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- 1. Jorge Anderson Claros Pava Daniela Rodríguez Olaya 1102
- 2. ELEMENTOS ORIENTADORES La educación virtual Diferencia entre la educación virtual los ambientes virtuales de aprendizaje Características de los ambientes virtuales de aprendizaje Interacciones docente, estudiante y conocimiento
- 3. LA EDUCACIÓN VIRTUAL Es una estrategia que usa instrumentos INFORMATICOS COMPUTACIONALES Se concibe como un sistema abierto y permanente fundamentado en un nuevo enfoque pedagógico El estudio autónomo e independiente del estudiante
- 4. LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y LOS AMBIENTES VITUALES DE APRENDIZAJE se refieren a los espacios que componen la interacción en línea con el principal objetivo de facilitar el aprendizaje Mientras que la Educación virtual es una estrategia para desarrollar procesos de Formación Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es la interacción, sincrónica y asincrónica, con base que se lleva a cabo en la enseñanza- aprendizaje
- 5. Imprescindible no sólo para minimizar la deserción, sino para enriquecer el ambiente de aprendizaje. además de la interacción que se da a través de las actividades de aprendizaje. Es importante que los estudiantes e instructores tengan la calidad de los medios y los materiales El ambiente siempre debe propiciar la relación entre los actores educativos y entre la institución educativa CARACTERISTICAS DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
- 6. INTERACCIÓN DOCENTE, ESTUDIANTE Y CONOCIMIENTO Un elemento más que permite procesos efectivos de enseñanza aprendizaje Forma asincrónica y sincrónica
- 7. ¿Qué es un OVA? Es un material digital de aprendizaje Está asociado a un propósito educativo y formativo
- 8. Los OVA se utilizan como: Recursos didácticos incluidos en los cursos on-line. Medios de colección e intercambio Recursos para la flexibilización curricular
- 9. Los OVA se fundamentan en: Conectar los procesos educativos (TIC) Potenciar los procesos de educación y construcción
- 10. OBJETIVOS MEDIATICOS •Foto •Clip •Video OBJETIVOS INFORMATIVOS •Esquema •Gráfica •Texto •Audio OBJETOS DE APRENDIZAJE •Simulador •Juego didáctico •Unidad de ejercicio Cursos •Tutoriales •Modulo por competencia •Curso curricular
- 11. TITULO Actividades de repaso Evaluación Retroalimentación Ejemplos Palabras clave Objetivos/ competencias Contenidos temáticos y multimediales Elementos de conceptualización
- 13. PRINCIPALES CARACTERISTICAS Reusabilidad. Un Objeto Virtual de Aprendizaje podría ser reutilizado numerosas veces en diferentes temáticas. Actualización fácil y permanente. Este tipo de objetos pueden ser modificados en cualquier momento para dar vigencia a los contenidos dependiendo de las necesidades. Costos de desarrollo. Debido a que un OVA o sus mismos componentes pueden servir en distintos contextos de aprendizaje. Reducción de tiempos. El trabajo y los tiempos de desarrollo e implementación de una materia se reducen.
- 14. Esta plataforma, enmarcada en el proceso de enseñanza- aprendizaje Moodle fue creado por el Australiano Martín Dougiamas (inicio 1999) Moodle tiene un diseño modular que permite ir construyendo el curso mediante actividades de aprendizaje. constructivismo en pedagogía una aplicación diseñada para facilitar tanto a los educadores a crear rápidamente cursos y sus contenidos en línea
- 15. CARACTERISTICAS Moodle se ejecuta sin modificaciones bajo Unix, Linux, Windows,Mac OS X, NetWare Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies encriptados, etc. esta diseñado de manera modular, y permite una gran flexibilidad permite integrar con facilidad actividades de otras aplicaciones
- 16. Para los profesores. Promueve una pedagogía constructivista social Tiene una interfaz intuitiva y fácil de operar Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP Es adecuado tanto para las clases totalmente en línea o a distancia
- 17. MODULOS PRINCIPALES Entre los principales módulos de Moodle que permiten realizar las tareas y objetivos específicos se tienen las siguientes: Chat Es posible el uso de este servicio para comunicarse en tiempo real tanto alumnos como profesores. Consulta Se puede usar este módulo para crear preguntas con alternativas a manera de consultas sobre votaciones rápidas. Tarea Se puede asignar tareas para que los alumnos las publiquen o suban al sistema, en diferentes formatos.
- 18. Charla Permite una comunicación asincrónica y privada entre dos personas, profesor-alumno o alumno-alumno. Foros Se pueden crear temas para que la comunidad participe y así mejorar de manera sustancial el proceso de aprendizaje. Diario Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas. Taller Se puede usar para realizar trabajos grupales. Glosario Es posible crear una colección de palabras más usadas.
- 19. Diario Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas. Etiquetas Sirve para añadir una descripción mediante texto e imágenes en la página principal de un curso. Cuestionario Permite crear evaluaciones mediante preguntas de diversos tipos como por ejemplo:, opción múltiple, asociación, preguntas al azar. Material Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML.
- 20. Convierte la presentación en 'Flash'. haciendo que se puede ver desde cualquier maquina con Internet Comparte presentaciones se puede dar una conferencia sin necesidad de cargar con la presentación Aplicación web donde se pueden almacenar presentaciones de diapositivas.