00 panoramica del elearning (2)
- 1. PANORAMICA DEL E-LEARNING EN ESPAÑA Raquel Esperión Mihaela Niculai Javier Hernando Raúl Humanes GRUPO ATENEA Competencias TIC en Psicología, UOC 2012 1
- 2. INDICE Diapositiva •Portada 1 •Índice 2 •Objetivos 3 •Mapa Conceptual 4 •Definición del e-learning 5 •Ventajas e inconvenientes del e-learning 6 •Elementos del e-learning 7 •Herramientas de comunicación 8 •Aula virtual y evaluación on-line 9 •Pautas para la integración de las TICS en las aulas infantiles 10 •Usos de las nuevas tecnologías en las aulas infantiles 11 •Estructura empresarial e inversión 12 •¿Qué demandan y ofrecen las empresas en España 13 •Conclusiones 14 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 2
- 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO •Definir el concepto del e-learning •Divulgar los factores que componen el e-learning. •Reflejar las ventajas e inconvenientes. •Dar a conocer las herramientas que utiliza. •Reflejar las técnicas del e-learning empleadas en la infancia. •Conocer la situación del e-learning en el sector empresarial. •Establecer singularidades sociales, psicológicas y tecnológicas en España. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 3
- 4. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 4
- 5. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR E-LEARNING? • Es un modelo de formación a distancia que se basa en el uso de tecnologías de la información y comunicaciones. • Se caracteriza por la utilización de un medio electrónico o sistema red. • El medio más utilizado es Internet, aunque se pueden utilizar otros dispositivos de audio, video, CD-ROM. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5
- 6. VENTAJAS DESVENTAJAS Conocimientos mínimos en aplicaciones Flexibilidad tiempo estudio tecnológicas Compaginar estudios con familia y trabajo Sensación de aislamiento Acceso rápido y fácil a los contenidos Falta de confianza en estudios a distancia Mayor interactividad entre profesorado- Disponibilidad de un mínimo material alumno tecnológico Herramientas multimedia para la formación Dificultad de acceso a herramientas TIC 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 6
- 7. ELEMENTOS DEL E-LEARNING DISEÑO TUTOR VIRTUAL PEDAGÓGICO Contenidos Diseño curricular Amenos Provee Actividades Contenidos Individuales Facilita Comunidades Aprendizaje Virtuales Actividades Evalúa Cooperativas 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 7
- 8. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN SÍNCRONA ASÍNCRONA INFORMACIÓN DISPONIBLE COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL EN TODO MOMENTO 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 8
- 9. Sitio web AULA VIRTUAL Sitio web El aula virtual es un espacio on-line compartido entre profesores y alumnos que engloba las distintas herramientas tanto síncronas como asíncronas. Sitio web Sitio web EVALUACIÓN ON-LINE Los métodos de evaluación y auto- evaluación mas utilizados son test de conocimientos y trabajos. En Sitio web ocasiones se requiere una prueba física para validar los conocimientos adquiridos. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 9
- 10. PAUTAS DE ACTUACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN AULAS INFANTILES Objetivos generales en relación a las TICS: 1.TICS como medio de apoyo y refuerzo para el alumnado, y herramienta de trabajo para el docente en las programaciones, planes, actividades, etc. 2.Facilitar la comunicación con otros centros para intercambiar opiniones, experiencias, actividades, etc. 3.Facilitar búsqueda de información y critica de la misma. Principales criterios para la integración de las Tic en la aulas infantiles: *Controlar la cantidad de información y recursos disponibles para el alumnado. *Conseguir un buen equilibrio entre la información y el trabajo realizado por el alumnado. *Supervisión y orientación del tutorado en las actividades del alumnado. *Una buena formación profesional del profesorado. *Motivación del alumnado en nuevos métodos de aprendizaje. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 10
- 11. USOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS INFANTILES Como objeto de Medio para el Apoyo en el aprendizaje aprendizaje aprendizaje Tipos de aprendizajes: •TIPOS DE APRENDIZAJES: •Memorístico:Memorizar sin comprender o relacionar con otros conocimientos. •Receptivo:La comprensión con el fin de poder reproducirlo pero que no aporta conocimientos nuevos. •Por descubrimiento:El descubrimiento de conceptos, relacionarlos y adaptarlos al esquema cognitivo. •Significativo:Relacionar conocimientos previos con los nuevos. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 11
- 12. ESTRUCTURA EMPRESARIAL E INVERSION EN FORMACION ESTRUCTURA Número de Pymes: 3.216.905 Número Grandes empresas: 6.702 Numero de empresas en España: 3.422.239 Inversión en formación a traves TIC 1.000.000.000 € 800.000.000 € 600.000.000 € 400.000.000 € 200.000.000 € 0 € Gr ande s Age nte s AA Publicas Pym e s e m pre s as Sociale s inve r s ión e n Euros 1.000.000.000 € 283.000.000 € 802.000.000 € 10.000.000 € 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 12
- 13. ¿QUÉ DEMANDAN Y OFRECEN LAS EMPRESAS? Demanda Oferta • La posibilidad de llegar rápido a todos los empleados. • Fundamentalmente Servicios de e- • Probar nuevas metodologías. learning en general (en un 95%) • Generar expectativas de ahorro de costes. • Contenidos (en un 72%) • Crear hábitos tecnológicos. • Actualizar rápidamente los contenidos. • Infraestructura Tecnológica (en un 57%) • Permitir flexibilidad y comodidad horaria. • Facilitar la personalización de los cursos. • Servicios Globales (en un 26%) • Mejorar la imagen de la empresa. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 13
- 14. CONCLUSIONES • Diferentes criterios a la hora de definir el e-learning. • El mayor inconveniente es la sensación de aislamiento y soledad. • Poca implantación de las aulas infantiles y baja calidad del profesorado. • Privilegiada situación en España en comparativa con la UE en el empleo del e-learning, favorecida por los fondos recibidos a través de subvenciones. • Desequilibrio estructural en la inversión de las empresas, principalmente se llevan a cargo por las grandes empresas y agentes sociales. • Falta de políticas que fomenten la inversión por las Pymes. • Falta de controles de calidad de los cursos. • Cursos demasiado largos y genéricos. 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 14