo de terapeutas, que trabajaban con niños con problemas de aprendizaje que provenían de diferentes IE, en el trabajo se identificaban las dificultades de los niños y las niñas, por la falta de desarrollar habilidades madurativas que le favorecieran en la infancia en todos los pre recurrentes que se necesitan trabajar para cuando el niño inicia en su etapa escolar formal. Al evidenciar las falencias de los niños y las niñas, identificamos que algunos jardines no se preocupaban por trabajarle a los niño y niñas, lo que requieren en sus diferentes áreas de desarrollo (motriz, lenguaje, socio afectiva, artística, hábitos y rutinas) por lo cual se decide dar apertura a un jardín infantil, donde se desarrollaran actividades con cada profesional para estimular, potencializar y desarrollar las habilidades reales que le favorecieran a los niños y las niñas. Desde el inicio de nuestras labores, ha sido un trabajo exitoso a lo largo de 11 años, dado que el seguimiento de los niños y niñas que han sido egresados de nuestro preescolar, han sido exitosos en el desenvolvimiento académico en los colegios donde se encuentran actualmente.
- 19. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN Estrato socio económico medio-alto Participación de 35 a 40 familias estratos 4 y 5 Alto nivel de escolaridad (40 padres ymadres con pregrado y 24 con postgrado) Estabilidad laboral , cargos mando alto y medio Rango de edad: 24 y 40 años Estructuración de familias nucleares Alto grado de disponibilidad de los padres entorno alas necesidades propias del preescolar
- 20. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Atención de 1 a 5 años Cualquier condición sociocultural, sin importar el sexo, la raza, religión o creencia, etnia, estrato social, condición de discapacidad o provenientes de familias en condición de desplazamiento o reinserción. La mayoría de nuestros niños y niñas son hijos únicos, con terceros a cargo de su cuidado (abuelos y empleadas), de estratos socioeconómicos medio altos, con mayores posibilidades de cambio de espacios de desarrollo para su esparcimiento (club, natación, cine, equitación, juegos mecánicos, entre otros), cuentan con planes complementarios de salud o atención en medicina pre pagada.
- 21. FILOSOFIA INSTITUCIONAL Ser un centro de educación infantil especializado en niños y niñas en primera infancia (1 a 6 años); contribuyendo al desarrollo integral a través de un método de aprendizaje vivencial y lúdico, que nos permita potencializar las habilidades madurativas individuales de cada niño, al que concebimos como un ser único y activo dentro de este proceso. Es de vital importancia para nosotros, vincular los valores fundamentales del amor, el respeto, la honestidad y la obediencia a través de las actividades cotidianas, permitiéndoles a los niños vivir en paz y armonía. Preparar a los niños y niñas, mediante la exploración del medio, para el desarrollo de habilidades sociales e interactivas que le permitan reconocer los riesgos y las oportunidades de la relación con el entorno propio, en casa, o en ambientes desconocidos.
- 22. CONCEPCIÓN DE NIÑOS/NIÑAS Son sujetos de derechos que viven en una etapa diferente a la de los adultos, se asume además como personas en desarrollo, que están madurando sus capacidades mentales, emocionales, físicas y espirituales y por tanto requiere ser reconocido y tenido en cuenta como sujetos en crecimiento, capaces de auto determinar su proceso y de participar activamente en el mismo, siendo coautor de su propio proceso de formación. Dentro de estos procesos es de vital importancia el acompañamiento de los padres, madres y/o educador ya que ellos junto con el conjunto de instituciones conforman un sistema de apoyo social en su desarrollo. Del modo de funcionar de este, dependen en gran medida las proyecciones y calidad de vida del niño o niña.
- 23. MARCO LEGAL Y POLÍTICO Política de infancia y adolescencia Política pública de seguridad alimentaria y nutricional para Bogotá Política pública de discapacidad Plan de igualdad de oportunidades Política publica de mujer y género
- 24. IDENTIDAD Y ENFASIS DE POPET El jardín infantil POPET basa su propuesta pedagógica en la atención integral de niños y niñas, generando espacios, experiencias enriquecedoras y despierte la curiosidad de indagar el ambiente , alimentando y acompañando su necesidad de exploración, aprehensión y conocimiento del entorno. Buscando varias y amplias alternativas pedagógicas que permitan desarrollar la creatividad, el juego y la comunicación; teniendo siempre en cuenta las necesidades físicas y afectivas de los menores.
- 25. EJES DE TRABAJO PEDAGÓGICO Y EXPERIENCIA Dimensión personal social(Aprendiendo a convivir) Dimensión corporal (expresión del movimiento) Dimensión comunicación y cognitiva (comprendiendo y comunicando) Dimensión artística ( Mis experiencias artísticas)
- 26. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Rotaciones Espacio libre Proyecto de aula Rincones de trabajo Otras – asesorias de familia, talleres a padres, talelres creativos, practicas de cuidado, salidas pedagógicas, fechas especiales
- 27. OBSERVACIÓN DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO Instrumentos y mecanismos: Entrevista inicial con los padres Visita domiciliaria Registro de datos y hoja de crecimiento y desarrollo Registros de observación Descripción de resultados (comentarios)
- 28. CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA Y DIVULGACIÓN Estrategias de difusión Seguimiento trimestral ( representante de padres y madres de familia) Reunión con padres de familia (temas de primera infancia) Valoración con pares (otras instituciones)