1° básico estudiante lenguaje zig zag

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1º BÁSICO
Un proyecto de Empresa
Editora Zig-Zag S. A.
El material didáctico para
Lenguaje y Comunicación 1° Básico,
es una obra diseñada y adaptada
por el Área de Contenido Educativo
de Empresa Editora Zig-Zag S.A.
Gerente General
Ramón Olaciregui
Dirección Editorial
Mirta Jara Abarzúa
Autor
Adrián Dufflocq Galdames
Edición general
Alicia Manonellas
Dirección de Arte
Juan Neira Lorca
Dirección de Producción
Franco Giordano Chevasco
Diseño portada
Juan Neira Lorca
Diseño y producción páginas interiores
Pamela Buben Dreyer
Ilustraciones
Coré
Italo Ahumada
Archivo editorial
Texto del estudiante
SILABARIO HISPANOAMERICANO
Ilustraciones de CORÉ,
1ª edición: 15 de febrero de 1945.
82ª edición: enero de 2005.
83ª edición: noviembre de 2005.
84ª edición: septiembre de 2007.
88ª edición: octubre de 2012.
89ª edición: noviembre de 2013.
90ª edición: julio de 2014.
© 1945 por Adrián Dufflocq Galdames.
Actualización Lorena Freire.
Edición adaptada por el Área de Lenguaje
y Comunicación de Editorial Zig-Zag S. A.
I.S.B.N.: 978-956-12-2630-2.
Inscripción Nº 10.533. Santiago de Chile.
2ª edición, diciembre de 2014
Nº de ejemplares: 87000
Derechos exclusivos de edición reservados por
Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Editado por Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Los Conquistadores 1700. Piso 10. Providencia.
Teléfono: 2810 7400. Fax: 2810 7455.
Email: zigzag@zigzag.cl
Santiago de Chile.
El presente libro no puede ser reproducido ni
en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido
por ningún medio mecánico, ni electrónico, de
grabación, CD-Rom, fotocopia, microfilmación u
otra forma de reproducción, sin la autorización
escrita de su editor.
Impreso por Moller R&B.
Av. Lo Espejo 03120. San Bernardo.
Santiago de Chile.

Introducción
&tres
Esta nueva edición del Silabario Hispanoamericano, constituye para editorial Zig-Zag
una especial oportunidad de reconocer el aporte fundamental a la educación de los niños
del genuino pedagogo chileno Adrián Duflocq, autor de este exitoso y reconocido método
de lectoescritura publicado en 1945, que ha alcanzado en nuestra empresa editora 87 edi-
ciones ininterrumpidas desde su aparición.
Es importante destacar que la difusión y acogida de este silabario como material didác-
tico, superó las fronteras de Chile y trascendió prontamente a diversos países de Hispa-
noamérica, entre ellos: México, Argentina y Bolivia. Además obtuvo el reconocimiento
especial del gobierno de España, que en 1948 lo declaró material recomendado para la
enseñanza de la lengua española.
Siguiendo la intención del autor y ajustándose a su propuesta didáctica denominada Mé-
todo Fónico-Sensorial-Objetivo-Sintético-Deductivo, esta nueva edición ha revisado y
respetado cuidadosamente su planteamiento original, innovando solo en aquellos aspec-
tos contextuales que producían distanciamiento del objetivo inicial, considerando la rea-
lidad de los niños actuales.
Con este propósito se han mantenido muchas de las ilustraciones originales de
Mario Silva Ossa, de seudónimo Coré, quien plasmó en este texto su estilo y su aplicada
labor a la ilustración infantil en revistas chilenas de reconocida trayectoria.
Conjugar la tradición y rescatar la vigencia de un método de enseñanza que no ha sido
superado, constituyen el propósito de esta reedición que rescata además, la propuesta
inicial del autor de incluir como complemento un Cuaderno de escritura. Por ello, se ha
incorporado este recurso como material adjunto, con el fin de que el aprendizaje de la
lectura y la escritura sean simultáneos.
El Cuaderno de escritura desarrolla múltiples y variados ejercicios, que se inician con
el apresto más elemental de la escritura, hasta el desarrollo progresivo de la habilidad,
proyectando al niño hacia el inicio de la expresión escrita personal.
Así mismo, se ha intentado también en este cuaderno, salvar con mayor énfasis y libertad
las barreras del tiempo y los desafíos del contexto de recepción, incorporando ejercicios
pertinentes y adecuados tanto al método de enseñanza como a la actual realidad infantil,
tanto en el lenguaje como en los temas y tópicos abordados. Se ha cuidado también, el
diseño y la amenidad de las imágenes e ilustraciones incluidas.
Es nuestra intención lograr que esta nueva edición del Silabario Hispanoamericano y
su respectivo Cuaderno de escritura, tengan la continuidad y la acogida que el silabario
original tuvo por décadas entre los docentes y sus principales receptores, los niños en
proceso de alfabetización. Con este propósito, esperamos que esta edición actualizada
sea un aporte a la vigencia y utilidad de este material de enseñanza, fundamental para el
aprendizaje de la lectoescritura.
3

&cuatro
UNIDAD
Aprendo a
leer y a escribir
Escucho y aprendo Tus lecturas
Unidad 1
Comienza
mi aventura
pp. 6 - 21
• Vocales.
• Consonantes: p-l-m-d.
• Repaso lo aprendido.
El Oso Mañoso va al
colegio
p. 20
Ana María Güiraldes
(cuento)
El oso polar
p. 21
(texto expositivo)
La vaca estudiosa
p. 21
María Elena Walsh
(poema)
El lobito bueno
José Agustín Goytisolo
p. 146
La mariposa
Federico García Lorca
p. 146
Fiesta en la
laguna
Beatriz Concha
p. 147
Oda al gato
Pablo Neruda
p. 148
La mona
Tomás de Iriarte
p. 149
Pregón
Rafael Alberti
p. 150
Pegasos lindos
pegasos
Antonio Machado
p. 150
El cuervo
y la vasija
Esopo
p. 151
La plaza tiene
una torre
Antonio Machado
p. 152
Adivinanzas
p. 153
Trabalenguas
p. 153
El día
p. 153
Unidad 2
El almacén
de las letras
pp. 22 - 39
• Consonantes:
t-/ca-co-cu/s-n-j-b.
Los tres cerditos
p. 38
Hans Christian
Andersen (cuento)
La ardilla
p. 39
Amado Nervo
(poema)
Unidad 3
¡Me gustan
los animales!
pp. 40 - 57
• Consonantes:
v-f-ll-ch-ñ- r (suave).
El cuervo y la vasija
p. 56
Esopo
(fábula)
Conejín, el tragón
p. 57
Marta Brunet
(poema)
Unidad 4
Un campo de
palabras
pp. 58 - 71
• Consonantes:
rr-r (fuerte)/z.
• Grupos silábicos:
g (gue-gui).
El rey mocho
p. 70
Carmen Berenguer
(cuento)
Tonik: El perro con cara
de humano ¿O no?
p. 71
(Noticia)
Contenidos
4

&cinco
UNIDAD
Aprendo a
leer y a escribir
Escucho y aprendo Tus lecturas
Unidad 5
Un mundo
fantástico
pp. 72 - 87
• Grupos silábicos:
q (ca-cu)/las-les-lis-
los-lus/sal-sel-sol-sul/
ar-er-ir-or-ur/pan-
pen-pin-pon-pun/am-
em-im-om-um.
Nana Brunilda
come pesadillas
p. 86
Merce Company
(cuento)
Quita y pon,
con un hilo de voz
p. 87
María de la Luz Uribe
(poema)
El rey de papel
p. 154
El pastorcito
mentiroso
Esopo
p. 156
El curioso mundo
animal
p. 157
¿En dónde tejemos
la ronda?
Gabriela Mistral
p. 158
Debajo de un botón
p. 159
Pin Pon
p. 159
El viento y el sol
Esopo
p. 160
Guillermo Jorge
Manuel José
Mem Fox
p. 162
Mirringa
Mirronga
Rafael Pombo
p. 165
La tortilla corredora
Anónimo
p. 168
Oficios y profesiones
p. 170
Actividades de Tus
lecturas
p. 172
Unidad 6
Un poema de
alegría
pp. 88 - 109
• Diptongos:
au-ai-ei-eu/ia-ie-io/
ua-ue-ui.
• Letras especiales:
y-z (ce-ci)/h-g (ge-
gi)/k-x.
El gorrioncito
p. 108
Manuel Peña
(poema).
El león que no sabía
escribir
p. 108
Martín Baltsche
(cuento)
Unidad 7
Un viaje
de papel
pp. 110 - 125
• Grupos
consonanticos: pl-bl-
gl-fl-cl-pr.
La yegua del circo
p. 124
Efraín Barquero
(poema)
El Tatú y su capa
de fiesta
p. 125
(Leyenda nortina)
Unidad 8
El final de mi
aventura
pp. 126 - 145
• Grupos
consonánticos: tr-br-
cr-dr-fr-gr.
• güe-güi.
• ¿Cuánto he
aprendido?
La grulla agradecida
p. 144
Anónimo
(cuento)
5

• Aprenderé a leer y
escribir las vocales y
las consonantes p, l,
m, d.
En esta unidad:
&seis
1 Comienza
mi aventura
Unidad
6

¿Qué letras son las qué están escritas en el pizarrón?
&siete 7

&ocho8
Aa Ee Ii Oo Uu
Aa Ee
Ii Oo Uu
Aa Ee
Ii
Oo Uu
1
Une la vocal con el objeto que corresponde, según modelo.

A
&a
O UI
&i &o &u
E
&e
m ivm i m ivm ijm im islm i
pm ilm i m ilm i m iim itm i
Aa Ee
Ii
Oo Uu
2
Completa con las vocales que faltan.
a
&nueve 99pp. de la 16 a 21

p
pi pa
pa pe
pi po
Pp
pu
Pe pa
Pa pá
pa pa Pe pe
pi pa pa pa Pe pe
1
2
3
4
5
P &p &papáP&epe P&epa
&pa &pe &pi &po &pu
&papa
&diez10

Pe pe
pi pa
&once
pa pá
pa pa
&mapa ma
p
1
Une la imagen con la palabra que corresponde.
2
Encierra en un círculo y repasa las sílabas.
melo@po @pu
11pp. 22 y 23

pa pe pi po pu1
la le li lo lu2
a la
la le
li lo
L l
lu
pa la
pa lo
pi la
1 La lo
2 le lo
3 lu pa
4 li la
5 Lo la
6 Lu lú
a la
pa la
pe lo
pi la
&la &le &li &lo &lu
&pala&palo &pila&alaL &l
&doce
l
12

&trece
&pala
@lupa
@pelo
@palo Lola
pa la
lu pa
La lo
lupa
palo
Lulú
lapa
pelo
pe lo
pa lo
la pa
Lo la
l
1
Encierra las sílabas y repasa.
2
Encierra en un círculo las sílabas de la imagen.
@lapa
13pp. 24 y 25

ma má
1 ma má
2 me mo
3 mu la
4 li ma
5 ma la
6 ma pa
7 a ma po la
8 pa lo ma
ma má pa pá
ma pa
ma me mi mo mu1
pa lo ma
ma me
mi mo
M m
mu
la le li lo lu2
pa pe pi po pu3
A mo a mi ma má.4
A mo a mi pa pá.5
ma me mi mo mu
m
M m &palomamapa
&catorce14

ma
la
mu
ma
li
mo
me
pa
Mi mamá me mima.
Mi papá ama a Pepe.
Mimí ama a Memo.
&quince
m
1
Forma palabras con las sílabas, de acuerdo a las imágenes.
2
Une la imagen con la oración.
15pp. 26 y 27

da do
pe la do5
Pa pá de me la li ma.4
D d &dedo&dado
&da &de &di &do &du
de dodama
&dama
da de
di do
D d
du
1 da do
2 de do
3 di me
4 du da
de do da ma
La pa la de Pe pe.1
La li ma de mi pa pá.2
Pe pe da me la pa la.3
pe lu do6
d
&dieciséis16

d
&diecisiete
da ma
me di da
de dal
da do
El pe lo de ma má. Pe la la li ma.
La mu la de pa pá. Mi de mi pe lo.
El da do de Pe pe. La pa lo ma pe la da.
1
Une la palabra con la imagen correspondiente.
2
Lee.
17pp. 28 y 29

18
Repaso lo aprendido
&dieciocho
v n
j
r
st ch
ñ
n
m n
l t
n
&a &ó&i
1
Completa la palabra según la imagen.

19
2
Une las sílabas y forma palabras.
&diecinueve
is pa
pi bol
ár la
lo mo
mu la
da ma
a do
&isla
3
Lee.
Papá pela la papa.
La pipa de papá.
Mamá me da la pala.
La paloma Lulú.
El dado de Lidia.
Pepa ama a papá.

1
¿Cómo fue tu primer día de clases?
2
Dibuja.
El Oso Mañoso va al colegio
Ana María Güiraldes
&veinte
3
Los personajes del cuento son:
4
¿Cómo estaba el Oso mañoso en su segundo día de clases?
5
¿Por qué Mañoso duerme tanto?
¿Te pareces en algo a él?
Escucho y aprendo
1
20

&veintiuno
El oso polar
Adaptado
1
Responde las preguntas.
a. ¿Con qué otro nombre se le conoce al oso polar?
b. ¿Cómo era el oso polar hace 20 millones de años atrás?
c. ¿Te gustan los osos polares?
2
a. ¿Dónde viven los osos polares?
b. ¿Qué comen los animales carnívoros?
La vaca estudiosa
María Elena Walsh
1
Responde las preguntas.
a. ¿Por qué la profesora le dijo a la vaca“estás equivocada”?
b. ¿Por qué la gente se puso muy curiosa al ver a la vaca?
c. ¿Por qué los niños se convirtieron en borricos?
d. ¿En qué medios de transporte llega la gente a ver a la vaca?
21

&veintidos
escribir con las letras
t, c, s, n, j, b.
En esta unidad:
2
Unidad
El almacén
de las letras
22

&veintitres
¿Qué productos se venden en el almacén?
23

T &t &pato&tomate
&ta &te &ti &to &tu
&maleta
t
1 ta pa
2 ta pi ta
3 pa to
4 pa ti to
5 la ta
6 la ti ta
7 tí o
8 tí a
9 pe lo ta
10 pe lo ti ta
to ma te
pa to ma le ta
pa to ma le ta
La ma má de Pe pi to.1
La ma le ta de mi tí a.2
La pe lo ta de Pe pi to.3
ta te
ti to
T t
tu
&veinticuatro24

t
pa to
pi to
ta pa
la ta
mo to
to se
au to
pi le ta
me ta
Tapa &la &maleta.
Toma &mi &lata.
&veinticinco
1
Une la palabra con la imagen que corresponde.
2
Une la palabra con la imagen y repásala en el carril.
@lata
@tose
@pito
@meta
@auto
25pp. 30 y 31

C &c &copa&cama
&ca &co &cu
&cucú
c
ca
co cu
C c
ca ma
co pa
1 ca ma
2 ca mo te
3 co la
4 co li ta
5 co pa
6 co pi ta
7 co co
8 co mi da
10 cu cú
co la pe lu da1
Lo li ta co me to ma te.2
Pe pi to da me la co pa.3
Me co mo to da
la co mi da.
4
Mi ma má
ta pa la ca ma.
5
cu cú
&veintiseis26

c
co ca cu
Lola come la comida.
Tomi tapa la cama.
Papá come coco. Lulú dame lúcuma.
Mamá toma la copa.
La cola del pato.
&veintisiete
1
Une la sílaba con la imagen que la contiene.
2
Lee.
27pp. 32 y 33

S &s Ese &sapo &sale &de &paseo.
&sa &se &si &so &su
1 o so
2 o si to
3 so pa
4 so pi ta
5 sa po
6 sa pi to
7 ca sa
8 ca si ta
9 me sa
10 me si ta
11 ca mi sa
12 ca mi si ta
sa po
sa co
o so
sa se
si so
S s
su
La so pa sa la da.1
La me sa se ca e.2
La ca sa de mi tí o.3
Pe pe sa lu dó a su tí a.4
E se sa pi to sa le
de pa se o.
5
s
&veintiocho28

s
El sapito sale de su casa.
Toma sopa salada.
Saluda a su tía.
El sapito come asado.
Pasea solito.
La tía le da asado.
La tía le da sopa.
Da pasitos a su casa.
&veintinueve
1
Lee. ¿Qué hace este sapito?
29pp. 34 y 35

N &n Ese &mono &no &come.
&na &ne &ni &no &nu
na ne
ni no
N n
nu
ni do
mo no nu do
mo no pe lu do1
ni do de pa lo ma2
La ma no de mi ma má.3
La cu na de la ne na.4
E se mo no se co me
to da su co mi da.
5
1 ma no
2 ma ni to
3 mo no
4 mo ni to
5 lu na
6 lu ni ta
7 ni do
8 ni di to
9 pi no
10 ca mi no
11 ca nu to
n
&treinta30

n
mo na
mo ne da
mo ni to
ca nu to
pi no
• Susana camina sola.
• Nicolás cuida su moneda.
• Elena acomoda la cuna.
&treinta y &uno
1
Une la palabra con su imagen y repásala en el carril.
2
Encierra la oración que corresponde a la imagen.
@monito
@pino
@mona
@canuto
@moneda
31pp. 36 y 37

J &j El &conejo &come &ajo.
&ja &je &ji &jo &ju
ja je
ji jo
J j
ju
o jo
co ne jo
ti na ja
Mo no co jo.1
La te ja se mo ja.2
Jo sé sa ca pa ja
de la ca ja.
4
1 o jo
2 a jo
3 pa ja
4 co jo
5 li ja
6 te ja
7 te ja do
8 mo ja do
9 co ne jo
10 ti na ja
11 Jo sé
Mi co ne jo
no co me a jo.
3
j
&treinta y &dos32

j
• Mamá come la jalea.
• El conejo de Susana come ají.
• El tejido es de Julia.
o jo
te ja do
ja món
te ji do
co ne jo
ja le a
Je sús
&treinta y &tres
1
Une la palabra con su imagen y repásala en el carril.
2
@ojo
@tejido
@tejado
@jamón
Jesús
@conejo
@jalea
33pp. 38 y 39

B &b Beni &dibujó &una &bota.
&ba &be &bi &bo &bu
ba be
bi bo
B b
bu
bo ta
bo te
a ba ni co
Be sé a mi ma má.1
Be ti es bo ni ta.2
1 bo ta
2 ba la
3 bo ca
4 nu be
5 be so
6 a be ja
7 be bi da
8 di bu jo
9 bo ni to
10 a ba ni co
E le na a ta jó la pe lo ta.3
Be ni di bu jó una bo ta.4
La a be ja me pi có
la ma no.
5
b
&treinta y &cuatro34

b
ba
sá
á
bu
a
a
di
be
ta
ba
bu
ba
be
co
na
ja
ca
jo
dul
bibe bo bu
be so bo ta di bu jo be bi da a ba ni co
• La bebita es de Beti.
• La abeja come polen.
• El abanico de la dama.
&treinta y &cinco
1
Une la sílaba con la palabra que la contiene.
2
Une las sílabas y forma palabras.
3
35pp. 40 y 41

36
Repaso lo aprendido
ta
pa
cu
pe
pi
mi
co
ne
ti
lú
lí
ma
sa
nó
neu
jo
le
to
ma
cu
a
to
do
má
co
la
ti
mu
1
Ordena las sílabas y escribe la palabra.
so
&treinta y &seis
&muleta

37
2
Completa el crucigrama.
3
Pinta las palabras que contienen la letra subrayada.
tomate
nido
saco
beso
copa
lija
isla
paloma
dedal
moneda
pato
beso
maleta
pino
mesa
abanico
camisa
mojada
papa
oso
casita
atajó
cola
José
papito
nena
cucú
bote
moneda
dominó
4
Lee.
• Mi mamá me besó.
• Susana dibujó un conejo.
• Tomi come cacao.
• El bote es de mi papá.
t
n
c
j
s
b
&treinta y &siete

38
2
Los tres cerditos
Hans Christian Andersen
1
Lee las preguntas del cuento.
a. ¿Quiénes vivían en el bosque?
b. ¿Quién perseguía a los hermanos?
c. ¿Qué hicieron los cerditos para escapar del lobo?
4
Comenta con tus compañeros.
a. ¿Por qué el cerdito del medio y el menor
construyeron las casas tan rápido?
b. ¿Cuál de los tres hermanos actuó de mejor manera?
¿Por qué?
c. ¿Es justo lo que le pasó al lobo? ¿Por qué?
Escucho y aprendo
2
Une la casa con el chanchito correspondiente.
3
Marca la casa que el lobo no pudo derribar.
&treinta y &ocho

39
1
¿De qué animal se habla en el poema?
2
¿Qué hace la ardilla?
3
¿En qué lugar prefiere estar la ardilla?
4
Dibuja la parte del poema que más te gustó.
La ardilla
Amado Nervo
&treinta y &nueve

&cuarenta
escribir con v, f, ll,
ch, ñ, r
En esta unidad:
3
Unidad
¡Me gustan
los animales!
40

¿Qué animales ves en la imagen del zoológico?
&cuarenta y &uno 41

V &v Vivi &se &come &la &uva.
&va &ve &vi &vo &vu
va ve
vi vo
V v
vu
va so
na ve
va so de vi no1
la na de o ve ja2
1 va ca
2 u va
3 ve la
4 na ve
5 va so
6 vi no
7 pa vo
8 o ve ja
9 na va ja
Su bo a la na ve.6
La ve la se a ca ba.4
Vi vi se co me la u va.3
La na ve baja
sus ve las.
5
v
&cuarenta y &dos42

uva vela vaso navidad
José toma el vaso.
La oveja es lanuda.
La vaca baja la cola.
Vivi visita a su mamá.
beso
vino
acaba
subo
pavo vuelo
vacuna nube
v
1
Dibuja la imagen que corresponde a la palabra.
3
Pinta las palabras que contengan: va, ve, vi, vo, vu.
2
Une la oración con la imagen correspondiente.
&cuarenta y &tres 43pp. 42 y 43

&cuarenta y &cuatro
F &f El &sofá &de Felipe.
&fa &fe &fo &fu
f
fa fe
fi fo
F f
fu fo ca
so fá
te lé fo no
El so fá de Fe li pe.1
So fí a to ma ca fé.2
1 fe o
2 so fá
3 ca fé
4 fa ja
5 je fe
6 fi la
7 Fe li pe
8 fo co
9 Fi lo me na
10 Fe li sa Fi lo me na di bu jó
u na fo ca.
3
fi
44

&cuarenta y &cinco
• La película es fome.
• Es el jefe de Felisa.
• La foto de Felisa.
teléfono Felipefila fideos
fuga caféfama feo
fa fe fofi fu
f o c o l n s e t r
o a m d f o t o i a
c i f n i b c a f é
a b e m d t u f s m
m t r b e a t i s d
c i t r o s d l t b
s o f á s m l a n e
1
Une la sílaba con las palabras que la contienen.
3
2
Pinta la palabra y únela con su imagen.
f
45pp. 44 y 45

L &l La &botella &se &llenó.
&lla &lle &lli &llo &llu
ll
lla lle
lli llo
Ll ll
llu
lla ve
ca me llo
La bo te lla se lle nó.1
La lla ma de la ve la.2
1 si lla
2 po llo
3 po lli to
4 pe lle jo
5 ca lle
6 lla ve
7 ca ba llo
8 a ni llo
9 bo te lla
10 to bi llo
Mi ca ba llo se pa se a.3
Jo sé pi lló
a su ca ba llo.
4
&cuarenta y &seis46

ll
La olla es de fideos.
Como pollo en Navidad.
El anillo es de mamá.
La llama come pasto.
El camello camina.
La llave de la casa.
La lluvia moja a mamá.
Benito dame la botella de bebida.
1
Une la oración con la imagen que corresponde.
2
Lee.
&cuarenta y &siete 47pp. 46 y 47

Ch &ch Chepita &toma &leche.
&cha &che &chi &cho &chu
ch
cha che
chi cho
CH ch
chu
chi no
cha le co
1 co che
2 cha pa
3 no che
4 le che
5 chi no
6 ca cho
7 cha le co
8 cu chi llo
9 cho co la te
10 Chi le
Che pi ta se to ma
to da la le che.
3
Be ni to se pu so
mi cha le co.
2
A de la co me
cho co la te.
1
Pe pe no es chi le no.4
&cuarenta y &ocho48

ch
chocolate
chaleco
cochina
Chile
peluche
cuchillo
chuletas
chupalla
cha
chi
co
ca
no
pa
cho
che
&cuarenta y &nueve
1
Une la palabra con la imagen.
2
Une las sílabas y repasa la palabra en su carril.
@chapa
@chino
@coche
@cacho
49pp. 48 y 49

ña ñe
ñi ño
Ñ ñ
ñu
mu ñe ca
pi ña
La ni ña se ba ña.1
Bo ni ta la pi ña.
2
1 u ña
2 a ño
3 ba ño
4 le ña
5 ca ña
6 pi ña
7 ni ño
8 ma ño so
9 mo ño
10 mu ñe co
ni ño ma ño so3
cha le co de pa ño4
El mo ño de
la mu ñe ca.
5
Ñ &ñ La &niña &se &baña.
&ña &ñe &ñi &ño &ñu
ñ
&cincuenta50 pp. 50 y 51

R &r Mariposa &amarilla.
&ra &re &ri &ro &ru
ra re
ri ro
R r
ru
lo ro
a ra ña
1 pe ra
2 a ro
3 o ro
4 lo ro
5 to ro
6 to re ro
7 ca ra
8 a re na
9 a ra ña
10 sa le ro
11 lla ve ro
12 so pe ra
Pe ri co co me u na
pe ra ma du ra.
2
La a ra ña te je
u na te la.
1
E se lo ro
me mi ra mu cho.
3
Sa ri ta pi lló u na
ma ri po sa a ma ri lla.
4
r
&cincuenta y &uno 51pp. 52 y 53

ñ
&cincuenta y &dos
muñeco mañapaño Ñuñoa
año añejoñandú Ñuble
ña ñe ñoñi ñu
1
Une la palabra con los sonidos que contiene.
ñoquis
niñita
La piñata de Feña.
Toma tu pañuelo.
Aliño la ensalada.
El niñito pequeño.
2
Me baño en la bañera.
52

&cincuenta y &tres
toro
caramelo
dinero
pirueta
máscara
tesoro
María
pareo
3
Une la palabra con la imagen.
aretes
dinosaurio
4
Pinta las palabras que representan las imágenes.
b i s m y u f a
t g j o h ñ k q
n v e r e d a k
p a r a d e r o
u g n d m i b r
r o m o r a x u
é z i d u l a g
p v a r i l l a
53

54
Repaso lo aprendido
1
Completa con la palabra correspondiente.
2
Escribe una palabra que contenga la letra.
3
Ordena las palabras y escribe la oración.
montañavaca
v
La
de seEl un
leche
Rosita chalecojefe pone
bebita toma la
ch
f
ñ
ll
r
uva foca piña aro llama leche
La es rica.
El caballo sube la .
La sube la cola.
Sara come una .
La es lista.
Me tomo toda la .
La de la vela.
El es de oro.
&uva
&verano
&cincuenta y &cuatro

55
4
Lee el relato.
Pepe se puso chaleco de paño.
Pepe come chocolate.
Pasea a su caballo.
Una mariposa voló lejos.
Sale de su cabaña.
El caballo come una pera.
Caminan por el campo.
La vaca los mira.
&cincuenta y &cinco

56
3
1
¿Quién es el protagonista de la historia? Marca la que
corresponde.
Escucho y aprendo
Esopo
4
a. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta fábula?
b. Cuando has tenido algún problema difícil de
solucionar, ¿qué haces, te das por vencido o tratas de
buscar una solución?
3
¿Cómo logró tomar agua el cuervo? Marca la que corresponde.
2
¿Qué le sucedía al cuervo? Coméntalo con tus compañeros.
5
Mi opinión sobre la fábula es:
&cincuenta y &seis

57
1
¿Cómo era la casita de Conejín y Conejita? Marca la que
corresponde.
2
¿Qué puso tan contento a Conejín y Conejita?
3
¿En qué se convierte Conejín por tragón?
Conejín, el tragón
Marta Brunet
4
a. ¿Por qué Conejín se convirtió en puerco espín?
b. ¿Qué caracterizaba a Conejín?
c. ¿Cómo logran curarlo?
d. ¿Al final se le quita el hambre a Conejín? ¿Por qué?
&cincuenta y &siete

escribir con las letras
r, z y la g.
En esta unidad:
&cincuenta y &ocho
4
Unidad
Un campo
de palabras
58

a. ¿Qué están haciendo las personas?
b. ¿Qué objetos y animales observas en la imagen?
&cincuenta y &nueve 59

&rr Correrá &esa &carrera.
&rra &rre &rri &rro &rru
rr
rra rre
rri rro
rr
rru
bu rro
ca rre ta
1 a ma rra
2 ca rre ta
3 ba rri ca
4 ca cha rro
5 se rru cho
6 ca rre ra
7 bu rro
8 pe rro
9 ca rri to
10 te rru ño
Tu pe rro ti ra ese
ca rri to de ma de ra.
2
Mi bu rro a ca rre a
le ña de pi no.
1
Pe ri co co rre rá esa
ca rre ra con su ca cha rro.
3
pe rro
&sesenta60 pp. 54 y 55

R &r Rita &revisa &su &ropa.
Ra Re Ri Ro Ru
R
Ra Re
Ri Ro
R r
Ru
re mo li no
ro sa
Re na to
Re né rom pió la re pi sa.3
1 ra mo
2 re mo
3 ri sa
4 ro pa
5 ru ca
6 ra ta
7 re mo li no
8 Ri ta
9 Ro sa
10 Ru bén
11 Re né
12 Re na to
Mi pe rro co rre tea
a la ra ta.
2
Ri ta
Ri ta re vi sa su ro pa.1
&sesenta y &uno 61pp. 56 y 57

a bu rri da
ba rro
a rru llo
a ma rra da
careta
carreta
perro
pera
torre
torero
&sesenta y &dos
1
Une la imagen con la palabra que corresponde y luego
repásala en el carril.
2
Pinta la palabra que corresponde a la imagen.
@barro
@aburrida
@amarrada
@arrullo
62

ra
ro
ri
re
ru
rama
recado
rico
rima
Rubén
ropa
rosal
rápido
rebote
rata
rana
roca
ruca
risa
Rebeca
Tu burro camina rápido.
La rata corre a la rama.
Mi carreta es amarilla.
El remolino es de Rosa.
René derramó leche.
&sesenta y &tres
3
Pinta las palabras que contienen la sílaba indicada.
4
63

za ze
zi zo
Z z
zu
zo rro
La ta za de lo za.1
1 za pa to
2 bu zo
3 la zo
4 lo za
5 cho za
6 po zo
7 ta za
8 pi za rra
9 ca be za
10 le chu za
11 ma le za
12 te rra za
Re né di bu jó la ca be za
de u na le chu za.
2
Zu le ma sa có ma le za
de la te rra za.
3
le chu za
bu zo
Z &z La &taza &de &loza.
&za &ze &zi &zo &zu
z
&sesenta y &cuatro64

La &taza &azul &de Zulema.
Zacarías Zulema &pizarra
za ze - zi zo
Zu le ma Za ca rí as
Za ca rí as tie ne u na
ca ja de ti zas pa ra
pin tar en su pi za rra.
1
zu
1 lo za
2 ti za
3 za pa llo
4 pi za rra
5 le chu za
1 zu mo
2 a zul
3 a zú car
4 a zu le jo
5 Zu le ma
1 ze ta
2 ze pe lín
3 Ze us
4 piz ze ría
5 á zi mo
1 zo na
2 zo rri llo
3 zó ca lo
4 la zo
5 pe da zo
Zu le ma to ma
le che a zu ca ra da.
2
&sesenta y &cinco 65pp. 58 y 59

ga gue
gui go
G g
gu ga to
1 ga llo
2 ga rra
3 go ma
4 mi ga
5 a mi ga
6 la go
7 so ga
8 ga lli na
9 go te ra
10 gu sa no
11 ga lle ta
12 go lo so
13 la gu na
El ga llo lle gó
a la la gu na.
3
Mi a mi ga mi ra a ese
go ri la go lo so.
4
El a gu je ro
de la a gu ja.
2
Ma ría da me
una ga lle ta.
1
G &g Ese &gorila &goloso.
&ga &gue &gui &go &gu
g
&sesenta y &seis66

Esa a ve se
llama á gui la.
1 2 El a gui lu cho
si gue a esa á gui la.
gui ta rra
1 gui ta rra
2 gue rra
3 gui so
4 á gui la
5 a gui lu cho
6 Pepe, no apa gue la vela.
7 La carreta si gue su camino.
8 Mi ami gui ta toca
la gui tarra.
ga gue gui go gu
La &guitarra &de Guido.
gue
gui
&sesenta y &siete
Guillermina &me &da &un &guiño.
67pp. 60 y 61

68
Repaso lo aprendido
1
2
Lee y pinta el objeto según se indica.
3
Encierra la oración que describe la imagen.
camello
caballo
carreta
carrera
muñeca
mañoso
zapatos
azules
mariposa
amarilla
chaleco
rojo
• Pepe y Renato leen.
• José lee solo.
• Zaira regalonea con su mamá.
&sesenta y &ocho

69
4
Une la imagen con la sílaba correspondiente.
5
La señora Zulema cose
la ropa con la aguja.
gue go gui gu ga
&sesenta y &nueve
El gato se mete
en el agujero.
El papá lava
la loza de la cena.
Zacarías come porotos
con mazamorra.
Ese zorro corre
a la maleza.
René pasea
en una carretela azul.

70
4
1
¿Quién es el protagonista del cuento?
Escucho y aprendo
El rey mocho
Carmen Berenguer
2
¿Qué otros personajes aparecen en el cuento?
3
¿Qué acción realiza el personaje?
&setenta

71
5
a. ¿Por qué el Rey ocultaba que le faltaba una oreja?
b. ¿Si a ti te faltara una oreja le contarías a tus amigos?
Justifica.
c. ¿Qué hace el Rey al final del cuento? ¿Por qué hace
eso?
4
¿En qué orden suceden los hechos?
2
Tonik: El perro con cara de humano ¿O no?
1
a. ¿Tonik tiene cara de humano?
¿Qué opinas?
b. ¿Qué le sucedió a Tonik por
tener cara de humano?
c. ¿Crees que las personas lo
abandonaron por ser diferente a
otros perritos?
d. ¿Encontrará una familia que lo quiera? ¿Por qué?
&setenta y &uno

Nada más
María Elena Walsh
Con esta moneda
me voy a comprar
un ramo de cielo
y un metro de mar.
Una punta de estrella,
un sol de verdad,
un hilo de viento,
y nada más.
Walsh, M. E. (2000). Nada más.
En Tutú Marambá. Madrid: Alfaguara.
&setenta y &dos
5
Unidad
Un mundo
fantástico
72

escribir palabras y
oraciones.
En esta unidad:
&setenta y &tres
a. ¿Qué se va a comprar con una moneda?
b. ¿Te gustó el poema? ¿Por qué?
73

Q &q Queda &poquito &queso.
&ca &que &qui &co &cu
que
qui
bu que
pa que te
1 que so
que mado
2 Sa ra qui ta ese
que so de
la me sa.
3 que da
po qui to
que so.
4 bu que
pe que ño
na ve ga po qui to.
A que lla va ca da
mu cha le che.
2
que so
Ese va que ro le da
co mi da a la va ca.
3
ca que
qui co cu
Mi ga to pe que ño
ca mi na po qui to.
1
&setenta y &cuatro74 pp. 62 y 63

Las &islas &están &lejos.
&las &les &lis &los &lus
8 La is la está lejos.
9 La os cura noche.
10 Las es cobas están aquí.
11 Las as tillas de la madera.
12 Con el us lero se estira la masa.
las ma nos
es co ba
as es
is os us
1 Las manos lavadas.
2 Las peras maduras.
3 Las uvas ricas.
4 Los tomates rojos.
5 Las piñas bonitas.
las les lis los lus6
as no es co bas is la os cu ro us le ro7
as es
is
os us
&setenta y &cinco 75pp. 64 y 65

Aquella rata come queso.
El paquete amarrado. El quitasol de Zulema.La vaca come pasto.
Quiero poquita comida.
La casa de Quique queda lejos.
El gato quiere leche.
María maquilla a Camila.
La cama pequeña de Pepe.
&setenta y &seis
1
Lee.
2
Lee y dibuja.
76

islote
isleña
escoba
asno
escama
espina
oscuro
uslero
astilla
Óscar
is os ases us
Las manos mojadas.
Los paquetes amarrados.
Los buques pequeños.
Las gatas bonitas.
• Mamá pela las papas.
• Las vacas caminan por el campo.
• Con la linterna camino por la noche oscura.
&setenta y &siete
3
Une la palabra con la sílaba.
4
Une la imagen con la frase.
5
77

sol
al el
il ol ul
sal ca ra col
1 sal
2 sal to
3 al to
4 pal ma
5 al ta
6 bal de
7 úl timo
8 ca ra col
9 pe ral
10 ro sal
11 bal de
12 ul mo
13 pas tel
14 pe re jil
El sa de jó el bal de
ba jo el no gal.
2
Ca ra col, ca ra col, sa ca
tus ca chi tos al sol.
3
El ga llo sal tó al pe ral.1
El &caracol &sale &al &sol.
&al &el &il &ol &ul
al el
il
ol ul
&setenta y &ocho78 pp. 66 y 67

Vas a la var tu cor ba ta.2
Ar tu ro cor ta le ña.1
Es bue no sa lir a ju gar.3
Ber ta bus ca su car te ra.4
Vas a ti rar al ar co.5
ar di lla
ar er
ir or ur
1 ár bol
2 ar co
3 ar ma
4 Er nes to
5 Ir ma
6 or gu llo so
7 c ar te ra
8 t ar de
9 c or to
10 l ar go
La ar di lla su be al ár bol.6
En la tar de iré a na dar.7
Ir ma re par te la tor ta.8
La cor ti na es tá lar ga.9
Al ber to se va a dor mir.10
Irma &reparte &la &torta.
Arturo &leer &salir &curso
ar er
ir
or ur
&sesenta y &nueve 79pp. 68 y 69

panan en
in on un
1 pan
2 can to
3 men ta
4 tin ta
5 len te
6 ban co
7 ton to
8 pun to
9 can da do
10 ven ta na
11 pin tu ra
12 lin ter na
Pon el pan en la me sa.1
Al fon so su be al mon te.2
Mi man ta es de la na.3
El ban co es de ma de ra.4
Qui ta el be tún.6
Man ché mi pan ta lón
con tin ta.
5
El me lón es tá ver de.7
No u ses tan ta pin tu ra.8
Alonso &pinta &su &pandero.
&an &en &in &on &un
an en
in
on un
&ochenta80 pp. 70 y 71

Como &empanadas &de &campo.
am em
im
om um
em bu do
am em
im om um
1 cam po
2 cam pa na
3 cam pe si no
4 em bu do
5 em ba rra do
6 em bus te ro
7 im por tan te
El cam po es tá ver de.1
La cam pa na
de los bom be ros.
2
cam pa na
El em bu do
y la bom bi lla.
3
Los ju ga do res
o lím pi cos.
4
Am pa ro to ca
la cam pa na
para a vi sar co sas
im por tan tes.
5
&am &em &im &om &um
&ochenta y &uno 81pp. 72 y 73

c
a
r c
p c o
n a d a d o r
r b
t a
e t
t a p i r a r m a
a r
c
á r b o l
&ochenta y &dos
&árbol
1
2
Escribe las palabras del crucigrama.
82

&ochenta y &tres
La niña canta.
La mancha de tinta.
El volantín en el árbol. Alfonso come pan.
El embudo y la botella. El columpio de lata.
come
El .mañana
Anita
canta gallo
queso tardeen la .
la en
3
Lee y dibuja.
4
83

84
marraq ueta máqu e na qu e tasol
Repaso lo aprendido
1
Completa con que o qui.
2
Une y encierra las sílabas según el modelo.
as, es, is, os, us.
3
4
Lee y dibuja.
oscuro escalera uslero isleño astilla lejos
lentes de solponcho azulcampana roja
cortina cartera carpeta
pulpo palpo papel
bombo bombero bambú
&ochenta y &cuatro
que

85
5
Escribe en el carril la palabra en rojo.
El niño pequeño come poquito.
Salí y me pegué en un poste.
Arturo, Irma y Alberto suben
a un árbol.
El balde está bajo el rosal.
Mónica sacó un pedazo
de queso de la mesa.
El campesino se pone
la manta.
&ochenta y &cinco
@pequeño

86
5
1
¿Cómo es la nana Brunilda?
4
a. ¿Quiénes recuerdan a la nana Brunilda? ¿Por qué?
b. ¿Qué soñó Papá Noel?
c. ¿Has tenido pesadillas? Cuenta en tu grupo alguna
pesadilla que te haya asustado mucho y qué hiciste
para quitarte el miedo.
Escucho y aprendo
Nana Brunilda come pesadillas
Merce Company
2
¿Dónde vive la nana Brunilda?
3
¿Cuál es el trabajo de la nana Brunilda?
&ochenta y &seis

87
1
a. ¿Quiénes son Quita y Pon?
b. ¿Cómo es Quita?
c. ¿Pon tiene buena memoria? ¿Por qué?
4
a. ¿Quita ayuda inmediatamente a Pon? ¿Por qué?
b. ¿En qué medio de transporte va Quita a ayudar a Pon?
5
¿Qué hace la nana Brunilda con las pesadillas?
2
¿Cómo caminan Quita y Pon?
3
¿Qué le sucede a Pon?
Quita y pon, con un hilo de voz
&ochenta y &siete

Dame la mano
Gabriela Mistral
Dame la mano y danzaremos;
dame la mano y me amarás.
Como una flor seremos,
como una flor, y nada más...
El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada más.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;
pero tu nombre olvidarás,
porque seremos una danza
en la colina, y nada más.
Mistral, G. (2010). Dame la mano.
En Ternura. Perú: Real Academia Española.
&ochenta y &ocho
6
Unidad
Un poema
de alegría
88

escribir palabras y
oraciones.
En esta unidad:
&ochenta y &nueve
a. ¿Qué están haciendo los niños?
b. ¿Te gusta jugar a la ronda? ¿Por qué?
89

&noventa
Laura &peina &a &la &reina.
&au &ai &ei &eu
au ai
ei eu
El bai le de la
rei na es en Eu ro pa.
au ai ei eu
1 au to
2 jau la
3 lau rel
4 bau ti zo
5 Au ro ra
6 Lau ra
7 Pau li na
8 cai mán
9 ai re
10 bai le
11 nai pe
12 vai na
13 tai ma do
1 a cei te
2 sei s
3 pei na dor
5 a fei ta do
6 rei na
7 neu mático
8 deu da
9 Eu ro pa
10 neu ro na
1
Mi pa pá se a fei ta
pa ra ir al bau ti zo.
2
90 pp. 74

&noventa y &uno
Siete &días &tiene &la &semana.
&ia &ie &io
ia ie io
1 pia no
2 via je
3 co pia
4 me dia
5 ra bia
6 llu via
7 fa mi lia
8 A ma lia
1 sie te
2 die ta
3 mie do
4 nie ve
5 rie go
6 tie rra
7 pie za
8 vie jo
1 ga vio ta
2 vio le ta
3 pa tio
4 la bio
5 ra dio
6 ca na rio
7 in dio
8 fu rio so
El pia no
es tá vie jo.
1
A ma lia via jó en
un día de llu via.
2
E mi lia rie ga
las vio le tas.
4
Ma rio lim pia
su pie za.
5
An to nio es cu cha
la ra dio.
3
En el in vier no cae
mu cha nie ve.
6
ia
ie
io
91pp. 75

&noventa y &dos
El &guanaco &bebe &agua.
&ua &ue &ui
ua ue ui
1 rue da
2 sue la
3 mue la
4 fue go
5 cue ro
6 pa ñue lo
7 es cue la
1 cui dar
2 rui na
3 Lui sa
4 rui do
5 cui da do
6 des cui do
1 gua na co
2 a gua
3 gua no
4 len gua
5 sua ve
6 pe rua no
7 gua po
El gua na co vi ve en la cor di lle ra
de los An des y pue de be ber po ca a gua.
1
Los ni ños no de ben ju gar con fue go.
El fue go que ma.
Las que ma du ras due len mu cho.
3
Los a vio nes vue lan a mu cha al tu ra.2
Los días de la se ma na son: lu nes, mar tes,
miér co les, jue ves, vier nes, sá ba do y do min go.
4
ua
ue
ui
92

&noventa y &tres
Lau ra per dió su boi na en el bai le de Luis.
au ai ei eu
ia ie io oi
ue ui ua
1 au to
2 jau la
3 Pau la
1 pia no
2 fami lia
3 E lia na
1 ai re
2 cai mán
3 Aí da
1 tie rra
2 die ta
3 Da niel
1 rue da
2 es cue la
3 Ma nuel
1 gua naco
2 esta tua
3 Gua colda
1 Lui sa
2 rui do
3 Lui sa
1 boi na
2 oí do
3 E loí sa
1 p ei neta
2 rei na
3 a fei ta
1 ga vio ta
2 cana rio
3 Ju lio
1 deu da
2 neu mático
3 Eu genio
&el &baile &de Luis.
Laura &perdió &su &boina &en
au ai
ei eu
ia ie
io oi
ue ui
ua
93pp. 76 y 77

eucalipto bautizo jaiba caimán
au ai eu
&noventa y &cuatro
1
Une el diptongo con la imagen y palabra correspondiente.
2
Copia la oración.
Recuerdo mi viaje al campo.
Aurora come medio pan.
94

a) ¿Qué líquido tomas?
c) ¿Qué es un eucalipto?
b) ¿Qué quema?
d) ¿Qué se pone en la cabeza?
Julio familia viajaLa de . eninvierno
• Me da miedo el perro furioso.
• María parece una reina con su peinado.
siete Amalia notas toca en elpiano
&noventa y &cinco
3
Contesta y escribe.
4
5
Encierra la oración correspondiente.
.
95

cuanto pauta espuela pausa duende Paula
samurai sabia paila fiesta viaje cambia caída
piel reina cien peineta pienso afeita
boina piano pierna radio
6
Encierra las palabras que contienen el diptongo señalado.
au - ai - ei.
7
Marca con una cruz la oración correspondiente.
8
Une el diptongo con la imagen y la palabra.
au
ai
ei
El caimán toma agua.
Daniel toca el piano.
El abuelo cuenta los naipes.
ia ie oiio
&noventa y &seis96

10
Pinta las palabras que contienen el diptongo correspondiente.
11
Subraya las palabras que contienen diptongo.
oi - ie - ia - ua - ue.
pqu qunte cqu qudar gqu uentes
cuento cuanto ciento cuenta muela descuento
acuario anuario ariano terrario adriano Eladio
sucio ocio sacio socia ruido oiga
miedoso mediano piedad viejomediodía curioso
• Daniela usa boina, medias y guantes de lana en invierno.
• Manuel tuvo miedo de ver a la momia.
• En la jaula del patio hay siete canarios y un loro guacamayo.
&noventa y &siete
9
Completa el diptongo correspondiente.
ue - ui - ua.
97

Y &y Yolanda &no &usa &joyas.
&ya &ye &yi &yo &yu
y
pa ya so
ya ye
yi yo yu
1 rey
buey
ley
2 Voy a ju gar.
Estoy con ten to.
Yy
4 Yo lan da co me ta lla ri nes,
su pa pá y su ma má co men
son mu y ri cos.
Yo no mien to
y se a ca bó el cuen to.
fi de os y pas tas, por que
3 El pa ya so
y se rió.
se ca yó al a gua
Yo lan da
&noventa y &ocho98 pp. 78 y 79

1 co ci na
2 ci rue la
3 a zú car
4 ra ci mo
5 bo ci na
6 Zu le ma
7 dul zu ra
8 cin ta
9 cir co
10 cie lo
11 su cio
12 zur do
1 za pa to
2 zo rro
3 ce bo lla
4 ce ni za
5 ce rro jo
6 zó ca lo
7 ce men to
8 ce ba da
9 do ce na
10 cal ce tín
11 ca ce ro la
12 zo na
ce bo lla
za ce
ci zo zu
za ce zo ci zu
El cis ne
na da en el la go.
1
Me gus tan las
ce re zas muy dul ces.
2
&za &ce &ci &zo &zu
Los &calcetines &azules &sucios.
za ce
ci
zo zu
&noventa y &nueve 99pp. 80 y 81

&cien
1 hue vo
2 hue so
3 hor no
4 her ma no
5 hor mi ga
6 Her nán
7 Hil da
8 Héc tor
ha he
hi ho
H h
hu ho ja
El pan se ha ce
con ha ri na.
El bú ho es un a ve
que duer me de día y
vue la por la no che.
2
1 bú ho
2 al co hol
3 a hi ja do
4 a hu ma do
4 al mo ha da
1 ha cha
2 ho ja
3 hi jo
4 hu mo
5 hi lo
6 ho yo
7 he la do
8 he bi lla
H &h Hernán &toma &un &helado.
&ha &he &hi &ho &hu
1
h
100 pp. 82

&ciento &uno
1 ja rro
2 Jo sefina
3 Jor ge
4 gé nero
5 gi gante
6 ge neroso
7 ge latina
8 gi rasol
9 gi tano
10 co le gi o
gi ta nos
ja ge
gi jo ju
Los gi ta nos son u na co mu ni dad muy
an ti gua re par ti da por di fe ren tes lu ga res
del mun do. E llos fa bri can her mo sos
ob je tos de me tal que ven den en las ca lles.
1
&ja &ge &gi &jo &ju
José &es &un &gitano &generoso.
gi ra sol
ja rro
ja ge
gi
jo ju
101pp. 83

Ki lo
K &k
&kimono &de &karate.
Karina &y Kevin &usan
&ka &ke &ki &ko &ku
k
ka ke
ki ko ku kios co
En ese pa que te hay
va rias co sas: un ki lo de que so,
un po qui to de té, un ki lo de
ha ri na y un ki lo de pan.
1
En la fies ta can ta mos ka ra o ke y co mi mos
co sas ri cas del kios co de su pa pá.
3
Los ka kis y los ki wis son muy ricos.2
K k
Karate
&ciento &dos
1 ko ala
2 ki ló me tro
3 Ka ri na
4 ki wi
5 ki mo no
6 ka ra te ca
102 pp. 84

Félix &en Texas.
El &médico &examina a
&xa
&ax
&xe
&ex
&xi
&ix
&xo
&ox
&xu
&ux
x
ax ex
ix ox
e xa men
ux
El mé di co e xa mi nó a Fé lix y le dió
per mi so pa ra ir a la ex cur sión.
1
Xx
En una sa li da Ca lix to ca si se lu xa una pier na.2
Su ex pe rien cia fue un é xi to.3
X &x
&ciento &tres
xa xe xi xo xu
1 xi ló fo no
2 a ne xo
3 o xí ge no
4 a xi la
5 é xi to
6 ta xi
7 e xa men
8 bo xe o
9 au xi lio
103pp. 85

El camina con la cola abajo.
cocina tallarines.
Zulema pone una en el pelo.
Corta la leña con el .
Los viajan por diferentes lugares.
¡No comas de pan!
La vivida fue un éxito.
rey
buey
Payaso
Yolanda
cinta
cebolla
hilo
hacha
girasoles
gitanos
kilos
kiwis
excursión
examen
1
Completa la oración con la palabra correspondiente.
&ciento &cuatro104

Z
O
R
Z R
P A Y A S O G
P I
A G
T E X A M E N
B U H O N
O T
J I N E T E
A
Daniela come una docena de huevos.
Hilda pone el pan en el horno.
Félix mira un cisne en la laguna.
2
3
&ciento &cinco 105

106
ce-ci ge-gi ke-ki xe-xi
ce-ci
ge-gi
ke-ki
xe-xi
za ce ci
Z a pato co_ _ na lechu_ _ pi_ _ rra
cal_ _ tín bo_ _ na on_ _ terra _ _
Repaso lo aprendido
1
Encierra y pinta el color de las sílabas.
2
Inventa palabras con las sílabas del recuadro y escríbelas.
3
Escribe otras palabras, según las sílabas.
• Ximena toca el xilófono y Kiko el saxofón.
• Cecilia lleva en taxi a su perro bóxer.
• El gitano golpea las cacerolas con su martillo.
&ciento &seis
cena

107
4
Completa las palabras.
h.
5
Une la imagen con su sílaba y completa la palabra.
ya - ye - yi - yo - yu.
6
_ilo _ ormiga_ eladoalmo_ ada
_ _ gur _ _ - _ _
_ _ ma cocha_ _ _ _
• Hay ricos helados en el kiosco.
• Hoy visitamos a los enfermos del hospital.
• Kevin y su hermano se alojaron en el hotel.
&ciento y &siete
desa _ _ nopa _ _ so
_ _ te

108
6
1
¿Dónde estaba la calandria?
2
a. ¿Por qué lloraba la calandria?
b. ¿Qué le propone el gorrión a la calandria?
c. ¿Qué hace la calandria luego que el gorrión la libera?
d. ¿Qué piensas de la actitud de la calandria?
1
a. ¿Es importante saber escribir? ¿Por qué?
b. ¿Sobre qué cosas te gustaría escribir?
c. Elige a un compañero o compañera y escríbele algo
que te gustaría decirle.
Escucho y aprendo
El león que no sabía escribir
Martin Baltsche
El gorrioncito
Manuel Peña
&ciento &ocho

109
2
¿Quién es el protagonista de la historia?
3
4
¿Qué enseñanza deja este cuento?
&ciento &nueve

¡Buen viaje!
Amado Nervo
Con la mitad de un periódico
hice un buque de papel,
que en la fuente de mi casa
va navegando muy bien.
Mi hermana con su abanico,
sopla y sopla sobre él.
¡Muy buen viaje!
¡Muy buen viaje,
buquecito de papel!
Nervo, A. ¡Buen viaje!
Recuperado el 25 de agosto de 2014 de:
http://acuarela.wordpress.com/2012/12/12/
buen-viaje-amado-nervo/
&ciento &diez
7
Unidad
Un viaje
de papel
110

escribir oraciones y
textos breves.
En esta unidad:
&ciento &once
a. ¿Qué hizo el niño con papel de diario?
b. ¿Qué está haciendo la niña? ¿Para qué lo hace?
c. Cuéntale a tus compañeros cómo juegas con ellos.
111

pl
1 pla to
2 com ple to
3 a pli ca do
4 plo mo
5 plu me ro
6 pla ti llo
7 so ple
8 com pli ca do
9 tem plo
10 plu to
plu ma
pla ple
pli plo plu
En o to ño so pla el vien to y las ho jas de
los ár bo les de la pla za ca en co mo plu mas.
1
El tem plo de la pla za se re ple ta los do min gos.2
me da lla de pla ta1
Fui al cum ple a ños.2
ni ño a pli ca do3
sol da di to de plo mo4
plu ma de pa lo ma5
plá ta no ma du ro6
playa
Pluto &pasea &por &la &playa.
&pla &ple &pli &plo &plu
&ciento &doce112 pp. 86

bl
tabla
1 ta bla
2 ca ble
3 ne bli na
4 blo que
5 blu sa
6 ha bla dor
7 ta ble ro
8 o bli ga
9 pue blo
10 blu són
sa ble
bla ble
bli blo blu
El ro ble es un ár bol muy al to, de ho jas
blan das y de ma de ra muy du ra.
Blan ca de jó el ta ble ro en la me sa
de ro ble de Pa blo.
1
2
ta bla de ro ble1
ta ble ro pin ta do2
auto blin da do3
tem blor fuer te4
blu sa blan ca5
sa ble lar go6
&bla &ble &bli &blo &blu
Pablo &pinta &su &tablero.
&ciento &trece 113pp. 87

gl
Glenda @es &muy &glotona.
&gla &gle &gli &glo &glu
i gle sia
gla gle
gli glo glu
Gla dys a rre gla los glo bos.1
Los gla dio los de la i gle sia.2
In gla te rra es un pa ís de Eu ro pa.3
Glo ria o cu pa la re gla.4
1 re gla
2 in glés
3 glo bo
4 i glú
5 glo bo de go ma
6 i gle sia pe que ña
7 re gla pa ra di bu jar
8 ni ños glo to nes
&ciento &catorce114 pp. 88

fl
fla fle fli flo flu
Florencia &cocina &flan.
1 fle cha
2 fla co
3 flo jo
4 ri fle
5 in fla do
6 flo res
7 fle cos
8 flau ta
fla fle
fli flo flu
Flo rin da po ne
flo res en el flo re ro.
1
El flau tis ta en se ña a
Fla vio a to car su flau ta.
2
Do ña Flo ren cia
nos re ga la cu chu flís.
4
Fla vio in fla su flo ta dor.5
El pi ca flor es un
pa ja ri to muy chi co
que se a li men ta so lo
del ju go de las flo res.
3
flo re ro
flauta
flecha
&ciento &quince 115pp. 89

plo
ca
ble
ble
sa
blu
do
pli
ca
a
blo
que
són
mopla plu
to
co
bli
bla
ción
po
pú
ta
ciar i sia i
2
Completa las palabras de acuerdo a la imagen.
1
Une las sílabas para formar palabras. Escríbelas en el riel.
&ciento &dieciséis
&plata
116

bo re diolos
3
Une los recuadros y escribe las oraciones.
4
Encierra la oración correspondiente.
Flora desinflado.tiene
El globo flecos.come
El chaleco a Florencia.regala flores
Florinda cuchuflís.está
• Flavio ganó una medalla de plata en
una competencia.
• En el pueblo hay una neblina espesa.
• René tiene una regla para dibujar.
&ciento &diecisiete 117

cl
Clara &va &al &club &en &bicicleta.
&cla &cle &cli &clo &clu
claveles
cloro
1 cla vo
2 bici cle ta
3 cli ma
4 clo ro
5 in clu ye
6 te cla do
7 Cle men te
8 in cli na
9 cho clo
10 re clu ta
an cla
cla cle
cli clo clu
Los bu ques u san
an clas pa ra su je tar se
al fon do del mar.
1
Clau dia re vi sa
las te clas de su
pia no.
3
Los cla ve les son
flo res muy lin das.
Hay mu chas cla ses
de cla ve les. A mi
ma má le gus tan los
cla ve les de co lo res
cla ros.
2
&ciento &dieciocho118 pp. 90

pr
&pra &pre &pri &pro &pru
El &prado &en &primavera &es &precioso.
profesora
1 tem pra no
2 pre mio
3 pri mo
4 com pro
5 pru den te
6 pra do
7 pre gun tón
8 pri ma ve ra
9 pro ble ma
pri ma ve ra
pra pre
pri pro pru
En pri ma ve ra flo re cen las
pri me ras flores. Las per so nas
se le van tan más tem pra no
y pre pa ran sus pro pios
pa se os pri ma ve ra les.
1
La pro fe so ra pre mió a los
ni ños que re sol vie ron el
pro ble ma.
2
&ciento &diecinueve 119pp. 91

1
Encierra en un círculo la sílaba correspondiente.
claridad
preso
chicle
pradera
cla precle praclu
2
Une los recuadros y escribe la oración.
bicicleta
recluta
El prado de flores de colores.es una niña
Blanca mucho choclo.comimos
En la cena muy preguntona.está lleno
&ciento &veinte120

3
Copia la oración.
Mi papá lava la cocina con cloro.
Gladys tiene clases de teclado.
Toca música muy bonita.
En mi pueblo hay un clima cálido
en primavera.
&ciento &veintiuno 121

122
3
&ciento &veintidos
plá
blo
cla
glo
tador
tón
que
vo
flo tano
Repaso lo aprendido
1
Une las sílabas y escribe la oración.
2
Completa la palabra con la sílaba que falta.
satillo
ta ero co
com to fesora
te do
de pueblo ChileamableEl . es

123&ciento &veintitres
4
Une la oración con su imagen.
El pelo largo de Pamela tapa el aro
de plata de su oreja.
Cecilia se protege del sol con
bloqueador.
Mi papá pasa el plumero por la mesa
de tablas de la cocina.
Los niños glotones solo comen
pasteles. Deben comer más yogurt.
Félix come una galleta oblea y toma
un vaso de leche.
La flecha indica el camino para ir al
hospital.
Me gané un ramo de claveles en la
carrera de primavera.

124
7
1
¿De qué tenía que disfrazarse la yegua del circo?
3
¿Te gustó el poema? ¿Por qué?
Escucho y aprendo
La yegua del circo
Efraín Barquero
2 a. ¿En qué lugar se encontraba la yegua?
b. ¿Era feliz en ese lugar?
c. ¿De qué se cansó la yegua?
d. ¿Qué opinas de que los circos tengan animales?
&ciento &veinticuatro

125
4
1
¿Cómo tenía que estar la luna el día de la fiesta?
2
¿Qué animal es el Tatú?
3
¿Qué se puso a tejer el Quirquincho?
El Tatú y su capa de fiesta
(Leyenda nortina)
a. ¿Quiénes eran las mensajeras?
b. ¿Por qué Tatú deseaba ir a la fiesta más elegante que
nunca?
c. ¿De qué manera engaña el zorro a Tatú? ¿Resulta su
engaño?
d. ¿Qué piensas de la actitud del zorro?
&ciento &veinticinco

El lagarto está llorando
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran,
¡ay! ¡ay! cómo están llorando!
García Lorca, F. (1999). El lagarto está llorando.
En Zeballos, Dorys. 7° edición 2011. Antología de Poesía
infantil. Editorial Zig – Zag Santiago Chile.
&ciento &veintiseis
8
Unidad
El final de
mi aventura
126

escribir con todas la
letras.
En esta unidad:
&ciento &veintisiete
a. ¿Por qué lloran el lagarto y la lagarta?
b. ¿Con qué están vestidos?
c. ¿Son jóvenes o viejos?
c. ¿Qué sentirías si perdieras algo muy importante?
127

tr
&ciento &veintiocho
trucha
Trini &atrapó &cuatro &truchas.
&tra &tre &tri &tro &tru
1 tra je
2 es tre llas
3 tri go
4 cua tro
5 tru cha
6 tram pa
7 es tre cho
8 tris te
9 trom po
10 pa tru lla
tri go
tra tre
tri tro tru
El a ño tie ne cua tro
es ta cio nes:
pri ma ve ra, ve ra no,
o to ño e in vier no.
1
En la pri ma ve ra las
no ches son es tre lla das.
En el ve ra no ma du ra
el tri go. El o to ño tra e
vien tos que bo tan las
ho jas de los ár bo les.
En in vier no llue ve
mu cho y las per so nas
se en tre tie nen en sus
ca sas.
2
128 pp. 92

br
&ciento &veintinueve
&bra &bre &bri &bro &bru
La &bruja y &el &brujo &hacen &embrujos.
ca bra
bra bre
bri bro bru
La ca bra vi ve en los
ce rros y se a li men ta
de yer bas. Con le che
de ca bra se ha cen
muy ri cos que sos.
1
Brau lio y Ga briel
via jan a Bra sil
en fe bre ro.
3
Los me ses del a ño
son: e ne ro, fe bre ro,
mar zo, a bril, ma yo,
ju nio, ju lio, a gos to,
sep tiem bre, oc tu bre,
no viem bre y di ciem bre.
2
1 bra zo
2 co bre
3 bri llo
4 li bro
5 bru to
6 cu le bra
7 hom bre
8 mem bri llo
9 bro ma
10 bru ja
broca
129pp. 93

cr
Escribiré &después &del &recreo.
&cra &cre &cri &cro &cru
crema
1 crá ter
2 cre ma
3 es cri bo
4 mi cro bús
5 cru da
6 cru ce
7 re cre o
Cruz
cra cre
cri cro cru
Por el crá ter sa le hu mo
y la va de rre ti da.
2
Cris tó bal Co lón lle gó a
A mé rica.
3
Me su bo al mi cro bús en la es qui na del cru ce.6
La le che en te ra tie ne mu cha cre ma.5
Cris ti na es cri bió un in creí ble cuento.4
&ciento &treinta
La bo ca del vol cán
se lla ma crá ter.
1
130 pp. 94

dr
1 pie dra
2 ma dre
3 pa dri no
4 cua dro
5 ma dru gar
6 al men dra
7 pa dre
8 la dri llo
9 Pe dro
10 dra gón
11 cua dra do
dra dre
dri dro dru go lon dri na
Pe dro creó un dra ma
con dra go nes y
dro me da rios.
2
Las go lon dri nas son
a ves muy de li ca das.
Cuan do lle ga el
in vier no vue lan
has ta lle gar a lu ga res
en don de ha ce ca lor.
A tra vie san los ma res
en rá pi do vue lo y sin
per der se.
1
&dra &dre &dri &dro &dru
&su &padre.
Pedro &madruga &para &ver &a
&ciento &treinta y &uno 131pp. 95

fr
Efraín &cruza &la &frontera.
&fra &fre &fri &fro &fru
frutilla
&ciento &treinta y &dos
1 fra za da
2 fre sa
3 fri to
4 fro tar
5 fru ta
6 frá gil
7 Al fre do
8 a zu fre
9 Á fri ca
fra fre
fri fro fru
fru ta
Chi le pro du ce y ven de fru ta a mu chos lu ga res del
mun do. Al gu nas de es tas fru tas son:
fram bue sas, fru ti llas, a rán da nos, u vas y du raz nos.
3
La fru ta es ri ca y
sa lu da ble. La fru te ra
es tá fra gan te y lle na
de fru ta ma du ra.
Es bue no dis fru tar un
pos tre de fru tas.
1
Las fru tas
se re fri ge ran pa ra
man te ner las fres cas.
2
132 pp. 96

gr
grano
&gra &gre &gri &gro &gru
Gracia &fotografió &al &tigre.
&ciento &treinta y &tres
1 gra no
2 san gre
3 gri to
4 pe li gro
5 gru ta
6 gra cias
7 ti gre
8 es gri ma
9 en gru do
10 fo to gra fía
gra gre
gri gro gru
ti gre
El ti gre es un a ni mal que
vi ve en las sel vas y
bos ques de A sia y Á fri ca. El
ti gre es de co lor
a ma ri llo y tie ne su
cuer po man cha do con
ra yas ne gras. Po se e
bi go tes muy lar gos y
gran des col mi llos.
El ti gre es un a ni mal
ma mí fe ro y car ní vo ro
que ne ce si ta co mer gran
can ti dad de car ne fres ca. El ga to
se pa re ce mu cho al ti gre.
133pp. 97

primavera
1
Escribe una oración para cada estación del año y dibújala.
&ciento &treinta y &cuatro
La primavera es hermosa, florecen las flores,
los árboles se llenan de hojas, el clima es
agradable y podemos jugar en los parques.
verano
otoño
134

3
2
La cabra
Óscar Castro. Fragmento
La cabra suelta en el huerto
andaba comiendo albahaca.
Toronjil comió después
y después tallos de malva.
Era blanca como un queso
como la Luna era blanca.
Castro, O. (1996). La cabra. En Los mejores versos
para niños. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag.
a. ¿Cómo es la cabra?
b. ¿Qué come la cabra?
c. ¿Por qué la cabra es como la Luna?
&ciento &treinta y &cinco
invierno
135

&ciento &treinta y &seis
pl bl cl gl
fl br cr dr
1 fla co
2 fle cha
3 a fli gir
4
Flo ra
5
in flu ye
1 a bra zo
2 co bre
3 a bri go
4
bro ma
5
Bru no
1 dra gón
2 pa dre
3 Ro dri go
4
cua dro
5
ma dru go
1 crá ter
2 Lu cre cia
3 crí ti ca
4
mi cro bús
5
cru do
fr gr pr tr
1 tra ba jo
2 tren
3 Tri ni dad
4
me tro
5
tru co
güe güi
1 ci güe ña
2 ver güen za
1 pin güi no
2 a güi ta
1 Fran cis co
2 co fre
3 fri to
4
fron te ra
5
fru ti lla
1 Gra cie la
2 lo gre
3 lá gri ma
4
o gro
5
gru ñón
1 com pra
2 pre mio
3 Pris ci lla
4
pro ble ma
5
pru den te
1 Cla u dia
2
mez cle
3 cli ma
4
clo ro
5
in clu ye
1 Gla dys
2 a rre gle
3 gli ce ri na
4
glo bo
5
i glú
1 pla za
2 com ple to
3 a pli ca do
4
plo mo
5
Plu to
1 po bla do
2 a ma ble
3 ne bli na
4
Pa blo
5
blu sa
pl bl cl
gl fl br
cr dr fr
gr pr tr
güe güi
136

&ciento &treinta y &siete
pin güi no
Los pin güi nos son aves que viven en las
orillas del mar donde hace mucho frío.
Caminan muy des pa cio y no pueden volar
porque tienen las alas de ma sia do cortas.
No obstante, sus pequeñas alas funcionan
muy bien como aletas. Con ellas pueden
nadar debajo del agua y pescar muchos
peces.
Desde lejos, los pin güi nos parecen niños
que están jugando sobre el hielo.
En la An tár ti ca hay muchos pin güi nos.
pin güino ci güe ña ver güen za
güe
güi
137pp. 98 y 99

138 &ciento &treinta y &ocho
Repaso lo aprendido
1
2
3
Completa con“tr”y“dr”.
brazo
graso
cuatro
cuadro
presa
fresa
microbús
metrobús
un pingüinolleva El .paragüita
_ _ ucha _ _ a je_ _ esla _ _ illo

139&ciento &treinta y &nueve
4
Ordena las sílabas y une con la palabra correspondiente.
5
Lee y dibuja.
Yo cruzo por el paso de cebra.
Mi almendro ha florecido.
ple com tar
bla ha mos
cla an do
bro ta mis
tru in so
anclado
bromista
completar
intruso
hablamos

140
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.1
2
3
Ordena la letras del globo y escribe los nombres
propios.
• Los pájaros vuelan por el azul.
• Mi tía vive en un .
• En el hay muchas flores.
• Ángela come muchas .
Completa con bl o br.
Completa con güe o güi.4
_ _ anco pala _ _ ali _ _ o
mue _ _ e _ _ újulaoctu _ _ e
anti _ _ _ dad ci _ _ _ ñaun _ _ _ nto
pedi _ _ _ ño len _ _ _ ta
golosinas cielo jardín departamento
R g
o d
r i o
r
u n
o
BC a
l d u
i a
&ciento &cuarenta
¿Cuánto he aprendido?

141
Lee y colorea el dibujo de acuerdo con lo que dice la lectura.5
6
Mi casa tiene el tejado rojo y las paredes amarillas.
Por las ventanas se ven las cortinas celestes que
han puesto mis padres. La puerta es grande y café,
con una perilla de
color rojo. Además
tengo un bonito
jardín en el que hay
flores rojas y azules.
En un costado, hay
un gran árbol de
naranjas. Todo el
patio está rodeado
por una reja de
madera de color
verde claro.
Lee el anuncio y colorea la oración correcta.
Las funciones serán desde el 2 al 15 de febrero.
Las funciones serán desde el 2 al 15 de enero.
Las funciones serán desde el 2 al 25 de enero.
&ciento &cuarenta y &uno

142
Busca en la sopa de letras las palabras que
corresponden a los dibujos.
Separa en sílabas estas palabras y escríbelas en los recuadros
correspondientes.
7
8
I T I F G F M K G G
P I O M N U B W O I
J G Z Ñ A K M T L G
F R A P P I A N O A
J E Z C M O O B N N
C E Z Q L S B B D T
O H P Z D K H U R E
U X R S Ñ O F H I E
I Q Ñ I C R U O N X
D G U I T A R R A O
montaña sol mosquito carruaje aire flor agüita
&ciento &cuarenta y &dos

143
¿Qué aprendiste con esta fábula?
Lee la fábula La liebre y la tortuga, que te dará tu profesor y
responde marcando la respuesta correcta.
9
10
a. ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?
Porque la tortuga era torpe y lenta.
Porque quería competir con ella.
b. ¿Qué hizo la liebre mientras la tortuga
corría? Marca el dibujo que corresponde.
c. ¿Por qué crees que aún siendo lenta, la
tortuga ganó la carrera?
Porque siempre corrió sin rendirse.
Porque la liebre la dejó ganar.
&ciento &cuarenta y &trespp. de la 100 a 104

144
8
1
¿Quiénes participan en la historia?
2
¿Qué descubrió el joven en el bosque?
3
¿Quién tocó a la puerta del joven?
Escucho y aprendo
La grulla agradecida
Anónimo
4 a. ¿Cómo era la vida del joven?
b. ¿Por qué se enamoró de la joven?
c. ¿Qué pasó el segundo invierno?
&ciento &cuarenta y &cuatro

145
5
¿Qué decidió hacer la joven para ayudar a su marido?
7
¿Qué le pasó al joven cuando empezó a ganar mucho
dinero con los tejidos?
8
¿Cómo termina el cuento?
9
¿Qué aprendiste del cuento?
6
a. ¿Qué le pidió la joven al marido?
Entrar al cuarto cuando ella estaba tejiendo.
No entrar al cuarto cuando ella estaba tejiendo.
b. ¿Qué vio el joven al entrar al cuarto?
A la joven tejiendo.
A la grulla tejiendo.
&ciento &cuarenta y &cinco

Tus lecturas
&ciento &cuarenta y &seis
García Lorca, F. (1997). La Mariposa.
En Obras de Federico García Lorca.
Madrid: Alianza Editorial.
Goytisolo, J. El lobito bueno
Recuperado el 20 de agosto de 2013
de http://bibliopoemes.blogspot.
com/2007/08/poema-can-infantilel-
lobito-bueno.html
El lobito bueno
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos.
Y había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa
y un pirata honrado.
Todas estas cosas
había una vez.
Cuando yo soñaba
un mundo al revés.
La mariposa
Mariposa del aire
¡que hermosa eres!
Mariposa del aire
dorada y verde.
Luz de candil…
Mariposa del aire,
quédate ahí, ahí, ahí.
No te quieres parar,
pararte no quieres…
Mariposa del aire,
dorada y verde.
Luz de candil…
Mariposa del aire,
quédate ahí, ahí, ahí.
quédate ahí.
Mariposa ¿estás ahí?
146

&ciento &cuarenta y &siete
Concha, B. (2011). Fiesta en la laguna. En
Rimas cantarinas. 2ª ed.Santiago: Zig Zag.
• Croar: el canto de una rana.
Fiesta en la laguna
Beatriz Concha
Junto al gran bosque de la laguna
hay una fiesta bajo la luna.
Salta la loba con sus lobillos,
croan las ranas, cantan los grillos,
danzan los árboles con el viento,
sonríe el búho, que está contento,
y en la laguna, que es un espejo,
danza la luna con su reflejo.
147

• Presentimiento: sensación de
que algo va a suceder.
Neruda, P. (2010). Oda al gato. En Los años del
reflujo. Perú: Real Academia Española.
&ciento &cuarenta y &ocho
Oda al gato (Fragmento)
Pablo Neruda
El hombre quiere ser pescado y pájaro,
la serpiente quisiera tener alas,
el perro es un león desorientado,
el ingeniero quiere ser poeta,
la mosca estudia para golondrina,
el poeta trata de imitar la mosca,
pero el gato
quiere ser sólo gato
y todo gato es gato
desde bigote a cola,
desde presentimiento a rata viva,
desde la noche hasta sus ojos de oro.
148

• Reverencia: inclinación del cuerpo
en señal de respeto.
Iriarte, T. La mona. Recuperado el 19 de agosto de
2013 de www.todoebook.net/.../Tomas%20de%20
Iriarte%20-%20Fabulas%20Lit. Texto adaptado.
&ciento &cuarenta y &nueve
La mona
Tomás de Iriarte
Había una vez una mona que quería
ser mucho más admirada que todas
sus compañeras.
Entonces, decidió hacerse un colorido
vestido de seda y hasta un coqueto
sombrero para poder distinguirse de
las demás.
Las otras monas, al verla, creyeron
que se encontraban frente a alguien
muy importante y comenzaron en ese
mismo instante a hacerle toda clase
de reverencias.
Deslumbradas, las tontas monas,
hacían todo lo que la mona vestida les
pedía, cayendo sin darse cuenta en
muchas y variadas tonterías.
Finalmente las monas se dieron
cuenta de que la buena ropa no
entrega la ciencia ni otorga la
sabiduría a quien la lleva, y que
aunque la mona se vista de seda,
mona se queda.
Las apariencias son engañosas;
algunas veces nos deslumbramos por
alguien bien vestido y elegante, pero
que desea pasar por sabio siendo
igual un ignorante.
149

• Cirro: nube blanca y ligera.
• Crepúsculo: atardecer
&ciento &cincuenta
Alberti, Rafael. (2003).
Pregón. En Antología
poética: Ediciones del
Sur: Córdoba.
Machado, A. (1967). Pegasos, lindos pegasos.
En Soledades, galerias y otros poemas. Lumen:
Barcelona.
• Alborada: amanecer.
• Pregonero: persona que anuncia algo en
voz alta.
• Pegaso: caballo con alas.
• Corcel: caballo.
Pegasos lindos pegasos
Antonio Machado
Pegasos, lindos pegasos,
caballitos de madera.
Yo conocí siendo niño,
la alegría de dar vueltas
sobre un corcel colorado,
en una noche de fiesta.
En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.
¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera!
Pregón
Rafael Alberti
¡Vendo nubes de colores:
las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!
¡Vendo los cirros morados
y rosas, las alboradas,
los crepúsculos dorados!
¡El amarillo lucero,
cogido a la verde rama
del celeste duraznero!
Vendo la nieve, la llama
y el canto del pregonero.
150

Esopo
Había una vez un cuervo que tenía mucha
sed. Voló mucho tiempo en busca de agua
y de pronto vio una vasija. Se acercó y vió
que contenía un poco de agua. Trató de
beber, pero la vasija era honda y no pudo
alcanzar el agua con el pico.
—Tengo demasiada sed —graznó—. Pero
debo beber esa agua para poder seguir
volando. ¿Qué haré? Ya sé. Volcaré la
vasija.
Le pegó con las alas, pero era demasiado
pesada. No podía moverla.
—¡Ya sé! —dijo— La romperé y beberé el
agua cuando se derrame. Estará muy rica.
Con pico, garras y alas se arrojó contra la
vasija. Pero ésta era demasiado fuerte.
El pobre cuervo se tomó un descanso.
¿Qué haré ahora? No puedo morir de sed
con el agua tan cerca. Tiene que haber
una manera, y solo necesito pensar hasta
descubrirla.
Al cabo de un rato el cuervo tuvo una
idea brillante. Había muchas piedrecitas
alrededor. Las tomó una por una y las
arrojó a la vasija.
Poco a poco el agua subió, hasta que al fin
pudo beberla.
—Siempre hay una forma de vencer los
problemas —dijo el cuervo—, pero hay que
aguzar el ingenio.
&ciento &cincuenta y &uno
Esopo. (1993).El cuervo y la vasija. En Fábulas de Esopo.
Madrid, España: Editorial Gredos.
• Graznido: grito de algunas aves.
• Aguzar: agudizar la inteligencia.
151

Machado, A. (1992). La plaza tiene
una torre. En La plaza tiene una torre.
Argentina: Ediciones Colihue.
&ciento &cincuenta y &dos
La plaza tiene
una torre
Antonio Machado
La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor.
Ha pasado un caballero
—¡quién sabe por qué pasó!—
y se ha llevado la plaza,
con su torre y su balcón,
con su balcón y su dama
su dama y su blanca flor.
152

Adivinanzas
Si la dejamos se pasa;
si la vendemos se pesa;
si se hace vino se pisa;
si la dejamos se posa.
Muy bonito por delante
y muy feo por detrás;
me transformo a cada instante,
pues imito a los demás.
(Elespejo)
(Lauva)
Trabalenguas
Pablito clavó un clavito,
¿qué clavito clavó Pablito?
Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas.
A Cuestas le cuesta subir la cuesta
y en medio de la cuesta va y se
acuesta.
El día
El sol se levanta
al nacer el día,
y sus rayos llenan
todo de alegría.
Las aves despiertan,
se oye su cantar;
el mundo está listo
para trabajar.
Los niños despiertan
saludando al día;
y van a la escuela
llenos de alegría.
&ciento &cincuenta y &tres 153

• Venia: inclinación que se hace con
la cabeza, saludando cortésmente a
alguien.
• Magnífico: excelente, admirable.
&ciento &cincuenta y &cuatro
El rey de papel
Una tarde de paseo
me tropecé con un rey
magnífico y elegante
pero todo de papel.
Haciéndome una gran venia,
Este rey que me encontré
me regaló su corona,
que era toda de papel.
Me dijo: En esta jirafa
iremos a recorrer
mi reino. Y juntos nos fuimos.
Y era todo de papel.
Lo primero que encontramos
fue un inmenso buey,
que estaba comiendo un sapo;
buey y sapo de papel.
Después pasamos un túnel
y allí se puso a llover
gotitas de oro y plata.
Y todo era de papel.
154

Uribe, M. (2004). El rey de papel. En
adivitrabacuentos y poesías 1. Santiago
de Chile: Editorial Universitaria.
&ciento &cincuenta y &cinco
El rey abrió un gran paraguas
y yo me escondí bajo él;
No te preocupes porque todo es de
papel.
Y llegamos al palacio.
Más lindo no puede ser...
Lleno de torres, campanas
y princesas de papel.
Diez princesitas había,
las diez hijas de este rey.
Todas lindas, delicadas,
pero todas de papel.
La princesita más chiquita
que se llamaba Mabel
cuidaba flores y plantas,
todas, todas de papel.
Y todas las princesitas,
tirando un largo cordel,
cerraban firme la puerta
que también era de papel.
—¿Por qué tanto cerrar puertas?,
le pregunté a mi buen rey.
Ay, hija mía —me dijo—,
somos todos de papel.
Si alguien quiere nos arruga;
nos puede hasta romper,
o tirarnos, o quemarnos
porque somos todos de papel.
Entonces, deme —le dije—,
deme rápido un pincel, colores,
pero papel, no encontré:
todo eran flores, manteles,
sillas, mesas de papel.
Pero el rey me dio su espalda
y ahí escribí un gran cartel:
Prohibido, no se rompa,
porque todo es de papel.
155

• Horquillas: herramienta en forma de
horca de labrador para diversos usos.
Esopo. (1993). El pastorcito mentiroso . En Fábulas de
Esopo. Madrid, España: Editorial Gredos.
&ciento &cincuenta y &seis
El pastorcito mentiroso
Esopo
El pastorcito tenía muchas ovejas. Las llevaba al campo para que
comieran pasto y las cuidaba por si aparecía el lobo.
Las ovejas comían y el pastor se aburría. Un día, para divertirse, se
puso a gritar:
—¡El lobo! ¡Socorro! ¡El lobo!
Los campesinos lo escucharon y, dejando sus trabajos, corrieron a
espantar al lobo. Fueron con palos y palas, con horquillas y rastrillos.
—¿Dónde está ese lobo? —Preguntaron.
Entonces el pastorcito se echó a reír.
—Era un lobo de mentira —dijo. ¡Era una broma!
Los campesinos, muy enojados, volvieron a sus campos.
Días después, el pastor volvió a gritar:
—¡El lobo! ¡Socorro! ¡El lobo!
Cuando llegaron los campesinos, él les dijo, muerto
de risa:
—¡Era otra broma!
Pero un día, en el campo apareció… ¡el lobo! Un lobo
negro que tenía muchas ganas de comer ovejas.
—¡El lobo! —gritó el pastorcito. De veras, ¡vino
el lobo!
“Otro lobo de mentira”, pensaron los campesinos.
Y nadie fue a socorrerlo.
El lobo se comió las ovejas más gorditas. Las otras,
escaparon de miedo y el pastor perdió todo su
rebaño.
Había dicho tantas mentiras que, cuando dijo la
verdad, nadie le creyó.
Al que acostumbra mentir, nadie le cree ni
cuando dice la verdad.
156

&ciento &cincuenta y &siete
Las redes de la araña
Las redes que tejen las arañas
son 5 veces más resistentes que el
acero y 30 veces más elásticas que
el nailon. Pero además, son tan
livianas, que una red que diera la
vuelta alrededor de la Tierra, no
pesaría más que un jabón.
La increíble rata
Sabes que una pequeña rata
puede tener hasta 12 camadas
de 22 crías al año. Y también
puede nadar durante 72 horas
seguidas y lanzarse de una altura
de 15 metros sin sufrir daño. Pero
además, puede pasar por huecos de
poco más de 1 centímetro y brincar
casi 1 metro. ¡Qué ágil!
Una nariz muy particular
El topo es el único mamífero
que puede oler debajo del agua
mientras salen grandes burbujas
de aire de sus fosas nasales. Si
de nariz hablamos, la del
elefante puede tener hasta
2 metros de largo y pesar 150
kilos. Con ella pueden beber
hasta 4 litros de agua de una
vez y además usarla como
mano, brazo y también para
respirar.
Gato
Aunque no lo
creas, los gatos se
orientan con los
bigotes y cuando
extienden sus zarpas, las pezuñas
duplican su tamaño. A diferencia
de los perros, los gatos pueden
mover los dedos por separado.
Las súper ballenas
La ballena es el animal más
grande que existe, es así como
al nacer pesa lo mismo que un
elefante y el primer día después de
nacida sube 90 kilos de peso. ¡Qué
manera de crecer!
La energía del
colibrí
El hermoso colibrí puede batir
sus alas 200 veces por segundo,
por ello necesita un corazón muy
fuerte y grande. En un minuto, su
corazón puede latir hasta 1.200
veces, y puede realizar hasta 500
respiraciones. Para conseguirlo,
debe comer el néctar de unas 1500
flores por día.
Pingüino
El pingüino más grande que
existe es el Emperador, que
puede alcanzar más de 1 metro
de altura, bucear a más de
500 metros de profundidad
y mantener la respiración
durante 15 minutos.
El curioso mundo animal
157

Mistral, G. (2010). ¿En dónde tejemos
la ronda?. En Ternura. Perú: Real
Academia Española.
• Azahar: flor blanca.
• Infinita: que no tiene fin ni término.
&ciento &cincuenta y &ocho
¿En dónde tejemos la ronda?
Gabriela mistral
¿La haremos a orillas del mar?
El mar danzará con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
¿La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
¡Será cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
¿La haremos, mejor, en el bosque?
La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de niños y de aves
se irán en el viento a besar.
¡Haremos la ronda infinita!
¡La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
158

&ciento &cincuenta y &nueve
Debajo de un botón
Debajo de un botón, ton, ton,
que encontró Martín, tín, tín,
había un ratón, ton, ton
ay que chiquitín, tin, tin,
ay que chiquitín, tin, tin,
era aquel ratón, ton, ton,
que encontró Martín, tin, tin,
debajo de un botón, ton, ton.
Pin Pon
Pin Pon es un muñeco
con cuerpo de algodón,
se lava la carita
con agua y con jabón.
Se desenreda el pelo
con peine de marfil
y aunque se da tirones
no grita y dice Uy!
Cuando las estrellitas
comienzan a salir
Pin Pon se va a la cama
y se acuesta a dormir.
159

&ciento &sesenta
• Vigor: fuerza. • Bravuconada: decir cosas
desafiantes.
El viento y el sol
Esopo
Una mañana coincidieron al amanecer el Sol que asomaba y
el Viento, que soplaba con fuerza llevándose todo lo que no
estuviera atado al suelo.
—¡Con qué ánimo te veo hoy amigo viento!— dijo el Sol en
cuanto lo vio asomar por el horizonte.
—Aquí me tienes amigo Sol, lleno de vigor y de fortaleza.
No existe nada que pueda resistirse a mi voluntad. Y como
queriendo demostrarle al Sol, que sus palabras no eran simples
bravuconadas, sopló con tanta fuerza que incluso algunos
tejados de las casas se despegaron de las paredes y los árboles
fueron arrancados del suelo para ir a parar lejos de donde
estaban plantados.
—Bien me demuestras tus fuerzas —dijo el Sol.
—Pues aún podría hacer más —presumía el Viento—, agito a las
aguas y los humanos me temen, arraso las tierras y no hay otro
elemento de la naturaleza que pueda imitarme.
El Sol observaba al viento que todo lo agitaba y revolvía.
—Y dime Viento —dijo el Sol—, veo que efectivamente tu
capacidad para crear destrucción es grande, pero no significa
que por ello tu poder sea mayor al poder de otros.
—No me hagas reír —contestó orgulloso el Viento—, ¿Acaso tu
podrías superarme?
—Hagamos una prueba si te atreves —dijo el Sol.
—Elígela tú mismo —le contestó el viento desafiante.
—Mientras hemos estado hablando —dijo el Sol—, un
campesino ha salido de su casa y va por aquel camino. ¿Lo ves?
—Lo veo.
—¿Serías capaz de arrancarle la manta con la que se cubre?
—He arrancado tejados y árboles —rió el Viento—, eso me
resultará fácil, amigo Sol, debieras de haber elegido otra prueba.
—En tal caso empieza tú mismo —le contestó el Sol.
160

• Cesar: terminar.
&ciento &sesenta y &uno
Esopo. (1993).El viento y el sol . En Fábulas de Esopo. Madrid,
España: Editorial Gredos.
• Irradiar: despedir rayos de sol.
El viento comenzó a soplar y la manta parecía una bandera, el
campesino entonces la sujetó con fuerza y se la enrolló alrededor de
su cuerpo.
El viento entonces sopló con más intensidad, pero cuanto más
fuerte era el viento más se aferraba aquel hombre a su manta.
El viento furioso aumentó su fuerza y el campesino cayó al suelo,
y fue arrastrado hasta que tropezó con un árbol. El campesino,
dolorido y cansado, no cesaba de aferrarse a su manta, y abrazando
el tronco del árbol conseguía mantener en su poder la manta con la
que pretendía abrigarse del frío de la mañana.
—¿Todavía no lo has conseguido amigo Viento?
—¡Derribaré el árbol y lo arrastraré hasta que suelte esa estúpida
manta! —gritó el Viento irritado.
Sopló y derribó el árbol, pero el campesino sujetaba la manta
enrollada en uno de sus brazos.
—Creo que no podrás y que ha llegado ya el momento de intentarlo
yo —dijo el Sol.
—Si yo no he podido, no creo que tú puedas, pero venga, inténtalo a
ver de qué eres capaz.
El Viento se apartó para dejar que el Sol pudiera intervenir.
El campesino había quedado tirado en el suelo, pero volvió a
levantarse para seguir su camino, poniéndose de nuevo la manta
sobre su espalda y el pecho.
El Sol comenzó a irradiar su calor, y el campesino, cansado por la
experiencia con el Viento y acalorado, decidió detenerse bajo un
árbol, sentándose al amparo de la sombra de sus ramas.
Poco a poco, el Sol fue aumentando su calor, y el hombre dejó de
sentir frío, hasta que llegado un momento se quitó su manta y
enrollándola la dejó junto a él.
—¿Y bien amigo Viento, qué tienes que decirme al respecto?
El viento no contestó. Por tanto, puede hacerlo el lector. ¿Con qué
se pueden conseguir más cosas en la vida? ¿Con furia y fuerza o con
suavidad y una sonrisa?
161

&ciento &sesenta y &dos
Guillermo Jorge Manuel José
Mem Fox
Había una vez un niño llamado Guillermo Jorge Manuel José. ¿Y saben?
Ni siquiera era un niño muy grande.
Su casa quedaba al lado de un hogar para ancianos y conocía a todas las
personas que vivían allí.
Le gustaba la Señora Marcano que por las tardes tocaba el piano.
Y también el Señor Tancredo que le contaba cuentos de miedo.
Jugaba con el Señor Arrebol que era loco por el béisbol.
Hacía mandados para la Señora Herrera que caminaba con bastón de
madera.
Y admiraba al Señor Tortosa Escalante que tenía voz de gigante.
Un día, Guillermo Jorge Manuel José escuchó a su papá y a su mamá
hablando de la señorita Ana. —Pobre viejecita— dijo su mamá.
—¿Por qué es una pobre viejecita? —preguntó Guillermo Jorge.
—Porque ha perdido la memoria —dijo su papá.
—Lo que no es raro —dijo su mamá—. Después de todo, tiene noventa y
seis años.
—¿Qué es una memoria? —preguntó Guillermo Jorge.
—Es algo que se recuerda —contestó su papá.
Pero Guillermo Jorge quería saber más.
Fue a ver a la Señora Marcano que tocaba el piano.
—¿Qué es una memoria? —preguntó.
—Algo tibio, mi niño, algo tibio.
Fue a ver al Señor Tancredo que le contaba cuentos de miedo.
— ¿Qué es una memoria? —le preguntó.
— Algo muy antiguo, muchacho, algo muy antiguo.
Fue a ver al Señor Arrebol que era loco por el béisbol.
—¿Qué es una memoria? —le preguntó.
—Algo que te hace llorar, jovencito, algo que te hace llorar.
Fue a ver a la Señora Herrera que caminaba con bastón de madera.
— Algo que te hace reír, mi cielo, algo que te hace reír.
162

Fox, M. (2007). Guillermo Jorge Manuel José. Madrid: Ekare Europa, S. L.
&ciento &sesenta y &cuatro
Fue a ver al Señor Tortosa Escalante que tenía voz de gigante.
—Algo precioso como el oro, niño, algo precioso como el oro.
Entonces, Guillermo Jorge Manuel José regresó a su casa a buscar
memorias para la señorita Ana, porque ella había perdido las suyas.
Buscó las viejas conchas de mar que hacía tiempo había recogido en la
playa y las colocó con cuidado en una cesta.
Encontró la marioneta que hacía reír a todo el mundo y también la puso en
una cesta.
Recordó con tristeza la medalla que su abuelo le había regalado y la puso
suavemente al lado de las conchas.
Luego, encontró su pelota de fútbol, que era preciosa como el oro, y por
último, camino de la Señorita Ana, pasó por el gallinero y sacó un huevo
calentito de debajo de una gallina.
Entonces, Guillermo Jorge se sentó con la Señorita Ana y le fue
entregando cada cosa, una por una.
“Qué niño tan querido y extraño que me trae todas estas cosas
maravillosas”, pensó la Señorita Ana.
Y comenzó a recordar.
Sostuvo el huevo tibio en sus manos y le contó a Guillermo Jorge de los
huevo azules que una vez encontró en el jardín de su tía.
Acercó una concha a su oído y recordó el viaje en tren a la playa, hace
muchos años, y el calor que sintió con sus botines altos.
Tocó la medalla y habló con tristeza de su hermano mayor que había ido a
la guerra y no había regresado jamás.
Se sonrió con la marioneta y recordó la que ella le había hecho a su
hermana pequeña y cómo se había reído con la boca llena de avena.
Le lanzó la pelota a Guillermo Jorge y recordó el día en que lo conoció y los
secretos que se habían contado.
Y los dos sonrieron y sonrieron, porque la memoria de la Señorita Ana
había sido recuperada por un niño que tenía cuatro nombres y ni siquiera
era muy grande.
164

&ciento &sesenta y cinco
• Candonga: astuta.
• Convite: invitar a una reunión.
• Alacena: armario.
• Nabos: planta de raíz comestible.
• Fregar: restregar con fuerza una cosa
con otra.
Mirringa Mirronga
Rafael Pombo
Mirringa Mirronga, la gata candonga va a dar un convite
jugando escondite, y quiere que todos los gatos y gatas
no almuercen ratones ni cenen con ratas.
“A ver mis anteojos, y pluma y tintero, y vamos poniendo
las cartas primero.
Que vengan las Fuñas y las Fanfarriñas, y Ñoño
y Marroño y Tompo y sus niñas.
“Ahora veamos qué tal la alacena.
Hay pollo y pescado, ¡la cosa está buena!
Y hay tortas y pollos y carnes sin grasa.
¡Qué amable señora la dueña de casa!
“Vengan mis michitos Mirrín y Mirrón.
Vayan volando al cuarto de mamá Fogón por ocho platos
y cuatro bandejas que no estén rajadas, ni rotas ni viejas.
“Vengan mis michitos Mirrón y Mirrín, traigan la canasta
y el dindirindín, ¡y zape, al mercado! que faltan lechugas
y nabos y coles y arroz y tortuga.
“Digan a mi amita que tengo visita, que no venga a verme,
no sea que enferme, que mañana mismo devuelvo sus
platos, que agradezco mucho y están muy baratos.
“¡Cuidado, patitas, si el suelo me embarran.
¡Que quiten el polvo, que frieguen, que barran.
¡Las flores, la mesa, la sopa!... ¡Tilín!
Ya llega la gente. ¡Jesús, qué trajín!”.
Llegaron en coche ya entrada la noche señores y damas,
con muchas cortesías, en grande uniforme, de cola y de
guante, con cuellos muy tiesos y frac elegante.
• Trajín: caminar reiteradamente.
• Frac: vestidura de hombre, que por
delante llega hasta la cintura y por
detrás tiene dos faldones más o menos
anchos y largos.
165

&ciento &sesenta y &siete
Pombo, R. Mirringa Mirronga.
Recuperado 22 de agosto de 2013 de http://www.bibliotecasvirtuales.com/
biblioteca/literaturainfantil/poesiainfantil/rafaelpombo/mirringamirronga.asp
• Cabriola: brinco que dan quienes
danzan, cruzando varias veces los pies
en el aire.
• Conceder: dar, otorgar.
• Resuelle: respiro fuerte y con algo de
ruido.
• Minué: baile francés para dos personas.
Estuvo de moda en el siglo XVIII.
• Gatuperio: embrollo, enredo, confusión.
Al cerrar la puerta Mirriña la tuerta en una cabriola
se mordió la cola, mas olió el tocino y dijo “¡Miaao!
¡Este es un banquete de pipiripao!”
Con muy buenos modos se sentaron todos, tomaron la
sopa y alzaron la copa; el pescado frito estaba exquisito y
el pavo sin hueso era un embrujo.
De todo les brinda Mirringa Mirronga:
—“¿Le sirvo pechuga?” —“Como usted disponga,
y yo a usted pescado, que está delicado”.
—“Pues tanto le apetezca, no gaste etiqueta:
“Repita sin miedo”. Y él dice: —“Concedo”.
Mas ¡ay! que una espina se le atasca, y Ñoña la hermosa
que es habilidosa metiéndole la uña le dice: “¡Resuelle!”
Mirriña a Cuca le golpeó en la nuca y pasó al instante la
espina del diablo, sirvieron los postres y luego el café,
y empezó la danza bailando un minué.
Hubo vals y polka y mazurca, y Tompo que estaba con
máxima turca, enreda en las uñas el traje de Ñoña
y ambos van al suelo y ella se desmoña.
Maullaron de risa todos los danzantes y siguió el jaleo
más alegre que antes, y gritó Mirringa:
“¡Ya cerré la puerta!
¡Mientras no amanezca, ninguno se aleja!”
Pero ¡qué desgracia! entró doña Engracia y armó
un gatuperio un poquito serio dándoles chorizo
de tío Pegadizo para que hagan cenas con tortas ajenas.
167

&ciento &sesenta y ocho
Anónimo
Había una vez una familia formada por el papá, la mamá y siete niños,
todos de muy buen apetito.
Un día la mamá preparó una rica tortilla con harina, huevos, mantequilla,
leche y azúcar. Cuando tuvo la masa lista, la puso en el horno.
Al sentir en el aire un rico olor, los niños dijeron:
—Mamita querida, ¿nos das un pedacito de tortilla?
—Todavía no —dijo la mamá—, tenemos que esperar que esté crujiente y
dorada.
La tortilla vio aquellas bocas abiertas y aquellos ojos que la miraban con
tanta hambre y se asustó muchísimo.
¡No quería que se la comieran!
Cuando la mamá abrió la puerta del horno, la tortilla dio un gran salto, rodó
hasta la puerta y salió corriendo a la calle lo más rápido que pudo.
— ¿A dónde vas? —gritó la mamá. Y tomando una cuchara de palo, salió
persiguiendo a la tortilla. Su marido y sus hijos corrieron tras ella, gritando
a la gente que pasaba por la calle:
— ¡Paren a esa tortilla! ¡Paren a esa tortilla!
Pero la tortilla corría tan rápido que muy pronto quedaron atrás. Volvieron
a su casa muy tristes y esa noche sólo comieron pan duro.
A poco rodar, la tortilla se encontró con un anciano, que le dijo:
— ¿A dónde vas tan rápido? Para y deja que te coma un pedacito. ¡Tengo
mucha hambre!
— ¡Oh no! —Dijo la tortilla—. Acabo de escaparme de una mamá, un papá y
siete hijos, todos con hambre. ¿Y quieres que me deje comer por ti?
Y siguió rodando. Poco después le salió al encuentro un hermoso gallo.
— ¿A dónde vas tan rápido? —Dijo el gallo—. Para un poco y deja que te
coma un pedacito. ¡Tengo mucha hambre!
—¡Oh no! —Dijo la tortilla—. Acabo de escaparme de una mamá, un papá,
siete hijos y un anciano, todos con mucha hambre. ¿Y quieres que me deje
comer por ti?
Y echó a correr a toda velocidad. Rueda que te rueda, tropezó con una gorda
gallina que estaba al lado del camino.
—¿Por qué corres así? —Dijo la gallina—. Para un poco y deja que te coma
un pedacito. ¡Tengo mucha hambre!
168

&ciento &sesenta y &nueve
—¡Oh no! —Dijo la tortilla—. Acabo de escaparme de una mamá, un papá,
siete hijos, un anciano y un gallo, todos hambrientos. ¿Y quieres que me deje
comer por ti?
Y siguió corriendo lo más rápido que podía, cada vez más enojada porque
hubiera tanta gente que quisiera comerla. Rodando, rodando, llegó a una
laguna y se encontró con un pato.
—¿A dónde vas, tortilla? —Dijo este—. Para un poco y deja que te coma un
pedacito. ¡Tengo mucha hambre!
—¡Oh no! —Dijo la tortilla—. Me he escapado de una mamá, un papá, siete
niños, un viejo, un gallo, una gallina… ¿Y quieres que me deje comer por ti?
La tortilla estaba empezando a cansarse… Pero siguió rodando lo más
rápido que pudo. Un poco más allá, le salió al paso un inmenso ganso.
— ¿Por qué corres tan rápido? —Le dijo el ganso—. Para un momento y deja
que te coma un pedacito. ¡Tengo mucha hambre!
— ¡Oh no! —Dijo la pobre tortilla—. He corrido mucho. Me he escapado de
una mamá, un papá, siete niños, un viejo, un gallo, una gallina y un pato. ¿Y
quieres que me deje comer por ti?
El ganso se abalanzó sobre ella pero no logró atraparla.
La tortilla corría y corría y estuvo a punto de tropezar con un gordo cerdo
que dormía al sol.
—Buenos días tortilla —dijo el cerdo, abriendo un solo ojo.
—Buenos días, cerdo —respondió la tortilla sin detenerse.
—¿Por qué tan apurada?
—Para que no me comas.
— ¿Yo? No te preocupes. No me gustan las tortillas. Te convido a dar una
vueltecita por ahí.
Como la tortilla estaba muy cansada, le pareció una buena idea dar un
paseíto con el cerdo. Caminaron y caminaron hasta que llegaron a un río.
—Ahora lo cruzaremos y seguiremos andando al otro lado —dijo el chancho.
—Yo no podré —dijo la tortilla—. Si me mojo y me empapo, me voy al fondo.
—Tienes razón. Entonces súbete a mi lomo. Yo te pasaré a la otra orilla —
dijo el cerdo amablemente.
—¡Gracias! ¡Qué amable eres!
Y diciendo esto, saltó la tortilla al lomo del cerdo. Este torció entonces el
cuello, abrió la boca y, de un bocado, se la comió.
Y aquí termina el cuento, porque si ya no hay tortilla, ¿cómo vas a seguir?
Fuente: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-multipropertyvalues-53229-57568.html
169

Profesor
En la escuela
pasamos grandes
momentos de
nuestra infancia.
Los profesores
nos enseñan a
leer y a escribir, a
dibujar, a contar y
a pensar.
Para ser profesor hay que amar
a los niños y estudiar mucho para
saber cómo enseñar. Igual que papá
y mamá, los profesores nos ayudan
a comportarnos adecuadamente
y nos aconsejan bien. ¿Se habrán
puesto de acuerdo?
&ciento &setenta
Bombero
Cada verano, los bomberos tienen
mucho trabajo controlando y
evitando incendios. Los bomberos
ayudan a la comunidad de forma
desinteresada y nosotros podemos
ayudarlos a ellos manteniendo el
bosque limpio y apagando bien las
fogatas que hacemos en los paseos.
Los bomberos también
colaboran cuando
hay inundaciones
y accidentes
graves. Muchas
veces salvan
vidas.
Cocinero
¡Umm! Esta comida con verduritas
está para chuparse los dedos.
La cocina es un lugar lleno de
magia y todo ello gracias a los
alimentos y las manos de los
cocineros. Ellos transforman los
productos en platos con muchos
sabores y colores apetitosos.
Un buen cocinero
siempre pone un
toque de fantasía
en su trabajo
y se ocupa de
preparar una
comida sana y
saludable.
Futbolista
Como en cualquier otra
profesión u oficio, lo
más importante en
el fútbol es tener
pasión y ganas
de realizarla,
pero además, hay
que tener talento.
Desde pequeños casi
todos los niños juegan
fútbol como entretención, pero
para ser futbolista profesional
se puede asistir a una escuela
de fútbol, donde se adquiere la
disciplina y la técnica para lograrlo.
Los futbolistas, igual que todos los
deportistas, deben cuidar su dieta y
llevar una vida sana y ordenada.
170

&ciento &setenta y &uno
Músico
Los músicos componen
o interpretan y tocan un
instrumento. Para
ser músico se
requiere talento
musical y mucha
disciplina y práctica.
La mayoría de los
músicos aprenden a
tocar un instrumento
desde muy pequeños
y además deben aprender a leer las
notas musicales y las partituras.
Los músicos pueden trabajar solos
o ser parte de una banda o una
orquesta, ellos interpretan su
música en un estudio, en un teatro
o en cualquier otro lugar público.
Veterinario
Si te gustan los animales y la
ciencia, es posible que quieras ser
un veterinario. Los veterinarios
son igual que los médicos pero con
los animales. Cuando un animal
está enfermo, el veterinario busca
algunos signos de cuál puede
ser la causa de la enfermedad y
luego indican los medicamentos y
cuidados necesarios. Los
veterinarios también
enseñan a los dueños de
los animales a cuidarlos
y a alimentarlos de
una manera adecuada.
Pueden trabajar en
una consulta, o bien en
granjas o zoológicos.
Fotógrafo
Los fotógrafos
toman fotografías
de las personas,
los lugares o las
cosas. Algunos se
dedican a tomar
fotografías para
vender productos,
otros para acompañar
las noticias en diarios o revistas,
pero también hay fotógrafos que
quieren entretener a la gente con
hermosas fotografías de paisajes,
lugares hermosos o especiales
o realidades de otros países y
lugares. Muchas veces ellos logran
emocionarnos a través de sus
imágenes.
Médico o doctora
Cuando nos sentimos
enfermos, buscamos
a un médico, quien
investiga lo que
nos pasa y busca la
forma de curarnos.
A veces mediante
medicamentos y otras
necesitamos una cirugía u otros
procedimientos. Los médicos
también nos aconsejan acerca de
cómo estar sanos, de la dieta y el
ejercicio necesario y acerca del
sueño y el descanso. Los médicos
utilizan la ciencia para saber qué
está causando la enfermedad de su
paciente, observan sus síntomas,
lo examinan y le hacen exámenes
para saber cuál es el problema.
171

El lobito bueno
1. ¿Cómo era el lobito?
2. ¿Por qué lo maltrataban los corderos?
3. ¿Los demás personajes cómo eran?
4. ¿Por qué era un mundo al revés?
5. Inventa con tus compañeros ideas de un mundo al revés.
La mariposa
1. ¿Cómo es la mariposa?
2. ¿Por qué en el poema se le pide a la mariposa que se quede ahí?
3. Piensa en cómo vuela una mariposa, ¿se parece a la del poema?
Fiesta en la laguna
Beatriz Concha
1. Describe la fiesta de el bosque.
2. ¿Te gustaría asistir a esa fiesta? ¿Por qué?
Oda al gato
Pablo Neruda
1. ¿Qué quiere ser el hombre?
2. ¿Qué quiere ser el gato?
3. ¿Crees que el gato está orgulloso de ser gato?
&ciento &setenta y &dos
Actividades de Tus lecturas
172

&ciento &setenta y &tres
La mona
Tomás de Iriarte
1. Elige la alternativa para definir a la mona.
a) humilde b) sencilla c) pretenciosa
2. ¿Por qué decidió hacerse esa ropa?
3. ¿Qué significa la expresión“aunque la mona se vista de seda, mona
queda”?
4. ¿Qué aprendiste de la fábula?
Pegasos lindos pegasos
1. ¿Qué son los pegasos?
2. ¿Qué emoción sintió el niño al dar vueltas en un caballito de madera?
1. ¿Por qué el cuervo no podía beber el agua de la vasija?
2. ¿Se dio por vencido el cuervo de su intento de tomar el agua de la vasija?
¿Cómo lo sabes?
3. ¿Se te ocurre alguna otra forma de resolver el problema?
La plaza tiene una torre
Antonio Machado
1. ¿Qué tiene la plaza, el balcón y la dama?
2. ¿Quién pasó por la plaza y qué se llevo?
3. Memoriza el poema y recítalo en voz alta.
El rey de papel
1. ¿De qué material estaba hecho el reino y sus habitantes?
2. ¿Por qué no es necesario un paraguas en el reino de papel?
3. ¿Qué hacía Mabel?
4. ¿Por qué es necesario cerrar las puertas en el reino?
5. ¿Te gustaría vivir en un mundo hecho de papel?
173

El pastorcito mentiroso
Esopo
1. ¿Qué hacía el pastor todos los días mientras sus ovejas pastaban en el
campo?
2. ¿Por qué el pastor se reía cuando los campesinos llegaban a ayudarlo?
3. Marca verdadero o falso (V o F)
_____ El pastor era mentiroso.
_____ El pastor era muy serio.
_____ Los campesinos no lo ayudaron porque no le creían.
4. ¿Cuál es la enseñanza de la fábula?
Gabriela Mistral
1. ¿Qué es tejer una ronda?
2. ¿Dónde harán la ronda finalmente?
3. ¿Por qué crees que harán la ronda ahí?
El curioso mundo animal
1. ¿Por dónde respiran los elefantes?
2. ¿De qué manera se orientan los gatos?
3. ¿Cuánto tiempo son capaces de mantener la respiración bajo el agua los
pingüinos?
4. ¿Cuál es el animal más grande que existe?
El viento y el sol
Esopo
1. Describe la actitud de el Sol y de el Viento, ¿En qué se diferencian? ¿Se
parecen en algo?
2. ¿Por qué el Sol le propone una prueba al Viento? ¿En qué consiste esa
prueba?
3. ¿Quién gana el desafío? ¿Por qué?
&ciento &setenta y &cuatro174

Guillermo Jorge Manuel José
Mem Fox
1. ¿Cómo era Guillermo Jorge Manuel José? Descríbelo.
2. ¿Qué le sucedía a la señorita Ana?
3. ¿Qué hizo el niño por la señorita Ana?
4. ¿Qué es la memoria para ti?
5. Cuéntale a tu curso algo que recuerdes con alegría.
Mirringa Mirronga
Rafael Pombo
1. ¿Qué va a realizar Mirringa Mirronga?
2. ¿A quienes van a invitar?
3. ¿Qué quiere que coman sus invitados?
4. ¿Cómo termina la fiesta?
5. ¿Te gustaría haber asistido?
6. Memoriza partes del poema y repite en voz alta rápidamente sin
equivocarte.
Anónimo
1. ¿De qué ingredientes estaba hecha la tortilla?
2. ¿Por qué razón huyó del horno la tortilla?
3. ¿Cómo terminó la historia de la tortilla?
1. ¿Qué oficio o profesión te gustó más?, ¿y cuál te gustó menos?¿Por qué?
2. ¿En qué te gustaría trabajar cuando seas mayor?
3. ¿Para dedicarnos a cuáles oficios o profesiones es importante que nos
guste la ciencia?
4. Cuando nuestras mascotas se enferman, ¿a qué profesional nos
debemos dirigir?
5. ¿Cuál es la diferencia entre un médico o doctora y un veterinario?
&ciento &setenta y &cinco 175

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