2 da session

Avances en lo individual
Asignatura: Grado: Grupo: Profesor:
Principales avances en este bimestre:
(desempeño de mis alumnos)
Iniciativas pedagógicas que me están
dando resultados
¿Por qué considero que me está
funcionando esta iniciativa?
Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemáticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

Avances en lo colectivo
Concentrado de la academia de: Periodo:
Grado Principales avances: (desempeño de
mis alumnos)
Iniciativas pedagógicas que está dando
resultados
Desafíos generales por asignatura
Primero
Segundo
Tercero

Estrategia Global de Mejora de nuestra escuela
Ámbitos de gestión
Prioridad/Diagnostico
1.- Entre maestros (capacidades técnicas):
1. Planeación didáctica
2. la profesionalización particular del docente,
3. interpretación del contexto, diversidad y necesidades
identifica y da respuesta a sus necesidades de formación y de la comunidad escolar para atender las prioridades
educativas de la escuela:
 elaboración de instrumentos de evaluación
 evaluación diagnóstica
 planeación didáctica de acuerdo a los resultados del diagnóstico considerando el contexto escolar, social,
escolar de los alumnos del grupo
 diseñar instrumentos de evaluación formativa y sumativa considerando la autoevaluación, coevaluacion y
heteroevaluación
 aplicar la autoevaluación, coevaluación heteroevaluación
 implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
 fomentar la práctica reflexiva e intercambio de experiencias y materiales
 difundir e intercambiar información relacionada con la actualización docente
2.- En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
Capacidad de los docentes para diseñar e implementar actividades de estudio que le permitan atender, en su
contexto, a la diversidad y necesidades específicas de los alumnos:
 Seguimiento y retroalimentación de las actividades
 Aplicar la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluación
 Implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
 Fomentar la inclusión con los alumnos, la convivencia sana y de aplicación de los valores
 Evitar distractores: vendedores, solicitudes de ayuda, tienda escolar, balones en el aula,

3.- En la escuela (organización y funcionamiento escolar)
 Destinar una hora del CTE para reuniones de academia
 Evitar distractores (vendedores, tienda escolar, podadora, balones)
 Observar y aplicar las reglas y normas de control
 Mantener a los alumnos dentro de las aulas
 Fomentar los hábitos de puntualidad, asistencia y aseo personal
 Atender los casos de violencia y adicciones
 Implementar mecanismos de control y seguridad
 Ampliar el alcance del timbre
4.- Con los padres de familia (participación) se requiere de sensibilizar al colectivo de los padres que integran la
comunidad escolar para que se involucren estratégicamente en el trabajo de equipo
 Recomendar y/o exigir el uniforme escolar
 Darles a conocer el reglamento escolar
 Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas
 Integrar a los padres de familia a las actividades de apoyo pedagógico
 Integrar a los padres de familia a los diversos comités
 Atención de los casos de violencia y adicciones
5.- Para medir avances (evaluación interna)
 Aplicar la evaluación de diagnóstico
 Aplicar evaluación bimestral
 Preparar a los alumnos para las evaluaciones externas
 Proporcionar asesorías para la recuperación
 Valorar el impacto de las evaluaciones
 Fomentar la rendición de cuentas
 Involucrar a la comunidad escolar en los procesos de evaluación y/o recuperación

6.- Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)
 Visitas de asesoría y seguimiento a los grupos por la coordinación
 Asesoría externa con base a los procesos de evaluación vigentes; desempeño, promoción, ingreso
 Solicitar la intervención programada de los jefes de enseñanza
 Gestionar e implementar reuniones, platicas y conferencias sobre Derechos Humanos, laboral, adicciones,
violencia, prevención de embarazos y matrimonios prematuros; ante las instancias correspondientes
 Canalizar los casos específicos de capacidades diferentes, lento aprendizaje y capacidades diferentes(*)
7.- Materiales e insumos educativos (gestión de materiales e insumos. Ejercicio de los recursos)
 Biblioteca escolar, aula de medios, sala de maestros
 Equipo técnico
 Difundir la información de acervos materiales y equipo
 Mantenimiento de sanitarios
 Rehabilitación y reubicación de artículos en desuso
 Diversificar las redes de accesibilidad

Estrategia Global de Mejora en el Ámbito_________________________
Prioridad/Diagnostico :
Título de la estrategia:
1.- Entre maestros (capacidades técnicas):
4. Planeación didáctica
5. la profesionalización particular del docente,
6. interpretación del contexto, diversidad y necesidades
identifica y da respuesta a sus necesidades de formación y de la comunidad escolar para atender las prioridades
educativas de la escuela:
 elaboración de instrumentos de evaluación
 evaluación diagnóstica
 planeación didáctica de acuerdo a los resultados del diagnóstico considerando el contexto escolar, social,
escolar de los alumnos del grupo
 diseñar instrumentos de evaluación formativa y sumativa considerando la autoevaluación, coevaluacion y
heteroevaluación
 aplicar la autoevaluación, coevaluación heteroevaluación
 implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
 fomentar la práctica reflexiva e intercambio de experiencias y materiales
 difundir e intercambiar información relacionada con la actualización docente
2.- En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)

Capacidad de los docentes para diseñar e implementar actividades de estudio que le permitan atender, en su
contexto, a la diversidad y necesidades específicas de los alumnos:
 Seguimiento y retroalimentación de las actividades
 Aplicar la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluación
 Implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
 Fomentar la inclusión con los alumnos, la convivencia sana y de aplicación de los valores
 Evitar distractores: vendedores, solicitudes de ayuda, tienda escolar, balones en el aula,
3.- En la escuela (organización y funcionamiento escolar)
 Destinar una hora del CTE para reuniones de academia
 Evitar distractores (vendedores, tienda escolar, podadora, balones)
 Observar y aplicar las reglas y normas de control
 Mantener a los alumnos dentro de las aulas
 Fomentar los hábitos de puntualidad, asistencia y aseo personal
 Atender los casos de violencia y adicciones
 Implementar mecanismos de control y seguridad
 Ampliar el alcance del timbre
4.- Con los padres de familia (participación) se requiere de sensibilizar al colectivo de los padres que integran la
comunidad escolar para que se involucren estratégicamente en el trabajo de equipo
 Recomendar y/o exigir el uniforme escolar
 Darles a conocer el reglamento escolar
 Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas
 Integrar a los padres de familia a las actividades de apoyo pedagógico
 Integrar a los padres de familia a los diversos comités
 Atención de los casos de violencia y adicciones
5.- Para medir avances (evaluación interna)

 Aplicar la evaluación de diagnóstico
 Aplicar evaluación bimestral
 Preparar a los alumnos para las evaluaciones externas
 Proporcionar asesorías para la recuperación
 Valorar el impacto de las evaluaciones
 Fomentar la rendición de cuentas
 Involucrar a la comunidad escolar en los procesos de evaluación y/o recuperación
6.- Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)
 Visitas de asesoría y seguimiento a los grupos por la coordinación
 Asesoría externa con base a los procesos de evaluación vigentes; desempeño, promoción, ingreso
 Solicitar la intervención programada de los jefes de enseñanza
 Gestionar e implementar reuniones, platicas y conferencias sobre Derechos Humanos, laboral, adicciones,
violencia, prevención de embarazos y matrimonios prematuros; ante las instancias correspondientes
 Canalizar los casos específicos de capacidades diferentes, lento aprendizaje y capacidades diferentes(*)
7.- Materiales e insumos educativos (gestión de materiales e insumos. Ejercicio de los recursos)
 Biblioteca escolar, aula de medios, sala de maestros
 Equipo técnico
 Difundir la información de acervos materiales y equipo
 Mantenimiento de sanitarios
 Rehabilitación y reubicación de artículos en desuso
 Diversificar las redes de accesibilidad

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