0905exposicinconstructivismo 100506154030-phpapp02
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Este documento presenta los principales conceptos del constructivismo y del aprendizaje significativo. Explica que desde una perspectiva constructivista, el conocimiento es una construcción propia del estudiante basada en sus interacciones con el objeto de conocimiento y con otros. También describe que el aprendizaje cooperativo propuesto por Vigotsky y el aprendizaje significativo de Ausubel enfatizan que los estudiantes aprenden de forma más efectiva cuando interactúan socialmente y cuando pueden relacionar lo nuevo con sus estructuras cognitivas previas. Finalmente, señ
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- 1. Seminario de didáctica 2009-1
- 2. Propósito ¿Qué es? Concepción › Social › Psicológica › Filosófica Profesor Conclusiones Stephen Araceli Francisco Preguntas/participación Ustedes
- 3. Analizar diferentes situaciones de aprendizaje Modelo Constructivista Operaciones mentales de orden superior •Aprendizajes significativos •Construcción de aprendizajes propios LOGRAR Juzgar Inferir Deducir Investigar Seleccionar Sistematizar
- 5. Producto del ambiente o Resultado de disposiciones X Depende aConstrucción propia del día a día Proceso mental Conoci-miento Nuevo Aplicar a situaciones nuevas Aprendizaje Conocimiento -No es copia de la realidad -Es una construcción del ser humano
- 6. La construcción se produce cuando Interacción Con el objeto de conocimiento Interacción con otros Significativo Docente Facilitador Conocer alumno Intereses Necesidades Estimulos Contextualizar actividades
- 7. Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) Ruso Esta teoría manifiesta: Sólo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia) de transformar el medio para sus propios fines. El aprendizaje es una actividad social. El estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa. El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones con los demás, los integrantes se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas.
- 8. Aprendizaje Conciencia Trabajo cooperativo Ejemplos: Modelaje y andamiaje
- 9. Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo ESTRATEGIAS Objetivos de enseñanza Tamaño del grupo Propósitos del curso Ubicación de los alumnos Explicar la tarea y la estructura de la meta Monitorear la efectividad grupal Evaluar los logros Características de los integrantes Condición del aula Tipos de materiales Definir los roles Explicar tareas Meta grupal Valoración individual Cooperación intergrupo Criterios de éxito Especificar conductas y monitorearlas Enseñar y asistir en la tarea Proporcionar un cierre a la lección Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje Valorar el funcionamiento del grupo APRENDIZAJE Características Interdependencia positiva, introducción cara a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades interpersonales, procesamiento grupal
- 10. David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano Esta teoría manifiesta: El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento y puede lograr un aprendizaje significativo, memorístico y repetitivo. El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se incorpora a la estructura cognitiva del alumno. Los tipos de aprendizaje significativo son: de representaciones, de conceptos y de proposiciones. La asimilación se da por diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación.
- 11. Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo Enseñarle a pensar (Habilidades cognitivas) Enseñarle sobre el pensar (Procesos y estrategias mentales) Enseñarle sobre la base del pensar Enseñarle a pensar Aprender a pensar y pensar para aprender Metacognición y autonomía Objetivos hacia habilidades Tarea Propósito Características Conocimiento sobre el tema Estrategia y fases Tiempos Valoración del proceso Errores Causas Corregir Aplicar nuevas estrategias
- 12. Filosofía del constructivismo Vivimos en un mundo humano producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y construye activamente El aprendizaje por ende se construye hacia el interior El profesor constructivista: Impulsa la iniciativa y autonomía Usa materia prima y fuentes primarias Terminología cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir) Investiga acerca de la compresión antes de compartir la propia Hace las preguntas correctas y desafía para el dialogo
- 13. La reforma educativa esta basada en el constructivismo La experiencia y conocimiento previo son clave Para aprender se realizan diferentes conexiones cognitivas que permiten utlizar operaciones mentales con conocimientos previos El profesor debe ser un mediador del aprendizaje El constructivismo es una corriente de moda en la educación que en determinado momento es difícil llevarla a la prática.